Základy genealogie II - čtení starého písma

Podobné dokumenty
Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen 5. Písmo, jeho vývoj, používání v genealogických zápisech, příklady textů, pravopis

Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen 5. Písmo, jeho vývoj, používání v genealogických zápisech, příklady textů, pravopis

GENEALOGIE v praxi 7. Přednáška Písmo v matrikách Zpracoval: doc. Ing. František Borůvka, CSc. Garant: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

Vývoj českého jazyka

Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen únor květen 2015

Návrh časově tematických plánů k učebnicím FRAUS pro 1. ročník základních škol

ú ů ý ú ý Úř ě ě ú ě ý ů Ů ě é ě ě é é ě š ř ů ř ů é ř ý Ů Ě Í ú é úř ě é ě ý ů š ý úř ů ý é Č ř é ě ž ý úř Ú ý ř ů é ý úř ů Ú ř é úř Ú é Ř ý ú ě ý ú

Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková

Písmo přehled, historie, vývoj

Psaní 1.ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah

ž ě ú ň ň ě Ý ě ů ů ž ě ě ěš Ú

ú ě ě ě ú ú ě ě š ě ě ě ě ě ě ě ú ě ů ů ů ě ě ů ů ů

Ř Ý ú Č ó ě ě š Ť ě ě Ť ď š ě ó Ú ú ď ě ě ú š Ó ě Ý Ý š ě ě ě Ú Á Ž Č š ú š ě ď Ýú ť ě Ž š ě ť ěť ě ě š ú š Č Ž ť ť ě Ó ť Ú Č š ú šť š ě Ž šť ě ď š ěž

Č Č ě ž Š ě ů Á É ě ž ě ě ž ě ě ě ú ě ž Í ě ě ž ě ě š ú ě ě ú ě ě Č ž ě ě ž ž ě ž ě ú ě š š ú ě ě ž ě ě š ě ě ě š š ú ě ě ě ď Ť Č ě Č ě Ý Ý ť š ť Á É

ú ú ť ú ú ú ú ú ú ú ú ú ť ť ú ú ť ú ú ú ť ó ú ť Ý ú ú ú ú ú ú ú ó

ž ú ú ý š ž ý ý ů ž ů ž ý ů š š ů ž ž ž ý Ú Ú Ú ň ž ý Š ý š ž ž ý š ú ý

ZÁŘÍ. Náprava - používání pomůcek: Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii

ZÁŘÍ 1. TÝDEN TÝDEN TÝDEN

č ě ř ř Š ř ř č Ž ř č č ě ř č ř ř ř ř éč ě č ě ř é Ž č ě ř Ž ě ě é Č ř ř č é ř é č ě ř ř ě ř ř Ř é č č é č ů ň ř é č ř é ř é ě ř ů ě Ž é é ř Š ř ě

ř ř ě é ř é é Í é Í šť ý é ý ú ů ě ě š úí ř ů Í é Í šť ý ř é Í é šť ý ý ý úí ů ě ř é ž ž é ý é ě ý Í é šť ý é Íé Í ý ý ú ů ě ě š ú ř Í ř é é ě ř é Í é

ů ůč ě ř ř č ž ý ů ň č ě ř ě ě ř š ř ů ž ž ú š č ř ý š ú ě č š ž ě ě ž šů š ř ý ř š š ř š ý ě ř ž ý ž ž ý š ř č ž ý ů š ě š č š š ň ě ř šý ř ř ě ř ž ě

ó ž ž ě ě ě ě ě ů ě ď ž ů ě ě ů

ě ě ú Ř Ň É ŘÍ ú ů Ň É ŘÍ Ř É Ř É é é ě

š á Č á í ž š á č ž í š á š Č íž á ří š á í ř čí ó í á á ě á ě í é č í č í á ž í ě á é š ž í áš š á í é ž é ž í ž í é ž ý á á é ž ú úč í ů ž ž ů ž ž ř

ůž ó Á é š é ů é é Ž Ě Ě ů ů Ž š ů Ů ó

á í ý ť é ó Í č é ě é Í Í ú Ž Í é í á á ý á ý ě ť é ť á í č čť š é ť Ě í í č á á á á ě í ě ř ě Í š ů ě ř ů ú í ý Í ý é á í č á á ž é ř ř š š ý ý ú áš

