Svět v první polovině 20 stol

Podobné dokumenty
Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

MODERNÍ BÁSNICKÉ SMĚRY POČÁTKU 20. STOLETÍ. Futurismus Kubismus Expresionismus. Surrealismus

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Přehled moderních básnických směrů přelomu 19. a 20. století ve světové literatuře.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 3. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/04

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

PhDr. Olga Šimandlová leden - únor Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. Světová literatura 20. a 21. století

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

POETISMUS, SURREALISMUS

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

PhDr. Olga Šimandlová. leden únor Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Sada: Šablona: Ověření ve výuce: Třída: ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice Datum: 9.A 12_04 II. Mgr. Jitka Housková

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

VÝTVARNÁ KULTURA. 17. Dadaismus a Surrealismus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Český jazyk - literární komunikace 7. ročník osmiletého gymnázia 3. ročník čtyřletého gymnázia

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. A)Z moderní světové literatury 1. poloviny 20. století

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SVĚTOVÁ PRÓZA. (v předválečném, válečném a meziválečném období) ( )

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

1. světová válka (futuristé ji vnímali jako východisko z banální doby ) tělesně schopní herci odvedeni do armády divadlo spělo k populární zábavě

Volná výtvarná tvorba, design a jejich souvislosti

MODERNISMUS A AVANTGARDA. Experimentální film

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ZNAKY FUTURISMU v Itálii a Rusku.

FRANCOUZSKÁ MEZIVÁLEČNÁ AVANTGARDA

Próza a drama ve světové tvorbě 1.pol. 20.století

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

ANTIREALISMUS II. Pavel Trtílek ( )

Seminář literatury (SLI) Literární teorie a komunikace, průřez světovou a českou literární historií 4. ročník a oktáva

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

první polovina 20. století

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

JOHN MILTON CAGE (5. září srpna 1992)

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vypracovala: Bc. Kamila Švrčinová, Vyučující: Mgr. Martina Želázková. DADaiSMuS

Meziválečná světová próza - literární období

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

4. Kdo je autorem opery, jež byla uvedena v Národním divadle 29. října 1918, tj. v první den svobody?

Literatura 20. století

Moderní světová literatura

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

H T-W. Helena Tomanová-Weisová Výhled z Hradčan Argo

Surrealismus. Pokračujte tak dlouho, dokud se vám to bude líbit. Svěřte se nevyčerpatelnosti vnitřního šumotu.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/06

Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav, Přemysla Otakara II. 938 Školní knihovna

Umění a dětský výtvarný projev

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

23. Světová literatura 1. poloviny 20. století

VY_32_INOVACE_16_Kultura _07

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Vývoj uměleckých směrů 1. poloviny 20. století. Mgr. Elen Tehníková

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Procvičování literárních pojmů

Trauma, vazby a rodinné konstelace

PŘEDSTAVY ZUŠ ZDEŇKA BURIANA, KOPŘIVNICE 2019

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Třídní seznam literatury k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Literatura 4. Otázka číslo: 1. Avesta je starověká památka písemnictví: hebrejského. perského. egyptského (je možná pouze jedna správná odpověď)

Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Literární teorie a komunikace, literární historie 2. pol. 20. století 4. ročník a oktáva

ANDRÉ BRETON. Personální bibliografie Z DÍLA ANDRÉ BRETONA. Knihy

Digitální učební materiály slouží pro zopakování údajů o vybraných autorech daného období a jejich tvorby

Transkript:

Nejdůležitější dějinné události Svět v první polovině 20 stol 1914 1918-1. Světová válka 1919 zahájena mírová konference v Paříži 1938 odtržení pohraničí (Mnichovská dohoda) 1939 1945 2. Světová válka Společnost Globalizace světa, propojování kultur Komunismus Změna postavení žen (např. volební právo) Šíření konzumního stylu života Věda a technika Koncentrace a centralizace výroby a kapitálu Rychle se rozvíjející průmysl plně využívající elektřinu, spalovací motory a další objevy a vynálezy Po válce o Pravidelné rozhlasové vysílání o Výroba benzinu, umělého kaučuku, prvních počítacích strojů, pokusy s televizním vysíláním, vynález barevné fotografie, zvukového filmu o Pokrok v dopravě Rozvoj vědy a techniky Zkvalitňující se školství Etapy vývoje světové literatury v 1. polovině 20. století Počátek století velká exploze zcela nových a originálních pohledů na skutečnost. Staré vnímání se vyčerpalo, se skutečností se stále více experimentovalo, což vedlo k její deformaci (úcta k zachování toho, co vidím, vymizela). Originální přístupy přinášely nové úhly pohledu, nové směry se zaměřily na každý z projevů lidské existence (né reality, ta se většinou stala pomíjivou záležitostí). Základní rysy literatury: 1. Vliv A. Einsteina a Zikmunda Freuda 2. Skepse a rezignace 3. Literatura rychleji reaguje na okolní podměty 4. Existenciální problémy

5. Neexistence tabu 6. Celé 20. století je střetem dvou tendencí: a) Proud realistický b) Proud experimentální Umělecké směry, které ovlivnily literaturu Expresionismus Exprese = výraz Námety uměleckých děl pocity úzkosti, osamělosti a strachu Edvard Munch o dílo Výkřik o Norslý malíř Literatura: o Nejvíce se tento směr prosadil v Německu o Literatura se staví proti měšťáckému způsobu života o Deformace reality způsobená zvýrazňováním vlastních prožitků Kubismus Pablo Picaso Avionské slečny Georges Bracque Zjednodušování tvarů vyobrazených věcí Používání jednoduchých geometrických tvarů (především krychlí) Futurismus Future = budoucnost Filippo Tomasso Marinetti o Italský básník o Chtěl vyjádřit, že usiluje o umění soudobé směřující k budoucnosti Hlavní úkol futuristických výtvarníků hledání nového výrazu pro pohyb, ústřední futuristické téma Literatura o Aby bylo možno ještě více zdůraznit rychlost, vytvořily futuristé teorii osvobozených slov, tzn. Slova (nebo jen hlásky) ve větě, nebo verši byla vytržena z kontextu a skládána bez ohledu na logické vazby a pravidla syntaxe Dadaismus Umělecký směr absolutizující náhodu Tristan Tzara Literatura

Surrealismus o Dadaisté žádali zrušení všech literárních konvencí. Prosazovali návrat spontánnosti, která vedla k naivitě a jistému privitimismu (hnutí, snažící se o zjednodušení techniky vyjádření, o návrat ke kořenům) a ve svých důsledcích k úplné destrukci jazyka o V české literatuře se tento směr neprosadil, ale ovlivnil jisté skupiny lidí Těžištěm zájmu surrealistů se stal sen, který však nebyl zkoumán izolovaně spánek a bdělý stav jsou pro surrealisty jakýmisi,,spojitými nádobami, jež jsou stejně reálné a stejně důležité, navzájem se ovlivňují a spoluurčují lidský život Zakladatel Francouz André Breton Založen na psychoanalýze Zkoumání lidského podvědomí instinktů, asociací, snů a jeho spontánní záznam Guillaume Apollinaire (1880 1918) Kubofuturistický básník Jeho literární činnost je mnohostranná píše básně, různé statě a články, ve kterých hájí nové směry v poezii i ve výtvarném umění Svým básnickým dílem nasměroval další generace do cestiček moderního umění. Čím? 1. Rozbíjel tradiční formy 2. Dokázal přesně vystihnout podstatu uměleckého směru 3. Jeho díla jsou polytematická 4. Uvolnil fantazii, hru se slovy, větami, bohatě využívá principu asociace Alkoholy o Básnická sbírka, ve které se nachází báseň pásmo tímto názvem ji pojmenoval překladatel Apollinairových básní K. Čapek všehochuť pocitů, dojmů, nálad, vzpomínek a rozhovorů, které dali dohromady dynamický obraz života o Pozn. Hlavním smyslem pásma je vyjádřit svůj vlastní pocit; mělo velký vliv na českou poezii o Pásmo od klasického pásma (na měření), které se stále rozvíjí (a takto se rozvíjí báseň) Kaligramy básně tvořící určitý obraz André Breton (1896 1966) Francouzský představitel surrealismu, autor jeho manifestů (surrealismu) Volná láska (1931) Otázky lásky, vztahu k ženě, metoda psychického automatismu

1. Světová válka v literatuře I. Charakteristika období II. Nový termín válečný román, válečná próza III. Vybraní představitelé Henri Barbusse Oheň Erich Maria Remarque Na západní frontě klid Romain Rolland Petr a Lucie Ernest Hamingway povídka Vojákův návrat Ztracená generace (lost generation) = je označení amerických spisovatelů, poznamenaných účastí ve válce a následnou neschopností začlenit se do společnosti. Světová meziválečná próza Řadíme tady autory, jejichž dílo sem spadá stěžejními tituly. 3 základní proudy: I. Proud realistický II. Realistické postupy, ale větší důraz na psychiku a citový život člověka Dějová linie je chronologická a) Téma 1. Světové války + tzv. ztracená generace b) Historické romány (H. Mann, Feuchtwanger) c) Společenské románové kroniky (T. Mann, John Galswortly, Fitzgerald, Steinbed, M. Solochov) Proud experimentální nejdůležitější znaky: 1. Ubývá dějovosti 2. Je subjektivnější 3. Časová posloupnost je druhořadá 4. Nejde o zobrazení vnější reality, ale o konfrontaci vnitřního světa s okolím 5. Prvky absurdity 6. Využívání tzv. podtextu 7. Několik významových rovin 8. Experimenty s jazykem 9. Knihy moderního písemnictví nehledají odpovědi na palčivé otázky doby nutí čtenáře, aby si existenciální problémy uvědomil James Joyce o Irský představitel moderní experimentující prózy román Odysseus (1922) Jeden z nejvýznamnějších románů 20. Století

Záznam jediného dne (16. Červen 1904 od 8 hodin do rána příštího dne), jak ho prožil Irský žid Leopold Blum, jeho pouť Dublinem a) Paralela s Odysseem (Homérovým) a) Destrukce tradiční románové formy b) Důmyslné experimenty s jazykem Franz Kafka o Nejslavnější pražský německý spisovatel židovského původu o Za jeho života vyšlo jen několik povídek, posmrtně ho vydal Max Brod