Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední odborná škola a Střední odborné učiliště spojů a elektrotechniky, Ústí nad Labem - Stříbrníky, Výstupní 2 Výstupní 2 400 11 Ústí nad Labem Identifikátor školy: 600 170 705 Termín konání orientační inspekce: 25. 28. duben 2006 Čj: ČŠI 315/06-06 Signatura bf6gz514
ZÁKLADNÍ ÚDAJE Střední odborná škola a Střední odborné učiliště spojů a elektrotechniky, Ústí nad Labem - Stříbrníky je příspěvkovou organizací, kterou zřídila Rada Ústeckého kraje svým usnesením č. 72/97/2004 ze dne 2. června 2004. Zřizovací listina má č.j. 12/2001. Vyučované obory jsou v souladu s Rozhodnutím MŠMT o zápisu do školského rejstříku č.j. 31082/2005-21 ze dne 30. 1. 2006, které vstoupí v platnost 1. 9. 2006, i s předchozím Rozhodnutím MŠMT o zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení č.j. 32127/2003-21 ze dne 9. 2. 2004. Hlavním účelem činnosti školy je výchova a vzdělávání žáků v uvedených oborech: Střední vzdělání s maturitou mohou získat žáci v oborech: 26-43-M/004 slaboproudá elektrotechnika, 37-42-M/001 poštovní a peněžní služby. Škola poskytuje rovněž střední vzdělání s výučním listem v oborech: 26-51-H/003, 002 elektrikář - silnoproud, slaboproud, 26-53-H/001 mechanik elektronických zařízení, 26-59-H/001 spojový mechanik, 37-51-H/001 manipulant poštovního provozu. Celková kapacita školy je 1100 žáků. Žákům škola může zajistit ubytování v domově mládeže ve městě i stravování ve školní jídelně. PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Inspekční činnost je zaměřena na tyto cíle: 1. Hodnocení úrovně řízení školy v oblasti personálních podmínek a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, pro základní zjištění v oblasti podpory rozvoje osobnosti žáka a rovných příležitostí ke vzdělávání a pro sledování rozvoje vlastního hodnocení školy 2. Hodnocení podmínek pro přijímání žáků na střední školy v oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud 3. Hodnocení podmínek pro ukončování studia ve středních školách v souvislosti se zaváděním reformy závěrečné zkoušky v oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud 4. Zjišťování a analýzu informací o využití informačních a komunikačních technologií ve výuce mimo předměty ICT (včetně příloh) 5. Zjištění podmínek v oblasti prevence sociálně patologických jevů (návykové látky) INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ 1. Podmínky vzdělávání ve smyslu ustanovení 174 odst. 2 písm. b) školského zákona, ve znění pozdějších předpisů Formální podmínky o zařazení do rejstříku škol Činnost školy je v souladu se Zřizovací listinou i Rozhodnutím o zápisu do školského rejstříku. Škola vykazovala ke 30. 9. 2005 751 žáků, kapacita školy byla naplněna na 68 %. Ve třech třídách sledovaného oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud studuje v tomto školním roce 54 žáků (I. 18, II. 16, III. 20 žáků). 2
Koncepční dokumenty školy Škola vychází z dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v Ústeckém kraji. Koncepční dokumenty školy berou zřetel na místní specifika i demografický vývoj. Záměrem školy je široce prostupná nabídka elektrotechnických oborů zaměřených do specializovaných oblastí: výpočetní technika, telekomunikace, zabezpečovací technika a digitální technika. Je v nich kladen důraz na zkvalitňování výuky a další vzdělávání pedagogických pracovníků zejména v oblasti cizích jazyků a využívání ICT. Velká pozornost je také věnována prevenci sociálně patologických jevů. Vlastní hodnocení V činnosti školy se odrazily organizační změny, ke kterým došlo v průběhu posledních dvou let. K 1. 9. 