Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace

Podobné dokumenty
Rozvoj vědy s nástupem renesance Astronomie a fyzika :

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:

Křesťanství v raně středověké Evropě

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Vznik USA

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

- krize církve (politické zápasy, papežské zajetí, dvojpapežství) odklon církve od prvotních ideálů křesťanství

Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Dej 2 Reformační hnutí 16. st. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Raný novověk. (správné mohou být 1 4 odpovědi) 2. Bartolomeo Diaz doplul k Bouřnému mysu (= mysu Dobré naděje) v době, kdy:

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Anglie a Velká Británie

Protestantismus a reformace

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Občanská válka v Anglii ( )

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28

ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova Litoměřice

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce

Třicetiletá válka v Evropě

ANGLIE v 17. století 1

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-20. Číslo DUM:

Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků

ROZDĚLENÉ OKRUHY OTÁZEK KE ZKOUŠCE Z DĚJIN RANÉHO NOVOVĚKU. aneb jaké bude zadání otázky, kterou si můžete vytáhnout nebo vám bude zadána.

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Reformace a katolická reforma

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

VY_32_INOVACE_10_Třicetiletá válka_09

(Skidmore, Chris, Edward VI. The Lost King of England, Londýn: Phoenix, 2007.)

Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Husité. Porozumění textu. Zdroj textu: vlastní

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada: ČP D8, 01

Martin Luther

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

CZ.1.07/1.4.00/

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení

Císařovna Marie Terezie

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku

DĚJEPIS 8. ROČNÍK TŘICETILETÁ VÁLKA 2.notebook. November 27, 2014 TŘICETILETÁ VÁLKA IX 16 22:19

CZ.1.07/1.4.00/

ÚVOD DO STUDIA DĚJEPISU

Úvod: Záhada české reformace Vztah k současnosti Pojem utrakvistické církve Liberální rysy Stav utrakvistického bádání...

NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

Křesťanství. Dan Hammer

Výukový materiál. VY_32_INOVACE_d_5_01.notebook. December 28, Na co navazujeme ze středověku a raného novověku I

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

1 Zteč/Boj v zahraniční válce 1 Obsazení neopevněného území 2 Objevitelství 3 Kolonizace 4 Dobyvatelství 3 Zveřejnění traktátu (anglická oblast)

Počátky křesťanství, Betlém

Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová

Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková

Žák se blíže seznámí s osobností Jana Husa a zopakuje si některá fakta. Mgr. Blanka Šteindlerová. Dějepis / Historické etapy a odkaz minulosti

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

REFORMACE. Postavení církve: Hlavní reformátoři a jejich myšlenky: Martin Luther ( )

3 Hlavní skupiny 3 Hauptgruppen

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petr Procházka. Dostupné z

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

přírodní (kmenové) náboženství šamana

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Reformátoři církve Jan Viklef anglický učenec, ze kterého vycházel i Jan Hus, žádal vrátit se ke skromnému životu církve.

České stavovské povstání

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Přepiš si graf I. habsburských panovníků a země habsburské monarchie (uč. str.98)

CD - církevní dějiny str. 1

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Katolická reformace v 16. a 17. století

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Česká středověká literatura

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Dorošťák ročník 6 číslo 3. Dorostová unie. Dorošťák

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas - shrnutí učiva 4. ročníku Pobělohorská doba Učební pomůcky:

Transkript:

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948 Šablona: 12_06 Sada: II Ověření ve výuce Třída: 8. B Datum: 12.12. 2011 Reformace Předmět: dějepis Ročník: 8. ročník Klíčová slova: reformace, Martin Luther, Jan Kalvín, Thomas Müntzer, Jindřich VIII., novokřtěnci, protestanté, hugenoti Jméno autora: Mgr. Jitka Housková

MNOHOBOŽSTVÍ ŠAMAN VEDL RITUÁLY, OBĚTI JUDAISMUS 1. MONOTEISTICKÉ NÁBOŽENSTVÍ ISLÁM ZAKLADATELEM MOHAMMED JEŽÍŠ KRISTUS V ŘÍMĚ POVOLENO KŘESŤANSTVÍ SYMBOL KŘESŤANŮ ROZDĚLENÍ KŘESŤANSKÉ CÍRKVE VČELE PRAVOSLAVNÉ CÍRKVE VČELE KATOLICKÉ CÍRKVE VOLÁ PO ZMĚNÁCH V CÍRKVI CÍRKEVNÍ TREST MÁ JINÉ NÁZORY NEŽ OFICIÁLNÍ CÍRKEV STOUPENEC PŘIJÍMÁNÍ POD OBOJÍ SYN BOHA A PANNY MARIE ROK 313 RYBA ROK 1054 PATRIARCHA PAPEŽ REFORMÁTOR KLATBA KACÍŘ UTRAKVISTA POLYTEISMUS

