PAOLO COELHO ALCHYMISTA

Podobné dokumenty
s magickým realismem souvisí i jiné žánry a směry, např. posmodernismus, fantastická literatura (fantasy, sci-fi),

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Současná literatura

Autor: ROBERT FULGHUM Název díla: OPRAVDOVÁ LÁSKA

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

Autor: WILLIAM SAROYAN Název díla: TRACYHO TYGR

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Literární druhy a žánry hrou

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Jiří Wolker Život a dílo

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

Rady pro pokročilou duši

Epilog. Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

MICHAL AJVAZ DRUHÉ MĚSTO

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Antoine de Saint-Exupéry Malý princ Mgr. Veronika Brynychová

o Datum: o Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání o Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

PRACOVNÍ LIST Jaroslav Rudiš: Grandhotel

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Světová literatura 2. poloviny 20. století. Výklad 2. část

Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov. Název pracovního listu: William Shakespeare Romeo a Julie

Příběhy našich sousedů

PRACOVNÍ LIST pro II. stupeň ZŠ Literatura

Digitální učební materiál

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

VY_32_INOVACE_CJK43460BED

Renesance a humanismus

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Pracovní list Jan Otčenášek, Bohumil Hrabal

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

PAULO COELHO

školní časopis žáků ZŠ sv.voršily v Praze číslo 21 září

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Bible pro děti představuje. Narození Ježíše

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší Název školy

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.

VY_32_INOVACE_CJK42760BED

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

Světová literatura od poloviny 19. století

Johann Wolfgang Goethe

Autor: ERNEST HEMINGWAY Název díla: KOMU ZVONÍ HRANA

Napsal a nakreslil : SZLIN (Kata Szép)

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

Typy literárněvýchovného působení v MŠ:

2. Stanovená témata jsou platná pro jarní i podzimní zkušební období.

Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Roberto Santiago Fotbaláci Záhada usínajících rozhodčích

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Scenáristika a dramaturgie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

J. Wolker Těžká hodina

EU_12_sada2_06_ČJ_Literatura4_Dur

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Paní mezičasu, Marek Adamík Radim Bačuvčík VeRBuM, Zlín 2012 ISBN

Transkript:

PAOLO COELHO ALCHYMISTA CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU Před stanem se objevila Fátima a šla se se Santiagem projít pod datlovníky. Santiago věděl, že je to proti Tradici, ale na tom teď vůbec nezáleželo. Odjedu, řekl. A chci, abys věděla, že se vrátím. Miluji tě, protože... Nic neříkej, přerušila ho Fátima. Člověk miluje proto, že miluje. Není k tomu žádný důvod. Ale Santiago pokračoval: Miluji tě, protože se mi zdál sen, protože jsem potkal krále, prodával sklo a putoval pouští, protože kmeny vyhlásily válku a já šel ke studni, abych se dozvěděl, kde bydlí Alchymista. Miluji tě, protože celý Vesmír se spojil, abych došel až k tobě. Objali se. Poprvé se jedno tělo dotýkalo druhého. Já se vrátím, opakoval chlapec. Dřív jsem se dívala do pouště s touhou, řekla Fátima. Teď se tam budu dívat s nadějí. Můj otec jednoho dne odejel, ale vrátil se k mé matce a vrací se pořád. Dál už nic neřekli. Chvíli ještě chodili pod datlovníky a Santiago se s ní pak rozloučil před vchodem do stanu. Vrátím se k tobě, tak jako tvůj otec se vrátil k tvé matce, prohlásil. Analýza uměleckého textu zasazení výňatku do kontextu díla Ke konci knihy, krátce před tím, než Santiago odejde k egyptským pyramidám. Santiago, který žije v Andalusii, odešel ze studií v semináři a stal se pastýřem, aby mohl cestovat. Putuje po zemi, pase ovce a hodně čte. Dvě noci po sobě měl v místním kostelíku ten samý sen, že najde zakopaný poklad u egyptských pyramid. Svůj sen si chce nechat vyložit u staré cikánky v Tarife. Vědma si vyžádá desetinu z pokladu a prozradí Santiagovi, že poklad leží u pyramid. Zanedlouho potkává Santiago starce, Sálemského krále, který mu vypráví o jakémsi Osobním příběhu, za kterým vyrazilo již mnoho lidí, o Řeči a Duši světa. Santiago se rozhodne, že půjde za pokladem, o kterém se mu zdálo. Část ovcí nechá starci a ostatní prodá. Neumí arabsky, ale ví, že se dá domluvit i jinak. Za získané peníze tedy odpluje do Afriky, kde je okraden falešným kupcem. Santiago se nechal napálit, když mu dal peníze na koupi velbloudů. Pastýř si na další cestování vydělává ve sklenářově krámku na kopci. Ukáže se jako dobrý obchodník, dokáže nalákat zákazníky. Když si našetří dost peněz, chce se vrátit domů, ale přemůže ho zvědavost a pokračuje v cestě za pokladem. Santiago putuje pouští s karavanou. Ve skupince je Angličan, který studuje alchymii a v poušti hledá Alchymistu. Ten prý dovede přeměnit olovo ve zlato. Karavana se jednou zastaví v oáze, kde se Santiago setká s Fátimou. Okamžitě se do ní zamiluje a vnitřně cítí, že je to žena jeho života. Myslí si, že ona je tím pokladem, který hledal. Chlapec má další ze svých vidění, jako vojsko zaútočí na oázu. Rada starších, které o svém snu řekl, rozhodne vyzbrojit obyvatele oázy. Vojáci jsou poraženi a Santiago získává peníze za záchranu místních lidí. Té noci mluví Santiago s Alchymistou, který se v oáze ukáže jako tajemný jezdec na koni. Spolu se vydávají na cestu a Santiago hlouběji poznává Řeč světa. Po zajetí bojovníky chlapec opět 1

