INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

Podobné dokumenty
Kariérové poradenství a integrace cizinců

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

Základní dovednosti Pracovní trénink. nemocnice a péči. Směrnice. tréninkové materiály

E-LEARNINGOVÁ PŘÍRUČKA

ELefANTS E-Learning for Acquiring New Types of Skills (E-learning pro získávání nových dovedností)

EURES. Vaše práce v Evropě. Evropské sluţby zaměstnanosti EURopean Employment Services

Projektové řízení. Lenka Švecová, Tomáš Říčka. University of Economics, Prague. Project management for SMEs/NGOs - exchange of experience for trainers

Informačně poradenský systém. DPV v Lotyšsku. Lenka Horová. Národní vzdělávací fond, o.p.s.

Komunitně vedený místní rozvoj příležitost pro projektové vzdělávání dospělých. Konference Od inspirace ke spolupráci 18. listopadu 2014 Praha

Trendy a příčiny odchodů do důchodu v České republice

E U R E S. EURopean Employment Services. Hana Pořízková, EURES poradce, Úřad práce Brno-venkov

NÁVRH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO MECHANIKY, SPECIALIZOVANÉ NA OPRAVY A ÚDRŽBU HLAVNÍCH ČÁSTÍ ELEKTROMOBILŮ: BATERIÍ, ELEKTROMOTORŮ A DOBÍJECÍCH STANIC

PŘÍBĚHY ÚSPĚCHU. informací cannot be v publikaci held responsible obsažených. for any use which may be made of the information contained therein.

Comenius Praha Martina Fantová

Jak a kde získat finance na studium v Evropě?

Informační a vzdělávací portál LK

Univerzita obrany AR 2015/2016

Tematická sekce NSZM ČR ZAPOJOVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ DO ROZVOJE MĚST

SEEL General Learning Concept

LLP Lifelong. Learning Programme. Program celoživotního učení

TĚLESNÝ POHYB. Chůze před detektorem pohybu

TALENT CAREER PROGRAM

Zahraniční vztahy, Univerzitní 20, přízemí Pro studenty všech fakult ZČU zajišťuje: - Poradenství týkající se zahraničních stáží - Organizační a

Podmínky pro výjezd studentů do zahraničí. ERASMUS+ a další programy

Koncepce rozvoje knihoven ČR na léta Vít Richter Národní knihovna ČR

KVALIFIKAČNÍ PODMÍNKY PROGRAMU ERASMUS PRO STUDIJNÍ POBYTY

Jednotná klasifikace oblastí informací pro ICM v ČR

Pavlína Bínová, Ondřej Krpal. Erasmus+: Erasmus. Mobility studentů jsou rozděleny na. studijní pobyt praktická stáž

Občané ČR mohou za prací do dalších členských států EU

Národní konference Scientix 3

Prezentace programu Leonardo da Vinci 2008 (se zaměřením m na projekty mobility)

Erasmus+ Info Day. Daniel Suchánek Erasmus koordinátor

Konzultace týkající se evropského pilíře sociálních práv

NEŽ VYRAZÍM ZA STUDIEM A CESTOVÁNÍM PO EVROPĚ STUDIJNÍ A ODBORNÉ STÁŽE V ZAHRANIČÍ

Dům zahraniční spolupráce

Univerzita obrany AR 2016/2017

MOŽNOSTI STUDIA A PRÁCE V ZAHRANIČÍ V RÁMCI PROGRAMU ERASMUS+

Mgr. Yvona Vyhnánková. Kancelář zahraničních styků Křížkovského Olomouc ilo@upol.cz

Dům m zahraničních služeb MŠMTM. MT a NAEP

Součastnost a budoucnost interkulturní práce v ČR

WP2. Adaptace existujícího produktu. Vzdělávací a tréninkový program pro kariérové poradce

PODPORA STUDENTŮ SE SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NA UNIVERZITĚ PARDUBICE

STUDIUM V ZEMÍCH EU. Andrea Klapuchová Dům zahraničních služeb MŠMT Národní agentura pro Evropské vzdělávací programy

Směrnice děkana HGF č. 1/2018. Motivační odměňování doktorandů a studentů prezenční formy studia Hornicko-geologické fakulty VŠB-TUO

