INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Církevní gymnázium sv. Voršily. Poděbradova 288, Kutná Hora. Identifikátor:

Transkript

1 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Církevní gymnázium sv. Voršily Poděbradova 288, Kutná Hora Identifikátor: Termín konání inspekce: 26., 29. a 30. leden 2007 Čj. Signatura ČŠI-105/07-02 bc2da401

2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Církevní gymnázium svaté Voršily, Poděbradova 288, Kutná Hora vzdělává ve školním roce 2006/2007 v osmi třídách 215 žáků ( stav ke 30. září 2006) ve studijním oboru K/801 Gymnázium - všeobecné. Zřizovatelem je Českomoravská provincie Římské unie řádu sv. Voršily, Ostrovní 11/139, Praha 1 Nové Město. Kapacita školy je 240 žáků. V současné době ve škole vyučuje 25 pedagogických pracovníků. PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle 174 odst. 2 písm. b), c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zaměření inspekční činnosti: 1. Zjištění a posouzení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona ke dni inspekční činnosti. 2. Hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků ve školním roce 2006/ Hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií (ICT) na výuku a učení. INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ 1. Zjištění a posouzení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona ke dni inspekční činnosti. 1) Dokumenty ověřující vznik školy Ředitel předložil dokument osvědčující vznik školy zřizovací listinu, kterou vydala Českomoravská provincie Římské unie řádu sv. Voršily doklad č. 1 (viz doklady, o které se inspekční zjištění opírá). Dále bylo předloženo rozhodnutí o zápisu do rejstříku školských právnických osob doklad č. 2, rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení (dále jen do sítě škol) doklad č. 3, rozhodnutí o změně zařazení do sítě škol (navýšení kapacity) doklad č. 4 a dvě rozhodnutí o zápisu změny v údajích vedených ve školském rejstříku doklad č. 5 (změna právní formy) a doklad č. 6 (zápis Školního klubu s účinností od 1. září 2007), výpis z rejstříku škol a školských zařízení doklad č. 7. Škola disponuje dokumenty, které dokládají její vznik a činnost. 2) Soulad povinně zapisovaných údajů v rejstříku škol a školských zařízení se skutečností - název, sídlo, identifikační číslo, právní forma a resortní identifikátor právnické osoby, která vykonává činnost školy - název, sídlo, identifikační číslo, právní forma zřizovatele - obor a forma vzdělávání - místo, kde se uskutečňuje vzdělávání - jméno a příjmení ředitele školy Povinně zapisované údaje v rejstříku škol a školských zařízení jsou zapsány v souladu se skutečností

3 3) Kapacita školy Kapacita školy uvedená v dokladu č. 5 je 240 žáků. Dle výkazu o střední škole S8-01 podle stavu k navštěvuje školu 215 žáků. Kontrolou vybrané povinné dokumentace (třídní výkazy, třídní knihy) nebyl zjištěn nesoulad vykazovaných údajů se skutečností. Nejvyšší povolený počet žáků ve studijním oboru vzdělání nebyl překročen. Kapacita střední školy nebyla překročena. 4) Soulad údajů uváděných ve výkazech se skutečností Kontrolou vybrané povinné dokumentace nebyl zjištěn nesoulad vykazovaných údajů (výkaz R a výkaz S 8-01) se skutečností. V příslušných výkazech uváděné údaje jsou v souladu se skutečností. 5) Zápis změny v údajích Škola doložila žádost o změnu zařazení v síti škol doklad č. 10 (navýšení kapacity); žádosti o změnu v údajích vedených v rejstříku škol škola nedoložila. Z hlediska naplňování formálních podmínek vzdělávání nebyly ve výše uvedených oblastech zjištěny nedostatky. 2. Hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků 1) Strategie a plánování Ve škole je v primě až septimě vyučován anglický jazyk jako první cizí jazyk. Jako druhý cizí jazyk je v těchto ročnících nabízen žákům německý nebo francouzský jazyk. V oktávě měli ještě žáci možnost volit první cizí jazyk mezi angličtinou a němčinou. Do dalších let škola počítá jako s prvním cizím jazykem pouze s angličtinou. Kromě toho škola dále vyučuje volitelné předměty konverzaci v anglickém, německém i francouzském jazyku. Předmětové komise anglického a německého jazyka se ve své činnosti zaměřují především na organizační záležitosti, koordinaci pravidelně se opakujících akcí, na přípravu maturitních zkoušek. Přijímací zkoušky ani rozřazovací testy z jazyků škola neorganizuje. Po přijetí ke studiu jsou žáci na anglický jazyk rozděleni na dvě skupiny podle abecedy. O jazyk německý a francouzský je mezi žáky přibližně stejný zájem. Návaznost učiva v jednotlivých ročnících zajišťují jednotné učebnicové řady, které škola používá. 2) Výstupy vlastního hodnocení Vlastní srovnávací testy nebo nějaké testy nad rámec školy vyučující nepíší. Zaměřují se na kvalitu maturitní zkoušky; jejíž náročnost podle Společného evropského referenčního rámce nastavují na stupeň B2. Šestým rokem je škola zapojena do Maturity nanečisto. Vlastní speciální hodnocení cizích jazyků škola neprovádí. Vyučující se podílejí na spolupráci s družebními školami v SRN a ve Francii, spolu s žáky se zúčastňují poznávacích zájezdů do Londýna. Všichni učitelé cizích jazyků se účastnili školení k reformované maturitní zkoušce. 3) Personální podmínky Personální podmínky pro výuku cizích jazyků jsou příkladné. Anglický jazyk vyučují tři vyučující, z nichž jedna je rodilá mluvčí, německý jazyk také tři (z toho jsou dvě externí zaměstnankyně), francouzštinu i latinu učí vždy jedna vyučující. Z uvedeného celkového počtu je sedm vyučujících odborně způsobilých pro výuku cizích jazyků, osmá učitelka - 3 -

