4.5.10 Lenzův zákon. Předpoklady: 4502, 4503, 4507, 4508. Pokus:



Podobné dokumenty
Lenzův zákon. Př. 1: Popiš průběh pokusu. Do kolika částí ho můžeme rozdělit?

Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_6_Nestacionární magnetické pole

19. Elektromagnetická indukce

NESTACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Elektřina a magnetismus - 3. ročník

Stacionární magnetické pole. Kolem trvalého magnetu existuje magnetické pole.

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, druhý ročník, konstrukce a princip činnosti stejnosměrných strojů

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

(2. Elektromagnetické jevy)

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Věra Keselicová. květen 2013

Magnetické pole se projevuje silovými účinky - magnety přitahují železné kovy.

Elektřina a magnetizmus magnetické pole

Stacionární magnetické pole Nestacionární magnetické pole

ELEKTŘINA A MAGNETIZMUS kontrolní otázky a odpovědi

1. ELEKTROMAGNETICKÉ JEVY 1.1. MAGNETICKÉ POLE

NESTACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Magnetické pole - stacionární

Stejnosměrné generátory dynama. 1. Princip činnosti

Název: Základní pokusy na elektromagnetickou indukci

STACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Elektřina a magnetismus - 3. ročník

Polohová a pohybová energie

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ Bc. Karel Hrnčiřík

Zapnutí a vypnutí proudu spínačem S.

Elektřina a magnetismus úlohy na porozumění

ELEKTŘINA A MAGNETIZMUS kontrolní otázky a odpovědi

Elektřina a magnetizmus závěrečný test

Systémy analogových měřicích přístrojů

Pokusy s transformátorem. Věra Koudelková, KDF MFF UK, Praha

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

FYZIKA 3. ROČNÍK. Nestacionární magnetické pole. Magnetický indukční tok. Elektromagnetická indukce. π Φ = 0. - magnetické pole, které se s časem mění

VY_52_INOVACE_2NOV71. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 6. a 9.

1. Na obrázku pojmenujte jednotlivé části tyčového magnetu. Vysvětlete označení S a N.

Toroidní generátor. Ing. Ladislav Kopecký, červenec 2017

Vzájemné silové působení

Rezistor je součástka kmitočtově nezávislá, to znamená, že se chová stejně v obvodu AC i DC proudu (platí pro ideální rezistor).

Mgr. Jan Ptáčník. Elektrodynamika. Fyzika - kvarta! Gymnázium J. V. Jirsíka

Elektřina z ničeho? 1. Otáčej kličkou a pozoruj ručku měřícího přístroje

Několik netradičních pokusů z magnetismu

4.7.3 Transformátor. Předpoklady: 4508, 4701

Ele 1 asynchronní stroje, rozdělení, princip činnosti, trojfázový a jednofázový asynchronní motor

Základy elektrotechniky

4.5.3 Magnetická síla

4.5.1 Magnety, magnetické pole

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, druhý ročník, transformátory a jejich vlastnosti

1 OBSAH 2 STEJNOSMĚRNÝ MOTOR. 2.1 Princip

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

FYZIKA II. Petr Praus 8. Přednáška stacionární magnetické pole (pokračování) a Elektromagnetická indukce

18. Stacionární magnetické pole

4 ELEKTŘINA A MAGNETISMUS. 4.1 Elektrostatika Elektrický náboj

PROTOKOL O LABORATORNÍM CVIČENÍ - AUTOMATIZACE

4.5.7 Magnetické vlastnosti látek

MAGNETISMUS Magnetické pole následkem pohybu elektrických nábojů permanentní magnet elektromagnet póly severní jižní blízkosti elektrického proudu

Pohony šicích strojů

4.5.3 Magnetická síla

ELEKTROMAGNETICKÉ POLE

princip činnosti synchronních motorů (generátoru), paralelní provoz synchronních generátorů, kompenzace sítě synchronním generátorem,

Co už víme o magnetismu

TRANSFORMÁTORY Ing. Eva Navrátilová

Identifikátor materiálu: VY_32_INOVACE_356

Název: Elektromagnetismus 3. část (Elektromagnetická indukce)

ELEKTŘINA A MAGNETIZMUS Řešené úlohy a postupy: Faradayův zákon

Ele 1 Synchronní stroje, rozdělení, význam, princip činnosti

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Magnet 1) Magnet těleso, kolem kterého je magnetické (silové) pole 2) Mg.pole pozorujeme pomocí účinků mg. síly

MĚŘENÍ S TERMISTORY Václav Piskač, Brno 2011

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Datum, období vytvoření:

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Magnetizmus. Název: Autor:

Cívky, elektromagnety, elektromotory, transformátory, tlumivky ELEKTROTECHNIKA TOMÁŠ TREJBAL

FYZIKA II. Petr Praus 10. Přednáška Elektromagnetické kmity a střídavé proudy (pokračování)

Ověření principu motorgenerátoru

Název materiálu: Elektromagnetické jevy 3

3.1 Magnetické pole ve vakuu a v látkovén prostředí

Střídavý proud, trojfázový proud, transformátory

4.7.1 Třífázová soustava střídavého napětí

Digitální učební materiál

Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_5_Stacionární magnetické pole

u = = B. l = B. l. v [V; T, m, m. s -1 ]

1 ELEKTRICKÉ STROJE - ZÁKLADNÍ POJMY. 1.1 Vytvoření točivého magnetického pole

POPIS VÝUKOVÉ AKTIVITY (METODICKÝ LIST):

F6 - Magnetické vlastnosti látek Číslo variace: 1

Laboratorní úloha č. 5 Faradayovy zákony, tíhové zrychlení

4.1.7 Rozložení náboje na vodiči

Nedestruktivní metody 210DPSM

Elektromagnetismus 163

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Předměty tvořené ocelí nebo jinými kovy, které umí přitahovat železné předměty,

Přehled veličin elektrických obvodů

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

5.8 Jak se změní velikost elektrické síly mezi dvěma bodovými náboji v případě, že jejich vzdálenost a) zdvojnásobíme, b) ztrojnásobíme?

Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_5_Stacionární magnetické pole

Ele 1 elektromagnetická indukce, střídavý proud, základní veličiny, RLC v obvodu střídavého proudu

4.5.8 Elektromagnetická indukce

Magnetická indukce příklady k procvičení

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Elektromagnetická indukce

4.5.5 Magnetické působení rovnoběžných vodičů s proudem

Zajímavé pokusy s keramickými magnety

4. Magnetické pole Fyzikální podstata magnetismu. je silové pole, které vzniká v důsledku pohybu elektrických nábojů

Model generátoru Kat. číslo

Transkript:

4.5.10 Lenzův zákon Předpoklady: 4502, 4503, 4507, 4508 Pokus: Na obrázku je zachyceno rozestavení pokusu. Cívku můžeme připojit ke zdroji a vytvořit z ní elektromagnet. Uvnitř cívky je zastrčeno dlouhé tyčové jádro, aby vytvořené pole zesílilo. Na závěsu je upevněn hliníkový kroužek, tak aby byl navlečen na jádro, nedotýkal se ho a mohl se volně kývat. cívku připojíme ke zdroji kroužek se odpudí od cívky a začne se trošku kývat ustálíme kroužek v rovnovážné poloze a pak cívku vypneme kroužek se přitáhne k cívce a opět se rozkývá ak bude kroužek reagovat na zapnutí a vypnutí, když připojíme cívku ke zdroji s obrácenou polaritou? Většina lidí si myslí, že jeho chování se obrátí, ale pozor. My jsme si neříkali, jak cívku k připojujeme, že by na tom nezáleželo? Opravdu, i když připojíme cívku ke zdroji obráceně, pokus proběhne přesně stejně: cívku připojíme ke zdroji kroužek se odpudí od cívky a začne se trošku kývat ustálíme kroužek v rovnovážné poloze a pak cívku vypneme kroužek se přitáhne k cívce a opět se rozkývá Př. 1: Vysvětli průběh pokusu. Proč se při zapínání kroužek vždy odpudí? Proč se při vypínání vždy přitahuje? První nápad: při zapínání se z cívky stává magnet kroužek se zmagnetuje a pak na něj cívka začne působit. Tak to být nemůže: Kroužek je z hliníku, z diamagnetické látky, takže se nedá zmagnetovat a magnet na něj nepůsobí (o čemž se můžeme přesvědčit, když k němu pomalu přiblížíme magnet. Pokud ho naopak budeme ke kroužku přibližovat rychle, můžeme dosáhnout stejného efektu jako při zapínání cívky).

