Slovesný způsob versus druhy vět

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Slovesný způsob versus druhy vět"

Transkript

1 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, Šlapanice MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/ Slovesný způsob versus druhy vět DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_BK_01-16_CJ-7 autor Markéta Bokorová vzdělávací oblast: předmět: ročník: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 7. ZŠ Šlapanice

2 Slovesný způsob versus druhy vět

3 Slovesný způsob Slovesa mohou být vyjádřena trojím způsobem: oznamovací slovesný způsob rozkazovací podmiňovací

4 Slovesný způsob Oznamovací způsob oznamuje nějakou skutečnost, tedy co se děje, co se stalo nebo co se bude dít. Rozkazovací způsob vyjadřuje rozkaz, požadavek či zákaz. Lze ho vytvořit jen pro tři osoby: 2. os. j. č., 1. os. mn. č. a 2. os. mn. č. Podmiňovací způsob vyjadřuje děj nejistý, který může, ale nemusí nastat. Obsahuje tvary vyjmenovaného slova by (bych, bys, bychom, byste, by).

5 Slovesný způsob oznamovací rozkazovací podmiňovací vzala budu pokračovat víte přesazovali jsme skákali vezmi pokračujme věz přesazujte skákej vzal by pokračovali by věděli bychom přesazovali byste byl by skákal skutečnost rozkaz nejisté

6 Úkol 1: Urči v jakém způsobu jsou následující slovesné tvary. vytvořme snědli byste kropíme budu skákat utekli bychom bude postavena poskládala jsem veď byl bys udělal oznamovací (jistý) rozkazovací (příkaz) podmiňovací (nejistý)

7 Úkol 1: Urči v jakém způsobu jsou následující slovesné tvary. vytvořme snědli byste kropíme budu skákat utekli bychom bude postavena poskládala jsem veď byl bys udělal oznamovací (jistý) rozkazovací (příkaz) podmiňovací (nejistý)

8 Druhy vět Podle toho, co nám mluvčí sděluje, dělíme věty na čtyři druhy: oznamovací druhy vět rozkazovací tázací přací

9 Věta oznamovací Věta oznamovací nám podává nějakou informaci. Je ukončena tečkou. Má klesavou intonaci. Sloveso je v oznamovacím nebo podmiňovacím způsobu.

10 Věta rozkazovací Věta rozkazovací podává příkaz, zákaz, vybízí adresáta k nějaké akci. Je ukončena tečkou nebo vykřičníkem. Má klesavou intonaci. Sloveso je v rozkazovacím způsobu.

11 Věta tázací Věta tázací vyjadřuje dotaz. Je ukončena otazníkem a má intonaci buď klesavou otázky doplňovací (Kdo to udělal?), nebo stoupavou otázky zjišťovací (Šel bys tam s námi?). Sloveso je v oznamovacím nebo podmiňovacím způsobu.

12 Věta přací Věta přací vyjadřuje touhu mluvčího, nějaké přání. Bývá často ukončena vykřičníkem nebo méně tečkou a má klesavou intonaci. Sloveso může být v oznamovacím, rozkazovacím i podmiňovacím způsobu.

13 Věta zvolací Věty oznamovací, rozkazovací, tázací i přací můžeme vždy pronést se silným citovým zabarvením, pak jim říkáme věty zvolací a jsou vždy ukončeny vykřičníkem.

14 Úkol 2: Urči druhy vět. Dostali jsme jedničku. Dobře dojeď domů! Nelez na ten strom. Kdo bude dnes vařit? Ať se vám to podaří! To bych musel vědět. Vyjmenuj slovní druhy. Počkali byste na nás? Kéž by dnes nepršelo. informace (oznam.) příkaz (rozkaz.) dotaz (tázací) přání (přací)

15 Úkol 2: Urči druhy vět. Dostali jsme jedničku. Dobře dojeď domů! Nelez na ten strom. Kdo bude dnes vařit? Ať se vám to podaří! To bych musel vědět. Vyjmenuj slovní druhy. Počkali byste na nás? Kéž by dnes nepršelo. informace (oznam.) příkaz (rozkaz.) dotaz (tázací) přání (přací)

16 Úkol 3: Urči správně slovesný způsob a zároveň druh věty. způsob druh věty ozn. roz. pod. ozn. roz. táz. přac. Běžte raději k lékaři. Už jsme vynosili všechny krabice. Povyprávíš mi o své dovolené?

