Co nám říká definice Karla Čapka, že architektura je obrazem mysli společnosti?



Podobné dokumenty
Studium: Stavební průmyslová škola v Plzni, Akademie výtvarných umění ve Vídni u profesora Otto Wagnera

vzniká koncem 19. století a trvá do konce 1. svět. války měla být východiskem z krize, ve které se ocitla architektura v období historismu reakce

Gymnázium Přírodní škola. Kubismus v Praze. Autor: Jiří Slapnička. Vedoucí práce: Mgr. Štěpán Macháček

U3V ČVUT Fakulta dopravní, cyklus Vyšehrad v proměnách staletí LS 2014/2015. Kubistická architektura Josefa Chochola

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Název kubismus poprvé použil francouzský kritik Louis Vauxcelles roku 1908 při popisu jednoho z Braqueových obrazů

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Česká secesní architektura II VY_32_INOVACE_21_09. Mgr.

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Česká kultura na přelomu 19. a 20. století Obrazová dokumentace. Vypracoval Mgr. David Mikoláš 17. října 2008

ÚKOLY ARCHITEKTURA

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Pracovní listy k úvodní lekci. SECESE: Vznik a vývoj nového uměleckého směru NEJDŮLEŽITĚJŠÍ INFORMACE MÉNĚ DŮLEŽITÉ INFORMACE

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Česká secesní architektura I VY_32_INOVACE_21_08. Mgr.

Kultura v 2. polovině 19. století

Ladislav Šaloun externí učitel / speciální škola sochařská

22. OBRAZOVÁ PŘÍLOHA. 1. Ladislav Šaloun a Alois Dlabač: Soutěžní návrh na pomník Františka Palackého v Praze, 1898

INSPIRACE ARCHITEKTUROU V KNIŽNÍ KULTUŘE V ČESKÉM KUBISMU

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Wagneriáni a průkopníci české moderní architektury

Hradec Králové KRÁLOVÉHRADECKÝ KRAJ HRADECKO. Salon republiky

Nová budova Národního muzea

Secese se neobjevuje pouze na evropském kontinentě, ale kolem roku 1900 se dá hovořit dokonce o Japonské secesi Hlavní rysy: ornamentálnost,

Muzeum stoleté. Sbíráme Vaše vzpomínky

Baroko v Praze. Pracovní list k středečnímu programu o baroku po Praze

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt

JAN KONŮPEK (* ) Inventář osobního fondu

Nápis nad vchodem do výstavní síně hlásá: Době její umění. Umění jeho svobodu. Trojici sov odkazující k moudrosti navrhne Koloman Moser.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

Budeme velice potěšeni, když se našich akcí zúčastníte. Informace získáte na nástěnce v přízemí u míst. č. 33 a také na přednáškách U3V.

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

Jaksprávně určitstáří starožitnéhosvítidla

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Dějepis

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Uměleckopr leck ůmys my lo l v o á v muze muz a jako jak nový ý fenomén

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE _17_CJL_3

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

Interaktivní programy STŘEDNÍ ŠKOLY. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro. říjen prosinec 2013

JOSEF HOFFMANN JOSEF FRANK Od nekonečné garnitury k otevřenému systému

Český nábytek 20. století

UMĚLECKÉ SMĚRY DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_BO_03-12_OV-7. vzdělávací oblast Člověk a společnost. předmět Občanská výchova. ročník 7.

NOVÁ BUDOVA NÁRODNÍHO MUZEA

PRODEJNÍ BROŽURA 01/2019 CHARKOVSKÁ 10

DVOULETÉ STUDIUM PAMÁTKOVÉ PÉČE UČEBNÍ PLÁN

1

Výtvarné umění jako součást architektury 60. a 70. let 20. století

Park na Plzeňce, mrazivé dopoledne v půlce ledna.

Dopravní terminál v Českém Brodě

Česká hudba 2004 nedílná součást evropské kultury

Inovace výuky Člověk a svět práce. Pracovní list

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Vzdělávací oblasti: Člověk a společnost, Umění a kultura Vyučovací předmět: Dějiny umění 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu: a) obsahové

Renesance v Itálii. Renesanční průčelí dómu v Pavii

Muzeum v Hradci Králové a Jan Kotěra

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

PRODEJNÍ BROŽURA 01/2019 CHARKOVSKÁ 10

XVII. Seznam ilustrací

Program akcí Matice české na období září až prosinec 2013

Lomnice nad Popelkou 10

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

VÝTVARNÁ KULTURA. 18. Konstruktivismus, Funkcionalismus a Bauhaus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Vážený pane Josipe Plečniku, než jsem se s Vámi seznámil blíže, zejména na Pražském hradě

Design tužkou a ve 3D

ARCHITEKTURA PRVNÍ POLOVINY 20. STOLETÍ

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Interaktivní programy. ZÁKLADNÍ ŠKOLY a nižší stupeň víceletých gymnázií. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro. září prosinec 2013

výukový program pro ŽÁKY 8. a 9. třídy ZŠ a STUDENTY SŠ.

Černínský palác sídlo Ministerstva zahraničí ČR

Náměstí. Katedrála svatého Bartoloměje, radnice, arciděkanství, morový sloup

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Raumplan versus Plan Libre a ještě dál...

Rekonstrukce Bílé věže v Hradci Králové

MUO dětem, žákům a studentům

ARCHITEKTONICKÁ OVĚŘOVACÍ STUDIE BUDOUCÍHO VYUŽITÍ OBJEKTU LIEBIEGOVA PALÁCE U Tiskárny 81, Liberec 09/2014

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE PEDAGOGICKÁ FAKULTA

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_Pap020

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

(sobota) od 12:00 hod. Albrecht Dürer: renesance za Alpami První německý umělec, který psal o svém životě a s autoportrétem zacházel jako s

k v o i v h a š n a B f c l pod záštitou České národní banky a ve spolupráci s CERGE-EI

06 Klasicismus, osvícenství

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

Design tužkou a ve 3D

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

VILÍM AMORT (* ) Inventář osobního fondu

LIDOVÁ ARCHITEKTURA A DESIGN

FILM A AUDIOVIZUÁLNÍ TVORBA

Románský sloh architektonické články

Secese a Jindřichův Hradec

České dědictví UNESCO. románský sloh

Projekt Odyssea,


Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Transkript:

Úkol 1 Zamyslete se individuálně i ve skupině nad tím, co je to architektura? Zkuste ji definovat. Může vám pomoci metoda brainstorming nebo myšlenková mapa. Poté vyhledejte definice architektury v encyklopediích nebo ve slovnících či v odborné literatuře. Co vše můžeme pod architekturu zahrnout? Zkuste vyjmenovat vše od nejmenšího po největší měřítko. Jak nás architektura může ovlivňovat? Co nám říká definice Karla Čapka, že architektura je obrazem mysli společnosti? A co výrok současného architekta Petra Všetečky, který říká, že architektura není tak důležitá, jak si myslí architekti. Je ale mnohem důležitější, než si myslí většina ostatních? Dům se musí líbit všem. Na rozdíl od uměleckého díla, které se nemusí líbit nikomu. Umělecké dílo je umělcovou soukromou záležitostí. Dům nikoliv. Umělecké dílo se zrodí, aniž by existovala jeho potřeba. Dům pokrývá určitou potřebu. Umělecké dílo není zodpovědné nikomu, dům každému. Umělecké dílo chce lidi vytrhnout z jejich pohodlí. Dům musí tomuto pohodlí sloužit. Umělecké dílo je revoluční, dům konzervativní. Umělecké dílo ukazuje lidstvu nové cesty a myslí na budoucnost. Dům myslí na současnost. Člověk má rád všechno, co slouží jeho pohodlí. Nenávidí všechno, co ho chce vytrhnout z jeho získaných a zajištěných pozic a co ho obtěžuje. A tak má rád dům a nenávidí umění. Není pak jistě bez zajímavosti, že domy a stavby Adolfa Loose byly ve své době velmi kontroverzní a byly přijímány s nevolí, přinejmenším rozpaky. Jen pár osvícených, moderně smýšlejících lidí v první polovině dvacátého století dokázalo tohoto architektonického vizionáře pochopit a docenit jeho architektonické uvažování. Podobně jako přelomová umělecká díla byly i stavby Adolfa Loose bez výhrad přijaty až se značným časovým zpožděním. Podobně jako díla Marcela Duchampa a dalších avantgardních umělců.

Úkol 2 Zamyslete se individuálně i ve skupině nad významem slova moderní nebo moderna? Kdy se začalo hovořit o moderním umění a o moderní architektuře? Jaký je význam slova moderní obecně? Víte, kdy byl napsán Manifest české moderny? Kdo ho napsal a kdo se pod něj podepsal? Co bylo jeho smyslem?

