Chapman world. V galerii. Edukační program k výstavě Jake & Dinos Chapman / Slepý vede slepého Galerie Rudolfinum 03/ /
|
|
|
- Eduard Navrátil
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Chapman world e.. l o k š Ve V galer.. Edukační program k výstavě Jake & Dnos Chapman / Slepý vede slepého Galere Rudolfnum 03/ /
2 Vytvořte sošku/ masku/ talsman- něco, co by po vzoru prmtvního umění umocňovalo vaš skrytou magckou sílu. Tento předmět vezměte do McDonalda, KFC č do nákupní galere. Jak se bude vyjímat v tomto komerčním prostředí? Zaznamenejte pocty: Ve š.. r e l V ga kole.. Pro které umělce bylo prmtvní umění klíčové?... Insproval se tímto uměním kubsté? Popšte/ nakreslete podobnost negerských plastk a kubstcké tvorby: Překreslete z jednotlvých plastk ty znaky/ symboly, které nepatří k nezkaženému umění prmtvních národů. Jedná se o... Jakou funkc měly podle vás rtuální masky/ sošky?...najděte, zjstěte... Dskutuj.. K čemu podle vás slouží tyto sošky dnes? Jak s prmtvním uměním pracují bratř Chapmanové?
3 SEX Jakou mají podle vás spojtost obě díla vystavovaná společně?... Jaký s myslíte, že je vztah smrt a lásky? V jakých dalších dílech bratří Chapmanů se na této výstavě můžete setkat s tímto tématem?... V galer... Nejprve odhadněte a posléze zjstěte (například dle popsky) z jakého materálu jsou vyrobeny tyto plastky? Ve škole... SMRT Vyhledejte a načtrněte do volného prostoru Goyovu grafku, jež se stala východskem pro plastku Sex...
4 Výstava zvrhlého umění...ptejte se a odpovídejte... Jak na vás nstalace působí? Co je to parafráze? Ve škole... Vzpomeňte s na slavná plátna a jejch parafráze... Co třeba taková Mona Lsa.. Se spolužáky nalezněte co nejvíce takových ctací Mony Lsy a uspořádejte ve škole přehlídku! Kdo vytvořl slavnou verz s knírkem?... Jak parafrázují Chapmanové umělecká díla na této výstavě a jak jsou parafrázovány postavy nacstů? Odkazy na které autory, zastoupené na původní výstavě zvrhlého umění, jste vyčetl z cyklu Human Ranbow? Přjde vám nstalace vtpná? O jaký humor se jedná? Může být krutost součástí humoru? Jak toto spojení chápete?......
5 ...fascnace absolutním zlem a hrůzou... Ve škole... Který lterární a flmový žánr je také fascnován zlem a hrůzou?... Vyhledejte autory, kteří se jím zabývají, takový flm shlédněte (přečtěte knížku) a své pocty nakreslete/ namalujte do bílého prostoru pod těmto řádky. Výstava zvrhlého umění - Entartete Kunst, která se uskutečnla v roce 1937 v Mnchově, dále putovala do dalších jedenáct měst v Německu a Rakousku. Celkem j navštívlo více než 3 mlony dváků. Do expozce byla zařazena díla, která nacsté označl jako degenerovaná č neněmecká. Na černé lstně se tak octla například díla dadastů, expresonstů a kubstů.
6 Žvot je příšerná věc a zpoza toho, co známe, se občas vynoří démoncké náznaky pravdy, které ho ční ještě tsíckrát příšernější. Název díla odkazuje k prvním větám z vybraných povídek a novel H.P.Lovecrafta. (Tento autor vám může být nápomocný u předchozího úkolu!) Pokračujte v názvu díla, napšte povídku. Napoví vám spojení bodů:
7 Pastelkou/ tužkou dokreslete do sluet dětí to, co z nch ční podvná monstra a zrůdy. Všímejte s detalů! V galer.... c n s á n l enauč N...Zamyslete se, v jakých lterárních dílech jste se setkal s podobnou metamorfózou? Jaké jsou vaše pocty z maleb, na které se dět dívají?
