Zápis ze schůze Umělecké rady AMU dne 10.5.2001 Přítomni: dle prezenční listiny Program: 1) Profesorské řízení doc. René Tučka 2) Profesorské řízení doc. PhDr. Jaromíra Havlíka,CsC. 3) Profesorské řízení doc. Milana Zelenky 4) Profesorské řízení doc. Petra Prokopa 5) Profesorské řízení doc. Davida Jana Novotného 6) Projednání aktualizace Dlouhodobého záměru AMU 7) Různé Úvodem rektor prof. Peter Toperczer přivítal přítomné a konstatoval, že UR AMU je usnášeníschopná. Ad 1) Rektor zrekapituloval několikeré projednávání profesury doc. René Tučka (poprvné zákon nedovoloval profesorské řízení bez vysokoškolského vzdělání, podruhé nastala formální chyba, kdy byla nevhodně najmenovaná komise). Doc. Tuček se zúčastnil jednání UR AMU dne 18.5. 2000. Počet přítomných: 19 Pro: 18 Zdržel se: 1 UR AMU navrhuje doc. René Tučka ke jmenování profesorem pro obor hudební umění - zpěv. Ad 2) Děkan HAMU doc. Jiří Hlaváč charakterizoval doc. Havlíka jako klíčovou osobnost katedry teorie a dějin hudby.je spolehlivý a ač velmi náročný, i oblíbený u studentů. Profesorská přednáška: O způsobech a úskalích a nadějích umělecké komunikace s totalitním režimem vzbudila velkou pozornost (je malým segmentem celkové práce). Přednášku pronesl živě, bez čtení, glosoval ji postřehy novými, představil se jako člověk, který je schopen zaujmout a strhnout, dovede zvýšit zvědavost o obor. Doc. Havlík je člen Senátu, má přehled o dění na fakultě, je osobností zajímavou, bohatou. Takto si děkan představuje osobnost profesora, kterou by se rád nechal vést. Rektor potvrdil reakce studentů na přednášky doc. Havlíka, které jsou obsažné, vtipné a zajímavé. Při docentském řízení předožil studii o Doubravovi, která měla 600 stran. Dr. Ludvová s doc. Havlíkem spolupracovala, je to člověk s širokým záběrem, napsal velice mnoho studií, má speciální zájem o Haydna, má spoustu nahrávek.
L. Helge - doc. Havlíka nezná, poznal jej až na základě jeho práce, kterou pokládá za vzorovou. Je to indiviuální výkon, individuální myšlení. Bude ctí fakulty, když bude jmenován profesorem. Přizvaný doc. Havlík pohovořil o své monografii o Jaroslavu Doubravovi, která je připravená pro tisk. Tento skladatel je dnes neprávem opomíjený, je to jeden z významných tvůrců, který se zpronevěřil totalitnímu režimu, zemřel na počátku 60. let, nástup liberálnějšího období už nezažil. Dílo je exkurz do dějin hudby v období dvou totalit. Doubravovo "janáčkovství" : osobitý Janáčkův pokračovatel. Přímí pokračovatelé a žáci nejsou. Doubrava se s ním osobně nesetkal, znal jeho skladby, ve vrcholné fázi své tvorby se stal velmi osobitým a následovníkem. (práce s modalitou, práce s hudebním materiálem, který používal i Janáček). Dodes se to o něm neví. V r. l945 vstoupil do KSČ, 1951 vystoupil - byl vyloučen.následujících deset let byl personou non grata. Přednáška: vybrané okruhy problémů historiografického výzkumu dějin hudby 2. poloviny 20. století. -situace v pramenné základně - apriorní selekce hudební tvorby z období totality - požadavky interpretační záležitosti týkající se některých skladatelských osobností z období totality Dosavadní absence hudebních dějin po r. 1945 - což je dáno objektivními příčinami. Počet přítomných: 20 (přišel Jaromír Kallista) Pro: 20 Zdržel se 0 UR AMU navrhuje doc. PhDr. Jaromíra Havlíka, CsC ke jmenování profesorem pro obor hudební umění - teorie a dějiny hudby Ad 3) Děkan doc. Jiří Hlaváč charakterizoval doc. Milana Zelenku jako hudebního interpreta, který má vztah k soudobé hudbě, má bytostnou potřebu hledat, nacházet. Odehrál desítky či stovky premiér našich i zahraničních autorů. Umí motivovat studenty, vyučil tři generace kytaristů. Dobrý polaritní vztah dvou pedagogů na katedře kytary - Rak - Zelenka. Zelenka působí na HAMU dlouhá léta, má dobrou třídu a dobré výsledky pedagogické práce.předmětem profesorského řízení je soubor uměleckých děl. Je autorem pedagogické hudební literatury, vydává skladby i pro hudební školy. Prof. Chuchro doc. Zelenka je vrcholový kytarový virtuos, je koncertní umělec - kytarové oddělení je klan zapálených studentů, pro které kytara znamená život. Doc. Zelenka je i dobrým skladatelem pro svůj nástroj. Profesuru doporučuje.na škole působí od r. 1990. Přizvaný doc. Zelenka odpověděl na otázku p. rektora, co ho vedlo k tématu přednášky byla to ta skutečnost, že si uvědomil, že je opravdu první český kytarista, který si stoupl na pódium Domu umělců a předvedl sólový umělecký recitál.