REFORMACE A PROTIREFORMACE V záp. Evropě rozvoj obchodu a bankovnictví, církev se nevyvíjí, je NEJVĚTŠÍM VLASTNÍKEM PŮDY, vybírá desátek, dávky a prodává odpustky Vlivem humanismu je kladen důraz na studium, roste nespokojenost se stavem církve, vzniká hnutí požadující její nápravu (navazuje na J. Husa) Centra reformace: 1. NĚMECKO: Proti odpustkům vystoupil MARTIN r. 1517 ve Wittenbergu zveřejnil 95 tezí (začátek reformace), prohlášen za kacíře Církev nemá mít majetek, zavedl při bohoslužbách přijímání z kalicha, poddaným přikazoval poslouchat vrchnost (naklonil si knížata) CÍRKEV Radikálnější forma VÁLKA v čele kazatel TOMÁŠ MÜNTZER, hlásal rovnost všech lidí, r. jeho vojsko poraženo (Müntzer popraven) Luther povstání nepodpořil, ale k reformaci se přidávaly i další skupiny NOVOKŘTĚNCI Vysvětli: Císař se bál o svou moc vojensky porazil LUTERÁNY, na jejich stranu se postavil fr. král, Požádal o pomoc Ferdinanda I. (vládl u nás), vojenská hotovost se měla sejít v Litoměřicích - vojenský střet luteráni zvítězili R. 1555 AUGŠPURSKÝ MÍR = (ČÍ PANSTVÍ, TOHO NÁBOŽENSTVÍ) vysvětli: Učení Luthera se stalo státním náboženstvím v Dánsku a Švédsku ŠVÝCARSKO: JAN KALVÍN vypracoval nové učení - CÍRKEV Schvaloval odpor poddaných proti vrchnosti Církev má dbát na dodržování přísných pravidel života (střídmost, pracovitost) Podporoval podnikání = našel porozumění u KALVINISMUS ve Skandinávii, Nizozemí a ve Francii (HUGENOTI) 3.ANGLIE: Vláda JINDŘICHA VIII. odtržení od katolické církve CÍRKEV (hlavou církve král)

Řešení: REFORMACE A PROTIREFORMACE V záp. Evropě rozvoj obchodu a bankovnictví, církev se nevyvíjí, je NEJVĚTŠÍM VLASTNÍKEM PŮDY, vybírá desátek, dávky a prodává odpustky Vlivem humanismu je kladen důraz na studium BIBLE, roste nespokojenost se stavem církve, vzniká hnutí požadující její nápravu (navazuje na J. Husa) Centra reformace: NĚMECKO a ŠVÝCARSKO NĚMECKO: Proti odpustkům vystoupil MARTIN LUTHER r. 1517 ve Wittenbergu zveřejnil 95 tezí (začátek reformace), prohlášen za kacíře Církev nemá mít majetek, zavedl při bohoslužbách přijímání z kalicha, poddaným přikazoval poslouchat vrchnost (naklonil si knížata) LUTERÁNSKÁ CÍRKEV Radikálnější forma SELSKÁ VÁLKA v čele kazatel TOMÁŠ MUNTZER, hlásal rovnost všech lidí, r. 1525 jeho vojsko poraženo (Muntzer popraven) Luther povstání nepodpořil, ale k reformaci se přidávaly i další skupiny NOVOKŘTĚNCI (požadavek, aby se každý mohl rozhodnout až v dospělosti, zda se nechá pokřtít, utopická myšlenka o rovnosti lidí, odmítali každou vrchnost) Císař KAREL V. se bál o svou moc vojensky porazil LUTERÁNY, na jejich stranu se postavil fr. král, Karel V. žádá o pomoc Ferdinanda I. (vládl u nás), vojenská hotovost se měla sejít v Litoměřicích - Vojenský střet luteráni zvítězili R. 1555 AUGŠPURSKÝ MÍR = knížata rozhodovala o náboženství svém i svého panství- katolická, či protestantská víra (ČÍ PANSTVÍ, TOHO NÁBOŽENSTVÍ) Učení Luthera se stalo státním náboženstvím v Dánsku a Švédsku ŠVÝCARSKO: JAN KALVÍN vypracoval nové učení KALVÍNSKÁ CÍRKEV Schvaloval odpor poddaných proti vrchnosti Církev má dbát na dodržování přísných pravidel života (střídmost, pracovitost) Podporoval podnikání = našel porozumění u měšťanů a podnikatelů KALVINISMUS ve Skandinávii, Nizozemí a ve Francii (HUGENOTI) ANGLIE: Vláda JINDŘICHA VIII. odtržení od katolické církve CÍRKEV ANGLIKÁNSKÁ (hlavou církve král)

Metodika: 1. historické domino žáci k sobě přiřazují odpovídající pojmy 2. doplnění info v pracovním listu dle textu v učebnici (s. 146-149) použité texty: Mandelová, H. a kol.: Dějiny středověku a počátků novověku. 2.vyd. Dialog : Liberec, 2010. vytvořeno v programu: