Afrika III. klimatické podmínky a biosféra

Podobné dokumenty
Zeměpisná olympiáda 2012

ATMOSFÉRA. Podnebné pásy

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Zeměpisná olympiáda 2012

Opakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list

Podnebí:.. Počasí: lokalizace sluneční svit teplota zajímavost. Tropický podnebný pás. Subtropický podnebný pás. Mírný podnebný pás

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země


Šablona č ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent

AKTIVITA 11.1 JAK SE MĚNÍ PODNEBÍ VE SVĚTĚ? Anotace. Zařazení do RVP

Název: Zonálnost Afriky

Regionální geografie světa Zdeněk Máčka

VY_52_INOVACE_Vl.Pe.6

Pracovní list Tropické deštné lesy

Název: Odtokové režimy afrických řek

54.Afrika podnebí Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

ročník 7. č. 15 název

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Otázka 1: Říční niva Na kterém obrázku jsou správně označená místa, kde probíhá nejintenzivnější eroze břehů? Zakroužkujte jednu z možností.

4 7 bodů. 5 4 body. Celkem 40 bodů

Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,

59.Afrika oblasti Afriky Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Přírodní poměry Afriky (SKUPINOVÁ PRÁCE)

Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na získávání znalostí o objevování přírodního bohatství Afriky a o cestách objevitelů.

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Trojské trumfy. pražským školám SAVANY A STEPI. Didaktický balíček č. 8. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Problémy Sahelu. Oktává

Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule)

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

CO JE TO KLIMATOLOGIE

PRÁCE BEZ ATLASU celkem 50 bodů

R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

VY_32_INOVACE_Z6 2. Téma: Tundra. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

Asie Přírodní podmínky - opakování

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Výukové materiály jsou určeny pro 5. ročník ZŠ a jsou zaměřeny na podnebné pásy.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

, Brno Připravila: Hana Habrová. Přírodní poměry tropů

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum:

BIOSFÉRA. živý obal Země. souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Saharská Afrika. Obr. 1

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Zeměpisná olympiáda 2011

Zeměpis - 6. ročník (Standard)

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Podnebí a počasí všichni tyto pojmy známe

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky - pracovní list do zeměpisu

Zeměpisná olympiáda 2011

Fyzická geografie. Cvičení 5. Ing. Tomáš Trnka

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AMERIKY. 3. přednáška Klima

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

Údaje jsou odečítány ve 14 hod Teplota... ve C Vlhkost... v % Srážky... mm /dešťové/... 1 mm = l litr/lm 2 cm... množství sněhové pokrývky

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Světadíly 60.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Jméno: 1. Na mapě světa obtáhni hranice Evropy červenou pastelkou a urči světové strany.

Mgr. Stanislav Zlámal osmý

Austrálie (brainstorming)

Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních zdrojů Jaroslav Rožnovský

Seznam šablon - Zeměpis

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

EKOLOGICKÁ BIOGEOGRAFIE (JAK PROSTŘEDÍ OVLIVŇUJE ROZŠÍŘENÍ ORGANISMŮ)

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Kód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (vegetace, zvířata) Učební pomůcky:

CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ):

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

Afrika Severní region. Státy část I

Výstupy Učivo Téma. Čas. Základní škola a mateřská škola Hať. Školní vzdělávací program. Průřezová témata, kontexty a přesahy,další poznámky

Zeměpisná olympiáda 2011

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 6. KUDLÁČEK

ATMOSFÉRA. Plynný obal Země

Vegetace Evropy 1. Úvod, verze Přednáší: Milan Chytrý Ústav botaniky a zoologie PřF MU.

Počasí a podnebí, dlouhodobé změny a dopady na zemědělskou výrobu Jaroslav Rožnovský

PRÁCE S MAPOU AFRIKY ZAJÍMAVOSTI, ČÍSELNÉ ÚDAJE

Vegetace Evropy 1. Úvod, verze Přednáší: Milan Chytrý Ústav botaniky a zoologie PřF MU.

Zeměpisná olympiáda 2011

Vegetace Evropy 1. Úvod, verze Přednáší: Milan Chytrý Ústav botaniky a zoologie PřF MU.

Zeměpisná olympiáda 2012

SAMOSTATNÁ PRÁCE. 3) Vysvětli vznik Himalájí?

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (poloha, rozloha, členitost) Učební pomůcky:

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Klimatické podmínky výskytů sucha

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Transkript:

Afrika III. klimatické podmínky a biosféra Většina afrického kontinentu se nachází v pásu tropického klimatu mezi obratníky Raka a Kozoroha se všemi základními biomy, které k tomuto pásu náležejí. Pouze nejsevernější a nejjižnější přímořské oblasti se nacházejí v subtropickém pásu. Afrika je kontinentem s nejvyššími průměrnými teplotami. Sníh se v Africe vyskytuje pouze na vrcholcích nejvyšších hor a pravidelně sněží pouze v pohoří Atlas. 1) S následující mapou budete pracovat v dalších úkolech. Pojmenujte zakreslené základní rovnoběžky (obratník Raka a Kozoroha i rovník). Mapu můžete i vhodně vybarvit. Mapa 1: Základní vegetační mapa Afriky. Upraveno podle www.webafriqa.net.

2) V mapě výše je zakresleno šest míst, která reprezentují vybrané biomy (typy vegetačního pokryvu). Rozdělte se do skupin a každá skupina vytvoří klimadiagram zadaného místa a připraví data pro vyplnění tabulky v úkolu 3 pro ostatní skupiny. Pro získání dat využijte stránku www.worldclimate.com. 3) Na základě informací od dalších skupin vyplňte tabulku. K místům doplňte stát, kde se nachází. Místo, stát Rabat-Salé roční srážky (mm) průměrná roční teplota ( C) nejteplejší nejchladnější nejdeštivější nejsušší Adrar N Djamena Kampala Mbandaka Lusaka

Otázky: a) Jak si vysvětlujete, že nejchladnějším měsícem v Rabatu, Adraru a N Djameně je, zatímco v Kampale, Mbandace a Lusace je to? b) Proč je v Kampale a v Mbandace naprosto minimální rozdíl mezi nejteplejším a nejchladnějším měsícem? c) Ve kterých evropských státech bychom nalezli místa s podobnými klimatickými charakteristikami, jako má Rabat? d) Porovnej klimatickou situaci v N Djameně a v Lusace. Velmi se liší, ale v zásadě je stejná. Vysvětli v čem. e) N Djamena leží v oblasti Afriky obvykle nazývané Sahel. Jakému rizikovému faktoru musí zdejší obyvatelé čelit? Pro podporu svého tvrzení využij argumenty z tabulky.

Metodické poznámky, řešení, zdroje informací 1) S následující mapou budete pracovat v následujících úkolech. Pojmenujte zakreslené základní rovnoběžky (obratník Raka a Kozoroha i rovník). Mapu můžete i vhodně vybarvit. Mapa, která je zde využita, neodpovídá zcela našemu pojetí biomů, na což můžeme žáky upozornit. Pojmenování rovníku a obratníků může vypadat triviálně, ale dle mých zkušeností často dělá problémy. 2) V mapě výše je zakresleno šest míst, která reprezentují vybrané biomy (typy vegetačního pokryvu). Rozdělte se do skupin a každá skupina vytvoří klimadiagram zadaného místa a připraví data pro vyplnění tabulky v úkolu 3 pro ostatní skupiny. Pro získání dat využijte stránku www.worldclimate.com. Úkol předpokládá, že jsou žáci seznámeni s pojmem klimadiagram. Pro jeho tvorbu je možné využít šablonu v programu Excel, nebo ji mohou vytvořit sami, případně mohou kreslit ručně. Forma sdílení informací jednotlivých skupin pro vyplnění tabulky je na zvážení učitele. 3) Na základě informací od dalších skupin vyplňte tabulku. K místům doplňte stát, kde se nachází. Při práci s daty na stránce www.worldclimate.com je třeba žáky dle potřeby vést. Do okna City or town name napíšeme jméno města a klikneme na search (vyhledat). Zajímají nás data 24-hr average temperature (průměrná denní teplota v daném měsíci) a average rainfall (průměrné měsíční srážky). Pozor na údaje o teplotě, které jsou udávány ve C i F.

Místo, stát Rabat-Salé Maroko roční srážky (mm) průměrná roční teplota ( C) nejteplejší 538 17,6 srpen (22,6) nejchladnější (12,2) nejdeštivější prosinec (101) nejsušší (0,3) Adrar Alžírsko 28 24,6 srpen (36,1) (12) (6,5) červen (0) N Djamena Čad 569 27,8 duben (32,6) (23,2) srpen (215) (23,2) Kampala Uganda 1244 21,5 únor (22,4) (20,1) duben (185) (58) Mbandaka D R Kongo 1649 24,5 duben (25,2) (23,6) říjen (215) (72) Lusaka Zambie 816 20,5 říjen (24,5) (16,3) (213) (0,1) Otázky: a) Jak si vysvětlujete, že nejchladnějším měsícem v Rabatu, Adraru a N Djameně je, zatímco v Kampale Mbandace a Lusace je to? První zmíněná místa leží na severní, zatímco druhá na jižní polokouli. b) Proč je v Kampale a v Mbandace naprosto minimální rozdíl mezi nejteplejším a nejchladnějším měsícem? Obě místa leží v těsné blízkosti rovníku. Klima se zde vyznačuje vysokou stálostí teploty. c) Ve kterých evropských státech bychom nalezli místa s podobnými klimatickými charakteristikami, jako má Rabat? Klima je v zásadě podobné středomořskému. Nejpodobnější by byla místa na jihu Španělska, ale podobný průběh počasí mají všechny oblasti na pobřeží Středozemního moře. d) Porovnej klimatickou situaci v N Djameně a v Lusace. Velmi se liší, ale v zásadě je stejná. Vysvětli v čem. Obě místa se nacházejí v oblasti s pravidelnými obdobími sucha a dešťů, jen průběh je vzhledem ke geografické poloze opačný.

e) N Djamena leží v oblasti Afriky obvykle nazývané Sahel. Jakému rizikovému faktoru musí zdejší obyvatelé čelit? Pro podporu svého tvrzení využij argumenty z tabulky. V N Djameně spadne ročně 569 mm srážek, což je podobné jako v Rabatu. Průměrná roční teplota je ale výrazně vyšší, a navíc zde spadne většina srážek v krátkém období dešťů. Jen v srpnu je to asi 40 % z celkového ročního úhrnu. Oblast je ohrožena rozšiřováním Sahary desertifikací. Zdroje: Základní vegetační mapa Afriky. MURDOCK, G., P. Africa. Its Peoples and Their Culture and History. Dostupné z http://www.webafriqa.net/library/anthropology/murdock/part01-orientation.html [citováno 27. 6. 2016] Klimatická data. www.worldclimate.com [citováno 27. 6. 2016]