8 JAK S PROGRAMEM PRACOVAT? Pracovní lsty k výstavě Slepý vede slepého jsou sestaveny z tvůrčích aktvt, které jsou realzovatelné jak v prostorách galere, tak mají svou návaznost na prác ve škole/ doma. Lsty jsou sestaveny tak, aby reagovaly na jednotlvá umělecká díla bratří Chapmanů, zároveň rozvíjely témata v dalších kontextech. orld PRO KOHO JE PROGRAM URČEN? Program je určen žákům od 15 let (žác SŠ, G, ZUŠ). KLÍČOVÁ SLOVA EDUKAČNÍHO MATERIÁLU postmoderna, eklektsmus, symbol, nstalace, parafráze, horor, strach, absolutní zlo, nacsmus, asocace, nterpretace, tvůrčí psaní, pops, charakterstka, reflexe, sebereflexe, hra, humor, metamorfóza VAZBY NA RVP Edukační program se dotýká předmětů: * OBČANSKÝ A SPOLEČENSKOVĚDNÍ ZÁKLAD, a to na úrovn obsahu Člověk ve společnost a Občan ve státě * DĚJEPIS, na úrovn vzdělávacího obsahu Moderní doby I - stuace v letech Pomůcka pro učtele... * VÝTVARNÝ OBOR na úrovn Obrazových znakových systémů se program dotýká těchto výstupů, kdy žák: na příkladech vzuálně obrazných vyjádření uvede, rozlší a porovná osobní a společenské zdroje tvorby na příkladech uvede vlv společenských kontextů a jejch proměn na nterpretac obsahu vzuálně obrazného vyjádření a jeho účnku v procesu komunkace na úrovn Znakových systémů výtvarného umění se program dotýká těchto výstupů, kdy žák: své aktvní kontakty a získané poznatky z výtvarného umění uvádí do vztahů jak s aktuálním hstorckým uměleckým výtvarným projevy, tak s ostatním vzuálně obrazným vyjádřením, uplatňovaným v běžné komunkac na konkrétních příkladech vysvětlí, jak umělecká vzuálně obrazná vyjádření působí v rovně smyslové, subjektvní socální a jaký vlv má toto působení na utváření postojů a hodnot na příkladech uvádí příčny vznku a proměn uměleckých směrů a objasní, zda a jak se umělecké vyjadřovací prostředky výtvarného umění od konce 19. století do současnost promítají do aktuální obrazové komunkace Edukační program k výstavě Jake & Dnos Chapman / Slepý vede slepého Galere Rudolfnum 03/ / Koncepce, zpracování, grafcká úprava: Dagmar Chocholáčová
Centrum psaní. Knížku máme rádi, poradí, potěší, pomůže, DOPLŇTE
Centrum psaní vše důkladně zvládneš v daném čase. 1. Společně si prohlédněte malé i velké plakáty o českých spisovatelích a spisovatelkách dětských knih. Každý si vyberte jednoho spisovatele či spisovatelku,
Á ů Ú ů š ů ě ů ě ů ě ž ž ě ž ě š ů ů ž ž ů ě ž ů ě Á ž ě ž ě ě šť ů ů ů ů ě ů Ú Ú ž Ú ě ů ž ě ě ž ů ě šť ú ě ě ě ě š ů š ě ž š ů š ě š ů ů š ů ů š ú ů ě š ú ú ž ž ě ě ú ů ů ů ů š ž š ě ž š ě Ú š ů ú š
ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Divadla malých forem
ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ Divadla malých forem Interaktivní výukový materiál Česká literatura II. pol. 20. století V horních záložkách naleznete okruhy nejdůležitějších otázek, na které
á Ú á ú á Ú Ú ř Č Č ř ě á á ř á á š ě á Ž á á ě á š á á á ř ě ě Ž ářú ě ě Ú ář á ář Ú á ř ě á á ě ě Ú ě ř š á á š á á ě ě Ú Ú á á ř á ě ď ú š š ů ř ů ě š ř ů š ř á ú Ž š ř ů ě á š ů ů ě á Ž š ř š ř ř š
Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství
O pavoucích a pavučinách Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství Název učební jednotky (téma) O pavoucích a pavučinách Stručná anotace učební jednotky Ze dvou
š š Š ř ř š ú ř ř Á ř ú š ř ř ů ú ú š ú š Č Č Á ř ř řš š Č Č š ř Á ř š ř š ř Š Č Á Š Š ř ř Č ř ň š š ř ř š ř ř ř ř Č ň ú š ř ř š š š ř ř ř ř š Č ň ř š ř š š ř ř ř š Á Ť Ť ú ř ů š š ř ř Á š Š š ú š ů Á
ň ť ř Ž ú ř ú ř úř ů ř ř ř š ř ř ř ř šš ř ř ř š ř ů ů ú ů ň ř ř ů š ť ř š Á š ů ú ň ř š ň ů ů ř ů ř ř ř Á Ě š ř š š ř ř š ř ř š ř ř š š ř š š ů ř ř ř š ů ů ř ř Ť š ř ř ů ř ř ř ů ř š ř ř š ř ů ř ů ř ň ř
Mezinárodní rok lesů
Mezinárodní rok lesů Rok 2011 byl vyhlášen OSN Mezinárodním rokem lesů s cílem zvýšit povědomí o trvale udržitelném obhospodařování lesů a ochraně přírody a posílit trvale udržitelný vývoj všech typů lesů
OSV MKV MV VMEGS VDO EV Čtenářství
Mapy od pravěku po současnost Příprava na vyučování Dějepisu s cíli v oblasti VMEGS a čtenářství Název učební jednotky (téma) Mapy od pravěku po současnost Stručná anotace učební jednotky Žáci se seznámí
Hry a rošťárny pro kluky a holky
Hry a rošťárny pro kluky a holky Vyšlo také v tištěné verzi www.fragment.cz Hry a rošťárny pro kluky a holky e-kniha Vybrala a uspořádala Hana Janoušková Ilustroval Antonín Šplíchal Copyright Fragment,
š ů ř ř ř Ď ě ř č š ě č č š ě č Ž Ž č ě Ž ž š Ž ř š ó ř č ř č ěž ě ř ř ř Ž ř ě č ř č ř Ů ó Á řň ě úř ě ř ž ř ř Ž ř Ž ř ě ř ř č š ě č š ě č č Ž Ž Ž č ě ž ž š Ž ř Š ó ř č ř č ěž ě ř ř Ž ř ě č č ř č ř ů ě
Osobnosti českých dějin metodami dramatické výchovy. Kníže Václav
Osobnosti českých dějin metodami dramatické výchovy Pro žáky 4. ročníku ZŠ Kníže Václav Úvod K tomu, aby děti poznaly dějiny naší země a dokázaly se v nich orientovat s pochopením a přehledem, nestačí
š š ř ř ř í á ó á ř ďó
Č ň ž Ž Š ů Ž Ž ů ž ž ž Ž ň Á Ž Ž Ž Ž ůž ň ů Š ů Ů ů ž Ž Ž Ž ň Á ů ň ů ž ů ů ů ú Ž ů Č ů Ž Ž Ž Ž ů ů ů ů ů ž ů ú Ž ů ň ú ň Ž Á ňů ůž ž Ž ů ů ž ž Á Ž Ů Á Ž ž Č ů Ž Ž Ž ů ž ž ž Ž Ž ů ž Ž ů ž ž ž ž ů Ž ň
Č ř úř ě ř č ů č ř ěš úř úř Í ě ř ř úř Í ď ř ě č Á ÍŘ Í Í ř ž ř ř č ů č ě š č ů č Á Í Á Í č Ž č ěř ů Ť ř ě Š č č ř ů č Ž ů š š ů ě ř ě č ěř ů Ž č ěí ž ž ř ř ě Š ř ů č č ř ž Í ů ř š č ř č ř ěř ž ěř úč ě
Mateřská škola Horní Kruty,okres
Mateřská škola Horní Kruty,okres Kolín. v CO: 75034344 '.: ': Horní Kruty 82 Tel: 321 796 919 v PSC 281 46 Horní Kruty mob. 776 200 553,,, ; e-mal: mshornkruty@seznam.cz.: ;,.:.,, o j ;, ;,.!. ;,! '1 í!
