Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Podobné dokumenty
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Nízkofrekvenční (do 1 MHz) Vysokofrekvenční (stovky MHz až jednotky GHz) Generátory cm vln (až desítky GHz)

Oscilátory. Návod k přípravku pro laboratorní cvičení v předmětu EO.

Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava VÝROBNÍ DOKUMENTACE

Základní odporové obvody I Laboratorní cvičení č. 2

Teoretický úvod: [%] (1)

ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ

1.3 Bipolární tranzistor

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Elektrický proud střídavý. Název: Téma: Autor:

Název: Téma: Autor: Číslo: Prosinec Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

1 Jednoduchý reflexní přijímač pro střední vlny

Měřící přístroje a měření veličin

MULTIGENERÁTOR TEORIE

Měření pilového a sinusového průběhu pomocí digitálního osciloskopu

II. Nakreslete zapojení a popište funkci a význam součástí následujícího obvodu: Integrátor s OZ

TDA7000. Cílem tohoto experimentu je zkonstruovat FM přijímač s integrovaným obvodem TDA7000 a

Popis zapojení a návod k osazení desky plošných spojů STN-G

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Elektrotechnická zapojení

Test. Kategorie M. 1 Na obrázku je průběh napětí, sledovaný osciloskopem. Jaké je efektivní napětí signálu?

Studium tranzistorového zesilovače

1 U Zapište hodnotu časové konstanty derivačního obvodu. Vyznačte měřítko na časové ose v uvedeném grafu.

Příloha č.: 1 ze dne: je nedílnou součástí osvědčení o akreditaci č.: 456/2012 ze dne: List 1 z 6

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Moduly zpětné vazby v DCC kolejišti

VÝVOJOVÁ DESKA PRO JEDNOČIPOVÝ MIKROPOČÍTAČ PIC 16F88 A. ZADÁNÍ FUNKCE A ELEKTRICKÉ PARAMETRY: vstupní napětí: U IN AC = 12 V (např.

Elektronický analogový otáčkoměr V2.0 STAVEBNICE

List 1 z 6. Akreditovaný subjekt podle ČSN EN ISO/IEC 17025:2005: FORTE a.s. Metrologická laboratoř Mostkovice 529

1. Navrhněte RC oscilátor s Wienovým článkem, operačním zesilovačem a žárovkovou stabilizací amplitudy, podle doporučeného zapojení, je-li dáno:

Experiment s FM přijímačem TDA7000

Studium klopných obvodů

Kategorie M. Test. U všech výpočtů uvádějte použité vztahy včetně dosazení! 1 Sběrnice RS-485 se používá pro:

Cvičení 11. B1B14ZEL1 / Základy elektrotechnického inženýrství

Návrh a analýza jednostupňového zesilovače

ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ

ELEKTROMAGNETICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Stroboskop pro školní experimenty

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Impulsní regulátor ze změnou střídy ( 100 W, 0,6 99,2 % )

Kategorie Ž1. Test. U všech výpočtů uvádějte použité vztahy včetně dosazení!

1 Zadání. 2 Teoretický úvod. 4. Generátory obdélníkového signálu a MKO

ELEKTROTECHNICKÁ SCHÉMATA A ZAŘÍZENÍ, DESKY S PLOŠNÝMI SPOJI

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Petr Myška Datum úlohy: Ročník: první Datum protokolu:

TENZOMETRICKÝ PŘEVODNÍK

4.1 OSCILÁTORY, IMPULSOVÉ OBVODY

Přenosová technika 1

Digitální učební materiál

Harmonický ustálený stav pokyny k měření Laboratorní cvičení č. 1

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

[Otázky Autoelektrikář + Mechanik elektronických zařízení 1.část] Na rezistoru je napětí 25 V a teče jím proud 50 ma. Rezistor má hodnotu.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Oscilátory. Oscilátory s pevným kmitočtem Oscilátory s proměnným kmitočtem (laditelné)

TENZOMETRICKÝ KOMPARÁTOR

Transkript:

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/34.0452 Číslo projektu Číslo materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0452 OV_2_28_Vf oscilátor Název školy Střední odborné učiliště elektrotechnické Vejprnická 56 Plzeň Autor Ondřej Weisz Tematický celek Elektronická zapojení se základními součástkami Ročník 2. ročník SOU Datum tvorby 5. 6. 2013 Anotace Podklady pro výrobu vysokofrekvenční oscilátor Metodický pokyn Výuka oboru elektrikář, elektromechanik pro stroje a zařízení Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora.

Vysokofrekvenční oscilátor Zadání Zhotovte výrobek dle výkresu a technologického postupu. Změřte parametry dle kontrolního listu. Obr. 1 Schéma zapojení Obr. 2 Výkres osazení Obr. 3 Výkres spoje Tab. 1 Kusovník Pozice Označení dodavatele Popis C1, C5 Kondenzátor keramický; 10 nf C2 Kondenzátor keramický; 220 pf Poznámka 1

