OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 1)

Podobné dokumenty
OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 2)

KOLIK JE BARVIVA VE VZORKU?

REDOX TITRACE ANEB STANOVENÍ PEROXIDU VODÍKU

ROSTLINNÍ PREDÁTOŘI. Vliv eutrofizace na vodní svět. Co se vám bude hodit vědět

DOMÁCÍ HASICÍ PŘÍSTROJ (ČÁST 1)

DOMÁCÍ HASICÍ PŘÍSTROJ (ČÁST 2)

PROČ SE V ZIMĚ SOLÍ ULICE?

ČISTICÍ PROSTŘEDEK A VAŠE RUCE

TĚLESNÝ POHYB. Chůze před detektorem pohybu

UHELNÉ ELEKTRÁRNY A KYSELÉ DEŠTĚ

JAK ROSTLINY HASÍ ŽÍZEŇ?

PÁLÍ VÁS ŽÁHA? (ANTACIDA)

ŽIVÁ PŮDA Půdní dýchání

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 NÁRODNÍ KOLO. Kategorie E. Zadání praktické části Úloha 2 (30 bodů)

SESTRO, ZMĚŘTE KREVNÍ TLAK

pracovní list studenta Komplexní sloučeniny Stanovení koncentrace kationtů přechodných kovů

pracovní list studenta Analytická chemie Barevnost chemických látek Aleš Mareček

JAKÝMI STROMY OSÁZET ZAHRADU? Vliv rostlin na půdu

SPEKTROSKOPICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK (ZÁKLADY SPEKTROSKOPIE)

CO SE DĚJE VE VODĚ? Tepelná stratifikace vodní nádrže v průběhu roku. Co se vám bude hodit vědět

The acquisition of science competencies using ICT real time experiments COMBLAB. Krásný skleník. K čemu je dobrá spektroskopie?

Práce se spektrometrem SpectroVis Plus Vernier

Měření koncentrace roztoku absorpčním spektrofotometrem

FLUORIMETRICKÉ STANOVENÍ FLUORESCEINU

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

pracovní list studenta Komplexní sloučeniny Stanovení koncentrace železnaté soli Aleš Mareček

Oborový workshop pro SŠ CHEMIE

Molekulová spektroskopie 1. Chemická vazba, UV/VIS

3) Kvalitativní chemická analýza

E-LEARNINGOVÁ PŘÍRUČKA

Základní dovednosti Pracovní trénink. nemocnice a péči. Směrnice. tréninkové materiály

1. Příloha 1 Návod úlohy pro Pokročilé praktikum z biochemie I

chemie Stanovení isosbestického bodu bromkresolové zeleně (BKZ) Cíle Podrobnější rozbor cílů Zařazení do výuky Časová náročnost Návaznost experimentů

ZÁHADA ZMIZELÝCH KVĚTIN

ULTRAFIALOVÁ A VIDITELNÁ SPEKTROMETRIE

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 KRAJSKÉ KOLO. Kategorie E ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (50 BODŮ)

Základy fotometrie, využití v klinické biochemii

fenanthrolinem Příprava

Určení koncentrace proteinu fluorescenční metodou v mikrotitračních destičkách

SEEL General Learning Concept

Projektové řízení. Lenka Švecová, Tomáš Říčka. University of Economics, Prague. Project management for SMEs/NGOs - exchange of experience for trainers

POPULLAR ČÁST 1. PRŮVODCE PRO STUDENTY KROK ZA KROKEM

Ústřední komise Chemické olympiády. 53. ročník 2016/2017. KRAJSKÉ KOLO kategorie C. ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ) časová náročnost: 120 minut

Derivační spektrofotometrie a rozklad absorpčního spektra

Ústřední komise Chemické olympiády. 56. ročník 2019/2020 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie A. Praktická část Zadání 40 bodů

Rozhledy matematicko-fyzikální

STANOVENÍ ETHANOLU V ALKOHOLICKÉM NÁPOJI POMOCÍ NIR SPEKTROMETRIE

TECHNIKY KREATIVNÍHO MYŠLENÍ

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 NÁRODNÍ KOLO. Kategorie E. Řešení praktických částí

Kurz 1 Úvod k biochemickému praktiku

Spektroskopie v UV-VIS oblasti. UV-VIS spektroskopie. Roztok KMnO 4. pracuje nejčastěji v oblasti nm

Trendy a příčiny odchodů do důchodu v České republice

2) Připravte si 7 sad po pěti zkumavkách. Do všech zkumavek pipetujte 0.2 ml roztoku BAPNA o různé koncentraci podle tabulky.