17 Úkol 3: Urči správně slovesný způsob a zároveň druh věty. způsob druh věty ozn. roz. pod. ozn. roz. táz. přac. Běžte raději k lékaři. Už jsme vynosili všechny krabice. Povyprávíš mi o své dovolené?

18 Úkol 3: Urči správně slovesný způsob a zároveň druh věty. způsob druh věty ozn. roz. pod. ozn. roz. táz. přac. Jak dlouho bychom se tam zdrželi? Ať se vám na výletě líbí. Kéž bych tam nebyla nikdy šla!

19 Úkol 3: Urči správně slovesný způsob a zároveň druh věty. způsob druh věty ozn. roz. pod. ozn. roz. táz. přac. Jak dlouho bychom se tam zdrželi? Ať se vám na výletě líbí. Kéž bych tam nebyla nikdy šla!

20 Úkol 3: Urči správně slovesný způsob a zároveň druh věty. způsob druh věty ozn. roz. pod. ozn. roz. táz. přac. Líbila bych se ti s krátkými vlasy? Kdo se za tebe přimluvil? To by nám nikdo neřekl.

21 Úkol 3: Urči správně slovesný způsob a zároveň druh věty. způsob druh věty ozn. roz. pod. ozn. roz. táz. přac. Líbila bych se ti s krátkými vlasy? Kdo se za tebe přimluvil? To by nám nikdo neřekl.

22 Úkol 3: Urči správně slovesný způsob a zároveň druh věty. způsob druh věty ozn. roz. pod. ozn. roz. táz. přac. Nekřič pořád na mě! Ať hned odejde pryč! Půjdeme zítra do volejbalu?

23 Úkol 3: Urči správně slovesný způsob a zároveň druh věty. způsob druh věty ozn. roz. pod. ozn. roz. táz. přac. Nekřič pořád na mě! Ať hned odejde pryč! Půjdeme zítra do volejbalu?

24 Test 1. Který slovesný způsob neexistuje? a) podmiňovací b) přací c) oznamovací 2. Kolik slovesných způsobů má čeština? a) 2 b) 3 c) 4 3. Rozkazovací způsob jde utvořit jen u: a) 1. os. j. č., 2. os. j. č. a 2. os. mn. č. b) 2. os. mn. č., 3. os. j. č. a 3. os. mn. č. c) 2. os. j. č., 1. os. mn. č. a 2. os. mn. č.

25 Test 4. Který druh věty neexistuje? a) podmiňovací b) tázací c) přací 5. Jak se jmenuje druh vět, které říkáme se silným citovým zabarvením? a) tázací b) zjišťovací c) zvolací 6. Jaký druh otázek neexistuje? a) žádací b) zjišťovací c) doplňovací

26 Test 7. Která z následujících otázek je zjišťovací? a) Kolik je hodin? b) Co máme dnes ke snídani? c) Líbí se ti tady? 8. Která věta má sloveso v oznamovacím způsobu? a) Ať dnes neprší! b) Proč bych si to nepamatovala? c) Už to neřeš. 9. Která věta je přací? a) Dobře se vyspi! b) Vytvořte dvojstup! c) To se nemělo stát!

27 Zdroj obrázky

Slovesa - test DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_01-08_CJ-6. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Slovesa - test DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_01-08_CJ-6. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Slovesa

Více

Předmět. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Předmět. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Předmět

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. zpracovaný v rámci projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1825. Mgr. Eva Beranová. Pracovní list. Psací potřeby. 5. ročník

VÝUKOVÝ MATERIÁL. zpracovaný v rámci projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1825. Mgr. Eva Beranová. Pracovní list. Psací potřeby. 5. ročník VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu Škola CZ.1.07/1.4.00/21.1825 Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy, Teplice, Koperníkova 2592 Šablona klíčové aktivity I/2 Sada

Více

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_25_04 Tématický celek: Gramatika, skladba, sloh Autor: Mrg. Libuše

Více

SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU

SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU 22. základní škola Plzeň, příspěvková organizace Na Dlouhých 49, 312 09 Plzeň Absolventská práce SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU Kristýna Pešková 9.A Vedoucí absolventské práce: Mgr. Marcela Kliková Školní rok

Více

Pracovní list Mnichov, vznik protektorátu. Jaroslava Staňková

Pracovní list Mnichov, vznik protektorátu. Jaroslava Staňková Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Pracovní

