ANTIREALISTICKÉ DIVADLO NA KONCI DEVATENÁCTÉHO A NA POČÁTKU DVACÁTÉHO STOLETÍ. Proměny evropského divadla: Wagner, Craig, Appia

Podobné dokumenty
Pracovní list pro opakování znalostí o období klasicismu a prohloubení dovedností práce s internetem.

2. Pohovořte o divadle jako performativním a interaktivním umění. Vyznačte, co míníme pojmem "performativní obrat" a jak chápete tělesnost divadla.

VY_32_INOVACE_18 Richard Wagner_39

/ Václav Cejpek 2

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Scénická umění a kultura

Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám Mgr. divadelní věda. Teorie divadla

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

Dějiny světového divadla 3 První divadelní reforma (vybrané kapitoly)

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

Festival amatérského divadla Kladno 2015

dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků

České divadlo po 2. světové válce

SCÉNICKÁ TECHNOLOGIE. MgA. Ondřej Zicha

České divadlo po 2. světové válce

o klukovi, který neuměl zlobit

Newsletter Baletu Národního divadla. Kontakt: Balet Národního divadla, Anenské nám. 2, Praha 1,

Jevištní technologie Stavovské divadlo

TISKOVÁ ZPRÁVA. Wagnerův Parsifal pouze s pěti uvedeními

Proměňte všední okamžiky ve výjimečné zážitky. Podpořte nás!

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2017 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5

Pojem dramatického umění

Divadelní produkce inscenace TANEČNÍ MARATON NA STEEL PIER v Divadle na Orlí

PRŮŘEZ HUDEBNÍMI DĚJINAMI

Teorie 1. Charakterizujte divadelní vědu, její předmět, základní, vedlejší a příbuzné disciplíny, problémy a metody, její vznik a vývoj.

MEZINÁRODNÍ PROJEKT SOUČASNÉHO TANEČNÍHO DIVADLA

BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. Role diváka během velké divadelní reformy. Status of Spectator During the Great Theatre Reform

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková


České divadlo po 2. světové válce

Plán umělecké činnosti na rok 2013 Divadlo Radost příspěvková organizace Bratislavská 32, Brno

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. předmět zimní semestr letní semestr pedagog P C S zk, klz, z. KR P C S zk, klz, z

Kulturní instituce. Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby. IS1 SŠJS Tábor 2014/2015

MEZINÁRODNÍ FESTIVAL SKUPOVA PLZEŇ INTERNATIONAL NABÍDKA WORKSHOPŮ A MASTERCLASS

Tisková konference k otevření Mecenášského klubu Národního divadla

ANTIREALISMUS II. Pavel Trtílek ( )

nabízíme ke krátkodobým jednorázovým i opakovaným pronájmům volné kapacity prostor našich pracovišť:

NABÍDKA PROJEKTŮ. Studia DAMÚZA PŘEDSTAVENÍ A PROJEKTY PRO SEZÓNU 2009 / 2010

Novém německém divadle Německá opera Divadlo 5. května Velká opera 5. května Smetanovo divadlo Státní opera Praha Státní opera

Věc: Zpráva o přijímacím řízení na Divadelní fakultě JAMU pro akademický rok 2003/2004

Letní divadelní putování Oživení přírodních divadel. Datum realizace projektu: leden - prosinec 2005

V roce 2018 oslaví Divadlo Drak šedesáté výročí od svého vzniku. Oslavy tohoto významného jubilea budou probíhat v průběhu celého roku.

5. Charakterizujte předměty zájmu antropologie, psychologie a sociologie divadla a jejich užitečnost pro studium divadla a pro teatrologii.

