6. KAPITOLA. cis 4 = des 4



Podobné dokumenty
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON

POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM

HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU

Předmět PRAXE V SOUBORU. II. stupeň - základní studium

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18

Učební osnovy Hudební nauka. I. Ročník

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19

Janáčkova akademie múzických umění v Brně Beethovenova 2, Brno Hudební fakulta JAMU, Komenského nám. 6, Brno

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

Drahomíra Matznerová Chvátalová

Časový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.

Učební standardy hlavního oboru hra na klavír

MINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY

5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu

crescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

Bicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17

Hra na zobcovou flétnu

Rozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí nástroje: 4.ročník Opakování. G dur + akordy + D7. e moll harmonická + akordy

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO

KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.

Hudební výchova ročník TÉMA

Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru

1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2

Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

E E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY

Hudební výchova 6.ročník

Otázky z hudební nauky 1. ročník

NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:

Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na flétnu

OKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU

Antonín Dvořák světoznámý hudební skladatel

Stupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská. Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská. 3. ročník.

NAUKA O HUDBĚ školní rok 2014/2015 VNITŘNÍ SMĚRNICE ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM


Hudební výchova ročník TÉMA

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis

Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka

5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA KLARINET

KLARINET ZÁKLADNÍ PŘEHLED PEDAGOGICKÝCH TÉMAT. (materiál určený zejména začínajícím učitelům základních uměleckých škol) Autor: MgA.

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál

Základní umělecká škola Choceň. Propojení kolektivní umělecké tvorby s moderními technologiemi ve výuce na ZUŠ Choceň

1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra

Ředitelka Konzervatoře a střední školy Jana Deyla. vyhlašuje. 1. kolo přijímacího řízení ke vzdělávání pro školní rok 2018/2019

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30

CZ.1.07/1.4.00/ Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3

5.20. Studijní zaměření: Hra na violu

Pomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.

5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle

Učební standardy hlavního oboru hra na klavír

5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na akordeon

Přijímací řízení ke vzdělávání v konzervatoři

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA TRUBKU CHARAKTERISTIKA

Předmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A

Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu

Studijní zaměření Hra na akordeon

Základní umělecká škola Jedovnice DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Č. 1/2017

Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na saxofon

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Škola hry na zobcovou flétnu

Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Zaměření školy a její vize 4. Výchovné a vzdělávací strategie

Studijní zaměření Hra na varhany

Školní vzdělávací program

Seznam oborů vyučovaných na

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOBOJ

Studijní zaměření Hra na cembalo

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Cvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník. 1.pololetí

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Základní umělecké školy Bystré, okres Svitavy

Pracovní list pro opakování znalostí o období klasicismu a prohloubení dovedností práce s internetem.

UČEBNICE HRY NA ALTOVOU ZOBCOVOU FLÉTNU M. ZIMMERMANNA. Jan Kvapil

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV

Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Studijní zaměření Hra na saxofon

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Dodatek k ŠVP ZUV č. 2. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro ZUV

Transkript:

6. KAPITOLA cis 4 = des 4 Tóny c 4, cis 4 a d 4 mají několik hmatových možností, které nabízejí klapky na nožce flétny. Jejich nejvhodnější kombinaci si musí každý hráč na svém nástroji vyzkoušet sám. Závisí to také na použití flétny s c-nožkou nebo s h-nožkou. Moderní h-nožka navíc umožňuje ještě samostatné uzavření h-klapky, kterým lze docílit překvapivě lehkého ozvu tónu c 4. 1 2 ( 5 )

3 ( 6 )

4 5 a) b) ( 7 )

Stupnice a akordy Fis dur Při nácviku vycházíme z Tabulky rytmických a artikulačních obměn. KVINTAKORD A JEHO OBRATY DOMINANTNÍ SEPTAKORD A JEHO OBRATY ( 8 )

Chromatická stupnice Při nácviku vycházíme z Tabulky rytmických a artikulačních obměn. ( 9 )

( 10 )

Nikolaj Rimskij-Korsakov: Šeherezáda, op. 35 (III. věta Láska careviče a princezny Andantino quasi allegretto, IV. věta Svátek v Bagdádu. Zkáza korábu Allegro molto. Allegro molto e frenetico) (přípravná cvičení k partu 1. flétny) Při nácviku vycházíme z Tabulky rytmických a artikulačních obměn. 1 ( 11 )

2 Cvičíme s důrazem na kontrolu správných hmatů. ( 12 )

Melodická příprava na 1. etudu Zopakujeme stupnici a akordy a moll v daném rozsahu. 1 ( 13 )

