Slovesa - test DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_01-08_CJ-6. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
|
|
- Natálie Holubová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, Šlapanice MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/ Slovesa - test DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_01-08_CJ-6 autor Jaroslava Staňková vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace předmět Český jazyk a literatura ročník 6. ZŠ Šlapanice
2 Slovesa test A Slovesa test B Kdybyste se snažili vše správně určit, nebyla bych vám musela dát domácí úkol. Hovořili jsme o vynálezech, připomeňme si je znovu. Zapomněli jsme vše, začněme tedy znovu. Abyste se mohli včas přichystat, byli byste museli přijít včas. Kreslíš si Byli bychom viděli Budeš rozumět Vylézt 1. os., množ. čísla, zp. oznam., čas přít. Lhát 1. os., jedn. čísla, zp. oznam., čas. min. Dívat se 1. os., mn. č., zp. podmiň, přít. Zavřít 2. os., j. č., zp. rozkaz. Myslet 3. os., mn. č., zp. oznam., čas bud. 4. Od slovesa promine utvoř: a) všechny tři rozkazy: b) infinitiv: c) příčestí minulé (pro 3. os. j. č.) Byla by mluvila Budou věřit Hrajete si Vynést 1. os., množ. čísla, zp. oznam., čas přít. Bát se 1. os., mn. č., zp. podmiň, přít. Házet 3. os., mn. č., zp. oznam, čas bud. Vytřít - 2. os. j. č., zp. rozkaz. Plakat 1. os., jedn. čísla, zp. oznam., čas min. 4. Od slovesa nezahyne utvoř: a)všechny tři rozkazy: b) infinitiv: c) příčestí minulé (pro 3. os. j. č.) Děti ve škole násob l a kresl l. Mlhy zahal l cel kraj. Při cvičení jsme napnul ruce a vzpažil. Některé děti vůbec nezlob. Děti chtěl na písku hloub t příkop. Sourozenci vůbec nezlob_l_ a o vše se poděl_l_. Hlás se tři žákyně, které chyběl. Nesm š nic rozb t. Objev l se tři srny, ale pak utekl do lesa. Tyto věci nám působ starost.
3 Slovesa test A ŘEŠENÍ Kdybyste se snažili vše správně určit, nebyla bych vám musela dát domácí úkol. Kdybyste se snažili: 2. os., mn. č., zp. podmiňovací přítomný určit: infinitiv nebyla bych musela: 1. os. j. č., zp. podmiňovací minulý dát: infinitiv vzpažili. Některé děti vůbec nezlobí. Děti chtěly na písku hloubit příkop. (6. b) Zapomněli jsme vše, začněme tedy znovu. Zapomněli jsme: 1. os., č., mn., zp. oznamovací, čas minulý začněme: 1. os., č., mn., zp. rozkaz. (4b.) Kreslíš si 2. os., č. j., zp. oznam, č. přít. Byli bychom viděli 1. os. č. mn., podmiň zp. minulý Budeš rozumět 2. os., č. j., zp. ozn, čas bud. Vylézt 1. os., množ. čísla, zp. oznam., čas přít. nelze utvořit Lhát 1. os., jedn. čísla, zp. oznam., čas. min. lhal jsem Dívat se 1. os., mn. č., zp. podmiň, přít. dívali bychom se Zavřít 2. os., j. č., zp. rozkaz. zavři Myslet 3. os., mn. č., zp. oznam., čas bud. _budou myslet 4. Od slovesa promine utvoř: a) všechny tři rozkazy: promiň, promiňme, promiňte b) infinitiv: prominout c) příčestí minulé (pro 3. os. j. č.)prominul Děti ve škole násobily a kreslily. Mlhy zahalily celý kraj. Při cvičení jsme napnuli ruce a
4 Slovesa test B ŘEŠENÍ Hovořili jsme o vynálezech, připomeňme si je znovu. Hovořili jsme: 1. os., mn. č., čas min., zp. oznam. připomeňme si: 1. os., mn. č., zp. rozkaz. (4 b.) Abyste se mohli včas přichystat, byli byste museli přijít včas. Abyste se mohli: 2. os., č. mn., zp. podmiň. přít. přichystat: infinitiv byli byste museli: 2. os., čís., mn., zp. podmiň. minulý přijít: infinitiv Byla by mluvila 3. os., č. j., zp. podmiň. minulý Budou věřit 3. os., č. mn., zp. oznam., čas bud. Hrajete si 2. os., č. mn., zp. oznam., čas přít. Vynést 1. os., množ. čísla, zp. oznam., čas přít. _nelze utvořit Bát se 1. os., mn. č., zp. podmiň, přít. báli bychom se _ Házet 3. os., mn. č., zp. oznam, čas bud. budou házet_ Vytřít - 2. os. j. č., zp. rozkaz. _vytři Plakat 1. os., jedn. čísla, zp. oznam., čas min. plakal jsem 4. Od slovesa nezahyne utvoř: a)všechny tři rozkazy: nezahyň, nezahyňme, nezahyňte b) infinitiv: nezahynout c) příčestí minulé (pro 3. os. j. č.) nezahynul Sourozenci vůbec nezlobili a o vše se podělili. Hlásí se tři žákyně, které chyběly. Nesmíš nic rozbít. Objevi ly se tři srny, ale pak utekly do lesa. Tyto věci nám působí starost.
