4. TŘÍDA. Kasalová Helena, Pýchová Jitka 1998/1999 PASPORTIZACE TŘÍDY

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "4. TŘÍDA. Kasalová Helena, Pýchová Jitka 1998/1999 PASPORTIZACE TŘÍDY"

Transkript

1 4. TŘÍDA Kasalová Helena, Pýchová Jitka 1998/1999 PASPORTIZACE TŘÍDY Navštívily jsme 4. třídu na jedné ZŠ v Praze. Ve třídě bylo 21 žáků (12 dívek, 9 chlapců). Škola je jazyková, děti se sjíždějí z celé Prahy a okolí. Do školy jim cesta trvá dlouho, rodiče je většinou vozí autem, děti jsou ráno unavené. Na škole se uvažuje o posunutí začátku vyučování na 9 hodin. Třída je stupňovitá, svažuje se. V lavicích děti většinou seděly dívka-dívka, chlapecchlapec, v jedné lavici seděl chlapec-dívka. Děti si na začátku roku mohly vybrat s kým budou sedět v lavici. Dvě poslední lavice ve třídě jsou prázdné, za trest v nich občas sedí ti, kteří vyrušují. Vyučovací hodiny nezačínají přesně po zvonění. Ve škole zvoní jen na první hodinu a potom až na velkou přestávku. Na začátku první hodiny si děti zazpívají písničku (Werich - Ezop), protáhnou se a poté začne vyučování. Děti jsou většinu vyučování ve své třídě, učebnu střídají pouze na výtvarnou a hudební výchovu. Na všechny předměty kromě cizích jazyků mají svoji třídní učitelku. Třídní učitelka je na této škole zároveň zástupkyní, děti ji mají rády a berou jí jako autoritu. O přestávkách jsou dveře od třídy otevřené, na chodbě je dozor, ale ne příliš přísný, do tříd nenahlíží. Ve třídě není moc pevný kolektiv. Děti spolu vzhledem k různosti bydliště netráví mnoho času mimo školu. Je zde velmi pevná skupinka čtyř chlapců, mezi nimi je jeden chlapec silnější postavy, ze kterého si ostatní tři dělají legraci, zvláště při hrách jako je Kopaná, Baba atd. Tento chlapec i přes jejich posměšky, za kterými většinou následuje nějaké udobření, mezi ně dobře zapadá. Jedna dívka sedí sama v poslední lavici, snaží se zapojit do kolektivu hrou Tamagotchi, kterou ostatní nemají, ale děti jí nepřijímají. Je uzavřená a působí vážně. Jeden uzavřený chlapec, který většinu přestávek tráví nečinně na svém místě v zadní lavici, občas se zapojí do her skupinky čtyř chlapců. V předních lavicích vlevo je skupina asi pěti děvčat. Dívky jsou při hodinách velmi snaživé, ale nezdálo se nám, že by dostávaly tomu odpovídající pozornost od paní učitelky. O přestávkách hrají většinou pohybové hry, málokdy zůstanou sedět na místě. Vpředu uprostřed je skupina tří klidnějších děvčat. Tyto dívky se nám zdály paní učitelkou nejvíce oblíbené. Působily příjemně, upraveně, možná příliš dospěle. O přestávkách si buď vypracovávaly úkoly, připravovaly časopis nebo hrály hry na místě. Skupinky dětí nejsou příliš uzavřené, do jejich her se může zapojit kdokoliv. Ostatní děti jsou o přestávkách buď samotné, ve dvojicích, anebo se zapojují do her. Většina her chlapců je zakázána, ale o to raději je předvádějí. Děti si říkají křestními jmény. Třída vydává svůj vlastní časopis. Získávání dat Pozorování během hodiny a přestávek a rozhovory se žáky a třídní učitelkou. Žáci byli ze začátku uzavření a nesmělí, po chvíli se nám podařilo s nimi navázat kontakt, především se skupinou čtyř chlapců. Paní učitelka nám třídu představila jako nejzlobivější z celé školy.

2 SEZNAM HER 1. Baba dotekem 2. Baba kopaná 3. Barevné dlaždice 4. Baseball s ukazovátkem 5. Dračí doupě 6. Fotbal Drasťák 7. Hokej s botou 8. Hopíci 9. Klouzání 10. Kohoutí zápasy 11. Namočenej toaleťák 12. Pavoučí zápasy 13. Poggy 14. Sbírání známek a obrázků 15. Skládání vět 16. Šlapaná 17. Zápasy na koních 18. Země, město... POPIS HER 1. Baba dotekem Tuto hru hrají chlapci i dívky. Počet hráčů je neomezený. Baba se předává plácnutím. Podstata hry je stejná jako u kopané baby. 2. Baba kopaná Tuto hru hrají především kluci. Počet hráčů je maximálně 5 a minimálně 2. Během hry se počet hráčů mění. Ze hry se dá vystoupit tím, že se zakřičí: Nehraju!. Chlapci nepoužívají říkanky: Piky, piky na hlavu, že na babu nehraju. Hra začíná tím, že jeden z chlapců kopne svého spolužáka, se slovy: Máš babu! Ten, který začal, a ostatní, kteří chtějí hrát, se rozeběhnou co nejdále od toho, který má babu. Ten se snaží babu někomu předat (někoho kopnout). A hra tak pokračuje dál. Konec nevyplývá ze samotné hry, chybí zde vyvrcholení. Hra je založená na neustálém opakování téže situace - dostání baby, zbavení se baby a prchání před babou. Běhá se okolo lavic, herní prostor je zajímavější tím, že třída je stupňovitá. Hra vyplyne zcela spontánně z obyčejného pošťuchování. 3. Barevné dlaždice Tuto hru hrají především dívky. Hraje se na chodbě při přecházení do jiné třídy. Dívky se dohodnou, že budou chodit jen po dlaždicích jedné barvy, nebo že žádné dlaždici nestoupnou na předělovou čáru. Na začátku chodby se dívky dohadují, co se stane, když někdo stoupne na zakázané místo. Tyto hrozby se mění dle situace (např. Budeš zkoušená ).

3 4. Baseball s ukazovátkem Hrají chlapci. Herní pole je od katedry ke dveřím. Pálkař stojí za katedrou a nadhazovač před katedrou. Počet hráčů je tři. Pomůcky jsou: ukazovátko a míček z papíru. Hra začíná nadhozením míčku na pálkaře, který se snaží tento míček odrazit. Má-li štěstí a podaří se mu to, musí (nadhazovač) běžet pro míč. Na místo nadhazovače si stoupne někdo z přihlížejících chlapců, převezme míček od předešlého nadhazovače a znova hází míček na pálkaře. Takto se kola opakují. Pálkař i nadhazovači se mění podle dohody. Hra se podobá baseballu pouze zdánlivě. Při hře je těžké se trefit ukazovátkem do míčku. 5. Dračí doupě Hrají chlapci. Počet hráčů je minimálně tři. Při hře se hráči nemění. Oblíbené místo ke hraní této hry je na koberci v učebně hudební výchovy. Ve třídě je skupinka chlapců, kteří tuto hru hrají často a vážně, ostatní se občas zapojují. Tato hra má kořeny v knihách Hobit a Pán prstenů. Děti říkají, že mají tyto knihy přečtené. Při hře jsou rozdělené role - vypravěč, dva poutníci a jeden zapisovatel bodů. Vypravěč poutníky provází vymyšlenou říší. Při vyprávění se inspiruje knihami od Tolkiena. Popisy cesty jsou napínavé a podrobné, vypravěč má velkou fantazii. Na cestě předkládá poutníkům různé problémové situace a nabídne jim většinou tři možnosti řešení. Každý poutník si vybere jednu z možností řešení a vypravěč posoudí, kterému z poutníků dá bod. Rozdělování bodů je založené na důvěře k vypravěči a body zapisuje zapisovatel. Na začátku hry se dohodnou, kdo z nich bude tentokrát vypravěčem. V této hře nejde o vítězství, hráči si body někdy zapomínají zapisovat. 6. Fotbal Drasťák Tuto hru hrají kluci. Hraje se před lavicemi blíže ke dveřím. Kluci si vyrobí míček z papíru. Branky nemají, ani pole není přesně určeno. Nejsou rozděleni do družstev, hrají všichni proti všem. Hra začíná samotným vyrobením míčku, který někdo z chlapců hodí na zem, začne si s ním kopat. Postupně se přidávají další chlapci a bojují o míč. Hra se zvrhává ve rvačku. Cílem je ze začátku dát gól, avšak v určitý moment se hra láme a mění. Cílem už není dát gól, ale zabraňovat druhým ve hře. Hra se zdá být zpočátku organizovaná, ale v průběhu se to mění. Občas během hry někdo stanoví někde branku a sám zaujme pozici brankáře, v ten moment se hra podobá fotbalu. Dlouho to však netrvá. Na počátku mají hráči obecenstvo složené hlavně z dívek, které to za chvíli přestane bavit. Na tuto hru navazuje často další hra hokej s botou. 7. Hokej s botou Tuto hru hrají kluci. Hraje se na zemi před lavicemi u katedry. Jako hokejka slouží bačkora a jako míč slouží uzávěr od umělohmotné flašky. Branka je jenom jedna a nachází se buď před katedrou nebo pod tabulí. Počet hráčů je neohraničený a nestabilní. Nejsou rozděleni do družstev, hrají všichni na jednu branku. Brankář se v průběhu hry také mění. Hra je pohybově náročná, a proto trvá jen krátkou dobu. Na začátku hry si každý hráč sundá jednu botu, kterou po dobu hry drží v ruce. Všichni hráči klečí na zemi a v kleče se kloužou. Jeden z nich vhodí mezi hráče míček, do kterého

