Zpráva z testování žáků 3. ročníků středních škol. Zpráva pro vedení školy

Zpráva z testování žáků 3. ročníků středních škol Zpráva pro vedení školy Škola Střední průmyslová škola, Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, FrýdekMístek, příspěvková Počet otestovaných tříd 8 Termín 31. 5. 213 7. 6. 213 Počet žáků v testovaných třídách 16 Počet otestovaných žáků 14 strana 1

Obsah Úvod... 5 Vysvětlení používaných pojmů... 7 Stupně relativního přírůstku znalostí žáka... 9 Stupně relativního přírůstku znalostí třídy, školy... 1 Kritéria hodnocení školy v dané dovednosti... 11 Celkové vyhodnocení... 12 Celkové vyhodnocení grafy... 13 Český jazyk... 14 Regresní přímka oboru č. 2... 17 Regresní přímka třídy 3. EL... 18 Regresní přímka třídy 3. TL... 2 Regresní přímka oboru č. 3... 23 Regresní přímka třídy 3. ES... 24 Regresní přímka třídy 3. S... 26 Regresní přímka třídy 3. HZ... 28 Regresní přímka oboru č. 4... 31 Regresní přímka třídy 3. A... 32 Regresní přímka třídy 3. B... 34 Regresní přímka třídy 3. E... 36 Dovednost 1 Ovládání syntaktického pravopisu... 47 Dovednost 2 Porozumění obsahu textu... 49 Dovednost 3 Ovládání morfologického pravopisu... 51 Dovednost 4 Třídění slov... 53 Dovednost 5 Ovládání lexikálního pravopisu... 55 Matematika... 57 Regresní přímka oboru č. 2... 6 Regresní přímka třídy 3. EL... 61 Regresní přímka třídy 3. TL... 63 Regresní přímka oboru č. 3... 66 Regresní přímka třídy 3. ES... 67 Regresní přímka třídy 3. S... 69 Regresní přímka třídy 3. HZ... 71 Regresní přímka oboru č. 4... 74 strana 2

Obsah Regresní přímka třídy 3. A... 75 Regresní přímka třídy 3. B... 77 Regresní přímka třídy 3. E... 79 Dovednost 1 Numerické dovednosti... 9 Dovednost 2 Orientace v tabulce a práce s ní... 92 Dovednost 3 Poznání rovinných útvarů a prostorová představivost... 94 Dovednost 4 Práce se znaky (symboly)... 96 Dovednost 5 Správnost logické úvahy... 98 Dovednost 6 Funkce jako vztah mezi veličinami... Dovednost 7 Grafické vnímání, práce s grafem a diagramem... 12 Dovednost 8 Chápání čísla jako pojmu vyjadřujícího kvantitu; zápis celku různými způsoby... 14 Anglický jazyk... 16 Regresní přímka oboru č. 2... 19 Regresní přímka třídy 3. EL... 11 Regresní přímka třídy 3. TL... 112 Regresní přímka oboru č. 3... 115 Regresní přímka třídy 3. ES... 116 Regresní přímka třídy 3. S... 118 Regresní přímka třídy 3. HZ... 12 Regresní přímka oboru č. 4... 123 Regresní přímka třídy 3. A... 124 Regresní přímka třídy 3. B... 126 Regresní přímka třídy 3. E... 128 Dovednost 1 Stavba anglické věty... 139 Dovednost 2 Reakce na jednoduchá sdělení... 141 Dovednost 3 Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním... 143 Dovednost 4 Orientace ve slovesných strukturách... 145 Dovednost 5 Práce s předložkami... 147 Dovednost 6 Práce s tázacími výrazy... 149 Německý jazyk... 151 Regresní přímka oboru č. 2... 153 Regresní přímka třídy 3. EL... 154 Regresní přímka oboru č. 3... 157 Regresní přímka oboru č. 4... 159 strana 3

Obsah Dovednost 1 Stavba německé věty... 162 Dovednost 2 Reakce na jednoduchá sdělení... 163 Dovednost 3 Práce s tázacími výrazy... 164 Dovednost 4 Práce s předložkami... 165 Dovednost 5 Orientace ve slovesných strukturách... 166 Dovednost 6 Negace ve větách... 167 Dovednost 7 Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním... 168 Odhady žáků v jednotlivých částech testu... 169 Průměrné odhady tříd... 169 Odhady žáků třídy 3. A... 17 Odhady žáků třídy 3. B... 171 Odhady žáků třídy 3. EL... 172 Odhady žáků třídy 3. TL... 173 Odhady žáků třídy 3. E... 174 Odhady žáků třídy 3. ES... 175 Odhady žáků třídy 3. S... 176 Odhady žáků třídy 3. HZ... 177 strana 4

Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, dostávají se Vám do rukou výsledky z testování žáků třetích ročníků středních škol. Testování se zúčastnilo 3815 žáků třetích ročníků. Test se skládal z následujících částí: český jazyk matematika cizí jazyk (anglický/německý) Výsledky v jednotlivých předmětech obsahují následující údaje: Ú [%]: Úspěšnost školy/třídy/žáka v daném předmětu, dovednosti. P(c): Percentil školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám. P(o): Percentil školy/třídy v daném oboru vzhledem k ostatním školám/třídám ve stejném oboru. R(o): Reziduál testovaného žáka/třídy/školy vzhledem k ostatním žákům/školám/třídám daného oboru. Výsledky tříd v daném předmětu jsou zaneseny do sloupcového grafu. Výsledky jsou dále rozděleny podle sledovaných dovedností. U každé dovednosti jsou v tabulce uvedeny výsledné údaje. strana 5

Jedná se o tyto údaje: Ú [%] P(c) Úspěšnost školy/třídy/žáka v dané dovednosti. Percentil testované třídy/školy vzhledem ke všem ostatním třídám/školám (všech oborů), které se účastnily projektu. P(o1) Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám gymnaziálních oborů (79 Obecná příprava). P(o2) Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám lyceálních oborů (78 Obecně odborná příprava). P(o3) Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory technického zaměření (18 Informatické obory, 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství, 23 Strojírenství a strojírenská výroba, 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika, 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů, 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie, 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie, 39 Speciální a interdisciplinární obory). P(o4) Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním třídám/školám s obory ekonomického, obchodního a právního zaměření (63 Ekonomika a administrativa, 66 Obchod, 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost). P(o5) Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním třídám/školám s obory zaměřenými na služby (31 Textilní výroba a oděvnictví, 37 Doprava a spoje, 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus, 69 Osobní a provozní služby). P(o6) Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním třídám/školám s obory přírodovědného zaměření (16 Ekologie a ochrana životního prostředí, 28 Technická chemie a chemie silikátů, 29 Potravinářství a potravinářská chemie, 41 Zemědělství a lesnictví). P(o7) Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory pedagogického, sociálního a zdravotnického zaměření (53 Zdravotnictví, 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče). P(o8) Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory uměleckého zaměření (82 Umění a užité umění). strana 6

Vysvětlení používaných pojmů Co je to dovednost Dovednost způsobilost člověka k provádění určité činnosti. Dovednost si žák osvojuje záměrným učením, ale také spontánně (např. při hře). Je podmíněna do jisté míry vrozenými předpoklady, ale hlavně je osvojována učením a výcvikem. Osvojování určitých dovedností je základem školního vzdělávání, a proto jsou dovednosti vymezovány jako vzdělávací cíle v různých kurikulárních dokumentech, vzdělávacích programech aj. Co je to percentil Percentil ke každému dosaženému počtu bodů je přiřazeno tzv. percentilové pořadí, které udává, kolik procent žáků/tříd/škol ve vzorku dosáhlo horšího výkonu. To umožňuje posoudit, jaké je postavení žáka/třídy/školy ve skupině (např. percentil 95 znamená, že 95 % testovaných žáků/tříd/škol dané skupiny bylo horších a pouhých 5 % žáků/tříd/škol lepších). Harmonizace testu a výsledků Žáci řešili různé varianty testu. Přestože jejich sestavení byla věnována velká pozornost, mohou jednotlivé varianty vykazovat různou obtížnost. Aby mohly být výsledky žáků porovnatelné, byla provedena harmonizace testů, resp. výsledků. Jedná se o statistickou metodu, která umožňuje srovnávat výsledky všech žáků mezi sebou, přestože měli různé varianty testů. Zjednodušeně řečeno, jde o proces, kdy body žáka z jednoho testu jsou přepočteny na body, kterých by teoreticky dosáhl, kdyby v danou chvíli absolvoval jiný test. Pokud není ve zprávě uvedeno jinak, pak jednotlivé úspěšnosti jsou publikovány již po harmonizaci, tedy objektivně porovnatelné. Úspěšnost Harmonizovaný poměr správných špatných odpovědí žáka transformovaný na procenta. Vyšší procento znamená více správně zodpovězených otázek. Nabývá hodnot v intervalu [..]. V případě třídy a školy se jedná o aritmetický průměr úspěšností žáků třídy/školy. strana 7

Reziduál Relativní přírůstek Reziduál odpovídá rozdílu mezi měřenou a odhadovanou hodnotou výsledku testování žáka, přičemž odhad je představován regresní přímkou. Číselné vyjádření relativního přírůstku žáka určuje velikost osové vzdálenosti výsledků žáků od předpokládaného výsledku, kterého měli žáci dosáhnout. Tato hodnota může nabývat kladných i záporných čísel. Kladná číselná hodnota žák za sledované období dosáhl v průměru lepších výsledků, než se očekávalo. Znamená to, že jeho výsledky jsou lepší než u žáků, kteří při vstupním testu byli na stejné úrovni jako daný žák. Záporná číselná hodnota žák za sledované období dosáhl horších výsledků, než se očekávalo. Znamená to, že jeho výsledky jsou v průměru horší než u žáků, kteří při vstupním testu byli na stejné úrovni jako daný žák. Čím větší je samotná absolutní hodnota čísla udávajícího relativní přírůstek žáka, tím větší je rozdíl mezi očekávanými znalostmi žáka a měřenými znalostmi žáka. Pro snadnější interpretaci zjištěného relativního přírůstku žáka, třídy a školy jsou výsledky rozděleny do několika stupňů úspěšnosti rozvoje znalostí a dovedností a tyto stupně jsou slovně okomentovány. Relativní přírůstek byl počítán v rámci oboru vzdělání žáků a daného testovaného předmětu. U obecných studijních předpokladů nebyl relativní přírůstek určován. Regresní přímka Regresní přímka slouží k aproximaci datového pole žáků, tj. dané skupiny žáků. Regresní přímka je vypočtena lineární regresí, kdy jsou pro výpočet použita data ze vstupního a výstupního testování žáků vždy s ohledem na daný studijní obor a testovaný předmět. Regresní přímku lze chápat jako očekávaný výsledek žáků dané skupiny žáků. Jestliže jsou výsledky žáka nebo třídy zobrazeny nad regresní přímkou, pak tento žák resp třída dosáhli lepších výsledků vzhledem k předpovědi. Zobrazené výsledky žáka resp. třídy, nebo školy pod regresní přímkou ukazují na horší výsledky žáka resp. třídy, nebo školy vzhledem k předpověďi. Míra úspěšnosti dosažení výsledků žáků je interpretována velikostí jejich relativního přírůstku. strana 8

Stupně relativního přírůstku znalostí žáka 5 stupňů Jedná se o pětistupňovou škálu, která odpovídá normálnímu rozdělení četnosti hodnot relativních přírůstků žáků v daném oboru vzdělání a testovaném předmětu. Žák má za sebou velkou změnu v přístupu k učení. Za testované období učení zvýšil své znalosti a dovednosti nad očekávání. Ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jako on, dosahuje nyní lepších výsledků ve studiu. Žák za testované období zlepšil svůj přístup k rozvoji svých znalostí a dovedností. Vzhledem k předpokladu má lepší úspěšnost v učení. Znamená to, že se jeho způsob učení změnil k lepšímu. Budeli žák pokračovat ve své píli, pravděpodobně dosáhne lepších studijních výsledků. 3. Střední Míra rozvoje znalostí a dovedností žáka je za testované období na dobré úrovni. Žákův pokrok odpovídá předpokládanému rozvoji, kterého měl v tomto období dosáhnout. Znamená to také, že svůj způsob učení nezměnil. Jeho výsledky a úspěchy ve studiu jsou průměrně stejné jako v testování vstupních znalostí. 4. Nižší střední Míra rozvoje znalostí a dovedností žáka za testované období mírně neodpovídá očekávání. Znamená to, že je žák ve srovnání se žáky, kteří v prvním ročníku byli na stejné úrovni jako on, nyní na nepatrně horší úrovni znalostí a dovedností. 5. Malý Žák za testované období mohl změnit svůj přístup k učení. Míra jeho rozvoje ve znalostech a dovednostech je nižší než u žáků, kteří byli v prvním ročníku na stejné úrovni jako on. Výsledky ukázaly, že žák nepracoval tak aktivně, jak by se vzhledem k jeho předcházejícím výsledkům dalo očekávat. strana 9

Stupně relativního přírůstku znalostí třídy, školy 4 stupně Jedná se o čtyřstupňovou škálu, která odpovídá kvartilovému rozdělení tříd, resp. škol podle hodnot jejich relativních přírůstků v daném oboru vzdělání a předmětu. Hodnota relativního přírůstku třídy, resp. školy odpovídá průměru relativních přírůstků žáků dané třídy, resp. školy. 1. stupeň Žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělání a testovaném předmětu mají za sebou velmi pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy, resp. školy vykazují nadprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída, resp. škola je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání v horním kvartilu. 2. stupeň Žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělání v testovaném předmětu mají za sebou v průměru spíše pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy, resp. školy vykazují výborné až dobré hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jako oni. Třída, resp. škola je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve druhém kvartilu. 3. stupeň Žáci třídy, resp. daného studijního oboru třídy a školy v průměru nedoznali změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy, resp. školy vykazují spíše průměrné až mírně podprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída, resp. škola je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve třetím kvartilu. 4. stupeň Žáci třídy, resp. školy v daném ročníku v testovaném předmětu v průměru doznali negativní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci školy vykazují nízké hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. Třída, resp. škola je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve čtvrtém kvartilu. strana 1

Kritéria hodnocení školy v dané dovednosti Interval procentuální zastoupení žáků 1. (85%; %> Doporučení pro školu Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách prokazují Vaši žáci velmi dobré znalosti. 2. (65%; 85%> Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní Vašim žákům testované dovednosti větší problémy, přesto doporučujeme na základě podrobných výsledků žáků jejich procvičování. 3. (35%; 65%> Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí Vašim žákům testované dovednosti obtíže, proto je důležité cílené a systematické procvičování. 4. <%; 35%> Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách mají Vaši žáci s testovanými dovednostmi vážné problémy, proto je důležité pravidelné a systematické procvičování. Celkový počet testovaných žáků/škol Počet žáků Počet škol Celkem 3815 58 V oboru o1 1338 23 V oboru o2 37 12 V oboru o3 877 2 V oboru o4 378 11 V oboru o5 324 11 V oboru o6 172 5 V oboru o7 41 7 V oboru o8 18 1 strana 11

Celkové vyhodnocení Předmět Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) Český jazyk 75.2 64 9 91 Matematika 68.2 71 8 91 Anglický jazyk 5.2 5 65 64 Německý jazyk 57.8 55 57 R(o2) R(o3) R(o4) Předmět Český jazyk 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň Matematika 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň Anglický jazyk 1. stupeň 2. stupeň 1. stupeň Německý jazyk 2. stupeň strana 12

Celkové vyhodnocení grafy Graf 1: Průměrná úspěšnost školy v předmětech 3. ročníku Graf 2: Celkový percentil školy v předmětech 3. ročníku strana 13

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu a dovednostech Třída Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 79.2 86 95 3. B 74.8 69 89 3. EL 79.4 87 94 3. TL 8.4 89 3. E 69.9 49 53 3. ES 7.9 54 76 3. S 74.7 69 98 3. HZ 71.5 57 8 D1 D2 D3 D4 D5 3. A 84.4 85 84.4 88.4 84.4 3. B 83 8.3 83 8.5 83 3. EL 86 86.7 86 81.8 86 3. TL 88 81.8 88 88.5 88 3. E 82.6 76.1 82.6 7 82.6 3. ES 77.8 74.9 77.8 83.3 77.8 3. S 82.4 77 82.4 83.9 82.4 81 72.8 81 83.3 81 Třída 3. HZ Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují průměrnou úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. Seznam sledovaných dovedností D1 Ovládání syntaktického pravopisu D2 Porozumění obsahu textu D3 Ovládání morfologického pravopisu D4 Třídění slov strana 14

D5 Ovládání lexikálního pravopisu strana 15

Reziduál znalostí tříd oboru č. 2 Třída 3. EL 3. TL Výsledek 1. ročníku [%] 84 77.5 Výsledek 3. ročníku [%] 79.4 8.4 Reziduál (supeň) 1. stupeň 1. stupeň strana 16

Graf 3: Regresní přímka oboru č. 2 Český jazyk strana 17

Graf 4: Regresní přímka oboru č.2, 3. EL Český jazyk strana 18

Reziduál znalostí žáků třídy 3. EL Jméno Bortlová, Veronika Bystřičan, Antonín Čihánková, Tereza Hubočáni, Martin Kaňák, Marek Kaňoková, Sabina Kojecká, Jana Kotlárová, Nikola Krausová, Ludmila Pnioková, Markéta Rybová, Adriana Sváková, Michaela Svoboda, Tomáš Šlosarová, Klára Šmičková, Veronika Veličková, Lenka Velvéthy, Kristýna Vroblová, Nikola Zatloukalová, Kristýna Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 86 7 91.7 99 8 58 79.2 74 87 76 79.3 75 86 7 88.2 96 79 41 57.5 7 5. Malý 9 87 79.8 79 3. Střední 92 92 83.8 9 89 82 82.8 87 82.7 86 73 19 81.8 84 79.7 77 85 63 78.4 69 75 24 67.9 29 3. Střední 79 41 6.4 12 5. Malý 83 57 81 8 96 99 85.5 93 79 41 88.2 96 81.2 81 58 2 79.7 77 strana 19

Graf 5: Regresní přímka oboru č.2, 3. TL Český jazyk strana 2

Reziduál znalostí žáků třídy 3. TL Jméno Bužek, Martin Hudeček, Filip Chmiel, Martin Ivánek, Radim Kika, Tomáš Kubánek, Václav Kubeczka, Miroslav Mužíková, Markéta Prokop, Jan Pustka, Jan Pustka, Lukáš Veverka, Lukáš Zajac, Filip Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 66 6 81 81 66 6 72.7 48 79 41 86.3 93 82 52 89.3 98 59 2 69 32 76 29 76.8 66 85 63 81 8 9 87 88.8 97 81.7 82 66 6 73.4 51 89 82 83.8 9 85 63 87.6 95 7 12 74.2 56 strana 21

Reziduál znalostí tříd oboru č. 3 Třída 3. ES 3. S 3. HZ Výsledek 1. ročníku [%] 75.5 79 75 Výsledek 3. ročníku [%] 7.9 74.7 71.5 Reziduál (supeň) 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň strana 22

Graf 6: Regresní přímka oboru č. 3 Český jazyk strana 23

Graf 7: Regresní přímka oboru č.3, 3. ES Český jazyk strana 24

Reziduál znalostí žáků třídy 3. ES Jméno Eliáš, Vojtěch Hopp, Tomáš Horní, Dominik Hruška, Jiří Jasenský, David Klimša, David Koloničný, Robin Kostka, Tomáš Kožušník, Martin Pastor, Lukáš Stec, Adrian Šútora, Ladislav Teplý, Jakub Vyvial, Martin Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 8 7 76.8 81 79 66 81.7 91 59 12 78.4 85 75 52 63.3 33 4. Nižší střední 87 91 72.7 69 3. Střední 76 57 81.7 91 89 94 61.3 28 5. Malý 51 5 6.3 24 77 62 76.7 8 62 17 63.5 36 3. Střední 65 24 7.7 63 72 42 74.8 75 67.2 49 63.5 36 strana 25

Graf 8: Regresní přímka oboru č.3, 3. S Český jazyk strana 26

Reziduál znalostí žáků třídy 3. S Jméno Bartoš, Patrik Bielesz, Robin Bujnošek, Jakub Czernek, Pavel Čala, Pavel Dias, Jakub Foldyna, Jiří Gaszek, Jakub Hořava, Martin Kaňok, Roman Kowalovski, Filip Lipowski, Michal Nižňanský, Tomáš Panák, Lukáš Pavlovič, Jakub Pyško, Patrik Špila, Filip Teper, Marek Vnuk, Jan Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 89.6 99 79 66 81.8 92 76.8 82 73 48 75.9 79 8 7 83.4 95 71 65 79 66 56.9 17 5. Malý 87 91 92.4 77 62 69.4 6 3. Střední 82 75 84.4 96 85 84 68.4 53 4. Nižší střední 66 46 48 3 66.9 47 8 7 64.7 38 4. Nižší střední 62 17 7.7 64 7 38 84.4 96 73 48 68.4 53 3. Střední 86 87 87.6 98 59 12 61.5 29 3. Střední strana 27

Graf 9: Regresní přímka oboru č.3, 3. HZ Český jazyk strana 28

Reziduál znalostí žáků třídy 3. HZ Jméno Belko, David Boháč, Denis Březina, Adam Czempka, David Čmiel, Martin Hill, Dominik Hučík, Jan Karlík, Marek Kohotová, Barbora Lepík, Radomír Lipus, Rostislav Matloch, Marek Michalčák, Adam Papřok, Marek Poledník, Jakub Potášová, Lenka Samek, Radek Szkandera, Jiří Škoda, Antonín Šoch, Patrik Tutka, Tomáš Volný, David Vozňák, Michal Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 75 52 67.9 51 3. Střední 82 75 77.6 84 77 62 7 61 3. Střední 79 66 76.5 8 76 57 78.1 84 68 3 65.7 44 3. Střední 65 24 76.8 81 59 12 69 57 69.4 6 87 91 71.3 67 4. Nižší střední 73 48 7.7 64 66 27 76.8 82 72 42 79.2 87 86 87 89.6 99 75 52 48.7 8 5. Malý 75 52 52.4 12 5. Malý 56 9 5.5 1 4. Nižší střední 7 38 82 93 75 52 61.3 28 4. Nižší střední 9 96 82.8 94 7 38 82.8 94 82 75 63.8 38 4. Nižší střední 86 87 82 93 strana 29

Reziduál znalostí tříd oboru č. 4 Třída 3. A 3. B 3. E Výsledek 1. ročníku [%] 81.5 75 77 Výsledek 3. ročníku [%] 79.2 74.8 69.9 Reziduál (supeň) 1. stupeň 1. stupeň 2. stupeň strana 3

Graf 1: Regresní přímka oboru č. 4 Český jazyk strana 31

Graf 11: Regresní přímka oboru č.4, 3. A Český jazyk strana 32

Reziduál znalostí žáků třídy 3. A Jméno Bezecná, Lucie Blažek, Jan Cielecká, Kristýna Čížková, Lucie Čižmárová, Adéla Guznar, Karel Hranický, René Jochimová, Lenka Klečková, Michaela Kmošťák, Adam Krňa, Ladislav Kubíček, Patrik Maluchová, Alena Milatová, Denisa Rimel, Adam Řebíček, Václav Volná, Adéla Závodný, Filip Zwardoňová, Zuzana Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 86 78 92.4 99 85 74 86.2 94 58 4 75.1 66 85 74 74.8 65 3. Střední 68 17 74.8 65 92 95 73.8 61 3. Střední 73 33 74.8 65 86 78 76.8 74 3. Střední 83 68 85.4 93 87 85 89.6 98 8 58 75.3 68 87 85 79.2 82 8 58 82.7 9 65 11 79.2 82 69 2 75.3 7 76.5 72 79 52 73.4 6 3. Střední 83 68 81 85 76 41 79.3 84 strana 33

Graf 12: Regresní přímka oboru č.4, 3. B Český jazyk strana 34

Reziduál znalostí žáků třídy 3. B Jméno Eliáš, Marek Charvátová, Kristýna Janošec, Jakub Kubik, Karel Kubík, Daniel Kublák, Filip Lamošová, Sylvie Mecnerová, Kateřina Mecnerová, Veronika Melotík, Jan Nováková, Bohdana Popluhárová, Denisa Puškár, Miroslav Siudová, Tereza Slowiková, Nikola Smrčková, Kateřina Šigutová, Kristýna Vyležíková, Tereza Zemanová, Radka Žídek, Marek Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 75 37 61.5 16 4. Nižší střední 75.1 66 85.4 93 7.7 47 69 2 67.1 33 3. Střední 69 2 76.7 73 79.3 84 75 37 67.9 36 3. Střední 85.5 94 92 95 76.9 75 3. Střední 82 64 86.4 95 73 33 72.3 55 3. Střední 82 64 75.3 7 3. Střední 8 58 89.3 97 7 23 69 41 3. Střední 8 58 77.6 77 89 89 81.2 87 61.5 15 69.1 42 72 27 67.4 35 3. Střední strana 35

Graf 13: Regresní přímka oboru č.4, 3. E Český jazyk strana 36

Reziduál znalostí žáků třídy 3. E Jméno Bialá, Andrea Černíková, Martina Honzáková, Kateřina Jakšová, Kateřina Jaňourová, Sára Ježková, Jana Julínková, Michaela Kochová, Adéla Kralová, Anna Melichar, Tomáš Stuchliková, Simona Tabachová, Tereza Vrtalová, Leona Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 66 14 65.9 28 3. Střední 73 33 66.8 3 3. Střední 71 5 66 14 64.8 24 3. Střední 73 33 6.3 12 5. Malý 89 89 76.5 72 3. Střední 79 52 81.7 88 82 64 69 4 4. Nižší střední 59.3 1 77 46 85.5 94 79.7 84 8 58 58.6 8 5. Malý 77 46 7.2 46 3. Střední strana 37

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu graf Graf 14: Úspěšnosti a percentily tříd 3. ročníku v předmětu Český jazyk strana 38

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. A Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 Bezecná, Lucie Jméno 92.4 98 99 93.1 Blažek, Jan 86.2 9 94 79.7 79.7 93.3 79.7 Cielecká, Kristýna 75.1 61 66 85.1 8.8 85.1 82.4 85.1 Čížková, Lucie 74.8 59 65 72.2 9 72.2 87.3 72.2 Čižmárová, Adéla 74.8 59 65 72.2 9 72.2 87.3 72.2 Guznar, Karel 73.8 56 61 78.7 79.1 78.7 84.1 78.7 Hranický, René 74.8 59 65 84.1 78.6 84.1 8 84.1 Jochimová, Lenka 76.8 66 74 84.6 7 84.6 84.6 Klečková, Michaela 85.4 88 93 84.1 97 84.1 87.4 84.1 Kmošťák, Adam 89.6 96 98 91.7 95.4 91.7 91.7 Krňa, Ladislav 75.3 61 68 84 75.7 84 93.1 84 Kubíček, Patrik 79.2 74 82 89.7 83.4 89.7 8.8 89.7 Maluchová, Alena 82.7 84 9 85.1 92.2 85.1 92 85.1 Milatová, Denisa 79.2 74 82 89.7 77.2 89.7 93.2 89.7 Rimel, Adam 75.3 63 7 87.5 95.4 87.5 57 87.5 Řebíček, Václav 76.5 64 72 84.1 73.4 84.1 94.9 84.1 Volná, Adéla 73.4 55 6 88.4 63.4 88.4 87.4 88.4 81 78 85 76.3 9 76.3 76.3 79.3 75 84 86.1 83.8 86.1 86.7 86.1 Závodný, Filip Zwardoňová, Zuzana Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 39

