VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie



Podobné dokumenty
Harappská kultura. 4. tisíciletí A zemědělství pšenice, proso, ječmen, rýže skot, sloni 2. tisíciletí A kultura Harappa, Mohendžodaro, 100 sídlišť

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Poloha. po Číně nejlidnatější a největší stát Asie součástí jsou:

Otázka: Starověká kultura a umění na území Mezopotámie. Předmět: Dějepis, Dějiny umění. Přidal(a): Daniela

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/ Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0207

přírodní (kmenové) náboženství šamana

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/19. Název materiálu: Starověká Indie - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Neolitická revoluce ( př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických

KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE

INDIE PÁKISTÁN BANGLADÉŠ NEPÁL BHÚTÁN SRÍ LANKA

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

č. 5 ZV LMP Člověk a společnost 2. stupeň D popsat život v době nejstarších civilizací ročník 6.

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12


ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA

Vývoj světové a české literatury I.

CZ.1.07/1.5.00/

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:

Ústav jižní a centrální Asie obor indologie

12 STAROVĚKÁ MEZOPOTÁMIE STAROVĚKÁ MEZOPOTÁMIE

Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Digitální učební materiál

STAROVĚKÁ FÉNICIE, KANAÁN A IZRAEL

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Občanská nauka, 4. ročník, SŠ Přílohy. Bez příloh. Identifikační údaje školy

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Starověk. Věda: Matematika šedesátková soustava, rozvoj geometrie, násobilka, mocniny Kalendář podle záplav, aby věděli, kdy přijdou

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Proč je na světě tolik bohů?

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

TÉMA: POJMY PRAVĚK STAROVĚK, OPAKOVÁNÍ, RISKUJ. VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: VY_32_Inovace/4_200

VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK

Přehled základních údajů

VY_32_INOVACE_01_I./15._Dějepis Doba železná II.

Počátky starověkého Říma

Starověká náboženství

Naše vlast - v Evropě Metodický list

Název: Přínos starověkých Egypťanů dnešku Autor: Předmět, téma: Třída: Datum vytvoření: Projekt: Popis:

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

1

Střední východ. Bahrajn Irák, Írán. Jemen. Katar Kuvajt. Omán. Saúdská Arábie. Spojené arabské emiráty

HINDUISMUS. Přehled indických náboženství

Náboženství na Zemi. VY_32_INOVACE_Z.1.15 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list

ŘÍMSKÁ KULTURA. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

EGEJSKÁ KULTURA. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi egejské kultuře.

4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.)

TÉMA: PRVNÍ LIDÉ. VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: VY_32_Inovace/4_184

MOHUTNÝ NEZDOBENÝ ŠTÍHLEJŠÍ ZAKONČEN VOLUTOU ŠTÍHLÝ ZDOBENÁ HLAVICE, ROSTLINNÉ MOTIVY

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Zeměpisná olympiáda 2012

Výukový materiál. VY_32_INOVACE_d_5_01.notebook. December 28, Na co navazujeme ze středověku a raného novověku I

Na základě bodů v zápisu si připrav vtipnou dramatizaci o neolitické revoluci. Napiš nebo nakresli pojmy ke kořistnickému a výrobního způsobu života.

Z HISTORIE STATISTIKY

Komentář k pracovnímu listu

Starověký Egypt. Učební text STAROVĚKÝ EGYPT

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD

Osobnost - základní informace Metodický list

Státní hranice a typy států podle polohy

Nauč se dávat peníze stranou!

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Úvod do dějin náboženství 2010

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY,

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ

2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA

Otázka: Hinduismus. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Bibinka. 1. Úvod

Test - osobnost (složky osobnosti, vlivy) Metodický list

DUM č. 6 v sadě. 17. De-2 Slované a počátky Českého státu

Božský vládce a jeho lid. Dějepis pro 6. ročník, učebnice s

Lidská práva - kdy, jak a proč? Metodický list

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

Starověká mimoevropská literatura

Zakroužkuj správné odpovědi: 1. Jak se nazývala kultura, která následovala po minojské? a) římská b) mykénská c) tuniská

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Transkript:

VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie

Starověká Indie Mgr. Renata Chromíková ZŠ Gabry a Málinky Štítná nad Vláří Dějepis pro 6. ročník Tádž Mahál postavil Šan Džahan, Mughalský vládce jako hrobku pro svou ženu v 17. století. Pracovalo na něm přes 20 000 dělníků v průběhu 17 let. Těla Šan Džahana i jeho ženy jsou umístěna v hrobce pod budovou.

Jak je Indie daleko? Poloha Indie U Indického oceánu 2. nejlidnatější stát na světě Hlavní řeky: Ganga a Indus Oblast tzv. pětiříčí PANDŽÁB Kde leží INDIE?

Kdy se setkáváme s Indií? Pepř Zázvor Koriandr kurkuma

Arabské nebo indické číslice ٠١٢٣۴۵.۶٧٨٩ původ v Indii v období mezi 400 př. n. l. a 400 n. l. do Evropy se dostal díky arabským matematikům a astronomům (mimo jiné díky knize od Al- Chorezmího) evropský tvar číslic se postupně vyvíjel až do dnešní podoby. V arabském světě se ale pro číslice používají odlišné znaky:. ٠١٢٣۴۵۶٧٨٩

Slon indický Slon africký Sloni v čem se liší?

