Wagner- Gesamkunstwerk, změna hlediště(netřídové), orchestřiště není vidět. Snaha o dokonalou iluzi. Proti herec. Hvězdám : režisér, souhra složek.

Podobné dokumenty
Realistické divadlo. MACHAT, realistické a naturalistické drama, autoři

/ Václav Cejpek 2

2. Pohovořte o divadle jako performativním a interaktivním umění. Vyznačte, co míníme pojmem "performativní obrat" a jak chápete tělesnost divadla.

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

ANTIREALISTICKÉ DIVADLO NA KONCI DEVATENÁCTÉHO A NA POČÁTKU DVACÁTÉHO STOLETÍ. Proměny evropského divadla: Wagner, Craig, Appia

STŘEDOVĚKÉ DIVADLO. Náboženská kontemplace a lidová zábava 2. část. Pašijové hry (mystéria) a morality

Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám Mgr. divadelní věda. Teorie divadla

České divadlo po 2. světové válce

Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce

žánrová omezení odstraněna r nový zákon + od 1814 mohou divadla řídit i ženy

České divadlo po 2. světové válce

Festival amatérského divadla Kladno 2017

Teorie 1. Charakterizujte divadelní vědu, její předmět, základní, vedlejší a příbuzné disciplíny, problémy a metody, její vznik a vývoj.

České divadlo po 2. světové válce

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Nabídka pro střední školy 2018/19

Festival amatérského divadla Kladno 2015

ANTIREALISMUS II. Pavel Trtílek ( )


V roce 2018 oslaví Divadlo Drak šedesáté výročí od svého vzniku. Oslavy tohoto významného jubilea budou probíhat v průběhu celého roku.

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Divadla malých forem

5. Charakterizujte předměty zájmu antropologie, psychologie a sociologie divadla a jejich užitečnost pro studium divadla a pro teatrologii.

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

TEORIE DR ORIE AMATU AMA

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/13

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

České divadlo po 2. světové válce

Znakový Jazyk divadla (K problému generování divadelního významu)

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

Pojem dramatického umění

Divadlo v USA ve druhé polovině dvacátého století. Living Theatre Bread and Puppet Theatre

ÚVODNÍ SLOVO Valašské křoví Divadel- ní piknik Volyně

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta raným novověkem

Věc: Plán činnosti na rok 2015

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. D)České drama 1. poloviny 20. století

Scénická umění a kultura

Nabídka divadelních představení pro střední školy

dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků

H T-W. Helena Tomanová-Weisová Výhled z Hradčan Argo

06 so Sněhurka klasická pohádka o zlé královně, Sněhurce a sedmi trpaslících uvádí Dětské studio Malého divadla / v MD

Miki Volek. Divadlo SEMAFOR SEdm MAlých FORem

Kulturní instituce. Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby. IS1 SŠJS Tábor 2014/2015

Název Kód Sem. Př. Cv. Ss. Uk. Kr. Typ Pedagog. Dějiny světového divadla III DAAZX03 ZS zk 3 P Cejpek, V.; Šotkovský, J.; Trtílek, P.

Divadelní představení, první předplatitelské i pro veřejnost Pondělí 9. září 2013 v hodin Keith Hurd. Deštivé dny

Duben út Kráska a zvíře / B. Kéri Nagy, T. Vondrovic taneční pohádka / v JD sk. 10

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

2. PŘEHLED ČINNOSTI SDRUŢENÍ V ROCE CO PŘEDCHÁZELO OBČANSKÉMU SDRUŢENÍ PIK-ART? 2.2. ČINNOST ZA ROK

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O ŘEŠENÍ PROJEKTU FRVŠ č. 1140/2008

České divadlo po 2. světové válce

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

České divadlo po 2. světové válce

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

České divadlo po 2. světové válce

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny

o klukovi, který neuměl zlobit

České divadlo po 2. světové válce

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

05 ne Herectví v proměnách času / Ateliér 3D a J. Untermüller další díl z cyklu 8 nedělních workshopů / na Půdě

Jihoč eske divadlo za ř í 2017

VÝROČNÍ ZPRÁVA OBECNĚ PROSPĚŠNÉ SPOLEČNOSTI ZA ROK 2009

činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100

ANKETA O NEJVĚTŠÍ ŽIDOVSKOU OSOBNOST 20. STOLETÍ

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. KR P C S zk, klz, z

Pracovní listy k úvodní lekci. SECESE: Vznik a vývoj nového uměleckého směru NEJDŮLEŽITĚJŠÍ INFORMACE MÉNĚ DŮLEŽITÉ INFORMACE

Jiné jeviště o. s. Výroční zpráva za rok 2014

SEZNAM ČESKÝCH ČASOPISŮ ODEBÍRANÝCH KNIHOVNOU DÚ k 1. lednu 2015

Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám

REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. předmět zimní semestr letní semestr pedagog P C S zk, klz, z. KR P C S zk, klz, z

90. léta 19.století konec první světové války

ANTIREALISMUS: symbolismus, futurismus, kubismus

BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. Role diváka během velké divadelní reformy. Status of Spectator During the Great Theatre Reform

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

AVANTGARDNÍ DIVADLO MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ OSVOBOZENÉ DIVADLO

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_

Novodobá světová premiéra znovuobjevené opery A r g i p p o od Antonia Vivaldiho

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

05 ne Herectví v proměnách času / Ateliér 3D a J. Untermüller další díl z cyklu 8 nedělních workshopů / na Půdě

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova. z 1

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

Anotace: Zdeněk Svěrák: Radovanovy radovánky pracovní listy Ověření ve výuce: Předmět: Český jazyk čtení Ročník: 2. Klíčová slova: prozaik,

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

BODOVÉ HODNOTY UŽITÍ DĚL:

nábytek Zelenavé lehátko I nábytek vnitřek pravá 10+ Typická secesní barevnost

DIVADELNÍ DRAMATURGIE

Transkript:

13.!Fenomén modernosti a divadla. Kolem roku 1875 přijaly téměř všecky německy mluvící soubory ideál historické věrnosti. Přesto se i nadále používalo stejné výpravy pro různé hry z téhož historického období, a nedůsledností bylo habaděj. Snad nejvíce se nedostávalo ansámblového herectví a kontrolního uměleckého vědomí. A právě k těmto problémům se velcí novátoři tohoto období - Wagner a Meiningenští - obrátili tak účinně, že položili základy moderního divadelního hnutí. Wagner- Gesamkunstwerk, změna hlediště(netřídové), orchestřiště není vidět. Snaha o dokonalou iluzi. Proti herec. Hvězdám : režisér, souhra složek. Meiningenští,(amatéři, hodně, totální imitace reálu, proti hereckým hvězdám, davové scény)- Inspirují : Antoine a Stanislavskiho. Ibsen, Zola, naturalismus (dědičnost a prostředí, darwin Antoine Freie Buhne, Independent theatre Stanisl--- hlavně zdokonalení přístupu k herectví Appia a Craig Zrození(moderny(!! poslední*třetina*19.*stol.*,*začínají*se*objevovat*tendence*a*trendy,*které*se*odklánějí*od* určitého*typu*umění,*které*se*vyvinulo*především*v*osvícenství* *přineslo*to*realistickou* epistemologii* *umění,*které*na*základě*přesného*zobrazení*reality*se*snaží*dospět* k*nějakému*poznání*(začíná*diderotem*vrcholí*posléze*realismem*a*naturalismem* **!! (Jako umeľecký smeř se naturalismus zformoval v 60.-80. letech 19.stol. ve Francii. V 90. letech se rozšírǐl po Evrope a v Americe. Jeho charakteristickým znakem je snaha po nejveřneǰším vystižení životní pravdy. Cľoveǩ je studován a zobrazován jako souc ást jevového sveťa pr írody, jako tvor determinovaný fyziologicky i sociálne, pu sobením deďicňosti, vlivem prostrědí a dobou velký vliv Darwinovi teorie). Programové zame ření na vneǰší, cǎsto nepodstatný fotografický detail ve snaze o absolutní objektivitu, nerozlišuje hlavní od vedlejšího. Pr ínos naturalismu je vnovém odvážném pohledu na sociální skutecňost a úsilí o popisne pravdivé vylícění zejména neute šených stránek života soudobé spolecňosti. Jeho omezení je dáno zúženým pojetím života jako pr írodního organismu nebo biologického živlu. Na determinaci meľ svu j podíl ekonomický a spolecěnský vývoj druhé poloviny 18.stol. imperialistické stadium vývoje kapitalismu a organizované deľnické hnutí vznik sociálne demokratických stran. Svu j vliv meľ i veďecký výzkum Sigmunda Freuda v oblasti psychoanalýzy.) *!! Ibsen,*André*Antoine,*Meiningenští,*část*Čechovovy*tvorby)*

!! odvrat*od*realismu*k*zcela*osobitým*jedinečným*uměleckým*tvarům,*které*má*své*cíle* v*tom,*že*umění*má*být*prostředkem*vyjádření*jedinečné*a*vyhraněné*osobnosti;*umění* je*soubor*činností*a*děl*tvůrců,*kteří*myslí*samostatně,*kriticky*zkoumají*vše,*co*je* obklopují,*nacházejí*nové*možnosti*vyjádření*a*výrazu**!! divadlo(nebylo(chápáno(jako(samostatné(umění,(ale(jako(jisté(převedení(literatury(na( jeviště,(ale(ta(lit.(byla(klíčová,(takže(všechno(začínalo(od(dramatického(textu(a( odtamtud(se(pak(rozvíjeli(názory(na(to,(jak(se(to(na(tom(jevišti(udělá,(co(tam(dělají( herci,(jak(to(funguje(.(!! nyní(není(smyslem(divadla(jenom(převést(text(na(divadlo( (začíná(richardem( Wagnerem( (jeho(teorie(gesamtkunstwerk( (scénografie,(hudba,(drama(libreto( (plní( každá(svou(fci((a(dohromady(to(teprve(vytváří(divadlo(k>(gesamt(shromážděné( ( divadlo(jako(syntetické(umění( (vytvořit(scénický(tvar(znamená(organizovat(vazby( zmíněných(komponentů(!! a*pak*vliv*fridricha*nietzscheho* *Zrození*tragedie*z*ducha*hudby;*vytvořit*umělecké*dílo* sám*ze*sebe* *dynamický*rozvíjející*se*tvar*!! 1890*ve*Francii,*pařížské*divadlo*vrcholem*evropského*divadelnictví* *velké*měšťanské* umění*akademického*rázu* *velké*hvězdy*diktující*ráz*divadla;*technické*vymoženosti* svícení,*točna;*přepychové*monumentální*prostředí,*rezonanční*deska,*kde*můžou* ukázat*tu*svoji*virtuozitu*!! André(Antoine* *na*bázi*zpodobení*skutečnosti*takovou*jaká;*je*sociální*a*psychologické* vazby* *vrcholí*mcht*!! 1890*zakládá*jednadvacetiletý*malíř*Paul(Forte* *Theatre*Mixte* *nebaví*je*ani* naturalismus*ani*velké*měšťanské*divadlo* *překročit*běžný*tvar* *byl*to*jen*pokus,* představení*se*nevedla,*nebyli*schopni*to*dělat*poučeně**!! pak*se*objevuje*lugnékpoe* *vyžadoval*profesionalitu*od*spolupracovníků,*kteří*byli* ochotníci* *především*recitace,*slovo* *Moris(Maeterlinck* *symbolistické*hry*jako*slepci* *tento*vývoj*pokračuje*dál* *posunuje*se*scénou.*složka*,*souvisí*s*vývojem*malířství* * vliv*kabaretu;*v*živém*kontaktu*s*publikem*!! Lugné!Poe*to*tlačil*k*tvaru,*dílo*na*základě*řádu,*systematická*práce,*důraz*na*profesi,* solidnost;*směřuje*od*pokusů*k*dobře*udělanému*divadlu*modernímu* *podaří*se*mu*to* *uvedl*krále*ubu*jarryho* *scénický*tvar*měl*velký*vliv,*ohlas* *cenné,*inspirativní*!! Jarry*to*napsal*1888*jako*patnáctiletý** *inscenoval*to*jako*loutkové*divadlo* *snad* satirický*útok*na*profesora;*on*to*velmi*pečlivě*vymýšlel,*zasahoval*v*tom*divadle*lugné! Poea*!! např.*scénografie* *vzádu*malovaný*prospekt*malovalo*několik*malířů*i*toulousse* Lautres* *vedle*pyramidami*a*pouští*i**antarktida*s*ledním*medvědem*a*závěr*champs* Elysées*=*montáž,*obraz*celého*světa;*na*jevišti*ohromná*postel*a*ohromná*oprátka,*pod* postelí*ohromný*nočník;*jinak*i*herci*dekorací,*žádné*napodobení;*hrálo*se*i*za*tím* plátnem*!! herectví*mechanické,*zmechanizované,*umělé,*dřevěné*loutkovité*pohyby;*i*v*hlasech* * vysoce*deformované,*herci*masky*s*ohromným*nosem**

!! proti*celému*typu*divadla,*které*bylo*!! ukazuje*se,*kudy*by*ta*moderna*mohla*jít*!! nějak*to*rozvinout*a*začít*systematicky*budovat*nové*divadlo*!! objevují*se*dva*tvůrci* *zákonodárci*moderního*divadla*adolf(appia*(švýcar)* *řešil* hudbu,*začal*malovat,*dostal*se*k*divadlu*a*začal*se*intenzivně*zabývat*studiem*divadla* * zajímalo*ho*hudební*divadlo,*scénografická*složka,*začal*jezdit*do*bayreuthu;*usadil*se*ve* 30*letech*ve*Švýcarském*zámku*a*začal(zákonitosti(divadla(studovat(přes(Wagnera* o! 1895*napsal*brožuru*La*misanscene*le*drame*du*Wagner *překlad*jak*scénografie* tak*režie* *Scénování(Wagnerovského(dramatu( (podle(něj(wagner(věštcem,( který(vidí(budoucí(syntetické(divadlo( (centrální(objekt(je(herec(k>dekorace( musí(herecké(akci(sloužit( o! 1904* *Jak*reformovat*scénování* o! jednoho*dne*se*setká*s*emilem*jacquesem(dalcrozem* *ovlivnil*vývoj*moderního* divadla* *je*to* pohybář,*který*začal*hledat*vztah*mezi*hudbou/výrazem*v*hudbě* a*pohybovým*výrazem* *propracoval*se*k*rytmické*gymnastice* *rytmus* z*lidského*těla*vytvářel*nástroj,*který*byl*schopen*vyjevovat*výraz*lidského*těla* v*prostoru*(pohoršil*veřejnost,*trikoty*krátké)* *odtud*se*appia*dostává*k*tomu,* že*podstatou*divadla*je*pohyb* *pohyb*hercova*těla*a*výraz*mu*dává*světlo*a*stín* *využít*tělesnosti*a*tělového*pohybu*herce,*v*sepjetí*se*světlem*další*možnosti,* které*jsou*k*vnitřnímu*projevu*a*vzdalují*se*zpodobení.*dalcroze*způsobil*i* pobouření* *oblékl*své*gymnasty*do*trikotu* *krátké*rukávy*i*krátké*nohavice* o! Tělesnost*jako*jistá*součást*projevu* o! objevuje(se(výrazový(tanec( (nikoli(balet,(ale(tělo,(které(vedeno(pohybem( ukazuje(vnitřní(stavy,(prožitky( o! Isadora*Duncanová* *1898*Američanka*tančí*v*Londýně*na*večeru*věnovaném* antickému*divadlu* *ukázat*to*tělo* o! objevila*se*tu*japonka,*která*vycházela*z*kabuki* o! Ďagilev* *talentovaný*diletant* *mecenáš,*ale*o*peníze*přišel*a*mezitím*si*vytvořil* okruh*svých*příznivců* *vynikajícím*managerem* *začal*dělat*moderní*balet* * baletní*divadlo*přispívalo*k*rozvoji*moderny* o! Appia*první*z*tvůrcůmoderny,*který*objevil*a*rehabilitoval*lidské*tělo,*odmítl*jak* sdělovací*prostředek*literatury,*ale*tělo*jako*prostředek*výrazu*a*soustředil*se*na* to*tělo*v*pohybu* *centrem*divadla* *centrum*jako*svět*duševního*života**!! největší*zákonodárce* *zakladatelem*moderní*režie*edward(gordon(craig** o! 1872*se*narodil* o! jeho*hlavní*éra*před*1.*sv.v.,*pak*už*mizí,*moderna*jde*jinými*cestami* o! jeho*vliv*ohromný* o! pocházel*z*umělecké*rodiny* *jeho*matka*velká*herečka*elene*terry,*jeho*otec* Henry*Irving* *velký*herec* o! on*jako*dítě*už*vystoupil*jako*herec*na*jeviště* *do*26*hrál*jako*herec*divadlo* * odehrál*toho*hodně,*cvičil*se*ve*zpěvu*

o! pak*se*začal*živit*jako*scénograf,*začal*režírovat*opery* o! začal*psát*řadu*článků*s*generálním*tématem:*je*divadlo*řemeslo*nebo*umění?* o! Umění*divadla* o! pak*to*vyšlo*jako*o*divadelním*umění*(přeložil*lukeš)* o! tyto*dvě*knihy*vliv*na*divadlo* *otevřelo*to*úplně*jiné*pohledy** o! nebylo*lehké*s*ním*vyjít* *žil*nonkonformním*životem,*otcem*mnoha*dětí,*jeho* životem*proplulo*mnoho*žen,*nebyla*žádná*manželka;*věčné*dluhy;*trval*na*svých* požadavcích*do*poslední*tečky* o! nelogický*teoretik* *v*tom*jeho*síla* *měl*svoji*fantazii** o! jeho*režie*nejsou*četné* o! byl*spíš*vlivný*svými*vizemi* o! nejslavnější*jeho*instance*v*mcht* *začal*v*1907*a*dokončil*v*1911*!**hamlet* * udělal*kus*pak*odjel*a*dělal*to*suleržický,*pak*se*vrátil*a*nelíbilo*se*mu*to* *tak*to* pak*suleržický*pořád*dokola*předělával*a*takhle*se*zkoušelo*!! začátek*jeviště*se*otevře,*je*prázdné,*v*hloubce*jeviště*stojí*na*balkonu* Claudius*a*Gertruda;*balkon*jede*dopředu* *z*jejich*ramen*postupně* splývá*zlatý*plášť* *pak*z*jejich*ramen*plášť*až*na*zem*pokrývá*forbínu* * pak*přijde*hamlet* o! z*toho*nieztscheovského*pojetí* *Dionýzovské*divadlo*běsů* *to*nepřijal,*přijímá* Apolinské*umění* *divadlo*jako*dílo* o! vadila(mu(slova,(neměl(rád(shakespeara,(uznával,(že(je(to(veliká(básník(a(literát,( ale(nepovažoval(ho(za(autora(pro(divadlo( o! uznával(pantomimu(a(balet( o! vymyslel(teorii(ȕbermarionette( (aby(herec(byl(výtvarný(vizuální(objekt,(který( bude(minimálně(připomínat(člověka( (člověk(ve(splývavém(hábitu( (na(opasku( jeho(nadloutka(nosí(masky( (má(jednu(stabilní(masku,(která(je(neutrální,(ty( masky(si(nasazuje(různě( o! dílo*je*stabilní,*trvalé,*neměnné* o! jeho*nezajímá*hlediště,*dílo*je*nezávislé*na*hledišti*!>*je*to*základ*režijní* inscenace,*která*je*samostatná,*která*funguje*jenom*proto*že*theatreman*to* jednou*provždy*složí* o! divadlo*je*pro*něj*v*zásadě*umělecké*dílo* *hlavní*váha*spočívá*na*jevišti,* v*hledišti*je*mu*jedno*co*se*děje* -! Craig*chápe*divadlo*jako*syntetické*umění,*kde*se*sdružuje*řada*prvků,*řada* elementů** -! Divadlo*jako*syntetické*umění* -! To*nejdulejžitejší*je*akce* *pohyb*v*prostoru,*kde*se*předvádí* -! Akce*je*halvním*komponentem,*který*vytváří*celou*syntézu* -! Rodí*se*celý*divadelní*scénický*tvar* -! Craiga*na*jevišti*zajímá*především**pohyb*v*prostoru* -! Kreslí*si*to,*ale*také*to*zkouší*i*s*člověkem* -! Zkouší*co*všechno*může*jeho*pohyb*vyjádřit*

-! Sekvence*dramatu*pod*názvem*schody* -! Slovo*na*jevišti*mu*příliš*nevyhovuje* *soustředí*se*na*výtvarné*vyjádření*.*slovo*mu* nevyhovuje* -! Zvláštní*vztah*k*Shakespearově*dramatice* -! Vynikající*literát,*vynikající*dramatik* -! Je*to*s*ním*problematické* *prý*je*u*shakespeara*řečí*tolik,*že*pohyb*v*prostoru*je* potlačován*a*slovu*se*dostává*hlavního*místa*a*to*co*tvoří*divadlo*(pohyb*v*prostoru* *předměty*i*člověk)*tam*chybí* -! Rozdělil*lidi*na*2*kategorie* *craftsmen* *řemeslníci* *ti*co*vykonávají*to,*co*jim*další* řekne,*!...theatreman* *tvůrčí* *schopný*porozumět*syntéze*a*zároveň*ji*vytvářet* * podle*něj*je*režisér* -! Režijní*hybris* -! Někdo*musí*kontrolovat,*aby*systém*držel* -! U*Craiga*se*stává*součástí*divadla*a*vykonává*svou*funkci*jen*tehdy,*když*vstoupí*do* scénického*tvaur*a*naváže*další*vymyšlené*a*komponované*vztahy,*které*složky* posouvají*dále*do*systému*jevištního*díla* o! jisté*uspořádání*systému*z*něhož*se*rodí*divadelní*jazyk* *pojmenovává* nějakou*skutečnost* o! také*oslovuje*nějakého*diváka** o! dílo*v*tomto*smyslu*není*jednoduchou*záležitostí* o! každý*komponent*plní*nějakou*funkci* -! inscenace*v*tomto*pojetí*a*v*tomto*smyslu*se*stává*zákaldním*cílem*veškerého* snažení,*které*na*jevišti*je* -! vědomí*o*specifičnosti*scénického*tvaru*proniká*do*moderního*divadla*ze*všech*stran* -! August*Strindberg* o! Dramatická*tvorba*v*jeho*díle*převažuje,*tím*se*výrazně*zapsal*do*dějin* divadla,*ale*je*třeba*říci,*že*jeho*pojetí*divadla*je*nejenom*dáno*tím,*že*objevil* mnoho*z*postupů*moderního*dramatu*a*že*se*podílel*na*otm,*že*se*drama*pod* vlivem*moderního*umění*a*literatury*začalo*proměňovat,*ale*sám*si* uvědomoval*jak*ej*důležitý*scénický*tvar* o! Dost*často*se*od*něj*hraje*expresionistické*drama*Slečna*Julie* -! Když*si*přečteme*doslov*ke*slečně* *zjistíme,*že*nejde*jen*o*noc,*která*je*zvláštní*a* svým*rituálem*dovede*zburcovat*v*lidech*jisté*běsy*ale*směřuje*to*k*jsitému* scénování* -! Že*by*se*případně*mohli*hýbat*dekorace* o! A*herectví*věnována*velmi*podrobná*zmínka,*kde*ten*Strindberg*přiznává,*že* kdyby*situace*této*hry*v*hercích*vyvolávaly*další*a*další*ohlasy* *že*by*mohlo* dojít*k*herecké*improvizaci* o! Strindberg* *spolu*se*švédsým*režisérem*spoluzakladatelem*divadla* -! Divadlo,*inscenace*spojené*s*režisérem*je*první*fází*moderny*(přelom*19.*a*20.* století)*=*analytická*fáze* *je*jasné,*že*se*divadlo*sestává*z*komponentů* -! Hledání*možností* *herec*může*tohle,*režisér*tamto* -! Funkce(režiséra(se(posouvá(do(funkce(autora( (původce(inscenace( -! To(se(projevuje(kdy(Mejerchold(inscenuje(Gogola((a(na(plakátu(velkým:(Mejerchold:( Revizor(a(pak(malým(písmem(že(text(napsal(N.(V.(Gogol( -! Max(Reinhardt( *pro*praxi*evropského*divadla*měl*ohromný*kličový*význam*max* Reinhardt* *pro*divadlo*inscenace,*které*staví*inscenaci*jako*prvotní*rozhodující*

záležitost,*jíž*se*projevuje*režijní*tvorba,*režijní*tvořivost,*přičemž*inscenace*je*jistým* dílem*zcela*novým,*bez*ohledu*na*to,*jaký*text*tam*je* -! Každá*inscenace*je*v*Reinhardtově*pojetí*novým*krokem,*novou*záležitostí,*novým* dílem,*které*nemá*žádnou*tradici* *proto*reinhardt*některé*věci*pořád*opakoval,* protože*je*zkoušel*udělat*jinak* -! 12*krát*udělal*Sen*noc*svatojánské*.!*pokaždé*na*to*šel*odjinud* *hledal*uplně*jiné* scénické*řešení* -! hledá*uplně*jiné*postupy*a*buduje*uplně*jinou*strukturu* -! 1900* *se*stal*šéfem*kabaretu*schaum*und*rauch* *prakticky*si*vyzkoušel*směs*prvků* -! rozvinul*kolektivní*práci,*že*naprosto*beze*zbytku*zapojoval*všechny*složky,*které*mu* divadlo*mohlo*nabídnout* -! také*využívá*prostorů* -! když*se*stane*šéfem*deutchestheatre* *vybuduje*tzv.*kammerspiele* *komorní* divadlo* -! postaví*uplně*malý*prostor,*protože*zkoumá*rozdíl*mezi*malým*a*velkým*divadlem* -! hledání*prostoru* *najme*si*cirkus*a*provede*oidipa* *aréna*v*pravém*slova*smyslu* -! zkoumá,*co*to*udělá,*když*antický*text*zasadí*do*tohoto*prostoru* -! sleduje*především*tovrbu*komunikace*mezi*hledištěm*a*jevištěm* -! zajímá*ho*inscenace*jako*naprosto*svébytný*svět* -! inscenace*je*apollinské*dílo* -! Reinahrdta*zajímá*divák* *jak*může*diváka*umělé*dílo,*které*nepředstírá,*že*je* skutečné,*jak*s*ním*může*komunikovat* -! \říká*že*nejdůležitější*je*na*jevišti*uskutečnit*neskutečné* -! divadlo*je*kouzelný*koberec,*na*který*nastupují*tvůrci*a*divák*a*všichni*se*ocitnou*ve* světě*fantazie* -! pokaždé*inscenaci*vnímá*jako*zcela*nové*dílo* -! v*mnichové*v*té*době*vzniklo*umělecké*divadlo* *v*divadle*se*moderna*projevuje* programově*tím,*že*s*vyžaduje,*aby*divadlo*bylo*samostatným*uměním* -! u*reinhardta*nikdy*nešlo*o*to*napodobit*skutečné*prostředí* -! vyčítají*mu,*že*nedělá*nic*jiného*než*vytváří*náladu* -! respektuje(text,(ale(má(jednu(zásadu( (dramatický(text(je(neúplný( -! každá(literatura(je(něčím(neúplná( Théâtre Libre (Svobodné divadlo) a André Antoine Poveštné byly tzv. comédies rosses (hry, ve kterých be žné morální principy byly obráceny naruby) extrémní a zkažené i pro tolerantní publikum Svobodného divadla. Antoine zacǎl uvádeť jednu zahranicňí hru rocňe, zejm. Ibsena. Snažil se postupovat vduchu realismu a usiloval o co nejveťší autenticitu (vliv Meiningenských). Du sledne dodržoval cťvrtou steňu prvne navrhl celý pokoj a teprve potom, kterou steňu odstraní. Nábytek stál i podél linie opony a herci meľi prǐkázáno chovat se, jako kdyby publika vu bec nebylo. Jeho herci byli veťšinou amatérǐ, ale Antoine je autokraticky a pecľive vedl. Théâtre Libre své inscenace nereprízovalo více než trǐkrát, vysoká úroven divadlo zadlužovala a herci navíc odcházeli do

velkých profesionálních divadel. Prěsto divadlo hostovalo v zahranic í. Nakonec však stejne soubor ochaboval a Antoine jej roku 1894 opustil. Pozdeǰi si založil Théâtre Antoine a roku 1906 se stal rěditelem Odéonu. /SYMBOLISMUS Maeterlinck, Claudel, Verhaeren, Rolland, Rostand,.../ NE MECKO Wagner, Meiningenští... vliv naturalismu na inscenacňí stránku divadla byl znacňý. Na výtvarnou stránku zapu sobil vévoda z Meiningenu se svou hereckou družinou požadavkem historické veřnosti v dekoraci, kostýmech i rekvizitách. Na stránku režijní a hereckou: prěsnost, prǐrozené herecké výkony bez falešného patosu, šarží a rutinérství, existence cťvrté steňy na jevišti. V Berlíne vzniklo roku 1889 Freie Bühne (Volné jevište ). Na rozdíl od Antoinovy spolecňosti byl však ne mecký soubor demokratická organizace, v cěle s výborem složeným ze zakládajících cľenu. Prědsedou a vu dc ím duchem divadla se stal Otto Brahm. Hrála vnedeľi odpoledne, aby mohla disponovat profesionálními herci. Cǐnnost skoncǐla roku 1894, kdy se Brahm stal rěditelem Deutsches Theater a pozdeǰi Lessing Theater, kdy realistický styl zdokonalil. Významným ne meckým dramatikem byl Gerhart Hauptmann (1862-1946). TKALCI líc í bídu a vykorǐstǒvání slezských tkalcu, naru stání vu le k odporu a sílu povstání. Prǐ likvidaci vzpoury zahyne náhodne starý Hilse, který se k ostatním neprǐdal. V záveřu tkalci vítežne vytlac í vojsko poslané proti nim z vesnice. HANICǨA POTOPENÝ ZVON BOBR Í KOŽICH V roce 1912 získal Nobelovu cenu. Hermann Sudermann (1857-1928) DOMOV o herecče Magde, která se vrací domu, má nemanželské díte a odmítá si vzít svého svu dce. Strětá se ostrě s pokryteckou morálkou svého otce, kterého ranní mrtvice. /dále spíš symbolisti Hofmannsthal, Wedekind; Max Reinhardt/ ANGLIE Anglické drama konce 19. století reprezentují Henry Jones a Arthur Pinero. Tito dva prǐpravili pu du pro nové drama, která byla dotvorěna, když byl do anglicťiny prěložen a inscenován Ibsen. Independent Theatre (Nezávislé divadlo) - založil jej kritik J.T.Grein, pu vodne Holandǎn samozrějme po vzoru Théâtre Libre a Freie Bühne. Fungovalo na základe klubovního prědplatného, jímž se vyhnulo cenzurě a hrálo vnedeľi, aby byla možná spolupráce s profesionálními rěditeli a herci. Uvedlo Ibsenovy Pr ízraky a Zolovu Terezu Raquinovou. Beȟem 1891-1897 uvedlo 26 her, veťšinou prěkladu trpeľo nedostatkem pu vodní anglické dramatiky. Rakousko: Ludvig Anzengruber Sedlák krǐvopr ísežník, Cěrv sveďomí Rusko: Lev Nikolajevic Tolstoj Vláda tmy, Živá mrtvola, Plody vzdeľanosti Anton Pavlovic Cěchov Ivanov, Platonov, Racek, Trǐ sestry, Strýcěk Vánǎ, Višnǒvý sad, aktovky Maxim Gorkij Na dne, Malome št áci, Letní hosté, Barbarǐ, Deťi slunce, Nepr átelé, Poslední, Vassa