2 Technická příprava na 1. etudu Při nácviku vycházíme z Tabulky rytmických a artikulačních obměn. 1 ( 14 )

( 15 )

2 Etuda č. 4 z op. 33, I. sešitu Ernesto Köhler (1849 1907) ( 16 )

Melodická příprava na 2. etudu Zopakujeme stupnici a akordy F dur v daném rozsahu. ( 17 )

Technická příprava na 2. etudu Při nácviku vycházíme z Tabulky rytmických a artikulačních obměn. 1 ( 18 )

2 Etuda č. 3 z op. 33, I. sešitu Ernesto Köhler (1849 1907) ( 19 )

JEAN-LOUIS TULOU (1786 1865) byl vynikající francouzský flétnista a skladatel, dlouholetý profesor pařížské konzervatoře. V letech 1830 1860 byl považován za vládnoucího flétnistu v Paříži nejen díky své vynikající hře a svému postavení na pařížské konzervatoři, ale také proto, že sám začal vyrábět flétny a stal se partnerem tamějšího hlavního dodavatele fléten, kterým byl Jacques Nonon. V roce 1840 postavil Tulou Boehmův model flétny s otevřenými otvory v klapkách, ale nakonec jej zavrhnul. Usoudil tehdy, že Boehmova flétna zní tence, bez plnosti, příliš jako hoboj. Stal se doživotním nepřítelem Boehmova modelu a vrátil se k modelu osmiklapkové flétny, u níž upravil velikost otvorů a celkově ji vylepšil. U svých fléten požadoval patetický a sentimentální tón a využíval celé barevné spektrum nástroje. Hudební styl za Tulouova života procházel zásadní proměnou od sonátové formy, typické pro baroko a klasicismus, se začalo v tvorbě pomalu upouštět. Krom toho změny ve flétnové mechanice umožnily hráčům dosahovat velice jemnou, precizní techniku. Vstupujeme tak do éry okázalých, brilantních flétnových sól. Tulou byl jejich autorem i interpretem jen skladeb s názvem Grand Solo vytvořil patnáct. Zde předložené Grand Solo op. 91 nese číslo 9. Při nácviku vycházíme z Tabulky rytmických a artikulačních obměn. 1 ( 20 )

2 ( 21 )

Grand Solo č. 9 Jean-Louis Tulou (1786 1865) ( 22 )

( 23 )

( 24 )

( 25 )

( 26 ) //www

SLAVNÍ FLÉTNISTÉ JEAN-PIERRE RAMPAL (1922 2000) patří k nejvýznamnějším flétnistům 20. století. Jeho otec (žák A. Hennebainse) byl profesorem flétny na konzervatoři v Marseille, což předurčilo Jean-Pierrovu flétnovou dráhu. Jeho cesta ke kariéře sólového flétnisty ovšem vedla přes studium medicíny. Po 2. světové válce působil Rampal krátce jako sólový flétnista v pařížské Opeře. S kolegy z orchestru založil velmi úspěšný Quintette a Vent Français (Francouzské dechové kvinteto), ale brzy se začal věnovat sólové kariéře a koncertním cestám po celém světě. Jean-Pierre Rampal výrazně přispěl k prosazení příčné flétny jako sólového koncertního nástroje a také k objevování a propagaci předklasické flétnové literatury. Uváděl však i skladby soudobých autorů např. André Jolivet či Francis Poulenc napsali skladby přímo pro něj. Byl také profesorem pařížské konzervatoře, kde vychoval řadu významných flétnistů. Velkého uznání se Rampalovi dostalo i tím, že jeho jméno nese světoznámá flétnová soutěž v Paříži. Všemi svými aktivitami a svou ohromnou popularitou spustil ve 2. polovině 20. století přímo flétnovou horečku. Rampal spolupracoval i s českými interprety nejdéle s Milanem Munclingerem a souborem Ars rediviva, s nímž uskutečnil řadu krásných gramofonových nahrávek. Bendův Koncert pro flétnu a orchestr e moll (s kadencí Milana Munclingera) byl dokonce ve Francii vyznamenán zvláštní cenou Grand Prix du Disque. O tom, že se pochyby o vlastních technických možnostech nevyhnuly ani takovému flétnistovi, jakým byl Jean-Pierre Rampal, vypráví příhoda, kterou svěřil jednomu svému příteli: Když hraji třetí větu toho koncertu (pozn.: Koncert G dur od C. Ph. E. Bacha), mám při oné dlouhé pasáži pocit, jako kdybych měl uříznutou jednu nohu. A nevím, zůstanu-li stát na té druhé, nebo se skácím. ( 27 )