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. B Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 Eliáš, Marek Jméno 61.5 19 16 78.6 61.6 78.6 64 78.6 Charvátová, Kristýna 75.1 61 66 89.8 71.8 89.8 92 89.8 Janošec, Jakub 85.4 88 93 79.3 97 79.3 94.9 79.3 Kubik, Karel 7.7 46 47 82.8 78.8 82.8 66.7 82.8 Kubík, Daniel 67.1 34 33 72.2 8 72.2 71.6 72.2 Kublák, Filip 76.7 65 73 79.3 96.9 79.3 65.6 79.3 Lamošová, Sylvie 79.3 75 84 79.7 94.3 79.7 86.7 79.7 Mecnerová, Kateřina 67.9 37 36 88.4 67.8 88.4 62.9 88.4 Mecnerová, Veronika 85.5 89 94 89 8.8 Melotík, Jan 76.9 68 75 73.6 91.7 73.6 77.9 73.6 Nováková, Bohdana 86.4 91 95 91.7 93.1 Popluhárová, Denisa 72.3 51 55 84 75.7 84 77.9 84 Puškár, Miroslav 75.3 63 7 83.3 86.5 83.3 73.2 83.3 Siudová, Tereza 89.3 95 97 84.6 84.6 96.3 84.6 Slowiková, Nikola 69 41 41 8.5 65 8.5 87.3 8.5 Smrčková, Kateřina 77.6 7 77 79.7 89.4 79.7 86.7 79.7 Šigutová, Kristýna 81.2 8 87 89.8 85.5 89.8 92 89.8 Vyležíková, Tereza 61.5 19 15 83.3 43.6 83.3 73.2 83.3 Zemanová, Radka 69.1 42 42 79.3 63.4 79.3 87.4 79.3 Žídek, Marek 67.4 36 35 7.9 77.2 7.9 8.8 7.9 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 4

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Ú [%] P(c) P(o2) D1 D2 D3 D4 D5 Bortlová, Veronika Jméno 91.7 97 99 96.9 92 Bystřičan, Antonín 79.2 74 74 78.6 95.3 78.6 8.8 78.6 Čihánková, Tereza 79.3 75 75 86.1 83.8 86.1 86.7 86.1 Hubočáni, Martin 88.2 94 96 84 84 93.1 84 Kaňák, Marek 57.5 11 7 59.7 7 59.7 71.6 59.7 Kaňoková, Sabina 79.8 77 79 84 82.4 84 84 Kojecká, Jana 83.8 86 9 93.5 85 93.5 87.3 93.5 Kotlárová, Nikola 82.8 84 87 91.1 89.4 91.1 8 91.1 Krausová, Ludmila 82.7 84 86 88.4 82.4 Pnioková, Markéta 81.8 82 84 89.7 89.7 64 89.7 Rybová, Adriana 79.7 76 77 91.7 86.5 91.7 73.2 91.7 Sváková, Michaela 78.4 71 69 95.7 67.8 95.7 87.4 95.7 Svoboda, Tomáš 67.9 37 29 79.3 57.2 79.3 87.4 79.3 Šlosarová, Klára 6.4 16 12 62.5 79.9 62.5 57 62.5 Šmičková, Veronika 81 78 8 93.5 85 93.5 78 93.5 Veličková, Lenka 85.5 89 93 84.3 95.3 84.3 93.2 84.3 Velvéthy, Kristýna 88.2 94 96 84 84 93.1 84 Vroblová, Nikola 81.2 8 81 85.1 96.9 85.1 74.3 85.1 Zatloukalová, Kristýna 79.7 76 77 91.7 86.5 91.7 73.2 91.7 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 41

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. TL Ú [%] P(c) P(o2) D1 D2 D3 D4 D5 Bužek, Martin Jméno 81 79 81 82.8 83.8 82.8 82.8 Hudeček, Filip 72.7 53 48 87.5 68.8 87.5 8.2 87.5 Chmiel, Martin 86.3 9 93 89.8 88.4 89.8 89.8 Ivánek, Radim 89.3 95 98 93.5 9 93.5 96.3 93.5 69 4 32 82.8 55.5 82.8 86.7 82.8 Kika, Tomáš Kubánek, Václav 76.8 67 66 89.7 83.4 89.7 73.8 89.7 Kubeczka, Miroslav 81 78 8 93.5 8 93.5 87.3 93.5 Mužíková, Markéta 88.8 95 97 96.9 82.4 Prokop, Jan 81.7 8 82 84 84 72 84 Pustka, Jan 73.4 55 51 84.1 57.2 84.1 84.1 Pustka, Lukáš 83.8 86 9 88.4 85 88.4 96.3 88.4 Veverka, Lukáš 87.6 93 95 84.1 97 84.1 94.9 84.1 Zajac, Filip 74.2 58 56 84.3 77.2 84.3 8.8 84.3 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 42

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. E Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 Bialá, Andrea Jméno 65.9 3 28 78.6 77.2 78.6 56 78.6 Černíková, Martina 66.8 32 3 79.2 68.8 79.2 73.2 79.2 71 48 5 88.4 8 88.4 54.1 88.4 Jakšová, Kateřina 64.8 27 24 79.3 63.7 79.3 74.3 79.3 Jaňourová, Sára 6.3 15 12 76.3 65 76.3 54.1 76.3 Ježková, Jana 76.5 64 72 88.4 67.8 88.4 94.9 88.4 Julínková, Michaela 81.7 8 88 88.1 84.1 Honzáková, Kateřina Kochová, Adéla 69 4 4 82.8 78.8 82.8 6 82.8 Kralová, Anna 59.3 14 1 58.8 71.8 58.8 65.6 58.8 Melichar, Tomáš 85.5 89 94 84.3 95.3 84.3 93.2 84.3 Stuchliková, Simona 79.7 76 84 87.5 95.4 87.5 73.2 87.5 Tabachová, Tereza 58.6 13 8 69.7 55.5 69.7 73.3 69.7 Vrtalová, Leona 7.2 45 46 82.4 54.7 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 43

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. ES Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 Eliáš, Vojtěch Jméno 76.8 66 81 8.5 85 8.5 87.3 8.5 Hopp, Tomáš 81.7 8 91 84 91.7 84 84.1 84 Horní, Dominik 78.4 71 85 88.4 73.4 88.4 94.9 88.4 Hruška, Jiří 63.3 22 33 7.8 75 7.8 64.6 7.8 Jasenský, David 72.7 53 69 7.8 86.5 7.8 92.3 7.8 Klimša, David 81.7 8 91 88.1 84.1 Koloničný, Robin 61.3 18 28 67.1 51.4 67.1 67.1 Kostka, Tomáš 6.3 15 24 65 69.6 65 65 65 Kožušník, Martin 76.7 65 8 79.3 96.9 79.3 65.6 79.3 Pastor, Lukáš 63.5 24 36 78.6 56.8 78.6 8.8 78.6 Stec, Adrian 7.7 46 63 75.7 73.6 75.7 86.7 75.7 Šútora, Ladislav 74.8 59 75 74.6 83 74.6 87.4 74.6 Teplý, Jakub 67.2 35 49 75.7 66.9 75.7 8 75.7 Vyvial, Martin 63.5 24 36 78.6 5.9 78.6 93.2 78.6 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 44

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. S Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 Bartoš, Patrik Jméno 89.6 96 99 83.3 83.3 83.3 Bielesz, Robin 81.8 82 92 84.3 89 84.3 93.2 84.3 Bujnošek, Jakub 76.8 67 82 71.4 8.8 Czernek, Pavel 75.9 63 79 86.1 78.8 86.1 8 86.1 Čala, Pavel 83.4 85 95 84.1 98.2 84.1 76 84.1 Dias, Jakub 71 48 65 88.4 55 88.4 96.3 88.4 Foldyna, Jiří 56.9 1 17 72.6 55.5 72.6 6 72.6 Gaszek, Jakub 92.4 98 88.4 95 88.4 88.4 Hořava, Martin 69.4 43 6 78.6 71.4 78.6 8.8 78.6 Kaňok, Roman 84.4 87 96 87.5 86.5 87.5 87.5 Kowalovski, Filip 68.4 38 53 73.6 69.6 73.6 84.1 73.6 Lipowski, Michal 66 31 46 7.7 78.6 7.7 69.1 7.7 Nižňanský, Tomáš 66.9 33 47 79.3 51.4 79.3 79.3 Panák, Lukáš 64.7 26 38 65 65.7 65 93.1 65 Pavlovič, Jakub 7.7 47 64 89.8 67.3 89.8 82.4 89.8 Pyško, Patrik 84.4 87 96 91.7 86.5 91.7 92.3 91.7 Špila, Filip 68.4 38 53 73.6 69.6 73.6 84.1 73.6 Teper, Marek 87.6 93 98 88.4 98.2 88.4 8 88.4 Vnuk, Jan 61.5 19 29 79.2 75 79.2 41.5 79.2 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 45

Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. HZ Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 Belko, David Jméno 67.9 37 51 84.1 63.4 84.1 76 84.1 Boháč, Denis 77.6 7 84 79.7 78.8 79.7 79.7 7 45 61 7.8 86.5 7.8 8.2 7.8 Czempka, David 76.5 64 8 74.6 86 74.6 87.4 74.6 Čmiel, Martin 78.1 7 84 84 88.1 84 77.9 84 Hill, Dominik 65.7 3 44 73.6 54.2 73.6 73.6 Hučík, Jan 76.8 66 81 76.3 9 76.3 87.3 76.3 Březina, Adam Karlík, Marek 69 41 57 76.3 65 76.3 96.3 76.3 Kohotová, Barbora 69.4 43 6 78.6 61.6 78.6 78.6 Lepík, Radomír 71.3 5 67 84.1 73.4 84.1 76 84.1 Lipus, Rostislav 7.7 47 64 79.3 71.8 79.3 92 79.3 Matloch, Marek 76.8 67 82 78.6 83.4 78.6 93.2 78.6 Michalčák, Adam 79.2 74 87 84.3 77.2 84.3 84.3 Papřok, Marek 89.6 96 99 91.7 95.4 91.7 91.7 Poledník, Jakub 48.7 4 8 74.2 28.4 74.2 82.4 74.2 Potášová, Lenka 52.4 6 12 89.8 39.3 89.8 51.6 89.8 Samek, Radek 5.5 5 1 76.3 2 76.3 78 76.3 Szkandera, Jiří 82 83 93 87.5 86.5 87.5 92.3 87.5 Škoda, Antonín 61.3 18 28 69.9 77 69.9 51.6 69.9 Šoch, Patrik 82.8 84 94 91.1 83.8 91.1 86.7 91.1 Tutka, Tomáš 82.8 84 94 93.9 89.4 93.9 73.3 93.9 Volný, David 63.8 26 38 75.7 78.8 75.7 53.3 75.7 82 83 93 87.5 95.4 87.5 8.2 87.5 Vozňák, Michal Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 46

Český jazyk Dovednost 1 Ovládání syntaktického pravopisu Ovládat syntaktický pravopis znamená, že žák správně rozlišuje mluvnickou shodu přísudku s podmětem, např. muži pracovali, ženy pracovaly, a odděluje věty a větné členy členícími (interpunkčními) znaménky, např. Ženy, muži a děti se shromáždili, aby vyslechli, co jim řekne prezident republiky, předseda vlády a ministři. Dovednosti se ve větách prolínají. Hodnocení školy Ú [%] 83.1 P(c) 55 P(o2) 92 P(o3) 75 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 84.4 67 84 3. B 83 55 42 3. EL 86 76 88 3. TL 88 89 3. E 82.6 52 32 3. ES 77.8 16 46 3. S 82.4 5 89 81 37 72 P(o4) 64 Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. HZ Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 47

P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 48

Český jazyk Dovednost 2 Porozumění obsahu textu Test je zaměřen na porozumění textu, žák musí chápat význam jednotlivých slov a jejich odstínů, např. nos, nosík, nosíček, nosan, musí volit z nabídky, které slovo se významem do věty hodí. Někdy mu pomůže i gramatická forma slova. Hodnocení školy Ú [%] 79.3 P(c) 53 P(o2) 75 P(o3) 75 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 85 73 95 3. B 8.3 62 84 3. EL 86.7 78 88 3. TL 81.8 64 69 3. E 76.1 44 42 3. ES 74.9 4 63 3. S 77 46 74 72.8 33 5 P(o4) 91 Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. HZ Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 49

P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 5

Český jazyk Dovednost 3 Ovládání morfologického pravopisu Ovládat morfologický pravopis znamená, že žák správně používá správné tvary slov a jejich koncovek (skloňování podstatných jmen, přídavných jmen, zájmen, číslovek podle vzorů a časování slovesa). Jednotlivé dovednosti se vzájemně prolínají. Hodnocení školy Ú [%] 83.1 P(c) 55 P(o2) 92 P(o3) 75 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 84.4 67 84 3. B 83 55 42 3. EL 86 76 88 3. TL 88 89 3. E 82.6 52 32 3. ES 77.8 16 46 3. S 82.4 5 89 81 37 72 P(o4) 64 Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. HZ Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 51

P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 52

Český jazyk Dovednost 4 Třídění slov V češtině se může jedna skutečnost (tj. osoba, zvíře, věc, vlastnost, děj) pojmenovat nejen jedním slovem, ale více slovy, která jsou buď stejná, anebo podobná svým významem. Těmto slovům podobného významu říkáme synonyma neboli slova souznačná, např. otec táta, dívka děvče, sad zahrada, dělat pracovat. Tento úkol zachycuje bohatost slovní zásoby žáků a jejich znalost synonym. Hodnocení školy Ú [%] 82.7 P(c) 95 P(o2) P(o3) Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 88.4 98 3. B 8.5 89 89 3. EL 81.8 91 94 3. TL 88.5 98 3. E 7 59 63 3. ES 83.3 93 96 3. S 83.9 94 3. HZ 83.3 93 98 P(o4) 91 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 53

