Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)



Podobné dokumenty
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Digitální učební materiál

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_ Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Tématický celek: UMĚLÉ EKOSYSTÉMY. Téma: OBILNINY. Ročník: 7. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŽSTEVNÍ 125 Název projektu: Ve svazkové škole aktivně - interaktivně Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

VY_32_INOVACE_PRV4_16_07. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT NA LOUCE - TRÁVY

Pole hospodářské rostliny, zvířata

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

Stromy. Řešení. Pracovní list

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

ročník 7. č. 36 název

Tato prezentace seznamuje žáky s různými druhy obilovin, jejich složením a využitím ve výživě

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Označení materiálu: Název materiálu: Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčo č vá v s lova v : Metodika: Obor: Ročník: Autor:

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Název aktivity. Číslo vzdělávacího materiálu OBILOVINY

Vývoj sklizňových ploch a produkce hlavních plodin

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Opakování učiva za I. pololetí

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)

Dvouděložné rostliny 1) čeleď Pryskyřníkovité 1) pryskyřníky (prudký, plazivý) 2) orsej jarní 3) sasanka hajní 4) hlaváček jarní 5) koniklece

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

zásobní cibule zdužnatělé spodní části listů podpučí velmi krátký stonek

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: VY_32_inovace/7_402

VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

Lesy v Ceské Republice

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Modřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Jehličnaté stromy a keře

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi. Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

VÝVOJ OSEVNÍCH PLOCH A PRVNÍ ODHAD SKLIZNĚ

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Digitální učební materiál

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

Výsledky NIL2. Jaromír Vašíček

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Účetní závěrka ve vybraném podniku

Chráněná území našeho regionu

ZELENÉ ŘASY rostliny bez stonku, listů a kořenu

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŽSTEVNÍ 125 Název projektu: Ve svazkové škole aktivně - interaktivně Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Okruh A jehličnatý les

V lese - poznáváme rostliny a houby

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Kryptomerie japonská

Přírodověda 1. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

Nahosemenné rostliny

Inovace výuky I.stupeň. Včelí úl

Kód SKP N á z e v HS/CN ZEMĚDĚLSTVÍ, MYSLIVOST A LESNICTVÍ PRODUKTY ZEMĚDĚLSTVÍ A MYSLIVOSTI; SOUVISEJÍCÍ PRÁCE

Sešit pro laboratorní práci z biologie

DŘEVO pracovní list I.

Žák umí rozlišit a popsat rozdíl mezi jehličnatým a listnatým stromem. Žák pozná a dokáže říct rozdíl mezi borovicí, smrkem, modřínem a jedlí.

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

PLÁNOVÁNÍ A PŘÍKLADY OSEVNÍCH POSTUPŮ

Pracovní list č. 1 téma: Úvod do rostlinné produkce

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

Ondrová. Rosenheimová

INTEGROVANÝ VĚDNÍ ZÁKLAD III. Modelová příprava pro výuku. téma : STROMY

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Živá příroda rostliny

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Dávkování, mísitelnost. 5 l/ha AT. 5 l/ha AT. 5 l/ha AT. 5 l/ha AT

Předmět: Ročník: druhý Téma: Vybrané zemědělské plodiny ječmen setý I

2. Ostatní dvoudìložné byliny I 1/7

ANALYTICKÉ INFORMACE ZEMĚDĚLSTVÍ V PARDUBICKÉM KRAJI V ROCE 2006

OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Žádost o fin. podporu z OP VK - IP obl. podpory unit costs

Sestavování osevních postupů

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 22/12

Společenstva lesů DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-14_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

VY_32_INOVACE_12_ENERGETICKE PLODINY

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Zemědělská půda v České republice

Roční výkaz odvětvových ukazatelů v lesnictví

Stonek. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

kapitola 11 - tabulková část

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/3/16. Společenství lesy

LES OD KOŘENŮ NAD KORUNY. Pro nejmenší. Les od kořenů nad koruny pro nejmenší l 1

FENOLOGICKÉ POMĚRY ČESKA prostorové analýzy a vizualizace

Transkript:

Pracovní list Les 1 Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region) Poznáš, kde Míša fotografii pořídila? Chodíš také rád(a) do lesa? A proč? Víš, jak se máme v lese chovat? Jak daleko od školy (či domova) máš les? Vyznač les na následující mapě.