4 externistka dokončuje studium jazyka na vysoké škole. Všichni vyučující jsou zapojeni do dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. 4) Rodiče a žáci Z rozdaných Dotazníků pro studenty je zřejmé, že žáci měli možnost si vybrat cizí jazyk dle svého přání. Naprostá většina z nich dále uvádí, že škola reaguje a akceptuje jejich připomínky a připomínky jejich rodičů týkajících se právě cizích jazyků. Dále uvádějí, že finanční náročnost zajištění těchto předmětů je pro jejich rodinu přiměřená. Prakticky všichni dotazovaní vyjádřili spokojenost se zajištěním výuky cizích jazyků. 5) Organizování výuky V průběhu inspekce bylo hospitováno v hodinách anglického a německého jazyka. Obsah a náročnost učiva v těchto hodinách byly přiměřené, předkládané věcně správně. Mezi vyučujícími a žáky jsou velmi dobré vztahy, v hodinách převažovala příjemná atmosféra. Vyučující jsou pro žáky přirozenými autoritami. Jedna hodina angličtiny probíhala v počítačové učebně: žáci byli vhodně motivováni, výuka měla spád a byla efektivní. V ostatních hodinách učitelé běžně používali magnetofony a další pomůcky. Za slabší stránku je možno označit malou míru průběžného a systematického hodnocení žákovské úspěšnosti a pokroku a s tím spojenou menší motivovanost žáků. 6) Změny vzdělávání směřující k rozvoji klíčových dovedností Škola nabízí žákům možnost využití cizích jazyků v praxi. Organizuje poznávací zájezdy (Londýn), výměnné pobyty (Münster, SRN; Avallon, Francie) a zahraniční výměnnou praxi (Munster, SRN). Žáci se účastní školních kol jazykových olympiád, nejlepší pokračují v okresních kolech těchto soutěží. 3. Hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií na výuku a učení 1) Vedení školy Rozvoj oblasti informační technologie /dále ICT/ patří ve škole k prioritám. V Koncepci práce a rozvoje Církevního gymnázia sv. Voršily září 2006 je v oblasti vzdělávání kladen důraz na moderní vyučovací metody s využíváním výpočetní techniky. Ředitel školy vlastní certifkáty o proškolení v oblasti ICT, počítač využívá jak k řídící práci, tak i k výuce matematiky. Sám tvoří a podporuje tvorbu výukových materiálů a je příkladem dobré praxe. Využívání učebny výpočetní techniky se uskutečňuje podle týdenního rozvrhu učebny, kde jsou některé hodiny pevně stanoveny (matematika sexta a septima) a jiné (např. zeměpis, český jazyk, cizí jazyky aj.) si na začátku týdne zapíší vyučující podle vlastních potřeb. Počítače s dataprojektory jsou využívány i v jiných třídách.(fyzika, chemie). V plánu dalšího vzdělávání je vzdělávání v oblasti zvyšování počítačové gramotnosti zařazeno mezi priority. Škola se dosud vyhodnocováním dopadu ICT na výuku nezabývala a nepřijímala žádná opatření. Rozvojové programy SIPVZ a finanční požadavky na rozšíření počítačových stanic škola nevyužívá. Výroční zpráva za školní rok 2005/2006 se o využívání ICT ve výuce nezmiňuje. Strategie, plánování, koncepční kroky pro zařazení ICT do výuky jsou standardní