České divadlo po 2. světové válce

Festival amatérského divadla Kladno 2017

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

Organizační řád Národního divadla vydaný Příkazem ředitele č. 024/12 Příloha č. 1 ZÁKLADNÍ ORGANIZAČNÍ SCHÉMA NÁRODNÍHO DIVADLA

BALET A MODERNÍ BALET

činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100

činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100

TEORIE DR ORIE AMATU AMA

DIVADELNÍ DRAMATURGIE

Stručná informace o kině Spektrum a Letním kině v Sezimově Ústí

Inovace výuky Člověk a svět práce. Pracovní list

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO

České divadlo po 2. světové válce

2O19. Otevřená výzva: ZAHAJOVACÍ CEREMONIÁL ZAHRADA ŽIVOTA

Organizační řád Národního divadla vydaný Příkazem ředitele č. 013/2011 Příloha č. 1 ZÁKLADNÍ ORGANIZAČNÍ SCHÉMA NÁRODNÍHO DIVADLA

Znakový Jazyk divadla (K problému generování divadelního významu)

České divadlo po 2. světové válce

R. Wagner: Umělecké dílo budoucnosti Futuristické vize syntézy umění

BEDŘICH SMETANA. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: únor Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.

NABÍZÍME VÁM Náš repertoár je různorodý, každý si z něj může vybrat podle charakteru připravované akce a prostorových možností.

Hlavní linie v tradičním čínském divadle:

Chytračka a Carmina Burana ve Slezském divadle: Inscenace, která se až na pár detailů povedla

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

Otevřená výzva mezinárodní veřejná soutěž

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Věc: Plán činnosti na rok 2015

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Plánované projekty Národního divadla k Roku české hudby 2014

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

Komorní scéna Aréna, příspěvková organizace Všeobecné smluvní podmínky VŠEOBECNÉ SMLUVNÍ PODMÍNKY

Národní divadlo hostí operní hvězdy. Německý barytonista Thomas Johannes Mayer se pražskému publiku představí jako Telramund.

Dramatická výchova

Partnerství v oblasti kultury 2013 příloha č. 1 zápisu Ceny v oblasti kultury a umění

Petra Vlčková je mladá začínající

ŘEDITEL ND. Příloha č. 1 - Organizační schéma ND GARANČNÍ RADA ND. OPERA ND a SO ČINOHRA BALET SPRÁVNÍ SEKCE VÝROBA KANCELÁŘ ŘEDITELE

SVĚCENÍ JARA LE SACRE DU PRINTEMPS Pětice nejnovějších choreografií Petra Zusky.

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. KR P C S zk, klz, z

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

přicházíme k Vám s nabídkou dětských pohádek a příběhů herce Martina Sochora. tentokrát o Davidu a Goliáši scénář a režie, hraje: Martin Sochor

Divadelní představení, první předplatitelské i pro veřejnost Pondělí 9. září 2013 v hodin Keith Hurd. Deštivé dny

Umělecké akce MCT - sezóna 2015/16

BODOVÉ HODNOTY UŽITÍ DĚL:

Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám

JAPONSKÉ DIVADLO Pavel Trtílek, 18. prosince 2014

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

HUDBA NA JEVIŠTI. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.

Kulturní dům Příbram

Příloha č. 1 - Organizační schéma ND ŘEDITEL ND. OPERA ND a SO ČINOHRA BALET SPRÁVNÍ SEKCE TECHNICKO PROVOZNÍ SPRÁVA VÝROBA KANCELÁŘ ŘEDITELE

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova

Transkript:

ANTIREALISTICKÉ DIVADLO NA KONCI DEVATENÁCTÉHO A NA POČÁTKU DVACÁTÉHO STOLETÍ Proměny evropského divadla: Wagner, Craig, Appia

Sen, tento drahocenný svědek, nám skýtá více objasnění o nejpodstatnějších přáních naší osobnosti, než by byla schopna nám poskytnout ta nejpřesnější a nejjemnější analýza Adolphe Appia, 1899

Aby bylo divadlo zachráněno, musí být zničeno; všichni herci a herečky musí zemřít na mor to oni divadlo ničí. Eleonora Duseová, 1900

RICHARD WAGNER Prolog reformy

Richard Wagner 1813-1883

Wagnerovy opery Bludný Holanďan na repertoáru ND Brno Tannhäuser na repertoáru ND Praha Lohengrin Tristan a Isolda Mistři pěvci norimberští Prsten Nibelungův (tetralogie) Zlato Rýna Valkýra Siegfried Soumrak bohů

Wagner Opera a drama esej o teorii opery, 1851

Wagner / Umělecké dílo budoucnosti Gesamtkunstwerk -syntetické umělecké dílo romantismus sebevědomí umělce dovoluje tvrzení, že člověk jako tvůrce je roven tvůrčí síle přírody řecká tragédie pro Wagnera příklad Gesamtkunstwerku všechna umění mají společný cíl, jemuž jsou podřízena - divadelní syntetické umělecké dílo (operu)

