Jak jsme osídlili svět podle mtdna a chromozomu Y
|
|
- Věra Soukupová
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Hledání našeho společného předkap Hledání našeho společného předka 1) Jak to, že máme společného předka 2) Metodika výzkumu mtdna 3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila 4) Problémy a názory proti 5) Analýza chromozomu Y 6) 7) Další analýzy a co z toho vyplývá 8) Haploskupiny mtdna a chromozomu Y v ČR na základě identifikovaných haplotypů a haploskupin lze rekonstruovat postupnou migraci moderního člověka z Afriky do celého světa haploskupiny mtdna, které se jako první objevují na daném kontinentu a jsou pro něj typické U L R N, M B A, C, D
2 Před více než lety moderní člověk se objevuje v Africe Aby se vám šipky animovaly, používejte tlačítko osidlování Afriky haploskupina L1 (mtdna) směrem na jih k mysu Dobré naděje, na jiho-západ do povodí Konga a na západ až k Pobřeží slonoviny (přesun za zdroji) v interglaciálu ustupuje Sahara populace se zvětšují moderníčlověk se rozšiřuje z Afriky severní cestou podél Nilu do Levant = 1. migrační vlna moderního člověka kosterní pozůstatky (naleziště Skhul, Qafzeh, Jebel Faya) Skhul, Qafzeh pozůstatky z období před až let Jebel Faya pozůstatky z období před ± lety, ± a ± lety
3 rychlé globální ochlazení před lety v oblasti Sahary opět poušť v oblasti Levant také vzniká poušť a populace prvních kolonizátorů zanikají o jejich cestě nemáme v naší DNA stopy do oblasti přicházejí Neandrtálci 1. osídlení Eurasie (tzv. severní cesta) před až lety přes Saharu Severní Afrikou důkazy pouze antropologické (kosterní pozůstatky) geneticky se linie nedochovaly (populace zanikly) 1. osídlení Eurasie (tzv. severní cesta) před až lety přes Saharu Severní Afrikou důkazy pouze antropologické (kosterní pozůstatky) geneticky se linie nedochovaly (populace zanikly) 2. osídlení Eurasie (tzv. jižní pobřežní cesta) Scénář 1: migrace z Východní Afriky přes Rudé moře podél pobřeží jižní Asie proběhla před více než lety (před výbuchem sopky Toba) Scénář 2: migrace do jižní Asie a dále na západ proběhla až po výbuchu sopky Toba před až lety Výbuch supersopky Toba Toba byla jedna z největších sopečných kalder v Indonésii (Sumatra) explodovala před asi lety největší vulkanická erupce za posledních 450 milionů let kaldera 100 x 30 km Rekonstrukce exploze supervulkánu podle BBC
4 Výbuch supersopky Toba Výbuch supersopky Toba Pinatubo kaldera má 2,5 km (Toba 100 x 30 km) pyroklastické proudy (měly rychlost až 80 km/h) postihly oblast až 17 km od sopky (Toba: 200 km) lahary zdevastovaly obce ležící až 60 km daleko následující 2-3 roky pokles globální teploty o 0,5 C (sopečná zima; Toba pokles o 16 C) Lahar směs teplého sopečného popela, lávy a vody (rychlost km/h ) Pyroklastický proud proud žhavých sopečných plynů, teplota až C, rychlost km/h) Srovnání velikosti výbuchu supersopky Toba s ostatními supervulkány. Výbuch supersopky Toba Toba byla jedna z největších sopečných kalder v Indonésii (Sumatra) explodovala před asi lety největší vulkanická erupce za posledních 450 milionů let způsobila změnu klimatu a tzv. sopečnou zimu (zahynulo zhruba 75 % všech živých bytostí na Zemi) značný dopad na populaci člověka,zejména v severních zeměpisných šířkách kaldera 100 x 30 km kaldera Toby sopečný popel o vrstvě 5 m pokrývá i oblasti dnešní Indie a Pákistánu (na území dnešní Malajsie 9 m popela) globální sopečná zima 6 let s následným globálním ochlazením po dobu nejméně let drastický pokles početnosti populace
5 Který ze dvou scénářů by mohl být pravděpodobnější? 2. osídlení Eurasie (tzv. jižní pobřežní cesta) Scénář 1: migrace z Východní Afriky přes Rudé moře podél pobřeží jižní Asie proběhla před více než lety (před výbuchem sopky Toba) druhá vlna migrace z Afriky, podél jižního pobřeží Arabského poloostrova do Indie pobřežní cestu migrace přes Rudé moře dokládá tzv. Ústřicový bar Eritrea, záliv Zula korálový útes starý let 6 metrů nad hladinou dnešního moře nalezeno velké množství škeblí, mušlí, ústřic a krabů interglaciální optimum - hladina moře byla o 6 metrů výše než dnes, pobřeží moře nalezeny kamenné sekery dokládají, že už před více než lety žili lidé na pobřeží a živili se plody moře nalezeny i obsidiánové nástroje stáří let shoduje se s dalším interglaciálním optimem osidlování Asie pobřežím Indie přes Srí-Lanku, Indonésii, Borneo až Jižní Čína výbuch supersopky Toba na Sumatře SUNDA SAHUL kaldera 100 x 30 km
