Obsah. 2 Charakteristika ŠVP Výchovné a vzdělávací strategie školy 6. 1 Identifikační údaje 1. 3 Charakteristika školy 24

Transkript

1 HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 1 2 Charakteristika ŠVP Výchovné a vzdělávací strategie školy Začlenění průřezových témat 6 3 Charakteristika školy 24 4 Učební plán Matematika a její aplikace Matematika Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk Český jazyk a Další cizí jazyk - NJ Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Člověk a svět práce Doplňující vzdělávací obory Etická výchova Další předmět - volitelný Konverzace v německém jazyce Projekty Slovník spisovatelů Jak třídit odpad Čte celá škola Multikulturní projekt Evaluace vzdělávacího programu 423

2 PLACE HERE Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Identifikační údaje 1 Identifikační údaje Název ŠVP Motivační název Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola - brána do života Datum Název RVP Verze 1. vzdělávací program Platnost Délka studia v letech: 9 Dosažené vzdělání Základní vzdělání Název školy Adresa Základní škola a mateřská škola Dolní Žandov, okres Cheb, příspěvková organizace Dolní Žandov 37, Cheb IČ REDIZO Kontakty Ředitel Mgr. Ivana Weinzettlová Mgr. Ivana Weinzettlová Telefon Fax www sekretariat@zsdolnizandov.cz Zřizovatel Adresa Obec Dolní Žandov Dolní Žandov 36, Cheb IČ Kontakt Ing. Eliška Stránská - starostka Telefon www starosta@dolnizandov.cz Doplňující údaje ZŠ/O/162/2015 datum, podpis, razítko 1

3 Charakteristika ŠVP 2 Charakteristika ŠVP Název školy Adresa Název ŠVP Dolní Žandov 37, Cheb Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Platnost Dosažené vzdělání Základní vzdělání Název RVP Délka studia v letech: 9 Charakteristika školního vzdělávacího programu Pojetí ŠVP Škola brána do života. Z názvu našeho ŠVP jasně vyplývají i cíle vzdělávání. Škola se stane místem, kde žák je motivován k aktivnímu učení, získává kompetence pro život důležité, rozhoduje se správně při řešení problémů a osvojuje si komunikační a sociální dovednosti. J.A. Komenský : Dítě se ničemu nesmí učit pro školu, ale pro život. Škola se stane pro žáka ostrovem bezpečí, pozitivního myšlení, místem, kde získává zdravé sebevědomí a schopnost správného sebepojetí a sebehodnocení. Hlavní cíle ŠVP Vytvořit ŠVP přitažlivý pro žáky, vyučující i rodiče, utvářet a postupně rozvíjet u žáků klíčové kompetence a poskytnout základ vzdělání zaměřeného na praktické jednání a chování.v základním vzdělání usilujeme o naplňování těchto cílů: První cíl vybírat a využívat pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie,ochota k celoživotnímu učení Učí se být otevřený vůči vnějším podnětům, vyhledává a objevuje nové poznatky, využívá je v praxi Poznává souvislosti a vztahy mezi jevy a ději, učí se je chápat a hodnotit Poznává různé učební metody, pracovní postupy a techniky a využívá je pro sebe Pracuje s informačními technologiemi Informace vyhledává, třídí, zpracovává a využívá z hlediska obsahu a využitelnosti Rozvíjí svou schopnost pracovat soustředěně, vytrvale, samostatně a tvořivě Chápe užitečnost učení i jeho výsledků Cíl druhý - podněcovat žáky k tvořivému myšlení a k řešení problémů Učí se naplňovat základní myšlenkové operace/ srovnávání, třídění, analýzu, syntézu, zobecňování, abstrakci / a postupně rozvíjí své předpoklady názorného a pojmového myšlení. Objevuje vzájemné vztahy a příčiny přírodních, společenských a dalších jevů a dějů, snaží se je zobecňovat a kriticky hodnotit Rozvíjí schopnost logického uvažování, učí se řešit problémy a postup při řešení. Rozvíjí schopnost tvořivého myšlení, učí se hledat a nacházet netradiční způsoby řešení na základě různých alternativ, efektivní práce s informacemi, vlastních zkušeností, intuic, odhadu a představivosti. Rozvíjí schopnost zapamatovat si podstatná fakta, pojmy a vědomosti a také je zařazovat do systému a využívat je v různých učebních a životních situacích Cíl třetí -základy všestranné a účinné komunikace Seznamuje se prostředky komunikace Učí se kultivovaně vyjadřovat v písemném, ústním a neverbálním projevu Chápe smysl sdělení a jeho podstatu, postoje a záměry účastníků p,m,never. Dovednost vést dialog naslouchat, reagovat, formulovat otázku, vysvětlovat a být přístupný návrhům druhých. Cíl čtvrtý - spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní a druhých Učí se pracovat ve skupině i v týmu, osvojuje si základy spolupráce, přijmout svoji roli, povinnosti, závazky, pravidla.. Učí se spolupráci, učí se požádat o pomoc a v případě potřeby vlastní pomoc poskytnout Rozvíjí schopnost se radit, rozhodovat, organizovat práci, vést ji, kontrolovat, posuzovat Učí se chápat a tolerovat odlišné zájmy a názory a hledat kompromisní postoje Vnáší do společné práce osobní přínos, povzbuzuje ostatní. Pátý cíl - vést k dodržování pravidel 2

4 Charakteristika ŠVP Učí se samostatně rozhodovat a nést důsledky Vyjadřuje vlastní postoje a motivy jednání Dodržování morálních zásad a pravidel chování mu usnadňuje komunikaci Učí se přiznat chybu, poučil se z ní a pokouší se o nápravu Orientuje se v základních mravních hodnotách, rozlišuje dobro a zlo Objektivně posuzuje a hodnotí své duševní a fyzické možnosti a klade na sebe přiměřené nároky Tím postupně nabývá dovednost sebepoznávání Vytváří si představu o tom, jak chce prožít život a jaké je jeho místo ve světě i ve společnosti Šestý cíl - pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, vnímavost a citové vztahy k lidem, prostředí i k přírodě Začíná chápat bohatství a složitost života, rozvíjet otevřenost Učí se orientovat ve svém citovém životě a konfrontuje je s mravními hodnotami, které jsou součástí evropského mravního kodexu S pomocí dospělých se učí řešit své citové problémy a životní situace Vnímá a posuzuje projevy lidského života vnímá odlišnost lidí v prožívání různých životních situací Učí se otevřeně projevovat své city v chování a vyjadřovat svůj prožitek Učí se rozumět tomu, co je to rizikové chování v dospívání a proč Učí se ohleduplnému a citlivému vztahu k lidem, k přírodě a etickým hodnotám Vnímá své dospívání Cíl sedmý mít pozitivní vztah ke svému fyzickému a duševnímu zdraví Učí si vážit svého i cizího života Učí se chápat význam jednotlivých složek zdravého života zdravá výživa,pohybové aktivity, hygiena práce a odpočinku, osobní bezpečí Vytváří si postoj chránit si své zdraví a jednat ve prospěch sebe, ale i zdraví jiných Učí se zvládat životní problémy a krizové situace Cíl osmý - být schopen žít s ostatními lidmi, byl tolerantní Snaží se projevovat toleranci, úctu a lásku k člověku, ale i k celé společnosti Využívá svých představ a zkušeností k pochopení postojů a chování druhých, vciťuje se do druhých Zaujímá kritické postoje k jevům, které základní hodnoty znevažují a porušují Učí se chápat principy a fungování demokracie v osobním a společenském životě Snaží se projevovat toleranci, úctu a lásku k člověku, ale i k celé společnosti Využívá svých představ a zkušeností k pochopení postojů a chování druhých, vciťuje se do druhých Zaujímá kritické postoje k jevům, které základní hodnoty znevažují a porušují Učí se chápat principy a fungování demokracie v osobním a společenském životě Cíl devátý - poznat své reálné možnosti a uplatňovat je Snaží se chápat smysl své existence podíl práce na realizaci člověka Osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky Učí se pracovní činnost plánovat, organizovat, řídit a hodnotit Poznává zásady bezpečnosti práce a snaží se je uplatňovat Podněcovat žáky k tvořivému myšlení a k řešení problémů Snaží se projevovat toleranci, úctu a lásku k člověku, ale i k celé společnosti Využívá svých představ a zkušeností k pochopení postojů a chování druhých, vciťuje se do druhých Zaujímá kritické postoje k jevům, které základní hodnoty znevažují a porušují Učí se chápat principy a fungování demokracie v osobním a společenském životě Učí se žít v sociální skupině, respektovat pravidla a ovlivňovat je Zaujímá pozitivní vztah ke starým, nemocným a postiženým lidem Učí se porozumět odlišnému způsobu života lidí jiných kultur, vyznání, sociálních skupin a snaží se je tolerovat Poznává kulturní, náboženský a humanistický odkaz minulosti Výchovné a vzdělávací strategie Nejdříve musí nastat změna v pojímání vzdělávání žáků u pedagogů, je nutný společný postup s rodiči : proměna klimatu školy a kultury školy vůbec (týmová práce, vztah mezi učitelem a žákem, tolerance, správný vztah k autoritám, demokratický styl) využívání nových vyučovacích metod a organizačních forem výuky využívání různých zdrojů informací vzájemná spolupráce s rodiči, otevřenost školy společný postup školské rady, dalších institucí 3

5 Charakteristika ŠVP Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Škola je otevřená žákům se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním, sociálně znevýhodněním i žákům talentovaným. Úzká spolupráce s PPP zajišťuje odbornou diagnostiku. Na jejím základě jsou konzultovány a využívány vhodné metody vzdělávání a organizační postupy výuky.vyučující vytváří pro žáka individuální vzdělávací plán, který je schvalován odborníky PPP. Spolupráce zákonných zástupců je u těchto žáků užší, častější jsou i rozhovory s nimi. Žáci jsou zařazeni v běžných třídách, učitel se jim věnuje mimo vyučování. Škola není bezbarierová, ale žák se bez obtíží dostane do přízemí školy. Kmenová třída žáka by se umístila právě do těchto prostor. DYSLEXIE Český jazyk a - dle stupně poruch nevyvolávat k hlasitému čtení před třídou - volit texty odpovídající vyspělosti čtenáře - omezit požadavek na písemné zpracování přečteného textu - umožnit čtení s okénkem Cizí jazyky - preferovat ústní projev pře písemným - neukládat k zapamatování slovíčka - upřednostňovat konverzaci - poskytnout prodloužený výklad - v případě těžké poruchy je možné dítě z předmětu klasifikovat slovně, případně neklasifikovat Matematika - slovní úlohy řešit po společném přečtení, za pomoci učitele - omezit řešení geometrických úloh zadaných širšími slovními instrukcemi Ostatní vyučované předměty - omezit hlasité čtení z učebnic DYSORTOGRAFIE Český jazyk - při osvojování a upevňování gramatických pravidel důsledně uplatňovat názor - používat zjednodušené přehledy gramatických pravidel - do osvojování zapojit co nejvíce smyslových analyzátorů - místo diktátu preferovat doplňovací cvičení, opisy, přepisy - diktát psát po předchozí domácí přípravě - zkrácená forma diktátu, časový prostor pro opravu - neopravovat chyby červenou barvou (doporučena zelená) - používat stírací tabulky a fólie - zavést a pracovat se sešitem chyb - neklasifikovat nedostatečné práce - hodnotit procentuální zastoupení správných a nesprávných jevů - umožnit při práci využívání názorných přehledů mluvnického učiva - zjednodušení učiva - prodloužený výklad - preferovat ústní zkoušení - nehodnotit to, co žák nestihl - při psaném projevu umožnit používat tabulku psacího a tiskacího písma - kontrolní práce předkládat předtištěné - slohové práce zadávat v kratším rozsahu, po domácí přípravě Cizí jazyk - psát jen části cvičení - znalost slovíček ověřovat jen slovně - slovní hodnocení 4