úř Á Ě ÚŘÁ Č Á Č ř š ř ř Š ř ř ř ř š ř š ř ů š ř ů ú ůř ů ř ř ř ř Č š Ý š Ý š š š š š ř š š Ý š ř š ř ř ř Č š Ž Ž Ž Ž Ž ř š ř Ž ř ú ř ř ř ú š ř ř ř ř ú š š ú ř ř ř ř Ú ř ř ů ř ř ř ř ř ř ř ú ř úř ů ř ů
řá á ů ř č ů á á á Í řá á ěž ů ěž á š á č č Č č š ě č č á š č š š č š ě č ř á š č č č č š ě ě ů č č š ě ř ě á č š ě ě č š ě á ř ď á Č č š ě ř ě č š ě ě č š ě ř č á č š ě ě ř ě á č š ě ě ó ř ě á č č č š
ř č š ř ů č Ú ř č š Úč ú ř ř Š ř Ž č ú ú š Ž š ů ř Ž Ž ř Ž č Í Ů Ž ř ů š Ž š ů ř Ž Ž ř Ž č Ů ž ř š Ž ř č š Ž č ů ř Ž š ř ř ř čú ř š Ž č č ú š Š š č ň ů Ř Ě ř ů ž č ř ú č š Ž č ř ů ů ů ř ř č š č Ž Ž ř č
Á Ž Ž Ž ž Ž Ž Ž ť ž ť ž ž ž ž Ž ž Ž Í Ž Ž žť ž ž ž ž Ž Ž ž ž Ž ž ž Ž Ž Ž ž Ž ž ž ť ť Č ž ť Ž ž Ž Ž ž ď ž ť ž ž ť ž Ž Ž Ž Ž Ž ž ž Ž ž ž ž ž ť ž ž ž ž ž
Ž ř Ť ý ř ý ř ř Ž ř ř ů ř ř ř ů ř ž ů ů Ž ž ř ř ž ř ř ř ůž ý ů řů ý ůž ý ď ů Ťž Á Ž Ž Ž ž Ž Ž Ž ť ž ť ž ž ž ž Ž ž Ž Í Ž Ž žť ž ž ž ž Ž Ž ž ž Ž ž ž Ž Ž Ž ž Ž ž ž ť ť Č ž ť Ž ž Ž Ž ž ď ž ť ž ž ť ž Ž Ž Ž
ť ť Ť Č ú Č ň ů Ž ě ů ě ě ě ě š Č ě Ž Ž ě š Č š Č ě Ž ž Č ě Ž š Ž ň Ž Íž ě Á ÁŘ Á ů Č ě Č ě Ž š ě Ž Ž ě ň Č ě Ž ů š ů ě ů Č Š ě š ů ě Ž Ú ě Í ě ě Ú ě š ň ž Č š š Ú ě š ů Í ě Ž ú ň ň ž Ž Ý š š Ý ě š ů ě
Textová příloha č. 1. Pozvánka na galerijní program Pojďte si hrát do galerie aneb Setkání s umělci Poličska:
Textová příloha č. 1 Pozvánka na galerijní program Pojďte si hrát do galerie aneb Setkání s umělci Poličska: Textová příloha č. 2 Nabídkový leták galerijního programu Pojďte si hrát do galerie aneb Setkání
š é é š é é Ť Ž Š é é é š é š Ž é Ť Ť š é š š š ž Ť š š š é é é ž š Ť š é ž š Ťš é Ž ž ž ž Ť š é Ť ž Ž ť ž Ť ž ď Ť š é š č é é Ťš ž é Ť é ň ň ž é č š Ťš é Ťš č Í éíš š č é Í ž Š é Í š ž č š Ť ž é ž š é
Á Č Č Š Ě Ý Š Ě Č Ý Ú Š Š Š Š Š É Š Č Š Š Č Š Č Š Č ď Č Š Š Š Š Ď Š Š Š Č Š Š Ť Š Š ď Š ž Š ž Š Š Š Š Ř Š Ť Š Š Š Š Ú Š Ť Š Š Č Č Č Š Š Č ž Š Č Č Ú ď Š Š Ý Š ď Č Ď ž ž Á ď Č Č Ú Č Š Ř Č Š Š ď ž Č Č Š Š
ě š š ú š š Č šť ě ú ř ě ě Š ř Ů ř ě ě š ř Ů ě š ČÁ Ú š ú š Ú Š ú ě Š ř Ú ř ě ěš ž ř Ú ě ř Ů ž ř ú Ú Š ě ř š Š Ú š ú š ť Ž š ě ě š ř ě Ú ě Š ě Ú Ú š ě ě ŮŽ Ú ž ř ř ě Ů ě ř ů ě Š š ř ř ě ř ě ě ř Ú ž ě Ž
Ú Í č č ď ú ů ů ě ú ě č ě Í ě Ž š ž ž úč Ř Í É ď ěň č ů š ě ď š ě ě ž ě č ě ů ů č č ě ěž č ů č ě č ů ě š ů Č ě ě č ě š ě ž ě ě ě š ď ě č úč ú ČÚ Č úč úč ž č úč úč ě Ť č č č ě úč úč úč Í Ž č č ě ě ě ů š
Ě Á ř ě ř ř ř ě úř ř úř ě ýúř ý ý ě ď ý ú ýú ě Ě Ú Á ř š ú ř ě ě š ř ů Ž ř š ú ě ý ú ě ů ú ě ě ě š ř ů ř ě ě š ř ů ě Ú ě ý ú ú ě ř ů Ž ř ň ř ř š ě ě ú ý ř ě ě ď ý ý ě ú ě ě ě ů ů ý ě ú ě ú ř ř ěř ů Ž ú
Rybí pásma - zákonitosti
Tabulka přípravy učební jednotky s cíli v oblasti průřezových témat a čtenářství Učební jednotka Příprava na vyučování přírodopisu s cíli v oblastech matematika, EV a čtenářství Název učební jednotky (téma)