Jaký les roste v našem regionu? Pokus se o jeho charakteristiku ( druhy stromů ). Co je to les? Tvoje definice lesa Dokáţeš vysvětlit, jaký je význam lesa? Zkus popsat, co všechno les ohroţuje. Líbí se ti tato fotografie?

Foto: Dagmar Březinová - 2009 Co myslíš? Bylo lesů v dávných dobách více nebo méně? A proč je lesů v dnešní době o tolik méně? Znáš příčinu? Pracovní list Řešení Les 1

Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region) Poznáš, kde Míša fotografii pořídila? Les v okolí Pavlic. Chodíš také rád(a) do lesa? A proč? Víš, jak se máme v lese chovat? Desatero chování v lese: 1. Kdo v lese křičí, zvěř neuslyší! 2. Semenáčky a sazeničky netrhej, raději je obcházej! 3. Lesní plody mlsej a i zvěři je dopřej! 4. Na kole a běţkách po značených stezkách a cestách! 5. Mimo vyznačené stezky choď vţdy jen pěšky! 6. Nechoď, kde se kácí stromy, můţeš býti ohroţený! 7. Pro táboření si vybírej jen vyhrazená místa, tam je bezpečnost tvá i lesa jistá! 8. Krásy přírody obdivuj a vţdy je ochraňuj! 9. Nerozdělávej oheň v lese, před poţárem se les i zvěř třese! 10. Vţdy na les pamatuj a odpadky do něj nevhazuj!

Jak daleko od školy (či domova) máš les? Vyznač les na následující mapě.

Jaký les roste v našem regionu? Pokus se o jeho charakteristiku ( druhy stromů ). Dubo-habrový les. Rostou zde javory, borovice, douglasky, buky. Co je to les? Tvoje definice lesa Porost, v němţ stromy dosahují výšky alespoň 5m. Dokáţeš vysvětlit, jaký je význam lesa? Vytváří krajinu funkce krajinotvorná. Stromy a jiné rostliny produkují kyslík. Zadrţuje vodu a zvlhčuje vzduch. Chrání půdu před odnosem vodou ochrana půdy. Je domovem pro rostliny a ţivočichy. Rádi do něj chodíme funkce rekreační. Zkus popsat, co všechno les ohroţuje. Lidé turisté a rekreanti. Nadměrná těţba dřeva. Znečištěný vzduch. Ţivelné pohromy vichřice, záplavy, poţáry.

Líbí se ti tato fotografie? Foto: Dagmar Březinová - 2009 Co myslíš? Bylo lesů v dávných dobách více nebo méně? A proč je lesů v dnešní době o tolik méně? Znáš příčinu? Lesů bylo rozhodně více. Postupně byly vykáceny pro stavení lidských obydlí, pro zemědělskou půdu, pro dřevo na topení. Pracovní list Les 2 1. Lesy, v kterých rostou jen jehličnaté stromy, se nazývají... 2. Lesy, v kterých rostou jehličnaté i listnaté stromy, se nazývají... 3. K nákresům stromů připiš jejich název. K šipkám připiš názvy části stromů ( koruna, kmen, kořeny ).

.. 4. Který z těchto stromů vichřice láme a který vyvrací i s kořeny?..... 5. Jak se nazývají vichřicí zlámané stromy a jak vichřicí vyvrácené stromy?.. 6. K nákresům větviček se šiškami připiš název stromu.