V přednášce se opřel o svoji práci. Probojovat kytaru jako sólový koncertní nástroj nebylo nejjednudušší. Zvolil cestu přes skladby Ilji Hurníka. Aklamací proběhlo hlasování o prominutí vysokoškolského vzdělání: Pro: 21 Proti:0 Zdržel se:0 Hlasování o jmenování profesorem: Počet přítomných: 21 (přišel doc. dr. Jan Bernard) Pro: 20 Zdržel se 1 UR AMU navrhuje doc. Milana Zelenku ke jmenování profesorem pro obor hudební umění kytara Ad 3 Děkan FAMU Mgr. Karel Kochman Doc. Prokop je proděkan pro studijní záležitosti, je pro školu důležitou osobností. Vedle zastávání funkce proděkana pro studijní záležitosti působí jako pedagog na katedře kamery. Přednášku Prameny poznání založil na ukázce přednášky pro studenty 2. ročníku katedry kamery FAMU a ve druhé části hovořil o problematice studijních záležitostí na FAMU. Je klíčovou osobností FAMU, jeho přednáška byla jednomyslně přijata členy UR FAMU. Doc. Bernard poznal doc. Prokopa ve chvíli, kdy přišel na FAMU jako děkan - spolupráce byla vždy potěšením. Zaslouži si profesuru i proto, že udělal hodně pro školu z koncepčního a pedagogického hlediska. Nezanedbtelné jsou i jeho pozitivní lidské vlastnosti. Doc. Schartová doc. Prokop byl pramenem poznání pro ní, když začala vykonávat stejnou funkci jako on - studjní proděkanku. L. Helge v přednášce je prokázaná schopnost koncepčního myšlení. Doporučuje jmenování podpořit. Přizvaný doc. Prokop objasnil důvod volby tématu své přednášky tím, že jsou hlasy, které tvrdí, že filmařina nepotřebuje vysokoškolské vzdělání, s čímž on nesouhlasí. Člověk, aby mohl učit, musí získat určité široké zázemí, musí udělat sondy do oblasti umění sesterských. Domnívá se, že spolupráce DAMU, HAMU a FAMU by měla být daleko širší.přednášky dějin a teoretických oborů by měly fakulty navzájem nabízet. Studenti tvoří určitou generaci, která bude v budoucnu spolupracovat, a to, aby se poznali během studia, je důležité. Rektor - Jaký je váš názor na doktorské studium v uměleckých směrech? Doc. Prokop - Zkušenosti nejsou, ale doktorské studium je studium věnované teorii - na FAMU je to nikoliv oborové studium, ale zastřešující studium z disciplín obrazu, režie, produkce, kamery...
