Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Podobné dokumenty
Těžba dřeva Pěstování hovězího dobytka Báňský průmysl Eroze půdy a stavba nových komunikací

Brazílie tropický deštný les

Pralesy a jejich kácení Dopady těžby NS na ŽP a klima

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Pracovní list Tropické deštné lesy

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Modrá kniha biodiverzita

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

ends/pictures/f10_1.gif

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Biosféra tropické deštné lesy Učební pomůcky:

Pokřivená ekologie biopaliva

Politické rozdělení Střední Ameriky

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ

udržitelný rozvoj území (rovnováha mezi ekonomickou, sociální a environmentální oblastí)

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

SSOS_ZE_2.10 Degradace půdy, prezentace

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

VY_32_INOVACE_018. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Název: Zonálnost Afriky

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

Sešit pro laboratorní práci z biologie

SSOS_ZE_ Světové ekologické problémy

Globální problémy, vlivy antropogenních aktivit na biosféru a antroposféru

ročník 7. č. 15 název

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

SSOS_ZE_2.14 Ekologické zemědělství

SUCHOZEMSKÉ A VODNÍ EKOSYSTÉMY ZEMĚDĚLSTVÍ A RYBOLOV

KLIMA A CHUDOBA - DOPADY NA ROZVOJOVÝ SV Ě. Jan Doležal, Glopolis Globální změna klimatu fikce a fakta Brno,

Co je to CO 2 liga? Víš, co je to CO 2??? Naučil/a jsi se něco nového???

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

Učební osnovy pracovní

2. Globální aspekty světového hospodářství. Ekonomika

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

Klima a chudoba - dopady na rozvojový svět. Globální změna klimatu fakta a fikce Liberec, 15. června Jan Doležal, Glopolis dolezal@glopolis.


GLOBÁLNÍ- SVĚTOVÉ PROBLÉMY LIDSTVA

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Česká arktická vědecká infrastruktura Stanice Josefa Svobody

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Využití sluneční energie díky solárním kolektorům Apricus

CZ.1.07/1.5.00/

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

PRACOVNÍ LIST. 1) Na základě textu uvedeného výše se pokuste zakreslit rozložení tropických deštných lesů.

Vysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy.

Zeměpisná olympiáda 2012

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

J i h l a v a Základy ekologie

Mezipředmět. vazby. Metodická poznámka. Průřezová témata. Období splnění. Rozsah vyžadovaného učiva. Návrhy učiva pro nadané žáky

Živočišná výroba. VY_32_INOVACE_Z.2.13 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Žádost o fin. podporu z OP VK - IP obl. podpory unit costs

Zeměpis - 6. ročník (Standard)

Brazílie VY_52_INOVACE_114. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Ročník: 7.

Globální oteplování. Vojtěch Dominik Orálek, Adam Sova

40.Tropické deštné lesy Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Lesní ekosystémy v globálním kontextu

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Člověk a společnost. 17. Chudoba. Chudoba. Vytvořila: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 17. Chudoba. Strana: 1

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Moravské gymnázium Brno s.r.o.

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Maturitní otázky do zeměpisu

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

SSOS_ZE_3.20 Ochrana přírody v ČR

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 11 VY 32 INOVACE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název školy Střední škola obchodně technická s. r. o. CZ.1.07/1.5.00/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1) ničení přirozeného prostředí 2) znečišťování 3) vysazování živočichů 4) změna klimatu 5) lov a odchyt zvířat. Obr.4

EKOLOGIE LESA. Základní údaje o lesích Global Ecoregions. Význam lesních ekosystémů v globálním kontextu. Pracovní sešit do cvičení č.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 9.

OCHRANA PLAZŮ V ZAJETÍ

Transkript:

Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu: VY_32_INOVACE_12_EV_19 Autor: Mgr. Moudrá Adriana Předmět: Základy ekologie Téma: Vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím Ročník:první Způsob využití ICT: počítač, tiskárna, dataprojektor Druh učebního materiálu: prezentace Datum tvorby: 19.3.2013 Anotace: popisuje problémy tropických pralesů a postupného odlesňování, lze použít k navození vhodné atmosféry pro následnou diskuzi, aktivizační prvek Zdroje: Základy ekologie pro základní a střední školy, Kvasničková D, Fortuna 2004, ISBN 80-7168-902-5, wikipedia, vlastní archív Citace:

ZELENÉ SRDCE problém kácení tropických pralesů

CO JSOU TROPICKÉ PRALESY? Tropické pralesy jsou lokalizovány v pásu okolo rovníku, celkově mezi obratníkem Raka a obratníkem Kozoroha. Tyto pralesy, nacházející se v Latinské Americe, jihovýchodní Asii a Africe, jsou nejstarším kontinuálním ekosystémem na světě, některé jsou staré 100 milionů let.

CO JSOU TROPICKÉ PRALESY? Přestože zabírají pouze 6% zemského povrchu, žije v nich nejméně polovina živočišných druhů na zemi (na světě žije 5-30 milionů druhů). Nejbohatší z tropických pralesů po biologické stránce jsou takové pralesy, které dosahují vysokých průměrných srážek. Největší takováto oblast leží v Amazonském regionu v Jižní Americe.

CO JSOU TROPICKÉ PRALESY?

