Výklad k sidře Ekev (Deuteronomium 7,12 11,25)

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Výklad k sidře Ekev (Deuteronomium 7,12 11,25)"

Transkript

1 שבוע טוב Číslo 94/ srpen 2008 Výklad k sidře Ekev (Deuteronomium 7,12 11,25) Moše říká židovskému národu: Vehaja ekev tišmeu et hamišpatim- to bude vaše odměna za to, že budete poslouchat tyto zákony, zachovávat je a vykonávat. Hospodin, tvůj B-h bude zachovávat tobě smlouvu a milosrdenství, jak přísahal tvým otcům. Bude tě milovat, žehnat ti a rozmnoží tě. Ekev znamená v doslovném překladu jestliže. Tóra slibuje židovskému národu hojnost všeho požehnání, ovšem s jedinou výhradou: jestliže bude poslouchat slov Hospodina a konat jeho příkazy. Raši, který se jindy zaměřuje na prostý význam slov a objasňuje výrazové nuance, odchyluje se v tomto případě od svého obvyklého přístupu a vykládá homileticky ekev = pata, tj. zachovávej ty micvot, po nichž se šlape - které jsou běžně vnímány jako nedůležité a na něž se proto zapomíná. Některé micvot jsou považovány za tak významné, že žádný Žid si nedovolí opomenout je: na prvním místě pomyslného žebříčku je Jom kipur a Pesach, vysoko jsou i micvot kašrutu či mezuzy, ale spousta dalších micvot je opomíjena. Raši nám vysvětluje, že jsou-li ignorovány drobné micvy, budou zanedlouho zanedbávány i micvot větší. Raši tu má na mysli uchování kontinuity= nešlapej po malých micvách, dbej i na to, nač většina lidí zapomíná a když budeš vykonávat zašlapané micvy a uchováš jim jejich důležitost, budou tím zachráněny všechny micvot. Tóra říká, že když někdo zachovává tyto micvot, zaslouží nejvyšší odměnu v tomto světě. Proč za zdánlivě nedůležité micvot výjimečná odměna? Kdykoli Tóra zmiňuje mišpatim- racionální zákony, vždy uvádí zároveň s nimi- a na prvním místě- chukim (nařízení nad limity lidské logiky). Již bylo dříve vysvětleno: Tóra tím říká, že v podstatě není rozdílu mezi chukim a mišpatim v tom smyslu, že důvodem k zachovávání mišpatim není jejich racionálnost, ale to, že taková je vůle B-ží, stejně jako u chukim. V citovaném verši se říká budeš poslouchat tyto zákony (mišpatim), tj. bez chukim. Jestliže někdo zachovává micvot proto, že je to vůle B-ží, nerozlišuje micvot důležité a méně důležité ; všechny jsou výrazem B-ží vůle, ke všem tedy má člověk přistupovat se stejnou horlivostí a pokud někdo dělá rozdíly, je to známkou toho, že pohnutkou k vykonání micvy mu není vůle B-ží, ale nějaké jeho osobní zájmy. Jestliže vnímá některé micvot jako závažnější, vidí v nich větší hodnotu a větší povinnost vykonat je- projeví více ochoty zachovávat je. Naopak u méně důležité micvy se nebude tolik snažit, aby ji neporušil. A proto ten, kdo zachovává micvot, po nichž se běžně šlape, zaslouží výjimečnou odměnu, neboť je evidentně vykonává proto, aby plnil B-ží vůli. S tím nyní pochopíme, proč je v citovaném verši jen výraz mišpatim, bez chukim- mluví se o micvot podceňovaných a ignorovaných. Moše tím zdůrazňuje, že kdo považuje B-ží příkazy za mišpatim, pravděpodobně je hodnotí jejich význam jen vlastními pocity; a kdo koná micvot proto, že je to vůle B-ží, ten zasluhuje odměnu nejvyšší. Moše říká národu: Pokořoval tě a nechal tě hladovět, potom ti dával jíst manu, kterou jsi neznal a neznali ji ani tvoji otcové. Tak ti dával poznat, že člověk nežije pouze chlebem, ale žije vším, co vychází z úst Hospodina. Co má na mysli? Čekali bychom, že mluví o uplynulých 40 letech putování pouští. Jenže Tóra říká na jiném místě, že každá osoba dostala tolik many, kolik bylo třeba k nasycení. Židé však dostávali vždy jen denní množství many a kdo si chtěl část schovat na další den, tomu se zkazila; byli trvale v nejistotě, zda budou mít další den co jíst- byli tedy pokořovaní a hladoví. Gemara v traktátu Joma uvádí, že i když mana měla chuť, konzistenci a výživnost toho jídla, které měl člověk na mysli, přece byli Židé jakoby stále hladoví, neboť k pocitu plného nasycení je nezbytný i vizuální požitek z jídla. Slepý člověk- říká Gemara- se necítí nikdy plně sytý, protože bez ohledu na to, kolik jídla sní, nemůže vidět, co jí. Žije-li člověk v duchovním kontextu a obklopen neustálými zázraky, čekali bychom, že bude jíst jen kvůli tomu, aby se udržel naživu a plnil tak vůli B-ží. Židé v poušti měli pocit hladu, protože jim chyběl vizuální efekt jídla. Gemara říká: Čím vyšší duchovní úroveň člověka, tím větší jeho jecer hara (zlý pud); kdyby totiž jecer hara nebyl úměrný spiritualitě, člověk by ztratil možnost svobodné volby. Proto souběžně s tím, jak člověk duchovně stoupá, sílí i jeho jecer hara. Generace pouště prožívala trvalé očividné zázraky- mana, pramenná studně, oblaky slávy. B-h musel udržovat jejich jecer hara v rovnováze s jejich duchovním růstem a podroboval je zkoušce, pokud jde o chybějící vizuální požitek z jídla. Tóra říká: Budeš jíst dosyta a budeš dobrořečit Hospodinu, svému B-hu, za dobrou zemi, kterou ti dal. Tento verš je příkaz- micva ase- říkat po jídle, kdy člověk jedl do nasycení, birkat hamazon. A Tóra pokračuje: Střez se, abys nezapomněl na Hospodina, 1