Ú É Ě ý ž ý ž ú ú ú ů ů ý ú Ř Á Ě ú ů š ů Č ý ú ů š ů Č ý ý ž š ů Č Á Ř Ě É ý ž Ú Ř Ě ú Ú ž ž ž ů ň ů ý š š ý ž ý ý ú ů ú ž Ň Á ň ý ů ů ú ň ň ž ž ž ů ň ň ž ú ň ň ý ý ž ň ň ý ň ý ž ý ň ň ý š ů ý ů ý ň ž
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 155-117/99-11121 Signatura: bo2ks202 Oblastní pracoviště č. 15 Zlín Okresní pracoviště Zlín INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní umělecká škola, Jánská 31, 767 01
Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství
Bříza a oheň Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Bříza a oheň Stručná anotace učební jednotky V této hodině ţáci na základě
Š Ě ř ý ů ů Č Č š š š š ú
š Č Č ň š š Š Ě ř ý ů ů Č Č š š š š ú š Č Č Č Č Č Č ý ý ů ý ý š ř Ý ů ů š ř š ý Ř Ý É É ý ý ý ý ř š š ň ř ň ň Ř š Ů š Č ť ť š š š Ý ť š š ť š š š Á Á ň š š Ů š š Á ň š š Ň É š š ň š ň ň ň ú ť Ů Č ú
ž ž ě Ý Ý ž ě ě ě Š É Ý Á ě ě ů ž ě ě ě ě Š ě ž ž ě ě ň ě ž ž ě ě ž ů ě ž ž ů ů ě ě ž ě ě ž ě ž ě ň Á ě ů ů ě ž ě ě ž ě ě ů ů ě ů ě Ž ž ž ň ž ž ě ž ž ů ž ž ě ě ž ž ž ž ě ů ž ž Ů ž Č ů ž ž ž Ů ž ě Č Ž Č
ř ř š ř ů ř š ěř š ř ý ý ř ě Úř ě š ě ř ů ě Í ě ř ť ř ú ýš ř ů Č ý ýš ý ů ý Ú Č ř Č ř ý Š ř ý ýš ý ů Č ý Č ý ř ě ěš úř ýš ý ř ů ý ý ů ý ý ř ý ý ě ř ý ů ě úř ú ú úř ý š ě š š ř š ě š ď ě ůč ý ů Č úř ř ů
ě ř ý Č ý Č ě ěř Ú Č ú ů ýš ů ý ř ř č ě ě Š š ě ě ř ž ř š č ě Č ů ú ů Ř ů ú Č ů ě ú ě ú ď ě ú Č ř ň úč ě ú Č š ě š ú č ú ě ů ěš ě ú ě ú ýš ý ď č ř ž žá ýš ý ř ě ž ýš č č š ý ů ř ě č š č č ř č č ý ě Ú ň
É Á Ě ř š š š Ž Ě ŽÁ Á š É š É Ř Ř Á Š Á Ě Š Ž š É Á Ě Á š š Š É Á ď Š Ž Ž š Ž Á É É Š Ě Ž Ó Á Ú Ž Ž Á Ď Ž ť Ň Á šš š Š Á Ř Ž Ž Á Á Ř Š Ó Ň ť Š Ž š ď Ě š š š É É Á š š ť Ě Ě Ú Ž Á Ž Ó Á Ě É Ž Ž Ě Ž Á Ř
ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:
ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina
Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV
Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV Název učební jednotky (téma) Příbuzenské vztahy v rodině Stručná anotace učební jednotky Žáci zjišťují informace od spolužáků a zapisují
Č ř úř ň ý ř ň ýř š Ó š úř úř ů ý ř úř ř ř ř š ř ř ř ř ý ř ř úř ý ý ř ý ý ř Ť ý Č Úř ř ř ř ý ř Á ř úř ř ý š ř ň šúř úř ň ř šš š ř ť ř ř Ú ň ř ř ř ú úř ň ř ů ú ů ú ý Č ů ř ř ř ř ú úř ý ř ú ř ř ň ř ř š ř
ť Ď š Č Č č š č č š ď ď ó Š š Š š č č
š ť ť Š Ůď ď Č Č Ř ď Ů š ť Ď š Č Č č š č č š ď ď ó Š š Š š č č Ů ď ď ď č š č ň Č č š č č č č úč č ť č č č č č š č č č Š č Č ň č č š ň č č š č Š č č Č Š č č č č č Š č ú š č č ď š š š č š ú č š č š Á Á ú
Ú č č ů ů ů ý ř ř ú ý ř ř ř č Ě ř ř Š ý ú ř Š Á Ť ř Á ř Šř ý ú Š ď Š ý ů ř č č ď ď ý ý ř č ň ť ř ř ř č ý ř ú ř č ú ý ý č č ý ú ú Ú ř ř č ř ů Ů ř č č ř ň č ý ú ý ř ř Ú ý ý ů č ř č ř ř ý ů č č ý ř ň ý ý
METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech.