P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 54

Český jazyk Dovednost 5 Ovládání lexikálního pravopisu Ovládat lexikální pravopis znamená, že žák správně píše slova tak, jak jsou uvedena ve slovníku, tj. ovládá psaní souhláskových skupin (např. denní), psaní velkých a malých písmen (např. Karel Čapek Dášenka aneb Život štěněte), předpony s, z v nesložitých případech (např. shlédl shora, zhlédl film, spadl dolů), předložky s, z, (např. šel s otcem, vyrobil z vápna), označování délky samohlásek včetně ú/ů (např. úspěch, dolů, zúčastnit se), psaní vyjmenovaných slov a jejich odvozenin (myš, myší, myšák). Hodnocení školy Ú [%] 83.1 P(c) 55 P(o2) 92 P(o3) 75 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 84.4 67 84 3. B 83 55 42 3. EL 86 76 88 3. TL 88 89 3. E 82.6 52 32 3. ES 77.8 16 46 3. S 82.4 5 89 81 37 72 P(o4) 64 Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. HZ Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 55

P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 56

Matematika Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu a dovednostech Třída Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 75.3 85 95 3. B 61.2 57 89 3. EL 84.5 97 94 3. TL 84.6 97 3. E 5.2 3 42 3. ES 59.9 54 61 3. S 69.1 72 76 3. HZ 6.1 55 63 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 3. A 86.1 87 69.7 74.5 71.9 9.5 47.9 89.3 3. B 75.1 63.2 49.2 59.7 67.9 74.9 4.7 87.2 3. EL 93.8 91 88.6 78 77.6 94.8 71.7 93.3 3. TL 9.2 95.2 93.5 83 64.1 88.3 68.3 96.9 3. E 55.6 57.2 37.4 58.8 48.8 58.9 47.5 73.2 3. ES 67.8 73.8 52.9 48.9 61.5 76.9 45.4 84.4 3. S 78.2 79.8 73.3 57.5 71.2 83.2 42.8 89.5 3. HZ 7.1 64.6 48.9 52.3 69.5 7.4 53.2 84.2 Třída Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují průměrnou úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. Seznam sledovaných dovedností D1 Numerické dovednosti D2 Orientace v tabulce a práce s ní D3 Poznání rovinných útvarů a prostorová představivost D4 Práce se znaky (symboly) strana 57

D5 Správnost logické úvahy D6 Funkce jako vztah mezi veličinami D7 Grafické vnímání, práce s grafem a diagramem D8 Chápání čísla jako pojmu vyjadřujícího kvantitu; zápis celku různými způsoby strana 58

Reziduál znalostí tříd oboru č. 2 Třída 3. EL 3. TL Výsledek 1. ročníku [%] 63 69 Výsledek 3. ročníku [%] 84.5 84.6 Reziduál (supeň) 1. stupeň 1. stupeň strana 59

Graf 15: Regresní přímka oboru č. 2 Matematika strana 6

Graf 16: Regresní přímka oboru č.2, 3. EL Matematika strana 61

Reziduál znalostí žáků třídy 3. EL Jméno Bortlová, Veronika Bystřičan, Antonín Čihánková, Tereza Hubočáni, Martin Kaňák, Marek Kaňoková, Sabina Kojecká, Jana Kotlárová, Nikola Krausová, Ludmila Pnioková, Markéta Rybová, Adriana Sváková, Michaela Svoboda, Tomáš Šlosarová, Klára Šmičková, Veronika Veličková, Lenka Velvéthy, Kristýna Vroblová, Nikola Zatloukalová, Kristýna Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 8 87 64 58 78.6 86 71 67 73.5 79 49 7 9.6 96 59 26 83.4 9 63 41 74.1 79 59 26 95.3 59 26 84 91 94.1 98 56 16 72 77 94.4 98 63 41 8.3 87 78 84 53.9 42 4. Nižší střední 63 41 83.3 89 71 67 95.3 75 75 84.8 93 73 72 79.3 87 94.1 98 59 26 94.4 98 strana 62

Graf 17: Regresní přímka oboru č.2, 3. TL Matematika strana 63

Reziduál znalostí žáků třídy 3. TL Jméno Bužek, Martin Hudeček, Filip Chmiel, Martin Ivánek, Radim Kika, Tomáš Kubánek, Václav Kubeczka, Miroslav Mužíková, Markéta Prokop, Jan Pustka, Jan Pustka, Lukáš Veverka, Lukáš Zajac, Filip Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 69 62 78.5 84 56 16 72.2 78 61 34 94.1 98 83 93 95.3 75 75 84 91 61 34 78.6 86 75 75 83.4 9 75 75 86.2 94 85.8 94 61 34 75.6 82 86 96 95.3 69 62 91.8 97 58 21 78.6 86 strana 64

Reziduál znalostí tříd oboru č. 3 Třída 3. ES 3. S 3. HZ Výsledek 1. ročníku [%] 62 71 56 Výsledek 3. ročníku [%] 59.9 69.1 6.1 Reziduál (supeň) 2. stupeň 1. stupeň 2. stupeň strana 65

Graf 18: Regresní přímka oboru č. 3 Matematika strana 66

Graf 19: Regresní přímka oboru č.3, 3. ES Matematika strana 67

Reziduál znalostí žáků třídy 3. ES Jméno Eliáš, Vojtěch Hopp, Tomáš Horní, Dominik Hruška, Jiří Jasenský, David Klimša, David Koloničný, Robin Kostka, Tomáš Kožušník, Martin Pastor, Lukáš Stec, Adrian Šútora, Ladislav Teplý, Jakub Vyvial, Martin Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 69 64 67.3 68 3. Střední 58 33 49.4 29 4. Nižší střední 58 33 53.9 37 3. Střední 63 47 72.2 78 44 8 72.2 78 69 64 79.3 87 63 47 48.6 26 4. Nižší střední 53 2 6.7 5 3. Střední 64 51 66.4 64 3. Střední 63 47 58.3 45 3. Střední 61 42 52.9 33 4. Nižší střední 46 1 47 23 3. Střední 61.8 56 48.5 24 strana 68

Graf 2: Regresní přímka oboru č.3, 3. S Matematika strana 69

Reziduál znalostí žáků třídy 3. S Jméno Bartoš, Patrik Bielesz, Robin Bujnošek, Jakub Czernek, Pavel Čala, Pavel Dias, Jakub Foldyna, Jiří Gaszek, Jakub Hořava, Martin Kaňok, Roman Kowalovski, Filip Lipowski, Michal Nižňanský, Tomáš Panák, Lukáš Pavlovič, Jakub Pyško, Patrik Špila, Filip Teper, Marek Vnuk, Jan Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 61.1 55 85 95 72 77 3. Střední 63.3 59 68 59 61.8 56 3. Střední 78 86 8.3 88 67.3 68 76 82 84 92 73 74 83.4 91 37 4 68.2 69 8 89 77.8 84 71 69 6.7 5 4. Nižší střední 64.8 6 34 2 54.7 39 68 59 69.5 71 3. Střední 37 4 86.2 94 46 1 44.4 2 4. Nižší střední 73 74 64.9 61 3. Střední 68 59 7.6 75 76 82 77.8 84 strana 7

Graf 21: Regresní přímka oboru č.3, 3. HZ Matematika strana 71

Reziduál znalostí žáků třídy 3. HZ Jméno Belko, David Boháč, Denis Březina, Adam Czempka, David Čmiel, Martin Hill, Dominik Hučík, Jan Karlík, Marek Kohotová, Barbora Lepík, Radomír Lipus, Rostislav Matloch, Marek Michalčák, Adam Papřok, Marek Poledník, Jakub Potášová, Lenka Samek, Radek Szkandera, Jiří Škoda, Antonín Šoch, Patrik Tutka, Tomáš Volný, David Vozňák, Michal Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 73 74 47 23 5. Malý 53 2 58.2 44 3. Střední 63 47 72.2 78 56 29 64.8 6 47 13 38.3 8 4. Nižší střední 63 47 6.7 5 3. Střední 56 29 48.6 25 4. Nižší střední 39 4 48.6 25 3. Střední 26.9 3 69 64 7.6 75 53 2 61.1 52 3. Střední 42 6 52.9 31 3. Střední 54 24 48.5 24 4. Nižší střední 85 95 77.8 84 3. Střední 71 69 74.6 81 56 29 61.1 52 3. Střední 49 15 53.4 35 3. Střední 54 24 61.1 55 3. Střední 69 64 8.5 89 73 74 88.9 96 73 74 58.2 44 4. Nižší střední 49 15 66.3 63 56 29 61.1 55 3. Střední strana 72

Reziduál znalostí tříd oboru č. 4 Třída 3. A 3. B 3. E Výsledek 1. ročníku [%] 65.5 56 59.5 Výsledek 3. ročníku [%] 75.3 61.2 5.2 Reziduál (supeň) 1. stupeň 1. stupeň 4. stupeň strana 73

Graf 22: Regresní přímka oboru č. 4 Matematika strana 74

Graf 23: Regresní přímka oboru č.4, 3. A Matematika strana 75

Reziduál znalostí žáků třídy 3. A Jméno Bezecná, Lucie Blažek, Jan Cielecká, Kristýna Čížková, Lucie Čižmárová, Adéla Guznar, Karel Hranický, René Jochimová, Lenka Klečková, Michaela Kmošťák, Adam Krňa, Ladislav Kubíček, Patrik Maluchová, Alena Milatová, Denisa Rimel, Adam Řebíček, Václav Volná, Adéla Závodný, Filip Zwardoňová, Zuzana Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 51 18 6.7 63 68 66 52.9 41 4. Nižší střední 54 24 54.7 49 3. Střední 59 41 83.4 94 59 41 76.7 88 68 66 96.6 99 71 75 7.6 8 56 3 88.3 96 8 92 75.6 87 75 81 8 92 64.9 7 3. Střední 9 99 89.7 97 63 52 54.7 49 3. Střední 81 94 78.6 91 56 3 75.6 87 56 3 64.8 69 75 81 76.7 88 56 3 66.3 71 strana 76

Graf 24: Regresní přímka oboru č.4, 3. B Matematika strana 77

Reziduál znalostí žáků třídy 3. B Jméno Eliáš, Marek Charvátová, Kristýna Janošec, Jakub Kubik, Karel Kubík, Daniel Kublák, Filip Lamošová, Sylvie Mecnerová, Kateřina Mecnerová, Veronika Melotík, Jan Nováková, Bohdana Popluhárová, Denisa Puškár, Miroslav Siudová, Tereza Slowiková, Nikola Smrčková, Kateřina Šigutová, Kristýna Vyležíková, Tereza Zemanová, Radka Žídek, Marek Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 53 19 48.5 29 4. Nižší střední 48.6 33 7.6 8 58.2 55 83 96 53.4 43 4. Nižší střední 78 89 74.6 86 58.2 55 47 12 4 16 4. Nižší střední 78.6 91 66 62 79.3 92 54 24 79.3 92 56 3 43.6 21 4. Nižší střední 66 62 72.2 84 54 24 67.3 75 63 52 7.9 81 54 24 61.8 65 78 89 74.6 86 38.9 13 47 27 53 19 58.3 57 3. Střední strana 78

Graf 25: Regresní přímka oboru č.4, 3. E Matematika strana 79

Reziduál znalostí žáků třídy 3. E Jméno Bialá, Andrea Černíková, Martina Honzáková, Kateřina Jakšová, Kateřina Jaňourová, Sára Ježková, Jana Julínková, Michaela Kochová, Adéla Kralová, Anna Melichar, Tomáš Stuchliková, Simona Tabachová, Tereza Vrtalová, Leona Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 34 2 52.9 39 3. Střední 61 47 5 37 4. Nižší střední 53.4 43 37 4 44.3 23 3. Střední 63 52 48.6 31 4. Nižší střední 56 3 4 16 5. Malý 8 92 64.9 7 3. Střední 58 37 52.9 41 3. Střední 33.5 7 56 3 58.3 57 3. Střední 66.7 74 71 75 44 22 5. Malý 63 52 43.6 21 4. Nižší střední strana 8

Matematika Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu graf Graf 26: Úspěšnosti a percentily tříd 3. ročníku v předmětu Matematika strana 81

Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. A Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 Bezecná, Lucie Jméno 6.7 5 63 64 78.9 66.6 72.4 87.7 67.4 64 56 Blažek, Jan 52.9 35 41 59.4 78.4 22.7 7.2 57.3 66.3 9.3 Cielecká, Kristýna 54.7 4 49 72.9 41.1 51.7 37.6 54.4 8.9 1.8 Čížková, Lucie 83.4 86 94 97.6 83.3 7.1 87.9 55.2 75.4 93.2 Čižmárová, Adéla 76.7 78 88 97.6 83.3 43.1 87.9 55.2 75.4 93.2 Guznar, Karel 96.6 97 99 87.7 84.7 Hranický, René 7.6 7 8 71.1 77.7 25.8 71.4 9 6 89.9 Jochimová, Lenka 88.3 91 96 87.9 47.9 93.2 Klečková, Michaela 75.6 77 87 99 56.1 79.2 85.7 55.5 64.6 88.4 Kmošťák, Adam Krňa, Ladislav 64.9 59 7 72.3 51.4 47.2 49.7 8.3 92.5 Kubíček, Patrik 89.7 93 97 58.3 65 Maluchová, Alena 54.7 4 49 75.9 54 72.4 37.6 54.4 8.9 1.8 52.6 Milatová, Denisa 78.6 81 91 68.3 58.3 66.9 65 Rimel, Adam Řebíček, Václav 75.6 77 87 78 51 71.4 9 6 89.9 Volná, Adéla 64.8 58 69 95.8 61.9 42.9 55.5 86 Závodný, Filip 76.7 78 88 98 51.2 87.9 47.9 72.6 Zwardoňová, Zuzana 66.3 6 71 53.7 77.8 59.5 57.3 91.4 44.5 89.4 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 82

Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. B Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 Eliáš, Marek Jméno 48.5 26 29 62.2 42.5 23.7 47.5 58.3 29.9 42.9 Charvátová, Kristýna 48.6 29 33 75.9 41.1 24.1 59.9 48 65.9 2.4 73.7 Janošec, Jakub 7.6 7 8 88 77.7 76.5 71.4 9 6 61.7 Kubik, Karel 58.2 44 55 7 78.4 56.7 5.9 57.3 84 28.3 73.7 Kubík, Daniel 53.4 36 43 65.4 41.7 7.1 52.8 43.3 44.5 37.9 72.6 Kublák, Filip 74.6 76 86 9.1 8.2 79.3 59.9 2.4 Lamošová, Sylvie 58.2 44 55 59.4 78.4 56.7 33.7 57.3 84 65.7 73.7 Mecnerová, Kateřina 4 17 16 63.8 42.5 25.8 42.9 5.7 64.6 8.8 Mecnerová, Veronika 78.6 81 91 91.6 48.7 68.3 73.6 Melotík, Jan 79.3 82 92 9.3 78.9 66.6 72.4 87.7 2.5 Nováková, Bohdana 79.3 82 92 88.2 56.6 26 85.2 64 Popluhárová, Denisa 43.6 2 21 59.8 56.6 51.4 27 43.2 67.4 8.3 77 Puškár, Miroslav 72.2 73 84 59.5 78.2 47.7 69.4 83.9 92.5 Siudová, Tereza 67.3 64 75 93.7 83.3 7.1 47.9 55.2 29.1 72.6 Slowiková, Nikola 7.9 71 81 91.4 83.3 7.1 47.9 57 67 47.9 93.2 Smrčková, Kateřina 61.8 54 65 68.3 41.9 45.3 53.4 57.3 91.4 44.5 Šigutová, Kristýna 74.6 76 86 95.1 8.2 51.7 67.2 61.2 Vyležíková, Tereza 38.9 13 13 5 36.9 47.7 6.1 43.4 32.3 6.6 92.5 47 25 27 74.3 42.5 25.8 28.6 5.7 64.6 4 8.8 58.3 46 57 65.7 42.5 21.2 58.3 66.9 42.9 Zemanová, Radka Žídek, Marek Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 83

Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Ú [%] P(c) P(o2) D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 Bortlová, Veronika Jméno Bystřičan, Antonín 78.6 81 86 63.9 58.3 83.1 65 Čihánková, Tereza 73.5 74 79 97.9 78.4 56.7 5.9 57.3 84 65.7 Hubočáni, Martin 9.6 94 96 97.9 72.4 87.7 64 Kaňák, Marek 83.4 86 9 51.2 87.9 47.9 93.2 Kaňoková, Sabina 74.1 75 79 97.9 33.2 49.7 46.7 85.6 Kojecká, Jana 95.3 97 58.3 83.4 Kotlárová, Nikola 84 87 91 99 77.8 5.9 84 84.6 Krausová, Ludmila 94.1 95 98 98.9 72.4 Pnioková, Markéta 72 72 77 88.5 68.3 16.7 65 5 Rybová, Adriana 94.4 96 98 55.6 78.8 Sváková, Michaela 8.3 83 87 88 85.7 2 88.4 Svoboda, Tomáš 53.9 38 42 62.4 77.7 25.8 42.9 5.7 4 86 Šlosarová, Klára 83.3 85 89 88.8 55.6 42.5 92.5 Šmičková, Veronika 95.3 97 58.3 83.4 Veličková, Lenka 84.8 88 93 56.5 68.3 83.1 Velvéthy, Kristýna 79.3 82 87 93.3 72.4 87.7 64 77 Vroblová, Nikola 94.1 95 98 93.7 59.9 Zatloukalová, Kristýna 94.4 96 98 55.6 78.8 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 84

Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. TL Ú [%] P(c) P(o2) D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 Bužek, Martin Jméno 78.5 8 84 86.3 72.2 57.3 91.4 44.5 89.4 Hudeček, Filip 72.2 73 78 83.3 54.4 88.8 43.4 32.3 78.8 Chmiel, Martin 94.1 95 98 98.9 72.4 Ivánek, Radim 95.3 97 55.2 75.4 84 87 91 9.8 57.3 44.5 89.4 Kubánek, Václav 78.6 81 86 76.3 68.3 58.3 65 Kubeczka, Miroslav 83.4 86 9 88.9 83.3 7.1 55.2 37.9 Mužíková, Markéta 86.2 9 94 98.9 72.4 54.4 74.5 Prokop, Jan 85.8 89 94 88.2 53.3 87.7 46.7 Pustka, Jan 75.6 77 82 85.2 57.1 5.7 8 8.8 Pustka, Lukáš 95.3 97 55.2 75.4 Veverka, Lukáš 91.8 94 97 71.4 24.4 Zajac, Filip 78.6 81 86 76.3 68.3 58.3 65 Kika, Tomáš Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 85

Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. E Jméno Bialá, Andrea Černíková, Martina Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 52.9 34 39 61 42.5 35.1 68.3 58.3 5.2 42.9 5 33 37 66.7 36.9 47.7 48.6 55.6 51.6 42.5 92.5 Honzáková, Kateřina 53.4 36 43 62.3 41.7 5.6 68.6 55.2 32.9 75.4 72.6 Jakšová, Kateřina 44.3 22 23 51.8 41.1 27.6 59.9 48 14.4 74.5 73.7 Jaňourová, Sára 48.6 28 31 41.4 83.3 26.9 63.4 43.3 67 29.1 72.6 Ježková, Jana 4 17 16 49.4 42.5 25.8 57.1 5.7 11.2 8 61.7 Julínková, Michaela 64.9 59 7 62.6 78.9 43.7 72.4 87.7 64 77 Kochová, Adéla 52.9 35 41 53.7 78.4 41.6 33.7 57.3 84 28.3 89.4 Kralová, Anna 33.5 8 7 44.7 41.1 24.1 37.6 6 59.4 39.4 Melichar, Tomáš 58.3 46 57 65.7 48.7 47.5 16.7 83.1 42.9 74.5 Stuchliková, Simona 66.7 63 74 71.4 36.9 68.2 88.8 55.6 83.9 42.5 92.5 44 21 22 59.4 41.9 22.7 57.8 57.3 42.8 9.3 89.4 43.6 2 21 32.9 78.9 23 6.5 43.2 85.2 46.7 56 Tabachová, Tereza Vrtalová, Leona Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 86

Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. ES Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 Eliáš, Vojtěch Jméno 67.3 64 68 7.1 51.2 68.6 55.2 83.4 29.1 93.2 Hopp, Tomáš 49.4 31 29 64 4.6 66.6 33.2 49.7 85.2 8.3 78.7 Horní, Dominik 53.9 38 37 78 42.5 76.5 28.6 5.7 64.6 4 8.8 Hruška, Jiří 72.2 73 78 83.3 52.8 6.1 55.6 42.5 92.5 Jasenský, David 72.2 73 78 83.3 52.8 6.1 55.6 42.5 92.5 Klimša, David 79.3 82 87 97.9 78.9 66.6 87.7 46.7 85.6 Koloničný, Robin 48.6 29 26 44.7 54 72.4 64.1 48 45.2 39.4 73.7 Kostka, Tomáš 6.7 5 5 72.3 78.9 23 6.5 43.2 5.8 84.7 85.6 Kožušník, Martin 66.4 61 64 46.5 8.2 51.7 37.6 84.2 67.2 Pastor, Lukáš 58.3 46 45 61 8.7 22.4 47.5 58.3 65 74.5 Stec, Adrian 52.9 35 33 41.4 78.4 81.5 2.7 57.3 66.3 9.3 89.4 47 25 23 65.9 77.7 25.8 28.6 2 61.7 Teplý, Jakub 61.8 54 56 82.8 78.4 41.6 5.9 57.3 84 65.7 73.7 Vyvial, Martin 48.5 26 24 58.1 42.5 56.1 24.1 58.3 29.9 42.9 Šútora, Ladislav Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 87

Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. S Jméno Bartoš, Patrik Bielesz, Robin Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 61.1 53 55 64.3 78.2 68.2 52.7 55.6 83.9 6.6 72 72 77 97.8 8.7 77.5 68.3 58.3 26.7 Bujnošek, Jakub 63.3 56 59 76.3 56.5 24.1 58.3 5.2 65 Czernek, Pavel 61.8 54 56 72 78.4 56.7 5.9 57.3 84 37.5 76.7 Čala, Pavel 8.3 83 88 86.6 77.7 44.1 9 6 95.1 Dias, Jakub 67.3 64 68 87.2 83.3 7.1 37.4 83.4 47.9 72.6 Foldyna, Jiří 84 87 92 94 78.7 72.2 91.4 46.5 Gaszek, Jakub 83.4 86 91 93.7 68.6 83.4 47.9 93.2 Hořava, Martin 68.2 65 69 88.5 56.5 47.5 58.3 5.2 65 Kaňok, Roman 77.8 79 84 66.7 78.2 47.7 63 Kowalovski, Filip 6.7 5 5 78.3 78.9 43.7 6.5 43.2 85.2 8.3 92.5 Lipowski, Michal 64.8 58 6 89.7 77.7 7.1 57.1 5.7 89.9 Nižňanský, Tomáš 54.7 4 39 65.3 8.2 55.2 37.6 5 67.2 39.4 73.7 Panák, Lukáš 69.5 66 71 75.8 78.9 66.6 47.2 87.7 64 77 Pavlovič, Jakub 86.2 9 94 93.7 59.9 61.2 Pyško, Patrik 44.4 23 2 23.8 54.4 52.8 6.1 55.6 51.6 42.5 57 Špila, Filip 64.9 59 61 78.3 42.5 43.2 85.2 8.3 85.6 Teper, Marek 7.6 7 75 78 56.1 61.9 57.1 9 64.6 6 95.1 Vnuk, Jan 77.8 79 84 76.2 48.6 63 92.5 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 88

Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. HZ Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 Belko, David Jméno 47 25 23 59.1 77.7 44.1 71.4 5.7 61.7 Boháč, Denis 58.2 44 44 81 78.4 56.7 42.4 57.3 66.3 9.3 89.4 Březina, Adam 72.2 73 78 71.4 78.2 68.2 88.8 55.6 42.5 92.5 Czempka, David 64.8 58 6 65.9 42.5 44.1 57.1 64.6 8.8 Čmiel, Martin 38.3 11 8 53.1 78.9 48.8 27 43.2 5.8 8.3 77 Hill, Dominik 6.7 5 5 72.3 4.6 48.8 53.3 87.7 85.2 46.7 77 Hučík, Jan 48.6 28 25 59.3 58.3 31 55.2 5.5.6 72.6 Karlík, Marek 48.6 28 25 7.1 58.3 51.2 1.9 57 1.3 15.8 93.2 Kohotová, Barbora 26.9 4 3 34.2 42.5 21.2 24.1 58.3 5.2 17.5 62.7 Lepík, Radomír 7.6 7 75 71.1 77.7 44.1 85.7 5.7 8 8.8 Lipus, Rostislav 61.1 52 52 65.3 8.2 27.6 37.6 54.4 87 39.4 Matloch, Marek 52.9 34 31 61 8.7 35.1 24.1 58.3 17.5 Michalčák, Adam 48.5 26 24 62.2 8.7 21.2 68.3 41.7 5.5 17.5 Papřok, Marek 77.8 79 84 71.4 78.2 68.2 48.6 92.5 Poledník, Jakub 74.6 76 81 75.9 75.9 59.9 61.2 73.7 Potášová, Lenka 61.1 52 52 59.3 41.1 24.1 72.8 59.4 73.7 Samek, Radek 53.4 36 35 7.9 41.7 2.9 87.9 5.5 23.3 Szkandera, Jiří 61.1 53 55 73.8 36.9 21.8 6.1 83.9 63 92.5 Škoda, Antonín 8.5 84 89 91.2 8.2 24.1 Šoch, Patrik 88.9 92 96 56.4 57.3 91.4 71.9 Tutka, Tomáš 58.2 44 44 82 41.9 32 2.7 57.3 42.8 65.7 Volný, David 66.3 6 63 89.3 56.4 77.8 2.7 57.3 42.8 65.7 Vozňák, Michal 61.1 53 55 71.4 78.2 68.2 9.3 57.2 32.3 92.5 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 89

Matematika Dovednost 1 Numerické dovednosti Numerické dovednosti žáka jsou velmi důležité pro další výuku přírodovědných a technických předmětů. Patří k nim znalost a schopnost provádět matematické operace sčítání, odčítání, násobení, dělení, umocnění a odmocnění číselných výrazů, a to celočíselných, desetinných, resp. racionálních, kladných i záporných. Jde o základní dovednost, která je potřebná v každodenním životě a v profesní činnosti a která podstatným způsobem ovlivňuje kompetenci k řešení problémů. Hodnocení školy Ú [%] 77.6 P(c) 67 P(o2) P(o3) 75 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 86.1 86 3. B 75.1 61 89 3. EL 93.8 97 3. TL 9.2 93 94 3. E 55.6 28 32 3. ES 67.8 46 5 3. S 78.2 66 74 3. HZ 7.1 52 57 P(o4) 82 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 9