2 svého B-ha a nepřestal dbát na jeho přikázání, jeho zákony a nařízení, které ti dnes udílím. To je varování, aby člověk nezapomněl na B-ha, když se mu bude dobře dařit; protože v době svého úspěchu má člověk sklon myslet si: dosáhl jsem toho jen svým úsilím a svou prací. Jak člověk zapomene na B-ha? Začíná to zanedbáváním micvot. Gemara (Brachot) si v souvislosti s příkazem birkat hamazon pokládá otázku: Odkud víme, že člověk má také povinnost říkat požehnání před jídlem? Zdálo by se, že podle zásady kal vachomer (od jednoduššího k složitějšímu, jedna z 13 zásad interpretace Tóry, jak je Moše dostal od B-ha na Sinaji): existuje-li povinnost žehnat B-hu po jídle- ve stavu sytosti, je logické, že se musí B-hu žehnat i před jídlem- hladný. Rb.Meir Simcha z Dvinska vysvětluje, že birkat hamazon je příkaz Tóry, kdežto požehnání před jídlem je pouze rabínský příkaz. Jestliže se povinnost žehnat před jídlem vyvozuje podle principu kal vachomer, což je princip Tóry, pak by se zdálo, že i povinnost říci požehnání před jídlem je povinnost z Tóry. Ale to je říká rb.meir Simcha- nesprávné aplikování principu kal vachomer. Tóra přikazuje povinnost žehnat B-hu po nasycení proto, že člověk má sklon zapomínat na B-ha, když se cítí dobře. Když se cítí spokojený a zabezpečený, necítí nutnost myslet na B-ha; a právě proto Tóra přikazuje, aby člověk po uspokojení své potřeby jídla B- hu poděkoval. Naopak když má někdo hlad, přirozeně začne B-ha prosit o jídlo, a proto Tóra nepokládá za nutné výslovně přikazovat, abychom se modlili před jídlem- a proto je také požehnání před jídlem jen rabínský příkaz. Podle běžného přesvědčení nám jídlo se všemi svými nutričními složkami a vitamíny slouží k uchování života a dodání síly. Ale to není úplně přesné. Tóra říká, že fyzická potrava je jen zprostředkovatelem pravé potravy, jež je od všeho fyzického velmi daleko. Kabalisté říkají, že motorem těla je duše a duši nutno vyživovat, aby mohla dávat tělu duchovní energii, potřebnou k fyzickému přežití. Fyzická chuť a pocit sytosti jen umožňují tělu, aby se připojilo k duši v projevu vděčnosti B-hu za zázrak života. To naznačuje Moše, když národu říká: Když jsem vystoupil na horu, abych přijal kamenné desky smlouvy, zůstal jsem tam 40 dní a 40 nocí, chleba jsem nejedl a vodu jsem nepil. Proč jim to říká? Chce jim říci: Hle, co se stane, když jste v blízkosti B-ha! Pozvednete se nad rovinu tělesnosti, takže jste podobni spíše andělům než člověku a nepotřebujete přirozenou výživu prostřednictvím fyzického jídla. Dokážete přijímat potravu přímo z úst Hospodina! Až budete příště říkat požehnání po jídle, mějte na mysli, že i když je jídlo nástrojem k uchování života, skutečnou životní energií je svatost, vycházející od B-ha. Rambam uvádí, že povinnost říkat tfilu (Amidu) je povinnost z Tóry. Tento příkaz Tóry znamená jedenkrát denně se modlit k B-hu celou Amidu, tj. říkat tři úvodní chvály a oslavení, pak prostřední část- prosby a žádosti, a závěrečné díky B-hu za všechno, co nám poskytuje. Podle rabínského příkazu však je povinnost modlit se Amidu třikrát denně- ráno, odpoledne a večer. Proč? Rambam říká, že pokud někdo vynechá prostřední část Amidy- prosby- nesplnil příkaz Tóry. Amida je uznání B-ží velikosti a vyjadřuje, že všechno dostáváme od Něj. Pokud ale někdo jen uzná velikost B-ha a o nic Ho nežádá- vynechá prosby, je to, jakoby B-hu říkal, že v jeho životě B-h nehraje žádnou roli, ani pokud jde o zdraví, živobytí, úspěch atd. Proto nestačí jen chválit B- ží velikost, ale musíme i žádat B-ha o to, co potřebujeme. Rabíni, znajíce lidskou přirozenost, proto považovali za nezbytné stanovit povinnost modlitby třikrát denně: člověk musí mít stále na mysli, že rozhodující je to, zda B-h mu chce vše poskytnout. Kdyby člověk neměl povinnost modlitby několikrát denně, byl by stržen vírem každodenního života a zapomínal by na B-ha. Pokud se člověk řídí svými osobními zájmy, začne dělat kompromisy, začne slevovat ze zachovávání Tóry; a národy světa si nás nebudou vážit, jestli budeme napodobovat jejich životní styl a řídit se jejich hodnotami. O Tiša be av se čte z knihy Nu: Budete žít dlouho v zemi a zvrhneš se.dopustíš se toho, co je zlé v očích Hospodina, tvého B-ha a B-h se rozzlobí; nebesa i zemi beru za svědky, že (Já, B-h) vás rychle zničím. Raši cituje Gemaru, traktát Sanhedrin, že budete žít dlouho v zemi je narážka na to, že Židé po 852 letech v zemi odejdou do exilu. Raši však pokračuje, že Židé odešli do exilu o dva roky dříve, protože kdyby zůstali v zemi celých 852 let, B-h by je zničil, jak naznačuje náš verš. Raši tu cituje Daniela : Jsi spravedlivý ve všem, co jsi nám učinil, tj. B-ží spravedlností jsme odešli do exilu dříve. Proč?, ptá se Gemara a vysvětluje: V době 1.Chrámu bylo více exilů, než nakonec došlo k vyhnání Židů ze země. Sidkijáš, král judský, byl dopraven do Babylonu, když tam ještě žili lidé z předchozího exilu, jak líčí 2Kr, v níž se říká, že toraičtí učenci poslaní do exilu s králem Jojakínem byli tak vynikající, že všechna jejich halachická ustanovení byla jako zákon a když začali hovořit, lidé dokázali jen mlčky naslouchat. Kdyby Židé odešli ze země o ty dva zmíněné roky později, tito velcí toraičtí učenci by zatím zemřeli, Židé by neměli osobnosti takové duchovní výše a celý národ by duchovně upadl. Když tedy B-h dopustil zkázu Chrámu a odvedení Židů do exilu o dva roky dříve, pro další vývoj národa to bylo požehnání. Tóra říká, že když Židé budou v zemi plných 852 let, budou rychle zničeni. Neznamená to zánik fyzický, ale duchovní. Jestliže Židé nebudou ve spojení s B-hem prostřednictvím Jeho Tóry, bude jen otázkou času, kdy zaniknou; podstatou židovského národa je Tóra. Vidíme, že trest nemusí být jen fyzický; i duchovní vykořenění je trest. Chazal říkají, že zlý člověk jakoby byl zaživa mrtvý. Proto říká prorok Jsi spravedlivý ve všem, co jsi nám učinil, tj. uspíšil exil. Potomci Židů, kteří se vystěhovali do Ameriky a kvůli Tóře dokázali nejít do práce o šabatu, jsou dnes duší tamního židovského společenství; potomci těch, kdo pro judaismus nic neobětovali, už často ani nejsou Židé. 2

3 Jestliže člověk chápe význam a hodnotu micvot a studia Tóry, potom to, co kvůli tomu obětuje, necítí jako oběť či obtíž. Jak říká Mišna, odměna za micvu nepřijde v tomto světě. Přes exily a tragédie, dopadající na židovský národ, B-h slíbil, že Židé Tóru nikdy nezapomenou. Gemara (Sanhedrin) uvádí, že i když B-h dosadí krále, jehož nařízení budou stejně krutá jako ta Hamanova, dělá to jen proto, aby donutil Židy k tšuvě. Co člověk vnímá jako tragédii- říkají chazal- bývá ve skutečnosti dobrodiní, jak se ukáže z odstupu. Dříve než bnej jisrael vstoupí do země, připomíná jim Moše znovu, že jsou vyvolený národ a budou žít v zaslíbené zemi, kde každý čin přivodí reakci a příčina bude mít následky. Erec jisrael je výjimečné místo, kde se projeví symbióza B-ha, země i národa ve všem- v úrodě, dešti, každém kameni. Jestli se Židé budou držet cest B-žích, vše v přírodě jim bude sloužit, budou se rodit zdravé a silné děti, půda poskytne hojnou úrodu, stáda dobytka se rozrostou, země bude oplývat medem a mlékem a budou vítězit ve svých bitvách. Ale to vše nás nesmí svést k omylu, že je to výhradně naše zásluha. B-h si přeje, abychom mu projevovali uznání a díky tím, že budeme dbát Jeho zákonů. Jádro paraši Ekev shrnuje 2. odstavec Šma: Erec jisrael je řízena jinak než systémem odměna- trest. Trest ani odměna nemusí následovat vzápětí po skutku. Budeme-li se držet Tóry, příroda nám bude sloužit k blahobytu, budeme-li však Tóru zanedbávat, vše v přírodě povede k hladomoru a záhubě. Modlitba jako projev oddanosti, konání micvot a důvěra v B-ha, to je to, co B-h žádá od nás za Svou lásku k nám, za to, že nás chrání a pečuje o nás. Ideologie haskaly Na sklonku 17. a v první polovině 18. st. se v Amsterdamu, Itálii a Německu projevoval ahistorický postoj, tendence k asimilaci a touha po emancipaci, jež pomáhaly nahlodat mesiášskou víru Židů. Všeobecně zastávaný antimesiášský postoj maskilim se opíral o nezdar šabatiánského hnutí. Jakob Emden citoval Jonathana Eybeschütze: největším činem mesiáše bude, že Židé najdou mír mezi národy - tradiční výraz označující zlepšení právního a společenského postavení. Mesiášství Jakoba Franka vycházelo z nihilistické zkušenosti a podmínek soudobého života Židů v Polsku. Někteří pokládali tyto postoje za katalyzátory protihalachického hnutí a oslabení mesiášské víry. Mendelssohn v zásadě lpěl na mesiášské víře, i když se domníval, že nemá žádný vliv na naše občanské chování, aspoň ne tam, kde je se Židy zacházeno s tolerancí. Podle jeho názoru přijde vykoupení jen skrze B-ží vůli, i když se vyjádřil, že návrat Židů do Erec jisrael by mohl mít politicko sekulární charakter, během světové války. Několik málo maskilim kladlo rovnítko mezi mesiáše a vládu universálního míru a tolerance. Zalkind Hourwitz ve své Apologie des Juifs (Paříž 1789) se stejně jako Mendelssohn domnívá, že účin mesiášské víry na chování Židů se podobá účinu existence smrti na lidskou aktivitu: nezabrání to lidem v budování, setí a pěstování všude tam, kde je jim to dovoleno. Mnoho maskilim se pocitem i slovy identifikovalo s Němci. Mendelssohn ve svých německých spisech opakovaně užívá fráze my Němci a kritizuje výraz Němci a Židé namísto křesťané a židé. Berr Isaaac Berr prohlásil po židovské emancipaci ve Francii, dosažené r. 1791: B-ží slitovností a vládou lidu jsme se nyní stali nejen občany, ale i Francouzi. Shromáždění židovských notáblů, svolané Napoleonem v r. 1806, razilo výraz Francouzi mojžíšského vyznání a rovněž prohlásilo, že Židé již nejsou národem a Francie je naše otčina. Od r se také z Francie do německých států šířil výraz izraelita. Byl výrazem příklonu k asimilaci a tendence vymazat dřívější hanlivá označení Židů. I to patřilo k ideologii haskaly. Tato ideologie byla jedním ze základů Reformního hnutí v židovském náboženství. Myšlenku reformy formuloval již r David Friedländer. Pod jeho vlivem učinil první reformní kroky Israel Jacobson v království vestfálském. Sám Friedländer začal se zaváděním náboženské reformy v Berlíně poté, když Židé v Prusku dosáhli r emancipace. Požadoval, aby se z modlitební knihy vyloučily všechny prosby o návrat na Sion, jakož i žalozpěvy nad zničením Chrámu; žádal rovněž, aby se modlitby říkaly v němčině. Ideologie haskaly byla také základem všech snah zakladatelů Wissenschaft des Judentums v r Počátky obnovení moderního zájmu o židovské dějiny mají rovněž základ v generaci Mendelssohna a Wesselyho. V HaMeasef byla zvláštní příloha vymezená pro životopisy vynikajících židovských osobností : v ní byly otištěny populární články o Maimonidovi, donu Isaku Abrabanelovi, Mošem Raphaelovi de Aguilar, Isaacu Orobiovi de Castro a dalších. HaMeasef zařadil i články o životě žijících židovských učenců ; Isak Euchel napsal životopis Mendelssohna a D.Friedländer životopis Wesselyho (oba však vyšly až po smrti Mendelssohna i Wesselyho). Jedna rubrika Hameasef měla být věnována novinkám, k nimž došlo v našem národě a které zajímají všechny Židy, o jejich svobodě v některých zemích, vzdělání mládeže.., protože je užitečné mladým, aby to věděli. Životopisy význačných židovských osobností byly publikovány také v Šulamit. Avšak seriózní výzkum židovských dějin započal v haskalových kruzích, až když ve Vídni vyšla r kniha básníka a učence Solomona Löwisohna Vorlesungen über die neuere Geschichte der Juden, která byla prvním pokusem o 3