Český jazyk a literatura

Ř é é é úť Ú é é é é é ú é é é ú ú ú Č ú Č ú ú

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

ú ň ú ž ž ň ú ě Ú ú ěž

Ý š ž é ů Š ú ú ú Ó ů ú ú é Ó Ó Č ů ú Ú ň ů š ů š ů ú ú é é ž

Základní typografická pravidla

úě ě Č ě ň ě š ě ů ě ě ů ž ě š ě Ú ě ě š ů ú š ů ú ž ě

Á ě Á Š Á ž Á Á Á š Á Á ě ě ú ž ž š ě š ň š š ů ě ú ě ů ě

Ú ř É ý á Ú ý É É Ť Ú ÚÉ Ú Ú Ú É Ť ř á Ú Ú č

í Í ý ď á é á é ří í ě á ář í ě é ář é ář ě é ě Í Žá ž Ž é ž á í á ř á č íčí é í ří é ý ě í ž Ž á á á í ý í ří á éž ž ář ý á ě č í Í č é ů ž é ž á Žá

ř ř ě š ě ě é ř é ě é é ř ě ěš á é é ú žá ýš é á á á ř ý é áž á é ý ó žá ů žá ů á ýš á žá é ř ýš é ň á žá ů ý á ýš á é žá é ř ýš é ň á ýš žá ů ě á á á

é é ý ě é Č ě é é č ž é č é ě é ú ú ěš ý ž ů ě úč é ž š ě ž úč ň é é ě ý ě é ě ž ž ě ž é ž ě ý ě é ě ě é ě ě ž ě é ě ž š ě ž é ě ž ťž ž ž ý ý ě č ž ě

ť Ž ž ž ž ž ž ť ž ť É Ě ž ž ť ž ž ž ž ť ž ž ž

ž é ř ř ú é ř é ř é š é Ž ů ř ů ě ů ě š ř ó ř ě é Ž é é ř ě ř é ř ř ž ě é ř ů ě é ř é ř š ž é ř ě ř ž ů ř ů ě é Ž ě Š é ř ě ř é ř ř ž š é é ř ř ě š ě

é Ž ř Ž ú š é é ř úř ě Ž ě Ž ď é ř ě Úř ě ě Ž Ž é é Ž ř ě é ě Ž Ž ě ř š ě ř š ť ř ť ř é ř ř š Ž ě Ž Ž ř ž é ě é Ž ě ě ř š Ž ě Ž ě ř ě ě š ě ř ř ě š é

š š ů š ě ů ě ů ž ú ě ů š ě ď ů ž š Ž ó ó ž š ě ě ž ě ě ě ú ě ě ť ě ě ú ž ž ě ě š ě ě ž ě š ě ů ůž š šš ě Ž ě š ě ě ě ě ě š Ž ů ž ě š ě š š ě Ú ů ě ž

č ž ž ž č ů č úč č ň ú Ů Ů ů ž ž č ž ú č č š ť ž ó š Ě ž úč ď Ž ž ž ž Á

ř ř ř ď úř ř é ě ě ř ř ř ř š ě š ř ě ř ě ě š ř ů ť ě ě ě ř é ž ž ě ř Ž ž ó é š ě ř ě ř ě ř é é Ž ě ř ě ó ú é ě ě ů ěš é úř úř é ú ě žš é ú ě ú ů ěš

ř ě ř ě Ž ý ý ý á úř ý á š ě ě ú š ě é é é á á ř ě á á á Ť á á š ě á ů Č ýš ě ř ě ř ý úř ř ě ř ý úř ú ě é Ž ýš é Ž Ž é Ž á š ě á š ě é é š á ý á ř ýš

Ů ž é Ž ů é é Ž Ž ě ěž ě ž Ť é Ž é Ž ů ž ž é é ž ů Ž ů é é ž ě ž ž é Ž ů ž ě é Í ž ž ů ě é ů Ž é ž ž ž ů ž é é ž é Ž ů é é ž ě Ž ů ž ě ž ž ě ž ě é ž ů

č ýš Í ě ě š ě ú ó ě č ó ó Ž ě ž šť ý š ý Ó ý ě ó ý ě ý č ý ó ý ť ě č ý č ú č ó ú Í ě ě š ů Í Í č Í ó ě ú ý ě š ě ě š ď ý ž š ý ě ě ě č ý ě ý ě ě ž ú

Bibliografický popis. Obecná pravidla. Hana Vochozková ÚVT MU Brno červen 2007 II. Bibliografický zdroj.