P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 91

Matematika Dovednost 2 Orientace v tabulce a práce s ní Orientace a práce s tabulkou je dovednost, při které žák provádí myšlenkové operace vzhledem k určitému grafickému uspořádání matematických a jiných dat, tedy tabulky. Žák musí rozpoznat logická pravidla umístění dat, hovoříme zde o orientaci v tabulce. Informace umístěné v tabulce jsou následně žákem používány. Tabulky jsou pro svou přehlednost používány ve všech studijních oborech, a to k zápisu vstupních nebo výstupních dat řešených úloh a problémů. Často se s nimi setkáváme v běžném životě (jízdní řády, úrokové sazby, sportovní výsledky apod.). S rozvojem této dovednosti získává žák především kompetenci k učení a kompetenci sociální a personální. Hodnocení školy Ú [%] 76.2 P(c) 57 P(o2) P(o3) 45 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 87 9 95 3. B 63.2 22 37 3. EL 91 95 94 3. TL 95.2 98 3. E 57.2 11 11 3. ES 73.8 56 5 3. S 79.8 7 7 3. HZ 64.6 26 13 P(o4) 82 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu strana 92

P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 93

Matematika Dovednost 3 Poznání rovinných útvarů a prostorová představivost Poznat základní útvary, jako je čtverec, kruh nebo trojúhelník, zvládne dítě již v předškolním věku. V průběhu vzdělání jsou jeho znalosti upřesňovány a rozšiřovány. Žák by měl na základě určitých vlastností rozeznat různé typy mnohoúhelníků (aj.) nebo jiné rovinné útvary bod, přímka, polopřímka, úsečka, úhel, kružnice, kruh aj. Podle počtu vrcholů, rovnoběžnosti, délek stran nebo velikostí vnitřních úhlů by měl žák být chopen rozlišit rovnostranný trojúhelník, rovnoramenný trojúhelník, pravoúhlý trojúhelník, čtverec, obdélník, lichoběžník, rovnoramenný lichoběžník aj., rovněž se seznamuje se vzájemnou polohou těchto útvarů. Tyto poznatky pak využívá k odvozování určitých vlastností útvarů, pracuje s nimi, např. při výpočtech obsahů, obvodů apod., učí se novým souvislostem (souměrnost, podobnost a shodnost útvarů). Pro zvládnutí prostorové představivosti žák dovede určovat a charakterizovat základní prostorové útvary (tělesa) a dovede analyzovat jejich vlastnosti. Zvýšená pozornost je na ZŠ věnována především vztahům objekt model obrázek představa. Žák na 2. stupni ZŠ rozeznává základní geometrická tělesa: kvádr, krychli, hranol, válec, kouli, jehlan a kužel, a to na modelech, obrázcích a náčrtech. Dovede načrtnout a sestrojit jejich sítě a obrazy. Hodnocení školy Ú [%] 63.9 P(c) 71 P(o2) P(o3) 6 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 69.7 79 95 3. B 49.2 4 68 3. EL 88.6 97 94 3. TL 93.5 99 3. E 37.4 1 16 P(o4) 73 Hodnocení jednotlivých tříd Třída strana 94

3. ES 52.9 45 35 3. S 73.3 86 91 3. HZ 48.9 39 26 Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 95

Matematika Dovednost 4 Práce se znaky (symboly) Znaky a symboly jsou univerzální dorozumívací jazyk v matematice, ve fyzice a v dalších přírodovědných oborech. Znalost relačních operátorů (+,, *, :, <, >) je základem pro pochopení, zorientování se a řešení matematických úloh zaměřených především na aritmetiku a algebru. Práci se znaky a provedení symbolického zápisu musí žák ovládat také v geometrii pro zápis bodu, přímky, úhlu, mnohoúhelníků aj., včetně zvládnutí symbolického zápisu jejich vlastností a vzájemných vztahů (rovnoběžnost, různoběžnost, kolmost apod.). Hodnocení školy Ú [%] 63.7 P(c) 62 P(o2) P(o3) 55 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 74.5 84 3. B 59.7 55 74 3. EL 78 91 94 3. TL 83 95 3. E 58.8 52 68 3. ES 48.9 34 39 3. S 57.5 5 59 3. HZ 52.3 4 48 P(o4) 82 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 96

P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 97

Matematika Dovednost 5 Správnost logické úvahy Logická úvaha je složitý myšlenkový proces, založený na analýze a syntéze, jehož hlavním předpokladem je žákovo předchozí porozumění učivu. Žák v průběhu analýzy matematického problému vnímá jednotlivé vazby a vztahy zadaných informací, hledá určité pravidlo, jímž by zadanou úlohu vyřešil. Po nalezení tohoto pravidla provádí samotnou syntézu, tedy si ujasní postup k dořešení úlohy. Správnost logické úvahy můžeme chápat jako dovednost vidět jednotlivé kroky vedoucí k řešení úloh, tedy vytvořit algoritmus řešení zadané úlohy. Jistá míra logické úvahy je potřebná při řešení většiny matematických úloh, jak zadaných numericky nebo slovně (u těch se to zvlášť výrazně projeví), tak i úloh řešených graficky. Hodnocení školy Ú [%] 67.7 P(c) 66 P(o2) 92 P(o3) 8 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 71.9 74 95 3. B 67.9 67 84 3. EL 77.6 85 3. TL 64.1 59 75 3. E 48.8 3 5 3. ES 61.5 5 5 3. S 71.2 73 78 3. HZ 69.5 7 74 P(o4) 91 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu strana 98

P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 99

Matematika Dovednost 6 Funkce jako vztah mezi veličinami Žák se v průběhu vzdělávání seznamuje s různými matematickými operacemi (sčítání, odčítání, násobení, dělení, umocňování, odmocňování aj.), získává také dovednost, kdy vnímá vztahy mezi těmito operacemi. Hovoříme o chápání funkce jako vztahu mezi veličinami. Tato dovednost se uplatňuje především u úloh numerických, kdy žák musí znát nadřazenost operací, musí si uvědomit, která operace má za určitých podmínek přednost před jinou. Vnímání vztahů mezi veličinami umožní žákovi upravovat algebraické výrazy a vyjádřit neznámou proměnnou ze vzorce. Znalost vazeb mezi veličinami umožňuje žákovi sestavit rovnici řešení matematické úlohy, upravit její zápis a značnou měrou přispívá k nalezení řešení. Hodnocení školy Ú [%] 8.1 P(c) 81 P(o2) P(o3) 75 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 9.5 95 3. B 74.9 63 79 3. EL 94.8 99 3. TL 88.3 93 94 3. E 58.9 25 26 3. ES 76.9 67 61 3. S 83.2 84 87 3. HZ 7.4 54 54 P(o4) 82 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu strana

P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 11

Matematika Dovednost 7 Grafické vnímání, práce s grafem a diagramem Grafické vnímání je dovednost, kterou si žák osvojuje od útlého dětství. Jedná se o zachycení obrázků a nakreslených útvarů zrakem, přenos získaného obrazu do mozku a zanalyzování vjemu. Důležitou roli mají také vlastní žákovy náčrty, jimiž si překreslí zadání textové úlohy. Pochopení zadání je základem k úspěšnému řešení úlohy. Máli žák dobře rozvinuté grafické vnímání, je schopen nejen pojmenovat jednotlivé elementy obrázku (např. svislá čára, čísla na čáře, zvýrazněná část svislé čáry atd.), ale také si pod náčrtem představit konkrétní situaci (např. zaznamenaná teplota na stupnici teploměru apod.). Pracovat s grafem znamená vyčíst nebo zakreslit do různých typů grafů určité informace. Podle typu grafu se na schopnosti pracovat s ním více či méně podílí dovednosti, jako je grafické vnímání. Žák se v matematických úlohách setkává nejčastěji s tzv. XY bodovým grafem. Tento typ grafu je znám především v geometrických úlohách, využívá se však i v úlohách slovních. Hodnocení školy Ú [%] 51.9 P(c) 72 P(o2) P(o3) 8 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 47.9 64 89 3. B 4.7 51 58 3. EL 71.7 94 3. TL 68.3 91 94 3. E 47.5 63 84 3. ES 45.4 61 67 3. S 42.8 57 65 3. HZ 53.2 76 76 P(o4) 91 Hodnocení jednotlivých tříd Třída strana 12

Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 13

Matematika Dovednost 8 Chápání čísla jako pojmu vyjadřujícího kvantitu; zápis celku různými způsoby Chápaní čísla jako pojmu vyjadřujícího kvantitu a zápis celku různými způsoby je dovednost, kterou lze označit jako pochopení číselných oborů. Žák používá různé druhy čísel podle obsahu zadané úlohy, například pro úlohy s lidmi nebo zvířaty používá čísla přirozená a nulu. Čísla záporná jsou využitelná u finančních úloh, fyzikálních úloh. S využitím zmíněných celých čísel se žák setkává od raného dětství, jejich použití a zápis většinou problém nečiní, obojí je považováno za elementární dovednost všech žáků. Některé úlohy vyžadují použití dalších číselných oborů: čísel desetinných, čísel racionálních (zlomky) a čísel iracionálních. Zápisem celku různými způsoby potom chápeme použití čísel desetinných a zlomků, respektive vyjádření procentem. Hodnocení školy Ú [%] 87.5 P(c) 76 P(o2) P(o3) 85 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 89.3 83 95 3. B 87.2 74 89 3. EL 93.3 95 94 3. TL 96.9 3. E 73.2 26 26 3. ES 84.4 62 7 3. S 89.5 84 89 3. HZ 84.2 61 67 P(o4) 91 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu strana 14

P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 15

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu a dovednostech Třída Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 57.7 72 95 3. B 45.1 38 42 3. EL 58 72 81 3. TL 65.7 85 3. E 39.2 17 5 3. ES 36.5 1 24 3. S 46.9 44 65 3. HZ 51.5 57 74 D1 D2 D3 D4 D5 D6 3. A 65.1 66.2 55.1 57.3 7.4 83.7 3. B 49.9 49.6 56.2 41.8 59.2 54.5 3. EL 69.1 71.9 44.7 63.8 6.5 87.3 3. TL 74.3 68.4 62.5 64.6 7.4 81.2 3. E 41 52.2 42.3 41.5 44.8 49.1 3. ES 33.2 58.7 48.1 35.3 43.8 54.6 3. S 53.2 48.9 52.7 46.7 51.9 69.3 3. HZ 54.9 64.3 59.2 47.5 55.7 8.5 Třída Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují průměrnou úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. Seznam sledovaných dovedností D1 Stavba anglické věty D2 Reakce na jednoduchá sdělení D3 Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním D4 Orientace ve slovesných strukturách strana 16

D5 Práce s předložkami D6 Práce s tázacími výrazy strana 17

Reziduál znalostí tříd oboru č. 2 Třída 3. EL 3. TL Výsledek 1. ročníku [%] 6.5 56 Výsledek 3. ročníku [%] 58 65.7 Reziduál (supeň) 1. stupeň 1. stupeň strana 18

Graf 27: Regresní přímka oboru č. 2 Anglický jazyk strana 19

Graf 28: Regresní přímka oboru č.2, 3. EL Anglický jazyk strana 11

Reziduál znalostí žáků třídy 3. EL Jméno Bortlová, Veronika Bystřičan, Antonín Čihánková, Tereza Hubočáni, Martin Kaňák, Marek Kaňoková, Sabina Kotlárová, Nikola Krausová, Ludmila Pnioková, Markéta Rybová, Adriana Sváková, Michaela Svoboda, Tomáš Šmičková, Veronika Veličková, Lenka Velvéthy, Kristýna Vroblová, Nikola Zatloukalová, Kristýna Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 53 26 61.8 78 56 52 54.2 64 78 76 72.4 89 34 7 62.1 8 22 52.6 59 62 45 62.1 8 62 45 58.6 72 69.2 86 59 41 47.8 4 3. Střední 51.9 54 75 7 41 26 5. Malý 72 65 52.5 58 3. Střední 81 81 71.6 88 81 81 6.2 75 3. Střední 53 26 53.7 62 61.8 78 5 2 51.9 54 strana 111

Graf 29: Regresní přímka oboru č.2, 3. TL Anglický jazyk strana 112

Reziduál znalostí žáků třídy 3. TL Jméno Bužek, Martin Hudeček, Filip Chmiel, Martin Ivánek, Radim Kika, Tomáš Kubánek, Václav Kubeczka, Miroslav Mužíková, Markéta Prokop, Jan Pustka, Jan Pustka, Lukáš Veverka, Lukáš Zajac, Filip Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 53 26 55.2 69 34 7 4.6 25 3. Střední 31 5 85.3 97 66 54 82.3 95 31 5 55.2 69 81 81 52.3 55 4. Nižší střední 56 33 34.4 13 5. Malý 91 94 85.3 97 59.4 74 53 26 85.7 98 78 76 82.3 95 88 89 85.7 98 56 33 5.1 48 3. Střední strana 113

Reziduál znalostí tříd oboru č. 3 Třída 3. ES 3. S 3. HZ Výsledek 1. ročníku [%] 62.5 47 51.5 Výsledek 3. ročníku [%] 36.5 46.9 51.5 Reziduál (supeň) 4. stupeň 1. stupeň 1. stupeň strana 114

Graf 3: Regresní přímka oboru č. 3 Anglický jazyk strana 115

Graf 31: Regresní přímka oboru č.3, 3. ES Anglický jazyk strana 116

Reziduál znalostí žáků třídy 3. ES Jméno Eliáš, Vojtěch Hopp, Tomáš Horní, Dominik Hruška, Jiří Jasenský, David Klimša, David Koloničný, Robin Kostka, Tomáš Kožušník, Martin Pastor, Lukáš Stec, Adrian Šútora, Ladislav Teplý, Jakub Vyvial, Martin Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 72 8 54.9 75 3. Střední 69 76 48.2 59 4. Nižší střední 25 1 39.3 35 69 76 4.6 39 5. Malý 69 76 37.9 32 5. Malý 66 73 42.3 46 4. Nižší střední 69 76 33.7 22 5. Malý 31 18 39.3 36 3. Střední 5 5 23.7 5 5. Malý 59 64 26.9 9 5. Malý 31 18 24.1 6 4. Nižší střední 41 35 31.8 19 4. Nižší střední 34.5 26 34.1 23 strana 117