Harappská kultura - pol. 3. tis. př.kr. nejstarší městské civilizace pozůstatky měst Harappi a Mohendžodáro Města byla stavěna podle plánu, domy byly z pálených cihel, byl používán i důmyslný systém kanalizace, stavěny tvrze a sýpky. Tvůrci nám však nejsou známi používali kamenné, měděné a bronzové nástroje, znali i hrnčířský kruh, vyráběli drahé šperky a hliněné sošky psali obrázkovým písmem na hliněné destičky. Kolem města byly vesnice a sady.

Árjové 2. tis. př.kr. Árjové či (dříve) Árijci (ze sanskrtského आय, ārja), znamená to ušlechtilý, vznešený. Souhrnný název pro skupinu indoevropských kočovných kmenů Zejména na indickém území znamenal jejich vpád hluboký přelom v tamním vývoji, když zničili vyspělou městskou civilizaci v Poindí - harappskou kulturu. Dodnes je toto slovo například obsaženo v názvu Íránu - původně Árjan, neboli země Árjů Původní obyvatelé Indie Původní obyvatelstvo

Všední život ve starověké Indii Výměnný obchod Nepříliš úrodná půda Jednoduché kamenné nástroje Osidlování oblastí kolem řek Ganga, Indus Indoevropané = Árjové Jazyk: sánskrt Náboženský život Védy: náboženské texty předávané ústně Oslavné písně Polyteismus = HINDUISMUS Bohové: Šiva, Indra, Posvátná zvířata: kráva Víra v reinkarnaci (převtělování)- život po smrti zobrazují texty tzv.upanišady Život ve starov. Indii

Bůh Šiva jeden z nejznámějších indických bohů - tančí v ohnivém kruhu, tancem ničí nevědomost Šiva - bůh ničící nevědomost

SPOLEČNOST Čtyři kasty Kasty = společenské skupiny, jejíž příslušníci mají podobné povolání a způsob přípravy jídla Kasty jsou nepropustné = nelze je měnit Příslušníci jednotlivých kast nemohou mezi sebou uzavírat ani sňatky. Karma = osud, neměnný

SKUPINY INDICKÉ SPOLEČNOSTI Kasty 1. bráhmani studují, vedou výuku, přinášejí oběti bohům II. kšatrijové bojovníci, chrání lidi, vládnou mocí, bohatstvím III. vaišjové řemeslníci, zemědělci, půjčují peníze, obchodují, obdělávají půdu IV. šúdrové slouží všem skupinám, nejníže ve společnosti

Buddhismus Vznik: v 6. 5. stol. zakladatelem byl princ Siddhárta Guatama Buddha (Buddha = osvícený). Ten si uvědomil příčinu lidského utrpení; hlásal čtyři pravdy: 1. veškerý život je utrpení 2. příčina utrpění spočívá v lidské touze 3. zbavit se utrpení znamená překonat touhu 4. k vysvobození z utrpění vede určitá cesta (vrchol nábož.života je tzv. NIRVANA = stav trvalé blaženosti)

Velké osobnosti Indie Mahátma Gándhí, celým jménem Móhandás Karamčand Gándhí byl jeden z největších politických a duchovních vůdců hnutí za nezávislost.

Některé jeho citáty: Člověk je pro to člověkem, že je schopen sebeovládání. Člověk má klíč k uzamčení nežádoucí myšlenky. Co by byla Evropa bez Krista. Až se vaše země a moje země sejdou na naukách stanovených Kristem v tomto Kázání na hoře, pak vyřešíme problémy nejen našich zemí, ale zemí celého světa. Jsem proti násilí, protože i když se zdá, že je pro dobrou věc, ta dobrá věc je pouze přechodná, ale zlo, které zplodí, je trvalé.

MATKA TEREZA -Pochází z Albánie -Matka Tereza, vlastním jménem Agnes Gonxha Bojaxhiu (1910 1997) byla patrně nejznámější misionářkou 20. století, zakladatelkou řeholního řádu Misionářky milosrdenství a nositelkou Nobelovy ceny míru z roku 1979. -Citáty: Člověk nežije tolik z lásky, kterou -Člověk nežije tolik z lásky, kterou přijímá, jako mnohem více z té, kterou daruje. -Otec a matka mají mnoho práce a nemají na dítě čas, toto jsou věci, které ničí mír. -Lidé v nouzi nepotřebují až tak moc peníze. Oni potřebují naše oči, ruce, nohy, srdce

Co si pamatujeme? Co je na obrázku? Kdo jsou bráhmani? Co je to kasta? Kolik má kast indická společnost? Kdo je Buddha? Jak se liší arabské číslice od indických číslic? Jak nám slouží paměť?

Doplň správně text: Starověká Indie se nacházela mezi řekami.a. Původní obyvatelé se jmenovali. Mluvili jazykem: Vyznávali jako náboženství Védy jsou.. Převtělování se nazývá cizím slovem Buddha je. Kasty jsou.

Kontrola textu Starověká Indie se nacházela mezi řekami Indus a Ganga Původní obyvatelé se jmenovali Árjové. Mluvili jazykem: sánskrt. Vyznávali jako náboženství hinduismus. Védy jsou náboženské texty předávané ústně. Převtělování se nazývá cizím slovem reinkarnace. Buddha je zakladatel náboženství buddhismus. Kasty jsou společenské třídy v indické společnosti, jsou celkem čtyři.

Sestav indickou společnost podle kast

Použité zdroje: text + obrázky www.google.cz www. Wikipedia.org.cz Kolektiv autorů: Dějepis, učebnice pro ZŠ a víceletá gymnázia, nakl. Fraus, Plzeň 2007

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu "Gabra a Málinka před interaktivní tabulí", který je spolufincován ESF a rozpočtem ČR.