á Í ó ř š é ř š á ň ý ě š á ř š ř ě á ě é é á ě á ó ř ó ú Š ě ě é á ď ů á ř ó ó ř ř é ó é ř é á é ě é é ě é ó ý á ů š á ý ý ř š ř ý ř š ó ý ř é á é ó

á ý á á ú ú ř ý ý ů ě ů ř á á á á ě ě š ř ů á ě ě ě ů ř š ý š ě ů ž ář ř ř š ý ář á ě ř á ý ě ů á á á ě á ž ě ě ů ě ý ě ř ě šť Č ý á á ř á ě á ř ý ý á

ě š é ě š ů é é ě ě ě š Ů ú ú é é ú é é ě š ů ě Ů ý ů ě ěž ý ý ů ý ů ěž ů ý é ú ěž ý ž ý ů ý ě ě ú é ý ý ý ý ů ů ú ý š ý ý é ě úč ů ů ů Ů ů ů š ú ž ú

ú ř ů ů ž č č ř ů ř Í řď č ř ž ů žď ž ů ů ř ú Š š ů č č šť ž ř č ř ú ž ř ň ňů ň ňů ň Ý ňů ň

é ě ú é ě ů ě ú ů ě ů ě ú ě ě ď Ý Ž ě ě ú ě Ý ů ě ď Ž ě ě ú Ý Ť ě Ť ě ů ě ě Ť ů ú š ú ě ů ú š ě é ě Ť š ě

ů Ě ů ů ů ů Ě Ť ů ů ů Ú ů ů Ú Ě Č Ň Ů Ú ů Č Č Ť Ú Ú Ú Ú Ú

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

4. 1. SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ A OSTATNÍ (SPU-O)

ěř ř ě š é ě š ř ů ř é úř ř é ř ě ř ě ě š ř ů ú ř ú ř ě ě é ú é ě é ě š ř ů ě ř ů ů ě ěž ř ů ž ěž ů é ú ěž ž ř ů é é ě ú é ů ř ů úě ř ř š ř é ú ř ů Ů

Ž š Ž ň Ú ň ň Ž ú

Ú ď á é é ž ú š ů é ů ě á ě Ž š á á á Žá ú š ů é š ě é š Ž Ž ý ů ě é š é á á ě á ů č ě á á ě ý ý Ů ě ú Ů á á š é ů ě ů ň ů ý á á ě é á ý á Č á á Žá š

ě ě š ů ě ú ú ó ž ě ě Ň ž Ý ú ž š š ž š ó ť š ť ž

č č é é é ě á á á á é ú ř ó á ě á Č é á Č é č ř č č š é á á č á ž ě ě ě š ř ů ě č č á á á á Č é á Č ž č ě ů ě ú ů ž á é á ž ář ž úč á ž é ě é ž úř é ě

ó ž ř ó ú ž ů ř ř ř š ů ř ř řž ř ř š ř š š ř é řž š ž ř ř ř š ů ó ř š éúř ř š ž ř ó ú ř ó ú ó ř ř úš ř šš žš ťé řď ž óú ž é šř š é š ř é ř é ó é é é é

š Ž ř Ž Ž Ž ý ů ř ý úř ř ý š Ž šž ž úř ř ý š ů ů ř Ž úř ú ů ů úř ř Ž ř š ý úř ř ř ý ří ž ř Ž ř Š ý ýš ý Í ř úř ř ý ú ú ý š Ž ř Í ř ž ř ů Ž ý ý ý ý

Š é é ě š Ž Ž ě é ň ě š ň š é é š Š é ě š Š ě ě Ž ů ů ě ě ž Ů ů ě ý Š é é ě š Ž ě é ň ě š š é š Š Š é ě š Š ě ě Ž ů ů ě ě ž Ů ů ě ý š š ý é š ý Í ň é

ť

ř é ě ý ú ř ý ř ř ě ý ř ý ó ř ě é ř é é é é ý ú ý ý ň ř ě Ú ěž é ú ě ě ý ěž é ú é ě ě ě Ú ý ěň ť ě ě é ě ú ř ě ě ř ě Ú ě ď ý ě ý ě