4 celkový pohled na židovské dějiny počínaje obdobím diaspory až do současnosti. raným Haskala se tím stala hybnou silou oživeného studia judaismu i role židovského národa. Mendelssohn se snažil svou charakterizací judaismu jako racionálního náboženství a micvot jako zákonů bývalého (a možná i budoucího) židovského státu demonstrovat nadřazenost judaismu nad křesťanstvím. Mendelssohn byl zjevně přesvědčen, že ani na konci věků, kdy celý svět přijme jho království Nebes, nebudou micvot zrušeny, protože jsou to symboly ideálů racionální víry a mají výchovný účin, a Židé budou stále povinni je zachovávat. To byl důvod, proč Mendelssohn nevěřil v úplné zdokonalení lidstva v žádném období, neboť celé lidstvo je v neustálém pohybu, buď stoupavém nebo klesavém. Jeho narážky na vyvolenost Izraele a jeho poslání nebyly evidentně míněny jako vysvětlení minulosti, ale jako nástin budoucnosti, třebaže to Mendelssohn neřekl takto výslovně. V průběhu 19. st. byly v kruzích haskaly učiněny další pokusy definovat podstatu judaismu. Někteří považovali judaismus za spirituální náboženství oproti modlářským přírodním náboženstvím a oproti křesťanství, v němž se sváří prvky židovského duchovního náboženství s prvky modlářskými (Solomon Formstecher). Jiní pokládali judaismus za náboženství morálky, náboženství srdce a citu, na rozdíl od helénismu- náboženství chladného rozumu (S.D.Luzzatto a další). N. Krochmal definoval víru Izraele jako víru v nekonečnou absolutně duchovní Bytost a domníval se, že to je tajemství věčného trvání židovského národa. V haskalovém myšlení byly tradiční názory na poslání Izraele nahrazeny narůstajícím historickým vědomím. Exil již nebyl chápán jako trest stanovený Prozřetelností, ale jako důsledek přirozených historických faktorů. V západních zemích byla emancipace všeobecně pokládána za konec exilu. Avšak složitý zápas za emancipaci v Německu, trvající několik desetiletí, vyvolal pochyby o budoucnosti Židů v Evropě a tu i tam i dalekosáhlá rozhodnutí, např. emigrace do Ameriky či návrat do Palestiny. Haskala v Rusku: Do Ruska se haskala dostala ze západní Evropy, zvláště z Německa, a to na sklonku 18. st. prostřednictvím obchodníků, lékařů a potulných židovských učenců do obcí na Ukrajině a v Litvě. Po r byli někteří Židé v litevských a polských městech subskribenty Mendelssohnova Biuru nebo HaMeasef německých maskilim. První maskilim ve východní Evropě byli Israel Zamosc, Solomon Dubno, Juda Hurwitz, Juda Loeb Margolioth, Baruch Schick a Mendel Lefin. Udržovali styky s berlínskými maskilim, ale při šíření haskaly ve svém okolí vycházeli formálně z názorů Gaona z Vilna (Elijah b.solomon Zalman) a pokládali se za jeho žáky. Baruch Schick, který vydal několik děl o matematice a astronomii, citoval ve svém úvodu k překladu Euklida (Amsterdam 1780) slova Gaona z Vilna přímo úměrně tomu, jak nevědomý je člověk v ostatních vědách, bude nevědomý sterých stupňů vědění Tóry. Salomon Dubno přispíval do Biuru, Mendelssohnova komentáře k Bibli. Pinchas Hurwitz vydal Sefer habrit (1797), druh encyklopedie z různých vědních oborů, jež spojovala etické postřehy se zkoumáním v duchu umírněné haskaly. K tomuto okruhu patřil také Menases b. Josef Ilya, pronásledovaný náboženskými horlivci pro své svobodomyslné názory. Všichni tito autoři- jak bylo tehdy obvyklé- žádali a obdrželi pro svá díla písemný souhlas význačných rabínů. Koncem 18. st. zřídil bohatý maskil Jošua Zeitlin na svém statku u Šklova centrum pro maskilim a tradiční toraické učence. V jeho velké knihovně se mohli věnovat studiu a náboženskému pozvedání. V této skupině byli i Baruch Schick a Mendel Lefin ze Satanova. Tito maskilim těžili ze svých styků s ruskými úřady i s obchodníky, dodavateli a lékaři a předkládali návrhy ke zlepšení situace Židů: jejich připuštění k různým řemeslům, povzbuzování k zemědělskému osídlení a otevření moderních škol pro Židy ( memorandum Jakoba Hirsche z Mogileva 1783, Nathana Note Notkina ze Šklova 1797, lékaře Jakoba Elijaha Franka z Kreslavky 1800) Sami maskilim se již v té době zabývali šířením vzdělání mezi masy. Ačkoliv měli námitky proti užívání jidiš, psali v jidiš knihy pro vzdělání lidu. Lékař Moses Markuse publikoval r Sefer Refuot, jež byla lékařským rádcem i průvodcem při výchově dětí. V r publikoval obchodník Chaim Haikl Hurwitz z Umanu své Cofnat paneach, adaptace díla J. Campeho Die Entdeckung von Amerika. Na sklonku 18. st. se malá skupina maskilim sdružila v novou obec v St. Petersburgu. Svůj názor vyjádřili v rusky psané brožuře Vopl dočeri judejskoj (1802), vydané o rok později ve Šklově i v hebrejské verzi Kol šavat bat Jehuda. Reagovala na debatu o židovské otázce v ruské vládě, hájila židovský národ a obsahovala i snažnou prosbu o laskavost a slitovnost. O několik let později se autor brožury, Juda Leib Nevachovič stal odpadlíkem, stejně jako jeho příznivec, obchodník Abraham Perec, zeť Nathana Note Notkina. Tyto konverze spolu se zprávami o epidemii konverzí u německých Židů jen zvýšily nepřátelství a podezíravost židovských mas vůči maskilim, což bylo závažnou překážkou šíření haskaly v Rusku. Po r hnutí haskaly znovu ožilo v Litvě a jižním Rusku. Podporovali je emigranti z Haliče, např. brodští v Oděse, a také Židé z Kuronska (Sagan, Zaháň), ovlivnění německou kulturou a obyvatelé městeček na okraji Pruska a Kuronska. V tomto období se maskilim uchytili ve Vilně, jednom z center obchodu se západní Evropou. Maskilim, oblečení po německém způsobu a hovořící mezi sebou čistou němčinou namísto jidiš, kterou pokládali za zpotvořený německý dialekt, byli lidově označováni za dojče (deytchen) či berlíňany ; jedním z jejich hlavních cílů bylo zakládat moderní židovské školy, v nichž by žáci byli vyučováni všeobecným předmětům i židovským studiím v němčině. 4

