Technokouzla. aneb příběhy z jiných světů. KEY Publishing - 1 -
|
|
- Olga Nováková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Technokouzla aneb příběhy z jiných světů KEY Publishing
2 Ivana Blahutová, Jana Dvořáčková, Ondrej Herec, Jaroslav Houdek, Dušan Hrazdíra, Jana Kostelecká, Jan Kovanic, Jakub Mařík, Vladimír Němec, Kateřina Němcová, Milan Petrák, Scarlett Rauschgoldová, Zdeněk Šmiegr, Anna Šochová, Petra Štarková, Martin Štefko, Jan Vavřička, Hanina Veselá 2008 Ilustrace a obálka Eliška Vokounová 2008 ISBN
3 Obsah Ondrej Herec Stupnice tvrdosti (úvod)... 5 Jakub Mařík Noshiro Jan Kovanic Předzvěstný kontakt Jana Kostelecká Tisíckrát zemřít Martin Štefko Osmnáct let Jarda Houdek Jak se donutit vstát Jan Vavřička Tradice Scarlett Rauschgoldová Žila jsem kolikrát? Hanina Veselá Hra o Homunkula Petra Štarková Virtuální smrt nebolí Martin Štefko Chcete víc? Ivana Blahutová Milenec Hanina Veselá Ukradnu tě! Jakub Mařík Mušketýři Vladimír Němec Zrcadlo Jana Kostelecká Není důležité zvítězit
4 Jarda Houdek Docela maličký džihád Anna Šochová Slepičí humanita Scarlett Rauschgoldová Ztracený ráj Vladimír Němec Kočky jsou v tom nevinně Milan Petrák Dinosauři včera, dnes a zítra Dušan Hrazdíra Zvítězili jsme Jana Dvořáčková Na konec času Kateřina Němcová Pejsek Tim Zdeněk Šmiegr Sračky Medailónky autorů
5 Stupnice tvrdosti aneb jak tvrdá je tvrdá SF? Ondrej Herec Nejtvrdším materiálem mineralogické škály je diamant, který lze brousit jen jím samým. Tvrdí příznivci tvrdé SF tvrdí, že ji nelze posuzovat měřítky platnými pro jinou literaturu; tvrdí odpůrci odvozují nálepku hard SF od hard to believe a hard to read, těžko uvěřitelná a těžko čitelná, protože je špatně napsaná. Moderní fantastiku od starší odlišují příběhy, které se opírají o pojmy a hypotézy empirické vědy. Science fiction nemusí podrobně popisovat vědecké poznatky, ale respektuje metodologii. Proto se nazývá vědeckou, ne proto, že v posledních dvou stoletích vysvětlovala svět častěji přírodními než společenskými vědami a zamítala nadpřirozená vysvětlení. Spisovatel SF Kurt Vonnegut vymyslel spisovatele SF Kilgore Trouta, kterého nudí technické detaily a neví skoro nic o vědě. Jaký je vztah SF k vědě? Od Mary Shelleyové, Vernea, Poea a Wellse přes Asimovova, Heinleina a Gibsona až dodnes je vědeckost pomůckou i překážkou amatérského posuzování i odborné analýzy. Odvolávky na vědeckou přesnost a argumentaci najdeme již u Huga Gernsbacka, který redukoval SF na příběhy pečlivě narýsované jako jasné diagramy, zbavené citu a atmosféry (Aldiss, Brian W. 1973: Billion Year Spree). Dnes se usmíváme nad obrovskými vakuovými elektronkami, vyvolávajícími nadšené výkřiky prostinkých postav (Smith, George O. 1942: Venus Equilateral). Je to tvrdá SF? Určitě. Je to literatura? Tato otázka otvírá plechovku s červy, které dostaneme zpátky jediným způsobem pořídíme si větší plechovku. (A kde je rybář, který nachytá ty správné ryby?) Vědecká hypotéza je pravděpodobnostní výrok, jehož správnost ověří praxe. Spisovateli stačí, když je hodnověrná. Recenzent magazínu Astounding/Analog P. Schuyler Miller v listopadu 1957 jako první použil výraz hard science fiction - 5 -
6 a v polovině šedesátých let si pojem osvojili i jiní. V létech 1970 až 1980 byl zpětně rozšířen na četné autory, kteří s ním původně nebyli spojováni. Nálepkou tvrdá SF byly označovány příběhy jako klasická Mission of Gravity (Clement, Stubbs Harry 1958). Pokračování Star Light (1971) je dnes prakticky zapomenuto. Věda v něm nebyla horší, neproměnila se však v dobrodružství, nudný příběh nezopakoval pocit údivu, starý jako literatura sama. Clement uložil tvrdé SF varovat se vědeckých omylů a nastínil čtyři strategie ( Whirligig World in: Astounding Science Fiction, červen 1953). Dvě zavrhl nevědecké výmysly a spekulace v hraničních oblastech, v nichž je vědecké poznání omezené. Dvě další vedou k formám tvrdé SF: mikrokosmická, opatrné předvídání techniky blízké budoucnosti (např. Verne), a makrokosmická, extravagantní vize vzdálených budoucností a cizího prostředí (např. Asimov). Jen