Á Ž č Ž ó ě č ý ž Ž ó ě Č Í ý Á Ž Ž č Ž ó é č ý Ž Ž Ó ě č ý Ž ř ě é š ě é ý č Ž Í ř Í č é ó é é Č é Ž č ž š č č ř ě ě ý ř ž ž é š ě ž ÍŽ é Ž Ž ý Ž ř Ž

ě ú ů éú ž é Ž é ú Á ě ě é ů é ů ůž ě ě ě ú é ť

ž ý ý ě ý ů ž ý ž ž ý ů ž ů ž ý Č ý ů ě ý ý ř ř ř ý ý ě Ý š ě ý ý ý ě ěř ý ě ž ý Č Č ž ě š ř ů ů ý šš ů ů ř ó ó ř ž ý ř ř ů ř ý Č ú š ě ř ě ž ě Č ě ž

ř ú ě ř ě ú ň ý ž ú ě ú ž ř š ě ú ě ú ř ú ě ú ř ř ř ř ř ý ú ý ú Č Ů ř ř ú ú ý šš ž

č Ú Í ř

Ž ó á ť ť á Ó š š

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

š í ý Í í ý č é á č í ů ý č ě ů á á í é č é á é š á č é ý í á ý ý í ž žá ý ý ř ě ý í ě é ž č é ó é í É é á č ý á ž Ž é ř í ší É ě é ě í á é č ý í ž ří

ě ž ě š ě ě š ů ě ě é ě é ě ě ě ě š Ť ůú ď ě éú é ě ě ě š Ť ů ě Ť ů ý ů ě ěž ý ý ů ť ý Ž ěž ů ý é ú ěž ý ž ý ů ý ě ě ú é é ý ý ý Í ý ů ů ú ď ý š ý ě ť

ó ě ě ě š ě ě š č ě ě č Ú č č ěž ě ž č ě š ě š ť š š č ě č č ě š č č ě č ě Ž ú ě š ě ú ě č č ě š š č ě Ž č č č ě ě č č ě š Žš ě č č č ň š ě ž ě č ó ú


č á š á ěž á Ť á é ď á á č á á í ř ý á á á ď éž í á Č é ů é úč é ě í á ěž ířá á í ě ř ě Í é ěž á í í ů č úč í á í í í ů á í í í í í ž í áú í áť ř č á

Text je volně ke stažení na VYZKOUŠEJTE SI PSANÍ GOTICKÉHO PÍSMA

é Ý é š č š é š é é š š Š č č é é é é š č š é é é é č š š š ň é é Ú Č š é ó

ů ů ď

Á š Á ž Ě Ý ň ď Ě Á Á š ž ě ě ň ě ú ň ů ň ě ů ě ú š ú ě ú ě ú š ž ž ě ě ě ů ě ůž ě ě ě ě ě ú ě š ž ě ě Š ě ě ú Ú ě ž ě ě ž ž ě ů ž š š ň ž ž ž ž š ž ž

ž Ž ů ů Š Ž ů ů ů Ž Ž ů Ž Š Š ů Ž ů ů ň Ž ú Ž Ú Ž Š ť ť ť ť Ž

ž ř ě úř ě č é ú ě ř š ě ě ě ř ě ě é ý ě ě ř ř š ř ě é Ů ě ě ž ý ě ý ř ě ý é č ú ř ě ě š ř ů š ě ř ž ť š úě š ň ď š ě ý úř ř ý é ě é ý ř ě ý ěř é ý ě

Ý Á Č ú Ý Í Á ú Ú ú ú Č ÚČ ú Ý

š ž ě š ž ě ů ý š ě ř ě ě é ř ě ý ř é ě é ý š é Ů ý ě ě š ř ů ů ž é ž ž ý é ž ž ř ě ř ž é ř ž é ž ý é ž é š ž ě ů é ř ě ě é ý ě ýš Á ě š é é ě Ů ý é ž

Ť

ř ě ř ř ě ř ď ú é é ř ď ě ý ě ý ů ý ý ř ě ř ř ý ú ů ž ě ř ů ý ě ú ř é ř ř ř ř ýý é ě ý é ý ý ř ý é š ý ý ý ú ě ýš š ř ě ý ř ů ů é ě ř ě é ž ř ý ý ýš ý

