/ / / Václav Cejpek (zdroj: Manfred Pfister: Das Drama)

Podobné dokumenty
TEORIE DR ORIE AMATU AMA

Scénická umění a kultura

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Teorie 1. Charakterizujte divadelní vědu, její předmět, základní, vedlejší a příbuzné disciplíny, problémy a metody, její vznik a vývoj.

Pojem dramatického umění

5. Charakterizujte předměty zájmu antropologie, psychologie a sociologie divadla a jejich užitečnost pro studium divadla a pro teatrologii.

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

1. ZÁKLADNÍ EXPLIKACE - LOGO. Divadlo na Orlí _ koncept: LABORATOŘ

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám

Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

České divadlo po 2. světové válce

Scenáristika a dramaturgie

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

KINÉSIS GRAFÓ. Píšu pohyb. doc.mgr. Jiří Myslík, FAMU

Věc: Zpráva o přijímacím řízení na Divadelní fakultě JAMU pro akademický rok 2004/2005

České divadlo po 2. světové válce

Jiří Levý. Bratislava

DIVADELNÍ DRAMATURGIE


VOLITELNÉ PŘEDMĚTY ( DISPONABILNÍ HODINY) DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Blok předmětů: Název předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu

BODOVÉ HODNOTY UŽITÍ DĚL:

Politické Politic a geografické členě geografické členě německojazyčné německojazyč oblasti Německo Němec

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru:

Úvod do scenáristiky

STŘEDOVĚKÉ DIVADLO. Náboženská kontemplace a lidová zábava 2. část. Pašijové hry (mystéria) a morality

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100


činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100

2. Pohovořte o divadle jako performativním a interaktivním umění. Vyznačte, co míníme pojmem "performativní obrat" a jak chápete tělesnost divadla.

Znakový Jazyk divadla (K problému generování divadelního významu)

JAPONSKÉ DIVADLO Pavel Trtílek, 18. prosince 2014

B. Divadlo autorské a kamenné

Věc: Zpráva o přijímacím řízení na Divadelní fakultě JAMU pro akademický rok 2003/2004

Dramatická výchova

DRAMATICKÁ VÝCHOVA SOUČASNÝ STAV

ANTIREALISTICKÉ DIVADLO NA KONCI DEVATENÁCTÉHO A NA POČÁTKU DVACÁTÉHO STOLETÍ. Proměny evropského divadla: Wagner, Craig, Appia

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru: Macková R. a pedagogové ADaV z zk 2 Konývka


Český jazyk pro 7. ročník

České divadlo po 2. světové válce

NABÍDKA PROJEKTŮ. Studia DAMÚZA PŘEDSTAVENÍ A PROJEKTY PRO SEZÓNU 2009 / 2010

DIVADELNÍ DRAMATURGIE

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Téma 19.: 17. století a divadlo. Divadelní společnosti Divadelní zázemí Dvorské zábavy Pravidla klasicistního dramatu

Literatura nejen na stříbrném plátně. Jaroslav David Jana Davidová Glogarová

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. ZS: Seminář k praxi I (Jindra) (Jindra) LAB. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) (Jindra)

HUDBA NA JEVIŠTI. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.

o klukovi, který neuměl zlobit

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) 2. LS: Společná praxe I (Jindra) LAB

AUDIOVIZUÁLNÍ TVORBA A DIVADLO

České divadlo po 2. světové válce

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám Mgr. divadelní věda. Teorie divadla

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) Recepce a reflexe divadelního díla I (Konývková)

Kulturní instituce. Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby. IS1 SŠJS Tábor 2014/2015

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Obsah. 4. Cílová skupina Instituce poskytující školení Typ získaného certifikátu... 8

/ Václav Cejpek 2

dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků

Vymezení pojmu komunikace

VÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU

ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč

český jazyk a literatura

The adventures of Hocus and Lotus

Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova. z 1

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

DIVADELNÍ DRAMATURGIE

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY. 9) Video, část 1

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Teorie literatury. Úvod do studia literatury Základní pojmy z literární teorie. III/2-CJ1/1.17/Šv