Více

Lekce 15. Str. 147/po cv. 2 Rozšiřující cvičení na procvičení odvozených slov. Schéma 15A

Lekce 15. Str. 147/po cv. 2 Rozšiřující cvičení na procvičení odvozených slov. Schéma 15A Lekce 15 Str. 147/cv. 1 K otázce číslo 2: Šťastní nemusí být jen lidé na třech fotografiích vlevo. Studenti můžou dostat za úkol vymyslet, proč je někdo chudý šťastnější než bohatý. Str. 147/po cv. 2 Rozšiřující

Více

SPOLEČNÝ PROJEKT. Harry Korman, M.D., SIKT Malmö (Švédsko)

SPOLEČNÝ PROJEKT. Harry Korman, M.D., SIKT Malmö (Švédsko) SPOLEČNÝ PROJEKT Harry Korman, M.D., SIKT Malmö (Švédsko) Zdroj: KORMAN, H. The common project. 2004. Dostupné na: Překlad: Leoš Zatloukal a Lenka Tkadlčíková ZAČÁTEK SEZENÍ Začínám

Více

I. Psaní čárky v souvětí 1 Souřadné spojení vět spojkami a, i, ani, nebo, či

I. Psaní čárky v souvětí 1 Souřadné spojení vět spojkami a, i, ani, nebo, či I. Psaní čárky v souvětí 1 Souřadné spojení vět spojkami a, i, ani, nebo, či Čárkou neoddělujeme spojení vět hlavních nebo spojení vět vedlejších spojkami a, i, ani, nebo, či v poměru slučovacím. Jsou-li

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání POROZUMĚT - UMĚT VĚDĚT- POUŽÍT

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání POROZUMĚT - UMĚT VĚDĚT- POUŽÍT Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání POROZUMĚT - UMĚT VĚDĚT- POUŽÍT Obsah 1. Identifikační údaje 1.1. Název školního vzdělávacího programu 1.2. Předkladatel základní údaje 1.3. Zřizovatel

Více

MATURITNÍ ZKOUŠKA. z anglického jazyka Písemná práce

MATURITNÍ ZKOUŠKA. z anglického jazyka Písemná práce MATURITNÍ ZKOUŠKA z anglického jazyka Písemná práce Tato příručka je spolufinancována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Maturitní zkouška z anglického jazyka písemná práce Zpracoval kolektiv

Více

VŠEOBECNÁ DEKLARACE LIDSKÝCH PRÁV

VŠEOBECNÁ DEKLARACE LIDSKÝCH PRÁV Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 VŠEOBECNÁ

Více

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Slovní druhy Anotace Pracovní listy k procvičování slovních druhů a slovnědruhových homonym. Jednotlivé

Více

Jana Miháliková Do Evropy hrou

Jana Miháliková Do Evropy hrou Jana Miháliková Do Evropy hrou 1 2 3 4 Jana Miháliková Do Evropy hrou 5 6 Česká národní agentura Mládež spravuje v České republice největší grantový program Evropské unie Mládež v akci, který je určen

Více

K Ř ESŤ ANSKÝ Č ASOPIS O RODINĚ

K Ř ESŤ ANSKÝ Č ASOPIS O RODINĚ K Ř ESŤ ANSKÝ Č ASOPIS O RODINĚ Červen 2011, č. 31 Cena 80 Kč JAK DOKÁZAT, ŽE JSTE MUŽ OTEC A SYN HAŠTEŘENÍ ČAS S DĚTMI O LENOSTI JAK VYBUDOVAT VZTAH S DĚTMI ZE ZÁPISNÍKU MLADÝCH OBSAH: Úvodník 1 Jak dokázat,

Více

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4. 1.1. Název vzdělávacího programu... 4. 1. 2. Údaje o škole... 5. 1. 3. Zřizovatel školy... 6

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4. 1.1. Název vzdělávacího programu... 4. 1. 2. Údaje o škole... 5. 1. 3. Zřizovatel školy... 6 1 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 1.1. Název vzdělávacího programu... 4 1. 2. Údaje o škole... 5 1. 3. Zřizovatel školy... 6 1. 4. Platnost dokumentu od:... 6 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 7 2.1. Historie školy...

