Sešit pro laboratorní práci z biologie



Podobné dokumenty
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Šablona č Přírodopis Biomy a jejich savci

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

47.Lesy mírného pásu Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

Podnebí, rostliny a ţivočichové. 5. třída ZŠ BŘEŢANY

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

Krajinná sféra 48.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

VY_32_INOVACE_018. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

ATMOSFÉRA. Podnebné pásy

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

BIOSFÉRA. živý obal Země. souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule)

Pedosféra. půdní obal Země zahrnující všechny půdy na souši úzce je spojená s litosférou, protože z ní vzniká působením zvětrávání

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Tematická oblast: Život na Zemi Společenstva mírného pásu

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P02. Pořadové číslo: 2. Datum vytvoření: Datum ověření: 29.3.

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země

Ekologická esej. Zpracoval: Jiří Lahodný. Ekologie II. Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Management zahradních a krajinných úprav

VY_32_INOVACE_14_PŘÍRODNÍ KRAJINY EVROPY_36

Inovace výuky Člověk a jeho svět. Mgr. Petra Zemanová. Cestování po podnebných pásech (metodická část)

Lesy v Ceské Republice

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

Cíle LH: produkce ekologicky cenné suroviny (dřevní hmoty) péče o přírodu a její ekologickou rozmanitost zajišťování ochrany půdy v krajině vázání

JIŽNÍ AMERIKA PODNEBÍ, PŘÍRODNÍ KRAJINY

SAMOSTATNÁ PRÁCE. 3) Vysvětli vznik Himalájí?

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,

44.Subtropy Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Biosféra tropické deštné lesy Učební pomůcky:

R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S

Inovace výuky Člověk a jeho svět

živý obal Země je tvořena živými organismy přírodní krajina bez zásahů člověka kulturní krajina je ovlivněna člověkem

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

lesních dřevin Výhled potřeby sadebního materiálu

ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.

Stromy. Řešení. Pracovní list

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.

ročník 7. č. 15 název

lesních dřevin Výhled potřeby sadebního materiálu

Tematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - les. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2012/2013

Životní podmínky se rovněž liší s nadmořskou výškou. V této souvislosti potom členíme zemský povrch na výškové stupně.

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Bahamy. Addis Abeba. Za každou správnou lokalitu 1 bod. Maximálně 4 body. 4 b. 3) Výše zjištěné lokality zakresli pomocí písmen a až d do obrázku.

R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S

Národní parky I. K. Kovářová a K. Čapková, 2005

Zeměpisná pásma. rozdělení

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie

Okruh A jehličnatý les

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

BIOSFÉRA. Foto a použité zdroje: Fotoarchiv Jan Stavělík (stepní oblasti ČR)

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Nízký a střední les. alternativa budoucnosti. Jan Kadavý

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy

VY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní

stále se opakující průběh počasí v určité oblasti okamţitý stav ovzduší (síla větru, teplota, intenzita slunečního záření.

ročník 7. č. 36 název

Biotické podmínky života

Zeměpisná olympiáda 2011

Zeměpisná olympiáda 2011

Vá ení zákazníci! Na e cestovní kancelá

Místní větry. Pohon mořských proudů. Globální proudění vzduchu na Zemi

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS - Atmosféra - Vítr Učební pomůcky:

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

CO JE TO KLIMATOLOGIE

Martina Sobotková, B 775 martina.sobotkova.1@fsv.cvut.cz Konzultační hodiny: úterý hod.

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

Krajinná sféra 45.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

BIOMY, BIOTOPY, ZÁKLADNÍ PODMÍNKY ŽIVOTA A ADAPTACE

PŘÍRODNÍ PODMÍNKY. Z_054_Česká republika_přírodní podmínky. Autor: Mgr. Jitka Kořístková

Vodní a lesní hospodářství VY_32_INOVACE_Z.2.19

Transkript:

Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Les autor: Mgr. Alena Hyánková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/01.0002 projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Les Úkol č. 1: Les je velmi složitý ekosystém, který má pro člověka i pro celou biosféru mnoho funkcí. Napiš významné funkce lesa:....... Úkol č. 2: Lesy na Zemi mají značnou rozmanitost, která je závislá na zeměpisné poloze a klimatu dané oblasti. K jednotlivým lesním biomům doplň jejich výskyt, klimatické podmínky a z nabídky pod tabulkou vyber charakteristickou skladbu organismů. Tropické deštné lesy kde se nachází klimatické podmínky (teploty a srážky v průběhu roku) typické organismy (vyber z nabídky pod tabulkou) Střídavě vlhké a monzunové lesy Tvrdolisté lesy Opadavé listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy tajga Doplň do tabulky typické organismy: bambus, blahovičníky, buky, cedry, duby, epifyty, jedle, jeleni, kolibříci, liány, limba, lišky, los, magnólie, medvěd, modřín, neopadavé duby, opice, palmy, panda, papoušci, pinie, rosomák smrky, sobol, srnci, tapír, vavřín, veverky