4 se bez pravidel všichni snaží trefit. Míček je malý, a proto často brankáři proklouzne do branky. Oficiálně se však nasbírané body nepočítají. Jde zde o osobní vítězství a o boj o míček. Občas se stane, že se míček ztratí, ale to nevadí, uzávěrů mají kluci vždy dost. 8. Hopíci Tuto hru hrají většinou kluci. Počet hráčů je vždy dva. Hráči stojí na konci třídy, která je stupňovitá. Ke hře se používá hopíků, což jsou malé barevné skákající míčky. Hráči shora pouštějí hopíky po schodech dolů. Občas zkouší různě vylepšovat hru třeba tak, že na přechody jednotlivých schodů stavějí šikmo sešity, pravítka atd. Komu se dokutálí míček k tabuli dříve, ten vyhrává a kola se opakují. Konflikt nastává tehdy, když jeden z hráčů míček hodí místo toho, aby ho pouze pustil. Hra většinou končí tak, že hráči začnou házet hopíky po ostatních spolužácích. 9. Klouzání Tuto hru hrají všichni. Hraje se na chodbě při přecházení do tříd. Děti většinou soutěží ve dvou. Neorganizovaných dvojic může být více. Děti ne vždy soutěží, ale někdy se jen kloužou. Na chodbě jsou různě barevné čtvercové dlaždice, a předěl mezi nimi tvoří startovací čáru. Od této čáry se děti rozeběhnou, odrazí a jedou. Cílem hry je jet na jedno odražení co nejdál. Ve hře není důležitý vítěz, ale požitek ze zakázaného klouzání. Koncem hry je konec chodby a děti se již nevracejí na začátek. Konflikt vzniká většinou pouze mezi učiteli a žáky. 10. Kohoutí zápasy Tato hra je výhradně pro kluky. Počet hráčů není určený, ale po celou dobu hry otevřený. Hráči přicházejí a odcházejí libovolně. Hraje se před lavicemi u dveří. Všichni, kteří hrají, mají zkřížené ruce na hrudníku, lokty mají zdvižené. Pohybují se jenom po jedné noze. Snaží se navzájem shodit na zem jakýmkoliv způsobem, který jim povoluje jejich poloha. Nehrají na vítěze, ale ti, kteří spadnou, se automaticky zvedají. Tím, že někdo spadne, se hra nepřerušuje. Měli by hrát všichni proti všem, ale většinou se utvoří dvojice. Ti dva do sebe navzájem do vyčerpání sil vráží. Hraje se spíš živelně než organizovaně. Hra začíná tím, že jeden začne se zkříženýma rukama strkat do ostatních. Většinou se končí přechodem do jiné hry nebo zvoněním. 11. Namočenej toaleťák Tato hra je přísně zakázaná, jelikož se její následky musí odstraňovat vymalováním třídy. Děti byly zvláště rády, že nám tuto hru mohly předvést. Hrají ji kluci, ale počet hráčů se pohybuje okolo 2-3 odvážných hráčů. Hraje se vzadu v rohu třídy. Ti, kteří chtějí hrát, si namočí kuličky udělané z kousků toaletního papíru a házejí je na strop (ve třídě jsou nízké stropy). Nejlepší je ten, komu se podaří vodu z toaletního papíru rozprsknout co nejdál od přilepeného papíru a ten, který hodí více namočených toaleťáků na strop. Hry se neúčastní jen ti, kteří střílejí, ale i ti, kteří hlídají, zda nikdo nejde a ti, kteří to napjatě sledují.

5 12. Pavoučí zápasy Tuto hru hrají kluci. Hraje se před lavicemi. Počet hráčů musí být sudý, jinak není omezen, ale během hry se nemění. Hrají proti sobě dvě dvojice. Každá dvojice vytvoří pavouka a to následujícím způsobem: dva hráči stojí těsně za sebou a ten, který je vzadu prostrčí ruce v podpaždí toho před ním a oba se snaží rukama a výrazem v obličeji napodobit pavouka. Dvojice se navzájem štípají, lechtají, rozesmávají se a šlapou si na nohy. Cílem by mělo být shodit opoziční dvojici, ale cílem se nám zdálo být rozesmávání ostatních, a to nejlépe svým vlastním pádem. Děti byly nejvíce zaujaty samotným předváděním pavouka. 13. Poggy Tuto hru hrají kluci. Hraje se na zemi u tabule. Počet hráčů je v této třídě minimálně dva a maximálně čtyři. Každý z hráčů má libovolný počet poggů, alespoň jeden z nich musí mít kin. Poggy jsou kartónová kolečka, která mají na lícové straně obrázek a na rubu jsou jednobarevná nebo vzorkovaná. Děti sbírají poggy do obalů. Na začátku hry každý z hráčů vsadí určitý počet poggů, a z nich se postaví sloupec. Hráči si zvolí pořadí, podle kterého se trefují kinem do sloupce. Účelem je obrátit kinem poggy na lícovou stranu. Kolik jich kdo obrátí, tolik jich je jeho. Poggy, které se neobrátí lícem navrch, vrací se zpět do sloupce, který se po každém hodu narovnává. Každé kolo končí tak, že v sloupci není žádný pogg. Hráči znovu sázejí poggy a stavějí z nich nový sloupec. Účelem hry je získat do svého vlastnictví co nejvíce poggů. Ten, kdo nemá poggy a chce se přesto účastnit hry, si je může půjčit od kamaráda. Výhodu má první hráč, protože v sloupci je nejvíc koleček, a tak má největší šanci co nejvíce jich obrátit. První hráč prvního kola se losuje formou: Kámen, nůžky, papír. Ten, kdo v prvním kole prohraje nejvíce poggů, má právo v dalším kole začínat jako první. Konflikt někdy nastává při losování nebo vybírání prvního hráče. 14. Sbírání známek a obrázků Tato hra spojuje celou třídu. Všechny dívky a někteří chlapci mají alba s pestrými obrázky zvířat, pohádkových postav atd. Kluci mají alba známek a zvlášť si schovávají karty s fotbalisty. Děti si obrázky navzájem ukazují, chlubí se jimi a vyměňují si je. Protože se obrázky, karty a známky musí kupovat, jsou zvýhodněné ty děti, které ve sbírání jejich rodiče podporují. 15. Skládání vět Hraje téměř celá třída, většinou ve třech skupinách, které jsme popsaly. Hraje se u lavic. Počet hráčů je neomezený, minimálně musí být dva. Každý z hráčů si utrhne pruh papíru. Jeden z hráčů dává pokyny, co mají psát. Nejdříve všichni napíší na svůj pruh papíru podstatné jméno, za slovem pruh založí, aby slovo nebylo vidět, a pošle ho po směru hodinových ručiček dál. Dostane pruh papíru od svého souseda, napíše přídavné jméno, složí, odešle. Hra pokračuje stejně dál - sloveso, příslovečné určení místa, času, způsobu. Na konci každý rozbalí svůj původní pruh papíru, a větu, která vznikla, přečtou nahlas. Cílem této hry je vytvořit co nejlegračnější větu. Ve větách se často objevovala slova zkomolená, sprostá a neobvyklá.

6 16. Šlapaná Tuto hru hrají ve třídě dívky, je to jejich nejoblíbenější hra. Není určený počet hráčů, hrají ty, které se přidají. Hraje se do té doby, než zůstane poslední hráč, a ten je vítěz. Avšak jedna hra trvá dlouho, zpravidla déle než velká přestávka, takže vítězem se nikdo nestane. Jednotlivá kola by se měla dle dětí opakovat, ale neděje se tak. Hraje se u katedry, před lavicemi, protože je tam dost místa, aby se dalo uskakovat. Hra probíhá tak, že si děti stoupnou do kroužku, jednu nohu mají předkročenou směrem do kruhu. Všichni najednou zařvou: Tři-sta-stop a snaží se odskočit co nejdále z kruhu. Ten, kdo odskočí nejdál, má slovo, což znamená, že skokem zaútočí na vybranou oběť tak, že mu jednou nohou dupne na nohu. Oběť se může bránit úskokem, ale jedna noha musí zůstat na místě. V momentu útoku se všichni ostatní mohou hýbat ve snaze uprchnout. Jestliže útočník šlápne oběti na nohu, oběť vypadává. Netrefí-li se, oběť se stává útočníkem. Zasaženou oběť může vysvobodit ten útočník, který šlápne na nohu tomu, kdo oběť vyhodil ze hry. Často se stává, že nezasažená oběť útočí na svého bývalého útočníka a opakovaně naopak. Potom se ostatní nudí a hrozí: Já už hrát nebudu!. Konflikt může vzniknout, když se někdo z hráčů pohne dříve, než útočník zaútočí. Řešení tkví v tom, že ostatní vyžadují, aby se ten, kdo uhnul dříve, vrátil na své původní místo. Další konflikt nastává, tak že se děti dohadují, jestli někdo z nich uhnul, odkud uhnul, a tedy na jaké místo se má vrátit. 17. Zápasy na koních Hrají kluci. Hraje se před lavicemi. Počet hráčů musí být sudý a během hry se nemění. Hrají proti sobě vždy dvě dvojice. Každá dvojice se snaží napodobit koně s jezdcem, a to tak, že si jeden vyskočí tomu druhému na záda. Kůň je v boji pasivní, musí udržet jezdce, zatímco jezdec rukama bojuje s protijezdcem. Cílem je zde daleko více než v předešlých dvou hrách shodit protijezdce na zem. Hra začíná na rozdíl od Kohoutích zápasů návrhem jednoho z kluků a většinou následuje po jedné z předešlých dvou her (Kohoutí a Pavoučí zápasy). 18. Země, město... Tuto hru hrají většinou dívky. Hraje se u jedné lavice. Každý hráč si vezme papír a tužku. Na papír si načrtne tabulku. Každý sloupec nadepíše jedním slovem: město, země, řeka, jméno, známá osobnost. Jeden z hráčů začíná říkat v duchu abecedu a někdo vybraný řekne stop. U kterého písmene se zastaví, od toho každý musí napsat slova do jednotlivých sloupců. Ten, kdo má jako první vyplněné všechny sloupce, řekne stop a všem ostatním končí možnost vyplňovat dál. Poté se boduje. Za originální slovo má hráč dva body. Za slovo, které má také někdo jiný, dostává jeden bod a za nevyplněné políčko nula bodů. Na začátku se určí kolik kol se bude hrát. Na konci hry se spočtou všechny body z jednotlivých kol a určí se vítěz a pořadí dalších hráčů. Konflikty vznikají, když některý z hráčů si doplňuje slova ještě potom, co jeden z nich řekl stop. Slovo se má proto škrtnout, nejsou za něj žádné body. Další konflikt může vzniknout, když některý z hráčů při vyhodnocování jako čte slovo, které nemá na svém papíře napsané. V případě, že na tento podvod ostatní hráči přijdou (to se ale stává málokdy), hráč potom body za slovo nedostává a zvyšuje se kontrola pravdivosti všech hráčů.