přichází o všechny úspory. Alchymista řekl vojákům, že se Santiago umí změnit ve vítr. Ten o tom sám netuší, ale opravdu to dokáže. Během dalšího putování Alchymista vyrobí kus zlata, který rozdělí na čtyři díly, z nichž dva jsou pro Santiaga. Muži se rozloučí a Santiago odchází kopat poklad. Během kopání je přepaden lupiči, kteří ho mají za blázna. Jeden lupič se zmíní, že přesně na tomto místě se mu zdál dvakrát tentýž sen, že poklad leží v andaluském kostelíku. Santiago pochopí toto vyšší sdělení, že poklad na něj čeká doma. Vrací se domů, kde opravdu nachází poklad. Slíbenou desetinu odevzdá cikánce a spěchá za svojí Fátimou do oázy. téma a motiv téma: loučení Santiaga a Fátimy motivy: stan, datlovník, sen, láska časoprostor prostor: španělská Andalusie, města Tarifa, Tanger, poušť Sahara, okolí egyptských pyramid = cesta, kterou urazil pastýř Santiago, měří přes 3 500 km čas: Čas není přesně daný, ale musela jít o dobu po roce 1887 (tehdy se začalo používat esperanto, které uměla jedna z postav). kompoziční výstavba Děj je vyprávěn chronologicky. Úryvek se skládá z několika odstavců, nový odstavec často tvoří přímá řeč. literární forma, druh a žánr próza, epika, (filozofický) román vypravěč er-forma postava Santiago mladý pastýř, který hledá zakopaný poklad a jde si za svým snem i přes všechny překážky, které mu přicházejí do cesty. Je odhodlaný, statečný, zvídavý, nelituje peněz ani času Fátima dívka z oázy, je ženou pouště, odhodlaná čekat na Santiaga, dokud se pro ni nevrátí, věrná, milující Sklenář obchodník, který je neprůbojný, stačí mu malý výdělek, ale zároveň obdivuje Santiaga za jeho obchodního ducha Alchymista Santiagův pomocník a vzor, je odměřený a věcný, ale jeho pomoc je hodně platná vyprávěcí způsoby přímá řeč: Odjedu, ; Nic neříkej, typy promluv dialog Santiaga a Fátimy jazykové prostředky a jejich funkce ve výňatku Miluji tě, protože... nedořečenost tropy a figury a jejich funkce ve výňatku Tradice personifikace, zživotnění vlastnosti 2

celý Vesmír se spojil personifikace Poprvé se jedno tělo dotýkalo druhého personifikace kmeny vyhlásily válku personifikace Vrátím se k tobě, tak jako tvůj otec se vrátil k tvé matce. přirovnání 3