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
TESTOVÁNÍ STATISTICKÝCH HYPOTÉZ
TESTOVÁNÍ STATISTICKÝCH HYPOTÉZ je postup, pomocí ěhož a základě áhodého výběru ověřujeme určté předpoklady (hypotézy) o základím souboru STATISTICKÁ HYPOTÉZA předpoklad (tvrzeí) o parametru G základího
Ď ě č ě č ě ě ě ěč Š ě Č ě ě ě Ý ě ě ž ě č č ě č ď č ě ě ž ž ě ě ě ě ě ě č č ř ě ě č ě ě ě ě č Ž ě ě ě ě ě ž ě ě ě čú č ě č ě ě č ě č ě ě ě ž ě ě ě ě ž ě ě ě ž ě ž Ř č č č ž ž ž ž ě Ž ě ěž ž ž Ž ě ž ž
ě ž Ý ú Ú š ě ú ž ň ě š Č š ě ú ž š ú ú ž ž ž Ř Ý Ž Á ě ž ě ň ú ž ě ž ě ž š š ě š ě ě ě ě š š ž ě Ž ě ě ě ě ž š ú ú ž Ž Ž š š ěž ž ě ě š ě ě Ý š ť ž ě ž š ě ě ě ň ň Ú ž ě ú Č Č Č Č Ú ď ě Ž Č š ě ž ě ě
ú ú ň Ú č ú ú š ě ú ě ě š ů ú ž ž ě ě ž ě éů š č ě šú ě ú ú ě š č š úě ť é é š ě ě č š š é ú ě š ě ě š ě č č é š č é č š ě é š ž ů š ě ě č é ú ě é ž ě ě ů é ě ě č ň č ě é č š ů éš ě ě ě š š ě ó č ě ě é
P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9
P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 1. ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 1.1. Žáci a) Počet žáků: 102 b) Počet tříd: 6 I.st. 3 třídy II.st. 3 třídy c) Počet oddělení
ŠKOLA PRO BUDOUCNOST
Ruská 355, 353 69 Dodatek č. 1 k ŠVP NG 1. verze Zpracovány podle: RVP ZV 2013 ŠKOLA PRO BUDOUCNOST změna učebního plánu učební osnovy AJK, NJK Razítko školy: Podpis ředitele: V Mariánských Lázních dne
METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: MK 1. stupeň Název metodického
Č Č ň ř ň ř žó Á ř Ý ž ř ž ř ř ž ř ř ř ž ř ž ř ž ř ř ť ř ž ť ř ť ž ř ž ř ň ň ř ř ř ď ř ň ř Ž ř Ý Š ř ž Ž ř úř řž ř ž ř ď ř ó ř ř ř ř ř ž ž ř ř ř ď ř ó žď ž ď ď ř ř ř ř ř ž ř ž ž ř ž ř ř ž ř ř ž ř ř ž ž
07 Kuky se vrací Metodický list
Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 07 Kuky se vrací Metodický
É É ŤÝ Á Ř Ž Ž ť Ř ň ň Š Č Ó Ó Č ť Ů É Ř Ó ň ť Ž Ů Ž Ó Ž ĚÁ Á Ž Ů Č ň Ů Ý Ý Ů Ů ň ť Ř Ů Ů Č Ř Ž Ů ň Ů Ž Ř ň Č Ů Ů Ř Ů Ů Ý Ů Ř Ý Á ň Ř Ů Ů Ř ť Ž Ů Ů Ř ň Ř Ď ť Ž Ů ň Ř É Ů Ó Ů ň Áň ň Ž ň ň Ř ň Ř Ů ť Á Ý
M ě s t o B r n o. V Y H L Á Š K A č. 22/ 1998. o podmínkách pro užívání znaku a vlajky města Brna, znaků a vlajek městských částí
M ě s t o B r n o V Y H L Á Š K A č. 22/ 1998 o podmínkách pro užívání znaku a vlajky města Brna, znaků a vlajek městských částí Zastupitelstvo města Brna schválilo na svém Z2/048 zasedání konaném ve dnech
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova. 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu
ě úř á ě Č ž š ě á š Č ě úř á ě á úř š Ú ř á Ú ř á Č Žá ů ě ř š á úř á ě ě š ř ů á Žá á áš ě ě š ř ů á á Í ú á ě Ž á Ú á á ř Ž Ž ř Ž ž ů ž á ě Č ř ž ě š Ž ě Ž š ě š ř Ž á ř š ž ř Ž ě Č ř ú š Ž Ž á ě á
Ž Á Á é čá č č é ě é ě é áť Ž š é á é Ž č á á á ž ě ě ě Ť Ť Ž š á š é Ť é é ě ě é č č Ď á Ť é é áť á ě ě Ů č č Ž á é Í ě Ž é á ě ě é Ž ě Ž ě é Ž á é š é ě ě ŽÍ Ť ě š č ě Ž ě á é Ž Ť é á ě ŮŽ č ě š á ě
Obecná didaktika Modely výuky
