UČEBNICE PRO DĚTI S TĚŽKÝM POSTIŽENÍM SLUCHU Z NAKLADATELSTVÍ SEPTIMA

Transkript

1 UČEBNICE PRO DĚTI S TĚŽKÝM POSTIŽENÍM SLUCHU Z NAKLADATELSTVÍ SEPTIMA Miroslava Nouzová Nakladatelství SEPTIMA se od svého vzniku zaměřilo na vydáváni učebnic a dalších učebních i metodických materiálů pro speciální školy. Jde především o učebnice pro zvláštní a pomocné školy a pro odborná učiliště. Od roku 1996 začalo vydávat i řady učebnic a pracovních sešitů pro výuku dětí s těžkým postižením sluchu. Za dva roky bylo do škol dodáno už 23 nových titulů, těch, které školy aktuálně nejvíce potřebovaly: je to kompletní řada učebnic matematiky a učebnic čtení, rozpracovány jsou řady učebnic pro další předměty, např. pro výuku českého jazyka, přírodovědy, dějepisu, zeměpisu, občanské výchovy. I kdyžjsme zaznamenali řadu ohlasů - a velice nás těší, že převážně kladných - rozhodli jsme se systematičtěji shromáždit názory a hodnocení těch, kteří naše učebnice a pracovní sešity používají. Proto jsme na podzim minulého roku rozeslali do škol pro sluchově postižené anketní lístky a požádali učitele o laskavé vyplnění. Anketa byla anonymní. Potěšilo nás, že učitelé věnovali čas a pozornost této akci, která pomohla zhodnotit první etapu vydávání učebnic pro těžce sluchově postižené žáky a nepochybně poslouží ke zkvalitnění práce autorů i nakladatelství. Odpovědělo 39 učitelů, kterým děkujeme za spolupráci. Rozbor výsledků ankety potvrzuje, že nové učebnice jsou přijímány pozitivně, že skutečně slouží svému účelu, tj. dobře se uplatňují ve vzdělávání žáků s těžkým postižením sluchu. Nejpoužívanějšími a současně také nejlépe hodnocenými učebnicemi jak po stránce obsahové a jazykové, tak i po stránce výtvarné jsou: Čítanka I (pro první stupeň), Učíme se českou znakovou řeč (společná učebnice pro děti předškolního věku a jejich rodiče), Veselé čtení (pracovní sešit k Čítance I), Čítanka II (pro nižší ročníky druhého stupně) a Přírodověda pro 4. ročník V anketě odpovídali učitelé nejprve na otázku Kterou z vydaných učebnic považujete za nejzdařilejšípo stránce obsahové a jazykové? Proč? Odpovědělo celkem 33 učitelů. Většina z nich své odpovědi rozvedla a nakladatelství získalo cenné podrobnější informace o jednotlivých titulech. Dva učitelé se vyjádřili obecně ke všem dosud vydaným učebnicím a pracovním sešitům stručným bez připomínek

2 a každá z učebnic je vyhowjicí. Je pochopitelné, že učitelé častčji hodnotili ty učebnice a pracovní sešity, které jsou na školách už od roku 1996 a 1997, tudíž s nimi mají větší zkušenosti (čítanky. Veselé čtení, přehledy a sbírky z matematiky). Z novějších titulů nejvíce oceňuji společnou učebnici pro rodiče a děti Učíme se českou znakovou řeč, která je vskutku ojedinělá svým zpracováním a která se dle výsledků ankety hojně využívá i při školní výuce. Protože tato učebnice vzbudila v odborné i rodičovské veřejnosti opravdu velký zájem, nakladatelství SEPTIMA už chystá její 2. díl a upozorňujeme, že v Knihovničce časopisu GONG právě vychází publikace Znakuj! Znakujme! Znakujte!, která těsně navazuje na 1. díl učebnice, rozšiřuje jeho slovní zásobu a ulehčuje nácvik konverzace s dítětem. Po stránce obsahové a jazykové byly učiteli nejlépe hodnoceny učebnice čtení v tomto poradí: Čítanka I (pro první stupeň), Čítanka II (pro nižší ročníky druhého stupně) a Veselé čtení (pracovní sešit k Čítance I). Co konkrétně oceňují učitelé na těchto učebnicích? Tak např. k Čítance I napsali: čítanka je vhodná pro sluchově postižené děti; obsahuje všechny žánry; jen některé texty jsou obtížnější; výborné jsou obrázky k pohádkám; ukázky jsou vhodně vybrané a dobře zpracované; čítanka po obsahové stránce odpovídá možnostem žáků ve 4. ročníku; vhodně rozšiřuje slovní zásobu dětí apod. Obdobně se vyjadřovali i k Čítance II: vhodný výběr textů, nesrozumitelná slova jsou vysvětlena, v čítance jsou vhodné doplňující obrázky; texty jsou srozumitelné, vhodně vybrané a zpracované, čítanka umožňuje vybírat texty podle rozumových schopností žáků; čítanka je pro děti přitažlivá, má vysokou úroveň. U Veselého čtení kladně hodnotili pestrost úkolů i celkovou náplň, vhodné texty; jeden učitel napsal, že mu pomáhá při výuce dyslektického žáka. I k dalším učebnicím se učitelé vyjadřovali poměrně podrobně. Tak např. k Čítance III napsali: čítanka zaplnila největší mezeru v učebnicích pro literární výchovu a čtení; čítanka přijatelnou formou seznamuje žáky s nejdůležitějšími díly české literatury, díla jsou řazena chronologicky, ukázky jsou srozumitelné, obtížnější slova jsou vysvětlena; kladně hodnotím i stručné životopisy a přehledy jednotlivých autorů; čítanka je vhodně uspořádána, uvádí žáky vcelku do světa literatury. Na přední místo v hodnocení po obsahové stránce patří i publikace Učíme se českou znakovou řeč. Konkrétně učitelé doplnili, že je to nenahraditelná pomůcka pro rodiče i učitele, že pomůže často bezradným rodičům a jejich malým dětem, že učebnice má vhodně vybraný základní slovník, na kterém se dají budovat další pojmy. K učebnici Prvouka pro 3. ročník učitelé uvedli: učebnice je srozumitelná, přehledná, děti s ní velmi rády pracují, přehledně jsou uvedeny nové pojmy; přitažlivá pro děti, má vysokou úroveň; vhodná pro těžce sluchově postižené. U pracovních sešitů Matematika pro ročník oceňovali jejich přehledné

