Environmentální výchova

Transkript

1 Škola Environmentální výchova Č.j.: Účinnost od: Spisový znak: Skartační znak Změny: Příroda je proti nám ve výhodě, může existovat bez nás, my bez ní zahyneme. J. Kolárová Hlavní cíl Základním cílem environmentálního vzdělávání a výchovy další generace je naučit ji žít podle principů (trvale) udržitelného rozvoje. Přispět k vytvoření pozitivních vztahů dětí k prostředí, ve které žijí, zejména k přírodě a zprostředkovat vytváření dovedností a návyků správného jednání v prostředí. Zajistit práva dítěte na jeho optimální rozvoj v rodinách. To znamená: vytvořit dětem a žákům základní podmínky pro získávání dovedností a znalostí o zákonitostech biosféry, o vztazích člověka a prostředí, o vývoji a problémech současné civilizace i o možnostech a způsobech jejich řešení zdůrazňovat souvislosti mezi poznatky a domýšlet možné důsledky jednání a chování a programově utvářet postoje k osobní odpovědnosti za stav životního prostředí pěstovat dovednosti a návyky žádoucího jednání a chování v přírodním prostředí působit na utváření názorů, postojů, hierarchii životních hodnot, životní styl, na pochopení kvality života rozvíjet úctu a cit k živé i neživé přírodě a jedinečnosti života na Zemi motivovat k aktivnímu zapojení do péče o životní prostředí.

2 Dílčí cíle Aspekty environmentálního vzdělávání a výchovy začlenit do všech výchovných metod a forem Zdůraznit přímé poznávání okolního prostředí, kontakty dětí mezi sebou a s živou přírodou Vytvářet kladný vztah k přírodnímu prostředí Strukturací učiva a různými aktivitami pozitivně ovlivňovat způsob myšlení, rozvíjení samostatnosti a tvořivosti, celkový vývoj osobnosti Účastnit se kulturně vzdělávacích aktivit, zaměřených na environmentální výchovu Podporovat spolupráci škol s mimoškolní oblastí s rodinou, s obcí (veřejnou správou), s podniky Připravovat relevantní učební dokumenty, metodické náměty a učební prostředky pomůcky Vhodným způsobem dětem přiblížit přírodu. Charakteristika programu EV Enviromentální výchova na naší škole neexistuje jako samostatný předmět, ale je obsažena v každém vyučovacím předmětu. Prvky environmentální výchovy jsou obsaženy v IVP žáků, ŠVP. Příroda, zvířata domácí i divoká vzbuzují u dětí přirozenou touhu po poznání. Rozvíjejí fantazii, empatii, smyslové vnímání, podporují tvořivost a učí děti vidět věci v souvislostech. Proto EV svým zaměřením doplňuje a rozšiřuje náš vyučovací proces. Vedle návaznosti na školní osnovy dbáme na aktivní zapojení dětí a žáků a probuzení jejich zájmu - snaha o rozvoj spolupráce, hravosti a fantazie. Snahou je působit na tři složky osobnosti žáka - na jeho rozum, srdce a cit. Klademe důraz na pobyt dětí žáků v přírodě, vnímání pomocí všech smyslů a vytváření pozitivních zkušeností z kontaktu s přírodou, zvířaty, vytvářet tak pozitivní vztah k Zemi. Jednotlivé třídy si zvolily stěžejní témata, kterým se budou v rámci předmětů věnovat Třídíme odpad Změny přírody dle ročního období Ochrana přírody, jak chráníme přírodu

3 Život v přírodě v jednotlivých ročních období Všude dobře, doma nejlépe - krajina kolem nás a naše město. Očekávané výstupy: všímat si změn a dění v přírodě znát význam životního prostředí pro člověka umět rozlišit činnosti a faktory, které na životní prostředí působí kladně a naopak dle možností pečovat o životní prostředí dbát o pořádek, třídit odpad, starat se o rostliny, ptáky, zvířata přiblížit dětem, že odpad může být také vhodnou surovinou k dalšímu zpracování s využitím nejen pro dospělé. Akce a činnosti EV Obsahová stránka vychází z ŠVP školy, délka trvání a výběr nabízených činností je plně v kompetenci jednotlivých pedagogických pracovníků. Vycházejí z konkrétních situací, z možností dětí, z jejich zájmu a potřeb. Celoročně: účast ve sběru papíru, jejich třídění aktivní účast ve sběru víček z PET lahví aktivně zapojit do sběrových soutěží zákonné zástupce žáků, žáky a studenty dalších škol, veřejnost účastnit se vyhlašovaných soutěží a akcí v regionu skládání obrázků, řazení, třídění PET víčka využívat odpadového materiálu při pracovních a výtvarných činnostech hledání dalšího využití třídění a rozlišování vlastností přírodnin hmatem a zrakem-kaštany, žaludy, fazole, hrách, kamínky, oblázky chuťové a hmatové hádanky péče o prostředí prostorů školy - květiny, úklid hraček, pomůcek, pracovní plochy, větrání využití odpadových materiálů při výrobě dárků popř. přáníček pro rodiče a sponzory práce s knihou prohlížení, diskuse, poslech pohádek, řešení problémových situací

4 pozorování změn v přírodě a počasí typické pro dané roční období, umět jej charakterizovat, rozlišit vycházky do přírody seznámení s významem vody pro život, s ochranou vodních zdrojů, pitná a užitková voda seznámení s významem vzduchu pro život, ochranou ovzduší jak můžeme chránit rostlin, živočichy, půdu Významné dny v kalendáři - připomenout dětem světový den zvířat Světový den vody Světový meteorologický den 7.4. Světový den zdraví Den Země 5.6. Světový den životního prostředí 8.6. Mezinárodní den oceánů 1. pololetí seznámení s okolím školy školní zahrady-hřiště a míst k vycházkám - park, pozorování okolí, přírody seznamování dětí s charakteristickými znaky podzimu, přírodními zákonitostmi a zvláštnostmi podzimního počasí změny v lese, lesní plody, houby, jedlé a jedovaté práce s přírodním materiálem při pobytu venku - sběr kaštanů, žaludů, listů, kamínků, šišek třídění, rovnání, ukládání přírodnin do různých tvarů a obrázků zhotovování figurek, výrobků a dárků z přírodnin úklid zahrady na faře ČCE trhání listů podle žilek, namáčení, obtisk, lisování listů, lepení do podzimního motivu lisování květin, pozorování pod lupou hledání krásna a všímání si drobností v přírodě - drobní živočichové, květiny, orosená pavučina, zajímavý kámen rozvíjení poznatků o lese - živočichové, zvěř, péče o les, stromy, přípravy na zimu, odlet ptáků

5 prohrabávání hlíny, různých druhů hornin a půdy, pozorování obsahu - zbytky rostlin, kořínků, brouků, žížal, kamínků obkreslování struktury kůry, listu a dalších přírodnin, otisky listů a přírodnin zhotovení tiskátek ze zeleniny a ovoce, jablka seznamování se s charakteristickými znaky zimy, pozorování změn listnaté a jehličnaté stromy v zimě zimní spánek některých zvířat, volně žijící zvířata v zimě, péče o ptáky kolektivní aktivity na sněhu, bezpečnost při zimních sportech zhotovení krmítek, krmení ptáků v okolí školy sběr a napichování jeřabin třídění semen fazole, čočky a ukládání do sáčků, nalepování semen zhotovování výrobků ze šišek, malování na oblázky pozorování stopy zvířete, popř. ptáka ve sněhu pozorování padajících vloček, chytání do rukou, vlastnosti sněhu a ledu pozorování zamrzlých oken co nám kresby připomínají? popis zimní krajiny, tematické kresby a malby výzdoba třídy a prostor školy na Vánoce zhotovování vánočních ozdob a dárků z přírodního materiálu společné zdobení vánočního stromu 2. pololetí organizace celoškolních výletů v přírodě seznamování dětí s charakteristickými znaky jara - probouzení přírody, jarní květiny, mláďata, přílet ptáků, rozkvetlé stromy, klást důraz na pozorování a prožitek dětí jak se chovat v přírodě v jarním období, vnímání zvuků v přírodě, rozlišování pěstování zeleniny, ovocné stromy a keře možnost ve třídě vypěstovat bylinkovou zahrádku - řeřicha, petrželka - zdobení svačin foukání do plodenství smetánky lékařské - co se stane se semínky, co potřebují rostliny k životu pozorování hnízdění ptáků, bzučení včel, pozorování motýlů, hlemýžďů, žížal, brouků zhotovování velikonoční výzdoby návštěva divadelního představení, ZOO ve Dvoře králové, Botanické zahrady v Liberci úprava prostředí třídy, okolí školy, jarní úklid

6 pozorování podmínek pro život rostlin-voda, světlo, teplo, půda, vzduch, úklid v slepém rameni Labe u kapličky sv. Anežky spolupráce s odborem životního prostředí chování v přírodě, bezpečnost při hrách v přírodě organizace výuky v přírodě poslech zvuků přírody, okolí organizace ozdravného pobytu v přírodě. Obsah aktivit vychází zejména z osnov předmětů příslušných vzdělávacích programů, z ŠVP. Umožňují dětem poznání a vnímání přírody praktickou činností, kdy vlastní prožitek a zkušenost má nejvyšší výchovně vzdělávací hodnotu. Při těchto činnostech je využívána názornost, tvořivost, aktivní řešení problémů a další prvky environmentální a globální výchovy. Dle možností žáků jsou součástí pohybové aktivity a ekologické hry. Průběh většiny aktivit je realizován v terénu, aby se děti dostaly do přímého kontaktu s přírodou a získaly motivaci k jejímu zkoumání. Program enviromentální výchovy byl zpracován v období přípravného týdne na základě podkladů a podnětů pedagogických pracovníků, tak aby pro vzdělávání a výchovu dětí a žáků školy byl přínosem. Ve Vrchlabí dne Zpracovala: Mgr. Magda Kumprechtová Ředitelka školy

7