2004 byly sloučeny SOŠE a SOU Ústí nad Labem Stříbrníky a SOŠ a SOU spojů, Na schodech Ústí nad Labem. Vznikla tak nová vzdělávací instituce se sídlem v Ústí nad Labem Stříbrníky, která v současné době nabízí široký výběr elektrotechnických a spojových oborů v různých zaměřeních s různými výstupy. V přehledném dokumentu Vlastní hodnocení školy jsou u jednotlivých úseků školy zaznamenána nejen pozitiva, ale i riziková místa, včetně opatření k jejich odstranění. Závěry sebehodnocení slouží škole jako důležitý informační podklad pro další dlouhodobé plánování i okamžitá opatření. Systém hodnocení ISO nebo CAF škola nevyužívá. Místní iniciativy Při škole pracuje školská rada. Velmi dobrá je spolupráce s Úřadem práce v Ústí nad Labem i okolních okresech. Důležitými partnery školy jsou různé profesní cechy. V oblasti sociálně patologické prevence škola úzce spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou, K centrem i Policií ČR. Velmi dobrá spolupráce je s obdobnými školami při pořádání profesních soutěží nejen v rámci Ústeckého kraje, ale i v celostátních soutěžích. Na vynikající úrovni je projektová činnost školy, o čemž svědčí účast na několika projektech ve spolupráci se zahraničními partnery např. projekt VOCEXNET (odborná stáž žáků ve firmách, spolupracujících se šesti partnerskými školami států EU), projekt SPORT AND TECHNICS IN COMMON EUROPE (spolupráce dalších tří odborných škol ze států EU), projekt R. E. P. (spolupráce šesti odborných škol států EU předpokládá umožnění lehčího vstupu absolventů do podnikatelského sektoru), projekt Phare Indis (zabývá se interdisciplinárním vzděláváním pedagogů technických oborů v rámci Ústeckého kraje) apod. Mezi další pozoruhodné projekty, které jsou již podané, patří projekt na výuku kurzu v rámci CISCO Akademie s názvem Vzdělaný pedagogický pracovník správce sítě, projekt ze SROP s názvem Elektrotechnické vzdělávací centrum (spolufinancováno ze státního rozpočtu, ESF a finančních prostředků zřizovatele). Škola získala také několik sponzorských darů např. 55 počítačů od ČSOB a.s. Praha nebo vybavení počítačové učebny od SUN Microsystems Czech s. r. o. apod. Řízení školy Ředitel školy je ve funkci od 1. 7. 2002., kdy byl jmenován na základě výsledků konkurzního řízení. Splňuje veškerou odbornou kvalifikaci pro tuto funkci. Škola má zpracovanou organizační strukturu, kde jsou jasně vymezena práva i povinnosti jak vedoucích, tak i ostatních pracovníků. Vedení školy prosazuje otevřenou komunikaci mezi zaměstnanci a žáky a efektivním způsobem žáky ve výuce motivuje. Aktivní ovlivňování koncepčních záměrů školy ze strany zákonných zástupců žáků nebylo zjištěno. Připomínky sociálních partnerů k náplni výuky, případně ke koncepčním záměrům se škola snaží 3
akceptovat ve spolupráci s profesními cechy. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců ve vztahu ke škole jsou uvedeny ve školním řádu. Personální struktura Je uvedena v následující tabulce: Celkem Muži Ženy Celkem 101 60 41 z toho pedagogičtí pracovníci (PP) 77 50 27 PP s praxí do 3 let 10 4 6 PP ve vedoucích funkcích 6 4 2 PP vykonávající funkci výchovného poradce 2 1 1 PP vykonávající funkci preventisty 2 0 2 PP v ostatních metodických funkcích 10 4 6 Kvalifikace pedagogických pracovníků V tabulce jsou uvedeni všichni pedagogičtí pracovníci včetně ředitele a jeho zástupců. Celkem Muži Ženy S odbornou kvalifikací % podíl Všichni PP 77 50 27 54 70,1 PP v teoretické výuce 55 31 24 35 63,6 PP v praktické výuce 22 19 3 19 86,3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků v letech 2004 až 2006 Dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků věnuje škola velkou pozornost. Je zaměřeno zejména na splnění nebo doplnění kvalifikačních