Pozice C3 C4 Označení dodavatele Popis Kondenzátor keramický, 330 pf Kondenzátor keramický, 33 pf C6, C7 Kondenzátor keramický, 4,7 nf C8 Kondenzátor keramický 100 pf Poznámka D1 Varikap BB112 (BZX85V011) L1 Indukčnost, 330 µh Q1 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 Tranzistor NPN, BC546B Rezistor, vel. 0207; 1,0 MΩ Rezistor, vel. 0207; 22 kω Rezistor, vel. 0207; 4,7 kω Rezistor, vel. 0207; 0,39 kω Rezistor, vel. 0207; 10 kω Rezistor, vel. 0207; 3,3 kω Rezistor, vel. 0207; 0,47 MΩ Rezistor, vel. 0207; 0,10 kω X1 Konektorové kolíky lámací, jednořadé 4 nože Deska spoje AG0213 Tab. 3 Zkušební protokol Měřená veličina Hodnota Jednotka Odběr ze zdroje, ladící napětí 1 V ma Rozkmit výstupního napětí, ladící napětí 1 V, nezatížený výstup V Výstupní kmitočet, ladící napětí 0,5 V MHz Výstupní kmitočet, ladící napětí 10 V MHz Tab. 4 zapojení svorkovnice Svorka Popis X1.1 +12 V X1.2 Výstup X1.3 Ladící napětí X1.4 0 V, zem 2

Technologický postup Vyvrtejte DPS Překontrolujte DPS Osaďte Připojte LED a napájení Překontrolujte a vyplňte měřící protokol Bezpečnost práce Při pájení dodržujte příslušné bezpečnostní předpisy. Pozor na horké povrchy pájedel a pájených předmětů. Pozor na odstříknutí roztavené pájky např. napruženým vývodem součástky. Slitiny olova jsou jedovaté nejíst, nepít. Výpary tavidel mohou vyvolávat alergie větrat a používat tavidla s rozmyslem. Při zakracování vývodů součástek pozor na břity kleští a pozor na odletující zbytky vodičů. Při měření dodržujte příslušné bezpečnostní předpisy a pořádek na pracovišti. Zařízení napájejte z bezpečného zdroje. Popis Oscilátor je tvořen aktivním prvkem tranzistorem Q1 a rezonančním LC členem. Pracovní bod tranzistorového zesilovač je určen bázovým děličem R2, R3 a stabilizován zpětnou vazbou R4, C6, R6. Kladná zpětná vazba se uzavírá přes laděný obvod L1 C2 dolaďovaný varikapem D1. Napětí z kolektoru je vedeno přes R7 C8 na výstup. Tyto prvky snižují vliv obvodů připojených na výstup na vlastní oscilátor. Varikap D1 lze nouzově nahradit běžnou diodou, ale rozsah přeladění oscilátoru bude menší. Nejlepších výsledků dosáhneme se stabilizační diodou. Svorka ANT bude běžně neosazena. Jen v případě použití oscilátoru v thereminu do tohoto bodu připojíme rozlaďovací kapacitní anténu. Nářadí Stranové štípací kleště používáme pro zkracování vývodů a dělení vodičů. Ploché kleště používáme k tvarování vývodů součástek 3

Kabelový nůž používáme k odizolování jader vodičů Pájedlo (pájecí stanice) slouží k pájení měkkou pájkou. Nemělo by se používat k jiným účelům. Pájecí hrot lze čistit pouze pomocí houbičky. Hrot nesmíte čistit kovovými předměty (nůž, pilník), jinak se naruší ochranné vrstvy a hrot se při dalším pájení zničí. Multimetr používáme k měření a kontrole součástek Osciloskop používáme pro kontrolu časových průběhů napětí. Můžeme jej užít k měření rozkmitu a frekvence. 4

Test 1. Rezonance LC obvodu je určena vztahem: a) f r = 1 2 π LC b) f r = 1 2π LC c) f r =2 π LC 2. Která vlastnost vystihuje LC oscilační obvod: a) je stabilnější než RC rezonanční obvod b) je výrobně jednodušší než RC rezonanční obvod c) je levnější než RC rezonanční obvod 3. Kapacitní diodu použijeme pro: a) usměrnění vysokofrekvenčních signálů b) filtrování vysokofrekvenčních signálů c) změnu rezonančního kmitočtu LC obvodu 4. Oscilátor bude kmitat v ustáleném stavu (výstupní napětí se nebude měnit) pokud: a) bude mít celkové zesílení ve smyčce kladné zpětné vazby větší než 1 b) bude mít celkové zesílení ve smyčce kladné zpětné vazby rovné 1 c) bude mít zesílení celkové zesílení ve smyčce kladné zpětné vazby menší než 1 5. Podmínkou oscilací v oscilátoru je celkový fázový posun: a) 180º b) 270º c) 0º 5

Pokyny pro vyučujícího Materiál a nářadí rozpočítáno na jednoho žáka Název Množství Poznámka Kondenzátor keramický, 330 pf Kondenzátor keramický, 33 pf Kondenzátor keramický, 4,7 nf Kondenzátor keramický 100 pf Varikap BB112 (náhrada viz text) Indukčnost, 330 µh Tranzistor NPN, BC546B Rezistor, vel. 0207; 1,0 MΩ Rezistor, vel. 0207; 22 kω Rezistor, vel. 0207; 4,7 kω Rezistor, vel. 0207; 0,39 kω Rezistor, vel. 0207; 10 kω Rezistor, vel. 0207; 3,3 kω Rezistor, vel. 0207; 0,47 MΩ Rezistor, vel. 0207; 0,10 kω Konektorové kolíky lámací, jednořadé Deska spoje AG0213 Kleště štípací stranové Nůž kabelový Kleště ploché Kleště kulaté Multimetr a měřící šňůry Osciloskop 2 ks 6

Název Množství Poznámka Zdroj 12 V DC, 1 A Pájedlo (pájecí stanice) Pájka Tavidlo 0,02 kg 0,005 kg Při kontrole se zaměříme na: 1. Osazení součástek 2. Pájení 3. Měření hodnot Klíč správných odpovědí: 1 a); 2 a); 3 c); 4 b); 5 c) 7