všechny látky se zmagnetovávají tak, aby se začaly přitahovat k magnetu, který je zmagnetoval kroužek by se musel přitahovat ak to, že cívka na kroužek nepůsobí, když už je zapojená? efekt se objevuje pouze při zapínání a vypínání proudu (stejně jako elektromagnetická indukce) zřejmě tam hraje roli indukování napětí v kroužku Opatrnější pohled: zapínáme cívku zvětšuje se její magnetické pole a protože kroužek je navlečen na stejném jádru zvětšuje se magnetické pole i uvnitř kroužku v kroužku se mění magnetický indukční tok v kroužku se indukuje elektrické napětí protože je vodivý a uzavřený začne v něm téct proud stane se magnetem a může se přitahovat nebo odpuzovat od cívky cívka je zapnutá nemění se magnetické pole cívky a tím ani magnetický indukční tok v kroužku v kroužku se neindukuje proud kroužek není magnetem a magnetické pole cívky na něj nepůsobí vypínáme cívku zmenšuje se její magnetické pole a protože kroužek je navlečen na stejném jádru zmenšuje se magnetické pole i uvnitř kroužku v kroužku se mění magnetický indukční tok v kroužku se indukuje elektrické napětí protože je vodivý a uzavřený začne v něm téct proud stane se magnetem a může se přitahovat nebo odpuzovat od cívky zbývá vyřešit směry vzniklého proudu a) Zapínání obvodu neznám směr proudu v cívce, vyberu si orientaci její magnetického pole libovolně kroužek se odpuzuje můžeme si označit póly magnetu, který vznikl z kroužku, i směr proudu v něm magnetické pole kroužku má opačný směr než magnetické pole cívky a zeslabuje ho pokud bychom zapojili cívku ke zdroji s opačnou polaritou, změnilo by se označení pólů a směr proudu v kroužku, vše ostatní by zůstalo b) Vypínání obvodu neznám směr proudu v cívce, vyberu si orientaci její magnetického pole libovolně

vypínám cívku, B cívky klesá kroužek se přitahuje můžeme si označit póly magnetu, který vznikl z kroužku, i směr proudu v něm magnetické pole kroužku má opačný směr než magnetické pole cívky a zeslabuje ho pokud by byla cívka zapojená ke zdroji s opačnou polaritou, změnilo by se označení pólů a směr proudu v kroužku, vše ostatní by zůstalo Co mají oba případy společného? Elektrický proud se indukuje v kroužku tak, že se jeho magnetické pole snaží zmenšit změnu magnetického pole cívky (když pole cívky roste, kroužek ho zmenšuje, když pole cívky klesá, kroužek ho zvětšuje) Předchozí závěr je zformulován jako Lenzův zákon: Indukovaný elektrický proud v uzavřeném obvodu má takový směr, aby svým magnetickým polem působil proti změně magnetického indukčního toku, která jeho vznik vyvolala. Docela dobře si můžeme představit Lenzův zákon jako mínus, které nás trápilo v zákonu elektromagnetické indukce. Náš předchozí pokus trochu vylepšíme, aby byl kapánek efektnější. Cívku s jádrem otočíme tak, aby jádro směřovala kolmo vzhůru. Kroužek sundáme ze závěsu a navlékneme ho na jádro tak, aby ležel na cívce. Cívku připojíme do zásuvky a kroužek vyletí více než metr na cívku. Př. 2: Vysvětli, proč byl v tomto případě efekt daleko znatelnější než v prvním pokusu. Napětí v zásuvce je podstatně větší než napětí baterie z prvního pokusu při pokusu potečou cívkou větší proudu a zřejmě budou větší i působící síly. Předchozí vysvětlení než špatné, ale není ani úplné. Vezmeme do ruky knížku a přiložíme ji k seshora k jádru tak, aby kroužek nemohl vyletět. Po zapojení kroužek vyletí od cívky a zůstane ezspoda přilepen ke knížce. Př. 3: Vysvětli, jak je možné, že cívka odpuzuje kroužek i poté, co proud cívkou už nějakou dobu prochází.