5 2) Podmínky vzdělávání Škola disponuje jednou počítačovou učebnou vybavenou jednadvaceti stanicemi dvěma dataprojektory a interaktivní tabulí. V pěti třídách je umístěno po jednom počítači, ve dvou z nich lze využívat počítač s dataprojektorem. Čtyři počítače jsou studentům k dispozici ve studovně. Ve škole je ke dni inspekce celkem 43 stanic, všechny jsou připojeny k síti internet. Celkem jsou ve škole 4 dataprojektory a dvě interaktivní tabule. Žákům i pedagogům je umožněn přístup k informačním zdrojům. Počítače jsou vybaveny WINXP, MS Office 2003, Open Office 2.0, AVG 7, Internet Explorer 6.0, Mozilla Firefox 2.0., výukovým softwarem: Cabri Geometri II Plus + 3D, Derive for vin, Chemsketch, CorelDraw Graphics Suite 12, Artopedia 2 galerie malířství, Langmaster Fyzika, Terasoft Cj a další. Počítačová síť je spravována interním pracovníkem. V oblasti materiálního vybavení škola splňuje ICT standard. Proškolení pedagogů v oblasti ovládání počítače je zajišťováno průběžně. V počtu získaných certifikátů osvědčujících proškolení pedagogů v oblasti ICT škola nesplňuje požadovaný standard (dosud 12 učitelů), ale počítače k výuce využívají dvě třetiny vyučujících. Velikost učebny a počet stanic v některých případech nutí sdílení počítače dvěma žáky. Velmi vhodné je využívání učitelských kateder se zapuštěnými monitory. Oblast podmínek vzdělávání je standardní. 3) Partnerství Škola se prezentuje na webových stránkách Rodičům a veřejnosti mimo jiné nabízí mailové adresy ke kontaktu a spolupráci. Jiné stránky slouží ke komunikaci školy (vyučujících) se studenty, například poskytují přehled odučené látky, zadávání prácí na domácí přípravu aj. Oblast partnerství je funkční. 4) Průběh vzdělávání Výuka probíhá v různých úrovních: s využíváním instalovaných výukových programů (nebo údajů na internetu) k aktivnímu individuálnímu učení v počítačové učebně a nebo pomocí počítače spojeného s dataprojektorem jako prezentační technika pro frontální užití ve třídě. V rámci inspekční činnosti byla sledována výuka s využitím prezentační techniky (chemie, zeměpis), s využitím počítačové učebny a programu na tvorbu funkcí (matematika). Vyučující promyšleně využívali možností prezentační techniky a možnosti individualizace práce na počítačích. Žáci pracovali intenzivně se snahou a zájmem. Nedostatkem byla skutečnost, že pro omezený počet počítačových stanic nemohli všichni žáci pracovat individuálně (matematika). Využití stávajících prostředků ICT ve výuce je standardní. Vedení sledované výuky bylo příkladné. Hodnotící stupnice příklad dobré praxe standardní stav rizikový stav vynikající, příkladné funkční, běžný stav podprůměrný stav, vyžaduje změnu - 5 -

6 DOKLADY, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Koncepce práce a rozvoje Církevního gymnázia sv. Voršily září 2006 za dne 20. září Učební plány ICT plán ze září Osvědčení o absolvování kurzu počítačové gramotnosti v počtu Výroční zpráva GY sv. Voršily Kutná Hora 2005/2006 ze dne 26. září Plán dalšího vzdělávání ze dne 15. února Týdenní rozvrhy hodin v počítačové učebně leden Rozvrhy jednotlivých vyučujících 8. Personální materiály vyučujících cizích jazyků 9. Výsledky Dotazníku pro žáky středních škol zadaných v kvintě a septimě 10. Zřizovací listina školské právnické osoby č. j. A ze dne 22. února Rozhodnutí o zápisu do rejstříku školských právnických osob, č. j. 8424/06-2l, ze dne 30. března Rozhodnutí o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení s účinností od 1. září 1996, č. j / , ze dne 19. června Rozhodnutí o změně zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení s účinností od 1. září 2005, č. j /04-21, ze dne 29. prosince Rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku, č. j. 5235/06-21, ze dne 10. dubna Rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku, č. j /2006/KUSK, ze dne 13. prosince Výpis z rejstříku škol a školských zařízení ze dne 31. ledna Výkaz o ředitelství škol R podle stavu k 30. září Výkaz o střední škole S 8-01 podle stavu k 30.září Žádost o změnu zařazení v síti škol, č. j. 868/2004, ze dne 15. listopadu Třídní knihy - školní rok 2006/ Třídní výkazy školní rok 2006/2007 ZÁVĚR Škola vychovává a vzdělává žáky v souladu s vymezením hlavního účelu a předmětu činnosti. Výuka cizích jazyků je personálně zajištěna velmi dobře. V hodinách převládá příjemná pracovní atmosféra. K lepším výsledkům by vedlo průběžné a systematické hodnocení žáků. V oblasti využívání informačních technologií v běžné výuce je škola na velmi dobré úrovni. Velká část vyučujících využívá možnosti prezentační techniky. Ředitel školy klade důraz na moderní formy vyučování ve spojení s využíváním ICT, jeho podíl na tvorbě výukových materiálů je příkladem dobré praxe

7 v Příbram dne 6. února 2007 razítko Složení inspekčního týmu Inspekční tým Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu Mgr. Jaroslav Černý Člen týmu Mgr. Petr Drábek Člen týmu Mgr. Marie Veisová J. Černý v.r. P. Drábek v.r. M. Veisová v.r. Dle 174 odst. 13 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu pracoviště, tj. ČŠI Příbram 28. října 24, Příbram VII., Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Stvrzuji svým podpisem, že jsem byl seznámen s obsahem inspekční zprávy a že jsem převzal její originál. v Kutné Hoře 8. února 2007 razítko Titul, jméno a příjmení Mgr. Jiří Vojáček Podpis J. Vojáček v.r. ředitel školy - 7 -

8 Další adresáti inspekční zprávy Adresát Datum předání/odeslání inspekční zprávy Podpis příjemce nebo čj. podacího deníku ČŠI Zřizovatel ČŠI-108/07-02 Školská rada ČŠI-107/07-02 Připomínky ředitele školy Datum Čj. podacího deníku ČŠI Text ČŠI-292/07-02 Připomínky byly podány. Středočeský inspektorát U Staré sladovny 470, Nymburk Českomoravská provincie Římské unie řádu sv. Voršily Ostrovní 11/ Praha 1 Nové Město Váš dopis zn./ze dne Naše značka Vyřizuje/Telefon NYMBURK ČŠI-333/07-02 Drábek Dle 174, odst. 13 zákona 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, vydávám následující stanovisko k připomínkám k Inspekční zprávě bc2da401, čj. 105/07-02, zaslané Mgr. Jiřím Vojáčkem, ředitelem Církevního gymnázia sv. Voršily, Poděbradova 288, Kutná Hora. Připomínkovaný závěr o nedostatku průběžného a systematického hodnocení žáků v bodě 5) Organizování výuky a v závěru inspekční zprávy vychází ze sledovaných hodin anglického a německého jazyka v průběhu inspekce. V těchto hodinách nedošlo k žádnému ať slovnímu nebo známkovému hodnocení žáků. Škola dále sama uvádí, že nepoužívá žádná specifická pravidla pro hodnocení žáků v oblasti cizích jazyků. Příklad systematického hodnocení, které by motivovalo žáky k výuce angličtiny nebo němčiny, předložen nebyl. Uvedený závěr byl při závěrečném hodnocení zmíněn, vedení školy na něj nereagovalo. Mgr. Jaroslav Černý vedoucí inspekčního týmu - 8 -