Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.



Podobné dokumenty
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Jižní Asie. Název: Mgr. Věra Sklenářová. Autor: VY_32_inovace_Z78_08

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Název: Indický subkontinent

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

INDIE PÁKISTÁN BANGLADÉŠ NEPÁL BHÚTÁN SRÍ LANKA

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Asie Přírodní podmínky - opakování

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Poloha. po Číně nejlidnatější a největší stát Asie součástí jsou:

Anotace vzdělávacích materiálů

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Mgr. Zdena Seidlová REGIONÁLNÍ ZEMĚPIS - Indický oceán Učební pomůcky:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

INDIE/ISLÁMSKÉ STÁTY JIŽNÍ ASIE

Digitální učební materiál

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Lokalizační předpoklady CR na Kubě

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

STÁTY BÝVALÉ JUGOSLÁVIE. Obr. 1

Opakování Asie - pracovní list

Zeměpisná olympiáda 2012

Digitální učební materiál

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Austrálie (Obecná charakteristika 1) Učební pomůcky: Viz zeměpisná křížovka ZÁPIS

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum:

Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO

Datum ověření: PROJEKT: OP VK Název materiálu: TEST OVĚŘENÍ ZNALOSTÍ PRACOVNÍ LIST VY_52_INOVACE_S2_Z36_35

EU peníze školám VY_52_INOVACE_PV3B_36

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

SLOVINSKO, CHORVATSKO - HOSPODÁŘSTVÍ

VY_32_INOVACE_Z7 1. Téma: Povrch Asie. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Asie

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

Přírodní poměry. jsou zde 3 velké fyzickogeografické oblasti

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

VY_32_INOVACE-15- Asie ČÍNA_10

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské státy, práce s internetem

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Moravskoslezský kraj (geografické cvičení)

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Transkript:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774

ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Obor vzdělání: Hotelnictví a turismus Ročník: čtvrtý Předmět: Zeměpis cestovního ruchu Tematická oblast: Oblasti cestovního ruchu ve vybraných regionech Afriky, Asie a Ameriky Téma: 03 17 Jižní Asie - oblasti cestovního ruchu Druh vzdělávacího materiálu: prezentace v aplikaci PowerPoint a pracovní list Materiál byl vytvořen: únor 2014 Anotace: Prezentace PP a pracovní list jsou určeny pro obor středního vzdělávání Hotelnictví a turismus. Žáci si zopakují základní zeměpisná data o Jižní Asii. Seznámí se s charakteristikou cestovního ruchu a oblastmi cestovního ruchu v Jižní Asii. Pro prohloubení a upevnění učiva je přiložen pracovní list s jednotlivými úkoly. Klíčová slova: Jižní Asie, cestovní ruch, Indie, Nepál, Srí Lanka, Maledivy Autor: Mgr. Věra Němečková, Střední škola prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava - Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace

JIŽNÍ ASIE STÁTY JIŽNÍ ASIE Bangladéš Bhútán Indie Maledivy Nepál Pákistán Srí Lanka Srí Lanka

JIŽNÍ ASIE zabírá poloostrov Přední Indie s přilehlými ostrovy, Indoganžskou nížinu a horské pásmo Himaláje povrch Jižní Asie je velmi pestrý na severu v horském pásu jsou Himaláje, s nejvyšším vrcholem světa - Mount Everest (tibetsky Džomolangma; nepálsky Sagarmátha) - 8848 m n. m.

JIŽNÍ ASIE jih tvoří Indoganžská nížina střední a jižní část pokrývá velice stará Dekanská plošina a po stranách se vyvyšuje pohoří Západní a Východní Ghát nejvýznamnějšími řekami jsou Indus, Ganga a Brahmaputra

JIŽNÍ ASIE Různé definice Jižní Asie - tmavě zelená je nejobvyklejší obr. 1

obr. 9 JIŽNÍ ASIE STÁTY JIŽNÍ ASIE

JIŽNÍ ASIE MAPA PŘÍRODNÍCH PODMÍNEK obr. 10

JIŽNÍ ASIE CHARAKTERISTIKA CESTOVNÍHO RUCHU do mezinárodního CR se nejintenzivněji zapojují: Indie Srí Lanka Nepál Maledivy

JIŽNÍ ASIE CHARAKTERISTIKA CESTOVNÍHO RUCHU hlavní přitažlivost mají: architektonické památky svébytných kultur Indického poloostrova (zejména hinduistické) nejvyšší světové velehory (Himaláje) exotika jednoduchého způsobu života většiny obyvatel

JIŽNÍ ASIE CHARAKTERISTIKA CESTOVNÍHO RUCHU většímu rozvoji CR brání: obtížné klimatické podmínky nevhodné hygienické podmínky a nedostatečná zdravotní péče nízká vybavenost službami