předpokladů, prohloubení odborné kvalifikace a vzdělání v oblasti ICT. Vzdělání k doplnění kvalifikačních předpokladů si doplňují na vysokých školách dva učitelé (jeden dokončuje vysokou školu a jeden doplňkové pedagogické studium). Jedna učitelka absolvuje jazykové vzdělávání. Velký důraz je kladen na seznámení a proškolování v používání nových technologií ve vyučovaných oborech, kterého se zúčastňují zejména učitelé odborných předmětů a odborného výcviku. Jsou to např. kurzy o nových bezpečnostních systémech (5 pracovníků v tomto školním roce), kamerové systémy, vláknová optika a optoelektronika (6 pracovníků) a řada dalších. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT je uvedeno v samostatné části. V oblasti řízení, personálních podmínek i dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků je škola hodnocena jako standardní. Úspěšné zapojení školy do celé řady projektů je příkladem dobré praxe. 2. Podmínky pro přijímání žáků na střední školy v oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud Pro školní rok 2006/2007 ředitel stanovil pro přijetí do prvního ročníku 30 žáků. Postup přijímacího řízení se řídí příkazem ředitele školy. Pro přijetí jsou v něm stanovena tato kriteria: kladný lékařský posudek, informace z výstupního hodnocení ze základního vzdělání (přihlíží se i ke známce z chování), které potvrzují vhodné schopnosti a vědomosti žáků. 4
Přijímací řízení je prováděno formou pohovoru, písemné ani ústní zkoušky nejsou jeho součástí. Škola je připravena přijímat i žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, cizince, ale i příslušníky národnostních menšin. Podmínky pro přijímání žáků do vzdělání na střední školy v oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud jsou standardní. 3. Podmínky pro ukončování studia ve středních školách v souvislosti se zaváděním reformy závěrečné zkoušky v oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud V tomto školním roce studuje ve třetím ročníku tohoto oboru 20 žáků. Personální podmínky Profilující odborné předměty vtomto školním roce vyučují celkem 4 učitelé, z nichž 3 mají plnou odbornou kvalifikaci, český jazyk a literaturu učí dva učitelé s plnou kvalifikací, cizí jazyky učí 5 učitelů, z nichž 4 jsou bez odborné kvalifikace, a předměty ICT dva učitelé, jeden bez kvalifikace. Výuku odborného výcviku oboru elektrikář silnoproud zajišťuje celkem 10 učitelů odborného výcviku, z nichž všichni splňují podmínky odborné kvalifikace. Materiální podmínky Teoretická výuka oboru elektrikář silnoproud probíhá ve škole, kde jsou zřízeny odborné učebny pro silnoproud i slaboproud, které jsou vybaveny dostatečným množstvím funkčních přístrojů a pomůcek. V odborných předmětech sledovaného oboru je využíváno i učeben výpočetní techniky. Pro elektrotechnické měření má škola zřízenou odbornou laboratoř, která je k dispozici všem elektrooborům. Výuka cizích jazyků probíhá v odborných učebnách s potřebnou audiovizuální technikou. Pro realizaci odborného výcviku škola má dostatek vhodných výukových prostor. Výuka oboru elektrikář silnoproud probíhá jednak ve škole jednak na odloučených pracovištích v Ústí nad Labem a v Sobědruhách. Dílny pro odborný výcvik jsou vybaveny účelně, s dostatečným množstvím pracovních panelů a dalších učebních pomůcek. Na všech odloučených pracovištích jsou zřízeny i malé učebny, kde je k dispozici televize s videem. Žáci plní učební osnovy v průběhu školního roku na různých pracovištích rotují. V současné době v areálu školy probíhá výstavba centralizovaného pracoviště praktického vyučování,. kde bude soustředěna výuka všech oborů. Zahájení výuky je plánováno od školního roku 2006/2007. Škola se intenzivně