Graf 32: Regresní přímka oboru č.3, 3. S Anglický jazyk strana 118

Reziduál znalostí žáků třídy 3. S Jméno Bartoš, Patrik Bielesz, Robin Bujnošek, Jakub Czernek, Pavel Čala, Pavel Dias, Jakub Foldyna, Jiří Gaszek, Jakub Hořava, Martin Kaňok, Roman Kowalovski, Filip Lipowski, Michal Nižňanský, Tomáš Panák, Lukáš Pavlovič, Jakub Pyško, Patrik Špila, Filip Teper, Marek Vnuk, Jan Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 47 56 53 56 52.3 68 52.3 68 56 6 62.1 85 44 4 46.3 55 3. Střední 47.1 57 41 35 41.4 44 3. Střední 41.2 42 41 35 52.3 68 62 69 63.9 87 53 56 45.8 53 3. Střední 43.5 47 25 1 53.1 71 28 13 39.3 36 5 5 5.3 64 5 5 32.4 21 5. Malý 41 35 45.8 53 75 84 57.6 78 3. Střední 25 1 17.3 3 5. Malý strana 119

Graf 33: Regresní přímka oboru č.3, 3. HZ Anglický jazyk strana 12

Reziduál znalostí žáků třídy 3. HZ Jméno Belko, David Boháč, Denis Březina, Adam Czempka, David Čmiel, Martin Hill, Dominik Hučík, Jan Karlík, Marek Kohotová, Barbora Lepík, Radomír Lipus, Rostislav Matloch, Marek Michalčák, Adam Papřok, Marek Poledník, Jakub Potášová, Lenka Samek, Radek Szkandera, Jiří Škoda, Antonín Šoch, Patrik Tutka, Tomáš Volný, David Vozňák, Michal Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 31 18 57.6 78 84 93 37.9 32 5. Malý 56 6 7.6 9 44 4 85.7 98 44 4 51.6 65 44 4 36.2 28 4. Nižší střední 56 6 34.4 25 5. Malý 69 76 44.7 5 4. Nižší střední 47 45 46.3 55 3. Střední 53 56 36.4 29 4. Nižší střední 44 4 47.8 59 72 8 34.1 23 5. Malý 94 97 95.6 31 18 45.2 52 28 13 36.4 29 3. Střední 41 35 52.6 7 62 69 54.5 74 3. Střední 72 8 57.8 79 3. Střední 66 73 93.1 5 5 58.6 8 28 13 55.2 77 66 73 51.9 67 3. Střední strana 121

Reziduál znalostí tříd oboru č. 4 Třída 3. A 3. B 3. E Výsledek 1. ročníku [%] 72 47 44 Výsledek 3. ročníku [%] 57.7 45.1 39.2 Reziduál (supeň) 1. stupeň 2. stupeň 3. stupeň strana 122

Graf 34: Regresní přímka oboru č. 4 Anglický jazyk strana 123

Graf 35: Regresní přímka oboru č.4, 3. A Anglický jazyk strana 124

Reziduál znalostí žáků třídy 3. A Jméno Bezecná, Lucie Blažek, Jan Cielecká, Kristýna Čížková, Lucie Čižmárová, Adéla Guznar, Karel Hranický, René Jochimová, Lenka Klečková, Michaela Kmošťák, Adam Krňa, Ladislav Kubíček, Patrik Maluchová, Alena Milatová, Denisa Rimel, Adam Řebíček, Václav Volná, Adéla Závodný, Filip Zwardoňová, Zuzana Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 53 48 39.3 28 4. Nižší střední 72 78 89.7 99 28 5 39.7 31 3. Střední 78 86 49.9 58 4. Nižší střední 38 17 49.9 58 91 95 74.2 94 91 95 67.2 87 72 78 58.8 77 94 98 48.8 55 5. Malý 78 86 58.8 79 3. Střední 91 95 59.4 79 3. Střední 69 73 6.2 8 53 48 45.2 46 3. Střední 84 92 5.1 59 4. Nižší střední 56 52 58.8 79 72.6 94 5 41 43.5 41 3. Střední 94 98 67 86 47 34 62.1 83 strana 125

Graf 36: Regresní přímka oboru č.4, 3. B Anglický jazyk strana 126

Reziduál znalostí žáků třídy 3. B Jméno Eliáš, Marek Charvátová, Kristýna Janošec, Jakub Kubik, Karel Kubík, Daniel Kublák, Filip Lamošová, Sylvie Mecnerová, Kateřina Mecnerová, Veronika Melotík, Jan Nováková, Bohdana Popluhárová, Denisa Puškár, Miroslav Siudová, Tereza Slowiková, Nikola Smrčková, Kateřina Šigutová, Kristýna Vyležíková, Tereza Zemanová, Radka Žídek, Marek Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 25 3 36.7 22 3. Střední 36.4 2 46.3 48 31 1 28 5 34.4 14 3. Střední 66 67 47.4 51 3. Střední 65.5 86 38 17 35.6 17 4. Nižší střední 54.2 68 69 73 62.1 84 78 86 48.2 53 4. Nižší střední 5 41 29.2 8 5. Malý 75 82 51.9 63 3. Střední 47 34 44.7 43 3. Střední 41 22 49.9 58 41 22 44.8 45 3. Střední 72 78 76.5 96 44 41 27.1 4 44 28 36.7 22 4. Nižší střední strana 127

Graf 37: Regresní přímka oboru č.4, 3. E Anglický jazyk strana 128

Reziduál znalostí žáků třídy 3. E Jméno Bialá, Andrea Černíková, Martina Honzáková, Kateřina Jakšová, Kateřina Jaňourová, Sára Ježková, Jana Julínková, Michaela Kochová, Adéla Kralová, Anna Melichar, Tomáš Stuchliková, Simona Tabachová, Tereza Vrtalová, Leona Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 47 34 54.2 68 53 48 4.6 33 4. Nižší střední 28 6 44 28 26.7 3 5. Malý 44 28 34.4 14 4. Nižší střední 34 11 46.3 48 56 52 37.8 24 4. Nižší střední 41 22 37.9 26 3. Střední 26.7 3 62 61 36.7 22 5. Malý 4.6 33 41 22 51.7 62 31 7 48.2 53 strana 129

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu graf Graf 38: Úspěšnosti a percentily tříd 3. ročníku v předmětu Anglický jazyk strana 13

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. A Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 D6 Bezecná, Lucie Jméno 39.3 25 28 51.1 25.8 45.7 38.7 6.6 11.8 Blažek, Jan 89.7 96 99 99.1 71 74.7 97 98 Cielecká, Kristýna 39.7 27 31 28.5 5.3 69.2 41.1 21.2 98.6 Čížková, Lucie 49.9 47 58 52.5 23.8 75 45.5 54.4 84.8 Čižmárová, Adéla 49.9 47 58 52.5 23.8 75 45.5 54.4 84.8 Guznar, Karel 74.2 85 94 86 83.5 63.1 69.6 88.4 Hranický, René 67.2 77 87 59.1 96.7 66 88.9 9.2 Jochimová, Lenka 58.8 67 77 67.2 5.6 5 56.4 66.6 94.6 Klečková, Michaela 48.8 45 55 52.6 58.7 43.3 24.1 58.5 Kmošťák, Adam 58.8 68 79 65.2 75.3 47.7 64.2 97 11.6 Krňa, Ladislav 59.4 68 79 78.2 74.2 45.7 55.2 67.4 Kubíček, Patrik 6.2 69 8 98.3 75.3 3.1 75.8 79.5 97 Maluchová, Alena 45.2 38 46 45.8 5.3 34.5 48 48.9 98.6 Milatová, Denisa 5.1 48 59 4.9 75.3 67.1 49.5 63 97 Rimel, Adam 58.8 68 79 65.2 73.9 47.7 65.9 97 89.1 Řebíček, Václav 72.6 84 94 98.4 75.4 38 79.2 92.6 97.6 Volná, Adéla 43.5 34 41 46.3 5.8 38 39.3 77.8 9.2 67 77 86 84.7 75.4 5 69 86 96.6 62.1 73 83 65.8 74.8 71 61.3 73.4 91.2 Závodný, Filip Zwardoňová, Zuzana Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 131

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. B Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 D6 Eliáš, Marek Jméno 36.7 2 22 33.1 5.6 67.1 24 44.6 47 Charvátová, Kristýna 36.4 2 2 46.3 5.3 34.5 35.7 14.3 45.7 Janošec, Jakub 46.3 4 48 52.6 75.4 38 45.4 51.9 46.3 Kubik, Karel 31 11 1 26.5 25.8 71 21.1 59.4 45.1 Kubík, Daniel 34.4 16 14 4.3 5.6 25 32.8 88.1 4.9 Kublák, Filip 47.4 42 51 51.2 5.3 69.2 39.9 6.7 98.6 Lamošová, Sylvie 65.5 76 86 84.5 74.8 71 57 82.8 9.8 Mecnerová, Kateřina 35.6 18 17 33.1 5.8 96.7 29.1 16.7 46.3 Mecnerová, Veronika 54.2 57 68 59.7 5.6 67.1 51.1 85 54.9 Melotík, Jan 62.1 74 84 59.4 74.2 59.2 93.5 Nováková, Bohdana 48.2 44 53 65.2 25.8 9.2 58.9 44.5 84 Popluhárová, Denisa 29.2 9 8 32.9 25.8 45.7 35.9 15.7 5.7 Puškár, Miroslav 51.9 51 63 46.6 75.3 45.1 58.6 89.1 Siudová, Tereza 44.7 36 43 52 75.4 25 49 23.9 84.8 Slowiková, Nikola 49.9 47 58 65 75.4 25 5.2 23.9 45.7 Smrčková, Kateřina 44.8 37 45 64.8 24.8 26.1 44.4 91.9 9.8 Šigutová, Kristýna 76.5 86 96 84.1 87.9 57.9 98.6 Vyležíková, Tereza 44 35 41 46.4 21.6 47.7 51.2 92.2 84.4 Zemanová, Radka 27.1 5 4 21 26.2 38 21.5 4.7 43.9 Žídek, Marek 36.7 2 22 33.6 1.3 67.1 26.1 95.3 45.6 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 132

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Ú [%] P(c) P(o2) D1 D2 D3 D4 D5 D6 Bortlová, Veronika Jméno 61.8 72 78 57.5 87.9 69.2 76.1 92.9 98.6 Bystřičan, Antonín 54.2 57 64 71.7 5.6 3.1 67.7 48 97 Čihánková, Tereza 72.4 83 89 97.7 83 46 66.2 44 91.2 Hubočáni, Martin 62.1 74 8 98.7 74.7 9.2 79.7 67.4 95 Kaňák, Marek 52.6 54 59 64 59.3 46.4 98.2 Kaňoková, Sabina 62.1 74 8 78.2 74.7 45.7 75.8 53.8 95 Kotlárová, Nikola 58.6 66 72 83.6 5.2 71 53.5 44.5 9.8 Krausová, Ludmila 69.2 8 86 98.9 12.9 73.5 75.4 Pnioková, Markéta 47.8 43 4 51.5 75.3 28.8 53 37.6 91.4 Rybová, Adriana 51.9 51 54 52.6 75.3 47.7 57.7 6.5 93.4 Sváková, Michaela 41 29 26 45.9 58.7 48 51.9 85.4 Svoboda, Tomáš 52.5 53 58 59.6 75.4 58.7 48.6 53.7 51.2 Šmičková, Veronika 71.6 81 88 72.7 5.6 72.9 66.6 94.6 Veličková, Lenka 6.2 69 75 85.7 75.3 28.8 72 52.5 97 Velvéthy, Kristýna 53.7 56 62 45.8 85.8 63.1 46.6 8.5 95 Vroblová, Nikola 61.8 72 78 57.5 87.9 69.2 76.1 92.9 98.6 Zatloukalová, Kristýna 51.9 51 54 52.6 75.3 47.7 57.7 6.5 93.4 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 133

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. TL Ú [%] P(c) P(o2) D1 D2 D3 D4 D5 D6 Bužek, Martin Jméno 55.2 61 69 78.1 74.8 26.1 53.5 59.4 9.8 Hudeček, Filip 4.6 28 25 46.1 75.3 47.7 31.6 25.1 89.1 Chmiel, Martin 85.3 94 97 34.5 95.4 84.9 Ivánek, Radim 82.3 91 95 98.4 23.8 75 8.2 98.9 Kika, Tomáš 55.2 61 69 59.4 88.7 71 43.7 66.2 9.8 Kubánek, Václav 52.3 52 55 4.9 75.3 5.2 64.6 97 Kubeczka, Miroslav 34.4 16 13 4.3 5.6 25 29.6 23.9 59.8 Mužíková, Markéta 85.3 94 97 34.5 95.4 84.9 Prokop, Jan 59.4 68 74 66.7 5.4 63.1 62.8 53.8 95 Pustka, Jan 85.7 94 98 98.4 75.4 96.7 84.1 94.4 Pustka, Lukáš 82.3 91 95 98.4 23.8 75 8.2 98.9 Veverka, Lukáš 85.7 94 98 98.4 75.4 96.7 84.1 94.4 Zajac, Filip 5.1 48 48 4.9 75.3 67.1 49.5 63 97 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 134