5 R.1822 založil syn Chaima Haikla Hurwitze Hirsch školu v Umani, vycházející z Mendelssohnova systému. Větší význam mělo založení židovské školy v Oděse pod vedením Becalela Sterna r Následně byly podobné školy založeny v Rize, Kišiněvě a Vilně. V těchto letech vypracoval Isak Dov (Baer) Levinsohn z Kremence program maskilim ve svém Teuda bejisrael (Vilno, 1828) a Bejt Jehuda (tamtéž 1829). Podstatou programu bylo ustavení sítě elementárních škol pro chlapce i dívky, kde by se žáci učili židovským i všeobecným předmětům, a také některým profesím. Program počítal i se zřízením středních škol pro nadané děti, dále podporu orientace židovských mas na výrobní sféru, zejména zemědělství a odklon od jidiš k čisté německé nebo ruské řeči. Maskilim se snažili sdružovat za vlády cara Mikuláše I., v podmínkách nepříznivých jakémukoli svobodnému sdružování a židovskému obzvlášť. V mnoha městech vznikaly skupinky maskilim, např. Šocharej Or vehaskala (Hledači světla a vzdělání), společnost, založená Izraelem Rothenbergem v Berdičevu, dále Společnost maskilim, Skupina maskilim vedená Mordecajem Aronem Günzbergem ve Vilně, která zřídila v r svou vlastní synagogu, Taharat hakodeš. Obtěžováni cenzurou, zápasili o vydávání svých děl; mj. první tamní hebrejský literární časopis, Pirchej Cafon (Vilno 1841). Začala vznikat moderní hebrejská literatura. Mordecaj Aron Günzberg psal povídky vycházející z židovských, světových a ruských dějin, adaptované z nežidovských pramenů nebo převzaté od jiných autorů. V následujících letech v tom pokračoval Kalman Schulmann. Většina básníků ztvárňovala světské motivy lyrickou hebrejštinou, mnoho jich vyjadřovalo myšlenky haskaly. Nejvýznamnější z této skupiny byli Abraham Dov Lebensohn (Adama hakohen), jehož první sbírka básní Širej sefat Kodeš byla vydána v Lipsku 1842, jeho syn Mica (Michal) Josef Lebensohn a význačný básník haskaly Juda Leib Gordon. Abraham Mapu vytvořil hebrejský román, jeho Ahavat Cijon (Vilno 1853) se stalo mezníkem v dějinách hebrejské literatury. Přes odpor k jidiš psali haskaloví autoři svá díla touto řečí, aby svými povídkami či popularizujícími díly rozšířili své myšlenky do širokých vrstev. Nejvýznačnější z těchto autorů, Isak Meir Dick, napsal stovky povídek, publikovaných ve Vilně a Varšavě. Izrael Axenfeld a Solomon Ettinger psali povídky a hry v duchu haskaly. Většina jejich děl nemohla být otištěna kvůli cenzuře a kolovaly v opisech. I v době útisku a protižidovských zákonů za vlády Mikuláše I. pohlíželi maskilim na ruskou vládu jako na oporu v zápase za uskutečnění svých myšlenek. V memorandech, předkládaných úřadům, žádají o nařízení reforem, např. změnu tradičního oděvu za běžný dobový evropský oděv, nebo přísný dohled nad hebrejskými tiskařskými lisy, jejichž počet měl být omezen na dva či tři v celé zemi. Vláda tyto návrhy přijala a prosadila. Maskilim byli obzvláště spokojeni s vládním programem zřídit síť státních židovských škol s německým (později ruským) vyučovacím jazykem. Počátkem 40. let 19. st. byl realizací programu pověřen Max Lilienthal, ředitel židovské školy v Rize. Pomáhali mu místní maskilim v každém městě. V l bylo založeno mnoho škol v Pásmu osídlení. Židovští učitelé těchto škol byli vybráni z okruhu maskilim, kteří získali postavení vládních pracovníků. Ve Vilně a Žitomiru zřídila vláda rabínské semináře; jejich studenti byli zproštěni vojenské služby a byli vzděláváni pro svůj budoucí rabínský či učitelský úřad. V těchto školách a seminářích, financovaných ze zvláštní daně uložené lidu (svíčková daň) byla vychovávána nová vrstva maskilim. Získali vzdělání v ruštině a jejich vazby k hebrejštině a židovské tradici byly slabé. Mocným impulsem byly pro haskalu ekonomické změny, zejména vznik početné vrstvy Židů, smluvně pracujících v lihovarnictví. Na základě jejich smluv s vládními úředníky získali oni i jejich zaměstnanci znalost ruštiny, počtů a další odbornosti. Tím vznikla celá vrstva tisíců rodin, které již nebyly ekonomicky a sociálně závislé na židovské společnosti. Tito Židé nosili nežidovský oděv, zanedbávali náboženské příkazy, holili si vousy a byla jim bližší ruská řeč a kultura. Maskil předchozí generace byl samouk, znalý židovské literatury, svého vzdělání nabyl z německé literatury a z děl Chochma Jisrael- Wissenschaft des Judentums. Naproti tomu nový maskil získal vzdělání v židovskoruské nebo ruské škole a vyznačoval se odklonem od židovské tradice. Významné reformy na začátku vlády Alexandra II. a potlačení polského povstání v r byly hnací silou šíření haskaly mezi masy židovské mládeže. Rozhodující úlohu v tom sehrál židovský tisk, jehož zakladatelé, žurnalisté a publicisté byli většinou maskilim. Z novin v haskalovém duchu to byl zejména hebrejský HaMeliz (založený 1860) a Kol Mevaser v jidiš (1862), vydávaný A.Zederbaumem v Oděse. První noviny vydávané rusky orientovanými maskilim také vycházely v Oděse: Razsvět a Sion ( ) a Den ( ), do nichž přispívali přední rusky mluvící maskilim. Starší autoři se připojili k novým, např. S.J. Abramovic (později Mendele Mocher Seforim), píšící v hebrejštině a jidiš, I. J. Linecky (jidiš), L. Levanda a G. Bogrov (v ruštině). Jejich díla představovala pokročilejší stádium ideologie haskaly, jak patrno z výroku básníka L. Gorgona: Být člověkem venku a Židem ve svém domě. Tento tisk volal po spojenectví židovských maskilim s ruskou vládou, aby vytáhli ven ty, kdo jsou ve tmě, zejména chasidim a jejich cadikim, a podporovali vládní politiku poruštění Pásma osídlení. Po r byla zavedena instituce kazjonyj ravin - úřady jmenovaný rabín. Adepti byli z řad maskilim, vzdělaných v ruskožidovských školách. V r byla z iniciativy nejbohatších petrohradských Židů (Günzburg, Poljakov, Rosenthal) založena Chevrat Meficej ha Haskala- Společnost pro podporování kultury mezi Židy v Rusku. Společnost měla pomáhat maskilim v provinčních městech, zvláště studentům a podněcovat k vydávání haskalové literatury v hebrejštině, jidiš a ruštině. 5

6 Většina maskilim byla přesvědčena, že Rusko- tak jako ostatní evropské země- vyhlásí emancipaci Židů. Nasvědčovala tomu práva, udělená určitým židovským kruhům, např. velkoobchodníkům (1859), intelektuálům (1861), řemeslníkům (1865) a příslušníkům lékařských profesí (lékaři, lékárníci, ošetřovatelé, porodní báby). Zavedení všeobecné branné povinnosti (1874), obsahující výrazné rozdíly v podmínkách a délce služby pro brance s ruským vzděláním, přinutilo mnoho rodičů posílat své děti do ruských škol. Zatímco v r studovalo na ruských středních školách jen židovských dětí, v r vzrostl jejich počet na V průběhu tohoto období se objevily u maskilim dvě tendence. Jedni požadovali rychlé spojení s ruským národem, až k asimilaci. Hebrejština (a tím spíše jidiš) byly pokládány pouze za dočasné nástroje k šíření haskaly mezi zaostalými masami. Stoupenci tohoto trendu uznávali nanejvýš nutnost podporovat židovskou vědu (Wissenschaft des Judentums) v ruštině. Tuto cestu nastoupili Židé v západní Evropě a po ní měl směřovat i ruský judaismus. Druhý trend představovali hlasatelé nacionalistické ideologie, požadující pěstování hebrejštiny a věrnost židovskému nacionalismu. Hlasatelem těchto myšlenek byly noviny Ha Šachr ( ), vydávané Perecem Smolenskinem ve Vídni, ale obracející se k ruským Židům. Smolenskin ostře kritizuje mendelssohnovskou haskalu a žádá podporu židovských národních hodnot. V té době to však byl ojedinělý hlas. Většině maskilim se zdálo, že historický vývoj, k němuž došlo v západní Evropě, by mělo převzít i ruské židovstvo. Některé názory pokládaly tento vývoj za přirozený a žádoucí a vyvozovali z něj dalekosáhlé závěry (A.U. Kovner), kdežto jiné názory nad ním vyjadřovaly politování (J.L. Gordon v Le mi Ani Amel). Významné změny doznal život ruských Židů v sedmdesátých letech 19. st. Prudký vpád Židů do hospodářství státu a do ruské kultury měl za následek silné protižidovské hnutí, k jehož mluvčím patřili přední ruští intelektuálové (Aksakov, Dostojevskij). Po celém Rusku vznikal tisk, podněcující ruské masy proti Židům a varující je před nadvládou Židů, zejména židovských intelektuálů. Situace, jež nastala v Rusku po zavraždění Alexandra II., vyústila nejdříve v protižidovské pogromy (1881-3) a později v tvrdé omezení práv Židů, např. numerus clausus, který měl zabránit židovské mládeži ve vstupu do ruských škol. Maskilim reagovali na tuto situaci různě. Starší generace se snažila pevně držet svých zásad a věřit v pokrok, který nakonec zvítězí a přinese očekávanou emancipaci. Tento názor rusko-židovské inteligence byl soustředěn kolem novin Voschod (St.Petersburg ). Značná část židovské mládeže se připojila k ruskému revolučnímu hnutí v naději, že s pádem carského režimu přestanou všechny restrikce a že Židé se asimilují a rychle rozpustí v ruském národě, čímž automaticky zanikne i židovská otázka. Část starší generace a mladí židovští intelektuálové se uchýlili k židovskému nacionalismu. Založili hnutí Hibat Cion; jež považovalo za řešení židovské otázky v Rusku emigraci Židů do Erec jisrael. K realizaci tohoto plánu požadovali spojit se s židovskými masami, jež si uchovaly věrnost židovským tradicím a jazyku. Tiskovým orgánem tohoto názoru byly rusko-židovské noviny Razsvět ( ) a později HaMeliz. Haskala jako ideologický směr nyní přenechala své místo novým trendům, jež všechny- přes jejich tvrdou kritiku haskalypřevzaly mnohé z jejích myšlenek. Třebaže z historického pohledu byla ruská haskala pokračováním středoevropské haskaly, vyznačovala se originalitou, plynoucí ze specifického charakteru ruského judaismu. Velký počet Židů v této zemi, jakož i velká koncentrace ve městech a městečkách Pásma osídlení zabránily, aby haskala degenerovala v rychlou asimilaci a rozklad, jak tomu bylo v západní Evropě. V Rusku byla nová hebrejská literatura trvalým faktem, nikoliv jen pomíjivou módou. Haskala přinesla, dokonce i z odporu k vlastní ideologii, světskou literaturu v jidiš, zejména beletrii. Rychle vznikal židovský tisk ve třech jazycíchhebrejštině, jidiš, ruštině. Haskala také dala nacionalistickému hnutí, zejména sionistickému, myšlenku přechodu židovských mas k výrobní sféře, k dělnickým profesím a zejména k zemědělství. Šabat tento týden začíná v pátek v 19 39, a končí v sobotu v Délka dne je 14 hod 16 min; délka skutečné hodiny činí 72 minut, východ jitřenky 4 34; doporučený čas ranní modlitby (talit a tfilin) v 4 33 hod; východ slunce v 5 46; polovina dne 12 55; čas odpolední modlitby (mincha gedola) ve 13 25, (mincha ktana 17 03, plag mincha 18 32) západ slunce (škia) 20 01; východ hvězd v podle Holešova (jihovýchodní Morava); Čechy + 10 minut;podle kalendáře Kaluach Šavua tov שבוע טוב) ) - dobrý týden vydává Olam - Společnost Judaica Holešov, Osvobození 1133, Kontaktní osoba Jiří Richter, olam@olam.cz tel

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29 Judaismus a kabala M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Kabala Kabala (je druh židovské mystiky). Mystika je obecně směr v náboženství, při kterém se ten, kdo jej praktikuje (mystik), snaží oprostit

Více

Neděle 02.08.2015. Přistupujme tedy s důvěrou k trůnu milosti. Žd 4,16

Neděle 02.08.2015. Přistupujme tedy s důvěrou k trůnu milosti. Žd 4,16 Neděle 02.08.2015 Přistupujme tedy s důvěrou k trůnu milosti. Žd 4,16 Úvodní slovo Zjevení 7,9-17 Zj 7,9-10 Potom jsem uviděl, a hle, veliký zástup, který nikdo nemohl spočítat, ze všech národů, kmenů,

Více

ŠABAT. Anotace : významný židovský svátek. Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec

ŠABAT. Anotace : významný židovský svátek. Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec ŠABAT Anotace : významný židovský svátek Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 6.-9. ročník, 20.října 2012 Autorem materiálu a všech

Více

Důležité výrazy k judaismu I.

Důležité výrazy k judaismu I. Judaismus Důležité výrazy k judaismu I. podle biblického vyprávění 12 kmenů izraelského lidu, kmen Juda (s částí kmene Lévi) přežil babylonské zajetí a reprezentuje Izrael; judaismus od kmene Judovců,

Více

Judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika. Nutno odlišit Izrael jako biblický a historický Boží lid od novodobého státu Izrael.

Judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika. Nutno odlišit Izrael jako biblický a historický Boží lid od novodobého státu Izrael. Judaismus Důležité výrazy k judaismu Podle biblického vyprávění 12 kmenů izraelského lidu, kmen Juda (s částí kmene Lévi) přežil babylonské zajetí a reprezentuje Izrael; judaismus od kmene Judovců, české

Více

čtyři duchovní zákony? Už jsi slyšel

čtyři duchovní zákony? Už jsi slyšel čtyři duchovní zákony? Už jsi slyšel Stejně jako existují fyzikální zákony, které určují dění ve vesmíru, jsou i zákony duchovní, které určují náš vztah k Bohu. 1. Bůh tě miluje a má s tvým životem ten

Více

Judaismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 VY_32_INOVACE_BEN28

Judaismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 VY_32_INOVACE_BEN28 Judaismus M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Judaismus patří ke světově rozšířeným monoteistickým náboženstvím důraz na posvátný biblický text, zejména Tóru opírá především o náboženské právo a dodržování

Více

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) 1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Základní principy křesťanství

Základní principy křesťanství STUDIJNÍ PRACOVNÍ SEŠIT PRO UČITELE A STUDENTY Základní principy křesťanství ZÁKLADNÍ BIBLICKÉ NAUKY (I) autor ROBERT HARKRIDER MLUVÍ, KDE MLUVÍ BIBLE A MLČÍ, KDE MLČÍ BIBLE TÉMA BIBLE OBECNÉ INFORMACE

Více

Židé jako menšina. Židovské identity

Židé jako menšina. Židovské identity Židé jako menšina 115 Na konci první světové války se nadnárodní habsburská monarchie rozpadla. Místo nadnárodního mocnářství, v němž přinejmenším v Předlitavsku, jeho západní části, platilo, že i přes

Více

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary. Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary. 31. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Mk 12,28b-34) Jeden z učitelů

Více

Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista

Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Jon Paulien Pavlovy listy Tesalonickým Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Obsah Osnova listů apoštola Pavla do Tesaloniky...9 První list do Tesaloniky...9 Druhý list do Tesaloniky...10 1.