Ů ž ž ž ú ž ž š úč Ů š ú ž ú ň ú ú ú ž š ú ú ň ž ú ž

ř šť é ů š á ž á ů Ž á á ě č šť á ř é ř á ě á ž á ě é é č é ť á á č á á ééč ě ě š ř ů á Ž é á ř ř č á ř š é ě ř ě á á á ář é Í ř č á á Ž č ř ě ů ě žá

á č é ů é ž Á é áří í á í Š á š í í í í í ů ě ů á í á í ů ě č é ů ů á ř í í á ž áň č řá úč í á ě řá ě ěš á ě á ý ý á ž ů á é ů ě Žá é ř í ů ří á é ř á

ď ť Ý ť Š

ž Ž Ž Ž Ž Ž Š ů ž Ú ž ů Ž Ž Ž Ó ž ž ž Ž Ž ž

ť Č č č š ě ě š é ě č č ý č ý Č ý ů č Č é ě ěř č š ě š ó ů ř ý ě

ěž Úč úč Í ěž Ž č Ž ž ů Á Č Č Ž Úč Ž Úč Ž ň ž Ů č č Ž Úč Ž Í č š ě ň ó ÚČ č Ž Úč č Č š Ž Š Š ÍŠ

Základní pojmy. sazba: uspořádání textu (a dalších prvků) do stránek typografie: estetická úprava sazby

Základní typografická pravidla

Obsah Předmluva autora k českému vydání... 9 Předmluva překladatelů...11 Kapitola 1: Na úvod... 13

Zásady transliterace dopisů Karla Havlíčka

Transkript:

Základy genealogie II - čtení starého písma Městská knihovna v Tišnově ve spolupráci s Moravskou genealogickou a heraldickou společností Cyklus čtyř přednášek zaměřený na čtení latinských zápisů, českého novogotického písma a německého kurentu, na příkladech matričních zápisů a dalších dokumentů

Program cyklu přednášek 1. Úvod transliterace, transkripce, vývoj písma, písmo novogotické, kurent, písmo humanistické a latinka, zkratky, značky, ligatury, spřežky a diakritika, vzory písem a číslic, rozdíly v Čechách a na Moravě, čtení latinských textů - humanistické písmo 13.2.2017 2. České novogotické písmo kurzivní a knižní, čtení textů 27.2.2017 3. Německé novogotické písmo kurzivní a knižní, čtení textů 13.3.2017 4. Čtení textů mimomatričních pramenů, opakování 27.3.2017

Úvod transliterace, transkripce, vývoj písma, písmo novogotické, kurent, písmo humanistické a latinka, zkratky, značky, ligatury, spřežky a diakritika, vzory písem a číslic, rozdíly v Čechách a na Moravě, čtení latinských textů v matričních zápisech příklady Výuka čtení starých textů individuální domácí studium, kolektivní výuka v kurzu - poznání jednotlivých písem textu, hláskování, slabikování, ne globální čtení - používání vzorových písem (novogotické v různých časových obdobích, různé druhy kurentu apod.) - majuskulní písmo - často rozmanitá kresba, nutnost dešifrace, duktus (směr a posloupnost jednotlivých tahů pera) Transliterace starý text písmenko po písmenku přepisujeme pomocí písmen dnes používaných tvarů, zachováme interpunkci, členění vět, zkratky a značky Transkripce přepis textu do soudobé řeči v souladu s platnou gramatikou, původní smysl musí být zachován Čtení latinských a německých textů - není zcela bezpodmínečně nutná znalost jazyka, ale je výhodou. Nutná je ale znalost písma kurent, švabach, české novogotické písmo kurzivní, starší typy humanistického písma Nutnost používání slovníků: Latinské pro klasickou latinu, Mareš: Latinsko-český slovník pro genealogy, Smolová: Latinsko-český slovník (bude na webu knihovny) Německé spíše staré slovníky Učebnice čtení starých textů