PRÁCE V ZAHRANIČÍ. Lukáš KUČERA. Střední odborná škola strojní a elektrotechnická Velešín

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

Šance pro středoškoláky

Odborná praxe základní východiska

Program LEONARDO DA VINCI současnost a budoucnost

Strategie řešení multikulturality na VŠE

Evropská Garance pro mladé lidi European Youth Guarantee v Rámci akcí pro zaměstnávání mladých lidí

Vymezení podporovaných aktivit

CO VŠECHNO PRO VÁS DĚLÁME? aneb své zájmy dokážeme lépe hájit společně

Analýzy sladěnosti -přednosti a nedostatky

Pracovní stáže studentů v programu ERASMUS. Profesně poradenské centrum FF UP (PPC FF UP)

Zkušenosti s metodou CH-Q mapování kompetencí Silvie Pýchová

Mobilitní projekty program Leonardo da Vinci 2008

Program Erasmus+ Presentace pro studenty 15. prosince 2016

TECHNIKY KREATIVNÍHO MYŠLENÍ

2009 Ing. Andrea Sikorová

Kurz Pracovník péče seniory. Domácnost, životní prostředí a mobilita v domácím a komunitním prostředí pro seniory

Seznamte se, Erasmus+ VET (Vocational Education and Training)

Možnosti vzdělávání v rámci aktivit Programu celoživotního učení (LLP) Kostelec nad Černými lesy

První stupeň základních škol ročník základních škol; ISCED 1

Program Erasmus+ Prezentace pro studenty 11. prosince 2018

EURES.

MODUL 5: VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH PRO ŽENY MIGRANTKY ČI ŽENY Z ETNICKÝCH SKUPIN

VET Vocational Education and Training

Erasmus+ Budování kapacit v oblasti vysokoškolského vzdělávání

Záměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání

JAK ROSTLINY HASÍ ŽÍZEŇ?

OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 2)

KOOPERACE podpora dalšího profesního vzdělávání

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2006/2007. Universidade de Santiago de Compostela

Uplatnění mladých lidí na trhu práce po ukončení svého studia, Ondřej Nývlt prezentace IPN KREDO.

ÚČAST DOSPĚLÝCH V DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ V ČR A EU

PROGRAM SOCRATES II./ERASMUS. Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2001/2002

EURES. EURopean. Employment Services

Stipendijní program na podporu zahraničních odborných stáží studentů doktorských studijních programů

Erasmus+ Erasmus Day Zdeňka Telnarová

PROČ SE V ZIMĚ SOLÍ ULICE?

Programy cíle Evropská územní spolupráce MINISTERSTVO PRO MÍSTNÍ ROZVOJ ČR

Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace. rního vzdělávání

Dům zahraniční spolupráce

Závěrečná zpráva z pracovní stáže realizované v programu ERASMUS

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují

Jak vytvořit Osobní a profesní profil v Google Sites

KOLIK JE BARVIVA VE VZORKU?

Příručka LLP/Erasmus pro pedagogy Fakulty veřejných politik, Slezské univerzity v Opavě

Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 9. prosince 2015

Komunitní služby v kontextu transformace péče o ohrožené děti. PhDr. Miloslav Macela

SESTRO, ZMĚŘTE KREVNÍ TLAK

Expanze českého vysokého školství a uplatnění absolventů na pracovním trhu

Závěrečná zpráva ze studijního pobytu Akademický rok 2005/2006

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016

DOMÁCÍ HASICÍ PŘÍSTROJ (ČÁST 2)

Evaluační konference

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

Transkript:

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce Ing. Pavlína Maříková, marikova@nvf.cz This project has been funded with support from the European Commission. This publication - communication reflects the views only of the author/s, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. ZF05

M04: Kariérové poradenství pro mobilitu

Téma kursu Kariérové poradenství pro mobilitu - Mobilita ve vzdělávání - Mobilita v zaměstnanosti

Pro koho je modul určený? Kariéroví poradci pracující se studenty - VŠ poradci - IPS ÚP Kariéroví poradci EURES Pracovníci jiných organizací - agentury práce - NNO

Základní pojmy MOBILITA = schopnost vydat se na cestu, cestu realizovat a přizpůsobovat se různým situacím = změna v zařazení jedince v systému (sociálním či geografickém) Multikulturní kompetence = spektrum dovedností, znalostí a postojů, které umožňují jednotlivcům jednat na mezinárodní a multikulturní úrovni.