připravuje na reformovanou závěrečnou zkoušku. Příslušného vzdělávání se zúčastnili 2 učitelé, kteří přenášejí informace na ostatní prostřednictvím metodických komisí. Provádějí se úpravy učebních plánů v povolené toleranci: posílila se tak např. výuka cizího jazyka a upravují se počty hodin jednotlivých odborných předmětů dle požadavků metodických komisí. Výsledky žáků při závěrečných zkouškách oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud Školní rok Počet žáků celkem Z toho prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo 2002/2003 23 1 22 0 2003/2004 20 2 18 0 2004/2005 20 0 20 0 Materiální podmínky v teoretickém i praktickém vyučování oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud jsou vynikající. Celkové personální podmínky mají standardní úroveň. 5
4. Zjišťování a analýza informací o využití informačních a komunikačních technologií ve výuce mimo předměty ICT (včetně příloh) Personální podmínky Proškolení pedagogických pracovníků v oblasti SIPVZ v rámci dalšího vzdělávání nejlépe dokumentuje následující graf: celkem 77 úroveň Z 70 úroveň P0 21 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Počet pracovníků Materiální podmínky Současný kvantitativní stav výpočetní techniky ve škole je tento: počet PC učeben 5 (70 PC) odborné učebny 7 (35 PC) všeobecně vzdělávací 19 (7 s UTP zásuvkou) jazykové 5 (4 s UTP zásuvkou) 31 PC v kabinetech a učebnách Prezentační technika 3 data, 7 VCR, 6 TV Celkem PC učebny Z toho k výuce ostatní učebny Pro pedagogické pracovníky Ostatní (administrativa) pracovní stanice 144 70 35 31 8 s Internetem 144 70 35 31 8 Počet počítačů na 100 žáků: 18,2 Počet připojených počítačů k Internetu na 100 žáků: 18,2 Rychlost připojení optickým kabelem k Internetu je 256Kbit/s Počet počítačových učeben: 5 (70 PC), 7 odborných učeben (35 PC). Počítače ve škole pracují pod operačními systémy Windows různých stupňů. Postupně je chce škola na všech PC sjednotit. Ze softwarových produktů uveďme např.: MS Office, OpenOffice, pro grafické účely Toner Media Explorer a Actrix Technical. Pro výuku 6
automatizační techniky je používán vizualizační program TIRS, Kontrol Panel a další. Dále jsou používány výukové programy Terasoft a LangMaster. Žáci pracují u počítače jednotlivě nebo ve dvojicích. Podpora rozvoje osobnosti žáka Škola má zpracovaný přehledný ICT Plán pro školní rok 2005/2006. Je vypracován v souladu s metodickým pokynem a je v něm definován současný a cílový stav. Z dotazníkového šetření, kterého se zúčastnili žáci posledního ročníku vyplývá, že nejčastěji používají výpočetní techniku v profilujících a odborných předmětech. ICT technika se využívá pro opakování a procvičování učiva, stahování informací z Internetu a práci s textovými a tabulkovými procesory. Vybavení výpočetní technikou a její využití je na standardní úrovni. V oblasti proškolení zaměstnanců v úrovni Z škola již splňuje standard ICT. 5. Zjištění podmínek v oblasti prevence sociálně patologických jevů (návykové látky) Oblast prevence sociálně-patologických jevů (SPJ) je součástí dlouhodobého záměru rozvoje školy a je konkretizována v Plánu protidrogové prevence a Plánu výchovného poradenství na školní rok 2005/2006. Snahou vedení školy a pověřených pedagogických pracovníků je vytvářet kvalitní primární prevenci a průběžně inovovat stávající nabídku programů zaměřených na rozvoj sociálních a komunikačních kompetencí žáků. Plán protidrogové prevence vychází z projektu Prevence sociálně-patologických jevů v rámci činnosti studentského otevřeného klubu, na který byla poskytnuta finanční podpora. Cílovou skupinou jsou žáci prvních a druhých ročníků. Mezi nejčastěji užívané metody patří