5 Informace pro učitele test je určen pro žáky 6. ročníku k prověření učiva o slovesech návrh klasifikace: bodů bodů bodů bodů 4 test je poměrně časově náročný, zabere žákům 20 až 25 minut
6 Zdroje: Kvačková, Jaromíra. Opakujeme češtinu v 6. ročníku. 2. díl. Brno: Nová škola, ISBN Krausová, Zdeňka. Teršová, Renata. Český jazyk vyd. Plzeň: Fraus ISBN
Slovesný způsob versus druhy vět
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Slovesný
VícePracovní list Mnichov, vznik protektorátu. Jaroslava Staňková
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Pracovní
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. zpracovaný v rámci projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1825. Mgr. Eva Beranová. Pracovní list. Psací potřeby. 5. ročník
VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu Škola CZ.1.07/1.4.00/21.1825 Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy, Teplice, Koperníkova 2592 Šablona klíčové aktivity I/2 Sada
VícePředmět. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Předmět
VíceVŠEOBECNÁ DEKLARACE LIDSKÝCH PRÁV
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 VŠEOBECNÁ
VíceLiterární moderna - autoři
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Literární
VíceDlouhodobá paměť, pozornost Metodický list
Dlouhodobá paměť, pozornost Metodický list práce s interaktivní tabulí - dlouhodobá paměť, pozornost podklady ke kopírování - pozornost odkaz na použitelné video - test pozornosti Obecné informace k řadě
Vícemetodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice Cesta za žákovskými projekty
metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice Cesta za žákovskými projekty Cesta za žákovskými projekty metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky
Více5 žáků s SPU, 2 žáci LMD (poruchy chování) žádný žák s výrazným talentem
Název lekce (projektu) Práva a povinnosti Škola ZŠ Plaňany Vyučující - autor lekce Mgr. Martina Kvasilová Věková skupina 12 13 let Počet dětí 24 Počet dívek 11 Počet chlapců 13 Charakteristika dětí (děti
VíceTŘÍČTVRTLETNÍ PROVĚRKA ČESKÝ JAZYK V. ROČNÍK
Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT TŘÍČTVRTLETNÍ PROVĚRKA ČESKÝ JAZYK V. ROČNÍK Anotace: materiál obsahuje 7 listů Šablona: III/2 Název: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceSLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU
22. základní škola Plzeň, příspěvková organizace Na Dlouhých 49, 312 09 Plzeň Absolventská práce SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU Kristýna Pešková 9.A Vedoucí absolventské práce: Mgr. Marcela Kliková Školní rok
VícePŘEDBĚŽNÁ SOUHRNNÁ ZPRÁVA TESTOVÁNÍ ŽÁKŮ MATURITNÍCH ROČNÍKU STŘEDNÍCH ŠKOL
SONDA MATURANT PO 11 LETECH PŘEDBĚŽNÁ SOUHRNNÁ ZPRÁVA TESTOVÁNÍ ŽÁKŮ MATURITNÍCH ROČNÍKU STŘEDNÍCH ŠKOL Tento materiál obsahuje stručnou charakteristiku projektu a souhrnné výsledky z testování Sonda maturant
VíceShrnutí dotazníkového šetření zpracováno na základě vyplněných dotazníků plus doplnění po schůzce dne 23.9.2013 Naďa Vondrová
Shrnutí dotazníkového šetření zpracováno na základě vyplněných dotazníků plus doplnění po schůzce dne 23.9.2013 Naďa Vondrová Obsah Shrnutí dotazníkového šetření zpracováno na základě vyplněných dotazníků
VíceStředisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno. č. 10 M Ě S Í Č N Í K
Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno ř í j e n 2014 č. 10 M Ě S Í Č N Í K P R O S T Ř E D N Í Š K O L Y Obsah Cizí jazyky a literatura... 4 Angličtina pro
VíceŽákovské projekty cesta ke kompetencím
Žákovské projekty cesta ke kompetencím Příručka pro učitele středních odborných škol 1 Žákovské projekty cesta ke kompetencím Příručka pro učitele středních odborných škol 1 Publikace vznikla v rámci národního
VícePrvky angličtiny v základní škole praktické. Publikace vznikla v rámci projektu CZ.1.07/1.1.00/08.0005 Tvorba metodických materiálů