Více

Křesťanství v raně středověké Evropě

Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství Nejrozšířenější světové monoteistické náboženství Navazuje na judaismus Učení odvozuje od Ježíše Nazaretského kolem roku 30 n.l. veřejně působil jako kazatel

Více

Výklad k sidře Acharej mot (Leviticus 16,1 18,30)

Výklad k sidře Acharej mot (Leviticus 16,1 18,30) שבוע טוב Číslo 77/5768 17.dubna 2008 Výklad k sidře Acharej mot (Leviticus 16,1 18,30) Po smrti dvou synů Aharonových řekl B-h Mošemu: Promluv k svému bratru Aharonovi, ať nevstupuje v libovolné době do

Více

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? Tím, kdo pro lidstvo vykonal nejvíce dobra? Tím, kdo žil nejsvatějším životem? 1 /

Více

Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince

Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince S vírou v Ježíše Krista, který nás všechny vykoupil svou krví, prosme za církev a za spásu celého světa. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.) Prosme,

Více

Ženy v korintském sboru

Ženy v korintském sboru Ženy v korintském sboru 1. Ježíši krásný, panovníku jasný, Boží i lidský synu, tebe milovat a oslavovat žádám každou hodinu. 2. Krásné jsou kraje, pole, luhy, háje, zavítá-li jarní čas: nad vše vezdejší

Více

Bible pro děti představuje. Narození Ježíše

Bible pro děti představuje. Narození Ježíše Bible pro děti představuje Narození Ježíše Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible

Více

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII REVOLUCE 1848 1849 - rok 1848: vypuknutí revolucí na mnoha místech Evropy - cíl: rovnoprávnost, svoboda, samostatnost, sjednocení (Itálie, Německo) - různé důvody: nespokojenost, hospodářské potíže, nemožnost

Více

judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika Izrael jako biblický a historický Boží lid a novodobý stát Izrael

judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika Izrael jako biblický a historický Boží lid a novodobý stát Izrael Judaismus Důležité výrazy k judaismu podle biblického vyprávění 12 kmenů izraelského lidu, kmen Juda (s částí kmene Lévi) přežil babylonské zajetí a reprezentuje Izrael; judaismus od kmene Judovců, české

Více

NOVÉNA K BOŽÍMU MILOSRDENSTVÍ

NOVÉNA K BOŽÍMU MILOSRDENSTVÍ NOVÉNA K BOŽÍMU MILOSRDENSTVÍ (pro soukromou pobožnost) 1.den Modleme se za celé lidstvo Nejmilosrdnější Ježíši, jehož vlastností je slitování a odpuštění, nehleď na naše hříchy, ale na důvěru, kterou

Více

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13 OBSAH 1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?.......................... 13 Proč je etika tak sporná'?.................................. 13 Co znamená osobní svoboda'?.............................. 14 Svoboda a spravedlnost....................................

Více

POUZE MODLITBA MĚ POSTAVÍ NA NOHY

POUZE MODLITBA MĚ POSTAVÍ NA NOHY POUZE MODLITBA MĚ POSTAVÍ NA NOHY Neumím se sice modlit, jenom koktám. Zato vím, že pouze modlitba mě postaví na nohy. Hlavně v těch chvílích, které vytrhnu ze svého nacpaného programu. Bůh je zřejmě citlivý

Více

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 ISLÁM Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 Islám je monoteistické abrahámovské náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Slovo islám znamená podrobení

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

Bible. Charlie Brackett

Bible. Charlie Brackett Bible Charlie Brackett BIBLE a. Bible 1. Jedinečná kniha a. Bible je nejúžasnější knihou celé historie. b. Nesčetné roky úsilí a péče vedly ke vzniku přesných opisů, uchování původního textu a kontrole

Více

Zlatý věk ţidovského obyvatelstva

Zlatý věk ţidovského obyvatelstva Zlatý věk ţidovského obyvatelstva 16. století povaţováno za zlatý věk s nástupem Habsburků rozkvět renesanční kultury růst a expanze praţské ţidovské obce (nová zástavba, nákup domů, zdvojnásobení počtu

Více

Škola: náboženská, nebo světská?

Škola: náboženská, nebo světská? Škola: náboženská, nebo světská? Židovské identity 77 92 Židovská škola v Lužích, do roku 1905 Židovské muzeum v Praze Škola, schopnost číst a psát, a proto i porozumět náboženským textům, patřila k významným

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

28. dnu.

28. dnu. 28. dnu www.cbkladno.cz w w w.c b k l a d n o.c z verše Vděčnost Dobrořeč, má duše, Hospodinu, celé nitro mé, jeho svatému jménu! Dobrořeč, má duše, Hospodinu, nezapomínej na žádné jeho dobrodiní! On ti

Více

1. NEDĚLE PO SV. TROJICI

1. NEDĚLE PO SV. TROJICI 1. NEDĚLE PO SV. TROJICI formulář A1 (bohoslužby s večeří Páně) ÚVODNÍ ČÁST VSTUPNÍ HUDBA OTEVŘENÍ K: Ve jménu Boha Otce i Syna i Ducha svatého. S: Amen. POZDRAV K: Milost vám a pokoj od Boha Otce našeho

Více

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu

Více

SAMUEL MARTASEK / PŘED TVÁŘÍ OTCE

SAMUEL MARTASEK / PŘED TVÁŘÍ OTCE SAMUEL MARTASEK / PŘED TVÁŘÍ OTCE ( 6 ) O MOSTU A NADĚJI Má naděje není změtí náhod na náhody je život krátký Jen se zeptej moudré matky Naděje je pevným mostem do budoucích dnů je i ráda milým hostem

Více

NESNESITELNÁ RYCHLOST SPASENÍ - LK 23,32-43

NESNESITELNÁ RYCHLOST SPASENÍ - LK 23,32-43 LABEM BIBLICKÉ SPOLEČENSTVÍ KŘESŤANŮ ÚSTÍ NAD NESNESITELNÁ RYCHLOST SPASENÍ - LK 23,32-43 Spasní na poslední chvíli 32 Spolu s ním byli vedeni na smrt ještě dva zločinci. 33 Když přišli na místo, které

Více

přírodní (kmenové) náboženství šamana

přírodní (kmenové) náboženství šamana Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství

Více

HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO

HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO 10 HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO Činnost Ducha svatého je velmi bohatá a pestrá. Klademe si otázku: Existuje nějaká základní, ústřední činnost Ducha, k níž se všechno soustřeďuje? Můžeme najít podstatu,

Více

CESTA K PROMĚNĚ A VYZBROJENÍ EXPLORE

CESTA K PROMĚNĚ A VYZBROJENÍ EXPLORE VŽDYŤ TEN, KDO MĚ NALÉZÁ, NALEZL ŽIVOT Přísloví 8,35a CESTA K PROMĚNĚ A VYZBROJENÍ EXPLORE je novou verzí původní Modular School Srdce každého z nás volá po opravdovém spojení s Bohem, po tom, abychom

Více

Správné porozumění. 1. kapitola. Evangelizace = ti, kteří znají Ježíše, o něm říkají těm, kteří jej neznají.

Správné porozumění. 1. kapitola. Evangelizace = ti, kteří znají Ježíše, o něm říkají těm, kteří jej neznají. 1. kapitola Správné porozumění Evangelizace = ti, kteří znají Ježíše, o něm říkají těm, kteří jej neznají. Jsem přesvědčen, že se všichni shodneme na tom, že evangelizace je něco, k čemu jsou křesťané

Více

2. neděle velikonoční C. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.

2. neděle velikonoční C. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se. 2. neděle velikonoční C S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.) Prosme o požehnání pro nově pokřtěné. Prosme za ukončení válečných

Více

Výklad sidry Vaetchanan (Deuteronomium 3,23-7,11)

Výklad sidry Vaetchanan (Deuteronomium 3,23-7,11) שבוע טוב Číslo 93/5768 13.srpna 2008 Výklad sidry Vaetchanan (Deuteronomium 3,23-7,11) Paraša začíná Mošeho snažnou prosbou, aby B-h změnil své rozhodnutí a dovolil mu vstoupit do Erec jisrael. Ale jak

Více

Judaismus hebrejská bible - tóra jediný všemocní Bůh

Judaismus hebrejská bible - tóra jediný všemocní Bůh Judaismus יהדות Judaismus hebrejská bible - tóra připisovaný autor: Mojžíš předznamenává základní prvky náboženství zmiňuje historii Izraelitů. jediný všemocní Bůh stvořitel a prapůvodce vesmíru nemá žádnou

Více

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům). Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_05_Jan Ámos Komenský Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

Bible pro děti. představuje. Narození Ježíše

Bible pro děti. představuje. Narození Ježíše Bible pro děti představuje Narození Ježíše Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box