7 TAXONOMIE HER A) Pohyb Baba dotekem Pohyb se skládá z honění a prchání (běh) - hrubá motorika a z plácnutí, které je zaměřené na bod - jemná motorika. Zaměření na bod při babě není tak důležité a napínavé jako při zaměření se na míček u Baseballu. Není důležité kam plácnu, ale důležité je se k vybranému objektu přiblížit alespoň na dosah ruky. Ten, kdo má babu, si musí oběť vybírat a honit se za ní, zatímco v baseballu je míček dálkaři nadhozen a jeho úkolem je pouze strefit se. Trefením se do míčku se v baseballu nic nepředává a úloha pálkaře se nemění. Ve hře na babu se plácnutím předává Baba a útočník se začlení zpět mezi většinu. Plácnutí - symbol předání baby - nese záporný význam. V tom je hra podobná Šlapané. Na rozdíl od Šlapané hráč, který dostane babu, ze hry nevypadává, ale snaží se předat babu někomu jinému. Baba kopaná Pohyb je v této hře zastoupen v honění a prchání. Baba se předává kopnutím - hrubá motorika. Jde zde o udržení rovnováhy v momentu předávání baby, protože je nutné dohonit spoluhráče, a v určitém momentu zvednout jednu nohu, kterou se předá baba. Tato hra je podobná dotekové babě, základní princip je stejný. Barevné dlaždice Pohyb z dlaždice na dlaždici zde nese z části osudový význam. Je nutné najít určitý rytmus chůze, který odpovídá rytmu rozložení dlaždic určité barvy, aby pohyb nebyl trhavý nebo příliš pomalý. V došlápnutí je důležitá jemná motorika - koordinace zraku s tělem. Na rozdíl od šlapané je důležité soustředit se na pohyb nohou. Došlápnutí je zde také jemnější než ve šlapané. Protože by bylo potřeba se při této hře soustředit déle (než hráč dojde na konec chodby) než ve šlapané, hraje zde roli i náhoda. Čáru nesmí přesahovat ani bota hráče, je na začátku potřeba odhadnout, jak velký prostor potřebují pro došlápnutí. Baseball s ukazovátkem V této hře jsou zastoupeny 3 roviny pohybu: Nadhození míčku - hrubá motorika, trefa do míčku - jemná motorika a běh pro míček - hrubá motorika. Trefení se do míčku je podobné Hokeji s botou. V obou hrách je nutné se trefit do míčku pálkou drženou v ruce. Avšak pohyb botou je v hokeji jednodušší, protože je tento pohyb veden podlahou, pro hráče není těžké se rozhodnout odkud, jakým směrem zaměřit pohyb pálky - trefit se do míčku. Také jsou hráči při hokeji s botou v těsnější fyzické blízkosti než při baseballu. Je lehčí odhadnout odkud míček přijde. Při baseballu je těžší se do míčku trefit, protože plocha, kterou se mohu do míčku trefit - tenké ukazovátko, je menší než při fotbalu s botou. Proto je zde nejdůležitější se vůbec do míčku trefit na rozdíl od fotbalu s botu, kde je důležité se trefit nejen do míčku, ale i do branky. Dračí doupě Při této hře děti nevyvíjejí žádný fyzický pohyb, naopak sedí na místě a pohybují se jen ve své fantazii a v rámci svých myšlenek. Tento fantazijní pohyb je zajímavý tím, že podle vyprávění se všichni pohybují - putují stejnou cestou (krajinou), všichni najednou, ale jejich představy se liší. Rozcházejí se až v momentu volby řešení určitého problému. Hra je podobná bojové hře, ve které také děti putují určitou krajinou a na cestě řeší různé úkoly. Je to také podobné videohrám nebo hrám na počítači, v nichž se hráči ztotožní s jimi vybranou

8 postavou, a ta řeší během hry úkoly, které vymyslel někdo jiný, neznámý. I osud těchto postav závisí z velké části na rozhodnutí počítače, v Dračím doupěti na rozhodnutí vypravěče. Fotbal Drasťák Pohyb se odehrává na úrovni hrubé motoriky - běhání, plazení atd. i jemné motoriky - úkolem je trefit se do míčku. Tato hra je do jisté míry podobná Baseballu s ukazovátkem. Na rozdíl od baseballu není ve fotbale nejdůležitější samotné trefení se do míčku, ale jde zde hlavně o to, trefit se do branky, a to i přes překážky, kladené protihráči. Je zde důležitější být aktivní, prosadit se, což v baseballu chybí. Je tedy nutné se spoluhráčům obratně vyhnout a nenechat si vzít míček. Hráči musí víc sledovat své okolí, dívat se do všech stran, rozkládat pozornost. Hokej s botou Chlapci se pohybují po kolenou - hrubá motorika a snaží se botou trefit do míčku - jemná motorika. Od Fotbalu Drasťáku se liší v tom, že úder do míčku je ztížen schopností zacházet s hokejkou, umět ji správně nastavit atd. Hopíci Při této hře chlapci nevyvíjejí sami pohyb, spíše pohybují očima po míčku. Uspokojivý je pohyb míčku, ne tělesný pohyb. Chlapci dají prvotní podnět k pohybu míčku - hrubá motorika, dále se míček pohybuje sám. Pro míček musí dojít či doběhnout - hrubá motorika. Klouzání V této hře mají děti požitek ze samovolné jízdy. Je v ní zastoupena i hrubá motorika - děti se musí nejprve rozběhnout a odrazit. Během jízdy musí udržovat rovnováhu, ale nebrzdit jízdu. Je to podobné jako ježdění po zábradlí, ale o něco jednodušší. Udržovat rovnováhu při klouzání není tak těžké, děti si vlastní schopnost k udržení rovnováhy neomezují postojem jako u Kohoutích zápasů. Ohrožením pro rovnováhu je jen samotný pohyb. Kohoutí zápasy Zastoupena je v této hře hrubá motorika - pohyb po jedné noze i jemná motorika - snaha trefit se tak, aby druhý byl vyveden z rovnováhy. Viz Analýza hry... Namočenej toaleťák Chlapci uvedou v pohyb (vyhazují) - hrubá motorika - toaleťák a sledují, kam dopadne. Sledují, jaké následky má jejich chování. Je to podobné jako u Hopíků, kdy chlapci hopíky uvedou do pohybu a dále sledují, jak se věci budou vyvíjet. Rozdíl je v tom, že u Hopíků sledují dráhu pohybu, ale u Toaleťáku sledují místo, kam dopadne a jak daleko vystříkne voda. Pavoučí zápasy Pohyb v této hře spočívá v pohybu celým tělem, rukama i mimikou. Děti se snaží vytvořit z těchto částí celek, který bude působit odpudivě. Pohyb zde nemá soutěživý charakter, nezáleží zde na rychlosti, pohyblivosti, ani není třeba se do něčeho trefit. V něčem je tento pohyb podobný herectví, pohyb má vzbudit spíše psychickou reakci u ostatních - rozesmát je. Poggy V této hře je zastoupena hlavně jemná motorika, jde o to trefit se správně kinem do sloupce poggů, i když z velké části zde hraje úlohu náhoda. Pro hráče je důležitý cyklický pohyb - pořadí hráčů pro hod kinem.

9 Sbírání známek a obrázků Zde se pohybuje věcmi, známkami a obrázky, které mění majitele. Děti se snaží získat obrázky či známky, které ještě ve své sbírce nemají a tak ji rozšířit. Mění se něco za něco. Jde zde hlavně o estetický zážitek. Skládání vět V této hře není fyzický pohyb, ale pohybuje se zde pruh papíru, který neustále koluje. Každé dítě je součástí tohoto pohybu, každý přidá jedno slovo, až vznikne celá věta. Pohyb se děje v kruhu, jde vždy o uzavřený celek. Celá věta je výsledkem náhody. Cílem je dosažení smíchu. Nejde zde o fyzickou konfrontaci, soutěživost, ale spolupráci. Šlapaná V této hře je důležitá hrubá motorika - uskakování i jemná motorika, snaha se trefit na jinou nohu. Je potřeba velké soustředění, pohotovost - musí se soustředit útočník i všichni ostatní hráči. Je potřeba reagovat pohotově, skloubit senzorický vjem s motorickou reakcí. Důležité je také udržet rovnováhu, děti mají těžiště většinou jen na jedné noze. Šlápnutí nese negativní náboj, je zde podobnost s babou. Na rozdíl od baby hráč nepředává šlápnutí dál, ale ze hry vypadává. Ten kdo je zašlápnutý jakoby v rámci hry již neexistuje. Jako v pohádce však i zde existuje živá voda, která navrací do hry. Ve hře je důležité napětí, čekání na útok. Je zde důležité vydržet napětí a zareagovat v pravou chvíli. V této třídě je tato hra jedinou formou otevřené agresivity u dívek. Dívky se v této hře učí útočit. Útočit je pro dívky možné pouze podle pravidel. Zápasy na koních V této hře můžeme pohyb hráčů rozdělit podle jednotlivých úloh - kůň, jezdec. Oba užívají především hrubou motoriku. Úlohou koně je udržovat jezdce svojí vlastní silou a udržováním rovnováhy. Jezdec se nohama drží na koni a rukama bojuje, přitom se také snaží neztratit rovnováhu. Boj o udržování rovnováhy se podobá Kohoutím zápasům. Dvojice se však nemohou navzájem ohrožovat tak jako kohouti v Kohoutích zápasech, protože bojující jednotku tvoří dva hráči, a jsou tedy na sobě závislí. Země, město... V této hře se kromě psaní - jemné motoriky neobjevuje žádný jiný fyzický pohyb. Jde spíše o pohyb ve svých myšlenkách, vědomostech, o orientaci v nich, o schopnost vybavit si rychle potřebné slovo. Tím, že se pohyb uskutečňuje v myšlenkách, je tato hra podobná Dračímu doupěti a Skládání vět. Na rozdíl od Dračího doupěte, kde je pohyb ve fantazii plynulý (vyprávění), je pohyb ve hře Země město a Skládání vět útržkovitý (jednotlivá slova). V Dračím doupěti je mnohem více zastoupena fantazie dětí než jejich vědomosti, ve hře Země město je tomu právě naopak. Na rozdíl od hry Země město se ve hře Skládání vět neuplatňují na prvním místě vědomosti. B) Sexuální identita Objevuje se v této třídě hlavně u chlapeckých her. Slouží k ujištění odlišnosti od dívek, tím, že se viditelně vyčleňují. Při těchto hrách se chlapci předvádějí. Chlapci napodobují svět dospělých mužů, tímto způsobem se k nim hlásí. V těchto hrách jde o utvrzení mužské sounáležitosti. Protože v těchto hrách většinou nejde o úplná vítězství, učí se chlapci zvládat pocit vítězství a porážky.