7. Který z našich jehličnatých stromů na zimu opadává? 8. Jak se nazývá místo v lese, kde se pěstují mladé jehličnaté stromky?. 9. Podtrhni, které z uvedených rostlin patří k listnatým stromům: Lípa--- modřín---buk---dub---bledule---smrk---tulipán---bříza---javor---maliník---jasan 10. K zobrazeným větvičkám listnatých stromů připiš jejich názvy:

11. K příslušným plodům nakresli listy uvedených stromů:

Pracovní list Řešení Les 2

1. Lesy, v kterých rostou jen jehličnaté stromy, se nazývají jehličnaté 2. Lesy, v kterých rostou jehličnaté i listnaté stromy, se nazývají smíšené.. 3. K nákresům stromů připiš jejich název. K šipkám připiš názvy části stromů ( koruna, kmen, kořeny )...borovice lesní..smrk ztepilý.

4. Který z těchto stromů vichřice láme a který vyvrací i s kořeny?... Vichřice láme borovice, vyvrací s kořeny smrky. 5. Jak se nazývají vichřicí zlámané stromy a jak vichřicí vyvrácené stromy? Zlámané stromy polomy, vyvrácené stromy - vývraty.. 6. K nákresům větviček se šiškami připiš název stromu. Smrk ztepilý Jedle bělokorá 7. Který z našich jehličnatých stromů na zimu opadává? modřín opadavý 8. Jak se nazývá místo v lese, kde se pěstují mladé jehličnaté stromky? lesní školka. 9. Podtrhni, které z uvedených rostlin patří k listnatým stromům: Lípa--- modřín---buk---dub---bledule---smrk---tulipán---bříza---javor---maliník---jasan

10. K zobrazeným větvičkám listnatých stromů připiš jejich názvy: Pracovní list Pole 1 - Obilniny 1. Vyjmenuj obilniny, které se pěstují na našich polích. 2. K nákresům obilnin připiš názvy.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------- 3. Jak se nazývá květenství pšenice, ječmene a ţita? 4. Jak se nazývá květenství ovsa? 5. Jak se nazývá stonek obilnin? 6. Co se mele z obilek pšenice? 7. Z kterého obilí se dělá krupice? 8. Které druhy pšeničné mouky znáš? 9. Z které mouky se peče tmavý chléb? 10. Které obilí se praţí jako náhrada za kávu? 11. Z kterého obilí se vyrábí slad na výrobu piva? 12. Z kterého obilí se vyrábějí vločky na kaši a polévku?

11. K příslušným plodům nakresli listy uvedených stromů: Pracovní list Pole 1 - Obilniny 1. Vyjmenuj obilniny, které se pěstují na našich polích. 2. K nákresům obilnin připiš názvy. ------------Kukuřice setá--------------------------------------------oves setý-------

-------Pšenice setá-----------------------------------------------------ječmen dvouřadý -----Ţito seté---------------------------------------------------pohanka obecná 3. Jak se nazývá květenství pšenice, ječmene a ţita? Klas 4. Jak se nazývá květenství ovsa? Lata

5. Jak se nazývá stonek obilnin? Stéblo 6. Co se mele z obilek pšenice? Mouka 7. Z kterého obilí se dělá krupice? Pšenice 8. Které druhy pšeničné mouky znáš? Hladká, polohrubá, hrubá 9. Z které mouky se peče tmavý chléb? Ţitné 10. Které obilí se praţí jako náhrada za kávu? Ţito 11. Z kterého obilí se vyrábí slad na výrobu piva? Ječmen 12. Z kterého obilí se vyrábějí vločky na kaši a polévku? Oves Pracovní list Pole 2 1. Utvoř správné dvojice: Okopaniny Pícniny Obiloviny Luštěniny Olejniny Hrách setý Lilek brambor Slunečnice roční Pšenice setá Jetel luční 2. Která naše okopanina se nepěstuje ze semen? 3. Která ţlutě zbarvená plodina se pěstuje na tomto poli u Mramotic?

4. Z následujících rostlin vyber plevele: Brukev řepka olejka, lilek brambor, proso seté, lipnice luční, pýr plazivý, svlačec rolní 5. Doplň do tabulky, čím se prováděly práce na polích dříve a čím se provádějí dnes? Dnes Dříve Setí Orba Sklizeň obilí Mlácení obilí 6. Na nákresech jsou zobrazeny nejdůleţitější zemědělské stroje. Připiš k nim název a uveď, co se s tímto strojem dělá.