Železnovová, Star ík, Jegor Bulycǒv a ti druzí,... Skandinávie: Knut Hamsun Karenova trilogie, Královna Tamara August Strindberg Mistr Olaf, Slecňa Julie, Otec, Tanec smrti, Královna Kristina, Do Damašku, Hra snu, Sonáta pr íšer, Velikonoce Jacques Copeau (1879-1949) - prědstavitel francouzského expresionismu, fr. herc, režisér, pedagog a reformátor divadla - režisér a zakladatel par ížského divadla Vieux Colombier - založil ho 1913 a vedl ho do roku 1924 - jeho žáky byli Louis Jouvet, Charles Dullin, Gaston Batty a Georges Pitoeff - pedagogická cǐnnost - stál u zrodu experimentální divadelní skupiny svých žáku - les Copiaus - výrazne ovlivnil moderní fr. divadlo, vystupoval proti komercionalizaci divadla - krátce byl rěditelem Comédie Française (v letech 1940-41) Snažil se vytvorǐt nový herecký typ; staveľ se proti pr ílišnému zasahování režiséra do hercova výkonu. Divadlo chápal jako dílnu, ve které tvorǐve spolupracují autor, režisér, herec a divák. Max Reinhardt (1873-1943, vl. jménem Max Goldmann) - ne mecký divadelní režisér, herec, rěditel a pedagog, reformátor scény, prědstavitel výpravného, smyslove bohatého divadla Zac ínal v sedmnácti jako herec (pu sobil ve Freie Bühne); v roce 1894 ho dostal tehdejší rěditel Deutsches Theater do svého souboru (1894-1904 byl cľenem hereckého souboru, 1905-1935 s prěstávkou umeľeckým vedoucím) - jeho inscenace - veťšinou aktuální výklad klasických deľ - uprědnostnǒval sveťlo a pohyb, proto cǎsto inscenoval v nedivadelních prostorech - v roce 1920 uvedl v berlínském Velkém cǐnoherním divadle Rollandova Dantona se stovkou hercu, hrajících v publiku a inscenoval také hry v cirkuse - uvádeľ tu napr. Krále Oidipa a Oresteiu - další inscenace - na slavnostních hrách v Salcburku strědoveǩé mystérium Jedermann (1920), Salcburské velké divadlo sveťa (podle Calderóna, 1922)..., slavnou inscenací byla Gorkého hra Na dne, která meľa v Deutsches Theater prěs 500 repríz - zakladatel salcburského letního festivalu (od r. 1920 spolu s R. Straussem) - iluzivní divadlo - experimentuje s jevištním prostorem (uplatnǔje nejnoveǰší jevištní techniku, barevné reflektory, otácǐvé jevište, ru zné mašinérie...); uplatnǔje scénické objevy E.G.Craiga, pracuje s komparsem, davové scény, plenérové inscenace - u R. se nedá mluvit o režijním stylu - každé prědstavení bylo jiné, ne čím objevné - na cǎs se dostal do vedení Malého divadla, kde uvádeľ symbolisty a dekadentní autory, pak prěvzal jako rěditel Nové divadlo; otvírá si herecký seminár - režíroval hodne Wedekinda, Strindberga, Ibsena - scénografická rěšení: cǎsto holá schodište, tmavý horizont, barvy - bílá, cěrná, rudá - nešlo mu o dramatizaci literatury, ale o divadlo s dominujícím herectvím,

o prezentaci herce - když prǐšli v Ne mecku nacisté k moci, byl Reinhardt jako žid v roce 1933 propušteň a v roce 1937 emigroval prěd fašismem do USA, kde si otevrěl vlastní divadelní školu - veňoval se také filmu - tocǐl pantomimy (napr. Zázrak); v roce 1935 potom v Hollywoodu zpracoval na filmové plátno Shakesp. Jak se vám líbí - svou jevištní tvorbou ovlivnil vývoj evropského divadla 20.st. *