INDIE druhá nejlidnatější země světa (1,3 miliardy) země posvátných krav, bengálských tygrů, jógy a Mahátmy Gándhího je nesmírně rozmanitým státem s bohatým kulturním dědictvím kromě kulturních památek a velkoměst jako Bombaj či Dillí nabízí pestré přírodní krásy

INDIE DELHI (DILLÍ) hlavní město centrem je New Delhi (Nové Díllí) postavené Brity v koloniálních dobách AGRA pyšní se 3 památkami na seznamu světového dědictví UNESCO a je jednou z nejvýznamnějších turistických destinací Indie

INDIE AGRA TÁDŽ MAHÁL jedna z nejznámějších staveb na světě vznikl jakou mausoleum manželky Shah Jahāna krásné Mumtāz Mahal stavba tohoto perfektně symetrického monumentu trvala 22 let, pracovalo na ní 20 000 dělníků a byla dokončena roku 1653

INDIE TÁDŽ MAHÁL obr. 2

INDIE BOMBAJ (MUMBAI) největší konurbace světa sídlo Bollywoodu nejproslulejších filmových studií v celé Indii mísí se zde opojné chutě a vůně exkluzivního života v luxusu s bídou místních slumů, setkávají se tu islám a hinduismus

INDIE BOMBAJ BRÁNA INDIE obr. 3

INDIE BENÁRES (VÁRÁNASÍ) považováno za svaté město hinduistů, buddhistů a džainistů kultura Váránasí je těsně spojena s řekou Ganga a jejím spirituálním významem

INDIE Řeka GANGA ve VÁRÁNASÍ obr. 4

NEPÁL v současnosti velmi oblíbené místo CR jedinou vstupní bránou do země je hlavní město KÁTHMÁNDÚ infrastruktura CR je však velmi jednoduchá

NEPÁL pohádková horská krajina s největším množstvím osmitisícových velikánů nachází se zde osm z deseti nejvyšších hor na světě pro turisty se pořádají vyhlídkové lety nad horami ke specifickým formám CR patří treking náročné pěší několikadenní horské túry s místními průvodci (šerpy)

NEPÁL MOUNT EVEREST obr. 5

NEPÁL KÁTHMÁNDÚ Pagoda Maju Deval obr.6

SRÍ LANKA ostrovní stát nacházející se v blízkosti Indického poloostrova na ostrově Cejlon příznivé podmínky pro pobyt u moře, ale i množství památek exotická příroda ve vnitrozemí safari v džunglích a národních parcích s divoce žijící levharty, slony, medvědy, varany

SRÍ LANKA Čajové plantáže na Srí Lance obr.7

MALEDIVY řetězec 19 korálových atolů začínající 500 km JZ od břehů Indie a táhnoucí se v délce zhruba 800 km SJ směrem celkově se sestávají z 1196 ostrovů, z nichž obydleno je zhruba 200 země, která je nejplošším a nejníže položeným státem světa patří mezi vyhledávané turistické cíle

MALEDIVY MALEDIVY obr. 8

JIŽNÍ ASIE ZDROJE Obr. 1 THEGREYANOMALY. Wikipedia.cz [online]. [cit. 3.1.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:south_asia_%28ed%29update.png. Obr. 2 DHIRAD. Wikipedia.cz [online]. [cit. 3.1.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:taj_mahal_in_march_2004.jpg. Obr. 3 RHAESSNER. Wikipedia.cz [online]. [cit. 3.1.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:gateway_of_india.jpg. Obr. 4 BABASTEVE. Wikipedia.cz [online]. [cit. 3.1.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:varanasiganga.jpg. Obr. 5 NOVAK, Pavel. Wikipedia.cz [online]. [cit. 3.1.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:everest_kalapatthar_crop.jpg. Obr. 6 SUNDAR1. Wikipedia.cz [online]. [cit. 3.1.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:kathmandu_darbar0916.jpg. Obr. 7 MEISSNER, Daniel. Daenyo.de [online]. [cit. 12.1.2014]. Dostupný na WWW: http://daenyo.de/photos/asia/sri-lanka/#jp-carousel-986. Obr. 8 NEWRON-SYMS, Timo. Wikipedia.cz [online]. [cit. 3.1.2014]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:main_beach_%288685018093%29.jpg. Obr. 9 AUTOR NEUVEDEN. Southasianconcern.org [online]. [cit. 12.1.2014]. Dostupný na WWW: http://www.southasianconcern.org/south_asians/detail/what_does_south_asian_diaspora_mean/. Obr. 10 AUTOR NEUVEDEN. Mapsofworld.com [online]. [cit. 12.1.2014]. Dostupný na WWW: http://www.mapsofworld.com/asia/maps/south-asian-geography.jpg. HOLEČEK, Milan; MARIOT, Peter; TŘÍDA, Miroslav. Zeměpis cestovního ruchu. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, s. r. o, 2001, ISBN 80-86034-39-9. KLÍMOVÁ, Eva a kol. Školní atlas světa. Praha: Kartografie Praha, a. s., 2012, ISBN 978-80-7393-074-5.