Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Název projektu Učíme se trochu jinak moderně a zábavněji Číslo a název šablony klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Název vyučovaného Český jazyk a literatura předmětu Identifikátor VY_12_INOVACE_ČJ_04_05 Číslo v digitálním VY_12_ČJ_04B_05 archivu školy Vzdělávací oblast Jazykové vzdělávání Sada 4B Cvičení z českého jazyka Kód ČJ_4B_05 Anotace Pracovní list slouží jako podpůrný materiál při výuce dialektologie. Zaměřuje se na problematiku klasifikace čtyř základních nářečních skupin České republiky a identifikaci jejích odlišných znaků. Obor vzdělávání 39-41L/01 Autotronik Ročník 4. Vzdělávací obor Český jazyk Jazyk český Klíčová slova útvary národního jazyka, dialekty Druh učebního materiálu pracovní list Formát materiálu doc Použitá literatura, zdroje ADÁMKOVÁ, Petra a kol. Český jazyk a komunikace pro střední školy 1. díl Učebnice. 1. vyd. Brno: Didaktis, 2010. s. 19. ISBN 978-80-7358-166-4. LAMPRECHT, Arnošt, ed. České nářeční texty. 1. vyd. Praha: SPN, 1976. s. 321. Datum vytvoření 9. 10. 2012 Datum schválení 12. 10. 2012 Autor Mgr. Lenka Vondráková Schválil Ing. Václav Mikeš Střední odborná škola a Střední odborné učiliště dopravní Čáslav, příspěvková organizace Aug. Sedláčka 1145, 286 01 Čáslav Tel., fax: 327312845 E-mail: skola@sosasoudopravnicaslav.cz web: www.sosasoudopravnicaslav.cz
Čestné prohlášení: Prohlašuji, že jsem tento materiál vypracovala samostatně s použitím literatury a dalších informačních zdrojů, které jsou citovány v práci a uvedeny výše. Prohlašuji, že jsem při vytváření tohoto materiálu neporušila autorská práva třetích osob, zejména jsem nezasáhla nedovoleným způsobem do cizích autorských práv osobnostních a jsem si plně vědoma následků porušení ustanovení 11 a následujících autorského zákona č. 121/2000 Sb., včetně možných trestněprávních důsledků vyplývajících z hlavy II., hlavy IV. Díl 4 Trestního zákoníku č. 40/2009 Sb. V Čáslavi 12. 10. 2012 Mgr. Lenka Vondráková
Dialekty 1) Doplňte legendu (jednotlivá nářečí) k nářeční mapě ČR. 2) Na základě charakteristického znaku doplňte nářečí. a) místo spis. i/í, y/ý é (mlýn mlén) nářečí: b) místo spis. é í (vézt vízt) nářečí: c) krátké samohlásky (mam, dam, vim) nářečí: d) místo spis. ou ú (moudrý múdrý) nářečí:
3) Určete druh nářečí a zformulujte hlavní téma textu. nářečí No tak posłuchejc e. Škoły ňebyły tag jag ňes ka. Były f pryvatňich chalupach. Hnotky 1 dřeva nařezane, desky dane 2, desky. Na deskach s edz ił, nohy na křiš, chyc ił tabulku a pisoł, co mu učitel vypisoł na tabulu, že. A dyž ňeumjił, ňeumjił, vic e. Tag vz oł ho (žáka), połožił na tu desku, kaj s edz ił, a doł mu pjet šezd hybuf 3. Budz eš s e učidz lebo ňi! A ňi že by było každu hodz inu inši učitel! Gdepak! To był jedyn učitel a rano od usme do połedňa, žodne přespołedňi. 1 špalky; 2 byla položena prkna; 3 ran
Řešení 1) Doplňte legendu (jednotlivá nářečí) k nářeční mapě ČR. česká hanácká (středomoravská) moravskoslovenská (východomoravská) lašská (slezská) 2) Na základě charakteristického znaku doplňte nářečí. a) místo spis. i/í, y/ý é (mlýn mlén) nářečí: hanácké b) místo spis. é í (vézt vízt) nářečí: české c) krátké samohlásky (mam, dam, vim) nářečí: slezské d) místo spis. ou ú (moudrý múdrý) nářečí: moravskoslovenské
3) Určete druh nářečí a zformulujte hlavní téma textu. slezské nářečí téma: jak dříve vypadala výuka ve škole No tak posłuchejc e. Škoły ňebyły tag jag ňes ka. Były f pryvatňich chalupach. Hnotky 1 dřeva nařezane, desky dane 2, desky. Na deskach s edz ił, nohy na křiš, chyc ił tabulku a pisoł, co mu učitel vypisoł na tabulu, že. A dyž ňeumjił, ňeumjił, vic e. Tag vz oł ho (žáka), połožił na tu desku, kaj s edz ił, a doł mu pjet šezd hybuf 3. Budz eš s e učidz lebo ňi! A ňi že by było každu hodz inu inši učitel! Gdepak! To był jedyn učitel a rano od usme do połedňa, žodne přespołedňi. 1 špalky; 2 byla položena prkna; 3 ran