někteří spisovatelé dosáhli standardy tvrdé SF v pojetí Gernsbacka a Johna W. Campbella. Pohled na tvrdou SF jako na vývojové stadium fantastiky, zejména americké a socialistické, je snad přijatelný, i když se průběžně přehodnocuje. Diskuse o definici tvrdé fantastiky nejsou uzavřeny a v dohledné době asi ani nebudou. Podle dlouho uznávané definice Darka Suvina je science fiction příběh určený převážně místem a postavami, které se zřetelně odlišují od empirického času, místa a postav realistické literatury, ale poznáním autorovy doby nejsou vnímány jako nemožné (Suvin, Darko 1979: Metamorphoses of Science Fiction: On the Poetics and History of a Literary Genre). Diskutuje se, zda fantasy a fantastický horor pouze neopakují styly a témata předmoderní minulosti a jestli se někdy zformují do nových samostatných žánrů. Clarkův třetí zákon zní: Dostatečně vyspělou techniku nelze rozeznat od magie ; Roger Bacon poznamenal sedm století před Clarkem: Nevzdělanci považují mnohá tajemství věd a přírody za magii. Fantasy záměrně používá magii a mnoho příběhů science fiction ji převléká za vědu: obě lze odlišit od realistické literatury společným názvem spekulativní literatura speculative fiction (Card, Orson Scott 1990: How to Write Science Fiction and Fantasy in: Writer s - 6 -
7 Digest Books). K jejím znakům patří umístění příběhu v neznámých světech: Neznámé prostory: vesmír, podzemní a podmořské hlubiny, ať jsou postavami lidé nebo nelidé. Neznámé civilizace: pozemské zaniklé i ztracené (přeživší do současnosti), nezaznamenané dějinami ani archeologickými poznatky. Neznámé budoucnosti: alternativní dějiny bez ohledu na historická fakta. Vědeckou fantastiku tak nazvali proto, že se opírá o vědu. To dělá veškerá fantastika, rozdíl je v tom, co se pokládá za vědu. K fantastice nikdy nepřestalo patřit magické a sakrální poznání, záhady a kouzla nepoznatelných tajemství. I na začátku třetího tisíciletí jsou postavy SF hračkami neznámých sil a pánem jejich osudu je náhoda. Příběhy o selhání rozumu neútočí na materialismus, ale na jeho nejisté hranice. Vedou od skepse k víře, naznačují, že normální a paranormální nejsou protiklady, ale různé pohledy na svět. Duše uvězněná ve fyzickém těle nepřestává snít o netělesné mysli. Spirituální vakuum zanechané Descartem a Newtonem zaplňoval transcendentalismus. Když spoutáváme přírodní síly, nemůžeme spoutat také nadpřirozené? Probudil se okultismus a mystika. Poe nepociťoval konflikt mezi vědou a mystikou, protože byl přesvědčen, že mystika je založená na fyzikálních faktech a literárně pravdivá (Levine, Stuart 1972: Edgar Poe: Seer and Craftsman). Vypravěč okultní povídky říká: Nadpřirozeno je nemožné a to, čemu tak říkáme, je pouze něčím v zákonech přírody, o čem jsme dosud nevěděli. Proto, jestli se mi zjeví duch, nemám právo říci nadpřirozeno je možné, ale pravím zjevení ducha je, navzdory běžnému mínění, v rámci přírodních zákonů tedy není nadpřirozené. (Bulwer-Lytton, Edward G. 1857: The Haunted and the Haunters; Or, The House and the Brain.) Tvrdá SF navíc: Vyslovuje krásu vědecké pravdy. Dosahuje charakteristický účinek (sense of wonder) hodnověrnou informací: autoři i publikum spoléhají na vědecké poznání mimo rámce příběhu; - 7 -
8 Dbá více na požitek ze spekulací o realitě, než na požitek z uměleckého vyjádření. Nikdo neprohlašuje tvrdost za záruku estetické kvality. Tvrdá SF má své kódy, konvence i styl (prostý a přímý). Před objevením půvabů výzkumu populární kultury byla sirotkem teorie fantastiky. Umělecky nižšími vrstvami SF, které ovlivňují miliony lidí, se zabývalo jen několik jednotlivců. Vědeckého zájmu se zdála důstojná jen vrcholná díla. Jonathan Swift (který si snad nejvíc zaslouží titul otce SF), Stanisław Lem a další velikáni byli a jsou zaslouženě zkoumáni a interpretováni. Také současné studie zdůrazňují vědu tvrdé SF v próze klasiků, ve filmech i seriálech (např. Krauss, Lawrence M. 1995: The Physics of Star Trek). Obdivovat květy ve váze však nestačí k pochopení půdy, ze které vyrostly. V posledním čtvrtstoletí bylo mnoho napsáno o matematice, fyzice, chemii, biologii, kybernetice v SF. Stále více se píše o lingvis tice, politice, psychologii, sociologii, ekonomii a teologii v ní. Ve vědě neexistují žádné definitivní studie a nelze ji napsat ani o tvrdé SF. Závěry se pohybují mezi známým a nepoznaným, mezi fakty a hypotézami, ohroženy rozplynutím v banalitě nebo v nepochopitelném zázraku (Todorov, Tzvetan 1970: Introduction à la littérature fantastique). Tvrdá SF není omezena tematicky, lze ji psát o všem. Jestli se neumíme dohodnout, o čem je tvrdá SF, jak poznáme, kdo ji píše a kdo ne? A kdo ji čte? Publikum vědecké fantastiky vytvořil víc život v technické civilizaci než magazíny, které jsou také produktem tohoto života. Předchozí generace snily o pozdější popularitě tvrdé SF. Obdivovatelé jejích dnešních bestsellerů někdy argumentují protikladně: 1. Je jádrem celé science fiction; 2. Je ohrožena zánikem. Z protiřečení promlouvá nostalgie po Zlatém věku science fiction. Víra, že minulost byla lepší než budoucnost, patří k nejstarším pojetím času, noří se do antické představy o sestupu lidstva od doby zlaté k železné. Darwinova evoluční teorie inspirovala úvahy o vývoji lidstva. Vzkřísila také pesimismus nezadržitelného úpadku. Vědeckost devoluce, degenerace jako stadia vývinu, protiřečí historickému optimismu vědecké fantastiky, obzvláště - 8 -
9 tvrdé: pro ni je vědecko-technický pokrok stejně zásadním předpokladem, jako sociální pokrok pro utopii, která patří k základům SF. Jestli existuje větev fantastiky zamilovanější do budoucnosti než všechny ostatní, je to tvrdě utopická fantastika. Její láska k budoucnosti nikdy neskončí, jako neskončí touha člověka po lepší budoucnosti. Až na to, že očekáváme vždy jinou budoucnost, podle dvojího zklamání utopií: tou, která se ne uskutečnila, i tou, která se uskutečnila. Zrcadlově převrácený historický příběh rekonstruuje budoucnost namísto minulosti. SF testuje člověka novým prostředím, upoutává napětím mezi stabilitou a proměnami. I neověřené hypotézy mohou změnit chápání světa, ale pouze ty docela nepravděpodobné mění základy, na kterých toto chápání stojí. Dokud věda a technika budou měnit svět, budou se vyprávět příběhy o změnách. Vědci a kritici mohou jíst, co před ně postaví na stůl autoři, a posuzovat kvalitu jídla, ale mohou i sestavovat jídelníček s novými pochoutkami. Tvrdá SF je vkusem menšiny. Její klasik Heinlein dosáhl masového publika sociálně-politickou satirou Cizinec v cizí zemi (1961) a popřel, že napsal SF (Heinlein, Robert A. 1990: Grumbles from the Grave). Tvrdá SF nepřevažuje v literatuře, v magazínech, ve filmech ani v televizi, ale nesestupuje v žebříčcích bestsellerů. Výnosný obchod jsou i fantasy a horor, vliv tvrdé SF však přesahuje čísla ve statistikách. Je kořením i měřítkem vědeckých prvků ve fantastice. Komerční členění science fiction, fantasy, horor nemá smysl nejen u klasiků jako Philip K. Dick, jehož dílo rezonuje technikou, zpochybňující hranice mezi člověkem a strojem i mezi iluzí a realitou: celé proudy nelze redukovat ani na jeden ze tří žánrů. Tvrdá SF je víc než subžánr, je to aspekt moderní fantastiky. Tradičně se za měkkou pokládá SF, zaměřená víc na společenské vědy než na přírodní vědy a techniku, umělecká fantastika pro její estetické a stylistické kvality, vyjadřující psychologii postav a mezilidské vztahy, humanistická, sociální, utopická, antiutopická, sociálně kritická. Vnitrožánrová kritika odlišuje tvrdou SF od realismu tematikou přírodních věd a techniky. Zapomíná, že nejtvrdší SF se vyznačuje hmatatelnou hodnověrností, milovanou těmi vyznavači realismu, kteří odsuzují fantastiku jako brakový nesmysl