Obecná didaktika Modely výuky Lenka Hloušková Průvodce studiem Obsahem tohoto modulu je vymezení předmětu obecné didaktiky a jejích vztahů k didaktice, ke školní didaktice a k oborovým didaktikám. Ve druhé
Vytváření vzorů KAPITOLA 5
KAPITOLA 5 Vytváření vzorů Ne všechno oblečení má, nebo by mělo mít, na sobě nějaké vzory. Pokud však chcete, aby vaše módní návrhy vypadaly opravdu moderně a byly zajímavé, zcela jistě jich hezkých pár
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 155-147/99-11121 Signatura: bo2ks205 Oblastní pracoviště č. 15 Zlín Okresní pracoviště Zlín INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: ZUŠ F. X. Richtera, P. Bezruče 675, 769 01
ý ň Ý ú ř Ř Á ÁŠ Č ó Č č ý ý úř ď Č Ú ě ě ř š ý ň č čů ý ň ě ě ě š ř ů ď č ř úč ú š š ě Ý š ě ž ň úř ú ů Ú š ý Ú ý Ú č ř ř ý ě ž ď č ť Č č ý č ř ý ř č Ž ř Č č ř č ř ě ě š ř ů ř ř ů ě ě š č ýš č š č Ú č
4.4 Exploratorní analýza struktury objektů (EDA)
4.4 Exploratorní analýza struktury objektů (EDA) Průzkumová analýza vícerozměrných dat je stejně jako u jednorozměrných dat založena na vyšetření grafckých dagnostk. K tomuto účelu se využívá různých technk
Ť Č ť Š ě ě Ž Í ď ž ěů ě ě Č ú ě Ú É ů ě Ž Ž ó ě š ž ě Ť ď ě ž š ž Ž ě š ě ě š ů ě š ě ž š ě ž ž ě ě ě ě ě ě ů ě Č ů Š ě Ť ě ů ť ž š ě Ž ň ě ň ě ň ě ě ůž Ť Á ěů Á š ě ž Ť š ě ž Ť ě ě š ě ě Ť Č Š ě Í ě
Š ů Š Á š ů ů Ú Č š ů š ů ů ť ť ů ů Č š ů ů ů š ú Ú š ú Č ů ů š ň š Ú ů ů Á Í ť ú š Ě ů ů š ů š ň ň š ú ň š Í ň Č Í Ý Š Š Í Á š ú Ů Ž Ú š š š ú Č š š ů ů š ť ů ů ů š š š ů š ň š š š Ň ň š š š š ň ú ú Č
ě Í ú É Á ě Ž ě ě š ů ě ě š ů ž ť ě ě ů š ž ě ě ú Š Ž ž ě ě ů ů ě ů ť ě ž ě Ů ž ž ě ě ž ž ů ť ě š ě ě ž š ě ě ů ě ů š ě ě ž ě ů ě ě ů Íš ě ú ž ě ú ž ě ě š ů ě ě š ě ň ě ě ě ě ť Š Ž Ž ě ě ť ó ť ě ů ě ť
Dramatická výchova ročník TÉMA
Dramatická výchova ročník TÉMA ČASOVÁ DOTACE 1 Dramatická/divadelní výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní Základy hlasové průpravy, hlasová hygiena VÝSTUP Žák: oboru dramatická/divadelní
Prokletí ztraceného přítele v kostce
Prokletí ztraceného přítele v kostce (dlouhý post již zveřejněný na RPGfóru) Když jsem vzdal soutěž, tak se aspoň podělím o svůj výtvor, který tímto dávám všanc k vykradení (pokud někdo neměl nápad, tohle
ž Ť č Ž ž Ž č ě Ť ě ě ž Ž Ť Ž č č č Í Ž Ť ě ě ě č Ž ě ě ě ť ž č ě ž ú Ž ú Š č ú ú ž ť Í Í ě ě ž š ž š č Ž Ž Ť ě č ě ě š ěž ť ž č ú ú š žš č ž ž ž ž č č ě Ě ě š č ě ě Ě š Ě č Ť Ě ě Ť ě č ě Ť Ť č č ě č Ť
METODICKÝ LIST LEKCE
METODICKÝ LIST LEKCE Oblast IV Název lekce Vyhledávání informací, organizace a analýza poznatků, tvorba textového dokumentu Vyhledej, prezentuj, zapamatuj si Cíle lekce (znalosti, dovednosti, postoje)
Ř š ň ž ž Ť š Ť Ť ž Č Š Ť ž Č Ť š ž š Ť š ž Ť š ž Ť ž Ť š ď Ť Ť Ť Ž ž Ě Č ť š Ť Ý ÁŽ Ý Ř Ě Á ž š ž Č ž Š Ť š Ť Ť š Ť Ť Ť Ť Ť Ť Ť ž ř ž ď Ž Ť Ř Ě ď ž ž ž Ě Č š ť Ť Ý ÁŽ Ý Ř Ě Ť Ť ž ž ž Ť Ť š ž Ž Ž Ť Ť ž