10 Baseball ukazovátkem Chlapci v této hře ovládnou prostor, který během hodiny patří paní učitelce a používají její pomůcku ukazovátko. Je zajímavé, že ačkoliv mohou použít jakékoliv jiné lavice, vyberou si nejdůležitější prostor celé třídy, který při hodinách zaujímá autorita. Namočenej toaleťák Chlapci dokazují svojí odvahu - drzost. Vymezují se proti dívkám, které si nedovolí zapojit se do hry. Fotbal Drasťák (viz kritérium A); Hokej s botou (viz kritérium A); Kohoutí zápasy (viz Analýza hry...); Pavoučí zápasy (viz Analýza hry...); Zápasy na koních (viz Analýza hry...). C) Sebevymezení Touha být nejlepší, vyhrát, otevřená možnost boje. Moje vítězství je na úkor někoho jiného. Vymezení sebe sama oproti druhým. Týká se mě, mého těla, mého prostoru, vlastnictví. Touha získávat o sobě pozitivní informace (jsem dobrý). Fotbal Drasťák V této hře se každý hráč snaží být lepší než druzí tím, že získá míč, nebo že dá branku. Na rozdíl od fotbalu zde hráči nespolupracují, každý hraje sám za sebe. Hokej s botou Hráči se snaží dostat se do popředí tím, že získají míček a jsou blízko branky. V této hře hráči nespolupracují, ale hrají každý sám za sebe. Namočenej toaleťák Chlapci se touto hrou vymezují oproti autoritě. Hra je zakázaná. Poggy Výjimečnost hráče závisí na jeho šikovnosti a množství poggů, které vlastní. Velkou úlohu zde hraje štěstí. Sbírání známek a obrázků Každé dítě se snaží být jedinečné a uznávané v kolektivu tím, jaké má album, kolik a jak vzácné má známky a obrázky. Tato hra je jediná, která spojuje celý kolektiv, a je tedy důležitá pro začlenění dětí do skupiny. Charakteristické je chlubení na jedné straně a závist, touha mít to taky na straně druhé. Šlapaná Je zde důležité vymezení vlastního prostoru. Jakmile někdo překročí něčí hranice (šlápne mu na nohu), vypadává ten postižený ze hry. Svůj prostor si děti hájí tím, že uskakují. Na útok není odezva protiútok, ale únik. Kohoutí zápasy (viz Analýza hry...); Zápasy na koních (viz Analýza hry...). D) Legrace V těchto hrách nejde o zesměšňování svých spolužáků či učitelů, ale děti se snaží udělat něco, co bude působit komicky.

11 Kopaná baba V této hře děti považují za vtipné samotné kopnutí, zásah na nechráněné místo - zadek. Fotbal Drasťák Legrace nastává v druhé části hry - pošťuchování. Hopíci V této hře je přítomná radost ze samovolného pohybu hopíků, nevypočitatelnosti jejich pohybu. Chlapci se baví střílením hopíků po ostatních dětech. Tím na sebe upoutávají sice negativní, ale přece jen nějakou pozornost. Skládání vět Tato hra je přímo zaměřená na vytvoření vtipné věty. Často je pro děti vtipné to, co je sprosté, odporné nebo vytvářejí nová slova. Na hře je napínavé čekání, co složením slov vznikne za větu. Pavoučí zápasy (viz Analýza hry...); Zápasy na koních (viz Analýza hry...). E) Pevná pravidla V těchto hrách jsou pevně daná a dodržovaná pravidla. Nedodržení pravidel se trestá. Hra spěje k závěru, výsledku, vyvrcholení. (V této třídě jsou též hry, ve kterých nejsou pravidla důležitá, ale i hry, v nichž jsou pravidla záměrně porušována - podstatou hry je improvizace, snaha rozesmát ostatní.) Baba dotekem; Kopaná baba; Barevné dlaždice; Dračí doupě; Poggy; Skládání vět; Šlapaná; Země, město... F) Soutěživé hry Jsou to hry, ve kterých je důležitý motiv vítězství, pocit, že něco umím, zvládám, jsem lepší: Země, město...; Sbírání známek a obrázků; Šlapaná; Poggy.

12 Baba dotekem Baba kopaná Barevné dlaždice Baseball s ukazovátk em Dračí doupě Fotbal Drasťák Hokej s botou Vybití energie Sexuální identita Sebeprosaz ení Legrac e Dodržování pravidla Soutěživé hry Hopíci Klouzání Kohoutí zápasy Namočenej toaleťák Pavoučí zápasy Poggy Sbírání známek... Skládání vět Šlapaná Zápasy na koních Země, město

13 ANALÝZA HRY KOHOUTÍ ZÁPASY, ZÁPASY NA KONÍCH, PAVOUČÍ ZÁPASY V této třídě nás zaujaly hry chlapců. Mezi nimi byly nejčastější různé druhy zápasů. Zápasy se vyskytují v celé historii lidstva. V zápasech jde o to někoho nebo něco přemoci. Tedy získat nad někým či něčím moc. Dokázat sobě i jiným svojí sílu, vytrvalost, odvahu či jiné obdivuhodné schopnosti. Zápas se většinou odehrává před publikem. Zápasy v této třídě nám připomínají rytířské zápasy tím, že používají jen těch nejnutnějších prostředků ke shození protihráče. Na rozdíl od fotbalu Drasťáku a Hokeje s botou jsou zápasy kultivovanější, nezvrhávají se ve rvačku. V zápasech je přítomný respekt k protihráči. Cílem zápasů je protivníka shodit na zem, tedy ponížit jej a ukázat se tak skupině nebo publiku. Ve třídě nejde jen o předvádění jednotlivce, ale o předvádění celé skupiny, jako skupiny kluků. Těmito hrami se utužuje sounáležitost ve skupině chlapců. Chlapci se tak vydělují od dívek. Kohoutí zápasy Podstata této hry spočívá v boji, ve kterém jde především o konfrontaci schopnosti udržení fyzické rovnováhy. Cílem hráčů není něco získat, ale neztratit to co mám (rovnováhu). Rovnováha je důležitá také při Zápasech na koních. V této hře je však rovnováha dvojice ohrožena více než v Kohoutích zápasech samotným postojem - je těžké udržet někoho na zádech a stejně tak udržet se na zádech někomu jinému. Boj o rovnováhu se v Zápasech na koních odehrává více mezi spoluhráči v jedné dvojici než mezi protihráči, a původce výsledku není tak jasný jako u Kohoutích zápasů. V Kohoutích zápasech hraje každý sám za sebe. (Zápas v této hře není hrou na zápas kohoutů, není ani hrou na kohouty.) V Pavoučích zápasech jde především o napodobení samotného pavouka. Jsou zde důležité výrazy dětí, zvuky, pohyby rukama, styl chůze dvojice. Na první pohled by se mohlo zdát, že v Kohoutích zápasech půjde také o napodobení kohouta - mají zkřížené ruce a poskakují na jedné noze. Na dětech jsme však nepozorovaly radost z napodobování, ale spíš určité napětí z tohoto postoje. Tento postoj tedy nemusí mít se samotným kohoutem mnoho společného. Může zde jít o jakési omezení vlastního pohybu podle pravidel. Tato poloha omezuje boj i udržování rovnováhy. Kdyby nedošlo k omezení formou postoje ani pravidly, byl by styl hry podobný obyčejné rvačce. Protože je to však zápas, hra je kultivovaná a má řád. Název Kohoutí zápasy vystihuje určitou rovinu významu této hry. Nejde sice o napodobení kohoutích zápasů, které se opravdu realizují, ale symbolické pojetí kohouta jako symbolu nadvlády po pádu protihráče, ostražitosti vůči spoluhráči a muže jako bojovníka. Kohout je podle Encyklopedie tradičních symbolů (J. C. Cooperová, Thames and Hudson Ltd., London 1978) symbolem mužského principu, pták slávy, symbol nadvlády, odvahy, ostražitosti, svítání. Dva spolubojující kohouti představují životní boj. V této hře se tedy odehrává něco podstatného, základního, něco, co má základ v archetypu. Rovnováha v této hře má dvě roviny: 1) Udržet se na jedné noze; 2) Odhadnout svoji schopnost udržet stabilitu i při útočení - odhadnout míru. Pro dobrý boj mezi kohouty je důležitá strategie. Základními strategiemi je útok, obrana či útěk. Obrana zde však nespočívá pouze v udržení rovnováhy či v pouhém odrážení útoku, ale ve snaze protiútočit. Hráči však mohou zvolit i strategii předstírání určité strategie, a tak protihráče nachytat (vymyslí určitou fintu, léčku). Mezi protihráči je cítit vzájemná