6 rekolonizace Indie expanze do Austrálie, na Borneo a Novou Guineu 2. osídlení Eurasie (tzv. jižní pobřežní cesta) Scénář 1: migrace z Východní Afriky přes Rudé moře podél pobřeží jižní Asie proběhla před více než lety (před výbuchem sopky Toba) 1) antropologické důkazy důkaz 1: populace moderního člověka byly v Indonésii už před výbuchem sopky v Malajsii nalezeny nástroje moderního člověka ve vrstvě sopečného popela (avšak bez kosterních pozůstatků =???) důkaz 2: na jihu Indie nalezeny kamenné úlomky odpovídající africkým populacím ve vrstvě pod sopečným popelem = jižní cesta migrace přes africký roh Migraci umožnil pevninský most mezi dnešní Papují Novou Guinejí a Austrálií, který se vytvořil v důsledku poklesu hladiny moře. 2) genetické důkazy geneticky je sice stáří nejstarší mimoafrické haploskupiny mtdna L3 datováno na let, avšak v 95% intervalu spolehlivosti se pohybuje mezi až lety = asijská L3 může být starší a ukazovat na migraci už před erupcí Toby dvě nejmladšíčistě neafrické haploskupiny mtdna M a N stáří ( ) 2) genetické důkazy mtdna indické populace vykazuje stopy po významném bottlenecku, který mohl být výsledkem super-erupce: na východním pobřeží Indie se vyskytuje převážně haploskupina M a velmi vzácně skupina N skupina N je typická pro západ Asie a směrem na západ, kde je uloženo méně sopečného popela jejíčetnost vzrůstá = nízkáčetnost skupiny N je důsledek genového posunu na východě Indie skupina M ve východní Indii kolem Bengálského zálivu navíc vykazuje mladší původ než kdekoliv jinde kolem Indického oceánu = lokální bottleneck Haploskupina M - stáří ~ N - stáří ~ let = v souladu s tím, že N sdílí všechny euroasijské populace, zatímco M chybí u západních euroasijských populací (rozšířila se později) N N M N M M = vše svědčí o kolonizaci Asie už před výbuchem Toby, která kolonizaci přerušila a po nějaké době došlo v nejpostiženějších místech k obnovení populace nebo rekolonizaci
7 2. osídlení Eurasie (tzv. jižní pobřežní cesta) Scénář 2: migrace do jižní Asie a dále na západ proběhla až po výbuchu sopky Toba před až lety nebo až lety moře bylo o 60 až 100 metrů níže než v současnosti přechod do Asie v oblasti afrického rohu bylo snazší Důkaz 2 - mtdna nejstarší mimoafrická je L3 - stáří je asi let ( až let pro 95% interval) od ní odvozená nejstarší neafrická haploskupina N stáří let ( až , Arábie) haploskupina M ( až , Jižní Asie) haploskupina R ( až , Jižní Asie) nejnovější odhady pro M ( až ) = podle mtdna - první osídlení Jižní Asie v době až po erupci Toby (expanze před erupcí se zdá málo pravděpodobná) Důkaz 1 (zpochybnění scénáře 1) na nalezištích s kamennými úlomky nenalezeny kosterní pozůstatky starší let Důkaz 3 chromozom Y neafrický chromozom Y má také původ v africké větvi se zakladatelskými skupinami C, D a F stáří až let doba koalescence různých jihoasijských populací je až let (horní hranice pro 95% interval spolehlivosti let) = chromozom Y také podporuje osídlení Asie spíše až po erupci Toby Důkaz 4 chromozom X a autozomy mikrosatelity a SNP potvrzují pouze jednu vlnu osídlení se sériovým efektem zakladatele směrem na východ (čím dále od Afriky, tím je mladší doba koalescence) mikrosatelity - migrace z Afriky před lety (s horní hranicí na letech) ze zakladatelské populace o velikosti asi jedinců = osídlení Asie až po erupci Toby Další možnosti nelze zatím jednoznačně vyloučit i dřívější migraci zástupců s mitochondriální haploskupinou L3 (pre-l3) - zatím však nejsou přesvědčivé důkazy kosterní pozůstatky na nalezištích Skhul and Qafzeh v Izraeli - přítomnost moderního člověka v Eurasii před tisíci lety (migrace severní cestou) nelze úplně vyloučit, že tato expanze mohla pokračovat na jih a zasáhnout až do Indie a představovat tak expanzi už před výbuchem Toby Důkaz 5 archeologické důkazy nejstarší migrační vlna přes ústí Rudého moře proběhla před až stáří africké kultury, jejíž charakter se objevuje v Asii, je až = překrývá se s genetickými údaji výše
8 dle scénáře moderní člověk migruje do Asie z východní Afriky přes Rudé Moře vydává se jižní pobřežní cestou do Indie a dále na východ a jih malá doba ledová kolonizace Evropy přes dnešní Turecko a Bulharsko a dále přes Maďarsko a Rakousko až do Španělska výrazné oteplení před lety znovuosídlení oblasti Levant začíná kolonizace Evropy (před lety) přes Bospor osidlování severovýchodu Asie z pobřežních oblastí přes asijské stepi z oblastí dnešního Pákistánu je osidlována Centrální Asie z oblasti Indie populace putují až na planiny Qing-hai v Číně v severozápadní a střední Evropě velmi studené období pokračuje osidlování Asie směrem na východ a severovýchod expanze z Asie do Evropy
9 v Evropě už nenalézáme stopy po archaických populacích Neandrtálců možné příčiny rychlého nahrazení viz kapitola Analýza archaické DNA poslední doba ledová zůstávají zachovány pouze populace mimo ledovec pobřežní cesta na americký kontinent zamrzá populace v oblasti Beringie odříznuty v podmínkách arktické pouště (dnešní Aleuti a Inuité) refugia populace uzavřené ledovcem osídlení Severní Ameriky přes Beringovu úžinu pokryté ledem jedna cesta vedla ledovým koridorem, který se rozestoupil v pevninském severoamerickém ledovci druhá byla pobřežní cesta před lety je poslední ledové maximum končí poslední velká doba ledová osídlení Jižní Ameriky z oblasti východního pobřeží Severní Ameriky na jih od ledovce
10 klima se stále více otepluje znovu se osídluje Severní Amerika a velmi rychle pokračuje osídlení i Jižní Ameriky znovu-osídlení Severní Ameriky nejdříve od jihu s ústupem ledovce před lety také z Beringie - dnešní Aleuti a Inuité Podrobněji: konec doby ledové vznik zemědělství rekolonizace Skandinávie a VB centra vzniku zemědělství Osídlení Ameriky podle genetických analýz
11 Osídlení Ameriky Podrobnější přehled na základě genetických poznatků Osídlení Ameriky Podrobnější přehled na základě genetických poznatků Osídlení Ameriky má 3 postupné fáze 1. fáze - začíná před zhruba lety - osídlení centrální a severní Asie v oblasti Beringie paleolitickými lidmi z Altaje 2. fáze - migrační mezihra - změna klimatu uvěznila tyto migranty na více než let v oblasti Beringie - nastala genetické diversifikace a změna populační struktury vlivem genetické izolace 3. fáze - expanze na americký kontinent - souvisí s globálním oteplením před asi lety - způsobilo otevření tzv. Mackenzie koridoru podél východního úbočí Skalistých hor a Pacifické pobřežní migrační cesty Zdroj: On the Origins, Rapid Expansion and Genetic Diversity of Native Americans From Hunting-Gatherers to Agriculturalists (2013) Představy podle genetických analýz: Osídlení Ameriky krevní skupiny, proteiny a polymorfizmus v HLA (rok ) = původní Američané (paleoindiáni, indiáni) mají asijský původ mtdna = Amerika byla osídlena několika migračními vlnami (1992, 1993) - odpovídají třem jazykovým skupinám dle Greenberga - Amerind, Na- Dene a Aleut/Eskimos (1986) Představy podle genetických analýz: Osídlení Ameriky studium SNP u 52 populací původních Američanů a 17 sibiřských populací (2012) - vrací pozornost ke třem Greenbergovým migračním vlnám - avšak většina současných domorodých Američanů pochází výhradně z první migrační vlny další analýzy mtdna ( ) = hlavní migrační vlna byla pouze jedna autozomální mikrosatelitní sekvence (STR), ( ) = potvrzují jednu migrační vlnu ze Sibiře - provázena genovým posunem - způsobil geografické genetické rozdíly - velký bottleneck nebo zakladatelský efekt v severní Americe = výsledkem je omezená rozmanitost haploskupin ve střední Americe
12 Osídlení Ameriky Představy podle genetických analýz: Y-SNP a Y-STR (2003 a 2004) = podporuje více migračních vln (nejčastěji dvě migrace) analýzy Y-haploskupiny Q (2011) - migrace do Ameriky před lety Podrobněji: Osídlení Ameriky podle genetických analýz - v současnosti velmi rozmanitá haploskupina - pravděpodobně důsledek postmigrační populační exploze - je to zřejmé zejména v Mayské populaci, jejíž populační exploze byla důsledkem přechodu k zemědělství Geografické rozšíření haploskupiny Q - naopak u asijských (altajská a tuvinianská) populací, ze kterých migrace proběhla, je genetická rozmanitost velmi malá malé lovecko-sběračské populace (působil genový posun), izolované od okolních populací (neprobíhal genový tok) původní obyvatelé Ameriky jsou geneticky nejblíže dnešním východním Asiatům mtdna a chromozom Y ukazují, že pocházejí z populací na jihu Sibiře, z Altaje nástroje některých populací připomínají technologií nástroje evropské např. populace lidí kultury Clovis (údajně nemají tito lidé ani tak výrazné asijské morfologické znaky) Zajímavé poznatky přinesla analýza: genomu pozůstatků chlapce žijícího před lety na jižní Sibiři, naleziště Mal`ta poblíž Bajkalského jezera = označení MA-1 = vzniká teorie i o evropském původu = migrace transatlantickou cestou z Pyrenejského poloostrova genomu pozůstatků chlapce žijícího před asi lety v Americe, naleziště Anzick, západní Montana, USA = označení Anzick-1 = zástupce kultury Clovis