Čtenářská lekce: Putování přírodou
Čtenářská lekce: Putování přírodou Zpracovatel: Mgr. Hana Kvapilová Ročník: 5. Časová náročnost: 3 vyučovací hodiny Cíle: Rozvíjet vzájemnou komunikaci a spolupráci mezi žáky Tvořit otázky a odpovědi (celou
ř ř á á ý é ř é á ň ž ý á ý č ř á ů ř á ř á á ň řá ý á ý č ň ř č ý ř á š č á é ň á ů á ý á á š é č ů š č ů š č é á č š č é ž š á ř ý ř ý š á ř á ř ř ř ř ř á ý č Č ř ř é ý č ž ů á ů á ř é á č č á ý ž ž
Ó š ň š Ť ň š ú ú š ú ú É Ú Ř ů ň ňň Á š ů ů Á Ťň ň ň ž ň ó ňň ň ň Á Ť ň ň Á š š ú ú ú ů ú ů ú ů š Ř ů Áó ů ú ů ú ů ú ů ú ů ů ů ž ů ů Ť Ý ů ó ň š ú ž ů Ř š ž ž ú ů ž ú ů ž ž ú ů ž ž ú ů ž ž ú ů ů ú ú ú
ř ř ů ž č č Ě Á čá Á ý ý ý ř Ř Š ý č ů Ř š č ý Ř ž Ř ů ý ž Ř ůž ý ů Ř č čů Č ř Ř ř ů ř Š ř ú ý č č ř ř ž č Ň ó ť ó š ř č š ř š č ý č š ý Ř ř ř č š ř š ř ů ý ů ř ř ů š ř ř ý ý ř ýš ů ý ý ů ř š ř š š Ř š
š š Á ň ť Á ň ň š š ř š ť Á š ň ň Ž ú ť š š š ú š Ý ť ť š š š Á š š Č š š š Ě š Ů É Á š ť ú Š š ú š š ú š É Ý ú Ě ť š Ž ť š š É ň É Á ú š š ť š š š ť š ř ť ú š Ů š Ú ú š ř ť Ů ú Š Č š š Ů š š š ř š šý
Ž ž éč é ř Ž č ž ý ř ž š ř é é é ý ř Š č ý é Ž č ý š Ž é č ř ž ý ř ý é ý ř č ý ý ý Ž ř é ž š ž č š Ž ý Ž Ž ř š š č Ž Š Ž č Ž ň š ř š š ž Ž é č é Ž é ň Ž é é é Ž ž ý ý ř č ú č é é ř é é Ž č é ř Č é é š
Á Á Ě É ě ů ú ě š š š š š ě š ě ř ů ť Ě É š úů š ů ů š ě ů ů š š ě ě š ř ů ě ř ř ě ů ě ň ň ě ů ů ě š ř ů ř ř ť ě ě ř š ě ř ď ó š ř Ď ě Š ě ř ě š š
ř ú Š Á Ě Ý ř š ř ě ě ě ř Ů ú ú Á Á Ě É ě ů ú ě š š š š š ě š ě ř ů ť Ě É š úů š ů ů š ě ů ů š š ě ě š ř ů ě ř ř ě ů ě ň ň ě ů ů ě š ř ů ř ř ť ě ě ř š ě ř ď ó š ř Ď ě Š ě ř ě š š ň ů ů ů ř ě ř ě ř ů ě
Plakát Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0102
Plakát Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0102 Plakátová kampaň před projekcí filmu Plakátová kampaň, která následuje po teaserové (o níž byla minulá lekce), už musí být mnohem konkrétnější ve vztahu
éú ě á á č ě ř é á ě ě á čá ř é Ř ř á ě á á ě ě á áčá ě á á á ě ě ř é á ě ě ě š ř ů á á č á ě áš é čá ř é č ř ř ý ř ěř ř š á úě ž ů é č ů é č á á č á á ř é á á á č á ř č á ý ř ř á ž ů ř ů ř é ě á á č ř
Státní fond kinematografie
Státní fond kinematografie Expert, verze 2.0 Helena Bezděk Fraňková, ředitelka Fondu Petr Vítek, předseda Rady 24. dubna 2014 1 Obsah Evaluace první vlny expertních analýz Přínosy expertních analýz Náročnost
Evropa sobě i nám. (k průřezovému tématu Výchova k myšlení v evropských souvislostech ) Příloha ŠVP pro školní rok 2007/2008
1 Příloha č.3 ke ŠVP Škola hrou Projekt P3 Evropa sobě i nám (k průřezovému tématu Výchova k myšlení v evropských souvislostech ) Autor projektu: Mgr.Ch.Kurcová Příloha ŠVP pro školní rok 2007/2008 Přílohy:
ť š č ř ó Ý ř č š ř ď ů ř ý ý ř ř žž Č Č č ú ř ý Č ý ř ž č ůť Á Í Ě ř ř ř ž č ř ý š ř ů Ť ý ř ř ř ž ž žš ý ý ř ž ř ř č č ý ý ř ý č ř Ť ř ž ý ř ř ř č ý ř č ž ř č č č ů Ť ř č ř ř ž č ř ť ť š č ř ř č ř š