14 nedůvěra a napětí. Děti si mohou zvolit vůči komu zaujmou jaký typ strategie podle toho, jak kdo působí: silně, bojovně, pasivně, slabě. Důležitá je i strategie útoku, jakým způsobem hráč útočí. Zda například útočí více na tu stranu protihráče, která je méně stabilní (např. hráč stojí na pravé noze, levou nohu má pokrčenou, protihráč proto útočí zprava ), a tak jej vyvede z rovnováhy. Další možností je, že útočník skáče s takovou jistotou (i za tu cenu, že riskuje pád), že to na protihráče působí hrozivě. Hráči se nepřou rukama, nejde o to, kdo je silnější, jako třeba při Páce, ale spíš o to, kdo je odolnější, hbitější, kdo více vydrží (ustojí nápor). Ačkoliv po hře nejsou výkony hráčů oficiálně hodnoceny, vzniká ve třídě po několika hrách určité povědomí o tom, kdo je slabší, kdo silnější, kdo víc útočí, na koho je třeba si dávat pozor, nebo naopak, na koho si mohou troufat. Zápasy na koních V této hře je důležitá pevnost dvojic. Dvojice má rozdělené role. Na koně a jezdce, a tedy na bojujícího a toho, který udržuje rovnováhu. Ztráta rovnováhy znamená přemožení - prohru. Hráči se však po pádu vracejí do hry. V této hře jde spíše o to být dobrý jako dvojice, než o to, ukázat se jako jedinec. Role koně a jezdce jsou rovnocenné. Kůň tvoří základ dvojice, a snaží se být co nejpevnější, udržet jezdce. Jezdec musí brát ohled na koně, pohybuje se v rámci možností koně, je jím v boji omezen, ale zároveň kůň upevňuje jeho stabilitu. V roli jezdce nejde o sílu, ani žádnou jinou fyzickou vlastnost, ale o vynalézavost a vychytralost. Mezi dvojicemi není nepřátelsky napnutá atmosféra, ale očekávání, co vyvolá jakou reakci. Jezdci navzájem zkouší hranice svojí rovnováhy. Chlapci ve hře musí riskovat a zároveň se snažit udržet stabilitu dvojice. Dá se říci, že role jezdce je spíše role mužská, zatímco kůň plní funkci ženy - opora, síla, jistota, základ - domov. Stabilitu ve dvojici udržují oba, cvičí si schopnost spolupracovat a brát na sebe vzájemně ohledy, přizpůsobovat se odlišným možnostem obou rolí. Pavoučí zápasy Cílem této hry je vyvolat smích u spoluhráčů a obecenstva. Nejde v podstatě o klasický zápas se snahou porazit někoho v boji, ale jde o zápas, ve kterém se dvojice snaží předhonit se ve své komičnosti, rozesmát druhou dvojici. Hráči se snaží jenom o vnější podobnost (odpornost) s pavoukem, ale jeho vlastnosti ve hře nehrají žádnou roli. Pád dvojice přispívá k legračnosti situace a dvojice se tak stává atraktivnější. V tomto zápase se neobjevuje žádné využití vlastní síly, vytrvalosti atd., ale jde o využití mimických schopností. Pavouci jsou publiku odporní (hráči se o odpornost velmi snaží), ale zároveň mu připadají roztomilí a legrační. V této hře se vyskytuje potřeba jakoby zpitvořit zevnějšek, udělat se nehezkým až hnusným, a zároveň tuto hnusnost svými vnitřními vlastnostmi (vtipnost, nápaditost) uvést jako pozitivní. Nejde možná jen o zevnějšek - tělesný vzhled, ale o jakousi možnou pavoučí roli v životě. Odpornost pavouka a strach z něj je v této hře přemožen vtipností. Děti se napodobováním obávaného zvířete, zveličováním jeho odpornosti a strašením ostatních, strachu zbavují. Mohou mít tak pocit, že něco - pavouka přemohli tím, že se mu zasmějí tak zvaně do očí.

15 Závěr Na každý z analyzovaných zápasů většinou naváže další z nich, zápasy se tak různě střídají a každý z nich má jinou funkci. Zápasy se mezi sebou liší v tom, jak moc kladou děti důraz na porážku protivníka. Jestliže by motivem těchto her bylo upoutat pozornost dívek, myslíme si, že tyto hry by neměly velkou budoucnost, protože dívky na ně nijak nereagují. V této třídě jsou ve hrách aktivnější chlapci. Většina jejich her je učiteli zakázána, a proto je jejich třída pokládána za zlobivou. Chlapci a dívky hráli málo her společně, ale nebyli ani proti sobě. Pro děti bylo při hrách důležité uvolnit se, najít své místo v kolektivu třídy a vybití energie. Třída je charakteristická svojí neuceleností. Chlapci vytváří chlapecký kolektiv a dívky spíše hledají nejlepší kamarádku. U chlapců se objevuje velká potřeba začlenit se mezi chlapce, potřeba sounáležitosti. Při hodinách se neobjevují žádné provokace vůči paní učitelce, ani úmyslné zlobení, ale děti jsou snaživé a aktivní. Hry, které jsou dětmi brané jako provokace autority (Namočenej toaleťák), nejsou zkoušením učitelovy trpělivosti, ani nejsou prostředkem k upoutání učitelovy pozornosti, ale jsou spíše prověřováním vlastní odvahy, jakoby se vymezovaly vůči autoritě a učily se jí nepodléhat, protestovat vůči ní a nenechat se ovládnout strachem z ní. Některé hry jsou zaměřené na používání znalostí naučených ve škole, používání znalostí se tak pro děti snadněji stává automatické. Děti jsou hrdé na to, co se naučily.

1 Příprava na sportovní specializaci fotbal (řešení herní situace 1:1) 4min Úvodní část seznámení žáky s náplní hodiny + docházka 6min Honička s míčem

1 Příprava na sportovní specializaci fotbal (řešení herní situace 1:1) 4min Úvodní část seznámení žáky s náplní hodiny + docházka 6min Honička s míčem Obrázky byly vypracovány pomocí programu Easy Sports-Graphics, který byl zakoupen z grantu FRVŠ 584/2013. 1 Příprava na sportovní specializaci fotbal (řešení herní situace 1:1) 6min Honička s míčem Vymezené

Více

strategická desková hra pro dva hráče

strategická desková hra pro dva hráče strategická desková hra pro dva hráče Hrací potřeby: Sada 10 hracích kamenů pro každého hráče: 2 Pěšáci, 2 Rytíři, 1 Věž, 1 Zvěd, 1 Generál, 1 Katapult, 1 Lučištník, 1 Král 1 kámen se symbolem vlajky 4

Více

MONSTRA & MÝTY. (Monster & Mythen)

MONSTRA & MÝTY. (Monster & Mythen) MONSTRA & MÝTY (Monster & Mythen) Alan R. Moor Richard Borg 1.0 Úvod V jednom fantastickém světě spolu bojují mocní čarodějové, trpaslíci, trollové, skřeti a nemrtví. Hráči velí jejich armádám (pěchotě,

Více

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Projekt Příprava dětí na povinnou školní docházku v posledním roce před zahájením povinné školní docházky dle očekávaných

Více

Medvídek Teddy barvy a tvary

Medvídek Teddy barvy a tvary CZ Habermaaß-hra 5878 Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary První umísťovací hra pro 1 až 4 malé medvídky od 2 let. Autor: Christiane Hüpper Ilustrace:

Více

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Věková kategorie: 3 6 let Doba trvání: 1-2 roky Zpracovala: Víchová Šárka Úvod Počátky hry na zobcovou flétnu jsou spojeny s utvářením

Více

Střední škola a Základní škola Lipník nad Bečvou, Osecká 301

Střední škola a Základní škola Lipník nad Bečvou, Osecká 301 Střední škola a Základní škola Lipník nad Bečvou, Osecká 301 Dotační program na podporu vzdělávání v jazycích národnostních menšin a multikulturní výchovy v roce 2014 ( č.j. MŠMT 33220/2013 ) Projekt -

Více

Pojď hrát hokej Část 2 Příprava na ledě

Pojď hrát hokej Část 2 Příprava na ledě Praktická příručka k projektu Pojď hrát hokej Část 2 Příprava na ledě PŘÍPRAVA NA LEDĚ V RÁMCI HOKEJOVÉHO DNE Tato provozní příručka obsahuje zásady pro uskutečnění přípravy na ledě a praktické informace

Více

SPORTOVNÍ HRY KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ UČITEL

SPORTOVNÍ HRY KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ UČITEL SPORTOVNÍ HRY Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové Předmět sportovní hry je vyučován jako volitelný v 7. - 9. ročníku 1 hodinu týdně z disponibilní časové dotace a organizační vymezení

Více

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ Školní rok 2014/2015 2. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - Rozvíjení a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé

Více

Každá liga musí mít alespoň jednoho Garanta. Garantem Školních lig je Pražský svaz

Každá liga musí mít alespoň jednoho Garanta. Garantem Školních lig je Pražský svaz Miniházená 4 + 1 1. Garant ligy Každá liga musí mít alespoň jednoho Garanta. Garantem Školních lig je Pražský svaz házené (PSH). Garant dává k dispozici svůj personál pro organizaci jednotlivých turnajů

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 0 7 5 U (tištěná ISBN Grada

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 6. ročník: KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP KONKRETIZOVANÉ UČIVO VAZBY, PŘESAHY

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 6. ročník: KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP KONKRETIZOVANÉ UČIVO VAZBY, PŘESAHY Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 6. ročník: ČLOVĚK A SPORT OVO: 4.1.,4.2., 4.3, Význam biorytmů pro zdraví a 4.4., 4.5, 5.1. pohybovou aktivitu Pojmy osvojovaných činností Základní pojmy spojené s

Více

Tréninkový deník na prázdniny 2014. nejméně sladkosti. Lepší svačinou než limonáda a sušenka je neslazený čaj TRÉNINK

Tréninkový deník na prázdniny 2014. nejméně sladkosti. Lepší svačinou než limonáda a sušenka je neslazený čaj TRÉNINK Tréninkový deník na prázdniny 2014 Milý ragbisto, DOBŘE O SEBE PEČUJ Správný trénink jde ruku v ruce se správnou životosprávou a výživou. máš před sebou úžasné dva měsíce prázdnin. Zažiješ určitě spoustu

Více

Průpravné úpoly. Základní dělení průpravných úpolů

Průpravné úpoly. Základní dělení průpravných úpolů Průpravné úpoly Průplavné úpoly jsou poměrně jednoduchá tělesná cvičení úpolového charakteru, která mohou žáci ihned provádět, aniž by se věnoval čas nácviku techniky. Toto ovšem neznamená, že by technika

Více

SOUTĚŽE MLÁDEŽE DO 12 let sezóna 2013/14

SOUTĚŽE MLÁDEŽE DO 12 let sezóna 2013/14 SOUTĚŽE MLÁDEŽE DO 12 let sezóna 2013/14 1. Věkové hranice U6 mini 1.7. 2007 a mladší U8 benjamínci 1.7. 2005 a mladší U10 přípravka 1.7. 2003 a mladší U12 mladší žactvo 1.7.2001 a mladší Od podzimu 2014

Více

KAMIONEM PO EVROPĚ "Kdo si hraje, nezlobí!" Vyrobeno výrobním družstvem Eva ve spolupráci s FaF VFU BRNO Nápad: Výrobní družstvo disk Říčany

KAMIONEM PO EVROPĚ Kdo si hraje, nezlobí! Vyrobeno výrobním družstvem Eva ve spolupráci s FaF VFU BRNO Nápad: Výrobní družstvo disk Říčany KAMIONEM PO EVROPĚ "Kdo si hraje, nezlobí!" Vyrobeno výrobním družstvem Eva ve spolupráci s FaF VFU BRNO Nápad: Výrobní družstvo disk Říčany OBSAH HRY: 1. Herní plán 2. Kamiony z moduritu - 6 ks. 3. Karty

Více

0,5 0.5 0,5 0,5 1 1 tanec Lidový tanec 1 0,5 0,5 0,5 1 Klasická

0,5 0.5 0,5 0,5 1 1 tanec Lidový tanec 1 0,5 0,5 0,5 1 Klasická Školní vzdělávací program druhé soukromé ZUŠ, s.r.o., České Budějovice Taneční obor Studijní zaměření Tanec Učební plán pro přípravné dvouleté studium Předmět 1. ročník Přípravná taneční výchova 2 2 Ročníkové

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA. Volitelný předmět

Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA. Volitelný předmět 3. Učební osnovy volitelných předmětů Charakteristika vyučovacího předmětu SPORTOVNÍ VÝCHOVA Volitelný předmět Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Organizační vymezení předmětu: Sportovní

Více

Kurz práce s informacemi

Kurz práce s informacemi Kurz práce s informacemi Hra - vyučovací metoda Vypracoval: Jakub Doležal (362999) Obsah Hra - vyučovací metoda...4 Didaktická hra...4 Druhy didaktických her...4 Výběr her...6 Rozhodovací hra...7 Paměťová

Více

7. TŘÍDA. Počepická Katarína 1998/1999 ÚVOD

7. TŘÍDA. Počepická Katarína 1998/1999 ÚVOD 7. TŘÍDA Počepická Katarína 1998/1999 ÚVOD Hra je jedna ze základních lidských činností. Ačkoliv si lidé myslí, že vědí co je hra, její uspokojivou definici podat nelze. Hra jako taková má instinktivní

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova ŠVP LMP

Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova ŠVP LMP Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Tělesná výchova Předmět Tělesná výchova vychází ze vzdělávacího obsahu oblasti

Více

Hra tělem v žákovských kategoriích

Hra tělem v žákovských kategoriích Hra tělem v žákovských kategoriích Posun věkové hranice a. Od roku 2005 byla v platnosti směrnice ČSLH, omezující hru tělem pro kategorii žáků 5. tříd a mladších. b. Od září 2012 se věková hranice posouvá

Více

Rozšířený obchod. Náhrada za slabý list (karty v ruce)

Rozšířený obchod. Náhrada za slabý list (karty v ruce) Tato alternativní pravidla jsou určena hráčům, kteří již mají s hrou World of Tanks: Rush určité zkušenosti a chtěli by svůj zážitek ze hry prohloubit, a také obecně zkušeným hráčům moderních společenských

Více

KDYŽ NEJDE VYHRÁT. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: OSV, MKV, VDO (ZV) OV: OVDS

KDYŽ NEJDE VYHRÁT. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: OSV, MKV, VDO (ZV) OV: OVDS aktivita KDYŽ NEJDE VYHRÁT ANOTACE: Aktivita vede žáky k zamyšlení nad tím, že neúspěch má mnohdy objektivní příčiny, které nelze ovlivnit. Žáci pracují s emocemi, které neúspěch doprovází, a pokusí se

Více

Habermaaß-hra 3123A /4448N. Tanec s vejci

Habermaaß-hra 3123A /4448N. Tanec s vejci CZ Habermaaß-hra 3123A /4448N Tanec s vejci Tanec s vejci Živá hra plná poskakování s vejci pro 2-4 hráče ve věku od 5 do 99let. Autor: Ilustrace: Roberto Fraga Martina Leykamm Obsah: 1 dřevěné vejce 9

Více

Celostátní kolo soutěže Mladý programátor 2013, kategorie C, D

Celostátní kolo soutěže Mladý programátor 2013, kategorie C, D Pokyny: 1. Kategorie C i D řeší úlohy 1, 2, 3. 2. Řešení úloh ukládejte do složky, která se nachází na pracovní ploše počítače. Její název je stejný, jako je kód, který váš tým dostal přidělený (C05, D10

Více

X I. B R N O C U P 2 0 1 2

X I. B R N O C U P 2 0 1 2 I N T E R N A T I O N A L P O L I C E A S S O C I A T I O N S E K C E Č E S K É R E P U B L I K Y ÚZEMNÍ SKUPINA 201 BRNO X I. B R N O C U P 2 0 1 2 v s á l o v é k o p a n é B R N O, Č E S K Á R E P U

Více

Zvířata domácí, divoká

Zvířata domácí, divoká ZÁŘÍ TÉMA: My se školy nebojíme Začíná škola Zvířata domácí, divoká tělo Přivítání dětí i jejich rodičů ve škole, navození atmosféry důvěry a pohody. Pomoci dětem i rodičům orientovat se v novém prostředí.

Více

NOVÁ KONCEPCE MLÁDEŽNICKÝCH SOUTĚŽÍ OFS BŘECLAV

NOVÁ KONCEPCE MLÁDEŽNICKÝCH SOUTĚŽÍ OFS BŘECLAV NOVÁ KONCEPCE MLÁDEŽNICKÝCH SOUTĚŽÍ OFS BŘECLAV Seminář trenérů mládežnických družstev okresu Břeclav Velké Pavlovice 19.února 2011 POKUD SI MYSLÍTE, ŽE: máme dostatek KVALITNÍCH hráčů, máme úspěšné reprezentační

Více

ALTERNATIVNÍ SPORTOVNÍ HRY II.

ALTERNATIVNÍ SPORTOVNÍ HRY II. ALTERNATIVNÍ SPORTOVNÍ HRY II. Vytvořeno v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Autor: Mgr. Jaroslav Babka Škola: Gymnázium Sušice Předmět: Tělesná výchova Datum vytvoření: březen 2014 Třída:

Více

MINIHÁZENÁ. Průpravné pohybové hry. Dobití hradu

MINIHÁZENÁ. Průpravné pohybové hry. Dobití hradu Dobití hradu MINIHÁZENÁ Průpravné pohybové hry Stručná charakteristika hry: cvičení zaměřené na střelbu, přesnost Počet dětí: 6-12 Doba trvání: 15 min. Prostředí: tělocvična, hřiště Pomůcky: míč, kužel

Více

MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK. Vývoj dítěte ve věku od 6 do 11 let

MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK. Vývoj dítěte ve věku od 6 do 11 let MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK Vývoj dítěte ve věku od 6 do 11 let Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ

Více

Autoři hry: Jan Rojewski a Michał Stajszczak HRA PRO 2 6 HRÁČŮ VE VĚKU 8 99 LET

Autoři hry: Jan Rojewski a Michał Stajszczak HRA PRO 2 6 HRÁČŮ VE VĚKU 8 99 LET Autoři hry: Jan Rojewski a Michał Stajszczak HRA PRO 2 6 HRÁČŮ VE VĚKU 8 99 LET FORMULE jsou hra, díky níž mohou hráči zažít vzrušení, jež znají jen závodní jezdci. Není přitom potřeba mít řidičský průkaz,

Více

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, 16300 Praha 6 Řepy, tel.235314514. Projekt: Předmatematická gramotnost

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, 16300 Praha 6 Řepy, tel.235314514. Projekt: Předmatematická gramotnost MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, 16300 Praha 6 Řepy, tel.235314514 Projekt: Předmatematická gramotnost 1. Obecná východiska Rozvoj předmatematické gramotnosti je důležitý pro všestranný

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Domácí zvířata - ptáci Časový rozsah lekce Věková skupina (ročník) 2 vyučovací hodiny proložená

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ KLUB DODATKY ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN IV., PROKOPA VELIKÉHO 633 Školní vzdělávací program školního klubu Číslo jednací: 167 / 2012, 2. verze DODATEK Č. 1 Dodatek ŠVP byl projednán

Více

371 118 Pohybová hra mé tělo

371 118 Pohybová hra mé tělo 371 118 Pohybová hra mé tělo Pomocí tohoto materiálu je možné provádět různé aktivity pro procvičování pohybu, které směřují k poznání a ovládání vlastního těla. Zvláštnost této hry spočívá v rozmanitosti

Více

Cíl hry: Cílem hry je získat počet bodů, který si hráči stanoví na začátku. Body lze získat za slova složená z písmen na vylosovaných kostkách.

Cíl hry: Cílem hry je získat počet bodů, který si hráči stanoví na začátku. Body lze získat za slova složená z písmen na vylosovaných kostkách. Návod PÍSMENKOBRANÍ naučná hra ve 2 variantách - doporučený věk od 7 let - počet hráčů: 2-3 Obsah balení: 1) kostky s písmeny 25 ks 2) sáček 1 ks 3) provázky 3 ks 4) kostka s čísly 1 ks 5) poznámkový blok

Více

Soubor kompenzačních cvičení

Soubor kompenzačních cvičení Soubor kompenzačních cvičení součást přípravy každého sportovce - silné a protažené svaly - rovnováha - pohyb, jako dárek pro každý den - způsob, jak mohu předcházet zranění soustředění plynulost kontrola

Více

Změny pravidel volejbalu schválené kongresem FIVB 2014. (nový text je vyznačen červeně)

Změny pravidel volejbalu schválené kongresem FIVB 2014. (nový text je vyznačen červeně) Změny pravidel volejbalu schválené kongresem FIVB 2014 (nový text je vyznačen červeně) Ruletext 2013-16 Ruletext 2015-16 1. HRACÍ PLOCHA 1.1 Rozměry Hřiště je obdélník o rozměrech 18x9 m obklopený volnou

Více

Vy dnes všichni zvážíte sami sebe a také zvážíte hmotnost vybraných pomůcek na vyučování. Vše vzájemně porovnáte.

Vy dnes všichni zvážíte sami sebe a také zvážíte hmotnost vybraných pomůcek na vyučování. Vše vzájemně porovnáte. Centrum vědy a objevů Měřit hmotnost znamená zjišťovat, kolik co váží. Bez určování hmotnosti se v životě neobejdeme. Však se zkuste zamyslet ve skupině a napište na linku 10 různých druhů zboží, které

Více

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Název programu : POZNÁVÁME SVĚT KOLEM NÁS Jedna, dva, tři, čtyři, pět, poznáváme ten náš svět, postavíme z kostek hrady, najdeme si kamarády, zpívání

Více

Míčové hry. Přehazovaná - pravidla

Míčové hry. Přehazovaná - pravidla Míčové hry Přehazovaná - pravidla http://www.oknet.cz/jiki/sport/site/prehaz.htm Pravidla jsou stejná jako u volejbalu (počítání, střídání, změny postavení, hráči přední a zadní řady atd.), ale míč se

Více

8. Od posledního okamžiku, kdy míček leží nehybně před vyhozením do výšky, až do okamžiku, kdy je udeřen

8. Od posledního okamžiku, kdy míček leží nehybně před vyhozením do výšky, až do okamžiku, kdy je udeřen 1. K hrací ploše patří 2. "Síťka" se skládá 3. Strana pálky, používaná k udeření míčku 4. Strana pálky, která se nepoužívá ke hře 5. Hráč je povinen poskytnout pálku, s níž chce hrát k přezkoumání 6. Pálku

Více

V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte kombinovat jakou krajinou a jakým dopravním prostředkem budete cestovat.

V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte kombinovat jakou krajinou a jakým dopravním prostředkem budete cestovat. Elfenland Počet hráčů: 2-6 Doporučený věk: nejméně 10 let Délka hry: 60 až 80 minut Vydavatel: Amigo Rok vydání: 1998 Autor: Alan R. Moon V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte

Více

Vzdělávací oblast:člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Vzdělávací oblast:člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka Vzdělávací oblast:člověk a zdraví Ročník: 1. - spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené možnosti - uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech

Více

SKP Slovan Moravská Třebová

SKP Slovan Moravská Třebová SKP Slovan Moravská Třebová pořádá 08. 02. 2014 turnaj starší přípravky ročníku 2004 a mladších Pořadatel: SKP Slovan Moravská Třebová Termín: 08. 02. 2014 Startovné: Místo: Hrací plocha: 1.500,- Kč (na

Více

STRATEGICKÁ HRA MAGNETIC CHALLENGE

STRATEGICKÁ HRA MAGNETIC CHALLENGE STRATEGICKÁ HRA MAGNETIC CHALLENGE Jen chvilka postačí k pochopení pravidel a k jejich vysvětlení příteli. Magnetická výzva je zábavná, strhující, poučná kombinační hra, která kombinuje hru a zábavu s

Více

2. Svoje řešení pojmenujte podle čísel zadání úloh: uloha1. sgpbprj uloha4. sgpbprj

2. Svoje řešení pojmenujte podle čísel zadání úloh: uloha1. sgpbprj uloha4. sgpbprj Pokyny: 1. Řešení úloh ukládejte do složky, která se nachází na pracovní ploše počítače. Její název je stejný, jako je kód, který váš tým dostal přidělený (C05, C10 apod.). Řešení, uložené v jiné složce,

Více

pracovní list BIOMECHANIKA 1 Běhy do schodů Potřebné vybavení: stopky (na mobilu), kalkulačka

pracovní list BIOMECHANIKA 1 Běhy do schodů Potřebné vybavení: stopky (na mobilu), kalkulačka BIOMECHANIKA 1 Běhy do schodů pracovní list Potřebné vybavení: stopky (na mobilu), kalkulačka 1. Vyberte ze skupiny nejtěžšího a nejlehčího žáka a zapište si jejich hmotnost. 2. Stopněte oběma čas, za

Více

Princes of Florence - Pro Ludo

Princes of Florence - Pro Ludo Princes of Florence - Pro Ludo Die Fürsten von Florenz Pravidla pro rozšíření (Pro Ludo) Pravidla pro 2 hráče Při hře 2 hráčů použijte následující pravidla: Peníze do začátku: 2500 Florinů Základní cena

Více

VÝUKA JAZYKŮ ZÁJMOVÁ ČINNOST ORGANIZACE 1. ROČNÍKU DESATERO PRO PRVŇÁČKY

VÝUKA JAZYKŮ ZÁJMOVÁ ČINNOST ORGANIZACE 1. ROČNÍKU DESATERO PRO PRVŇÁČKY VÝUKA JAZYKŮ Od třetí třídy začíná výuka cizího jazyka. Angličtinu mohou děti navštěvovat i v kroužku, který na naší škole probíhá v odpoledních hodinách. Od 7. ročníku vyučujeme 2. cizí jazyk ( Nj, Fj,

Více

Habermaaß-hra 4934. Rozruch na ledovci

Habermaaß-hra 4934. Rozruch na ledovci CZ Habermaaß-hra 4934 Rozruch na ledovci Rozruch na ledovci Odvážná cvrnkací hra pro 2 až 4 polární zvířátka ve věku od 5 do 9 let. Autor: Heinz Meister Ilustrace: Stephan Pricken Délka hry: cca. 15 minut

Více

Zpracování náslechové hospitace

Zpracování náslechové hospitace Zpracování náslechové hospitace Obor: Informační technologie ve vzdělávání Vypracoval Jan Katriniok Obsah Úvod... 3 Vyučovací hodina matematiky... 4 Přehled... 4 Přípravná fáze vyučovací hodiny... 4 Realizační

Více

2. Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností

2. Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví tělesná výchova Ročník: 1. 2. Kompetence ( výstupy ) Ví, že pohyb je vhodný pro zdraví. Zná základní pravidla chování a řídí se jimi. Zná zásady správného sezení, držení

Více

PŘÍPRAVA NA TRÉNINKOVOU JEDNOTKU HČJ, práce s pukem, bez zakončení Datum: Kdykoliv Čas: Cca 7 min. cvičení Soubor cvičení pro nácvik práce s pukem.

PŘÍPRAVA NA TRÉNINKOVOU JEDNOTKU HČJ, práce s pukem, bez zakončení Datum: Kdykoliv Čas: Cca 7 min. cvičení Soubor cvičení pro nácvik práce s pukem. PŘÍPRAVA NA TRÉNINKOVOU JEDNOTKU HČJ, práce s pukem, bez zakončení Datum: Kdykoliv Čas: Cca 7 min. cvičení Soubor cvičení pro nácvik práce s pukem. Není provedena korektura popisů ke cvičením. Případné

Více

KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ČESKÉ FEDERACE FLORBALU VOZÍČKÁŘŮ

KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ČESKÉ FEDERACE FLORBALU VOZÍČKÁŘŮ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ČESKÉ FEDERACE FLORBALU VOZÍČKÁŘŮ Úvod: 1. Kriteria, charakteristika 2. Celkový bodový součet 3. výhody 4. karta 5. tým 6. Protest 7. Reklasifikace Úvod: Zdravotní klasifikace je nezbytnou

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

MULTICOM 112. Průvodce programem

MULTICOM 112. Průvodce programem MULTICOM 112 Průvodce programem Cíl Cílem projektu MULTICOM112 CD-ROM je zvýšit a rozšířit základní jazykové schopnosti techniků operačních středisek do takové míry, že budou schopni rozpoznat cizí jazyk

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Habermaaß-hra 4638. Moje první hra Můj den

Habermaaß-hra 4638. Moje první hra Můj den CZ Habermaaß-hra 4638 Moje první hra Můj den Moje první hra Můj den Dvě barevné umísťovací hry pro 1-2 hráče ve věku od 2 let, nebo jedno dítě a dospělého. Autor: Hanna Bachmann Design: Jutta Neundorfer

Více

Zápis do 1. třídy ZŠ Slovanka. pátek 13. února 2015 14,00 18,00. Individuální termín lze dohodnou tel. 774 3056 75 ( např. při nemoci dítěte)

Zápis do 1. třídy ZŠ Slovanka. pátek 13. února 2015 14,00 18,00. Individuální termín lze dohodnou tel. 774 3056 75 ( např. při nemoci dítěte) Zápis do 1. třídy ZŠ Slovanka pátek 13. února 2015 14,00 18,00 Individuální termín lze dohodnou tel. 774 3056 75 ( např. při nemoci dítěte) Den otevřených dveří pátek 16.1. 2015 8,00 - prohlídka školy

Více

Příloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA

Příloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA Spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti Zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině,

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Mendelova 2. stupeň ZŠ Základní Předmět Zdravověda Téma

Více

Jednodenní seminář reálné sebeobrany pro ženy

Jednodenní seminář reálné sebeobrany pro ženy Jednodenní seminář reálné sebeobrany pro ženy Polije Vás horko? Ztuhnou Vám nohy? Nevíte jak reagovat? My Vás reagovat naučíme. Přijďte v sobotu na náš seminář. Jedná se o jednodenní úvodní kurz sebeobrany

Více

Základní škola Bukovany ŠVP ŠKOLA NÁS BAVÍ

Základní škola Bukovany ŠVP ŠKOLA NÁS BAVÍ Základní škola Bukovany ŠVP ŠKOLA NÁS BAVÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název programu ŠKOLA NÁS BAVÍ Název školy Základní škola a mateřská škola Bukovany, okres Hodonín Adresa školy 696 31 Bukovany 132 Ředitel

Více

SLUCHOVÁ PERCEPCE, VNÍMÁNÍ A REPRODUKCE RYTMU

SLUCHOVÁ PERCEPCE, VNÍMÁNÍ A REPRODUKCE RYTMU SLUCHOVÁ PERCEPCE, VNÍMÁNÍ A REPRODUKCE RYTMU Sluchové vnímání se vyvíjí již od pátého měsíce nitroděložního života. Po narození reaguje dítě na zvukový podnět nediferencovanou pohybovou reakcí. Později

Více

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení Název: Výukové materiály Téma: Ochrana přírody, využití lesa Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 1. 5. třída Doba trvání:

Více

Práce s třídním kolektivem. Barbora Dědičová Psycholog, rodinný terapeut

Práce s třídním kolektivem. Barbora Dědičová Psycholog, rodinný terapeut Práce s třídním kolektivem Barbora Dědičová Psycholog, rodinný terapeut Vize a cíle dnešního setkání: Všichni se budeme podílet Předáme si vzájemně zkušenosti Něco si odneseme Bude nám tu dobře, zasmějeme

Více

FRAGMASTER ORIGINS. Vítejte u základní návrhové verze hry Fragmaster Origins, která dodává jednoduchá pravidla pro Deathmatch sci-fi arény.