13 Analýza MA a Sibiř, stáří let, v hrobě nalezeny také figurky Venuší na Sibiři jsou velmi vzácné, naopak četné na paleolitických nalezištích západní Euroasie mtdna - skupina U v oblasti Altajského pohoří se běžně nevyskytuje velmi četná (více než 80 %) v prastarých evropských lovecko-sběračských populacích (dokládá příchod moderních lidí do Evropy) chromozom Y - odpovídá dnešním západním Euroasiatům a většině zakladatelských linií původních obyvatel Ameriky Analýza MA-1 autozomální sekvence (SNP) příbuzensky je MA-1 nejblíže k populacím americkým severovýchodní Evropy severozápadní Sibiře naopak neprokázána podobnost k východním Asiatům = západní euroasijské populace se před lety nalézaly mnohem více severovýchodně, než se myslelo = podobnost populací MA-1 a indiánských populací je důsledkem genového toku do indiánských populací (14-38% podíl) a to až po oddělení předka indiánů od předka východoasijských populací (MA-1 je starý pouze let) Zdroj: Raghavan et al. (2013): Upper Palaeolithic Siberian genome reveals dual ancestry of Native Americans. Nature: doi: /nature12736 = genový tok z MA-1 tak může vysvětlit, proč některé lebky paleoindiánů nevykazují podobnost s rysy východních Asiatů Analýza MA-1 tuto skutečnost lze tedy vysvětlit spíše migrací populací ze Sibiře přes Beringovu úžinu transatlantická cesta migrace z Pyrenejského poloostrova je tak méně pravděpodobná Analýza MA-1 = Indiáni mají tedy smíšený původ: část původu (62-86 %) mají východoasijský (genetická podobnost dnešních Indiánů s populací dnešních Hanů (východní Asiaté) část původu (14-38* %) mají západně euroasijský nalezená euroasijská příměs tak vysvětluje přítomnost haploskupiny X mtdna u Indiánů, která se přitom nevyskytuje ve východoasijských populacích * Číselné údaje jsou jen hrubé odhady neuvažující křížení ancestrálních populací.
14 Analýza Anzick-1 naleziště Anzick, západní Montana, USA chlapec žil před lety, zástupce kultury Clovis (paleoindián) Analýza genomu: potvrzuje genový tok z mladopaleolitické sibiřské populace Mal`ta (MA-1) do populace předka Indiánů, nastal před lety Anzick-1 má geneticky nejblíže ke všem původním populacím Ameriky = je přímým předkem mnoha současných domorodých populací Ameriky největší podobnost s jihoamerickými populacemi než se severoamerickými - koreluje s rozšířením kultury Clovis paleo-eskymáci z Grónska dle DNA sdílí s Anzick-1 společného předka, stopu genového toku z MA-1 = všichni původní Američané mají společný původ Analýza Anzick-1 i Anzick-1 vyvrací evropskou migraci do Ameriky = Anzick-1 je předchůdcem všech současných domorodých Američanů, má asijský původ a patřil k lidem kultury Clovis vyvrací teorii, že odlišná morfologie lebky lidí kultury Clovis byla výsledkem postupné asimilace několika nedávných migračních vln mtdna skupiny D4h3a - vzácná haploskupina vyskytující se pouze u původních Američanů podél pacifického pobřeží v severní a jižní Americe = dokládá pobřežní migrační cestu osídlení Ameriky Zdroj: Rasmussen et al. (2014): The genome of a Late Pleistocene human from a Clovis burial site in western Montana. Nature: doi: /nature (2. autorkou článku je Sarah L. Anzick)
Jak jsme osídlili svět podle mtdna a chromozomu Y
Hledání našeho společného předka Hledání našeho společného předkap 1) Jak to, že máme společného předka 2) Metodika výzkumu mtdna 3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila 4) Problémy a názory
VíceCo víme o původu psa na základě analýzy DNA
Co víme o původu psa na základě analýzy DNA RNDr. Pavel Lízal, Ph.D. Přírodovědecká fakulta MU Ústav experimentální biologie Oddělení genetiky a molekulární biologie lizal@sci.muni.cz 1) Hypotéza o domestikaci
Více3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila. 8) Haploskupiny mtdna a chromozomu Y v ČR
Hledání našeho společného předkap 1) Jak to, že máme společného předka 2) Metodika výzkumu mtdna 3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila 4) Problémy a názory proti 5) Analýza chromozomu Y
Více3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila. 8) Haploskupiny mtdna a chromozomu Y v ČR
Hledání našeho společného předkap 1) Jak to, že máme společného předka 2) Metodika výzkumu mtdna 3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila 4) Problémy a názory proti 5) Analýza chromozomu Y
VíceZajímavost -mtdna a Y v R
