Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami. reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Podobné dokumenty
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Informace jako antropologický fenomén

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

Litosil - application

CZ.1.07/1.5.00/

Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

LOGBOOK. Blahopřejeme, našli jste to! Nezapomeňte. Prosím vyvarujte se downtrade

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O.

SSOS_AJ_3.18 British education

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/

Právní formy podnikání v ČR

Britské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text

Transportation Problem

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

Just write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified.

Social Media a firemní komunikace

PC/104, PC/104-Plus. 196 ept GmbH I Tel. +49 (0) / I Fax +49 (0) / I I

Project 3 Unit 7B Kelly s problem

Co vím o Ázerbájdžánu?

CZ.1.07/1.5.00/

VŠEOBECNÁ TÉMATA PRO SOU Mgr. Dita Hejlová

DC circuits with a single source

CZ.1.07/1.5.00/

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

CZ.1.07/1.5.00/

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Digitální učební materiál

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Are you a healthy eater?

Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

MEDIA RESEARCH RATINGS

CZ.1.07/1.5.00/

Psaná podoba jazyka, slovní zásoba

Kosmologický důkaz Boží existence

2. Entity, Architecture, Process

Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text. Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic

CZ.1.07/1.5.00/

MEDIA RESEARCH RATINGS

MEDIA RESEARCH RATINGS

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

The Over-Head Cam (OHC) Valve Train Computer Model

Next line show use of paragraf symbol. It should be kept with the following number. Jak může státní zástupce věc odložit zmiňuje 159a.

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE. Fakulta provozně ekonomická. Obor: Provoz a ekonomika TEZE. Diplomové práce na téma:

DOPLNĚK K FACEBOOK RETRO EDICI STRÁNEK MAVO JAZYKOVÉ ŠKOLY MONCHHICHI

Národní informační den společných technologických iniciativ ARTEMIS a ENIAC

TechoLED H A N D B O O K

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_6_AJ_G

CZ.1.07/1.5.00/

1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, Ostrava. IZO: Forma vzdělávání: denní

Copyright by Silca S.p.A All Rights Reserved. products quality.

POSLECH. Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans for tonight)

On the Structure of Constituent Negation in Czech

SSOS_AJ_3.17 Czech education

Vánoční sety Christmas sets

GREAT BRITAIN. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Anglický jazyk Třída 3.A Téma hodiny Druh materiálu

KRIZOVÁ LEGISLATIVA DE LEGE FERENDA (NĚKTERÉ ASPEKTY)

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Samovysvětlující pozemní komunikace

MEDIA RESEARCH RATINGS

On large rigid sets of monounary algebras. D. Jakubíková-Studenovská P. J. Šafárik University, Košice, Slovakia

MEDIA RESEARCH RATINGS

MEDIA RESEARCH RATINGS

Čtvrtý Pentagram The fourth Pentagram

CZ.1.07/1.5.00/

TANEČNÍ SDRUŽENÍ ČESKÉ REPUBLIKY

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

SLOVNIK CIZICH SLOV PDF

STLAČITELNOST. σ σ. během zatížení

VY_22_INOVACE_84. P3 U3 Revision

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Aktivita FCE V. Stručný popis aktivity: žáci si prohloubí slovní zásobu, práci s textem

Angličtina pro radost I. Začátečníci

LOGOMANUÁL / LOGOMANUAL

Travelling Rules for Inbounds in District 2240 Czechia and Slovakia

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Elektronová mikroanalýza trocha historie

READERS OF MAGAZÍN DNES + TV

Czenglish 1 ( )

VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST

MEDIA RESEARCH RATINGS

MONTHLY PROGRAM DECEMBER 2016 PRAGUE

Transkript:

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0076

Historie & historiografie sémiotiky

Current state of semiotics is not very good. [...] Everyone without any special education can use semiotics (as a word)... trying to do something. Boris Uspenskij (Rozhovor s Ingou Külmojou), Tartu Summer School of Semiotics 2011.

Everyone is more or less in agreement on the existence of this process of signifying, and the nature of the elements on which it is based. But in the perspective of a generalized semiotics, the different types of sign are more or less significant so that it becomes difficult to make out the limits of their field. Pierre Guiraud: Semiology. London Henley Boston: Routledge Kegan Paul 1975.