Více

metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice Cesta za žákovskými projekty

metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice Cesta za žákovskými projekty metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice Cesta za žákovskými projekty Cesta za žákovskými projekty metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky

Více

Doporučené učební osnovy předmětů ČJL, AJ a M pro základní školu. Únor 2011

Doporučené učební osnovy předmětů ČJL, AJ a M pro základní školu. Únor 2011 Doporučené učební osnovy předmětů ČJL, AJ a M pro základní školu Obsah Úvod I. Návrh učebního plánu pro základní školu Úvodní slovo k učebnímu plánu... I. 1 Učební plán pro 1. stupeň základní školy...

Více

MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA

MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA pro žáky základních škol a nižších ročníků víceletých gymnázií 64. ROČNÍK, 2014/2015 http://math.muni.cz/mo Milí mladí přátelé, máte rádi zajímavé matematické úlohy a chtěli byste

Více

KritickÈ listy 12 ËtvrtletnÌk pro kritickè myölenì ve ökol ch

KritickÈ listy 12 ËtvrtletnÌk pro kritickè myölenì ve ökol ch KritickÈ listy 12 ËtvrtletnÌk pro kritickè myölenì ve ökol ch podzim 2003 RVP mìsto osnov T i pohledy z letnì ökoly Evropsk Ëten sk konference v Tallinu BudoucÌ v voj mezin rodnì scèny RWCT ProË zad v

Více

Lekce 11. Str. 107/cv. 3 Opakovací cvičení na osvojení forem imperativů z textu. Schéma 11B

Lekce 11. Str. 107/cv. 3 Opakovací cvičení na osvojení forem imperativů z textu. Schéma 11B Lekce 11 Str. 107/cv. 2 Řešení: Co funguje proti stresu: být na sebe hodný/hodná, rozdělit své povinnosti mezi ostatní, cvičit jógu nebo aerobic, dýchat zhluboka, koupit si něco hezkého, jíst v klidu,

Více

Jak na osobnostní a sociální výchovu? Metodiky Zkušenosti Možnosti vzdělávání. Vladimír Srb a kol. Občanské sdružení Projekt Odyssea

Jak na osobnostní a sociální výchovu? Metodiky Zkušenosti Možnosti vzdělávání. Vladimír Srb a kol. Občanské sdružení Projekt Odyssea Jak na osobnostní a sociální výchovu? Metodiky Zkušenosti Možnosti vzdělávání Vladimír Srb a kol. Občanské sdružení Projekt Odyssea Tato publikace byla vytvořena v rámci projektu Zavádění osobnostní a

Více

Jak se dělá školní časopis. aneb. Školní časopisy pod lupou

Jak se dělá školní časopis. aneb. Školní časopisy pod lupou Jak se dělá školní časopis aneb Školní časopisy pod lupou Návodný a prakticky zaměřený text Jak se dělá školní časopis aneb Školní časopisy pod lupou vydala Základní škola, Mendelova v Karviné - Hranicích

Více

Základní zásady pro psaní textů ve Wordu:

Základní zásady pro psaní textů ve Wordu: Jak psát Účelem tohoto materiálu není suplovat pravidla českého pravopisu, slovník spisovné češtiny, slovník cizích slov či učebnici mluvnice; jejich používání lze naopak jen doporučit. Zmiňuje se zejména

Více

Využití aplikace NetSupport School pro školní prostředí

Využití aplikace NetSupport School pro školní prostředí Využití aplikace NetSupport School pro školní prostředí Vytvořeno v rámci projektu Dotkněte se inspirace Registrační číslo: CZ.1.0.7./1.3.00/51.0046 Autoři: Ludmila Klatovská Petr Kofroň Lenka Mandryszová

Více

Zpráva z testování žáků 9. ročníků základních škol. Zpráva pro vedení školy

Zpráva z testování žáků 9. ročníků základních škol. Zpráva pro vedení školy Zpráva z testování žáků 9. ročníků základních škol Zpráva pro vedení školy Škola Základní škola Šumperk, Vrchlického 22, 78701 Šumperk Počet otestovaných tříd 1 Termín 17. 1. 2014-27. 1. 2014 Počet žáků

Více

Zpravodaj č. 11, duben 2015. Sdružení rodinných příslušníků zaměstnanců MZV ČR

Zpravodaj č. 11, duben 2015. Sdružení rodinných příslušníků zaměstnanců MZV ČR Zpravodaj č. 11, duben 2015 Sdružení rodinných příslušníků zaměstnanců MZV ČR Vážení čtenáři, ráda bych Vám představila další, jedenácté číslo Zpravodaje. Tentokrát jsme zvolili jako hlavní téma Co dal

Více