1) Jak to, že máme spole ného p edka v R si lze za poplatek nechat analyzovat svoji mtdna a chromozom Y konstrukce genetických strom a ur ení p íbuznosti k mtdna a Y liniím (nap. Forenzní DNA servis, nový
VícePaleolitická kolonizace
Paleolitická kolonizace Paleolitická kolonizace https://www.dnalc.org/view/15892-humanmigrations-map-interactive-2danimation.html https://www.youtube.com/watch?v=cf7ecskyi vq https://genographic.nationalgeographic.com/
VíceCo víme o původu psa na základě analýzy DNA
Co víme o původu psa na základě analýzy DNA RNDr. Pavel Lízal, Ph.D. Přírodovědecká fakulta MU Ústav experimentální biologie Oddělení genetiky a molekulární biologie lizal@sci.muni.cz Přednáška představí
VíceBi5130 Základy práce s lidskou adna
Mgr. et Mgr. Kristýna Brzobohatá brzobohata@sci.muni.cz Laboratoř biologické a molekulární antropologie, ÚEB, PřF, Mu 1) Modelování historických událostí a jejich limity 2) Teorie šíření moderního Homo
Více3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila. 8) Haploskupiny mtdna a chromozomu Y v ČR
p 1) Jak to, že máme společného předka 2) Metodika výzkumu mtdna 3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila 4) Problémy a názory proti 5) Analýza chromozomu Y 6) Jak jsme osídlili svět podle
VícePaleogenetika člověka
Budeme se snažit najít odpověď na možná nejstarší otázku člověka: Kdo jsme a odkud pocházíme? Budeme se snažit najít odpověď na možná nejstarší otázku člověka: Kdo jsme a odkud pocházíme? Kdo je náš předek?
VíceAnalýza archaické DNA
Analýza archaické DNA 1) Analýza adna člověka 2) Analýza první neandrtálské DNA 3) Analýza druhé neandrtálské DNA 4) Interpretace nalezených výsledků - Byli Neandrtálci odděleným druhem nebo byli odlišným
VíceKolik jsme měli předků?
1) Velikost populace a demografická historie 2) Rozdílné pohledy na velikost populace 3) Odhad velikostí dávných populací - Ekologické odhady celkové velikosti populací - Genetické odhady efektivní velikosti
VíceGenetické rozdíly mezi populacemi aneb něco o migracích a genovém toku. Genetické rozdíly mezi populacemi
Genetické rozdíly mezi populacemi Genetické rozdíly mezi populacemi 1) Genetická vzdálenost populací a její příčiny 3) Proč jsou subsaharské africké populace geneticky vzdálenější od populací ostatních?
VíceEvoluce člověka a její modely
Evoluce člověka a její modely Evoluce člověka a její modely 1) Jak dlouho jsme na Zemi 2) Evoluce rodu Homo z genetického pohledu a možné scénáře zajímá nás, co se dělo v posledních 2 milionech let a jak
VíceEvoluce člověka a její modely
a její modely a její modely 2) z genetického pohledu a možné scénáře zajímá nás, co se dělo v posledních 2 milionech let a jak se to dělo (evoluce rodu Homo) přestože je to velmi krátké období v historii
Více1) Velikost populace a demografická historie. 1) Velikost populace a demografická historie. 1) Velikost populace a demografická historie
1) Velikost populace a demografická historie 2) Rozdílné pohledy na velikost populace 3) Odhad velikostí dávných populací - Ekologické odhady celkové velikosti populací - Genetické odhady efektivní velikosti
VíceZákladní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE
Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín Březen 2013 VY_52_INOVACE_Z7_12 ANOTACE Vzdělávací oblast Doporučený ročník Vypracoval Název aktivity Tematické
VíceZeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky poznej, o jakou
VíceNázev: 1. Asie geomorfologie, povrch
Název: 1. Asie geomorfologie, povrch Autor: Mgr. Martina Matasová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, fyzika Ročník: 4. (2. ročník vyššího
VíceMetody studia historie populací. Metody studia historie populací
1) Metody studia genetické rozmanitosti komplexní fenotypové znaky, molekulární znaky. 2) Mechanizmy evoluce mutace, přírodní výběr, genový posun a genový tok 3) Anageneze x kladogeneze - co je vlastně
VícePes. Moje oblíbené zvíře
Moje oblíbené zvíře Dominik Palán 8.2.2013 1 Pes domácí (Canis lupus f. familiaris) je největší domestikovaná šelma a nejstarší domestikované zvíře vůbec, provázející člověka minimálně 14 tisíc let[1].
VíceZeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu - autorské řešení Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky
VíceR E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA AUSTRÁLIE A OCEÁNIE POVRCH, VODSTVO Mgr. Iva Svobodová Austrálie geografické vymezení pevnina na jižní polokouli obklopena vodami Indického a Tichého oceánu
VíceVýstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.