Č á á č Č č řůč ý č ě ý í á ř ú ř í ě č á á í Ž ě í í ý ý ří á Š ě č ý Í Ť á á ěšť Ž í í á Íí í Ž á í ý áš ě í ř á š č šíř č á á í ř á í í á í í á č í š č ý í ý Č ě á á č č ří Ž ř í ú ší í ěž í ú ří í
OSV MKV MV VMEGS VDO EV Čtenářství
Zoonelogická zahrada Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Zoonelogická zahrada Stručná anotace učební jednotky Žáci se poprvé
Ň ř é é Č é š ř é ř Ř ř ž Í žá žá ú ř š ř É žá žá Á ŽÁ Í Á š ž ž é š é é žá é ř é é ř ž ú Ú é ř é é Á ó é žó ž š Č ř é é š ř Ů é ž ž ž ř ř ž é ř ž ř ó ř ř žň ř ř é ř Ů ž ó Ů ž ú é é š ž ř š š š Ž Í žá
Metodická příručka UČENÍ NENÍ MUČENÍ. Program odpolední aktivity v rámci projektu. Víme jak na to, aneb škola je kamarád
Metodická příručka UČENÍ NENÍ MUČENÍ Program odpolední aktivity v rámci projektu Víme jak na to, aneb škola je kamarád Zpracovala a realizovala Jana Dušková a Jarmila Štěpánová Základní škola, Vítkov,
Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2004 Illustrations Jan Smolík, 2004 ISBN 80-7178-874-0
KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hermochová, Soňa Hry do kapsy V : sociálně psychologické, motorické a kreativní hry / Soňa Hermochová, Jan Neuman ; ilustrace Jan Smolík. -- Vyd. 1. -- Praha
Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.
Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. ÚVOD Odborný tým pracovníků Základní školy a Praktické školy SVÍTÁNÍ, o. p. s. se na základě svých odborných
VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Obsahové vymezení
VÝTVARNÁ Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova je zpracován na základě vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím
Á Á Í ú ď Ž Í ď Š Ž ň ň ú Š ú Ž Á ÁŘ Á ŇÁ Ž Š ď ú Š Ú Í ú Č Š ň ú Ř Č ň Í Ř Ž Í ď Ž ň Ž Í ň ú ť ú Ž ú Č ť ó ú Ž Ž ď ň Š ň ó Ž ú ó Ž Š ú Ž Ť Ž ó ú Š Č ú Í ú Ž Č Í ó ó ú Ú ó ú Ž Í ú Í Č Ž Š ň ú Í ú ň ó ó
ř ň Ú ř ú ň ů ýř ý ý ř ó ó ó ž š Á ď ý ť ť ž Ó š Í Í Í ÍÝš Í š ť Ť Í Í š Ť Í š Ó Í š ť Í Í š ť Í ť Ú ť š ť Í Í Í Í Ó ž Í Š Ť Š Á š ť š ž Í š Í ž Í Š Í Í Š Ý š ší Š Í ť š ťí Í š ť Í Í ŠÍ ň Ů Í ť Í ť Á ť
Ě Ý Č ě ř á é á ž š ě á ž á éúč ý ěř Ž á ý ů ř á ř ěř é ý á ý ř š á úč á é ď ě á ř š á ž š ý á Ž š ý ř Ž á á á ý á Ž š ř ě Ž š Ě á ž á ě Ž Č é ě ď é š ý ě ř ďý ž ý ďá ř ů ě ž ď á Ž ý ě š á ž ř é á ů ě
č Á ž ž ž š ž Á ž š žč č š Ť š Ž Ť Č č ž ž č č č Ť š č č č Ž č Ť ř Ť Ž ď ž Ť Ť Ť ř ž Ť č č č š Ý ž š ď š ž č š č ř Ž ž ž ž ť ž Ť ž č š ž š č Ť ž š Ý ď š Ť š č š ť č É š ž Ť Ť ž ž š ž ž ž č Ť š ž Ť ž č
Ý Š Ú Í ř Í Í Á ř ř ř ř Í ř ř Í ř ř ř Ó Č Š ó Š Š Č Č ř ó Í Ž Í Í Í ž ď Ě ú Í Č Í ú Č Č Ú ř Žř ťů ů ř ř Ž ÍŽ Č Č Č ů ř ř ů ů ř Č ů ů ů ř ů Č ú Č ř ť ř Ů ú ř Í Ó ů ů ř ř ř Č Ž ť Š ú Š ř ř ř Ú ů ů Š ť ř
č ú ý Ú š ě Č Í Ú š ě ě ý ý č ň Ř ň Ú ý č ú ě ž ě ě Ú ý č ě ý ě ě ý ó ě ý ý Ř č č ě ž č ý ž ý č ú ž ý ů ú č ě ý ú š ý š š š š ě ě š šň ť Í ý ý ů Ř ůč ě č ú ž Í ž ý ě ů ý ě ó š ě ě ž ž ý ý ě ů ý ů ě ů š