České divadlo po 2. světové válce

2 Humanitní vědy a umění

Hlavní linie v tradičním čínském divadle:

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina

III-2/CJ1/1.14/DE VZNIK A VÝVOJ ANTICKÉHO DIVADLA. 1. Vznik divadla 2. Budova 3. Jevištní stroje 4. Herci. 5. Žánry

Chytračka a Carmina Burana ve Slezském divadle: Inscenace, která se až na pár detailů povedla

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru: Laboratoř divadla a výchovy klz 2 Konývka

DIVADELNÍ DRAMATURGIE

, Brno Připravil: Ing. Jaromír Landa. Postprocessing videa

Ø VÝZNAM ANTIKY. h h h

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník

FRANK CASTORF. Dramatizace prozaických děl (Alfred Döblin: Berlín, Alexandrovo náměstí) Václav Cejpek /

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY. 1) Úvod Případová studie / příprava videa

Transkript:

27. 11. / 11. 12. / 18. 12. 2013 / Václav Cejpek (zdroj: Manfred Pfister: Das Drama) TEORIE DRAMATU

DETERMINACE INSCENOVANÉHO TEXTU LITERÁRNÍM TEXTOVÝM PODKLADEM vztah mezi písemně fixovaným textovým podkladem a inscenovaným textem ( inscenací ) je otevřený

DETERMINACE INSCENOVANÉHO TEXTU LITERÁRNÍM TEXTOVÝM PODKLADEM škála možných vztahů krajní pozice: každé gesto a každá akce jsou vázány na promluvu a jsou jí jednoznačně vyžadovány Racine: repliky postav určují každou důležitou akci jednání a děj se zde vyskytují jen jako forma mluveného slova nejsou zapotřebí žádné scénické poznámky popisující akci všechny jsou takříkajíc dialogizovány

DETERMINACE INSCENOVANÉHO TEXTU LITERÁRNÍM TEXTOVÝM PODKLADEM mezi slovy a pohyby neexistují přímé, jednoznačné a nutné vztahy (Čechov) režisér a herci sami vypracovávají paralingvistickou, mimickou a gestickou realizaci replik (*paralingvistický = týká se hlasitosti, intonace, pauz v mluvení atp.) možné jsou různé pozice a kombinace na této škále historická podmíněnost epochy, kde je text důležitý nebo klíčový epochy experimentální, kde slábne pozice textu (CDA, absurdní divadlo.) aplikace jiných přístupů na původní záměr textu např. psychologicko-realistická interpretace antické tragédie

VZÁJEMNÝ VZTAH ZNAKOVÝCH SYSTÉMŮ KVANTITATIVNÍ HLEDISKO příklady z různých historických období kvantitativní hledisko chybí optické zobrazovací prostředky (osvětlení, scénografie) důležitosti nabývá slovo (alžbětinské divadlo) rezignace na jakékoli mimojazykové prostředky (tzv. knižní drama (P. B. Shelley: Odpoutaný Prométheus, J. W. Goethe: Faust II, K. Kraus: Poslední dny lidstva) dnes: relativnost pojmu knižní drama kontrapunkt: pantomimické hry, balet absolutní absence jazykového kódu

VZÁJEMNÝ VZTAH ZNAKOVÝCH SYSTÉMŮ KVANTITATIVNÍ HLEDISKO Handke rezignace na jazykový kód (Svěřenec chce být poručníkem, Hodina, kdy jsme o sobě navzájem nic nevěděli) Seneca, renesance silná dominance jazykového kódu, akce téměř nejsou zobrazovány, akce jsou převáděny do mluvy naturalistické drama, moderní absurdní divadlo aj. dominance mimicko-gestického prvku postavy jsou jedinci s redukovaným vědomím důsledkem je redukce jazykové komunikace alžbětinské masky (masques) podřízená role jazykového kódu, dominance stylizovaného pohybu (tanec)