Opakování 6. ročníku -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-otázky a úkoly -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a
VíceZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí
OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_14_Severní
VíceEU peníze školám VY_52_INOVACE_PV3B_36
VY_52_INOVACE_PV3B_36 Předmět: Zeměpis Tematický okruh: Regiony světa Ročník: 7. Školní rok: 2012/2013 Anotace: Pracovní list slouží k procvičování a prověření učiva o Asii, Austrálii, Oceánii, polárních
VíceMgr. Stanislav Zlámal 12. 11. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 12. 11. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Afrika Téma klíčová slova Východní Afrika doplňovačka s atlasem Anotace
VíceR E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA POLÁRNÍOBLASTI -ARKTIDA Mgr. Iva Svobodová Polární oblasti obecná charakteristika rozsáhlá území obklopující oba zemské póly přesněji vymezené polárním
VíceSopečnáčinnost. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis
Sopečnáčinnost Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová Datum (období) tvorby: 23. 8. 24. 8. 2012 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: přírodopis Anotace: Žáci se seznámí s geologickými podmínkami, kde a za jakých podmínek
VíceSeznam šablon - Zeměpis
Seznam šablon - Zeměpis Autor: Mgr. Vlastimila Bártová Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - zeměpis Tematický celek: Regiony světa Ročník: 7 Číslo Označení Název Materiál Využití Očekávané výstupy Klíčové
VíceInovace výuky Člověk a jeho svět
Inovace výuky Člověk a jeho svět Vv4/07 Autor materiálu: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Mgr. Petra Hakenová Výtvarná výchova Výtvarná
VíceMetody studia historie populací
1) Metody studia genetické rozmanitosti komplexní fenotypové znaky, molekulární znaky. 2) Mechanizmy evoluce mutace, přírodní výběr, genový posun a genový tok 3) Anageneze x kladogeneze - co je vlastně
VíceMigrace. 1) Jednosměrná migrace. 2) Obousměrná migrace. 3) Genový tok a historie populací. 4) Migrace a genetická odlišnost mezi populacemi
P m p 0 1) Jednosměrná migrace 2) Obousměrná migrace 3) Genový tok a historie populací 4) Migrace a genetická odlišnost mezi populacemi 5) Odhady velikosti migrace 6) Přerušení izolace a Wahlundův princip
VíceTEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma
Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2017/2018 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,
VíceTEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017
Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,
VíceTEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceMigrace VY_32_INOVACE_Z.1.11. Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4.ročník vyššího gymnázia
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
VíceTémata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
VíceZměna klimatu, její dopady a možná opatření k její eliminaci
Změna klimatu, její dopady a možná opatření k její eliminaci Ing. Martin Kloz, CSc. konference Globální a lokální přístupy k ochraně klimatu 8. 12. 2014 Strana 1 Skleníkový efekt a změna klimatu 1 Struktura
Vícemateriál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_Z678HO_13_2_17
VíceOpakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list
Opakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_01
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/21.0647
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/21.0647 Název vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_ARITMETIKA+ALGEBRA07 Písemné násobení trojciferným činitelem
VíceNázev: Oceánie. Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na orientaci na mapě v kontinentu Austrálie, Oceánie.
Název: Oceánie Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace Ročník: 4. (2. ročník vyššího gymnázia) Tematický
VíceZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE
ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE PRIMA: Hodinová dotace 5 hod PLANETA ZEMĚ: MAPA - ZEMĚ: PŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ: Proč se učím zeměpis Naše planeta součást vesmíru
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceAfrika Severní region. Státy část I
Afrika Severní region Státy část I Severní Afrika Přiřaď státy do mapy severní Afriky Súdán Egypt Libye Alžírsko Tunisko Maroko Západní Sahara Hry a testy o Africe (EN) Alžírsko Alžírská demokratická a
Více(Člověk a příroda) Učební plán předmětu
Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
Více1. Hydrosférou rozumíme (vyberte nejsprávnější tvrzení):
VODSTVO Voda je nejdůležitější složkou přírodního prostředí. Voda má v krajinné sféře funkci látky umožňující nejen pohyb hmoty, ale i její nepřetržitě probíhající výměnu. Je i velmi významným přírodním
Více(Pro snazší orientaci v následujícím textu bude lepší mít po ruce přiložené obrázky :-)
1 Chromozom Y a pravěké migrace Chromozom Y se, jak známo, dědí pouze z otce na syna. Má li jedinec v 10. koleni 2048 předků, chromozom Y získal od toho jediného, který se nachází v "čistě otcovské" linii.
VíceWorld of Plants Sources for Botanical Courses
Pleistocén starší čtvrtohory Pleistocén charakterizován je obecně ochlazením, které je patrné od Oligocénu Obrázek Robert A. Rohde, CC BY-SA 3.0 https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1b/65_myr_climate_change.png
Víceprvohory - kaledonské hercynské janšanské alpinsko-himalájské
ASIE POLOHA - podle asyrského asu = země východu - rozlohou km 2 je největším kontinentem (30 % souše) - kromě velké výškové členitosti má i značně členité pobřeží (3 největší ostrovy ) - většina ostrovů
VíceAsie povrch, úkoly k zamyšlení
Asie povrch, úkoly k zamyšlení Mgr. Lubor Navrátil, Ph.D. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Lubor Navrátil,
VíceJak měříme genetickou vzdálenost a co nám říká F ST
Jak měříme genetickou vzdálenost a co nám říká F ST 1) Genetická vzdálenost a její stanovení Pomocí genetické rozmanitosti, kterou se populace liší, můžeme určit do jaké míry jsou si příbuznější jaká je
VíceZeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie B Krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Datum:... Práce bez atlasu autorské řešení Pomůcky: psací potřeby Čas: 45 minut Letem světem 1) Z
VíceVY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.