Bayreuth festivalové divadlo Zelený kopec v Bayreuthu 1872 1876 stavba divadla první premiéra Zlato Rýna úvěr 400 tis. marek (přes 3 miliony EUR) Ludvík Bavorský

Bayreuth / jeviště jevištní portál výška 11, 8 m šířka 13 m, maximálně 27 m hloubka 22 m + zadní jeviště 13 m (celkem 35 m) celková délka divadla 100 m výška (k provazišti) 26 m, výška (ke střeše) 36 m hloubka sjetého jeviště 13 m

Bayreuth / Festivalové divadlo orchestr -pro diváka neviditelný hluboké orchestřiště ozvučná deska kryje orchestr a směruje zvuk hudby na jeviště orchestr = mystická prohlubeň hlediště rovnoměrně stoupající amfiteátr téměř ideální pohled ze všech míst podlaha a sloupy ze dřeva jsou potaženy sádrou vynikající akustika (smíšený zvuk) dnes 1974 sedadel

Hlediště Festivalového divadla v Bayreuthu

Hlediště Festivalového divadla v Bayreuthu

Bayreuth / Festivalové divadlo wagnerovská opona otvírá se diagonálně do stran a současně nahoru úplné zatemnění hlediště vynikající akustika hrají se zde jen Wagnerovy opery letní festival každý rok 25. 7. 28. 8)

Tannhäuser Zlato Rýna

Ludwig II. Bavorský obdivující mecenáš Richarda Wagnera šílený král, pohádkový král Ludvík II. Zámek Neuschwanstein

PRVNÍ DIVADELNÍ REFORMA PŘELOM 19. A 20 STOLETÍ

První divadelní reforma zpochybnění iluzivního divadla proti realismu a naturalismu významný bod obratu a proměny představitelé: Adolphe Appia Edward Gordon Craig Jacques Copeau Vsevolod Emiljevič Mejerchold Peter Behrens Georg Fuchs ( )

ADOLPH APPIA Scénograf, režisér a teoretik divadla

ADOLPHE APPIA 1862 1928 Inscenace wagnerovského dramatu Hudba a inscenace Dílo živého umění Hudba a inscenace I. teorie inscenace II. analýza Wagnerových děl

Appia /Základní cíl představení umělecká jednota -tři protichůdné vizuální prvky pohybující se trojrozměrný herec vertikální scéna horizontální podlaha jeviště zdroj nejednoty a rozporu: malovaná dekorace

Appia / Jevištní prostředky, zásady odmítá malované dekorace doporučuje trojrozměrné objekty (rampy, schody, pódia ) podpora pohybu herce světlo sjednocuje všechny prvky, proměňuje nálady, vyjadřuje emoce světlo vizuální protějšek hudby celek inscenace musí řídit jedna osoba režisér

Appia / Scénické návrhy

Appia / Inscenace 1923 inscenace Tristana a Isoldy (Milán) 1924 Prsten Niebelungů(dva díly, Basilej) Appia je především teoretik jeho inscenační tvorba je spíše okrajová

Appia / skici, návrhy Wagner Zlato Rýna Rytmický prostor - Ulička Rytmický prostor - Vodopád Rytmický prostor Večerní oblouk

ÉMILE JAQCUES DALCROZE Hudební skladatel a pedagog, zakladatel eurytmiky

EMILE JACQUES DALCROZE 1865 1950 docent na ženevské konzervatoři

Ženeva taneční gymnastika Dalcroze Hellerau u Drážďan Dalcrozova škola Eurytmika fyzické vyjadřování hudby, rytmus určuje gesta a pohyb na jevišti zvládnutí rytmu sjednotí všechny prostorové a časové prvky v jeden celek

HELLERAU (Drážďany)

Spolupráce Appia - Dalcroze divadelní využití eurytmiky systém, který vede k fyzickému vyjadřování hudby rytmus v textu určuje gesta a pohyb na jevišti zvládnutí rytmu sjednotí prostorové a časové prvky v harmonický celek společné inscenace v Hellerau Appia navrhl pro Dalcrozovu školu první divadlo moderní doby jeviště nemá portál, je zcela otevřené a je propojeno s hledištěm