VZÁJEMNÝ VZTAH ZNAKOVÝCH SYSTÉMŮ KVANTITATIVNÍ HLEDISKO opera oslabení jazykového kódu důraz na spektakulárnost (scénografie, hudba, zpěv ) moderna odliterárnění a dominance mimojazykových znakových systémů

VZÁJEMNÝ VZTAH ZNAKOVÝCH SYSTÉMŮ KVALITATIVNÍ HLEDISKO časový vztah zapojení jazykových a mimojazykových prvků současně simultánně jednání provázené slovy analyticky: mimika a gesta ozřejmují to, co bylo řečeno (klasicistní drama) synteticky mimika a gesta překračují, co bylo řečeno, relativizace řečeného nebo protiřečení

VZÁJEMNÝ VZTAH ZNAKOVÝCH SYSTÉMŮ KVALITATIVNÍ HLEDISKO postupně, po sobě sukcesivně nejdříve slova, pak akce jednání beze slov

DRAMATICKÝ TEXT A DIVADELNÍ FORMA

VZTAH JEVIŠTĚ A HLEDIŠTĚ dramatické texty jsou spoluurčovány prostorovými a technickými možnostmi jeviště přenos textů z textem původně zamýšleného prostoru do prostoru jiného např. Shakespearovy hry na kukátkovém jevišti (antiiluzivnost vs. iluzivnost) antika v moderním divadle atd.

VZTAH JEVIŠTĚ A HLEDIŠTĚ antická tragédie amfiteátr středověké drama mystéria mansionová scéna, pageants alžbětinské drama budova alžbětinského divadla (2 tisíce diváků) anglické divadlo za restaurace divadelní sál bez opony(500 diváků) moderní jeviště 19. a 20. stol. kukátkové divadlo iluzivnost, oddělení diváků od jeviště moderní divadelní prostory rušení bariéry mezi hledištěm a jevištěm

VZTAH REÁLNÝ JEVIŠTNÍ PROSTOR A FIKTIVNÍ MÍSTO DĚJE jeviště zůstává jevištěm (antiiluzivnost) Brecht epické divadlo aj. jeviště se chce jevit jako něco jiného (iluzivnost) naturalistické divadlo čtvrtá stěna

DRAMATICKÝ TEXT A MIMOJAZYKOVÉ PROSTŘEDKY určité jazykově-literární struktury jsou podmíněny ekvivalentními mimojazykovými strukturami

VZTAH HEREC FIKTIVNÍ POSTAVA reálná osoba herce vs. fiktivní postava splynutí herce a postavy ( převtělení, přetělesnění naturalistické divadlo, K. S. Stanislavskij) On Leara nehrál, on Learem byl. zůstává rozdíl mezi hercem a postavou, nemizí hercova identita To, že herec stojí na jevišti ve dvojí podobě, jako Laughton a jako Galilei, že předvádějící Laughton nemizí v předváděném Galileim (...), neznamená koneckonců nic víc, než že už není zastírána skutečná, běžná praxe na jevišti přece opravdu stojí Laughton a předvádí, jak uvažuje o Galileovi. (Brecht k inscenaci Galilea v Los Angeles r. 1947)

VZTAH HEREC FIKTIVNÍ POSTAVA jednání postavy je vyplňováno realistickými detaily naturalistický herecký styl Stanislavského jednání postavy je typizačně redukováno na základní způsoby jednání (stylizace) řecká tragédie, barokní opera

DRAMA A FILM

DRAMA A FILM počátky filmu film je technická možnost fixovat divadlo fotograficky a učinit z něho masovou záležitost film technologická reprodukce plurimediálního textu rozdíly divadlo a film časový odstup produkce a recepce u filmu absence feedbacku u filmu