Šablona č. III, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a příroda Zeměpis Afrika Přírodní podmínky Afriky Ročník 7. Anotace Pracovní list je zaměřen na přírodní podmínky
VíceEvropa jeden ze světadílů
Evropa jeden ze světadílů Povrch a poloha Evropy 5. třída ZŠ BŘEŢANY EVROPA Povrch naší planety Země je tvořen pevninou a vodstvem. Více než dvě třetiny povrchu Země jsou pokryty vodstvem. Vodstvo obklopující
VíceKolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky
KOLONIZACE SVĚTA KOLONIZACE Kolonizace je proces záměrného osidlování či osvojování určitého území. Dělí se na: Vnitřníkolonizaci (osidlovánívlastního územísvým obyvatelstvem). Vnější kolonizaci (osídlení
VíceZeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie A krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Práce bez atlasu autorské řešení 40 minut 1) S využitím všech pojmů spojte správně dvojice: 1. azimut
VíceNázev: 2. Osídlení Asie
Název: 2. Osídlení Asie Autor: Mgr. Martina Matasová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, sociogeografie, historie Ročník: 4. (2. ročník
VíceOBYVATELSTVO lidské rasy, národy, jazyky a písma. Lenka Pošepná
OBYVATELSTVO lidské rasy, národy, jazyky a písma Lenka Pošepná LIDSKÉ RASY Člověk = Homo Sapiens Sapiens Odlišnosti vznikly dlouhodobým působením různých vlivů: podnebí strava způsob života ANTROPOLOGICKÝ
VíceR E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA POLÁRNÍOBLASTI -ANTARKTIDA Mgr. Iva Svobodová Polární oblasti obecná charakteristika rozsáhlá území obklopující oba zemské póly přesněji vymezené polárním
VíceŠablona č. 01. 10 ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent
Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS Afrika nejteplejší kontinent Anotace: Prezentace seznamuje žáky s Africkým kontinentem, jeho polohou a rozlohou, členitostí, podnebím a vodstvem. Autor: Ing. Ivana Přikrylová
VíceMaturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová
Maturitní témata Školní rok: 2016/2017 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A 8 Mgr. Václav Krejčíř IV. A Mgr.
VíceRizikové endogenní pochody
Rizikové endogenní pochody typy sopečnéčinnosti: hlubinný magmatismus = plutonismus povrchový magmatismus = vulkanismus Sopečnáčinnost Zemětřesení Magmatizmus (plutonizmus a vulkanizmus) Zdroje vulkanismu
VíceLanguageFamiliesoftheWorld. VY_32_INOVACE_MAT41 Libuše Matulová, říjen 2012 EU OPVK
LanguageFamiliesoftheWorld VY_32_INOVACE_MAT41 Libuše Matulová, říjen 2012 EU OPVK Základní otázky Odkud si přinesli Indoevropané svůj prajazyk? Kolik lidí na Zemi mluví indoevropskými jazyky? Která rodina
Více2. Globální aspekty světového hospodářství. Ekonomika
2. Globální aspekty světového hospodářství Ekonomika 2.1. Ekonomika a populační problém 2.1.1 Vývoj lidské populace Ekonomika je úzce spojena s populací.proto dříve než se zaměříme na jednotlivé ekonomické
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceMístopis Angloameriky
Místopis Angloameriky rovných 50 pojmů http://www.zemepis.com/images/slmapy/kanus.jpg http://www.zemepis.com/images/slmapy/kanus.jpg Místopis Angloameriky Ve dvojicích, podle atlasu Seznam významných:
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VíceNové poznatky o stavbě Země, globální tektonika. Pohyby litosférických desek
Nové poznatky o stavbě Země, globální tektonika Pohyby litosférických desek Teorie litosferických desek = nová globální tektonika - opírá se o: světový riftový systém hlubokooceánské příkopy Wadatiovy-Beniofovy
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceOpakování Asie - pracovní list
Opakování Asie - pracovní list MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_01_16 Tématický celek:
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VíceMaturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová
Maturitní témata Školní rok: 2018/2019 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A8 Mgr. Radomil Juřík VIII. B8 Mgr.
VíceSvětový den výživy
Světový den výživy 16. 10. 2017 Změňme budoucnost migrace investujme do potravinového zabezpečení a rozvoje venkova Co je Světový den výživy? Organizace FAO každoročně vždy 16. října slaví Světový den
VíceZáklady biologické antropologie 7. Doc. Václav Vančata katedra biologie a ekologické Ped F UK
Základy biologické antropologie 7 Doc. Václav Vančata katedra biologie a ekologické Ped F UK Mapa migrací člověka - genetická Rozšíření anatomicky moderního člověka kolonizační fáze I. kulturní revoluce
VíceVypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO
Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO ASIE největší světadíl rozloha: 44,5 mil. km² ASIE - obecně Nejvyšší hora světa: Mount Everest - 8 850 m (Nepál, Čína, Himaláje) ASIE - obecně
Více1. Největší státy počet obyvatel.
AMERIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 1. Největší státy počet obyvatel. Středozápad USA oblast Velkých planin Středozápad USA oblast Velkých jezer (Great Plains) (Midwest) 2. Hospodářsky nevýznamnější
VíceČtvrtohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Čtvrtohory pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list přestavuje soubor sedmi učebních úloh, které byly vytvořeny za účelem procvičení poznatků týkajících
Více= tsunami je jedna, nebo série po sobě jdoucích obrovitých vln. - Před příchodem voda ustoupí o stovky metrů
TSUNAMI = tsunami je jedna, nebo série po sobě jdoucích obrovitých vln. - Před příchodem voda ustoupí o stovky metrů - Na moři rychlost až 700 km/h - Pohybuje se celou svou hloubkou - Na moři má výšku
VíceGymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ 513 01
M A T U R I T N Í T É M A T A Květen 2013 GIO SEMILY ZE ZEMĚPISU 1. Základní poznatky o Zemi Země jako součást vesmíru,planeta Země,rotační a oběžný pohyb,hlavní důsledky oběhu a rotace Země,slapové jevy,zeměpisné
VíceKlima Asie. Miroslav Šobr
Klima Asie Miroslav Šobr Hlavní vlivy na utváření velmi rozmanitého klimatu Asie: -velká rozloha Asie -tvar kontinentu rozsáhlost v poledníkovém i rovnoběžkovém pásu -vysoké a rozsáhlé horské systémy působící
VíceMgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (poloha, rozloha, členitost) Učební pomůcky:
Materiál pro domácí VY_03_Z6E_53 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
VíceMaturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Zeměpis cestovního ruchu. Cestovní ruch
Maturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Předmět Typ zkoušky Obor Forma Období Zeměpis cestovního ruchu Profilová ústní Cestovní ruch Denní MZ2019 1. Předpoklady rozvoje cestovního ruchu lokalizační
VíceMATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE
MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE 1. Vesmír 2. Země a Měsíc 3. Kartografie 4. Geografie a geomorfologie Země 5. Sféry Země 6. Obyvatelstvo 7. Hospodářství 8. Globalizace 9. Státy a jejich hranice 10. Hospodářsky
VíceMetody studia historie populací. Metody studia historie populací. 1) Metody studiagenetickérozmanitosti komplexní fenotypové znaky, molekulární znaky.
1) Metody studiagenetickérozmanitosti komplexní fenotypové znaky, molekulární znaky. 2)Mechanizmy evoluce mutace, p írodnívýb r, genový posun a genový tok 3) Anagenezex kladogeneze-co je vlastn druh 4)Dva
VíceZeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie A krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Práce s atlasem 35 minut Datum:... 1) Na fyzické mapě Afriky najdi 40 j.š. a od západu k východu popiš
VíceMožné dopady klimatické změny na dostupnost vodních zdrojů Jaroslav Rožnovský
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Kroftova 43, 616 67 Brno e-mail:roznovsky@chmi.cz http://www.chmi.cz telefon: 541 421 020, 724 185 617 Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních
VíceEU V/2 1/Z27. Světový oceán
EU V/2 1/Z27 Světový oceán Výukový materiál (prezentace PPTX) lze využít v hodinách zeměpisu v 7. ročníku ZŠ. Tématický okruh: Světový oceán. Prezentace slouží jako výklad i motivace v podobě fotografií
Více5. hodnotící zpráva IPCC. Radim Tolasz Český hydrometeorologický ústav
5. hodnotící zpráva IPCC Radim Tolasz Český hydrometeorologický ústav Mění se klima? Zvyšuje se extremita klimatu? Nebo nám jenom globalizovaný svět zprostředkovává informace rychleji a možná i přesněji
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceR E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S INTERAKTIVNÍ VÝUKOVÁ PREZENTACE REGIONŮ II EVROPA PŘÍRODNÍPOMĚRY SKANDINÁVIE Mgr. Iva Švecová DÁNSKO geografickévymezení nížinatá země S Evropy na Jutském poloostrově na
Více-Světadíly jsou Evropa, Asie (Euroasie), Afrika, Oceánie (Austrálie), Antarktida, Severní a Jižní Amerika -Dnes je na zemi 200 zemí rozdělených do
-Dříve tvořila jeden velký světadíl zvaný Pangea, který se v průběhu let rozdělil na mnoho Země menších -Světadíly jsou Evropa, Asie (Euroasie), Afrika, Oceánie (Austrálie), Antarktida, Severní a Jižní
VíceZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník
Zeměpis LEDEN ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar zeměkoule,země ve vesmíru Pohyby Země Roční období Měsíc-přirozená družice Země Sluneční soustava Slunce, planety GLÓBUS A MAPA Glóbus, mapa, plán Měřítko a
VíceAsie Přírodní podmínky - opakování
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
Více