Více

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře Maturitní otázka č. 4, E4 Zdeněk Tobolík Doba husitská a obraz husitství v české literatuře Osnova: 1. Charakteristika politických a společenských poměrů za vlády Václava IV. 2. Kritici církve, Jan Hus

Více

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Politická situace Po vítězství katolické ligy v bitvě na Bílé hoře nedaleko Prahy roku 1620, se ujal vlády Ferdinand II. (1620-1637). Záhy zkonfiskoval veškerý

Více

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování 27. kapitola Uzdravení snu I. Obraz ukřižování 1. Přání, aby s vámi bylo zacházeno nespravedlivě, představuje pokus učinit kompromis, který by spojil útok s nevinou. Kdo však dokáže spojit to, co je naprosto

Více

OZEÁŠ A GOMERA ODPUSTIT NEVĚRNÉMU. Text na tento týden: Oz 1 3. Základní verš. Hlavní myšlenka. Týden od 16. září do 22. září 2006

OZEÁŠ A GOMERA ODPUSTIT NEVĚRNÉMU. Text na tento týden: Oz 1 3. Základní verš. Hlavní myšlenka. Týden od 16. září do 22. září 2006 Týden od 16. září do 22. září 2006 OZEÁŠ A GOMERA ODPUSTIT NEVĚRNÉMU Text na tento týden: Oz 1 3 Základní verš Hospodin mi řekl: Jdi opět a miluj ženu, milenku jiného, cizoložnici. Právě tak miluje Hospodin

Více

Šiřte poselství lásky

Šiřte poselství lásky Šiřte poselství lásky Promluva Satja Sáí Báby z 25. prosince 1994 Vesmír je ovládán Bohem, Bůh je veden pravdou, pravdě vládnou ušlechtilé bytosti, kdo je ušlechtilý, je Bůh sám. Vtělení božské lásky!

Více

Získat Krista 1. Jediná touha hraběte Zinzendorfa

Získat Krista 1. Jediná touha hraběte Zinzendorfa Filipským 3,2-11 - 1 Žižkov 26.2.2012 Získat Krista 1. Jediná touha hraběte Zinzendorfa Jestliže účelem mého pobytu ve Francii má být, aby se ze mě stal člověk světa, prohlašuji, že peníze věnované k tomuto

Více

Biblický tréninkový program 2. ročník TESTY

Biblický tréninkový program 2. ročník TESTY Biblický tréninkový program 2. ročník TESTY Oddíl 1 Rodina Božího služebníka 1. Bez funkční rodiny nemáte žádnou službu. 2. Manžel a manželka mají stejné role a zodpovědnosti. 3. Není nezbytně nutné sjednotit

Více

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,

Více

Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky

Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky Bible pro děti představuje Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children

Více

Katolictví x Židovství. Žák poznává, proč byla během staletí židovská víra potírána a jak se to odrazilo v období 20. století.

Katolictví x Židovství. Žák poznává, proč byla během staletí židovská víra potírána a jak se to odrazilo v období 20. století. Šablona č. VII, sada č. 3 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Dějepis Dějepis Dějiny 20. století Katolictví x Židovství Ročník 9. Anotace Materiál slouží pro pochopení rozdílnosti víry

Více

Kultura obecné vymezení a dělení. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: září 2012

Kultura obecné vymezení a dělení. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: září 2012 Kultura obecné vymezení a dělení Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: září 2012 Křesťanství Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: listopad 2012 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.6 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851

Více

Neděle 31. (18.) ledna

Neděle 31. (18.) ledna Neděle 31. (18.) ledna Otázky na opakování 1. Co je to svatá tajina pokání? 2. Mohou být v tajině pokání odpuštěny všechny hříchy? 3. Proč nás Bůh stvořil? 4. Co je to Boží zjevení? 5. Který egyptský poustevník

Více

Dobrý Bože, ty nechceš, aby někdo z lidí navěky zahynul, s důvěrou svěřujeme do tvých rukou prosby za celý svět. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

Dobrý Bože, ty nechceš, aby někdo z lidí navěky zahynul, s důvěrou svěřujeme do tvých rukou prosby za celý svět. Tobě buď chvála na věky věků. Amen. Slavnost Narození Páně 25. prosince (vigilie, v den slavnosti) V tom se ukázala Boží láska k nám, že Bůh poslal na svět svého jednorozeného Syna, abychom měli život skrze něho. S touto vírou se modleme

Více

Důstojnost práce je založena na lásce. Velkou výsadou člověka je možnost milovat, čímž přesahuje vše pomíjivé a dočasné. (Jít s Kristem, 48)

Důstojnost práce je založena na lásce. Velkou výsadou člověka je možnost milovat, čímž přesahuje vše pomíjivé a dočasné. (Jít s Kristem, 48) 1. den Práce, cesta ke svatosti Přicházíme, abychom znovu upozornili na příklad Pána Ježíše, který po třicet let pracoval v Nazaretě jako řemeslník. V Ježíšových rukou se práce stejně je tomu s prací,

Více

Bible pro děti představuje. Ježíš si vybírá dvanáct pomocníků

Bible pro děti představuje. Ježíš si vybírá dvanáct pomocníků Bible pro děti představuje Ježíš si vybírá dvanáct pomocníků Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children

Více

1. Ujištění o spasení

1. Ujištění o spasení 1. Ujištění o spasení A to je to svědectví: Bůh nám dal věčný život a ten život je v jeho Synu. Kdo má Syna, má život; kdo nemá Syna Božího, ten život nemá. (1J 5,11-12) Kdo dává věčný život? Kde nalezneme

Více

Sk 6,5 zvolili Štěpána, který byl plný víry a Ducha svatého,

Sk 6,5 zvolili Štěpána, který byl plný víry a Ducha svatého, Sk 6,5 zvolili Štěpána, který byl plný víry a Ducha svatého, Sk 1,8 ale dostanete sílu Ducha svatého, který na vás sestoupí, a budete mi svědky v Jeruzalémě a v celém Judsku, Samařsku a až na sám konec

Více

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9) Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,

Více

Řád Křesťanského sboru Pyšely

Řád Křesťanského sboru Pyšely Řád Křesťanského sboru Pyšely Úvod Pro plnohodnotný křesťanský život a společné soužití členů Křesťanského sboru Pyšely (KSP) přijímáme následující články. Článek I Cíle a poslání (KSP) Cíle a poslání

Více

Náboženský život v ČR

Náboženský život v ČR Náboženský život v ČR 2009-2010 letní semestr zpráva ze zúčastněného pozorování společná pozorování (5 ze 7), Berger, prezentace 12. 3. kabalat šabat ve společenství Masorti 13. 3. návštěva vietnamského

Více

Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen. Květná neděle S vírou v Ježíše Krista, který se z lásky k nám ponížil a byl poslušný až k smrti na kříži, se modleme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se). Prosme za jednotu církve

Více

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Pracovní list 02-04 SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Úkol č. 1: Otázky 1. Které ze světových náboženství je nábožensko filozofickým systémem? 2. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, buddhismus, taoismus -

Více

Bible pro děti představuje. Čtyřicet let

Bible pro děti představuje. Čtyřicet let Bible pro děti představuje Čtyřicet let Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Janie Forest Upravili: Lyn Doerksen Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2017 Bible for Children,

Více

Bůh povznese Josefaotroka

Bůh povznese Josefaotroka Bible pro děti představuje Bůh povznese Josefaotroka Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot; Lazarus Upravili: M. Maillot; Sarah S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children www.m1914.org

Více

ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ

ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ Chválená a velebená budiž bez ustání 3x Též Neposkvrněné početí nejblahoslavenější Panny a Matky Boží Marie. Úvod Dn. 1746: Buď veleben, milosrdný Bože, Že ses

Více

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 MONOTEISTICKÁ

Více

Téma 30 Pastýř, který mne vede k Otci Evangelizace mého já.