Úkol č. 3: Na území ČR se nacházejí různé typy lesních ekosystémů. Vzhledem k tomu, že celé území ČR leží v mírném podnebném pásu, jejich výskyt je závislý především na nadmořské výšce. Jsou příkladem vertikálního členění biosféry. Do následující tabulky doplň základní charakteristiky lesních ekosystémů v ČR. charakteristika biotopu (nadmořská výška, klimatické podmínky, půdy ) typická vegetace (vyber z nabídky pod tabulkou) typičtí živočichové (vyber z nabídky pod tabulkou) současné využití Lužní lesy Smíšené lesy Jehličnaté lesy Vegetace: olše, topoly, vrby, duby, buky, lípy, habry, jasany, javory, smrky, jedle, borůvky, kopřivy, sasanky, sněženky, borovice, Živočichové: skokan, komáři, čáp, mlok, pěnkava, sýkora, strakapoud, veverka, srnec, kuna, zajíc, rys, plch, liška,

Úkol č. 4: Následující graf znázorňuje skladbu lesů v ČR. Přiřaď jednotlivé druhy stromů k výsečím v grafu: borovice, buk, dub, modřín, smrk. Úkol č. 5: Odpověz na otázky: Co jsou to smrkové monokultury? Proč se vysazují?... Jaká přinášejí rizika?

Autorské řešení: Úkol č. 1: Les je velmi složitý ekosystém, který má pro člověka i pro celou biosféru mnoho funkcí. Napiš významné funkce lesa: zdroj kyslíku, zadržuje vodu, zabraňuje erozi půdy, přirozené prostředí pro další druhy rostlin a živočichů, rekreační funkce, zdroj dřeva,. Úkol č. 2: Lesy na Zemi mají značnou rozmanitost, která je závislá na zeměpisné poloze a klimatu dané oblasti. K jednotlivým lesním biomům doplň jejich výskyt, klimatické podmínky a z nabídky pod tabulkou vyber charakteristickou skladbu organismů. kde se nachází klimatické podmínky (teploty a srážky v průběhu roku) typické organismy (vyber z nabídky pod tabulkou) Tropické deštné lesy v oblastech kolem rovníku: Amazonie, střední Afrika, ostrovy JV Asie celoroční vydatné srážky (2000 8000 mm/rok), stálé vysoké teploty papoušci, kolibříci, opice, palmy, liány, epifyty Střídavě vlhké a monzunové lesy obklopují tropické deštné lesy, JV Asie monzunové lesy méně srážek, projevují se období dešťů a sucha opice, tapír, panda, bambus, neopadavé duby, vavřín, magnolie Tvrdolisté lesy oblast kolem Středozemního moře, Kalifornie, Austrálie letní suché období s malým množstvím srážek, zimní deštivé období pinie, cedry, magnolie, vavřín, blahovičníky Opadavé listnaté a smíšené lesy lesy jižní části mírného pásu západní a střední Evropa, východ USA, severovýchod Číny střídání čtyř ročních období, roční srážky 500 1500 mm duby, buky, jedle, veverky, lišky, jeleni, srnci Jehličnaté lesy tajga sever Eurásie a Severní Ameriky málo srážek (450 600 mm) výrazné výkyvy teplot mezi létem a zimou smrk, limba, modřín, medvěd, los, sobol, rosomák Poznámka: mnohé druhy organismů se mohou vyskytovat i v jiných biomech než jsou uvedené.

Úkol č. 3: Na území ČR se nacházejí různé typy lesních ekosystémů. Vzhledem k tomu, že celé území ČR leží v mírném podnebném pásu, jejich výskyt je závislý především na nadmořské výšce. Jsou příkladem vertikálního členění biosféry. Do následující tabulky doplň základní charakteristiky lesních ekosystémů v ČR. charakteristika biotopu (nadmořská výška, klimatické podmínky, půdy ) typická vegetace (vyber z nabídky pod tabulkou) typičtí živočichové (vyber z nabídky pod tabulkou) současné využití Lužní lesy v nížinách v okolí řek, vysoká hladina spodní vody, popř. pravidelné záplavy, nivní půdy olše, topoly, vrby, duby, jasany, kopřivy, sněženky skokan, komáři, čáp z velké většiny vykáceny, vznik kulturní krajiny Smíšené lesy v nižších polohách spíše listnaté, ve vyšších polohách přibývají jehličnany, oblast pahorkatina a vrchovin, kambizemě duby, buky, lípy, habry, jasany, javory, jedle, borovice, smrky, sasanky, mlok, pěnkava, sýkora, strakapoud, veverka, srnec, kuna, zajíc, liška kulturní krajina pole, sídla, komunikace, vysázené smrkové monokultury Jehličnaté lesy původně v horských oblastech s vysokými srážkami, nízké teploty, v sušších oblastech dominují borovice, podzoly smrky, jedle, borůvky, borovice rys, plch, liška v horských oblastech zůstali původní porosty Poznámka: mnohé druhy organismů se mohou vyskytovat i v jiných ekosystémech než jsou uvedené.

Úkol č. 4: Následující graf znázorňuje skladbu lesů v ČR. Přiřaď jednotlivé druhy stromů k výsečím v grafu: borovice, buk, modřín, smrk, dub Úkol č. 5: Odpověz na otázky: Co jsou to smrkové monokultury? Druhotně vysázené smrkové lesy v nižších nadmořských výškách (oblast pahorkatin a vrchovin). Monokultory = jednodruhové porosty. Proč se vysazují? Smrky rychleji rostou a díky rovným kmenům se lépe zpracovávají. Jaká přinášejí rizika? Kalamity škůdců (např. kůrovce), nižší odolnost vůči silným větrům mělké kořeny.

Použitá literatura: ŠLÉGR j., KISLINGER F., LANÍKOVÁ J. Ekologie a ochrana životního prostředí pro gymnázia. Praha: Nakladatelství Fortuna, 2005.