Dalcroze/ Eurytmika

EDWARD GORDON CRAIG Herec, scénograf, režisér, divadelní teoretik

Situace v Anglii Londýn (konec 19. stol.) prudký rozvoj města zakládání velkého počtu (komerčních) divadel módní naturalismus, vytvoření dokonalé scénické iluze Henry Irving 1838 1905 herec a režisér divadla Lyceum Theatre

EDWARD GORDON CRAIG 1872 1966

Craig syn herečky Ellen Terryovéa architekta Edwarda Godwina vliv matky kniha Ellen Terryand her Secret Self 1889 hrál poprvé malou roli v Lyceum Theatre 8 let v Lyceum Theatre, vliv Henry Irvinga

Ellen Terryová a Edward Gordon Craig v představení Mrtvé srdce

Craig role Hamleta návrhy scény a figurin 1898 ukončil práci v divadle pochybnosti studium Nietzscheho, Wagnera 1899 Purcel Operatic Society společnost pro uvádění starších operních děl 1900 Didoa Aeneas revoluce ve zobrazení poetického dramatu inscenace v přírodě

Craig v roli Hamleta

Spolupráce Craig-Duncanová Isadora Duncanová 1878 1927 americká tanečnice turné po Evropě konfrontace s jejím tanečním uměním = koncepce divadla budoucnosti

Craig Divadelní umění (TheArt ofthetheatre, 1905) psána formou platónského dialogu spolupráce s Otto Brahmem v Berlíně (1904) Herec a nadloutka(1907-1908, v časopise Maska)

Craig/ Nadloutka obecně:craigodsuzuje realismus jako pouhou nápodobu skutečnosti, bez uměleckého výrazu umění může vzniknout jen tehdy, jsou-li všechny tvůrčí prostředky podřízeny umělcově vůli loutka není zmítána emocemi a egoismem může hrát lépe než živý herec

Craig/ Nadloutka herec nezaručuje vládu nad svými tvůrčími prostředky, ani nezávislost na určitých vzorech v důsledku toho musí být vyhnán z jeviště a nahrazen nadloutkou

Craig/ Nadloutka Co je nadloutka? Craigova koncepce se vyvíjela a proměňovala nadloutku chápe jako dokonalý mehanismus nahrazující herce nadloutkujindy považuje za dokonale připraveného herce, který se nechá vést pokyny (koncepcí) režiséra

Hamlet v MCHATu(1912) návrh scény a kostýmů, koncepce se Stanislavským založení školy ve Florencii (1913) Arena Goldoni divadelní laboratoř Craig výzkum divadla + divadelní praxe 1914 setkání s Appiou výměna názorů

Craig Hamlet / MCHAT

Hamlet (MCHAT Moskva) / Scéna u dvora (vlevo)/ Olga Knipperová a Vasilij Kačalov(vpravo)

Principy Craigovaučení o divadle: divadlo je samostatné umění spojuje jednání, slova, linie, barvy a rytmus do jednoho celku celek inscenace je jednotný a čistý jako obraz nebo socha ne pouze realizace textu scénografie divadlo je vizuální umění (divák chce hru vidět, nikoliv slyšet) monumentalita

Principy Craigovaučení o divadle: pravé úhly a rovnoběžky mobilní dekorace paravány (screens); mají se pohybovat analogicky s pohybem herců nehierarchizuje prvky inscenace, odmítá dominantnost jednoho prostředku odsuzuje herecké hvězdy nadloutka(übermarionette) nemá vlastní já je schopna vyhovět všem požadavkům

Craig Schody (scénické možnosti)

Craig Pohybové studie Screens

Appia a Craig srovnání divadelní umělec je A: interpretem díla skladatele-dramatika C: plnohodnotný a svéprávný tvůrce hierarchie prvků v inscenaci A: hierarchizuje divadelní prvky C: odmítá hierarchizaci inscenačních prvků scéna A:sukcesivní scéna (různá dějiště pro každé místo ve hře) C: scéna má vyjádřit ducha celého díla, změny odráží kineticky