Téma 30 Pastýř, který mne vede k Otci Evangelizace mého já. Téma 30 Pastýř, který mne vede k Otci Evangelizace mého já. Já jsem dobrý pastýř. Dobrý pastýř položí svůj život za ovce. Ten, kdo není pastýř, kdo pracuje jen za mzdu a ovce nejsou jeho vlastní, opouští

Více

Bible pro děti. představuje. První Velikonoce

Bible pro děti. představuje. První Velikonoce Bible pro děti představuje První Velikonoce Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Janie Forest Upravili: Lyn Doerksen Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible for Children,

Více

Památník pochodu smrti. Základní škola, Česká Lípa, 28. října 2733, příspěvková organizace Vypracovala skupina - 9.B

Památník pochodu smrti. Základní škola, Česká Lípa, 28. října 2733, příspěvková organizace Vypracovala skupina - 9.B Památník pochodu smrti Základní škola, Česká Lípa, 28. října 2733, příspěvková organizace Vypracovala skupina - 9.B Historie Židů a jejich příchod do Čech dříve království v Palestině později podrobení

Více

JZ Asie kolébka tří náboženství

JZ Asie kolébka tří náboženství JZ Asie kolébka tří náboženství Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov Mgr. Vojáčková Ludmila Číslo a název klíčové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Interní

Více

Komentář k pracovnímu listu

Komentář k pracovnímu listu Komentář k pracovnímu listu Název: Islám Cíle aneb K čemu by práce s tímto pracovním listem měla vést: Cílem PL je procvičit a upevnit si znalosti o islámu, zároveň jej zasadit do souvislostí s ostatními

Více

Výklad k sidře Cav (Leviticus 6,1 8,36)

Výklad k sidře Cav (Leviticus 6,1 8,36) שבוע טוב Číslo 73/5768 19.březen 2008 Výklad k sidře Cav (Leviticus 6,1 8,36) Největším darem B-ha lidstvu je svobodná vůle; ale své svobodné vůle musíme užívat tak, abychom si zasloužili a udrželi náš

Více

Týden od 23. září do 29. září 2007

Týden od 23. září do 29. září 2007 Týden od 23. září do 29. září 2007 HOSPODIN A IZRAEL NAPLNĚNÍ NAVZDORY SELHÁNÍ Texty na tento týden: Ex 3,6 14; 6,6 8; Joz 24,1 18; Jr 5,19.22; Ez 16,26 29.34; Oz 9,1; J 20,21; Fp 4,4; 1 Te 1,6; 1 J 2,12

Více

MOUDROST A BÁZEŇ BOŽÍ

MOUDROST A BÁZEŇ BOŽÍ MOUDROST A BÁZEŇ BOŽÍ Přísloví 3, 1-10 Připravené kázání na první kapitoly Genesis stvoření (velmi zajímavé kázání, úplně jiný pohled na stvoření, atd.). Ale když před pár týdny kázal v našem sboru Pete

Více

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd

Více

LIDSKÁ PRÁVA OBČANSKÁ VÝCHOVA 8. TŘÍDA

LIDSKÁ PRÁVA OBČANSKÁ VÝCHOVA 8. TŘÍDA LIDSKÁ PRÁVA OBČANSKÁ VÝCHOVA 8. TŘÍDA MOTIVAČNÍ NALADĚNÍ NA TÉMA Minulou hodinu jste se naladili přečtením příběhu ze stran 70 72. (Lidská práva v otrokářské společnosti až po zlom při Francouzská revoluci.)

Více

Já jsem dveře (J 10:7, 9)

Já jsem dveře (J 10:7, 9) Já jsem dveře (J 10:7, 9) - pomodlit se za kázání ÚČEL KÁZÁNÍ: Ukázat, že Ježíš Kristus je Jahve a jako takový má veškerou moc na nebi i na zemi. HOMILETICKÁ MYŠLENKA: Ježíš Kristus je Jahve (Hospodin),

Více

CZ.1.07/1.1.02/03.0064

CZ.1.07/1.1.02/03.0064 Materiál pro domácí VY_06_Vla5E_9 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

1.STAROVĚKÁ LITERATURA. A)Nejstarší písemné památky

1.STAROVĚKÁ LITERATURA. A)Nejstarší písemné památky 1.STAROVĚKÁ LITERATURA A)Nejstarší písemné památky LITERATURA PŘEDNÍHO VÝCHODU ve 4. tisíciletí př. Kr. (před Kristem) se v Mezopotámii objevuje písmo a s ním i psaná literatura (v povodí velkých řek Eufratu,

Více

SOUTĚŽNÍ ARCH 2. KOLA SOUTĚŽE STEZKA PÍSMÁKŮ 2011 Kategorie M = mladší od 10 do 12 let včetně, počet v týmu jsou 2 až 4 soutěžící

SOUTĚŽNÍ ARCH 2. KOLA SOUTĚŽE STEZKA PÍSMÁKŮ 2011 Kategorie M = mladší od 10 do 12 let včetně, počet v týmu jsou 2 až 4 soutěžící SOUTĚŽNÍ ARCH 2. KOLA SOUTĚŽE STEZKA PÍSÁKŮ 2011 Kategorie = mladší od 10 do 12 let včetně, počet v týmu jsou 2 až 4 soutěžící Soutěžní tým (z organizace, oddílu, příp. další informace) Jméno, příjmení

Více

sionismus je novodobý židovský nacionalismus, který se konstituoval až v druhé polovině 19. století. nemá tisíciletou historii jako judaismus a je to

sionismus je novodobý židovský nacionalismus, který se konstituoval až v druhé polovině 19. století. nemá tisíciletou historii jako judaismus a je to JUDAISMUS a SIONISMUS Marek Čejka SIONISMUS sionismus je novodobý židovský nacionalismus, který se konstituoval až v druhé polovině 19. století. nemá tisíciletou historii jako judaismus a je to spíš politický

Více

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny Název: KŘESŤANSTVÍ Autor: Horáková Ladislava Předmět: Dějepis Třída: 6.ročník Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny Ověření: 10.5. a 16.5.2012 v 6.A a 6.B Metodické poznámky: prezentace je určena pro 6. ročník

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.1409 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem

Více

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap JEŽÍŠOVO DĚTSTVÍ O Ježíšově dětství toho mnoho nevíme. Víme jen tolik, že bydlel v Nazaretě, ve vesnici, kde byla doma Panna Maria, a že by velmi poslušný. Když zemřel zlý král Herodes, Svatá Rodina se

Více

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20 POLITICKÉ POMĚRY Předmět Ročník a obor Kód sady Kód DUM Autor Dějepis, CJL 1. - 4. ročník oboru ZA, 1. 4. ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/01+02+03+04/01 D/CJL/ZA+SC/01+02+03+04/01/6-20 Mgr. Marcela Domalípová

Více

PhDr. Andrea Kousalová Světov ětov náboženství stv

PhDr. Andrea Kousalová Světov ětov náboženství stv Člověk a společnost 1. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM 1

Více

Růženec Panny Marie. Sláva Otci, i Synu i Duchu Svatému, jako byla na počátku, i nyní, i vždycky a na věky věků. Amen.

Růženec Panny Marie. Sláva Otci, i Synu i Duchu Svatému, jako byla na počátku, i nyní, i vždycky a na věky věků. Amen. Růženec Panny Marie V Lurdech a ve Fatimě Panna Marie doporučuje růženec. Růženec, věnec růží, je modlitební úvahou nad životem Ježíše a Marie vybranými evangelijními obrazy: tajemstvími. 16. října 2002

Více

Pedagogika dona Boska

Pedagogika dona Boska Pedagogika dona Boska Salesiánská pedagogika Obecně (historicky a celosvětově): Výchovný přístup, který vychází z pastoračních principů a z pedagogické praxe italského kněze dona Boska a který dále rozvíjejí

Více

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce 2. Rodina 17. Vytvářet rodinu Drazí mladí, mějte především velkou úctu ke svátosti manželství. Skutečné štěstí nemůže rodina nalézt, pokud si zároveň manželé nejsou věrní. Manželství je institucí přirozeného

Více

Úvod do knihy ezdráš a nehemjáš

Úvod do knihy ezdráš a nehemjáš Úvod do knihy ezdráš a nehemjáš Edikt perského krále kýra I. Opakování - základní linie příběhu II. Král kýros III. Probuzený duch IV. Státní restituce Opakování - Základní linie příběhu 1. Vlna 2. Vlna

Více

3. neděle adventní. Cyklus C Lk 3,10-18

3. neděle adventní. Cyklus C Lk 3,10-18 3. neděle adventní Cyklus C Lk 3,10-18 Čtyři svíce adventní 2. Už zasvitla zase v tmách všedních dní zář druhé svíce adventní. Jít za lidmi s láskou to je náš cíl. Kéž by nás Bůh v tom posilnil. R: Křesťané,

Více

Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Čas Místo Materiál Metoda

Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Čas Místo Materiál Metoda Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Uvědomuješ si, že když studuješ Písmo, máš při sobě osobního průvodce? Je ti vždy k dispozici, aby ti dal porozumět slovu, které čteš a aby to slovo promlouvalo do

Více

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec

Více

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro

Více

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5. Autor: Ladislava Městková Datum: 20. 5. 2013 Ročník: 7. ročník osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast: Dějepis; Člověk a společnost Tematický okruh: Novověk Téma: Červencová revoluce a její ohlas v Evropě

Více