Rektor - dotorské studium nemusí být pouze teoretické - nový zákon umožňuje i takový druh práce, kterou by bylo umělecké dílo s náležitou teoretickou reflexí. Zájem o tento druh studia, pokud se nám ho podaří akreditovat, bude abnormální. Doc. Prokop - v oblasti filmu - škola nemá prostor pro to, aby doktorandi realizovali film, proto se doktorské studium zaměřilo spíš do oblasti teoretické. Počet přítomných: 21 Pro: 19 Zdržel se: 2 UR AMU navrhuje doc. Petra Prokopa ke jmenování profesorem pro obor filmové umění kamera Ad 3) Děkan FAMU Mgr. Karel Kochman David Jan Novotný je proděkan, který má zásadní vliv na fungování fakulty i katedry scenáristiky. V minulosti nikdy nepodléhal žádným tlakům, soustředil se na svou pedagogickou práci. Před UR FAMU vyslovil ucelenou a sevřenou přednášku - Drama v zahradě Eden. Prezentace přednášky sklidila úspěch, měla logický vývoj, vyznění bylo pozitivní. Doc. Bernard - příklad skutečně kvalitního pedagogického působení, D.J. Novotný je osobnost inspirativní, jeho práce ve funkci proděkana pro vědeckou činnost se odráží na práci celé FAMU. K. Kraus - autor říká, že práce s textem má vycházet z povahy díla, které rozebírá. Kraus si myslí, že autor sám tuto zásadu nerespektuje. Biblický text aplikovaný na řecký model výstavby tragédie - autor kombinuje dvě literární roviny dosti nesrovnatelné - způsob vyjadřování je naprosto odlišný (připomíná analýzy Auerbachovy). Další připomínka je k samotnému zpracování, které je psychologizující, když Bible je naprosto nepsychologicky komponovaná, to se mu zdá z pedagogického hlediska trošku nedůsledné. Doc. Novotný, který byl k jednání přizván, odpovídal na rektorovu otázku k volbě tématu: D.J.Novotný - přednáší scenáristiku a vypráví příběhy, tak bylo logické, že j se vrátil k archetypům příběhů, tak jak je všichni známe. Studentům se snaží vysvětlovat prapříčiny jednotlivých událostí a při formování dramatických charakterů je nutí k tomu, aby znali celé CV postavy, kterou přivádí na svět. V první knize Mojžíšově jsou dány základy dramatických archetypů. Nápad vzít si Aristotela jako pomocníka k výkladu Bible ho nenapadlo jako prvního už i Maimonides si ho bral. Dá se na to nahlížet z hlediska kulturních vzorů, ale také jako na příběhy didaktické. Vycházel z toho, že příběh je notoricky znám a že málokdo si uvědomí, co je za ním skryto. Příběh je jako Rubikova kostka - jeden a tentýž obraz, který jinak otočen je zase jiný. A to je vlastně ten permanentní relativismus. Pro tvorbu dramatické postavy je to dobrá možnost, studenty to nutí k přemýšlení, aby nepřejímali zažité vzory tak, jak jsou.
Počet přítomných: 21 Pro: 19 Zdržel se: 2 UR AMU navrhuje doc. Davida Jana Novotného ke jmenování profesorem pro obor filmové umění scenáristika Ad. 6 Aktualizace dlouhodobého záměru AMU pro r. 2001 Záměr se vypracovává na období pěti let, pak se aktualizuje každoročně. To, co v DZ není, nedá se realizovat. Je vděčen svým předchůdcům, že zavedli zpracování výroční zprávy ještě před tím, než to byla povinnost ze zákona. Je to materiál, který má svou archivní hodnotu, je to paměť školy. DZ projednává senát, vyjadřuje se SR a UR. Termín odevzdání do 15. května. Letošní materiál u schválil Senát a projednala SR AMU. Rektor žádá o připomínky. Prof. Kurz - materiál je zpracován tak důkladně a seriózně, že není možné mít nějakou zásadní připomínku. Prof. Chuchro - odstavec o mimonormativním financování. Chce s potěšením konstatovat, že v konferenci rektorů i je braná jako normální. Formulace "měla by být zachována..." je slabá. Je nutné, aby indexová metoda byla zachována, chtěl by, aby to bylo stanoveno definitvně. Prof. Hajda - musíme ministerstvo vyzbrojit argumenty, aby indexovou metodu obhájilo. Není proti nám. V konferenci rektorů se to těžko objahajuje - cena jednoho studenta je u nás kolem 16O tisíc - normativní financování v porovnání s tím je nesrovnatelné. Koeficient (např. pedag. škol) je 3,5 - u nás by to vyšlo koeficient 12. V zahraničí je financování vícezdrojové (školné, příspěvek státu, donátorů, okresu) Na UVŠ je velmi nízká úmrtnost - na př. na ČVUT vypadne 50% studentů. Máme podporu nejdůležitějších rektorů. Doc. Bernard - bohužel ale nemáme podporu finační z ministerstva - zatímco se populace přelívá do vysokých škol, finance se přelívají do středních a základních škol. Rektor - Slib ministra o prioritách VŠ nebyl naplněn. V rozpočtu VŠ schází 3-5 miliard, vše ostatní je jen udržovací rozpočet, který jen monitoruje inflaci (nepočítá se ale např. se zvyšování cen energií). UR AMU projednala aktualizaci dlouhodobého záměru AMU. Ad 7) Různé Rektor informoval UR o zasedání konference rektorů, které proběhlo minulý týden na AMU. Rektoři zhlédli a vyslechli výsledky práce studentů, jako dárek jim byly předány kazety s dokumentem o předávání čestných doktorátů. Rektoři UVŠ přiměli konferenci rektorů, aby protestovala proti negativnímu vymezení uměleckých škol a tvůrčí činnosti v nově koncipovaném zákonu o vědě a výzkumu. UR AMU bude svolána ještě v červnu, kdy budou projednávána další profesorská řízení.
V Praze dne 14.5. 2001 Zapsala: dr. M. Kratochvílová