Adsorpce barviva na aktivním uhlí

Spektrofotometrické stanovení fosforečnanů ve vodách

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii

STANOVENÍ CHLORIDŮ. Odměrné argentometrické stanovení chloridů podle Mohra

2) Připravte si 3 sady po šesti zkumavkách. Do všech zkumavek pipetujte 0.2 ml roztoku BAPNA o různé koncentraci podle tabulky.

Kariérové poradenství a integrace cizinců

ELefANTS E-Learning for Acquiring New Types of Skills (E-learning pro získávání nových dovedností)

Voda a život Wasser und Leben

Laboratorní cvičení z kinetiky chemických reakcí

PŘÍBĚHY ÚSPĚCHU. informací cannot be v publikaci held responsible obsažených. for any use which may be made of the information contained therein.

INFRAČERVENÁ SPEKTROMETRIE A BIOSLOŽKY PALIV

Úloha č. 9 Stanovení hydroxidu a uhličitanu vedle sebe dle Winklera

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

NEUTRALIZAČNÍ ODMĚRNÁ ANALÝZA (TITRACE)

MOHOU NÁS OCEÁNY ZACHRÁNIT PŘED ZMĚNAMI KLIMATU?

Pracovní návod 1/7

Magnetismus 6-8. Authors: Kristína Žoldošová. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Fyzika

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace. Digitální učební materiály

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 NÁRODNÍ KOLO. Kategorie E. Zadání praktické části Úloha 1 (20 bodů)

KARBOXYLOVÉ KYSELINY

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Optimalizace podmínek měření a práce s AAS

nano.tul.cz Inovace a rozvoj studia nanomateriálů na TUL

Dokumentace projektu. Fotoluminiscence. Autorky: Kateřina Limburská, Tereza Fleková Vedoucí projektu: Zdeněk Polák

Inovace výuky chemie. ph a neutralizace. Ch 8/09

E KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA

Jak vytvořit Osobní a profesní profil v Google Sites

Návod k laboratornímu cvičení. Vitamíny

Stanovení koncentrace (kvantifikace) proteinů

Luxmetr LS-BTA, lampička, izolepa, 32 kusů průhledné fólie (nejlépe obaly od CD).

CHEMICKÉ VÝPOČTY I. ČÁST LÁTKOVÉ MNOŽSTVÍ. HMOTNOSTI ATOMŮ A MOLEKUL.

Úvod. Náplň práce. Úkoly

Protected Ecosystems

Příklady biochemických metod turbidimetrie, nefelometrie. Miroslav Průcha

Ústřední komise Chemické olympiády. 50. ročník 2013/2014. OKRESNÍ KOLO kategorie D ŘEŠENÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH

Analytické experimenty vhodné do školní výuky

Lidské smysly a jejich interakce 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie člověka

Studium komplexace -cyklodextrinu s diclofenacem s využitím NMR spektroskopie

JODOMETRICKÉ STANOVENÍ ROZPUŠTĚNÉHO KYSLÍKU

Návod k laboratornímu cvičení. Fenoly

Základy analýzy potravin Přednáška 8. Důvody pro analýzu bílkovin v potravinách. určování původu suroviny, autenticita výrobku

ANALÝZA EXTRAKTU PODLE MEHLICHA 3 METODOU ICP-OES

ODDĚLOVÁNÍ SLOŽEK SMĚSÍ, PŘÍPRAVA ROZTOKU URČITÉHO SLOŽENÍ

Pokročilé cvičení z fyzikální chemie KFC/POK2 Vibrační spektroskopie

LP č. 6 - BÍLKOVINY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

Název: Acidobazické indikátory

Transkript:

OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 1) Měď je rozšířený kov používaný například do počítačů, jako elektrické kabely, okapy, instalatérské prvky a všemožný spojovací materiál. Po mědi je tedy velká poptávka, a navíc je poměrně drahá. Z toho důvodu může být obchodování s kovovým šrotem dobrým byznysem. Jenže obchodník nebo zákazník může chtít vědět, kolik mědi daný kov vlastně obsahuje. K tomu účelu je užitečné vědět, jakým způsobem obsah zjistit. Vaším úkolem je pomoci kupujícímu zjistit obsah mědi v neznámém kovu. Jak zjistíme, kolik mědi je v kovovém šrotu? Co se vám bude hodit vědět Denní světlo, které vidíme, je složeno ze záření o různých vlnových délkách. Každá z těchto vlnových délek odpovídá určité barvě a v níže uvedené tabulce vidíme, jakým rozmezím vlnových délek odpovídá určitá barva (včetně odstínů). Vlnová délka záření (nm) Barva světla 380 435 fialová 436 490 modrá 491 560 zelená 561 610 žlutá 611 640 oranžová 641 760 červená Jakmile bílé světlo dopadne na určitý předmět, některé z vlnových délek mohou být předmětem pohlceny, zatímco ostatní zbylé vlnové délky prostupují dále předmětem nebo se od něj odrazí. Zbylé vlnové délky (barvy), které nebyly pohlceny předmětem, se pak společně projeví v barvě daného předmětu, který reálně vidíme. V chemii se zkoumáním pohlcených či propuštěných vlnových délek zabývá metoda nazvaná spektrometrie (v případě viditelného záření spektrofotometrie). Ve spektrofotometrii jsou na barevnou látku vysílány vlnové délky světelného záření, z nichž některé jsou pohlceny. Spektrofotometr nám pak poskytuje informaci, které vlnové délky byly pohlceny a které nikoli a zobrazuje ho jako tzv. spektrum. Spektrum je tedy závislost veličiny popisující množství pohlceného záření (absorbance, A) na vlnové délce (λ), popř. vlnočtu či frekvenci. Cite this work as: Tolvanen, Simo (2014). Anti-lime cleaning liquid and our skin. pp. 1-7. Available at http://comblab.uab.cat This work is under a Creative Commons License BY-NC-SA 4.0 Attribution-Non Comercial-Share Alike. More information at https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein Project N. 517587-LLP-2011-ES-COMENIUS-CMP

Na obrázku je zachyceno spektrum roztoku potravinářského barviva. Spektrum nám ukazuje, kolik jaké vlnové délky bylo pohlceno roztokem. Vlnové délky s nízkou hodnotou absorbance prošly roztokem. Graf závislosti absorbance na vlnové délce světla (změřeno pomocí systému Vernier). 1. Prostudujte spektrum a určete, jaká je barva roztoku analyzovaného potravinářského barviva? 2

2. Na základě předchozího úkolu a spektra nakreslete spektrum, jaké by měl mít roztok modrého potravinářského barviva. Absorbance λ (nm) 3. Přeměřte nyní spektrum modrého potravinářského barviva a porovnejte výsledek s vaším odhadem. Na konci pracovního listu naleznete instrukce k nastavení spektrofotometru. Přístroj nejprve nakalibrujte a poté proměřte modrý roztok: naplňte kyvetu ze ¾ roztokem barviva a vložte ji do držáku kyvet (pozor na správný směr). Měření začněte tlačítkem Sběr (Collect) a vyčkejte, než se objeví spektrum. Poté můžete zastavit měření. 3