DRAMA A FILM shody divadlo a film (odlišnosti od narativních textů) plurimedialita kolektivnost produkce a recepce

DRAMA A FILM shody film a narativní texty (odlišnost od dramatických textů) průběh jednání ve filmu je prezentován jako nekontinuální sled záběrů odlišnost divadlo: uzavřená scénická jednota v časoprostorovém propojení film každý záběr může být jinou variací: velikost záběru, perspektiva záběru, spojování záběrů (střih prolínačka aj.), osvětlení, pohyb kamery odlišnost divadlo: pevně určená časoprostorová kontinuita a homogenita jednoho scénického

DRAMA A FILM variabilní a pohyblivá kamera umožňuje změny v chronologii (retrospektiva) zrychlení zpomalení změny zobrazovací perspektivy ve filmu vzniká zprostředkující komunikační systém ( vypravěč pozice V2 fiktivního vypravěče v narativních textech) konfrontace diváka není bezprostřední jako v divadle, ale zprostředkovaná (výběr perspektivy, kompozice, důrazy, členění )

DRAMA A FILM film je umění, kde se překrývají strukturální prvky dramatických a narativních textů

DRAMA A FILM FILMOVÝ STŘIH angl. Film Editing montáž střih zpracování a strukturace natočených záběrů podstatný prostředek při filmovém vyprávění nositel vlastní sémantiky záběrů

DRAMA A FILM FILMOVÝ STŘIH Historie filmu a filmového střihu první filmy jen jeden záběr kamery cca 30 60 sekund bratři Lumièrové Dělníci odcházející z Lumièrovy továrny Kováři při práci Pokropený kropič Příjezd vlaku na nádraží v La Ciotat jde spíš o dokumenty

BRATŘI LUMIÈROVÉ

DRAMA A FILM FILMOVÝ STŘIH Georges Meliès obohatil film o efekty, triky a hraný děj (příběh) stop trik zastavení kamery a proměna scenérie jako první nastoupil cestu, která učinila z filmu umění

DRAMA A FILM FILMOVÝ STŘIH George Albert Smith 1899 - Polibek v tunelu jízda duchů (Phantom Ride) kamera připevněná vpředu na lokomotivě V protisměru vyjíždí lokomotiva vjezd do tunelu phantom ride polibek ve tmě tunelu výjezd z tunelu http://www.youtube.com/watch?v=91jwtccxw2y

DRAMA A FILM FILMOVÝ STŘIH 1900 - film Babiččiny brýle na čtení Point-of-View-Shot pohled z určitého místa, záběr z určitého místa, tzv. subjektivní kamera např. sled dvou záběrů: 1. postava se někam dívá (do jednoho bodu mimo obraz), 2. následuje z hlediska postavy záběr na to, na co se postava dívá záběry točené přes zvětšovací sklo při Point-Of-View- Shot http://www.youtube.com/watch?v=6ho05y9imr4

DRAMA A FILM FILMOVÝ STŘIH Lev Vladimirovič Kulešov nezáleží na tom, jak jsou záběry natočeny, ale jak jsou nastříhány podstata filmového umění netkví uvnitř natočených úseků, al v jejich řetězeníspojování

DRAMA A FILM FILMOVÝ STŘIH Kulešovův efekt dlouhý detailní záběr neutrálně se tvářícího herce Ivana Mozžuchina na tento záběr jsou postupně nastřiženy 3 záběry: talíř polévky - mrtvá dívka v rakvi - lehce oděná žena na divanu stejný výraz tváře Mozžuchina působil na diváky jako tři rozdílně zahrané emoce: hlad smutek - náklonnost

DRAMA A FILM FILMOVÝ STŘIH tento princip využil Alfred Hitchcock ve filmu Okno do dvora James Stuart se stejným výrazem tváře (stejný záběr) pozoruje polonahou ženu a malého mrtvého psa vyvolává to dojem různých emocí odrážejících se v hercově tváři