Úkol 3 Pravděpodobně jste již o secesi slyšeli. Pokud ne, zkuste o ní zjistit základní informace. Zkuste charakterizovat umělecký styl secese. Kde vznikl, kde se rozvíjel, kdo byli představitelé secese v různých uměleckých druzích (malířství, sochařství, užité umění), jaké jsou její charakteristické rysy. Vybavíte si nějakou secesní stavbu ve vašem městě?

Úkol 4 Zkuste zjistit, kdo se podílel na stavbě Národního divadla, Národního muzea a Rudolfina. Jedná se pravděpodobně o tři nejznámější ukázky historismu druhé poloviny 19. století v Praze. Nakonec umělcům tvořícím na stavbě Národního divadla se říká generace Národního divadla. Vybavíte si nějakou stavbu v historizujícím stylu ve vašem městě? Jistě jich je celá řada

Úkol 5 Na následujícím vyobrazení je zachyceno sousedství dvou staveb na Václavském náměstí. Jedná se o secesní Peterkův dům od Jana Kotěry a budovy Všeobecné záložny v nebarokním stylu od Aloise Dlabače. Oba domy jsou ze stejné doby, tedy z přelomu 19. a 20. století. Přitom je mezi nimi zřetelný rozdíl. Zkuste rozdíly popsat a vyvodit tak rozdíl mezi secesí a historismem.

Možné řešení: Fasáda Peterkova domu představovala v roce 1900 velmi revoluční řešení. Chybí na ní schematické tvarosloví ve stylu historismu; sochařská výzdoba je střídmá, střídá se s holými plochami bez dekorace.

Úkol 6 Zjistěte historii Obecního domu. K čemu sloužil? Při jakých příležitostech se zapsal do historie? Kteří umělci se kromě samotných architektů Antonína Balšánka a Osvalda Polívky na jeho výzdobě podíleli?

Úkol 7 Vzpomeňte si na souvislost hudebního skladatele Bedřicha Smetany s budovou Národního divadla. V budově Rudolfina se nachází Dvořákova síň. Leoš Janáček potom, jako již moderní český skladatel, může být spojován s v porovnání s neorenesančními budovami nenápadným domem Mojmíra Urbánka. Moderní skladatel a moderní architektura. Dopřejme si hudební ukázku Janáčkova smyčcového kvartetu, abychom si dopřáli odpočinku od architektury a potěšili i jiné smysly. https://www.youtube.com/watch?v=sc-dzwou52e

Úkol 8 Na dvojici svých nejvýznamnějších staveb (Národní dům v Prostějově a Muzeum v Hradci Králové) Jan Kotěra spolupracoval mimo jiné s Janem Preislerem, Stanislavem Suchardou či Františkem Kyselou. Zjistěte o nich základní informace a zkuste zjistit, čím konkrétně se na podobě těchto dvou staveb podíleli.

Úkol 9 Zkuste charakterizovat umělecký styl kubismus. Kde vznikl, kde se rozvíjel, kdo byli hlavní představitelé kubismu, jaké jsou jeho charakteristické rysy? Kubismus měl velikou odezvu i u nás a mnozí čeští výtvarníci si prošli kubistickým obdobím. Znáte je? Podívejte se na jejich obrazy, které si v mnohém nezadají ani s díly francouzské provenience.

Úkol 10 Podívejte se na ukázky kubistického nábytku a designu. http://www.czech100.com/?lang=cz&page=icons-1

Úkol 11 Přečtěte si následující charakteristiky. Jedná se o charakteristiky secese, moderny a kubismu v architektuře, jen se pomíchaly. Ke každému ze tří směrů přiřaďte tři ukázky. V sepětí s architekturou se hojně využívá železa, keramiky, skla. Průkopníkem tohoto stylu u nás byl Jan Kotěra a jeho žáci Josef Gočár, Pavel Janák či Otakar Novotný. Jedná se o ryze české specifikum, v jiných zemích bychom v architektuře tento směr nenašli. Tento styl se začíná objevovat v roce 1905. Navazuje na secesi, na rozdíl od které je architektura tohoto stylu více asketická, racionální, dekor se objevuje jen minimálně, prakticky vůbec. Styl, který vznikl v belgickém Bruselu na počátku devadesátých let 19. století a odtud se velmi rychle rozšířil po světě. K nám se dostal přes Vídeň, prostřednictvím žáků Otto Wagnera, kteří v jeho ateliéru na vídeňské Akademii umění studovali. Mezi těmito studenty byl i Jan Kotěra, který svým střídmým pojetím tohoto stylu bývá považován za zakladatele moderní české architektury. V tomto směru architekti pracují s prolamovanými plochami a jehlany. Jedná se vlastně o kritickou reakci na příliš asketickou a bezozdobnou modernu. V tomto stylu jsou klasické prvky předchozího historismu, který čerpal inspiraci v gotice, renesanci či baroku, nahrazeny přírodními motivy či geometrickými ornamenty. Využívá betonových a železných konstrukcí, drsných omítek nebo neomítané (režné) zdivo. Tento směr vznikl v architektuře v roce 1911 zásluhou Pavla Janáka. K jeho invenčnímu úsilí se však připojili i Jeho generační druhové Josef Gočár, Josef Chochol a další.