Zakreslete naměřené spektrum: Absorbance λ (nm) K čemu se hodí spektrometrie v chemické analýze Všichni víme, že některé látky mají ve formě roztoku určitou barvu. Některé částice mají v roztoku samy o sobě určitou barvu, ale při určité reakci mohou tvořit komplikovanější částice o jiné barvě. Příkladem jsou měďnaté ionty, které jsou v roztoku světle modré a při reakci s roztokem amoniaku tvoří tmavě modrou sloučeninu: Cu 2+ (aq) + 4 NH 3 (aq) [Cu(NH 3 ) 4 ] 2+ (aq) Tato reakce je příkladem vzniku koordinační (komplexní) sloučeniny; sloučeniny, kdy je kation kovu obklopen molekulovými částicemi. Komplexní částice se jmenuje tetraamminměďnatý kation, má modrou barvu a intenzita zbarvení závisí na koncentraci vzniklého komplexu. K určení koncentrace měďnatého komplexu můžeme využít právě spektrofotometr. Využívá se lineární závislosti vztahu mezi barvou a absorbancí při určité vlnové délce: jestliže je roztok tmavší (koncentrovanější), pak tomu úměrně narůstá absorbance skupiny vlnových délek; zatímco jiné mají stejnou absorbanci. Tato závislost je vyjádřena tzv. Beerovým zákonem: A = Ɛ l c Kde Ɛ je molární absorpční koeficient závisející na vlnové délce a dané látce, l je délka optického prostředí (šířka kyvety) a c je látková koncentrace. 4

Naměřte potřebná data v laboratoři Jestliže budeme chtít zjistit množství mědi v kovovém šrotu spektrofotometricky, potřebujeme získat barevný roztok, jehož intenzita zbarvení bude záviset na koncentraci mědi. Roztok mědi získáme rozpuštěním kovu v kyselině dusičné: pozor, reakcí vzniká toxický NO 2! Cu (s) + 4 HNO 3 (aq) > Cu 2+ (aq) + 2 (aq) + 2 NO 2 (g) + 2 H 2 O (l) Jak už víte, měďnaté ionty pak tvoří s amoniakem modrý komplex: Cu 2+ (aq) + 4 NH 3 (aq) [Cu(NH 3 ) 4 ] 2+ (aq) Jak připravit roztok z kovu Při laboratorní práci používejte ochranné brýle, plášť a případně rukavice. S koncentrovanou kyselinou nemanipulujte, neodnášejte z digestoře a vyčkejte pokynů vyučujícího! Odvažte přibližně přesně 0,10 g kovu obsahujícího měď a dejte jej do zkumavky. Zapište hmotnost kovu: 1. Přeneste zkumavku do digestoře a poproste vyučujícího, aby do ní přilil 2 ml koncentrované kyseliny dusičné. Čekejte, než se kov rozpustí a nad roztokem nebude žádný hnědý plyn. 2. Mezitím připravte kádinku s 50 ml 5% amoniaku a přikryjte ji hodinovým sklem, aby neodtěkával amoniak. Jakmile bude kov v kyselině rozpuštěný, vezměte amoniak do digestoře a za stálého míchání do něj kvantitativně převeďte směs ze zkumavky (vylít + 2x vypláchnout do kádinky). Pozor: roztoku v kádince nesmí být více než 75 ml, jinak by hrozilo, že se vše nepřevede do odměrné baňky. 3. Nyní do 100ml odměrné baňky kvantitativně převeďte obsah kádinky. Doplňte odměrnou baňku po rysku destilovanou vodou a promíchejte. Takto jste získali roztok mědi, jehož barevná intenzita lineárně závisí na koncentraci mědi. Jak ale zjistit přesný obsah mědi v tomto roztoku? 5

Navrhněte svůj experiment V pracovní skupině rozmyslete, jakým způsobem byste zjistili množství mědi (koncentraci) v roztoku a původním vzorku kovu. Kalibrace spektrometru Postup platí pouze pro vybavení firmy Vernier, ostatní systémy budou mít podobný postup (zdroj http://www.vernier.com/files/manuals/svis-pl.pdf ). 1. Ke kalibraci spektrometru SpectroVis Plus, vyberte v programovém menu Experiment, Calibrate - Spectrometer. 2. Naplňte kyvetu do ¾ destilovanou vodou a umístěte ji do držáku na kyvety. 3. V dialogovém okně následujte uvedené instrukce a po skončení klikněte na tlačítko OK. 6