Lze si tedy představit vědu, která studuje život znaků v životě společnosti. [...] Nazveme ji sémiologie [...]. [...] Protože zatím neexistuje, nelze říci, čím bude; má však právo na existenci a její místo je již předem vytyčené. Ferdinand de Saussure: Kurs obecné lingvistiky. Praha: Academia 1996. [orig. 1916]

DĚJINY SÉMIOTIKY Jakobson, Roman: Coup d oeil sur le développement de la sémiotique. Bloomington: Indiana University Publications 1975. Eschbach, Achim Trabant, Jürgen (eds.): History of Semiotics. Amsterdam Philadelphia: John Benjamins Publishing Company 1983. Todorov, Tzvetan: Theories of the Symbol. Ithaca: Cornell University Press 1984. Wellbery, David E.: Lessing's Laocoon: Semiotics and Aesthetics in the Age of Reason. Cambridge: Cambridge University Press 1984. Eco, Umberto Marmo, Constantino (eds.): On the Medieval Theory of Signs. Amsterdam Philadelphia: John Benjamins Publishing Company 1989. Clarke, D. S.: Sources of Semiotic. Readings with Commentary from Antiquity to the Present. Carbondale Edwardsville: Southern Illinois University Press 1990. Deely, John: Four Ages of Understanding. Toronto London Buffalo: Toronto University Press 2001. Rosenfield, Sophia A.: A Revolution in Language. The Problem of Signs in Late Eighteenth-Century France. Stanford: Stanford University Press 2001. Deely, John: Augustine & Poinsot: The Protosemiotic Development. Scranton: University of Scranton Press 2009. [...]

U. Eco: History and Historiography of Semiotics Posner, Roland Robering, Klaus Sebeok, Thomas A. (eds.): Semiotik/Semiotics. Ein Handbuch zu den zeichentheoretischen Grundlagen von Natur und Kultur/A Handbook on the Sign-Theoretic Foundations of Nature and Culture. 1. Teilband/ Volume 1. Berlin New York: Walter de Gruyter 1997.! Co je sémiotika? In other words it could be said that a history of semiotics is interested in all the cases in which an author critically focuses on the process of semiosis and/or the sign-systems that make semiosis possible. Přírodní vědy x vědy o člověku

U. Eco: History and Historiography of Semiotics The task of a history of semiotics is to rediscover the various discussions on the nature and function of semiosis, but its duty is also to show: (i) when a given theory was in some way transversally obsessed by the semiotic problem without daring to recognize it as such; (ii) when a given theory explicitly advocated semiotic endeavor and the subsequent interpretations of that theory focused only on its non-semiotic aspects (as was the case of Locke and of many interpreters of Peirce); (iii) why in both cases the semiotic awareness was repressed.

U. Eco: History and Historiography of Semiotics Explicitní obecná sémiotika Stoicismus, Augustine, Roger Bacon, Kircher, Locke, Lambert, Peirce, Saussure, Hjelmslev a Husserl! Explicitní konkrétní sémiotika Filozofie (přirozeného) jazyka: Aristoteles, Platón, Wittgenstein, (post)analytická filozofie; rétorika, věštění, filozofie vědy, psychoanalýza, psychologie, vojenská strategie, teorie poezie a literatury, teorie percepce! Kosmologická sémiotika Hermetická tradice, novoplatonismus, astrologie, Kabala

U. Eco: History and Historiography of Semiotics Implicitní sémiotika Jakákoli minulá teorie může být chápána jako sémiotická (viz např. Kant)!! It is probably too early to expect a complete and coherent historiographical monument in our field, since a complete history of semiotics cannot be undertaken by a single author.

A. Eschbach: History of Semiotics Amsterdam Philadelphia: John Benjamins Publishing Company 1983.!! Dějiny sémiotiky nemohou být kronikou minulých událostí.! T. Kuhn: Struktura vědeckých revolucí! paradigma, tj. (1) symbolická generalizace, (2) modely, (3) hodnoty a (4) příklady řešení

A. Eschbach: History of Semiotics Koncepty (1)Metafyzická hypostaze mysli (2) Socio-ekonomická hypostaze (3) Hypostaze jazyka a kultury (4) Lidské jednání

A. Eschbach: History of Semiotics Konsekvence (1)Pokud je vývoj sémiotického myšlení redukován na nějaký druh emanace objektivní mysli, je toto myšlení možné pouze jako dyadický znak. (2) Dyadický model není schopen popisovat individuální užívání znaku. (! Mluvit o vývoji sémiotického myšlení je zbytečné.) (3) Bez zjištění, za jakých podmínek je myšlení o znaku možné, je sémiotický vývoj nedefinovatelný.

A. Eschbach: History of Semiotics Parametry a přístupy (1)Dějiny systémů např. rekonstrukce stoické sémiotiky (2) Dějiny problémů zásadní změny (např. S. K. Land: From Signs to Propositions) (3) Dějiny termínů (4) Dějiny idejí

A. Eschbach: History of Semiotics Koherence dějin kontinuita x diskontinuita