besedy s odborníky, exkurze do zařízení (např. K-centrum, Drop in), akce vsouvislosti s Týdny duševního zdraví (spolupráce se Sokratem, Adrou, Focusem apod.), účast při soudním přelíčení u okresního soudu, atd. V rámci nespecifické primární prevence se žáci zúčastňují různých aktivit sportovních soutěží, vycházek, literárních a výtvarných soutěží, jsou organizovány zájezdy do zahraničí, exkurze do partnerských firem a podniků (Jablotron. Česká pošta, Glaverbel Teplice, výměníková stanice Ústí nad Labem), je zajišťována účast na odborných výstavách (Ampér, Aquaterm, Pragoregula) apod. Škola má vytvořený systém vlastního hodnocení a vyhodnocování rizik. Zajímavým projektem vposlední době (1. polovina letošního školního roku) byl projekt zaměřený na prevenci sociálně patologických jevů v rámci činnosti otevřeného studentského klubu. Vedlejším efektem bylo využití spolupráce a seznámení s činností klubu RELAKS při SOŠ sociálně právní v Ústí nad Labem. Přínosem projektu pro studenty byla možnost otevřeně i anonymně pohovořit s odborníkem o vlastních problémech. Pro každou ze sloučených škol je stanoven metodik prevence SPJ a výchovný poradce. Pedagogové pro tuto funkci sice nejsou odborně kvalifikováni, mají však bohaté zkušenosti. Pravidelně se zúčastňují akcí vzdělávacích agentur (NIDV Ústí n. L) a UJEP v Ústí nad Labem. Školního psychologa škola nemá, využívá spolupráce s PPP a dalšími odborníky. Důležitou složkou prevence je také rozvoj sociálních a občanských kompetencí žáků a míra implementace podpory těchto kompetencí do pedagogického procesu školy. Především v rámci občanské nauky jsou využívány videokazety sdrogovou problematikou (např. sexuálně přenosné choroby, AIDS apod.), zapůjčované v pedagogicko-psychologické poradně. Prolínání problematiky prevence SPJ do jiných předmětů není systematicky plánováno a je spíše individuální záležitostí každého učitele. 7
Učitelé získávají nezbytné poznatky ke své práci od výchovných poradců a metodiků SPJ na provozních poradách, individuální pozornost je věnována třídním učitelům. Práva a povinnosti žáků vymezuje školní řád. Škola využívá poradenských služeb poskytovaných specializovanými zařízeními (pedagogicko-psychologická poradna, Linka důvěry, poradna pro manželství, Centrum krizové intervence, Dobrovolnické centrum, o. s., úřady práce, Policie ČR apod.). V každém roce škola podává projekt zaměřený na protidrogovou prevenci a na boj proti různým druhům závislostí. V této souvislosti využívá spolupráce s Unií rodičů školy, se studentským otevřeným klubem, psychology, lékaři a snestátními organizacemi. Hodnota zmíněného projektu pro rok 2006 činí 91000 Kč. Podmínky v oblasti prevence sociálně patologických jevů jsou standardní. Hodnotící stupnice rizikový stav standardní příklad dobré praxe VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Zřizovací listina č.j. 12/2001, kterou vydala Rada Ústeckého kraje svým usnesením č.j. 72/97/2004 ze dne 2. 6. 2004 2. Rozhodnutí MŠMT o zápisu do školského rejstříku č.j. 31082/2005-21 ze dne 30. 1. 2006 3. Rozhodnutí MŠMT o zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení č.j. 32127/2003-21 ze dne 9. 2. 2004 4. Výkaz o SOŠ podle stavu k 30. 9. 2005, výkaz o SOU podle stavu k 30. 9. 2005 5. Školní řád čj. 2937/2005 ze dne 1. 9. 2005 (v příloze Vnitřní klasifikační řád) 6. Učební dokumenty (vydané MŠMT dne 3. 6. 1997 s platností od 1. 9. 1997 počínaje 1. ročníkem), učební plány oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud pro školní roky 2004/2005 a 2005/2006 7. Učební plány pro školní rok 2005/2006 s platností od 1. 9. 2005 8. Vlastní hodnocení školy ze dne 24. 4. 