ÚKOL 3. Co znamená pojem geografická mobilita a sociální mobilita? Jaký je mezi nimi vztah? Jaké další názvy mobilit znáte?

Mobilita - členění - pro vzdělávání, vzdělávací studentů akademická - pro zaměstnanost kariérová, pracovní vnitropodniková - sociální horizontální a vertikální - geografická, prostorová mezinárodní - institucionální x individuální

Sociální mobilita Změna v zařazení jedince v systému sociálních útvarů (profesní, sociální, kulturní skupiny) Může být: - horizontální = přechod z jedné skupiny do druhé (v rámci stejné sociální úrovně) - vertikální = přechod do skupiny výše či níže postavené (do jiné sociální vrstvy)

Geografická mobilita Změna v zařazení jedince v regionálních jednotkách (přemístění v rámci lokality, regionu, státu, do zahraničí).

Prostorová (geografická) mobilita Zahrnuje všechny typy přemísťování člověka (změny lokalizace) Lze členit podle různých kritérií: - Podle periodicity (cykličnosti) a délky trvání pohybu Cyklické pohyby (dojížďka do práce, pravidelné cesty) = přesun každodenní Periodické pohyby (delší období souvislého pobytu mimo místo bydliště studenti, vojna, práce v zahraničí) = přesun dočasný Stěhování = přesun trvalý - Podle vzdálenosti pohybu Vnitroregionální Meziregionální - mezistátní - Podle organizace pohybu Živelný x plánovaný (řízený) Legální x nelegální Dobrovolný x nucený (násilný) - Podle příčiny a motivace pohybu Pohyby ekonomického charakteru (cílem je zlepšení ekonomických podmínek) Mimoekonomické pohyby (cíle politické, religiózní, rodinné, národnostní, atd.) - Podle početnosti skupin Individuální Skupinové masové

Prostorová (geografická) mobilita Zahrnuje všechny typy přemísťování člověka (změny lokalizace) Lze členit podle různých kritérií: - Podle periodicity (cykličnosti) a délky trvání pohybu Cyklické pohyby (dojížďka do práce, pravidelné cesty) = přesun každodenní Periodické pohyby (delší období souvislého pobytu mimo místo bydliště studenti, vojna, práce v zahraničí) = přesun dočasný Stěhování = přesun trvalý - Podle vzdálenosti pohybu Vnitroregionální Meziregionální - mezistátní - Podle organizace pohybu Živelný x plánovaný (řízený) Legální x nelegální Dobrovolný x nucený (násilný) - Podle příčiny a motivace pohybu Pohyby ekonomického charakteru (cílem je zlepšení ekonomických podmínek) Mimoekonomické pohyby (cíle politické, religiózní, rodinné, národnostní, atd.) - Podle početnosti skupin Individuální Skupinové masové

Předsudky? MUDr. Sona Ghahramanyan MDDr. Shanshashvili Darina MUDr. Aboutorabi Fatemeh