Literárněhistorický kontext kontext autorovy tvorby 2. polovina 20. století 1. polovina 21. století Paolo Coelho (*1947) - [paulu kuelju], Brazilec, narozen v Rio de Janeiru - dramatik, prozaik, novinář, scenárista, fejetonista - navštěvoval jezuitskou školu - třikrát poslán do psychiatrické léčebny, kde podstoupil elektrošokovou terapii (rodiče nechtěli, aby psal) - na přání rodičů se zapsal na právnickou fakultu - ze školy po roce odešel a žil jako hippie - zkoušel drogy, zajímal se o magii, cestoval po světě - pracoval jako textař pro populární brazilské zpěváky - je podruhé ženatý - katolík vykonal pouť do Santiaga de Compostela dlouhou 500 mil - od r. 1996 pracuje jako poradce UNESCO pro duchovní sbližování mezi kulturami - r. 1998 procestoval Evropu a Asii - dnes jeden z nejčtenějších světových autorů - nositel mnoha významných mezinárodních ocenění (Crystal Award, řád Čestné legie) - jeho dílo je přeloženo do 59 jazyků, vychází ve 150 zemích Poutník Mágův deník prvotina, vychází z osobního zážitku cesty do Santiaga do Compostela Veronika se rozhodla zemřít román, první díl trilogie A dne sedmého... Jedenáct minut román, životopis prostitutky Márii literární / obecně kulturní kontext Současná světová literatura Latinskoamerická literatura: - napsaná spisovateli z Latinské Ameriky, španělsky nebo portugalsky - vrcholné období v 60. letech 20. století = magický realismus - experimenty literární a jazykové, neobvyklé literární techniky - realita se prolíná s iluzí (sny, mýty, halucinace) - silný vliv folklóru - čas často plyne do smyčky - nelogické jevy jsou přijímány přirozeně, bez vysvětlení - magický realismus se rozšířil v literární hnutí McOndo, ke kterému bývá řazen Paolo Coelho Magický realismus: Gabriel García Márguez (1927 2014) - nejvýraznější představitel magického realismu - kolumbijský spisovatel a novinář - nedokončil studia práv, vystudoval režii - držitel Nobelovy ceny za literaturu z roku 1982 dílo: novela Kronika ohlášené smrti, román Sto roků samoty Čingiz Ajtmatov (1928 2008) - kyrgyzský spisovatel, prozaik, publicista - jméno podle vojevůdce Čingischána - pochází z rodiny dodržující tradiční zvyky vliv na tvorbu dílo: novela Džamila, román Stanice Bouřná 4

Michail Bulgakov (1891 1940) - sovětský prozaik a dramatik - pracoval jako novinář na Kavkaze - režimem oblíben, ale nedovolili mu vycestoval za bratry do Paříže dílo: román Mistr a Markétka Současná světová literatura nejčtenější současní spisovatelé: Robert Fulghum (*1937) - [Fuldžum], Američan, pastor, učitel - má několik vysokých škol - vystřídal mnoho povolání, píše od svých 50 let - píše útlé úvahové soubory povídek dílo: Všechno, co opravdu potřebuju znát, jsem se naučil v mateřské školce, Ach jo, Už hořela, když jsem si do ní lehal, román Drž mě pevně, miluj mě zlehka Jo Nesbø (*1960) - norský spisovatel a hudebník - původně ekonom a finanční analytik - píše knihy s kriminální tematikou, kriminalista Harry Hole dílo: romány Netopýr, Švábi, Levhart 5

Další údaje o knize: dominantní slohový postup: vyprávěcí vysvětlení názvu díla: Alchymista podle postavy, která hlavnímu hrdinovi dala nejvíc rad do života a pomohla mu dosáhnout cíle posouzení aktuálnosti díla: Hlavní hrdina, ale i každý člověk hledá štěstí a mysl života. Téma je tedy stále aktuální. pravděpodobný adresát: Dospívající člověk, který neví, jakou cestou se v životě dát. Čtenář, který stojí před životním rozhodnutím. Čtenář, který se chce utvrdit v tom, že vede správný život. určení smyslu díla: Každý by měl jít a hledat svoje štěstí, i kdyby měl obejít celý svět a podstupovat rizika. Lidé by měli překonat svoji lenost, aby našli štěstí. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla: Román poprvé vyšel r. 1988 a je autorovou nejznámější knihou. tematicky podobné dílo: Román je inspirován 351. příběhem Tisíce a jedné noci o muži, kterému se zdálo o pokladu zakopaném na konkrétním místě Jorge Luis Borges povídka Příběh dvou mužů, kteří měli sen porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací: Dílo dosud nebylo přepracováno na divadelní nebo filmovou verzi. 6