2006 9. Plán výchovného poradenství na školní rok 2005/2006 10. Plán protidrogové prevence na školní rok 2005/2006 11. Závěrečná zpráva o použití dotace UZ 33 163 ze dne 11. 1. 2006 12. Rozvrh hodin pro školní rok 2005/2006 13. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2004/2005 14. Zahajovací výkaz R13-01 ke dni 30. 9. 2005 15. Koncepční dokumenty školy (Dlouhodobý záměr školy, Koncepce školy) 16. Sebehodnocení úseků školy 2004/2005 17. Organizační řád školy platný pro školní rok 2005/2006 18. Schválené učební dokumenty oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud 19. Třídní knihy I. II. a III. ročníku oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud 20. Protokoly o závěrečných zkouškách oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud ve školních letech 2002/2003, 2003/2004 a 2004/2005 21. Protokoly o přijímacím řízení do oboru 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud pro školní rok 2005/2006 8
22. Výroční zpráva za školní rok 2004/2005 23. ICT Plán pro školní rok 2005/2006 24. Přehled úvazků učitelů ve školním roce 2005/2006 25. Personální dokumentace pracovníků školy 26. Zápisy z pedagogických rad 27. Zřizovací listina Rady školy 28. Zpráva o činnosti výchovného poradenství za školní rok 2004/2005 29. Vyhodnocení práce výchovného poradce a efektivita výchovného poradenství ve školním roce 2004/2005 30. Vyhodnocení prevence sociálně patologických jevů za školní rok 2004/2005 ZÁVĚR Střední odborná škola a Střední odborné učiliště spojů a elektrotechniky, Ústí nad Labem - Stříbrníky vykonává činnost, která odpovídá zřizovací listině. Obor 26-51-H/003 elektrikář - silnoproud i ostatní vyučované obory jsou realizovány v souladu s rozhodnutím o zápisu do školského rejstříku. V oblasti řízení, personálních podmínek i dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků je škola hodnocena jako standardní, úspěšné zapojení školy do celé řady projektů je příkladem dobré praxe. Výuka oboru elektrikář - silnoproud má ve škole dlouholetou tradici a tomu odpovídají vynikající materiální podmínky jak pro teoretickou výuku tak pro odborný výcvik. Rovněž tak trvalé zajištění plně kvalifikované výuky zejména v odborném výcviku tohoto oboru je příkladem dobré praxe. Přijímací řízení pro obor elektrikář - silnoproud má standardní podmínky podle předem daných kriterií. Závěrečné zkoušky jsou prováděny standardním způsobem, škola se však již připravuje na reformované závěrečné zkoušky. Hodnotící stupnice rizikový stav standardní příklad dobré praxe Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy V Mostě dne 9. května 2006 Razítko Inspekční tým Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu PhDr. Zdeněk Frélich Zdeněk Frélich, v. r. Člen týmu Ing. Josef Chvosta Josef Chvosta, v. r. Člen týmu PhDr. Bartolomej Javorský Dr. Javorský, v. r. 9
Dle 174 odst. 13 školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu pracoviště vedoucího inspekčního týmu: Česká školní inspekce, Dělnická 21, 434 80 Most - Velebudice. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě, inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Datum a podpis ředitele školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy Datum: 10. květen 2006 Razítko Ředitel školy nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Titul, jméno a příjmení Podpis Mgr. Pavel Valášek - ředitel školy Pavel Valášek, v. r. 10
Další adresáti inspekční zprávy Adresát Datum odeslání inspekční zprávy Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI Zřizovatel 26.05.2006 ČŠI 315/06 06 Školská rada 26.05.2006 ČŠI 315/06-06 Připomínky ředitele školy Datum Čj. jednacího protokolu ČŠI Text --- --- Připomínky nebyly podány. 11