FRAGMASTER ORIGINS. Vítejte u základní návrhové verze hry Fragmaster Origins, která dodává jednoduchá pravidla pro Deathmatch sci-fi arény. FRAGMASTER ORIGINS Vítejte u základní návrhové verze hry Fragmaster Origins, která dodává jednoduchá pravidla pro Deathmatch sci-fi arény. Hra je volně inspirovaná Fraghammerem, českým fan-módem pro Warhammer

Více

- topografie- orientace na mapě

- topografie- orientace na mapě Ročník: 6. - aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem - usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti a z nabídky zvolí vhodný

Více

( n) ( ) ( ) 9.1.11 Kombinatorické úlohy bez opakování. Předpoklady: 9109

( n) ( ) ( ) 9.1.11 Kombinatorické úlohy bez opakování. Předpoklady: 9109 9.1.11 Kombinatorické úlohy bez opakování Předpoklady: 9109 Pedagogická poznámka: Tato hodina slouží jednak ke zopakování probraného, ale zejména k praktickému nácviku kombinatoriky v situaci, ve které

Více

ZŠ Žákovská, Žákovská 1/1006, 736 01 Havířov. Rozvoj verbálních komunikačních dovedností.

ZŠ Žákovská, Žákovská 1/1006, 736 01 Havířov. Rozvoj verbálních komunikačních dovedností. Název lekce (projektu) Hra o rolích Škola ZŠ Žákovská, Žákovská 1/1006, 736 01 Havířov Vyučující - autor lekce Valentina Komosná Věková skupina 13 14 let Počet dětí 28 Počet dívek 14 Počet chlapců 14 Charakteristika

Více

Sportovní příprava dětí, trenérské zásady, příprava tréninkových jednotek

Sportovní příprava dětí, trenérské zásady, příprava tréninkových jednotek Sportovní příprava dětí, trenérské zásady, příprava tréninkových jednotek Dítě není malý dospělý! Dětství období růstu, vývoje a pohybového rozvoje jiná stavba těla, psychika, vnímání, sociální vztahy

Více

6.23 Tělesná výchova 2.stupeň

6.23 Tělesná výchova 2.stupeň VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Člověk a zdraví Tělesná výchova 6.23 Tělesná výchova 2.stupeň Tělesná výchova je vyučovacím předmětem, jehož cíle, zaměření

Více

Kajot Casino Ltd. Popis hry Joker 27

Kajot Casino Ltd. Popis hry Joker 27 Joker 27 Joker 27 Popis a pravidla Joker 27 je hra se třemi kotouči. Zobrazený výsledek se skládá ze tří řad po třech symbolech (každý kotouč zobrazuje tři symboly). Náhledy Uvedený obrázek představuje

Více

Jak se UČIT K MATURITĚ? Motivace, koncentrace, paměť.

Jak se UČIT K MATURITĚ? Motivace, koncentrace, paměť. Jak se UČIT K MATURITĚ? Motivace, koncentrace, paměť. Připravil Jan Weiser podle příručky Národního ústavu odborného vzdělávání v Praze Jak se učit na střední škole a ostatní vybrané literatury. Obsah

Více

Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1).

Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1). Název: Slovní druhy Cíl: Opakování slovních druhů Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza syntéza, třídění Pomůcky: lístky se

Více

Česká asociace squashe občanské sdružení IČ : 481 32 217 Zátopkova 100/2, 160 17 Praha 6 Strahov Tel./fax.:+420 2 2051 1098, 777/ 638 360

Česká asociace squashe občanské sdružení IČ : 481 32 217 Zátopkova 100/2, 160 17 Praha 6 Strahov Tel./fax.:+420 2 2051 1098, 777/ 638 360 Zkrácená Pravidla squashe Tato zkrácená verze Pravidel squashe byla vytvořena, aby pomohla hráčům pochopit základy. Všichni hráči by si měli přečíst kompletní verzi Pravidel squashe. Čísla v závorkách

Více

III. BLOK Vánoce přicházejí

III. BLOK Vánoce přicházejí III. BLOK Vánoce přicházejí Obsah: Seznamujeme se s lidovými tradicemi a zvyky běžnými v našem kulturním prostředí Poznáváme tradice a zvyky jiných národů Dílčí vzdělávací cíle Dítě a jeho tělo oblast

Více

Habermaaß-hra 4511. Divocí Vikingové

Habermaaß-hra 4511. Divocí Vikingové CZ Habermaaß-hra 4511 Divocí Vikingové Hra Habermaaß č. 4511 Divocí Vikingové Riskantní sázková hra pro 2 5 odvážných Vikingů ve věku 6 99 let. Autor: Ilustrace: Délka hry: Wolfgang Dirscherl Michael Menzel

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Skládání slov, čtení s porozuměním Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny výuka je rozdělena

Více

ANALÝZA DAT DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ UČITELŮ TĚLESNÉ VÝCHOVY

ANALÝZA DAT DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ UČITELŮ TĚLESNÉ VÝCHOVY Možnosti a úskalí zdravého životního stylu žáků ZŠ a jejich vztah k pohybu ANALÝZA DAT DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ UČITELŮ TĚLESNÉ VÝCHOVY Pavlína 2015 Analýza dat Dotazník pro učitele tělesné výchovy Slovní

Více

Využití společenských her k procvičování učiva

Využití společenských her k procvičování učiva Využití společenských her k procvičování učiva Odborná střední škola podnikatelská Kolín s.r.o. Jan Klíma e-mail: jan.klima@ossp.cz Klíčová slova škola hrou, společenské hry, procvičování látky, AZ kvíz,

Více

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním

Více

Příručka aplikace Granatier. Mathias Kraus

Příručka aplikace Granatier. Mathias Kraus Mathias Kraus Překlad: Lukáš Vlček 2 Obsah 1 Úvod 5 2 Jak hrát 6 3 Herní pravidla, strategie a tipy 7 3.1 Předměty........................................... 7 3.1.1 Aréna.........................................

Více

Úvod. Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2003 Illustrations Jan Smolík, 2003 ISBN 80-7178-818-X

Úvod. Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2003 Illustrations Jan Smolík, 2003 ISBN 80-7178-818-X Úvod Soubor her a nápadů je připraven jako kartotéka jednotlivých her, z nichž lze čerpat na různých akcích. Jednotlivé listy lze třídit podle typu her a jejich témat. Typy: sociálně psychologické hry

Více

NÁVOD LOGIX mini Hra pro 2-4 hráče

NÁVOD LOGIX mini Hra pro 2-4 hráče NÁVOD LOGIX mini Hra pro 2-4 hráče Cíl hry: Každý hráč si na začátku vylosuje kartu s tajným kódem (vzorem rozložení kuliček). V průběhu partie hráči pokládají na desku nové kuličky nebo přemisťují stávající

Více

24-41-M/01 Strojírenství

24-41-M/01 Strojírenství Učební osnova vyučovacího předmětu tělesná výchova Obor vzdělání: -1-M/01 Strojírenství 6-1-M/01 Elektrotechnika Délka a forma studia: roky, denní studium Celkový počet týdenních hodin za studium: Platnost:

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Vyhodnocení a zpětná vazba:

Vyhodnocení a zpětná vazba: Název: Číslovky a jejich skloňování Cíl: Opakování učiva o číslovkách Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza, syntéza, srovnávání

Více

Úvod KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR

Úvod KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hermochová, Soňa Hry do kapsy IV : sociálně psychologické, motorické a kreativní hry / Soňa Hermochová, Jan Neuman ; ilustrace Jan Smolík. -- Vyd. 1. -- Praha

Více

Přehled vzdělávacích materiálů

Přehled vzdělávacích materiálů Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Ţeliv Novými

Více

VYZNÁTE SE VE SVĚTĚ? Pro 2 6 hráčů od 10 let.

VYZNÁTE SE VE SVĚTĚ? Pro 2 6 hráčů od 10 let. KDE LEŽÍ Honolulu VYZNÁTE SE VE SVĚTĚ? Pro 2 6 hráčů od 10 let. Honolulu! Proč právě Honolulu? Že se v evropských, asijských, amerických, či afrických městech skvěle vyznáte? Ale kde leží Honolulu? Zřejmě

Více

PŘIHLÁŠKA. ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ, MONTESSORI TŘÍDY ŠKOLNÍ ROK 201 /201 (doplňte) PŘIHLAŠUJI DÍTĚ DO DO MONTESSORI TŘÍDY ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ:

PŘIHLÁŠKA. ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ, MONTESSORI TŘÍDY ŠKOLNÍ ROK 201 /201 (doplňte) PŘIHLAŠUJI DÍTĚ DO DO MONTESSORI TŘÍDY ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ: PŘIHLÁŠKA ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ, MONTESSORI TŘÍDY ŠKOLNÍ ROK 201 /201 (doplňte) Jméno dítěte: Datum narození: Bydliště: Zdravotní pojišťovna: Jméno zákonného zástupce: Tel. kontakt: Tel. kontakt 2: (2. kontaktní

Více

S centrum Cup 2013 2014 (6 týmů)

S centrum Cup 2013 2014 (6 týmů) S centrum Cup 2013 2014 (6 týmů) Propozice Sportovní klub Benešov ve spolupráci s S trio Benešov a S centrum Benešov pořádají mládežnické turnaje v minikopané přípravek na UMT 4. generace Benešov S centrum

Více

Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Práce se skupinou Mgr. Monika Havlíčková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Sociální skupina je sociologický pojem označující sociální útvar, o němž platí: 1. je tvořen

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KLECANY okres Praha východ DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL TÉMA: VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: TEMATICKÝ OKRUH: ROČNÍK: Čísla a hodiny Jazyk a jazyková komunikace Anglický

Více