CLIL do škol Prvky angličtiny v základní škole praktické Publikace vznikla v rámci projektu CZ.1.07/1.1.00/08.0005 Tvorba metodických materiálů a postupů pro zavádění výuky angličtiny formou CLIL do vyučovacích
VíceORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola TASOVICE, příspěvková organizace, okres Znojmo se sídlem Tasovice 374, 671 25 Hodonice ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY část: 3. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ (KLASIFIKAČNÍ ŘÁD) Č.j.:
VíceLekce 15. Str. 147/po cv. 2 Rozšiřující cvičení na procvičení odvozených slov. Schéma 15A
Lekce 15 Str. 147/cv. 1 K otázce číslo 2: Šťastní nemusí být jen lidé na třech fotografiích vlevo. Studenti můžou dostat za úkol vymyslet, proč je někdo chudý šťastnější než bohatý. Str. 147/po cv. 2 Rozšiřující
VícePřijímací testy z českého jazyka (autorka Mgr. Kateřina Stündlová)
Přijímací testy z českého jazyka (autorka Mgr. Kateřina Stündlová) 1. Diktát Ráno mě vzbudily hrdličky a sluníčko, jak mi svítilo na hlavu. Babička už v posteli nebyla. Asi pekla závin, protože to vonělo
VíceLinda a Richard Eyrovi Jak naučit děti hodnotám
Linda a Richard Eyrovi Jak naučit děti hodnotám ÚVOD Proč? Kdy? Kde? Kdo? Co? a Jak? Než začneme společně přemýšlet, jak učit děti hodnotám, věnujme se nejprve důvodům, které nás k tomu vedou. Odpovězme
Vícepro druhý stupeň základního vzdělávání
pro druhý stupeň základního vzdělávání Milan Hejný, Darina Jirotková a kol. Náměty pro rozvoj kompetencí žáků na základě zjištění výzkumu TIMSS 2007 Ústav pro informace ve vzdělávání 2010 Matematické úlohy
VíceZákladní škola Ilji Hurníka Opava, Ochranova 6 příspěvková organizace Modernizace vzdělávání na základní škole (Projektový záměr) OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Název výzvy Žádost
VíceBezpečnost a ochrana zdraví žáků ve školách, při činnostech organizovaných školou a při mimoškolních činnostech
Bezpečnost a ochrana zdraví žáků ve školách, při činnostech organizovaných školou a při mimoškolních činnostech Výběr časopiseckých článků a odpovědí na dotazy veřejnosti www.bozpinfo.cz 2008 Výzkumný
VíceENERSOL PŘÍLEŽITOST PRO ŽÁKY A UČITELE VŠECH STŘEDNÍCH ŠKOL V ČR A PARTNERSKÝCH ZEMÍCH EU
ENERSOL PROGRAM ENERSOL 2015 Jak žáci středních škol hodnotí využívání obnovitelných zdrojů energií, opatření k energetickým úsporám a snižování emisí v dopravě ve svém okolí PŘÍLEŽITOST PRO ŽÁKY A UČITELE
VíceTvorba, reflexe a poučení z vytváření bakalářského filmu na téma "země ArteMida" Pavla Michálková
Tvorba, reflexe a poučení z vytváření bakalářského filmu na téma "země ArteMida" Pavla Michálková Bakalářská práce 2012 ABSTRAKT Tato písemná bakalářská práce popisuje průběh vytváření kombinovaného
VícePedagogická fakulta Jihočeské univerzity. Katedra pedagogiky a psychologie. Volný čas dětí. Bakalářská práce
Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity Katedra pedagogiky a psychologie Volný čas dětí Bakalářská práce České Budějovice 2011 Vedoucí práce: Mgr. et Mgr. Lukáš Dastlík Autor práce: Monika Jelečková Anotace
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA PRO VŠECHNY DĚTI
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA PRO VŠECHNY DĚTI Zhodnocení školního roku 2007/2008 27. srpna 2008 1. Hodnocení ŠVP v 1. ročníku Učitelky obou 1. ročníků a ostatní vyučující hodnotili
VíceSMART BOARD. Rukou ovládáte, popisovači píšete. Moderní interaktivní výuka. Co je to interaktivní tabule? Proč používat interaktivní tabuli?
SMART BOARD Moderní interaktivní výuka Co je to interaktivní tabule? Interaktivní tabule je velká odolná zobrazovací plocha reagující na dotyk, propojená s počítačem vybaveným příslušným softwarem. Obraz
VícePublikace vznikla za finanční podpory projektu reg. číslo CZ.1.07/2.00/18.0022 Učitelství MŠ jako dialog praxe s teorií
Publikace vznikla za finanční podpory projektu reg. číslo CZ.1.07/2.00/18.0022 Učitelství MŠ jako Recenzenti: Doc. PaedDr. Miluše Rašková, Ph.D., PhDr. Zora Syslová, Ph.D. Vedoucí autorského kolektivu:
Více