Jméno: - patří sem např. bakterie - jsou vývojově nejstaršími buňkami - jsou menší a jednodušší



Podobné dokumenty
ročník 6. č. 17 název

PLETIVA, TKÁNĚ pracovní list. Jméno: 1. Na linku napiš, co k čemu patří. TKÁŇ

ročník 7. č. 19 název

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce ročník 8. č. 2 název

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Jméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

HRANICE STÁTU ČR A EVROPA pracovní list. Jméno: 1. a) Červeně obtáhni hranice České republiky.

ročník 6. č. 11 název

ročník 7. č. 29 název

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Šablona č.i, sada č. 2. Buňka, jednobuněční. Ročník 8.

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Přírodopis, zoologie, buňka, jednobuněční

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit jejich důsledky ročník 9. č.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Digitální učební materiál

VY_32_INOVACE_002. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Buňka. základní stavební jednotka organismů

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Martina Bábíčková, Ph.D

Jméno: Příroda se jako neustále mění, probíhají v ní.. Voda, vypařuje se. nebo, vzduch se a vzniká.. Rostliny mění svůj v průběhu roku,

Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.

ročník 7. č. 36 název

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech ročník 9. č.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.

ročník 7. č. 27 název

ročník 7. č. 26 název

ročník 7. č. 23 název

ročník 7. č. 22 název

Základy buněčné biologie

Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011

ročník 7. č. 28 název

Jméno: Obojživelníci jsou, kteří jsou. vývojově na přechodu mezi způsobem života ve a na.. U nás žijí především ve, na a v, v blízkosti vodních

PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů ročník 9. č. 25 název

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

očekávaný výstup ročník 9. č. 18 název

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

BUŇKA VY_52_INOVACE_03. Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

liška, medvěd, kos, zajíc, kůň, ovce, koza, štika

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

ročník 8. č. 13 název

ročník 7. č. 21 název

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů ročník 8. č.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit jejich důsledky ročník 9. č.

Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název

Nejdelší řekou Evropy je.

ročník 9. č. 22 název

Struktura buněk. Biologie buňky rozdíly mezi živočišnou a rostlinnou buňkou

Vitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich zástupce ročník 7. č.

ročník 7. č. 15 název

ročník 9. č. 27 název

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

1 (2) CYTOLOGIE stavba buňky

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň Z určit zeměpisnou polohu a rozlohu České republiky a její sousední státy ročník 6. č.

ročník 9. č. 13 název

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Jméno: 1. Vyznač barevně správnou odpověď, správné odpovědi. Kde stavěli feudálové (vyšší šlechta, knížata, králové) své hrady?

A D K F N E Z L R H M A J F M G C I V R É T W N D K Á O L D U

ročník 9. č. 26 název

Jméno: Plazi patří k vyšším obratlovcům. Nepotřebují ke svému vývoji vodní prostředí.

Jméno: Vylušti slovo napsané morseovkou a napiš ho na volný řádek.

povrch, členitost a pohoří

očekávaný výstup ročník 7. č. 13 název

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

DUM VY_52_INOVACE_12CH33

Buňka cytologie. Buňka. Autor: Katka Téma: buňka stavba Ročník: 1.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

- pro učitele - na procvičení a upevnění probírané látky - prezentace

očekávaný výstup ročník 9. č. 15 název

1- živočichové úvod. Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Ročník 2. Datum tvorby

Transkript:

č. 8 název Dělení buněk anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti o dělení buněk. Testovou i zábavnou formou si procvičují získané znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i správné řešení. očekávaný výstup ZV LMP Člověk a příroda 2. stupeň P orientovat se v přehledu vývoje organismů a rozlišit základní projevy a podmínky života druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 6.

DĚLENÍ BUNĚK pracovní list Jméno: 1. Přečti text pozpátku a napiš ho správně na volné řádky..kěnub z nežols ej (éviž ešv) sumsinagro ýdžak.ícknuf i uobvats,ítsokilev, meravt ebes do es íšil.ůmsinagro aktondej ínbevats a ínčknuf índalkáz ej akňub 2. Z osmisměrky a doplňovačky zjistíš názvy buněk. Rozlišujeme buňky: A - patří sem např. bakterie - jsou vývojově nejstaršími buňkami - jsou menší a jednodušší B - jsou to buňky hub, prvoků, rostlin a živočichů (tedy i člověka) - jsou vývojově vyspělejší než buňky bakterií - jsou větší a složitější

A B O L E H L A V buňka rak U P A R S O K A Bolehlav um Ň R Š Y T U P T strom pusa K K R K R M U E krk A O T I O C S L tele R A K K M É A E Aš B 1. O 2. CH 3. Š 4. U 5. Ř 6. P 7. K 8. T 9. N 10. R 11. A 12. É 1. Nejvyšší karta. 2. Část těla, kterou slyšíme. 3. Krupicová nebo bramborová 4. Na silnici jede. 5. Muž v brnění na koni. 6. Název hlásky y. 7. Část těla, kterou vidíme. 8. Máma a. 9. Původní obyvatel Ameriky. 10. Kyselé ovoce. 11. Hudební nástroj s 5 strunami.