Pracovní migrace v Evropě Pracovní migrace v Evropě souvisí s industrializací a byly zaznamenány již před první světovou válkou. Jejich význam vzhledem k počtu zúčastněných migrantů a zasažených zemí významně vzrostl po druhé světové válce a projevil se nejenom v ekonomice, ale také v sociální a populační sféře. Do jisté míry lze zvětšení těchto migrací dát do souvislosti s postupující hospodářskou a politickou integrací Evropy (EHS, ES, EU). Počet zahraničních pracovníků (z němčiny termín Gastarbeiter) v západní Evropě vzrostl z 2 mil. na začátku 60. let až na 10-13 mil. v polovině 70. let. Státy zúčastněné na těchto migracích lze rozdělit na dvě skupiny: cílové státy (příjemci) = ekonomicky vyspělé státy západní a severní Evropy, v nichž se projevil nedostatek vlastních pracovních sil (Německo, Francie, Švýcarsko, Švédsko, Velká Británie, Belgie, Holandsko, Lucembursko, Rakousko, Dánsko): - absolutně nejvíce imigrantů bylo v Německu (přibližně 4 mil. osob na konci 70. let), ve Velké Británii a Francii, - podle relativního podílu na celkovém počtu ekonomicky aktivních obyvatel byly na prvním místě Švýcarsko a Lucembursko (kolem 1/3), dále potom SRN (cca 10%) a Francie; zdrojové státy = ekonomicky méně rozvinuté státy (či jejich části), např. Irsko, Itálie, Španělsko, Portugalsko, Řecko, bývalá Jugoslávie, Turecko, Maroko, Alžírsko a Tunisko. V některých případech mezi zdrojovými a cílovými státy existovaly poměrně stabilní vztahy: pracovníci ze zemí Maghribu (komplikovaný vývoj politické situace v 90. letech v Alžírsku) a Portugalska směřovali především do Francie, Turci, Jugoslávci a Řeci v první řadě do Německa, cílem Italů byly Německo, Francie a Švýcarsko, Španělé se většinou orientovali na Francii a Německo, Irové se stěhovali do Velké Británie atd. Uvedený model však neplatil zcela jednoznačně, v každé cílové zemi se vytvářela pestrá struktura zahraničních pracovníků různých národnosti.

Směry pracovní migrace v 60. a 70. letech 20. století

Směry pracovní migrace v Evropě v současnosti A F R I K A

STŘEDNÍ A JIŽNÍ AMERIKA Směry pracovní migrace v Evropě v současnosti

Směry pracovní migrace v Evropě v současnosti A S I E

Češi pracující v zahraničí (2014) Celkem v zahraničí v roce 2014 110 394 Z toho Velká Británie 37 100 Německo 31 753 Rakousko 12 742 Švýcarsko 6 219 Itálie 5 561

Student Ověřit, zda má zajištěno: Připravenost pro změnu (ověřit) Financování (škola, poplatky, bydlení, strava, doprava, ) možnosti: Stipendium (Projekt, grant vysílající nebo hostující školy) ověřit možnosti, podmínky, povinnosti, Rodina, vlastní prostředky, brigády, práce,. Papírování pas (dostatečná platnost), (víza?), povolení k pobytu?, přihlášení k pobytu, zdravotní a sociální pojištění (odhlásit v ČR), cestovní (zdravotní) pojištění pro zahraničí, Studium přihláška ke studiu, studijní plán, Orientation week (k zajištění všech formalit v místě) Ubytování VŠ x SŠ koleje, podnájem, hotel, v rodině. zajistit předem alespoň na první týden finance do začátku (záloha na nájem, kauce, apod.) Dopravu tam a zpět (finanční rezerva), v místě organizaci studijního pobytu většinou řeší vysílající škola/univerzita (možnosti, podmínky, délka pobytu, financování, ) Motivace většinou silná klient si zjistí a zajistí potřebné informace sám

Student Prodiskutovat: očekávání, účel pobytu, cíl (studium, budoucí profesní uplatnění, poznávání země, zaměstnání, ) bilance zisků a ztrát (co mi pobyt přinese, co můžu ztratit) jak využít získané zkušenosti v budoucnosti? (možnosti uplatnění na trhu práce, možnosti nostrifikace získaného vzdělání, ) Upozornit na: Kulturní odlišnosti, specifika, reálie, životní podmínky ve zvolené zemi Možné obtíže, překážky (+ možnosti řešení) Jazykové a sociální bariéry (krize, konflikty, ) Možnosti přivýdělku (podmínky, rizika, ) Zákony a legislativu dané země (pracovní smlouvy, rizika, ) Další rizika specifická pro danou zemi (kriminalita, nemoci, + očkování) Sociální vazby (podpora rodiny, vztahy na dálku, přátelé, udržování sociálních kontaktů, )

Student Nabídnout: Doporučit: Agentury zprostředkující studium (práci) v zahraničí EURES informace o zemích, nabídce práce, informační brožury (Příručka pro migrující osoby, Buďte opatrní při hledání práce v zahraničí, Na co byste neměli zapomenout, ) Euraxess centra Euraxess pomáhají výzkumným pracovníkům a jejich rodinám s přípravami a organizací jejich cesty do cizí země a poskytují komplexní pomoc v otázkách jejich mobility. ERASMUS+ Kontaktovat studenty, kteří již v zahraničí studovali. Sestavení plánu mobility + Analýzu plánu mobility (zhodnocení, identifikace problémů a výhod, prožitky, zkušenosti) Kontakt pro případ nouze Možnosti zpětné vazby (pro poradce) Pomoc při řešení problémů po návratu