3 uspořádání, doporučovali však zařadit více příkladů na opakování a k procvičení. Netradičně pojaté sešity pro výuku českého jazyka (Český jazyk pro 5. ročník, 1. - lil. pracovní sešit) byly rovněž přijaty dobře. Učitelé hodnotili pozitivně především to, že vycházejí z potřeb sluchově postižených, že jsou přehledné a srozumitelné, že vedou děti k samostatnému myšlení a osvojení si praktických dovedností, někteří dokonce navrhovali zařadit více gramatiky a gramatických přehledů. Z výsledků ankety vyplynulo i dobré hodnocení obou Přehledu učiva matematiky-aritmetika a algebra i geometrie. Jsou určeny pro žáky nejvyšších ročníků, mladší by se v nich ještě obtížně orientovali. Učivo je řazeno postoupně za sebou a z ankety vyplynulo, že někteří učitelé je využívají ve všech ročnících 2. stupně k procvičování. Líbí se jim jejich ucelenost, přehlednost, systém. Vedle přehledů jsou na školách i dvě sbírky: Sbírka úloh z matematiky - aritmetika a algebra a Sbírka úloh z matematiky - geometrie I ty jsou hodnoceny pozitivně, konkrétně např : jsou přehledné, zdařilé, velmi pěkně zpracované, zadání příkladů je srozumitelné, bohatý výběr příkladů je přehledně zpracován. Obě sbírky pochopitelně obsahují i výsledky a řešeni obtížnějších příkladů. Další otázka směřovala k formální stránce vydaných učebnic: Kterou z těchto učebnic považujete za nejlepšipo stránce vý'tvarné (ilustrace, grafická úprava)? Tři učitelé se vyjádřili obecně: grafická stránka všech učebnic je pěkná, libí se mi všechny učebnice po výtvarné stránce a bez připomínek. Celkem na tuto otázku odpovědělo 32 učitelů. Nejvíce zde zabodovala" opět Čítanka 1, po ní pak v těsném závěsu za sebou Učíme se českou znakovou řeč a Veselé čtení. Opět je patrné, že učitelé mají více zkušeností s učebnicemi, které vyšly v letech 1996 a 1997, a proto se právě k nim vyjadřovali konkrétněji. V hodnocení Čítanky I se např. objevilo: učebnice má srozumitelné, konkrétní, pěkné ilustrace; obrázky jsou výstižné, motivují k četbě; v čítance jsou pěkné ilustrace, které pomohou pochopit text; ilustrace jsou srozumitelné, zobrazují většinu nových pojmů; všechny texty jsou doplněny obrázky, pěkné jsou obrázkové osnovy; půvabné ilustrace vdechují knize pohodu, umocňují texty, kladně motivují žáky. U publikace Učíme se českou znakovou řeč v anketě byla uvedena tato konkrétní hodnocení: zdařilá učebnice, obrázky jsou srozumitelné, realistické, barevně vyvážené; učebnice je přehledná a umožňuje dobrou orientaci v textu, esteticky je na výborné úrovni; konečně jsou znaky bez fotografií, srozumitelné; učebnice je velice povedená po grafické stránce. Veselému čtení - pracovnímu sešitu k Čítance I se dostalo od učitelů např. takovéhoto ocenění: srozumitelné, konkrétní, pěkné ilustrace; nápadité, veselé, přehledné a vtipné obrázky; v sešitě je dostatek místa i pro případné opravy.

4 I k dalším učebnicím uváděli učitelé konkrétní hodnocení a připomínky. Tak např. k Čítance II napsali, že ilustrace jsou srozumitelné, pěkné, výstižné, motivují žáky k četbě. Také ilustrace v dalších učebnicích označili učitelé za vhodné a pěkné-v Čítance III, v pracovních sešitech Matematika pro 4. ročník - aritmetika i geometrie, v učebnici Prvouka pro 3. ročník, ve všech třech pracovních sešitech Český jazy k pro 5. ročník Podrobněji se vyjádřili k učebnici Přírodověda pro 4. ročník: ilustrace jsou kvalitní, výstižné, realistické, konkrétní a zřetelné, všechny texty jsou doplněny obrázky, a proto je učebnice velice názorná. A pracovní sešit Přírodověda pro 4. ročník označili za přitažlivý pro děti. Grafickou úpravu učebnice Občanská výchova pro 7. ročník hodnotili jako velmi dobrou. V anketě byly zařazeny i dvě otázky, které zjišťovaly obecný názor učitelů na pracovní sešity. Na otázku Osvědčují se Vám při výuce pracovní sešity? odpovědělo kladně 27 učitelů, záporně jen 3. Tři další učitelé napsali, že pracovní sešity se jim osvědčují jen u některých předmětů. Na otázku Domníváte se, že ke každé učebnici by měl být i pracovní sešit? odpovědělo kladně 24 učitelů a záporně 8. Je tedy zřejmé, že pracovní sešity jsou velmi oblíbeným doplňkem učebnic, ušetří učitelům spoustu času, který mohou věnovat individuální práci se žáky. Výsledky ankety znamenají velké ocenění práce všech - autorů, recenzentů, ilustrátorů, grafiků, pracovníků nakladatelství a tiskáren -, kteří se na tvorbě a výrobě všech dosud vydaných učebnic podíleli. Vystihují to ve zkratce i tyto dva názory učitelů: učebnice, které došly na naši školu, jsou zdařilé a nemám zásadní připomínky; jsem ráda, že tyto učebnice vycházejí. Seznam učebnic a pracovních sešitů vydaných dosud v nakladatelství SEPTIMA: matematika 1. Jirků: Matematika pro 1. ročník, pracovní sešit 1. Jirků, J. Pešková: Matematika pro 2. ročník, pracovní sešit J. Pospíšilová: Matematika - aritmetika pro 3. ročník, pracovní sešit J. Pospíšilová: Matematika - geometrie pro 3. ročník, pracovní sešit A. Lacinová: Matematika - aritmetika pro 4. ročník, pracovní sešit A. Lacinová: Matematika - geometrie pro 4. ročník, pracovní sešit V. Chmelířa kol.: Přehled učiva matematiky - aritmetika a algebra (pro první i druhý stupeň) V. Chmelířa kol.: Přehled učiva matematiky - geometrie (pro první i druhý stupeň) V. Chmelíř a kol.: Sbírka úloh z matematiky - aritmetika a algebra (pro druhý stupeň) V. Chmelířa kol.: Sbírka úloh z matematiky - geometrie (pro druhý stupeň) čtení M. Růžičková: Učíme se českou znakovou řeč (společná učebnice pro děti předškolního věku a jejich rodiče)

5 D. Ditmarová: Čítanka I (pro první stupeň) D. Ditmarová: Veselé čtení - pracovní sešit k Čítance I M. Bčhůnková: Čítanka 11 (pro druhý stupeň) J. Švehlová: Čítanka 111 (pro druhý stupeň) český jazyk pracovní sešit 1 pracovní sešit II pracovní sešit III prvouka a přírodověda M. Málková: Prvouka pro 3. ročník M. Málková: Prvouka pro 3. ročník, pracovní sešit M. Málková: Přírodověda pro 4. ročník M. Málková: Přírodověda pro 4. ročník, pracovní sešit občanská výchova 7. ročník V tomto roce ještě vyjdou: R. Ottová: Začínáme číst pracovní sešit I pracovní sešit II pracovní sešit III M. Šuchmanová: Vlastivěda pro 4. ročník M. Šuchmanová: Vlastivěda pro 4. ročník, pracovní sešit M. Málková: Dějepis - pravěk a starověk I M. Málková: Obecný zeměpis 7. ročník, pracovní sešit 8. ročník