Studená válka. Mír nemožný, válka nemyslitelná.



Podobné dokumenty
DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook

Svět po roce MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Důsledky 2. světové války pro Evropu

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok

Dějepis, 9. ročník Sada:

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Bipolarita Počátky studené války

Evropa na sklonku 2. světové války a po válce

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

ROZDĚLENÁ EVROPA 22 ROZDĚLENÁ EVROPA. Vypiš z uč. str. 76 výsledky jednání Postupimské konference

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0120. Dějepis. Mgr.

Studená válka. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

1. fáze studené války II.

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

2. SVĚTOVÁ VÁLKA. b. Jaký byl podle úryvku hlavní cíl Hitlerovy válečné kampaně? Co jej k tomu motivovalo, čeho chtěl dosáhnout?

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D

Východní blok. Státy a organizace východního bloku

Kapitoly z dějin OBSAH DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA. Globální charakter válečného konfliktu. Diplomatické akce během války. Angloamerické spojenectví

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Marshallův plán. Mgr. Veronika Brynychová VY_32_INOVACE_DEJ_29. Období vytvoření: únor Ročník: 2., příp. 3.

Sada č. III Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA III_D, DUM 19 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis

II. SV boje operace Barbarossa

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Politologie 1 Otázka číslo: 1 Otázka číslo: 2 Otázka číslo: 3 Otázka číslo: 4

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Milan Churaň. POSTUPIM A ČESKOSLOVENSKO Mýtus a skutečnost

USA v 50. a 60.letech

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA

Studená válka. Jiří Unger

EVROPSKÁ INTEGRACE. G. Petříková, 2005

Šablona: Autor: Vytvořeno: Určeno pro Předmět: Vzdělávací oblast: Téma: pracovní list Očekávané výstupy Forma Pomůcky

Časově-tematický plán Dějepis 9

Liberálně-konzervativní akademie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Evropa po 2. světové válce

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Liberálně-konzervativní akademie

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Bakalářské státní závěrečné zkoušky Jednotlivé části bakalářské státní zkoušky a okruhy otázek

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Přednáška č. 2. Mezinárodní systém Studené války

VY_12_INOVACE_04_02_VL NĚMECKO

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

supervelmocí, objasnit jednotlivé etapy a konflikty studené války a ujasnit problematiku détente

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Obrazy ideologie. Cílová skupina. Cíle. Vzdělávací oblast Dějepis. Časová náročnost

Obecné dějiny po roce 1945

Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_06_09. Moderní dějiny

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL


Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Integrační proces zemí východní

2.SVĚTOVÁ VÁLKA ( ) POČÁTEK ( )

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul Evropská unie, společný trh, euro, vstup ČR, Varšavská smlouva, NATO

Politická geografie. Svět po 2. světové válce. Vytváření mezinárodních organizací PedF, katedra geografie 1

SPOLEČNOST A EKONOMIKA MEZI VÁLKAMI

Dějiny Sovětského svazu

Projevy soupeření studené války: budování vojenských koalic (NATO / Varšavská smlouva) zástupné války (Korea, Vietnam, Afghánistán, Afrika, BV..

První světová válka Vznik Československého státu

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název:VY_INOVACE_14_15 Závěrečné opakování

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0119. Dějepis. Mgr.

Bakalářské státní závěrečné zkoušky Jednotlivé části bakalářské státní zkoušky a okruhy otázek

Bakalářské státní závěrečné zkoušky Jednotlivé části bakalářské státní zkoušky a okruhy otázek

První světová válka Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Studená válka I. 1. Vznik studené války 2. Německá otázka 3. Korejská válka

BERLÍNSKÁ _ZEĎ pracovní list k výstavě 1

Téma: Prezentace vývoje Československa od uchopení moci komunisty v únoru 1948 do vyhlášení Československé socialistické republiky v roce 1960.

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Politická geografie. Poválečný vývoj. Svět po 2. světové válce. Vytváření mezinárodních organizací

MEZINÁRODNÍ VZTAHY VÝCHODOEVROPSKÁ STUDIA Otázky ke státním závěrečným zkouškám

Transkript:

Studená válka Mír nemožný, válka nemyslitelná.

Kdo? USA NATO dvě supervelmoci dva vojenské pakty SSSR Varšavská smlouva

USA a SSSR vyšly z 2. sv. války jako dvě supervelmoci se zcela protichůdnými politickými ideologiemi demokracie komunistická diktatura Hrozba jaderného zničení nedovolovala ani jedné z obou stran, aby se uchýlila ke skutečné válce proto studená válka

Kdy? Od konce 2. sv. války (spory mezi velmocemi již na Jaltské a Postupimské konferenci Velké trojky 1945) Do rozpadu SSSR v roce 1991 pád komunismu

Churchill Attlee Roosevelt Truman Stalin Velká Británie USA SSSR Velká trojka se v únoru 1945 sešla na Jaltě a v létě 1945 v Postupimi

Co bylo dohodnuto Politika 4 D vůči Německu denacifikace (potrestání něm. válečných zločinců norimberské procesy), demilitarizace, demokratizace, dekartelizace (rozbití kartelů, které zbohatly na válce, např. zaměstnávaly nuceně nasazené Krupp, AEG, Siemens,Thyssen) Německo a Berlín rozděleny do 4 okupačních zón pod oddělenou správou USA, SSSR, Velké Británie a Francie. Totéž i v Rakousku (4 zóny) Polsko-něm. hranice Odra-Nisa SSSR zabralo vých. Prusko (Kaliningrad) Odsun Němců z Polska, Československa a Maďarska.

Okupační zóny

Okupační zóny

Berlín -okupační sektory

Nová hranice Odra - Nisa

OSN Organizace spojených národů založena 1945 v San Francisku Sídlo v New Yorku Rada bezpečnosti má 5 stálých členů (USA, Rusko, VB, F a Čína)

Vymysli název pro tuto karikaturu

Nedůvěra a napětí Truman vyčítal Stalinovi, že v zemích osvobozených Rudou armádou nevznikají demokratické režimy, ale loutkové vlády, které poslouchají Moskvu.

Charakterizujte životní podmínky v poválečné Evropě. Jak mohl této situace využít Stalin? Jak rozumíte poslednímu výroku? Co je teď Evropa? Hromada trosek, hřbitov, semeniště moru a nenávisti Miliony lidí ve městech jsou odsouzeny k pomalému vyhladovění Stalin, rozhlížeje se po Evropě, vidí nejlepší způsob, jak prosazovat sovětské zájmy, v tom, že prostě nechá věcem volný průběh toto je onen druh krize, na které komunismus vzkvétá"

TRUMANOVA DOKTRÍNA Politika zadržování komunismu aktivní pomoc státům, které byly ohroženy vnitřním nebo vnějším komunistickým nebezpečím. americký kongres schvaluje finanční pomoc komunismem ohroženému Řecku (250 mil. USD) a Turecku (150 mil. USD)

Pomoc válkou zničené Evropě V troskách se ocitla města jako: Varšava, Coventry, Drážďany, Kolín nad Rýnem Sucho 1947, tuhá zima, nedostatek všeho Komunisté zneužívali poválečných potíží a sociálního neklidu k převzetí moci vých. Evropa USA proto Evropě poskytla pomoc (UNRRA, Marshallův plán)

Marshallův plán 1947 vyhlášen ministrem zahraničí USA George Marshallem. Byl nabídnut všem evropským zemím. SSSR ho odmítl přijmout a donutil k tomu i ostatní země ve své sféře vlivu (i ČSR)

Úkoly: 1, Pokuste se zformulovat co bylo podstatou Marshallova plánu. 2, Jak může ekonomická stabilita/nestabilita ovlivnit politické názory obyvatelstva? Znáte nějaký příklad z meziválečné Evropy? 3, Které státy se plánu neúčastnily? Zdůvodněte. 4, Jaké okolnosti provázely odmítnutí ze strany Československa?

Odpovědi: 1,2 Nárůst totalitních režimů (komunismus, fašismus) je způsoben nouzí, a proto je důležitá nejprve pomoc ekonomická. 3) Viz mapka 4, ČSR měla o pomoc zájem, ale na nátlak Moskvy musela Marshallův plán odmítnout. Ministr zahraničí Jan Masaryk po návratu z Moskvy pronesl: "Do Moskvy jsem jel jako československý ministr a vrátil jsem se jako Stalinův pacholek."

Odpověď z východu vznik Rady vzájemné hospodářské pomoci RVHP (1949) ekonomická organizace zemí sovětského bloku mocenský nástroj Moskvy pro ovládání ekonomik východního bloku zákaz obchodu se západem OCELOVÁ KONCEPCE: důraz na výrobu zbraní, podpora těžkého průmyslu bez ohledu na životní potřeby obyvatel

Interpretuj následující karikaturu

Železná opona 5. března 1946 měl Churchill projev ve Fultonu. Poprvé zde použil pojem Železná opona.

Text Churchillova projevu ve Fultonu Od Štětína na Baltu až po Terst na Jadranu byla napříč celým kontinentem spuštěna železná opona. Za touto linií leží všechna hlavní města starých států střední a východní Evropy. Varšava, Berlín, Praha, Vídeň, Budapešť, Bělehrad, Bukurešť a Sofie, všechna tato proslulá města i s obyvatelstvem jejich zemí se ocitla v oblasti, kterou musím nazvat sovětskou sférou a všechna jsou vystavena nejen té či oné formě sovětského vlivu, ale i vysoké a v mnoha případech rostoucí míře ovládání z Moskvy.

Berlínská blokáda 1. konflikt studené války Berlín se nacházel uprostřed sovětské okupační zóny. Stalin v červnu 1948 přerušil spojení záp. zón se záp. Berlínem. Truman na to reagoval slovy: Zůstáváme, tečka! Západní Berlín zásobován vzdušným mostem ( rozinkové bombardéry ). Stalin musel blokádu vzdát (květen 1949).

Výsledkem rozdělení Německa 1949 Demokratická SRN hl. město Bonn Komunistická NDR Něm. demokratická republika hl. město Berlín