Úvod Postup čtení trasliterování zápisu nebo dokumentu bez nutnosti dokonale porozumět obsahu, pak překládat pomocí slovníků nebo s pomocí znalého překladatele Matriční zápisy opakovatelná šablona Kde hledat pomoc genealogická fóra ( např. actapublica.eu, genealogie.taby.cz), odborník Historický vývoj jednotlivých druhů písma přednáška č. 5 v 1. kurzu, najít v genealogické učebnici nebo příručce Od 15. století vývoj latinského písma ve dvou větvích : novogotické písmo (původ v písmu gotickém) a humanistické písmo (původ v karolině) Novogotické písmo - švabach, novogotické písmo kurzivní a jeho německá verze kurent (polokurziva kreslené písmo kanzlei a fraktura) - české novogotické písmo kurzivní rozdíly v Čechách a na Moravě Humanistické písmo - vývoj k latince, přechod v německy hovořících zemích Číslice římské číslice založené na 7 písmenech abecedy I,V,X,L,C,D,M, ( existovaly i minuskulní číslice) arabské číslice zajímavost latinské chronogramy se zvýrazněnými písmeny DeVoto ChrIstI amico (oddanému Kristovu příteli) D+V+C+I+I+M+I+C 1708 Papír papírny od začátku 16. století (původně z konopí, později lněné hadry,hedvábí) Psací náčiní seříznutý husí brk, od 12. století duběnkový inkoust Snaha o co nejrychlejší psaní, úsporu inkoustu a papíru používání zkratek, značek (dále se nevyvíjející zkratky) a ligatur (písmenné značky)

Úvo d Zkratky účelné zkracování slov nebo slovních spojení, která se v textu vyskytují častěji Druhy zkratek: iniciálová zkratka např. INRI či I.N.R.I., IHS, AHOJ suspenze zůstává typická část slova nebo pouze písmeno např. p., pp., P., R.D., kontrakce (stažení) ponechání krajních písmen slova např. gt (gest), dno (domino) vynechání zdvojených písmen + vodorovná čára nad zbývajícím Anno x Ano, summa x suma horní index Ann, a b (aneb), gedno o (gednoho) smyčka jako L na konci odstavce nebo textu za zkratkami se často dělala dvojtečka vlastní zkratky písaře Adriano Capelli: Dizionatio di abbreviature Latini et italiani, Milano 1912 Značky vznik ze zkratek, označení pro nové pojmy např. Měny $,,, množství ß (kopa), měrné jednotky m, peněžní jednotky Fl, Rm, x, ostatní - @,,,, genealogické značky - *,, ψ Ligatury spojení dvou písmen v jeden celek, rozvoj ve středověku, s rozvojem knihtisku úbytek - &, æ, Æ, ß, psané písmo s-t, s-k (kurent)

Úvod Potřeba zaznamenávat při psaní hlásky národních jazyků, pro které latinská abeceda neměla znaky, vedla ke spřežkám a diakritickým znaménkům Spřežky dodnes používané v řadě jazyků vč. němčiny latina pouze několik qu - kv (antiqus), oe-é (poena), koncovka ae-é (feminae), klasická latina - ia, ie,io x církevní latina ja, je, jo, někdy zdvojování samohlásek aa,ee = á,é němčina ph, th, ck, sch, tsch, ei, ie, eu, stará němčina ss, návrat ke spřežkám ä, ö,ü ae, oe, ue čeština spřežkový pravopis měl dlouhý vývoj, jedna spřežka dodnes ch Diakritika způsob jak dát jednomu písmenu několik významů podle rozlišovacího (diakritického) znaménka Diakritická znaménka x interpunkční znaménka němčina pouze tři ä, ö, ü, angličtina žádné, čeština 15(á,é,ě,í,ý,ó,ú,š,č,ř,ž,ť,ď,ň,ů), slovenština 17 Vývoj v češtině první náznaky na počátku 15. století (De ortographia Bohemica), datace nejistá stejně jako Husovo autorství (přisoudil mu je Palacký v 19. století), zavedení punctus rotundum, hláska bez tečky x hláska hláska s tečkou Spřežky se ale udržely dlouhou dobu konec 16. stol. v Bibli Kralické kombinace spřežek a diakritiky, tečka se postupně měnila na háček, reforma pravopisu v polovině 19. století konec spřežek, speciální samohláska ů vývoj z ó, kóň,vóle x kuoň, vuole, kroužek nad u je pozůstatkem dvohlásky uo

Latinské zápisy humanistickým písmem Od poloviny 16. století se humanistické písmo stalo výhradním písmem latinských textů Latinské zápisy používány v matrikách 18. století různou dobu dle místa, skončily k roku 1784 V zápisech jsou používány u některých písmen novogotické tvary - d, částečně r, s (tzv. dlouhé), Příklady zápisů Podklady pro domácí čtení a převod

2025 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář