Školní program environmentální výchovy

Mateřská škola Kosmonautů 4/1319 Havířov Podlesí Školní program environmentální výchovy /Školní program výchovy k udržitelnému rozvoji/ 2016 Mgr. Bc. Marcela Benková

1 Charakteristika školy Jedná se o příspěvkovou organizaci, jejímž zřizovatelem je město Havířov. Budova MŠ je jednopatrová, bez podsklepení s rovnou střechou. Je umístěna v městské části Podlesí, v sídlištní zástavbě. Ze dvou stran je obklopena zelení odpočinkové zóny a lesoparku, z druhých dvou stran panelovými domy. Mateřská škola má tři třídy. Vchod pro všechny třídy je společný, bezbariérový. První třídu tvoří věkově homogenní skupina patnácti dětí. Druhá a třetí třída pak umožňuje vzdělávat společně v jedné třídě věkově i pohlavně heterogenní skupinu dvaceti pěti dětí s ohledem na jejich individuální schopnosti a učební předpoklady. Součástí budovy je prostorná, sečením udržovaná zahrada. V zahradě jsou vzrostlé borovice, břízy a keře (pámelník, zlatice), asfaltové chodníčky, jedno menší pískoviště, průlezky, skluzavka a houpačky. Ve stínu stromů stojí zastřešené lavice a stoly. Budova Mateřské školy Kosmonautů 4 Havířov - Podlesí Od roku 2012 se škola věnuje environmentální výchově, vzdělávání a osvětě. V rámci environmentálního snažení se podařilo na školní zahradě nainstalovat deset 2

budek a polobudek pro ptáky v korunách stromů, vytvořit společně s dětmi motýlí louku, zhotovit a osázet bylinkovou zahrádku na kolečkách a za podpory rodičů a prarodičů dětí nainstalovat dva hmyzí hotely. V letech 2013 2015 se škola zapojila do pilotáže metodické příručky Ekoškola pro mateřské školy. Ve školním roce 2015 2016 získala mezinárodní titul Ekoškola, který uděluje sdružení Tereza na dobu dvou let. Ekotým obdržel ocenění za kvalitní práci. Příručka pro učitele mateřských škol 3

2 Školní koordinátor Do funkce školního koordinátora EV byla ředitelkou školy ustanovena od školního roku 2015-2016 Mgr. Bc. Marcela Benková. V současné době je účastníkem Specializačního studia pro koordinátory EVVO v Ostravě, které organizuje Klub ekologické výchovy. Jmenovaná je absolventkou Pedagogické fakulty OU obor Učitelství pro I. stupeň základní školy a obor Učitelství pro mateřské školy. Působí ve druhé třídě (děti ve věku 3 7 let) společně s ředitelkou školy a vede odpolední volnočasovou aktivitu kroužek Ochránců. Pravidelně se zúčastňuje seminářů v rámci DVPP a konferencí s přírodovědnou či environmentální tématikou, vytváří jednoduché ITC programy pro děti předškolního věku. 3 Školní tým (Ekotým) Na základě respektování podmínek účasti v mezinárodního programu Ekoškola byl na naší škole každoročně sestavován Ekotým, jehož členy byli rodiče, děti, a zaměstnanci školy, popř. další odborníci. Pro školní rok 2016 17 bude školní tým posílen o jednu učitelku ze třetí třídy a stávající člen ze skupiny provozních zaměstnanců školy, na doporučení auditorek sdružení Tereza, nahrazen jiným, zodpovědnějším. K této změně dochází po dohodě s ředitelkou školy. Zaměstnanci školy Mgr. Bc. M Benková učitelka, koordinátor EVVO a programu Ekoškola, vedoucí volnočasové aktivity Ochránci, E. Kubeczková ředitelka, finanční zodpovědnost, 4

I. Funioková učitelka, odpovědná za integraci environmentální edukace do TVP 3. třídy, M. Paterová účetní, odpovědnost za grafickou úpravu www stránek školy v environmentální oblasti, M. Smutková kuchařka, podíl na VUR v oblasti zdravého stravování, J. Kušová uklízečka, zodpovědnost za separaci vyprodukovaného odpadu. Děti a jejich rodiče Členové školního týmu, kteří nenastupují v novém školním roce do povinné školní docházky a kteří projeví zájem nadále být jeho členy, zůstávají jeho členy. Skupinu dětí doplní po zahájení edukačního procesu pro školní rok 2016-17 noví zainteresovaní členové a jejich rodiče. další Ľ. Kminiak předseda ZO ČSOP pro oblast Havířov, pravidelný člen volnočasové aktivity Ochránci. Ekotým ve školním roce 2015-16 5

4 Výchozí stav vyhodnocený SWOT analýzou K vyhodnocení výchozí situace v oblasti environmentální výchovy, respektive výchovy k UR, byla provedena SWOT analýza. Koordinátorka EVVO vytvořila tabulku se čtyřmi poli označenými pojmy silné stránky, slabé stránky, příležitosti a vize a rizika a hrozby. K jednotlivým polím sepsala koordinátorka ty body, které se v průběhu uplynulých let soustřeďujících se na environmentální výchovu dětí, rodičů a zaměstnanců školy objevily. Některé z nich byly již jako možné návrhy předneseny na pedagogických radách jako témata k zamyšlení. Brala v úvahu aktuální stav MŠ, postřehy svých kolegyň a limity určující vedení školy. Silné stránky Ustanovení koordinátora Koordinátor zvyšující si svou kvalifikaci a profesionalizaci práce (Specializační studium pro koordinátory EVVO) Zapojení školy do mezinárodního programu v oblasti EV Ekoškola pro MŠ a získání titulu Ekoškola na dobu dvou let Kvalitně vedený přírodovědný kroužek ve spolupráci s předsedou ZO ČSOP Poloha školy (v blízkosti les, louka) Sběr lesních plodů pro přikrmování lesní zvěře Sběr víček z PET lahví, odvoz firmou na další zpracování Snaha o integraci environmentální výchovy do ŠVP Nádoby na tříděný odpad Možnost prožitkové environmentální výchovy na školní zahradě u hmyzích hotelů, na motýlí louce, v ptačích budkách, bylinkové zahrádce na kolečkách 6

Nadšení a angažovanost kuchařky Spolupráce s vedoucím včelařského kroužku Ambrožíci oceněným předsedou vlády Pěstování bylinek a plodin na zahradě Akce pro rodiče a děti na školní zahradě (Den zdraví, Zelohrátky) Slabé stránky Malá zainteresovanost učitelů pro EVVO Nedůsledné třídění odpadů Žádné zkušenosti s tvorbou projektů pro získávání financí z grantů Absence propagace školy Neangažovanost provozních zaměstnanců Absence kabinetu /skříně/ pro EVVO Celková velká vytíženost koordinátora (třídní učitel, koordinátor, vedoucí celoodpoledního kroužku ochránců, správce www stránek třídy, student specializačního studia, publicista, fotograf třídy, organizátor schůzek Ekotýmu) Nezainteresovanost učitelek do integrace environmentální výchovy ve volnočasových aktivitách Neúčast v soutěžích s environmentální tematikou Chybějící strategické dokumenty - Plán EVVO Málo upravené a inspirující prostředí školní zahrady k EVVO Finanční těžkosti při realizaci environmentálních nápadů, návrhů v souvislosti ze změnami prostředí zahrady 7

Příležitosti a vize Požadavek o finanční příspěvek na badatelský prvek do zahrady u zřizovatele Možnost využití Živé zahrady u ZŠ Gorkého Praktické a důsledné dodržování třídění odpadů Vhodné exkurze, besedy, výlety Spolupráce se ZŠ Rizika a hrozby Nedostatek finančních prostředků Snížený počet dětí Malý zájem o pomoc ze strany rodičů Zaneprázdněnost učitelů 5 Východiska pro realizaci koncepčního rozvoje EVVO /VUR/ na škole Školám je realizace environmentálního vzdělávání uložena legislativou a doporučena dalšími dokumenty. Jedná se zejména o Státní program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice, na nějž dále navazuje Akční plán Státního programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v České republice na léta 2010-2012 s výhledem do roku 2015 a Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008 2015). Environmentální výchova dále vychází z Metodického pokynu MŠMT k zajištění EVVO, z krajské koncepce, Národní strategie 8

pro udržitelný rozvoj a jejího akčního plánu do roku 2015 s výhledem do roku 2020 a také z Dekády výchovy pro udržitelný rozvoj. Jako podpora realizace výchovy k UR zahrnující pilíře environmentální, sociální a ekonomický bude každoročně zpracováván Školní plán VUR. Až dosud škola tento nebo jiný dokument podobného charakteru /ŠPEV/ nevypracovávala. Tento dokument by měl přehledně roztřídit aktivity v uvedené oblasti a pomoci vedení školy a koordinátorce EVVO při kontrole jejich plnění. Měl by poukázat na potíže či nedostatky, které naplánované či aktuálně zařazené akce provázely a naznačit možnosti jejich odstranění. 6 Dlouhodobý ŠPEV, Dlouhodobý plán výchovy k UR Provedením SWOT analýzy bylo zjištěno, se kterými nedostatky škola v oblasti environmentální, sociální a ekonomické sféry bojuje. Na základě toho byly koordinátorkou ve spolupráci s ředitelkou školy stanoveny vize, tedy dlouhodobé cíle, o jejichž naplnění bude škola v následujícím tříletém období usilovat. 1. Environmentální pilíř - ekologizace provozu školy - efektivní třídění odpadu ve, jídelně - prostředí zahrady jako místo pro edukaci žáků 2. Sociální pilíř - podpora zdravotně znevýhodněného či handicapovaného spoluobčana 3. Ekonomický pilíř - získání finančních prostředků pro realizaci EV 9

Ad 1.Environmentální pilíř - ekologizace provozu školy - efektivní třídění odpadu ve, jídelně Dílčí cíle Seznámit děti s nádobami na tříděný odpad Řádně třídit papír, plast a ostatní vyprodukovaný odpad Odnos vytříděného odpadu do příslušných kontejnerů Zajistit kontejner na bioodpad Spolupracovat se všemi zaměstnanci školy na ekologizaci provozu školy Nástroje Dohled nad žáky, aby třídění prováděli dle pravidel Dohoda s pracovníky úklidu, aby vytříděný odpad byl skutečně umístěn do správného kontejneru Kontrola ze strany ředitelky Indikátor naplnění Ve děti i zaměstnanci správně třídí odpad Vytříděný odpad není vhazován do společného pytle a pak do směsného odpadu, ale končí v příslušném kontejneru 10

Ad 1. Environmentální pilíř - prostředí zahrady jako místo pro edukaci dětí MŠ k UR Dílčí cíle Vybudovat nový prvek a zapojit princip UR do edukace dětí Získat návrhy a náměty od učitelek k možnostem využití zahrady Zpracovat návrhy, konzultovat je s ředitelkou a účetní, písemně formulovat Připravit Analýzu otázek k tématu Prostředí školy v rámci zapojení do mezinárodního programu Ekoškola pro učitelky 3. třídy jako průřezové téma, které bude v tomto školním roce integrováno do každého TVP Nástroje Vystoupení koordinátorky EVVO na pedagogické radě Informace a požadavky na kolegy Výběr návrhu, ustanovení termínu a odpovědnosti Indikátor naplnění Prostor školní zahrady bude využíván k pobytu současně dvěmi třídami, aniž by byla narušována činnost některé z nich Realizace celoškolní akce pro děti a rodiče pro každé roční období 11

Ad 2. Sociální pilíř - podpora zdravotně nebo sociálně znevýhodněného či handicapovaného dítěte Dílčí cíle Sbírat PET uzávěry Ve spolupráci se stacionářem a centrem sociálních služeb Santé Havířov nebo římskokatolickou církví vytipovat rodinu s tělesně postiženou osobou, jimž by finanční podpora z nasbíraných PET uzávěrů pomohla řešit jejich sociální situaci Podpořit fond Sidus /pomoc při léčbě vážně nemocných dětí/ prodejem zábavných materiálů Uspořádat sbírku šatstva ve spolupráci s Diakonií Broumov nebo humanitní organizací Adra Adoptovat zvíře v ZOO nebo v záchranné stanici, popř. adoptovat dítě ze zemí třetího světa na dálku Nástroje Spolupráce s rodiči při sběru uzávěrů Konzultace s pedagogickým sborem druh a formu adopce Výběr návrhu, ustanovení termínu a odpovědnosti Navázání spolupráce s vybraným centrem Naplánovat a realizovat výlet do ZOO, Domu v Poodří 12

Indikátory plnění Návštěva denního stacionáře Mikado /Santé Havířov/, farnosti římskokatolické církve, diakonie (Český Těšín, Karviná) a zjištění možností Osvěta na nástěnkách v šatnách u příležitosti spolupráce s fondem Sidus Odnos sebraného šatstva na pobočku organizace Adra (Havířov Město) V průběhu sběru PET víček je využívat k pohybovým a výtvarným aktivitám při EVVO dětí Ad 3. Ekonomický pilíř - získat finanční investici u zřizovatele na Vodní badatelnu a zapojit princip UR do edukace dětí Dílčí cíle Uplatnit požadavek na finanční investici u zřizovatele, aby MŠ postupnými kroky zabezpečila plnění třetího pilíře VUR a vytvářela podmínky pro obhájení získaného mezinárodního titulu Ekoškola Získat sponzora pro financování některé z aktivit školy k UR V případě nezískání finanční podpory připravit možnost vybudování takového prvku podporujícího environmentální edukaci dětí na školní zahradě, který by škola mohla vytvořit bez ní, za spoluúčasti rodičů, pracovníků školy V topné sezoně pravidelně monitorovat stav spotřeby a včasnými zásahy reagovat na aktuální teplotu, a tím snížit náklady školy 13

Nástroje Písemná formulace požadavku na Vodní badatelnu s využitím odborné terminologie na základě schůzky s projektantem k rukám ředitelky Návrhy možných prvků k podpoře EVVO ve výuce dětí na školní zahradě ze strany učitelů Využití případné nabídky z řad rodičů na zapojení se do vypsaných grantů vyhlášených jejich zaměstnavatelem Indikátor naplnění Telefonická i osobní schůzka s projektantem školní zahrady Diskuze s rodiči o možnosti spolupráce Regulace topení podle aktuálního stavu 7 Evaluace EVVO Evaluace úspěšnosti environmentální výchovy, respektive výchovy k UR naší MŠ bude proveden takto: - Na konci kalendářního roku bude koordinátorkou EVVO zhodnocen jednoletý Plán činností Ekoškoly 2016 tematicky zaměřen na vodu. - Na konci školního roku 2016 17 (červenec) koordinátorka zhodnotí plánované celoškolní aktivity za období školního roku a v tomtéž čase provede průběžnou evaluaci naplňování cílů dlouhodobého plánu. 14

- Průběžné hodnocení plnění kroků analýzy k tématu Prostředí školy v rámci zapojení do programu Ekoškola si budou učitelky druhé a třetí třídy hodnotit samy a to tak, aby na konci školního roku 2016-17 byly všechny povinné otázky analýzy integrovány do jednotlivých TVP. Metody, formy a pomůcky k realizaci si učitelky zvolí podle vlastního uvážení, typu třídního kolektivu, apod. Případné problémy se začleňováním otázek analýzy do TVP budou učitelky konzultovat s koordinátorkou průběžně. - Dlouhodobé cíle bude koordinátorka evaluovat po uplynutí plánovaného tříletého období. Evaluace kteréhokoli z výše uvedených dokumentů bude zahrnovat hodnocení: a) školního koordinátora, b) spolupráce a podpory u vedení školy, c) dalšího vzdělávání spolupracovníků v oblasti EVVO, resp. VUR, d) zapojení pracovníků do tvorby plánu VUR, e) akcí vedoucích k naplňování principů VUR, f) zapojení spolupracovníků do akcí týkajících se VUR, g) aktivit vedoucích k propagaci školy, h) zapojenosti školy do soutěží v uvedené oblasti, i) integrace VUR do TVP (ve své třídě), j) školního stravování podporujícího principy zdravého stravování, k) estetizace školního prostředí. 15

8. Krátkodobý roční plán EV, respektive VUR Cílem ročního plánu EV, respektive VUR naší školy je plnohodnotné a systematické začlenění environmentálního, sociálního a ekonomického pilíře výchovy k UR do procesu edukace dětí ve druhé a třetí třídě a částečně ve třídě první (děti s dovršenými třemi lety věku nastupující do předškolního vzdělávání). Cílem environmentální výchovy u dětí předškolního věku je osvojení si základů klíčových kompetencí ve vzdělávací oblasti Dítě a svět. Má poskytnout příležitosti pro prvotní osvojování znalostí, dovedností, postojů a návyků vedoucích k ochraně a zlepšování životního prostředí, k utváření životních hodnot slučitelných s udržitelným rozvojem, k jednání a tvořivosti ve prospěch životního prostředí a k udržitelnému způsobu života. Autorkou vytvořený Školní program EV, respektive Školní program výchovy k UR obsahuje čtyři stěžejní cíle či vize, kterých by chtěla škola dosáhnout v konkrétním školním roce. Je piktogramy rozčleněn na cíle a aktivity zaměřující se: 1. na zvyšování ekologizace provozu školy třídění papíru, plastu a ostatního odpadu, 2. na využívání prostředí školní zahrady jako místa pro edukaci dětí k udržitelnému rozvoji, 3. na integraci mezinárodního programu Ekoškola do jednotlivých TVP, 4. na rozšiřování obzorů dětí i dospělých v oblasti environmentální výchovy, respektive VUR. Cíle se dále autorka snažila rozdělit podle integrovaných TVP školy, kterých je sedm, přičemž poslední dva mají společný oddíl aktivit a činností. 16

Přehled integrovaných TVP školy: I. Schránka dětských přátelství II. III. IV. Pokladnice podzimních tajemství Truhlice zimních překvapení Závora do nového roku V. Zámek pohádkových příběhů VI. VII. Komnata jarních zázraků Kufr letních zážitků 17

Cíle: Zvyšovat ekologizaci provozu školy řádně třídit papír, plast a ostatní odpad Využívat prostředí školní zahrady jako místo pro získávání nových vědomostí, dovedností, návyků a zkušeností k udržitelnému rozvoji Integrovat metodiku sedmi kroků mezinárodního programu Ekoškola do TVP Rozšiřovat obzory dětí i dospělých v oblasti environmentální výchovy, respektive VUR Akce, činnost zodpovědnost termín realizace účast hodnocení SCHRÁNKA DĚTSKÝCH PŘÁTELSTVÍ Třídění papíru, plastu, ostatního odpadu celoročně všechny třídy, kanceláře a místnosti Odnos vyprodukovaného odpadu třídy do kontejnerů učitelky s dětmi na celoročně všechny třídy

Separace odpadu školnice, uklízečka celoročně celá budova MŠ Osázení vhodného místa na školní zahradě medvědím česnekem M. Benková podzim 2016 děti klíčku Ochrana Písemná formulace Vodní badatelny M. Benková září 2016 M. Paterová, E. Kubeczková Dravci na školní zahradě E. Kubeczková září 2016 děti a učitelky ze všech tříd Uplatnění požadavku na finanční podporu u zřizovatele E. Kubeczková září 2016 M. Paterová, E. Kubeczková Pořízení vhodných cedulek na ŠZ k označení keřů rostoucích na za ní M. Paterová jaro 2017 děti 2. třídy Sběr semen z odkvetlých aksamitníků M. Benková září, říjen 2016 děti klíčku Ochrana Předání analýzy otázek na téma Prostředí školy učitelce 3. třídy M. Benková září 2016 děti a učitelky ze 2. a 3. třídy 19

Sestavení Ekotýmu, svolání schůzky M. Benková září 2016 děti a učitelky ze 2. a 3. třídy Inovace pravidel Ekotýmu I. Funioková září, říjen 2016 děti a učitelky ze 2. a 3. třídy Příprava Ekokodexu I. Funioková září, říjen 2016 děti a učitelky ze 2. a 3. třídy Adaptační exkurze do historie planety Země Dinopark Doubrava Založení koutku Cesta chleba edukační program v Kotulově dřevěnce M. Benková září 2016 2. a 3. třída učitelky s dětmi na září 2016 děti a učitelky ze všech tříd M. Benková září 2016 klíček Ochránců Získání cibulek medvědího česneku L. Kminiak podzim 2016 klíček Ochránců Pobyt v lesoparku, pozorování obratlovců celoročně děti a učitelky ze všech tříd Čtení příběhů o pozorovaných zvířatech /Veverka Zrzečka, Příběhy s dobrým koncem sova/ podzim 2016 děti a učitelky ze všech tříd 20

Zdolávání přírodního terénu překračování, přeskakování, chůze do kopce podzim 2016 děti a učitelky ze všech tříd Pokus s vodou podzim 2016 děti a učitelky ze všech tříd POKLADNICE PODZIMNÍCH TAJEMSTVÍ Kontrola označení košů na tříděný odpad říjen 2016 děti a učitelky ze všech tříd Akce pro rodiče a děti rok 2016 = Rok luštěnin I. Potyková, I. Funioková říjen 2016 děti, učitelky a rodiče ze všech tříd Návrh prvku pro školní zahradu s možností získání finanční podpory každá učitelka samostatně listopad 2016 pedagogický sbor Návrh prvku pro školní zahradu bez finanční podpory každá učitelka samostatně listopad 2016 pedagogický sbor Konzultace a vyhodnocení návrhů koordinátor, ředitelka listopad 2016 pedagogická rada 21

Hrabání listí na školní zahradě učitelky tříd podzim 2016 děti ze všech tříd, klíček Ochrana, školnice Úprava záhonku školnice podzim 2016 děti klíčku Ochrana Konzultace s auditorkou programu Ekoškola /S. Neprašová/ koordinátor říjen 2016 pedagogický sbor Upevnění vlajky a loga Ekoškoly na budovu MŠ ředitelka, rodiče září říjen 2016 celá MŠ Světový den zvířat Kotulova dřevěnka M. Benková 4.11.16 2. a 3. třída Návštěva sadů Životice, česání jablek E. Kubeczková říjen 2016 2. a 3. třída Edukační program dle nabídky Planetária Ostrava E. Kubeczková listopad 2016 2. a 3. třída 22

Pohybové hry v přírodě učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Sběr kaštanů, žaludů učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Smyslové hry s přírodninami učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Výstavka ovoce a zeleniny učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Experiment s podzimními plodinami učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Příprava pokrmu z podzimních plodin a jeho ochutnávka učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Výtvarné tvoření s přírodninami učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Estetizace prostor MŠ L. Branná podzim 2016 děti Výtvarného klíčku Dramatizace pohádky s tematikou plody, ovoce, zelenina učitelky tříd podzim 2016 všechny děti 23

PC program Samův vědecký dům počasí, zvířata na podzim učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Procházka po břehu Těrlické přehrady L. Kminiak podzim 2016 děti klíčku Ochrana Péče o rostliny školnice celoročně celá MŠ Pracovní listy s environmentálním zaměřením učitelky tříd celoročně všechny děti Demonstrace zraku zvířat na výstavě Vládci noci Technické muzeum Petřvald L. Kminiak dle nabídky děti klíčku Ochrana Lisování listů učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Frotáž kůry Světový den - Itálie L. Branná, kuchařka podzim 2016 listopad 2016 Výtvarný klíček a klíček Ochrana všechny děti, učitelky a provozní zaměstnanci Pouštění draka učitelky tříd podzim 2016 všechny děti 24

Určování stromů podle spadaného listí učitelky tříd podzim 2016 všechny děti Podpora Fondu Sidus při léčbě vážně nemocných dětí I.Funioková podzim 2016 zainteresované děti a jejich rodiče TRUHLICE ZIMNÍCH PŘEKVAPENÍ Zjištění podmínek pro získání kontejneru na bioodpad E. Kubeczková zima 2016 kuchyň Sběr PET uzávěrů školnice celoročně všichni zaměstnanci, děti a rodinní příslušníci Přikrmování ptáků podzim, zima všechny děti Určování názvů ptáků v krmítkách za pomocí klíče podzim, zima všechny děti Zdobení vánočního stromku pro ptáky M. Benková prosinec 2016 děti ze 2. třídy 25

Vánoční nadělování zvířátkům v lese I.Funioková prosinec 2016 děti ze 3. třídy Integrace témat Prostředí školy do každého TVP I. Funioková celoročně děti ze 2. a 3. třídy Tříkrálové nadělování zvířatům u krmelce L. Kminiak leden 2017 děti klíčku Ochrana Musher jízda na psím spřežení E. Kubeczková leden 2017 děti ze 2. a3. třídy Exkurze do výrobního procesu M. Benková prosinec 2016 děti ze 2. a 3. třídy Monitoring stavu teploty ve školnice zima 2016/17 všechny děti a zaměstnanci Snižování nákladů na energie MŠ včasným zásahem školnice zima 2016/17 všechny děti a zaměstnanci Zimní sportování na sněhu učitelky tříd zima 2016/17 všechny děti 26

Návštěva u prodejců kaprů prosinec 2016 všechny děti Experimentování se sněhem a ledem zima 2016/17 všechny děti Zkoumání sněhových vloček lupou M. Benková zima 2016/17 děti klíčku Ochrana Jehličnaté stromy a jejich vánoční prodej M. Benková prosinec 2016 děti ze 2. třídy Využití Smart Boardu: ovoce exotických zemí a další interaktivní programy Zapojení do soutěží s EVVO tematikou M. Benková prosinec 2016, průběžně L. Branná, celoročně I. Funioková děti ze 2. třídy Děti Výtvarného a Keramického klíčku Propagace MŠ v tisku I.Potyková L. Branná E. Kubeczková podzim 2016 zima 16/17 jaro 2017 veřejnost Zařazování do jídelníčku dětí a dospělých netradičních potravin zdravé stravování Pořízení LCD obrazovku a flash disku k propagaci EVVO aktivit u rodičů dětí v prostorách šatny kuchařka, vedoucí jídelny koordinátor, účetní celoročně prosinec 2016 všechny děti a dospělí všechny děti a jejich rodinní příslušníci 27

Výtvarné tvoření ve sněhu kreslení, vyšlapávání, otiskování zima 2016/17 děti ze 2. a 3. třídy Burza nepotřebných hraček I.Potyková prosinec 2016 Vytvoření loga školy I.Funioková prosinec 2016 všechny děti a jejich rodiče všechny děti a jejich rodinní příslušníci Sledování a konzultace nabídky grantů ze strany zaměstnavatele rodičů E. Kubeczková celoročně celá MŠ Získání potřebných informací k adopci zvířete v ZOO zvířete v záchranné stanici dítěte ze zemí třetího světa na dálku I. Funioková, L. Branná zima 16/17 celá MŠ ZÁVORA DO NOVÉHO ROKU Určování barev PET uzávěrů, třídění únor 2017 všechny děti Sběr odpadového materiálu pro výtvarné tvoření průběžně děti ze 2. a 3. třídy Odnos léků s prošlou záruční lhůtou do lékárny školnice březen 2017 děti ze 2. třídy 28

Sledování úhrnu dešťových srážek I. Funioková, duben 2017 děti ze 2. a 3. třídy Z jakého materiálu jsou hračky v MŠ? třídění, porovnávání I.Funioková duben děti ze 3. třídy Jak často pobýváme venku? záznamový arch M. Benková jeden měsíc v každém ročním období děti ze 2. třídy Klíčení luštěnin a ochutnávka jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy Sestavování geometrických tvarů z klacků, šišek v přírodě M. Benková zima, jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy Pěší výlet k řece Lučině I. Funioková jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy Poslech audio nahrávek Dítě a ekologie - rozhovor M. Benková podzim, jaro děti ze 2. třídy 29

Využití pomůcek z recyklovaného materiálu ke zlepšování pohybových dovedností Experimentování s různým skupenstvím vody zima 2017 podzim, jaro všechny děti děti ze 2. a 3. třídy Návštěva u odborníka preparovaní živočichové M. Benková zima 2016/17 děti klíčku Ochrana Návštěva ZOO prodejny M. Benková zima 2016/17 děti klíčku Ochrana Exkurze ve Světě techniky Ostrava M. Benková zima 2016/17 děti ze 2. a 3. třídy Sběr informací ohledně pomoci zdravotně handicapovanému dítěti - Diakonie - Santé - Římskokatolická církev L. Branná I. Potyková M. Benková jaro 2017 celá MŠ ZÁMEK POHÁDKOVÝCH PŘÍBĚHŮ Výtvarné tvoření z PET uzávěrů na zahradě jaro 2017 všechny děti 30

Vysazování předpěstovaných květin do záhonku M. Benková duben 2017 děti klíčku Ochrana Péče o rostliny na záhonku zalévání, kypření půdy školnice duben srpen 2017 děti ze 2. třídy Ochutnávka medvědího česneku M. Benková duben 2017 děti ze 2. třídy Pozorování hnízdění ptáků v budkách školní zahrady I. Funioková jaro 2017 všechny děti Pomoc při úpravě zahrady - sběr borových šišek, odvoz na kolečkách Interaktivní beseda se včelařem na ŠZ Jak vzniká med?, školnice jaro 2017 všechny děti M. Benková květen 2017 všechny děti Schůzka Ekotýmu M. Benková květen 2017 členové Ekotýmu 31

Jízda na koni - jízdárna Pašůvka E. Kubeczková duben 2017 děti a učitelky ze všech tříd Setí semínek květin do truhlíku M. Benková březen/duben 2017 klíček Ochrana Využití didaktické pomůcky Logico Primo všechny učitelky průběžně celý rok všechny děti Oslava Dne Země I. Funioková 22. duben 2017 2. a 3. třída Doprovod písní na Drumben buben z recyklovatelného materiálu E. Kubeczková jaro 2017 děti ze 2. třídy Exkurze do Záchranné stanice Bartošovice I.Funioková jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy Pokusy se žáky ZŠ M. Benková jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy Vychování skokana z vajíček Využití encyklopedie ke zjišťování názvů živočichů, zemí, vlajek Odbor ŽP Havířov jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy M. Benková jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy 32

Přiblížení koloběhu vody dětem M. Benková jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy Výlet do ZOO Ostrava E. Kubeczková jaro 2017 všechny děti Poznávání města Havířov názvy ulic, místa bydliště svých kamarádů květen, červen 2017 děti ze 2. a 3. třídy Zajišťování stravy pro zvíře ve třídě průběžně všechny děti Návštěva kvetoucího sadu L. Kminiak duben 2017 děti klíčku Ochrana Využívání vábniček pro ptáky M. Benková jaro 2017 děti klíčku Ochrana KOMNATA JARNÍCH ZÁZRAKŮ a KUFR LETNÍCH ZÁŽITKŮ Tvoření výrobků z odpadového materiálu L. Branná celoročně děti Výtvarného klíčku 33

Den zdraví na ŠZ akce pro rodiče a děti M. Benková 30. května 2017 děti, učitelky a rodiče ze všech tříd Hmyzí hotely a bezobratlí živočichové M. Benková jaro 2017 děti klíčku Ochrana Bylinky ze zahrádky pro kuchařku M. Benková jaro 2017 děti ze 2. třídy Mé oblíbené místo MŠ, zahrada I. Funioková jaro 2017 děti ze 2. a 3. třídy Jarní úklid motýlí louky M. Benková duben 2017 děti klíčku Ochrana Nákup majoránky a bazalky, sázení do bylinkové zahrádky na kolečkách M. Benková duben 2017 děti ze 2. třídy Určování názvů květů na motýlí louce M. Benková jaro 2017 děti ze 2. třídy Pozorování motýlů I. Potyková jaro, léto 2017 děti ze 2. třídy 34

Konzultace ohledně vhodného panelu pro prezentaci květin z motýlí louky koordinátor, účetní jaro 2017 celá MŠ Spolupráce s Ekoškolou ZŠ Gorkého Živá zahrada L. Kminiak jaro 2017 děti klíčku Ochrana Celodenní výlet do M. Benková květen 2017 všechny děti Devatero řemesel v Kotulově dřevěnce M. Benková červen 2017 děti ze 2. a 3. třídy Péče o zvíře ve třídě E. Kubeczková, L. Branná celoročně Zdobení svačinky bylinkami ze zahrádky M. Benková květen, červen 2017 děti z 1. a 2. třídy děti ze 2. třídy Aprílové počasí, duha duben 2017 všechny děti Určování hlasů ptáků /nahrávka x realita/ M. Benková duben 2017 děti klíčku Ochrana 35

Experiment se vzduchem M. Benková jaro 2017 děti ze 2. třídy Pozorování semen smetanky lékařské pod mikroskopem M. Benková jaro 2017 děti ze 2. třídy Výroba potraviny z primárního zdroje, ochutnávka jaro 2017 všechny děti Fotografování objevů dětmi M. Benková jaro 2017 děti ze 2. třídy Krmení hospodářských zvířat L. Kminiak jaro 2017 děti klíčku Ochrana Vnímat přírodu dotekem jaro 2017 všechny děti Poznávání ekosystému rybníka L. Kminiak jaro 2017 děti klíčku Ochrana Zařazení didaktické pomůcky - vývojová stádia M. Benková jaro 2017 děti ze 2. třídy Výlet na rozhlednu v Soběšovicích - přehrada Žermanice z výšky L. Kminiak duben 2017 děti klíčku Ochrana 36

Odchyt bezobratlého živočicha exhaustorem a pozorování v lupě jaro 2017 všechny děti Vývojová stádia didaktická pomůcka M. Benková jaro 2017 děti ze 2. třídy Péče o koutek celoročně všechny děti Odnos přebytečného šatstva do pobočky humanitární organizace Adra M. Benková červen 2017 děti ze 2. třídy 37

ZÁVĚR Při tvorbě Školního programu EVVO, respektive Školního programu k UR vycházela koordinátorka z konkrétních podmínek školy, osobních zkušeností, které získala absolvováním Specializačního studia pro koordinátory EVVO, jako průkopnice mezinárodního programu Ekoškola v MŠ a jako vedoucí volnočasové aktivity pro děti předškolního věku - kroužku Ochrana. Využila svých životních zkušeností a také nových poznatků nabytých při studiu. Celou tuto její činnost doprovází láska k přírodě, respektování jejich zákonitostí a využívání možností, jichž nabízí. ŠPEV, respektive ŠPVUR, který sestavila má dvě části dlouhodobý plán, který je zpracován na tříleté období a plán krátkodobý tedy plán roční. Stává se strategickým dokumentem školy, který stanoví jasné cíle, nabízí konkrétní činnosti implementace environmentálního nadšení do edukačního procesu v preprimárním vzdělávání. Tento sestavený dokument má pomoci pracovníkům školy při integraci environmentální výchovy do třídních vzdělávacích programů a zároveň poskytuje možnost zájemcům z řad rodičů a veřejnosti nahlédnout do způsobu edukace dětí naší MŠ. Na první pedagogické radě školního roku 2016 17 bude předán v celistvé podobě ředitelce školy a celému pedagogickému sboru. PŘEHLED POUŽITÉ LITERATURY 1. BARTŮNĚK, D. Hry v přírodě s malými dětmi. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-539-3 2. KASÍKOVÁ, H. Kooperativní učení, kooperativní škola. Vyd. 1. Praha : Portál, 1997. 147 s. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-167-3

3. KOLLÁRIKOVÁ, Z., PUPALA, B. Předškolní a primární pedagogika. Praha : Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-828-9 4. PRŮCHA, J. WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-579-2 5. SŮROVÁ, E. a kol., Mezinárodní program EKOŠKOLA, Příručka pro učitele. Olomouc : sdružení Tereza, Reklamní agentura Green Cat, 2015 6. ŠVECOVÁ, M., KVASNIČKOVÁ, D. Ekologie v praxi. SOŠ Šumperk, 2013. 7. ŠVECOVÁ, M., SÁSIKOVÁ K. Management environmentální výchovy na školách. Role a funkce koordinátora. České Budějovice : Vysoká škola evropských a regionálních studií, o.p.s., 2012. ISBN 978-80-87472-40-8 8. VÁPENÍK. M. Školské zákony. Praha : Eurounion Praha, s. r. o., 2010. ISBN 978-80-7317-085-1 9. VÚP. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha : VÚP, 2004. 10. JANČAŘÍKOVÁ, K. Environmentální činnosti v předškolním vzdělávání. Praha : RAABE, 2010. ISBN 978-80-86307-95-4 39

Příloha č. 1: Fotodokumentace získaných ocenění Ocenění udělené sdružením Tereza Ekotýmu v r. 2016 Certifikát dokazující udělení mezinárodního titulu Ekoškola naší MŠ