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. E Ú [%] P(c) P(o4) D1 D2 D3 D4 D5 D6 Bialá, Andrea Jméno 54.2 57 68 54.4 75.3 28.8 63.7 95.3 84.4 Černíková, Martina 4.6 28 33 33.4 74.5 7.2 47.4 53 97.5 28 7 6 19.7 75.4 25 19.7 54.4 49.5 Honzáková, Kateřina Jakšová, Kateřina 26.7 5 3 8.5 25.7 69.2 26.6 44.5 85.3 Jaňourová, Sára 34.4 16 14 32.7 5.6 75 4.1 46.4 4.9 Ježková, Jana 46.3 4 48 52.3 5.8 58.7 53.3 24.1 48.8 Julínková, Michaela 37.8 21 24 46.7 74.7 1.9 37.4 7.4 5.7 Kochová, Adéla 37.9 23 26 52.1 5.2 26.1 47.2 14.5 45.1 Kralová, Anna 26.7 5 3 32.6 25.7 34.5 24.2 46.9 7.5 Melichar, Tomáš 36.7 2 22 32.6 5.6 41.4 32.5 37.6 87.6 Stuchliková, Simona 4.6 28 33 51.3 49.9 47.7 5.4 25.1 5.8 Tabachová, Tereza 51.7 51 62 64.8 24.8 71 45.8 66.2 59.5 Vrtalová, Leona 48.2 44 53 52.2 5.4 63.1 51.6 67.4 11.8 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 135

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. ES Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 D6 Eliáš, Vojtěch Jméno 54.9 6 75 65 9.1 75 53.7 46.4 94.6 Hopp, Tomáš 48.2 44 59 52.2 74.7 45.7 53.3 44.5 5.7 Horní, Dominik 39.3 25 35 45.9 38 37.3 16.7 9.8 Hruška, Jiří 4.6 28 39 4.8 74.5 47.7 3.2 54.9 97.5 Jasenský, David 37.9 22 32 2.3 73.9 47.7 44.8 53 84.4 Klimša, David 42.3 33 46 46.1 25.8 45.7 45.6 49.6 93.1 Koloničný, Robin 33.7 14 22 26.9 5.7 69.2 37.2 46.9 7.5 Kostka, Tomáš 39.3 25 36 2.3 74.7 63.1 45.2 88.4 45.7 Kožušník, Martin 23.7 3 5 14.3 5.7 34.5 17.4 4.9 45.7 Pastor, Lukáš 26.9 5 9 26.2 29.2 28.8 19.1 18.9 86.3 Stec, Adrian 24.1 3 6 2.6 25.8 26.1 28.2 48.5 47.5 Šútora, Ladislav 31.8 12 19 26.8 75.4 38 29.1 68.5 7.3 Teplý, Jakub 34.5 16 26 33.3 83 46 24.7 23.4 45.1 Vyvial, Martin 34.1 15 23 26.7 73.5 67.1 28.9 13.3 49.6 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 136

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. S Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 D6 Bartoš, Patrik Jméno 47 41 56 58.8 74.5 47.7 39.1 42.4 84.4 Bielesz, Robin 52.3 52 68 59 27 67.1 5.2 85 49.6 Bujnošek, Jakub 52.3 52 68 52.4 5.6 67.1 56.4 52.5 91.4 Czernek, Pavel 62.1 73 85 65.8 74.8 6.6 41.6 91.2 Čala, Pavel 46.3 4 55 52.6 24.6 38 43.7 81.5 95.1 Dias, Jakub 47.1 41 57 52.9 5.6 25 52 48.3 94.6 Foldyna, Jiří 41.4 32 44 46.6 5.2 26.1 45.1 63 91.2 Gaszek, Jakub 41.2 3 42 51.5 5.6 25 42.5 46.4 86.5 Hořava, Martin 52.3 52 68 52.4 5.6 67.1 56.4 52.5 91.4 Kaňok, Roman 63.9 75 87 72.7 49.9 73.7 82.2 47 Kowalovski, Filip 45.8 39 53 51.1 5.4 63.1 41.9 44.5 5.7 Lipowski, Michal 43.5 34 47 52.3 24.6 38 42.3 51.9 95.1 Nižňanský, Tomáš 53.1 55 71 64.5 87.9 47 6.7 7.5 Panák, Lukáš 39.3 25 36 51.1 25.8 45.7 37.4 44.5 5.7 Pavlovič, Jakub 5.3 49 64 65.5 87.9 12.9 49.7 51.5 45.7 Pyško, Patrik 32.4 13 21 27.3 25.5 47.7 24 22.1 95.7 Špila, Filip 45.8 39 53 52.2 5.4 45.7 5.5 44.5 5.7 Teper, Marek 57.6 64 78 67.2 5.8 38 56.7 59.3 95.1 Vnuk, Jan 17.3 1 3 13.9 21.6 47.7 17.1 12.7 4 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 137

Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. HZ Ú [%] P(c) P(o3) D1 D2 D3 D4 D5 D6 Belko, David Jméno 57.6 64 78 67.2 38 54.9 29.6 58.5 Boháč, Denis 37.9 23 32 33.8 5.2 46 28.9 91.3 59.5 Březina, Adam 7.6 81 9 84.7 73.9 77.8 48.1 97.5 Czempka, David 85.7 94 98 98.4 96.7 82 66.7 Čmiel, Martin 51.6 5 65 64.2 5.4 45.7 47.9 32.2 84 Hill, Dominik 36.2 19 28 44.8 5.4 45.7 28.6 15.7 5.7 Hučík, Jan 34.4 16 25 27.2 5.6 75 26.1 23.9 49.5 Karlík, Marek 44.7 36 5 51.5 75.4 5 42.7 46.4 49.5 1.3 28.8.1 5.6 2.7 Lepík, Radomír 46.3 4 55 52.1 24.6 96.7 41.7 25.9 95.1 Lipus, Rostislav 36.4 2 29 4.3 25.7 69.2 31.5 16.5 85.3 Matloch, Marek 47.8 43 59 5 5.6 67.1 43.5 66 54.9 Michalčák, Adam 34.1 15 23 27.4 5.6 28.8 3.6 6.2 91.4 Papřok, Marek 95.6 99 98.5 97.2 97 Poledník, Jakub 45.2 38 52 38.9 12.9 36.6 64.2 Potášová, Lenka 36.4 2 29 13.2 87.9 69.2 21.8 62.5 98.6 Samek, Radek 52.6 54 7 47 25 5.5 98.2 Szkandera, Jiří 54.5 58 74 72.7 49.9 47.7 54.2 97 84.4 Škoda, Antonín 57.8 65 79 59.8 87.9 69.2 49.7 66.3 Šoch, Patrik 93.1 98 99.1 5.7 97.2 Tutka, Tomáš 58.6 66 8 59.4 74.8 71 48.6 59.4 97.1 Volný, David 55.2 61 77 58.9 74.8 71 46.5 23.4 97.1 Vozňák, Michal 51.9 51 67 72.7 49.9 7.2 53.2 82.2 96.3 Kohotová, Barbora Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. strana 138

Anglický jazyk Dovednost 1 Stavba anglické věty Správně sestavit anglickou větu znamená, že žák zná základní pravidla o stavbě jednoduché anglické věty a tato pravidla správně aplikuje. Zároveň je schopen postřehnout rozdíly mezi slovosledem v české a anglické větě. Na základě pravidel o stavbě anglické věty sestaví správně větu oznamovací, tázací, zápornou a rozkazovací. Hodnocení školy Ú [%] 55.4 P(c) 5 P(o2) P(o3) 65 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 65.1 74 95 3. B 49.9 39 42 3. EL 69.1 8 94 3. TL 74.3 85 3. E 41 16 11 3. ES 33.2 4 11 3. S 53.2 48 67 3. HZ 54.9 52 72 P(o4) 64 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 139

P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 14

Anglický jazyk Dovednost 2 Reakce na jednoduchá sdělení Žák správně reaguje na jednoduchá sdělení, to znamená, že rozumí běžným každodenním situacím a správně na ně reaguje. Tato dovednost vyžaduje jeho určitou orientaci ve slovní zásobě a frazeologii. Znamená to, že na požadované úrovni ovládá slovní zásobu k jednotlivým situacím a rozumí anglickým frázím, se kterými se může setkat v běžném životě. Hodnocení školy Ú [%] 59.9 P(c) 53 P(o2) 92 P(o3) 65 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 66.2 77 95 3. B 49.6 22 21 3. EL 71.9 85 94 3. TL 68.4 8 81 3. E 52.2 33 26 3. ES 58.7 54 67 3. S 48.9 21 33 3. HZ 64.3 72 83 P(o4) 82 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 141

P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 142

Anglický jazyk Dovednost 3 Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním Číst kratší souvislejší text a porozumět mu znamená, že žák si přečte krátký neznámý text jednoduchého charakteru v jazyce anglickém a porozumí jeho obsahu bez toho, že použije slovník, či bez toho, že mu s porozuměním textu pomůže jiná osoba. Tato dovednost vyžaduje určitý stupeň osvojení slovní zásoby a zároveň ověřuje, jak je žák schopen najít jednotlivé informace v textu a pracovat s nimi. Hodnocení školy Ú [%] 53.1 P(c) 26 P(o2) 8 P(o3) 5 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 55.1 37 47 3. B 56.2 42 53 3. EL 44.7 7 6 3. TL 62.5 66 75 3. E 42.3 4 11 3. ES 48.1 11 22 3. S 52.7 28 41 3. HZ 59.2 52 7 P(o4) 36 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách mají žáci s danou dovedností problémy, proto je důležité danou dovednost procvičovat. strana 143

P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 144

Anglický jazyk Dovednost 4 Orientace ve slovesných strukturách Žák správně používá základní slovesné tvary, resp. základní gramatické časy a jejich pravidla v jazyce anglickém v našem testu znamená, že správně používá tvary sloves v přítomném, minulém, budoucím (neutrální budoucnost s will) a předpřítomném čase. Zároveň rozlišuje prosté a průběhové slovesné tvary, zohledňuje 3. osobu jednotného čísla v přítomném čase prostém, rozlišuje slovesa pravidelná a nepravidelná a správně používá tvary nejfrekventovanějších nepravidelných sloves. Je mu také známo pravidlo jednoho záporu v anglické větě. Hodnocení školy Ú [%] 49.7 P(c) 48 P(o2) P(o3) 6 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 57.3 69 95 3. B 41.8 28 37 3. EL 63.8 8 94 3. TL 64.6 81 3. E 41.5 26 21 3. ES 35.3 8 22 3. S 46.7 42 65 3. HZ 47.5 44 67 P(o4) 64 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 145

P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 146

Anglický jazyk Dovednost 5 Práce s předložkami To, že žák správně používá předložky, znamená, že správně rozlišuje základní předložky a správně je používá. V anglickém jazyce existuje celá škála předložek, přičemž záleží na kritériu dělení např. předložky prostorové, časové, příčinné apod. V testu si žák ověřuje, zda předložky, které jsou časté v běžných komunikačních situacích, umí používat; jde například o použití předložky ve spojení se dnem v týdnu, s měsícem v roce, s místem, státem, apod. Hodnocení školy Ú [%] 57.5 P(c) 53 P(o2) 92 P(o3) 65 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 7.4 85 95 3. B 59.2 62 84 3. EL 6.5 67 75 3. TL 7.4 84 3. E 44.8 23 21 3. ES 43.8 16 35 3. S 51.9 44 63 3. HZ 55.7 51 72 P(o4) 91 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 147

P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 148

Anglický jazyk Dovednost 6 Práce s tázacími výrazy Žák správně používá tázací výrazy či přesněji vztahy existenciální (How?), prostorové (Where?), časové (What time?), kvalitativní (What like?) a kvantitativní (How much/many?), což znamená, že těmto výrazům žák rozumí a použije je významově správně. Hodnocení školy Ú [%] 7.9 P(c) 47 P(o2) P(o3) 75 Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 3. A 83.7 75 95 3. B 54.5 15 16 3. EL 87.3 82 3. TL 81.2 72 88 3. E 49.1 1 5 3. ES 54.6 16 26 3. S 69.3 47 7 3. HZ 8.5 69 87 P(o4) 36 Hodnocení jednotlivých tříd Třída Doporučení pro školu P(o2) Lycea 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. P(o3) Technické obory 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 149

P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat. strana 15

Německý jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Třída 3. EL Ú [%] P(c) P(o2) P(o3) P(o4) 57.8 58 57 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 41 56.6 48.1 71.7 61.1 66.1 51.4 Pozn.: Údaje ve sloupcích D1Dn v tabulce prezentují průměrnou úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %. Seznam sledovaných dovedností D1 Stavba německé věty D2 Reakce na jednoduchá sdělení D3 Práce s tázacími výrazy D4 Práce s předložkami D5 Orientace ve slovesných strukturách D6 Negace ve větách D7 Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním strana 151

Reziduál znalostí tříd oboru č. 2 Třída 3. EL 3. TL Výsledek 1. ročníku [%] Výsledek 3. ročníku [%] 57.8 Reziduál (supeň) 4. stupeň strana 152

Graf 39: Regresní přímka oboru č. 2 Německý jazyk strana 153

Graf 4: Regresní přímka oboru č.2, 3. EL Německý jazyk strana 154

Reziduál znalostí žáků třídy 3. EL Jméno Kojecká, Jana Šlosarová, Klára Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 71.7 82 44 18 strana 155

Reziduál znalostí tříd oboru č. 3 Třída 3. ES 3. S 3. HZ Výsledek 1. ročníku [%] Výsledek 3. ročníku [%] Reziduál (supeň) 4. stupeň 4. stupeň 4. stupeň strana 156

Graf 41: Regresní přímka oboru č. 3 Německý jazyk strana 157

Reziduál znalostí tříd oboru č. 4 Třída 3. A 3. B 3. E Výsledek 1. ročníku [%] Výsledek 3. ročníku [%] Reziduál (supeň) 4. stupeň 4. stupeň 4. stupeň strana 158

Graf 42: Regresní přímka oboru č. 4 Německý jazyk strana 159

Německý jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu graf Graf 43: Úspěšnosti a percentily tříd 3. ročníku v předmětu Německý jazyk strana 16