V zásuvkách máme střídavé napětí proud procházející cívkou neustále mění směr (50x za sekundu) neustále se mění indukční tok procházející kroužkem v kroužku se neustále indukuje elektrický proud kroužek se neustále odpuzuje od cívky. Z předchozího pokusu je zřejmé, že kromě rozdílné velikosti působících sil hraje roli i různá doba, kterou působí na kroužek. Pedagogická poznámka: Můj fyzikář na střední škole předváděl pokus ještě efektněji. Poté, co nechal kroužek vyletět do stropu se vsadil, že ho nikdo neudrží. amozřejmě se našel svalovec, který byl přesvědčen, že kroužek udržet půjde. Vzhledem k tomu, že jde o pokus se síťovým napětím, nikdy jsem neměl odvahu to udělat stejně. Další zajímavý efekt: pokud chvilku kroužek knížkou přidržujeme ve vzduchu silně se zahřeje. Př. 4: Vysvětli, proč se kroužek levitující nad cívkou zahřívá. Protože je nadlehčován z načnou silou, musí přes něj téct značný proud, který ho samozřejmě silně zahřeje. Nasadím dvě cívky na U jádro tak, aby společně vytvořili elektromagnet. Na vrchní stranu jádra přiložím speciální nástavce tak, aby se magnetické pole koncentrovalo do úzké štěrbiny. Na celou aparaturu přidělám kyvadélko v hliníkového plechu tak, aby se kývalo ve štěrbině. cívkami neprochází proud kyvadlo po vychýlení rukou houpe déle cívkami prochází proud houpání kyvadla se rychle zastaví a kyvadlo se pomalu vrátí do klidové polohy. Podobně jako v kroužku i v kyvadle vznikají indukované proudy. Mají tvar vírů a nazývají se Foucaultovy proudy. Tyto proudy vytvářejí z kyvadélka magnet, který působí proti změnám magnetického pole ve svém okolí a tím brzdí pohyb kyvadla (elektro)magnetická brzda brzdí například kotouček elektroměru, otáčení hliníkového kotoučku mezi póly permanentního magnetu se zastaví, jakmile přestaneme odebírat elektrický proud, právě díky naindukování proudů do kotoučku elektroměru Většinou o Foucautovy proudy moc nestojíme. vým průchodem materiál zahřívají ztráty energie snaha zmenšit indukované proudy například jádra transformátoru nejsou z jednoho kusu plechu, ale jsou slepena z více izolovaných vrstev (na menším prostoru je menší naindukované napětí a tím i menší proudy) jádra se vyrábí z nevodivých ferimagnetických látek Vliv tvaru vodiče na velikost Foucaultových proudů můžeme ověřit pomocí kyvadla se zubatým okrajem. Takové kyvadlo se při zapnutém proudu zastaví, ale až po delší době.

Př. 5: Vysvětli, proč se jádra vysokofrekvenčních cívek nedělají z ocele, ale z málo vodivého feritu. Vysokofrekvenční cívky jsou určeny do obvodů, kde se velmi rychle mění napětí a proud obrovské změny magnetického toku v těchto cívkách obrovské hodnoty indukovaného napětí v jádrech jádra musí mít velký odpor, aby v nich netekly velké proudy hrnutí: Indukovaný proud má takový směr, aby jeho magnetické účinky působili proti změně, která ho vyvolala.