Správné řešení: SECESE Styl, který vznikl v belgickém Bruselu na počátku devadesátých let 19. století a odtud se velmi rychle rozšířil po světě. K nám se dostal přes Vídeň, prostřednictvím žáků Otto Wagnera, kteří v jeho ateliéru na vídeňské Akademii umění studovali. Mezi těmito studenty byl i Jan Kotěra, který svým střídmým pojetím tohoto stylu bývá považován za zakladatele moderní české architektury. V tomto stylu jsou klasické prvky předchozího historismu, který čerpal inspiraci v gotice, renesanci či baroku, nahrazeny přírodními motivy či geometrickými ornamenty. V sepětí s architekturou se hojně využívá železa, keramiky, skla. MODERNA Tento styl se začíná objevovat v roce 1905. Navazuje na secesi, na rozdíl od které je architektura tohoto stylu více asketická, racionální, dekor se objevuje jen minimálně, prakticky vůbec. Využívá betonových a železných konstrukcí, drsných omítek nebo neomítané (režné) zdivo. Průkopníkem tohoto stylu u nás byl Jan Kotěra a jeho žáci Josef Gočár, Pavel Janák či Otakar Novotný. KUBISMUS Tento směr vznikl v architektuře v roce 1911 zásluhou Pavla Janáka. K jeho invenčnímu úsilí se však připojili i Jeho generační druhové Josef Gočár, Josef Chochol a další. Jedná se o ryze české specifikum, v jiných zemích bychom v architektuře tento směr nenašli. V tomto směru architekti pracují s prolamovanými plochami a jehlany. Jedná se vlastně o kritickou reakci na příliš asketickou a bezozdobnou modernu.

Úkol 12 Zkuste na základě vašich znalostí o secesi, moderně a kubismu určit, která z následujících vyobrazení průčelí, dveří a detailů jsou secesní, modernistické nebo kubistické.

Správné možné řešení: Str. 1: a) b) Str. 2: e) f) Str. 3: i) j) c) d) g) h) k) l) m) n) o) p) a) MODERNA dům nakladatele Jana Laichtera na Vinohradech od Jana Kotěry z roku 1909 b) KUBISMUS nájemní dům na Vyšehradě od Josefa Chochola z roku 1913 c) SECESE nájemní dům na Veveří v Brně od Františka Pavlů z roku 1903 d) MODERNA - Štencův dům na Starém městě v Praze od Otakara Novotného z roku 1911 e) KUBISMUS nájemní dům na Vyšehradě od Josefa Chochola z roku 1913 f) MODERNA - Štencův dům na Starém městě v Praze od Otakara Novotného z roku 1911 g) SECESE Obecní dům v Praze od Antonína Balšámky a Osvalda Polívky z roku 1913 h) KUBISMUS Dům U Černé Matky Boží od Josefa Gočára z roku 1912 i) SECESE Grand Hotel Evropa v Praze od Bedřicha Bendelmayera z roku 1905 j) KUBISMUS zídka u vily pod Vyšehradem od Josefa Chochola z roku 1913 k) KUBISMUS Dům U Černé Matky Boží od Josefa Gočára z roku 1912 l) SECESE kavárna v hotelu Okresní dům v Hradci Králové od Jana Kotěry z roku 1903 m) KUBISMUS Dům Diamant v Praze od Emila Králíčka n) SECESE Hlavní vlakové nádraží v Praze od Josefa Fanty o) MODERNA - Dlažba v Muzeu Hradce Králové od Jana Kotěry z roku 1913 p) MODERNA? schodiště se třemi lucernami od Josefa Gočára v Hradci Králové

Úkol 13 Znáte nebo vybavíte si nějaké secesní, raně moderní nebo kubistické stavby ve vašem městě? Pokuste se o těchto stavbách něco zjistit. Kdo si je nechal postavit, kdo je navrhoval, k čemu sloužily