MAPA TROPICKÝCH PRALESŮ

DŮSLEDKY KÁCENÍ PRALESŮ Globální oteplování - oxid uhličitý a jiné plyny vpuštěné do atmosféry při hoření fosilních paliv a při hoření tropických pralesů zachytí teplo reflektované ze zemského povrchu a způsobí stupňové oteplení atmosféry. Toto oteplení způsobí zvýšení mořské hladiny a posunutí klimatických zón. Důsledky těchto změn mohou zahrnovat záplavy největších přímořských měst a naopak sucha v obilném pásu Severní Ameriky. 20% oxidu uhličitého z toho množství, co vyprodukoval člověk, se do atmosféry dostalo spalováním pralesů.

DŮSLEDKY KÁCENÍ PRALESŮ Ubývání živočišných druhů - ničení pralesů znamená ohrožení jednoho druhu rostliny a živočicha denně. Tato znepokojující skutečnost znamená i úbytek důležitých zdrojů potravy, lékařských a průmyslových rostlin - produktů. Komplexní vztahy mezi živočišnými druhy, zejména v globálním měřítku, nejsou dokonale objasněny, ale někteří biologové přirovnávají každý ohrožený druh jako další nýt chybějící na letadle. Každý může jednoduše předvídat, jaké bude mít důsledky ztráta příliš mnoha nýtů.

DŮSLEDKY KÁCENÍ PRALESŮ Roztržení ekologického cyklu - na lokální úrovni regulují tropické pralesy cyklus vody jako přírodní mechanismus pro tvorbu a absorpci deštné vody. Jejich zničení znamená rozkol v cyklu, což způsobí větší extrémy v klimatických podmínkách jako jsou sucha a záplavy. Odlesňování také vede k erozi půdy a náplavě řek a oceánů. Náplavy mohou zničit zásobárny pitné vody a také zahubit některé mořské živočichy, např. korály.

DŮSLEDKY KÁCENÍ PRALESŮ Úbytek kultury lidí žijících v pralesích - odhadovaných 140 milionů lidí jsou přímo ohroženi. Jenom v Brazílii bylo v první polovině tohoto století vyhubeno 87 indiánských národů. Jsou ignorována základní lidská práva, ale často i samotná existence těchto lidí. K ohroženým kmenům patří indiáni Amazonie a Střední Ameriky, Pygmejové centrální Afriky, Penakové na Borneu, Batakové na Filipínách atd. Kmenové skupiny jsou stlačeny, musely opustit místa kvůli kácení. Jejich životní styl od lovce a sběrače se mění k farmářství, přičemž mnoho lidí žilo v pralesích bez ohrožení ekosystému po generace.

DŮVODY ODLESNĚNÍ Obchodování se dřevem - je zodpovědné za přibližně 25% odlesnění, komerční těžba dřeva je po vypalování nejvýznamnějším faktorem ničení tropických pralesů. Jenom zlomek dříví je obráběn takovým způsobem, který by byl ekologicky únosným. Nátlak obchodování se dřívím je větší než samotná oblast, kde jsou stromy poráženy, protože silnice otevírají nepřístupné pralesy i farmářům a chovatelům dobytka.

DŮVODY ODLESNĚNÍ Chov dobytka - nejméně 7.700 čtverečních mil pralesů ročně ubyde na úkor chovu v Latinské Americe. Ve Střední Americe pastviny získané z pralesů produkují hovězí maso pro domácí spotřebu i pro vývoz, produkují žrádlo pro zvířata a hovězí maso pro fast food hamburgery. V mnoha případech byl chov podpořen vládou formou nižších daní a pomocí zahraničních bank. Přesun zemědělství - miliony lidí kácejí své živobytí tím, že budují farmy v pralesích. Řízeni vládou a bídou zkoušejí praktikovat různé zemědělské metody nevyhovující tropické půdě. Jejich výroba se často sníží již po několika málo letech, což je nutí vykácet další stromy a vše začíná znovu.

DŮVODY ODLESNĚNÍ

PŘIBLÍŽENÍ SE K PROBLÉMU Snahy o zachování tropických pralesů vzrostou, až budou plně pochopeny ty faktory, které řídí současné odlesňování. Ne pouze jedno přiblížení bude stačit k vyřešení tohoto problému, ale některé taktiky vyjmenují. Ustanovení o chráněných územích ve formě parků a rezervací je jeden typ strategie. Území bude silněji hájeno skupinou původních obyvatel, kteří mají přímý zájem na zachování integrity pralesů. Nicméně velká území mohou být uchráněna jen skrze politickou a ekonomickou reformu.

PŘIBLÍŽENÍ SE K PROBLÉMU Konzumní kampaň - jako výsledek bojkotu, Burger king souhlasil s tím, že přestane používat hovězí maso z tropických pralesů v hamburgerech. Tato kampaň donutila mnoho obchodníků přestat používat nevhodně zpracované dřevo z pralesů.

Hnutí - mezinárodní pozornost vzbudila hnutí původních obyvatel pro ochranu tropických pralesů, některým se dokonce podařilo omezit obchod se dřevem. Žel ani oficiální rezervace neubrání pralesy jako např. v Brazílii, kde kmenové skupiny stále bojují proti invazím těžbářů a dřevorubců. PŘIBLÍŽENÍ SE K PROBLÉMU

Národní parky - tam je lidská činnost omezena na minimum, často však národní parky existují pouze na mapách. PŘIBLÍŽENÍ SE K PROBLÉMU