3. Přečti text, rozděl ho na slova a přepiš ho na volné řádky. Buňkynejsouvěčnéaprotosevytvářístálenovéanové.Vytvářísedělenímzmateřskébuňkyvzniknoudvěbuňkynové. 4. Spoj čarou obrázek s popisem dělení. Prokaryotické buňky - dělí se tak, že se buňka nejprve prodlužuje, potom se uprostřed jakoby zaškrtí a rozdělí se na dvě. buňka se prodlužuje buňka se uprostřed zužuje 1 buňka 2 buňky buňka se uprostřed zaškrtí a rozdělí

5. Vylušti názvy dělení. Eukaryotické buňky A - dělí buňky na dvě, podobně jako prokaryotické buňky B - vytváří pohlavní buňky - nová buňka má pouze polovinu z mateřské buňky A Z Ó T M A I

B 6. Doplň slova ze závorky do textu. Dělení buněk je organismem regulováno ( h ), aby se dělily s _ é buňky a tak organismus fungoval s _ ě. Pokud se r _ naruší, buňky se dělí nekontrolovatelně m (např. nádorové onemocnění) nebo naopak m _ (produkce krve). (málo, správné, hlídáno, správně, regulace, moc)

7. Přiřaď správně názvy částí rostlinné buňky. buněčná stěna buněčná blána cytoplazma jádro ribozom mitochondrie chloroplast vakuola

DĚLENÍ BUNĚK řešení 1. Přečti text pozpátku a napiš ho správně na volné řádky..kěnub z nežols ej (éviž ešv) sumsinagro ýdžak.ícknuf i uobvats,ítsokilev, meravt ebes do es íšil.ůmsinagro aktondej ínbevats a ínčknuf índalkáz ej akňub _Buňka je základní funkční a stavební jednotka organismů. Liší se od sebe tvarem, velikostí, stavbou i funkcí. Každý organismus (vše živé) je složen z buněk. 2. Z osmisměrky a doplňovačky zjistíš názvy buněk. Rozlišujeme buňky: A _prokaryotické - patří sem např. bakterie - jsou vývojově nejstaršími buňkami - jsou menší a jednodušší B _eukaryotické - jsou to buňky hub, prvoků, rostlin a živočichů (tedy i člověka) - jsou vývojově vyspělejší než buňky bakterií - jsou větší a složitější

A B O L E H L A V buňka rak U P A R S O K A Bolehlav um Ň R Š Y T U P T strom pusa K K R K R M U E krk A O T I O C S L tele R A K K M É A E Aš B 1. E S O 2. U CH O 3. K A Š E 4. A U T O 5. R Y T Í Ř 6. Y P S I L O N 7. O K O 8. T Á T A 9. I N D I Á N 10. C I T R O N 11. K Y T A R A 12. É 1. Nejvyšší karta. 2. Část těla, kterou slyšíme. 3. Krupicová nebo bramborová 4. Na silnici jede. 5. Muž v brnění na koni. 6. Název hlásky y. 7. Část těla, kterou vidíme. 8. Máma a. 9. Původní obyvatel Ameriky. 10. Kyselé ovoce. 11. Hudební nástroj s 5 strunami.

3. Přečti text, rozděl ho na slova a přepiš ho na volné řádky. Buňky nejsou věčné a proto se vytváří stále nové a nové. Vytváří se dělením z mateřské buňky vzniknou dvě buňky nové. 4. Spoj čarou obrázek s popisem dělení. Prokaryotické buňky - dělí se tak, že se buňka nejprve prodlužuje, potom se uprostřed jakoby zaškrtí a rozdělí se na dvě. buňka se prodlužuje buňka se uprostřed zužuje 1 buňka 2 buňky buňka se uprostřed zaškrtí a rozdělí

5. Vylušti názvy dělení. Eukaryotické buňky A mitóza - dělí buňky na dvě, podobně jako prokaryotické buňky B meóza - vytváří pohlavní buňky - nová buňka má pouze polovinu z mateřské buňky A M I T Ó Z A Z Ó T M A I

B Samostatná práce žáků 6. Doplň slova ze závorky do textu. Dělení buněk je organismem regulováno ( h l í d á n o), aby se dělily s p r á v n é buňky a tak organismus fungoval s p r á v n ě. Pokud se r e g u l a c e naruší, buňky se dělí nekontrolovatelně m o c (např. nádorové onemocnění) nebo naopak m á l o (produkce krve). (málo, správné, hlídáno, správně, regulace, moc)

7. Přiřaď správně názvy částí rostlinné buňky. buněčná stěna buněčná blána cytoplazma jádro ribozom mitochondrie chloroplast vakuola uněčná těna uněčná lána ádro ytoplazma ibozom akuola loroplast itochondrie