10 Neexistuje žádná SF bez člověka. Píší ji lidé o lidech pro lidi, ne pro stroje; ani autoři hororů nepíší své příběhy pro strašidla. Existují různé pohledy na techniku, platí však: 1. Technika jsou zpředmětněné vztahy mezi lidmi, kteří ji vytvořili a používají; 2. Technika je víc, než předměty, které lidé používají, aby přetvářeli prostředí: je to prostředí, které přetváří použivatele. Rozlišování mezi tvrdou a měkkou fantastikou je zavádějící analogií rozlišování mezi tvrdými (přírodními) a měkkými (společenskými) vědami. Vzniklo z nekritického nadšení technikou a vychází z vulgárně materialistického předpokladu, že vnější svět a jeho poznání je důležitější, než vnitřní svět člověka. Člověka a společnost nelze oddělit od přírody a techniky a tvrdá SF není opakem měkké. Společenské vědy jsou kvantifikované a měkká SF může být tvrdě hodnověrná jako nejtvrdší technická dobrodružství a střílečky. Neexistuje žádná tvrdá SF bez měkkého jádra sociálních a povahových konfliktů. Tvrdá SF založená na měkkých vědách možná tvoří většinu fantastiky. Osvícenský racionalismus USA se shodoval s osvícenským racionalismem SSSR už v době, kdy nebyly obecně chápány děsivé důsledky vědecky instrumentálního přístupu k člověku, odborné manipulace jednotlivce i celých společností (Dahrendorf, Ralf G. 1962: Die angewandte Aufklärung: Gesellschaft und Soziologie in Amerika). Statistika původně měla být vědou o státě : společenské vědy, které státy využily k proměně občana na statistickou jednotku a organizace k přizpůsobení zaměstnance na součástku mechanismu, poukazují v současnosti na represivní toleranci médií a usměvavý teror konzumu: můžeme mít takřka vše, co chceme, ale nedokážeme chtít, co chceme. Podstatou SF je překročení hranic. Uznává existenci objektivního světa, ale nekončí popisem, modeluje jeho možné podoby. Její metafory konstruují novou optiku pro pohledy na vztahy mezi lidmi, jinými organismy a stroji v prostředí nadnárodní technovědy, na antagonismy a symbiózu, na vtělení části do celku a instrumentální použití. Dvojice pojmů představa realita, příroda technika, tělo duch, člověk nečlověk ztratily závažnost základních protikladů. Když se protiklady nevysvětlují navzájem, ztrácejí schopnost vysvětlovat svět
Fantastika - HOROR - - FANTASY - - SCI-FI -
Fantastika - HOROR - - FANTASY - - SCI-FI - Fantastika Obecně se používá jako souhrnný pojem zahrnující literární žánry jako je science fiction, fantasy, horor. Patří sem tak taková umělecká díla, ve kterých
VíceCo jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií
Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií Požadavky Zpracovat slovníkové heslo z minimálně 2 různých zdrojů Umělecké dílo; Otevřené dílo; Mimoumělecké estetično; Funkce umění; Umělecká hodnota;
VíceDějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr. Jaroslav Knesl Dějiny sociologie - periodizace 1. Protosociologie: Antika 40 léta 19.stol.
VíceA) Sjednocená teorie Všeho?
OBSAH BUĎ SVĚTLO! 13 A) Sjednocená teorie Všeho? 1. ZÁHADA SKUTEČNOSTI 16 Dvojí záhada 17 Nový model světa: Koperník, Kepler, Galilei 18 Církev proti přírodním vědám 19 Vítězství přírodních věd 21 2. FYZIKÁLNÍ
VíceTémata ze SVS ke zpracování
Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova
VíceŠablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
VíceRočník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B) 10.6.2013
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_741_Literatura_pwp Střední odborná škola a Střední odborné
VíceCo Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 1. Pedagogika jako věda dělení, vývoj a současné postavení 2. Výchova, vychovatel a vychovávaný - základní činitelé výchovného
VíceSp. zn./ldent.: 2013/11/zem/Čes Č.j.: zem/338/2013 Zasedání Rady č / poř.č.: 6. rozhodnutí:
RADA PRO ROZHLASOVÉ A TELEVIZNÍ VYSÍLÁNÍ Rada pro rozhlasové a televizní vysíláni Skřetova í) /6,120 00 Praha 2 Tel.: + t)20 2jq 813 830 / Fax: + ipo 274 810 885 / e-mail: info@rrtv. www.rrtv.cz Československá
VíceFILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY
FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti
VíceGYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082
NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_15_Kritický racionalismus
VíceŽivot a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí 21.4. 1864 Erfurt 14.6. 1920 Mnichov syn vysoce postaveného politika a asketické kalvinistky studoval práva v Heidelbergu a Berlíně zajímal se
VícePOL 181 Co je věda? A co je podstatou výzkumu?
POL 181 Co je věda? A co je podstatou výzkumu? Věda jako kriminalistika Věda Možná pojetí vědy: Individualistické, úzké individuální aktivita, cílem pozorovat, popsat a vysvětlit (sociální) realitu, porozumět
VíceFilosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014
Filosofie novověk Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.20 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: leden 2014 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická
VícePsychospirituální transformace 1
Věra Bučilová, Marie Nestěrová Psychospirituální transformace 1 Nekonečné možnosti na planetě Zemi Věra Bučilová, Marie Nestěrová Psychospirituální transformace 1 Nekonečné možnosti na planetě Zemi Upozornění
VíceSvětová literatura od poloviny 19. století
Světová literatura od poloviny 19. století Mgr. Lenka Trtíková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou FRANCIS SCOTT FITZGERALD Velký Gatsby VY_32_INOVACE_06_3_13_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou
VíceNikolić Aleksandra Matěj Martin
POSTAVENÍ Í PEDAGOGIKY MEZI VĚDAMI Nikolić Aleksandra Matěj Martin PŮVOD NÁZVU Paidagogos = pais + agein Pais = dítě Agein = vést průvodce dětí, často vzdělaný otrok pečoval o výchovu dětí ze zámožných
Vícefilosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)
Otázka: Pojetí filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Petr Novák filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) klade si otázky ohledně smyslu všeho a zkoumá
VícePojem politika. POL104 Úvod do politologie
Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,
VíceRedukcionismus a atomismus
Redukcionismus a atomismus ČVUT FEL Filosofie 2 Filip Pivarči pivarfil@fel.cvut.cz Co nás čeká? Co je to redukcionismus Směry redukcionismu Redukcionismus v různých odvětvých vědy Co je to atomismus Směry
VíceZáklady pedagogické metodologie. Mgr. Zdeněk Hromádka
Základy pedagogické metodologie Mgr. Zdeněk Hromádka 13549@mail.muni.cz Co je to metodologie? Metodologie se zabývá pravidly empirického výzkumu Pedagogická metodologie se zabývá empirickým výzkumem pedagogických
VíceČlověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
VíceVenuše ve science fiction
Venuše ve science fiction Otázkou existence mimozemského života se nezabývali jen vědci a filosofové. Stala se ústředním motivem mnoha pžíběhů a románů. Fantazie měla naprosto volnou ruku. Už ve starověku
VíceUniverzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
VíceObchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673
Název vyučovacího předmětu: TECHNICKÁ ANGLIČTINA (TAJ) Obor vzdělání: 18-20-M/01 Informační technologie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 32 (1 hodina týdně) Platnost: 1.
Více. Filozofické problémy přírodních věd Teorie a zákon. Lukáš Richterek. lukas.richterek@upol.cz. Podklad k předmětu KEF/FPPV
Filozofické problémy přírodních věd Teorie a zákon Lukáš Richterek Katedra experimentální fyziky PF UP, 17 listopadu 1192/12, 771 46 Olomouc lukasrichterek@upolcz Podklad k předmětu KEF/FPPV 2 / 10 Logické
VícePrůvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
VíceKonstruktivistické principy v online vzdělávání
Konstruktivistické principy v online vzdělávání Erika Mechlová Ostravská univerzita ESF Čeladná, 4.11.2005 Teorie poznání Teorie poznání, noetika - část filozofie Jak dospíváme k vědění toho, co víme Co
VíceZáklady struktury odborného textu
Základy struktury odborného textu (schéma pro potřeby SPESEM, KEPA UHK) proč je její dodržování a znalost pro čtenáře důležitá? -v odborném textu jde o informace -čteme rychleji a "lépe" (tzv. racionální
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Integrovaná střední škola Centrum odborné přípravy, Valašské Meziříčí, Palackého 49. Palackého 49, 757 01 Valašské Meziříčí
Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Integrovaná střední škola Centrum odborné přípravy, Valašské Meziříčí, Palackého 49 Palackého 49, 757 01 Valašské Meziříčí Identifikátor školy:
VíceVnímání fyziky středoškolskými studenty včera, dnes a zítra
Vnímání fyziky středoškolskými studenty včera, dnes a zítra Radko Pöschl KDF MFF UK Praha, Česká Republika TŘI užitečné ODKAZY Pöschl, R. Vnímání matematiky a fyziky středoškolskými studenty. Diplomová
VíceUmělecké aspekty larpu
Umělecké aspekty larpu Pavel Gotthard Anotace Film i divadlo jsou obecně chápány jako potenciálně umělecké formy. Proč tak nechápeme i larp? Tato přednáška se zaměří na potenciál larpu coby plnohodnotné
VíceGenerace májovců. 50. a 60. léta 19. století
Generace májovců 50. a 60. léta 19. století Májovci Na konci 50. let pozvolný pád bachovského absolutismu Alexander Bach byl vystřídán jiným ministrem, Rakousko prohrálo několik bitev a celkově došlo k
VíceTéma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I. Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky
Téma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 Systémový přístup v pedagogice. Základní pedagogické kategorie: cíle, podmínky, prostředky a výsledky výchovy. Vzájemná interakce
VíceKatechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
VíceEkonomie dobra a zla
Ekonomie dobra a zla Tomáš Sedláček Ekonomie dobra a zla Po stopách lidského tázání od Gilgameše po finanční krizi Děkuji mým drahým profesorům a studentům, kteří mne nutili zamýšlet se nad věcmi neortodoxně
VíceFyzika I. Něco málo o fyzice. Petr Sadovský. ÚFYZ FEKT VUT v Brně. Fyzika I. p. 1/20
Fyzika I. p. 1/20 Fyzika I. Něco málo o fyzice Petr Sadovský petrsad@feec.vutbr.cz ÚFYZ FEKT VUT v Brně Fyzika I. p. 2/20 Fyzika Motto: Je-li to zelené, patří to do biologie. Smrdí-li to, je to chemie.
VíceKoncepční modely a teorie v ošetřovatelství
Certifikovaný kurz: Mentor klinické praxe ošetřovatelství a porodní asistence (2017) Repetitorium teorie ošetřovatelství Koncepční modely a teorie v ošetřovatelství Mgr. Martin Krause, DiS. martin.krause@tul.cz
Více1. PEDAGOGIKA. ( pedagogika jako věda, vymezení, význam, využití, její pojetí ve světě, problémy a specifika; vztah pedagogiky k jiným vědám )
Zpracovaly: Michaela Kovářová, UČO 142994 Darina Haličková, UČO 143008 1. PEDAGOGIKA ( pedagogika jako věda, vymezení, význam, využití, její pojetí ve světě, problémy a specifika; vztah pedagogiky k jiným
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
VíceŠkola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
VíceEVROPSKÝ DUCH LÉON BRUNSCHVICG
Masarykova univerzita v Brně Filozofická fakulta Ústav české literatury a knihovnictví Kabinet knihovnictví EVROPSKÝ DUCH LÉON BRUNSCHVICG Seminární práce k předmětu Evropská kulturní studia Autor: Lenka
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Klasifikace věd Ročník 1. Datum tvorby 2.9.2013
Více2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní
2 Profil absolventa 2.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: Sociální činnost Most 75-41-M/01, Sociální činnost
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí
VíceJiří Levý. Bratislava
Jiří Levý Bratislava 28. 2. 2011 Jiří Levý (1926 1967) Absolvoval angličtinu a češtinu na Masarykově Univerzitě v Brně, kde také pedagogicky působil Spoluzakladatel edice Český překlad Základní práce:
Více1 About Science. Věda je studium o přírodních pravidlech
Věda je studium o přírodních pravidlech Nemůžeme ovládat pohyb Země, ale zjistili jsme, proč se Země pohybuje. O těchto pravidlech je tato kniha. Porozumění těmto pravidlům přináší obohacení našeho pohledu
VícePrameny odborné literatury
1) Historie a současnost vědeckých časopisů 2) Jak vypadají články - druhy a struktura Pravidlo druhé: Základem vědecké práce je studium literatury.?? Proč ale číst něco, co již bylo objeveno?? - neopakovat
Více12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.
Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce
VícePosudek oponenta diplomové práce
Katedra: Religionistiky Akademický rok: 2012/2013 Posudek oponenta diplomové práce Pro: Studijní program: Studijní obor: Název tématu: Pavlu Voňkovou Filosofie Religionistika Křesťansko-muslimské vztahy
VíceČeská nakladatelství fantasy literatury Projekt ročníkové práce
Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of technology, Sligo Česká nakladatelství fantasy literatury Projekt ročníkové práce Vypracovala: Lucie Valentová, K4 Vedoucí práce: Mgr. Jan Čadil
VícePŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen 2013. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.
PŘEHLED DĚJIN HUDBY Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: březen 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem
VíceRURALISMUS KATOLICKÝ PROUD
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 19. 3. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a jazyková komunikace Literární výchova
VíceRady pro pokročilou duši
Rady pro pokročilou duši Richard Bach Příručka Mesiáše Rady pro pokročilou duši Nejlepší způsob, jak se vyhnout odpovědnosti, je říct: Mám odpovědnost. Tví přátelé tě během první minuty vašeho setkání
VíceRozšířené tematické okruhy
Rozšířené tematické okruhy 1. Metodologie vědy jako nauka, která se zabývá vědeckými metodami (užší i širší pojetí) (54, 35, 21) o nauka o metodách, o vědeckých metodách o nejméně dva směry speciální metodologie
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Vícepředstavy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.
Celostní přístupy ke zdraví HOLISMUS Teorie vzniku nemoci představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L. Pasteur)
VíceLiterární moderna - úvod
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Literární
VíceUrčeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět Marketing a management, okruh Vymezeni, historie a vývoj managementu
Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět Marketing a management, okruh Vymezeni, historie a vývoj managementu Materiál vytvořil: Ing. Karel Průcha Období vytvoření VM: září 2013
VíceCharakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Zpracovala: Anna Müllerová Forrest Carter/ ŠKOLA MALÉHO STROMU / 1976/ úroveň 4-5 Úvodní poznámky: Forrest Carter, který se narodil v roce 1945 v Alabamě, se během svého života vydával za sirotka, jenž
VícePolitologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.
Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium J.A.Komenského, Dubí 1 Politologie Etymologicky
VíceVET středověk a novověk (po 18. století)
VET středověk a novověk (po 18. století) Co nás čeká Křesťanství a jeho představitelé Renesance Racionalismus a empirismus, Kant Merkantelismus, Karmelismus Křesťanství Po dlouho dobu křesťanství uchovatel
VíceMediálně komunikační vzdělávání
Mediálně komunikační vzdělávání Základní osnova kurzu Mediálně komunikačního vzdělávání bude pokrývat zejména níže uvedená témata, způsoby vzdělávání a okruhy. Ze zpětné vazby účastníků manažerského a
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková
Druh učebního materiálu Prezentace v programu PowerPoint Škola Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ 2. Anotace Očekávaný výstup Střední odborná škola a Střední odborné
VícePolitická socializace
Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace
VíceRozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu 1. díl Čtenářská gramotnost Mgr. Květa Popjuková Garantka oblasti Čtenářská a matematická gramotnost Národní ústav pro vzdělávání podpora krajského
VíceImmanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ
Immanuel Kant - maturitní otázka ZV www.studijni-svet.cz - polečenské vědy - http://zsv-maturita.cz Otázka: Immanuel Kant Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Immanuel Kant => periodizace
Vícek a p i t O l a 1 Záhada existence
Kapitola 1 Záhada existence Všichni existujeme jen krátkou chvíli a během ní prozkoumáme jen malou část celého vesmíru. Ale lidé jsou zvídavý druh. Žasneme a hledáme odpovědi. Žijíce v tomto obrovském
VíceJóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Jóga sex a 1 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga a sex Sexuální síla z pohledu jogína cesta od rozkoše k duchovnímu štěstí Elisabeth Haichová Přeložil Jan Menděl 3 Jóga a sex Elisabeth
Více06 Klasicismus, osvícenství
06 Klasicismus, osvícenství Otázka číslo: 1 Klasicismus se datuje do období: 16./17. století 17./18. století 18./19. století Otázka číslo: 2 Centrem klasicismu je: Anglie Itálie Francie Otázka číslo: 3
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceOtázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace
VíceEtika v sociální práci
Etika v sociální práci Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Etika v sociální práci Obsah 1. Úvod 2. Základy
VíceČlověk a společnost. 13. Etika. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. Etika. Etika Etika Strana: 1 CZ.1.07/1.5.00/34.
Člověk a společnost 13. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Integrovaná Integrovaná střední střední škola škola polygrafická, polygrafická, Brno, Brno, Šmahova Šmahova 110 110 Šmahova Šmahova
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis se vyučuje ve všech ročnících nižšího stupně osmiletého gymnázia. Hodinová dotace je 2-2 - 2-2. Výuka zeměpisu umožňuje studentům poznat, hodnotit a
VíceOsvícenství ve světové literatuře
Osvícenství ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceTeoreticko-metodologický seminář. Zdeňka Jastrzembská
Teoreticko-metodologický seminář Zdeňka Jastrzembská jastrzem@phil.muni.cz A) Co je to věda? Věda je každý celek hodný toho, aby mohl být předmětem intelektuální výuky na vysokých školách. Věda je specifický
VíceUčební cíl: Obsahová náplň předmětu:
Učební cíl: V rámci studia mají absolventi zvládnout soubor poznatků specializované činnosti, bez které se neobejde žádný větší organizační celek, pochopit rozdíl mezi vedením a řízení, zorientovat se
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
VíceFilozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová
Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec
VíceTiskový mluvčí. Shrnutí základních tématických okruhů. 1. PaedDr.Emil Hanousek,CSc., ::
Tiskový mluvčí Shrnutí základních tématických okruhů 1. 2. Historické kořeny profese a úlohy tiskových mluvčích ve světě a u nás, zejména pak vývoj této profese v ČR po roce 1989 v kontextu změn české
VícePekař dle RVP 29-53-H/01 Pekař
Učební plán Kněžskodvorská 33/A, 370 04 Č. Budějovice tel.: 387 319 080 e-mail: sekret@ssvos.cz www.ssvos.cz Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin v ročnících Délka přípravy:
VíceObsah. Úvodem Obsah 3
Obsah Úvodem... 9 1 Didaktika českého jazyka... 17 Martina Šmejkalová 1.1 Úvod...17 1.2 Historické ohlédnutí za vývojem didaktiky českého jazyka...17 1.2.1 19. století období pre-didaktické...18 1.2.2
VíceENVIRONMENTALISTIKA GYM
ENVIRONMENTALISTIKA GYM OBČAN V DEMOKRATICKÉ SPOLEČNOSTI CHARAKTERISTIKA TÉMATU Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které
Více4.9.59. Seminář z chemie
4.9.59. Seminář z chemie Seminář z chemie si mohou žáci zvolit ve třetím ročníku je koncipován jako dvouletý. Umožňuje žákům, kteří si jej zvolili, prohloubit základní pojmy z chemie, systematizovat poznatky
VíceCZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceCharakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Zpracovala: Alina Mirakjanová Anna Franková / Deník Anny Frankové / rok první publikace: 1947 /přibližná úroveň: 3 Úvodní poznámky: Anna Franková, mladá židovka, zachycuje ve svém deníku v letech 1942-1944
VíceDej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
Více2.hodina. Jak pracuje věda
2.hodina Jak pracuje věda 3.Hodina kritický racionalismus. https://cs.wikipedia.org/wiki/karl_popper K. Popper, Otevřená společnost a její nepřátelé I./II. Praha 1994, opravené vydání 2011/2015 K. Popper,
VíceXD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení, s.
VícePROROCI POST- UTOPICKÉHO RADIKALISMU
Adam Borzič Olga Pavlova Ondřej Slačálek PROROCI POST- UTOPICKÉHO RADIKALISMU ALEXANDR DUGIN A HAKIM BEY VYŠEHRAD Tato kniha vznikla v rámci projektu (Ne)možné světy. Utopické a antiutopické prostory v
VíceJak vnímaj. mají fyziku studenti pražských gymnázi. Mgr. Radko Pöschl
Jak vnímaj mají fyziku studenti pražských gymnázi zií? Mgr. Radko Pöschl TŘI užitečné ODKAZY Pöschl, R. Vnímání matematiky a fyziky středoškolskými studenty. Diplomová práce. KDF MFF UK, Praha, 2005. http://kdf.mff.cuni.cz/vyzkum/npvii/npv.php
VíceCHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti
VíceProf. PhDr. Oskar Krejčí, CSc, 1996, 2001, 2007, 2010 EKOPRESS, s. r. o., 2001, 2007, 2010 ISBN 978-80-86929-60-6
Prof. PhDr. Oskar Krejčí, CSc, 1996, 2001, 2007, 2010 EKOPRESS, s. r. o., 2001, 2007, 2010 ISBN 978-80-86929-60-6 OSKAR KREJČÍ MEZINÁRODNÍ POLITIKA Vydalo nakladatelství EKOPRESS, s. r. o., K Mostu 124,
VíceFakulta humanitních studií
Fakulta humanitních studií Cesty k filosofii I, II Mgr. Richard Zika, Ph.D. Člověk a náboženství I, II Interpretování filosofických textů (Descartes, Hobbes, Anselm, Platón a další). Mgr. Ondřej Skripnik
VíceDějiny antropologického myšlení (Bi1221 Ekonomická a politická antropologie) podzim Antropologická archeologie
Antropologická archeologie 1 Procesuální archeologie 60. a 70, léta 20. století nová archeologie (USA); analytická archeologie (GB) L. R. Binford, D. L. Clarke, W. L. Rathje, I. Hodder 2 Lewis Roberts
VíceSeznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná (EVV) Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník 2 hodiny týdně
Více