Student Na co se přijde zeptat na ÚP: - Povinnosti vůči ÚP Informovat ÚP, pokud pobírá student nebo jeho rodina některou z dávek (PvN, RP, PnD, ) - Nostrifikace vzdělání - Sociální zabezpečení, zdravotní pojištění Povinnosti, možnosti

Pracovní stáž štěstí přeje připraveným Zahájení Pracovní stáže obecně, přínosy Ujištění svého rozhodnutí cvičení 4. s menší obměnou otázek Představení cílové země reálie, kultura a další životní podmínky Přestavení konkrétních pracovních stáží popis firem, základní nabídka, podmínky Pracovněprávní podmínky Ubytování informační zdroje Cesta informační zdroje Pojištění a další potřebné dokumenty Video, kde bude hovořit účastník z předchozí stáže nebo účast konkrétního člověka, který již stáž absolvoval. Diskuse Zopakování nejdůležitějších bodů Závěr

Skupinový poradenský program pro účastníky zahraniční pracovní stáže Zahájení, přivítání, téma Vzájemné představení, vyjasnění očekávání účastníků, cílů programu Pravidla práce v programu, ve skupině Vyjasnění základních pojmů (teoretický základ) - multikulturní kompetence, mobilita. Základní (fyziologické) potřeby prožívání mobility - zajištění cesty, ubytování, stravování, bezpečnost, zdraví (pojištění, lékařská péče) Psychosociální potřeby a potřeby vyšší kvality prožívání - společenské aktivity, trávení volného času, znalost okolí, finance, oblékání, móda, gastronomie země, osobní sociální růst, učení se, spokojenost, pohodlí sociální kontakty, navazování přátelství Mapování výhod mobility Mapování možných překážek, zdrojů obtíží Zdroje informací, Evropské služby zaměstnanosti EURES, Evropská informační síť pro mládež EURODESK Harmonogram přípravy, cestovní plán - co zajistit, připravit před cestou, co na místě, co po návratu, krizový plán Individuální konzultace Společná reflexe Závěr

Metody: prezentace lektora, diskuse účastníků, dotazníky, hodnotící škály (sestavení priorit), skupinová práce, úkolové situace (sestavení harmonogramu, cestovního plánu, krizového plánu), práce s internetem (úkolové situace, individuální vyhledávání a práce s informacemi), společná reflexe výsledků

Multikulturní kompetence Hladík (2006) 21 % Multikulturní kompetence představují souhrn znalostí, vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které žáci či studenti nabývají v procesu multikulturní výchovy. Deadorfová (2006) 12 % Multikulturní kompetence jsou chápány jako schopnost efektivně a vhodně komunikovat v interkulturní situaci, která je založená na interkulturních znalostech, dovednostech a postojích. Kim (1999) 12 % Multikulturní kompetence jsou schopnost člověka v procesu adaptace změnit svůj pohled na požadavky odlišné kultury. Tím, jak se člověk dostává do kontaktu s odlišnou kulturou, dochází u něj k aktivizaci adaptačních mechanismu, které jsou postaveny na interkulturních kompetencích jedince.

Multikulturní kompetence Pope, Reynolds (1997) 10 % Multikulturní kompetence jsou vědomí, znalosti a dovednosti nezbytné pro efektivní práci napříč etnickými a kulturními rozdíly různých skupin. Mueller, Pope (2001) 7 % Multikulturní kompetence představuje kulturní senzitivitu, tedy schopnost být citlivý a odpovědný vůči různým kulturám a tato kulturní senzitivita je spojena s multikulturním vědomím a znalostmi. Pope, Reynolds, Mueller (2004) 7 % Multikulturní kompetence je oblast multikulturního povědomí, znalostí a dovedností, které zahrnují povědomí vlastních předpokladů, předsudků a hodnot, porozumění jiným pohledům na svět, informovanost o různých kulturních skupinách a vytvoření vhodných intervenčních strategií a technik.

Děkuji za pozornost!