Jak vzniká fotografie?



Podobné dokumenty
ZONER PHOTO STUDIO část

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Žák vyhledá informaci v přiměřeně náročném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Stativ. Autor: Ivana Řezníčková Datum: spren 2014 Cílový ročník: 6. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/

Základní díly a pojmy PC

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Ing. Jakub Ulmann. Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově

POMĚRY MEZI HLAVNÍMI VĚTAMI 2

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Technické vybavení Digitální fotoaparáty Ing. Jakab Barnabáš

základní vzdělávání druhý stupeň

Základy digitální fotografie

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE

Organizační a technické zajištění vzdělávacích kurzů digitální fotografie, zpracování obrazu, metodiky a didaktiky fotografování

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

VEDLEJŠÍ VĚTY 3 Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

PŘECHODNÍKY Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Optoelektronické senzory. Optron Optický senzor Detektor spektrální koherence Senzory se CCD prvky Foveon systém

Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Učební osnovy pro nižší stupeň osmiletého gymnázia

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

Název DUM: VY_32_INOVACE_5A_4_Připojení_k_internetu

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Optické vlastnosti oka Číslo DUM: III/2/FY/2/3/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast:

Zoner photo studio část

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací žádné

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

ZÁSADY FOTOGRAFOVÁNÍ A

Očekávaný výstup Procvičení úloh učiva funkce Speciální vzdělávací žádné

Dalekohledy. y τ τ F 1 F 2. f 2. f 1. Předpoklady: 5211

Mgr. Monika Urbancová. a vepsané trojúhelníku

PRACOVNÍ POMĚR 2. Autor: Mgr. Marek Kryška Datum: Cílový ročník: 9.

6.36 Audiovizuální technika

Očekávaný výstup Žák zvládne náčrtek a rys jednoduchých hranolů, dosadí do vzorce, účelně použije kalkulátor Speciální vzdělávací žádné

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Present simple přítomný čas prostý

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě

Digitální astronomická. fotografie. zimní semestr Radek Prokeš. FJFI ČVUT v Praze

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

SOŠ Benešov, Černoleská 1997

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

zdroj světla). Z metod transformace obrázku uvedeme warping a morfing, které se

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

IKT MS Office POČÍTAČOVÁ GRAFIKA ÚVOD. ING. BOHUSLAVA VITEKEROVÁ

Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací Žádné

Digitální fotografie

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Anotace Prezentace pro žáky k finanční gramotnosti, seznámení s podobou českých mincí Autor Čekalová Sylva Jazyk Čeština

Typy digitálních fotoaparátů

Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě

Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_10_Zobrazování optickými soustavami 1

Fotokroužek 2009/2010

Produktový a dokumentační fotograf

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TECHNIKA FOTOAPARÁTY, DATA A PŘÍSLUŠENSTVÍ ČÁST 1.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Volitelné předměty Informační a komunikační technologie

Nepřesnější a nejkvalitnější filtry na českém trhu od LEE FILTERS Díl 9 Sady filtrů LEE tématické sety 1. Díl Kromě toho, že se filtry LEE dají

L A TEX Reprodukce starých map

Vyučovací předmět: PRAKTIKA Z INFORMATIKY. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Úvod 7. Kapitola 1 Specifika svatební fotografie 8

Pořízení rastrového obrazu

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Organická chemie. uhlíku. Realizace na PC s připojením k internetu. Určeno pro práci jednotlivců. úložiště či odešle na určený .

Střední odborné učiliště Domažlice, škola Stod, Plzeňská 322, Stod

Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Časový harmonogram kurzů digitální fotografie, zpracování obrazu, metodiky a didaktiky fotografování

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

1. Dialog Shadow/Highlight (Stíny a světla)

Informační a komunikační technologie. Základy informatiky. 5 vyučovacích hodin. Osobní počítače, soubory s fotografiemi

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Digitální učební materiál

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

2.1.2 Stín, roční období

Počítačová grafika a vizualizace I

Hodnoticí standard. Fotograf základy fotografování (kód: H) Odborná způsobilost. Platnost standardu

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

Informatika a výpočetní technika

2.1.6 Jak vidíme. Předpoklady: Pomůcky: sady čoček, další čočky, zdroje rovnoběžných paprsků, svíčka

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Transkript:

Jak vzniká fotografie? Klepnutím lze upravit styl předlohy podnadpisů. Autor: Ivana Řezníčková Datum: 25. 2. 2014 Cílový ročník: 6. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763

Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Výtvarné činnosti - animace Tematický okruh: Fotografie Téma: Jak vzniká fotografie? Metodický list/anotace: Jazyk: čeština Očekávaný výstup: orientuje se v základních pojmech Speciální vzdělávací potřeby: žádné Klepnutím lze upravit styl předlohy podnadpisů. Druh učebního materiálu: prezentace Cílová skupina: žák Stupeň a typ vzdělávání: základní vzdělávání druhý stupeň Typická věková skupina: 12 15 let

Jak vzniká fotografie?

Fotografie můžeme v dnešní době rozdělit podle technologie, použité pro pořízení, na fotografii klasickou ( také analogovou nebo chemickou) a na fotografii digitální.

Klasická fotografie

Klasické fotografie byly objeveny už v první polovině 19. století. Základní princip je v podsťatě velmi jednoduchý. Při tvorbě klasické fotografie se využívá schopnosti některých chemických látek reagovat se světlem. Základní myšlenka je taková, že na fotografický papír nebo na fotografický film se nanese vrstva těchto látek, které, pokud jsou vystaveny světlu, dokáží měnit svou barvu. Pro zjednodušení si představte jablko, které necháte dlouho na světle. Jablko působením světla zhnědne.

Fotografie tedy vznikne tím, že vystavíme fotografický papír nebo film s vrstvou těchto látek po určitou dobu světlu, které se skládá z milionů velmi malých paprsku. Každý tento paprsek má určitou specifickou barvu, a proto působí na fotoreaktivní látku na povrchu fotky jinou silou. Místa kam dopadne více například zelených paprsku se zbarví jinak, než místa, kam dopadnou paprsky červené. Také je důležité, kolik paprsků na určité místo fotografie dopadne. Pokud na jedno místo dopadne velké množství paprsků, bude zbarvení toho místa mnohem intezivnější, než pokud by jich tam dopadlo pouze pár.

Takto ozářený ( ve fotografii se používá výraz exponovaný) snímek se poté různými chemickými cestami upravuje, aby se zvýraznily barvy a zajistilo se, že fotografie nevybledne ( tzv. vyvolávání fotografie).

D i g i t á l n í f o t o g r a f i e

fotografie digitální: Digitální fotografie využívá technologie, které se nazývá CCD čip. Tento CCD čip byl objeven v USA na konci šedesátých let dvacátého století. CCD čip zastává ve fotoaparátu stejnou funkci, jako u klasické fotografie látky, které se zabarvují po dopadu světla. CCD čip stejně jako tyto látky reaguje na světelné paprsky, které dopadají na plochu tohoto čipu, na kterém je umístěno velké množství světločivých ( na světlo reagujících) bodů. Na rozdíl od klasické fotografie však dopad světla na čip nezpůsobuje zabarvení jeho povrchu, ale způsobuje, že jednotlivé malé body čipu vysílají elektrický signál, který se vždy liší podle toho, kolik paprsků a jaké barvy na tento bod dopadly.

Celý proces tedy probíhá tak, že se na tento čip pustí po určitou dobu světlo, které se odráží od fotografovaných předmětů ( obraz, který vidíme v hledáčku objektivu) a fotoaparát poté zachycuje elektrické signály, které vytváří body čipu, reagující na dopadající světlo. Fotoaparát je schopen podle signálu, který zachytí určit intenzitu a barvu světla, které na daný bod dopadaly a uložit jej. Tento proces udělá fotoaparát se všemi body čipu a díky tomu sestavit celkový obraz, který se pak dále převádí do počítače.

VYTVOŘ DVĚ TROJICE POJMŮ, KTERÉ SPOLU SOUVISÍ 1. klasická fotografie 2. CCD čip 3. první polovina 19. století 4. fotografický film 5. šedesátá léta dvacátého století 6. digitální fotografie

ŘEŠENÍ 1-3-4 2-5-6 25.2.014

Použité zdroje Vlastní text Autor obrázků: vlastní dílo

Děkuji vám za pozornost.