6 Charakteristika ŠVP - při opravách zvolit jinou než červenou barvu Matematika - nevypisovat zadání slovních úloh - kontrolní práce předkládat předtištěné - nehodnotit kvantitu - omezit pětiminutovky (práce s časovým omezením) - respektovat pravidlo, že příklad je lepší vidět než jen diktovat - pokud práce časově limitovaná, poskytovat více času - využívat práci u tabule pod individuálním dohledem - používat stírací tabulky a fólie - umožnit práci s názorem Ostatní vyučovací předměty - nepsat písemné poznámky, pouze zkrácené verze, heslovitě - místo písemného úkolu ústní mluvní cvičení (aktuality) - preferovat ústní zkoušení, didaktické testy, důraz klást na pochopení zadaného úkolu - v sešitech hodnotit obsahovou stránku nikoli úpravu a písmo - osvojovat učivo s názorem - používat pracovní listy a zpracovávat je po částech DYSKALKULIE Matematika - individuální práce s žákem - důraz klást na pochopení zadaného úkolu - používat názor (pomůcky, přehledy, tabulky) - poskytovat dostatek času na početní operace (sčítání, odčítání, násobení, dělení) - pracovat se speciálními pomůckami Ostatní předměty - respektovat individuální potřeby žáků spojené s využitím matematických schopností a dovedností v daném vyučovacím předmětu (F, Ch, Z apod. ) V prvním ročníku nelze u žáků diagnostikovat vývojové poruchy učení - není ukončena výuka čtení a psaní. U těchto žáků lze vyslovit pouze domněnku. Pokud žák dovednost čtení a psaní nezvládá, situaci monitorujeme, analyzujeme a řešíme ve spolupráci s rodiči a PPP. Ve výjimečných případech navrhujeme, po projednání s rodiči žáka, návrat do MŠ a odklad povinné školní docházky. Žáci s projevy hyperaktivity mají často také problémy s chováním a kázní ve škole. Chování těchto žáků soustavně, taktně a důsledně usměrňujeme ve všech vyučovacích a výchovných aktivitách. Používáme rovný přístup ke všem žákům, vedeme je k toleranci a ochotě pomáhat slabším. Péče o žáky se sociálním znevýhodněním - motivovat žáka k docházce do školy ( spolupráce s rodiči, pravidelná setkání) Žákům dlouhodobě nemocným pomáháme zařadit se zpět do kolektivu, poskytujeme individuální konzultace, pomáháme s pochopením učební látky.v případě potřeby může být dlouhodobě nemocným žákům pro nedostatek podkladů ke klasifikaci žáka, z rozhodnutí ředitele školy, odložena klasifikace v daném pololetí. Důležitá je pro nás spolupráce s rodinou, individuální péče pedagogů, zájem, pochopení a pomoc spolužáků. V ojedinělých případech lze ze zdravotních důvodů využít zvláštního způsobu plnění povinné školní docházky nebo individuálního vzdělávacího plánu. -vést ho k samostatnosti, důvěře a odpovědnosti za sebe samého ( používat především pochvaly, začlenit ho do třídního kolektivu tím, že bude mít daný úkol a povinnosti ) - zapojit tyto žáky do kroužků ve škole Speciálně pedagogická péče Speciálně pedagogickou péči zajišťují odborníci v Pedagogiko psycologické poradně v Chebu, případně Pedagogické centrum v Mariánských Lázních. Vyšetření probíhá na těchto pracovištích. Speciální pedagog podporuje rozvoj žáka, poskytuje poradenství rodičům a metodickou pomoc pedagogům. Pokud žák potřebuje asistenci ve výuce, škola usiluje o zajištění pedagogického asistenta. Péče o talentované a mimořádně nadané žáky 5

7 Charakteristika ŠVP Škola vyhledává talentované a mimořádně nadané děti. Pro zjišťování mimořádného nadání spolupracuje s poradenským zařízením, na základě vyšetření sestaví a realizuje individuální vzdělávací plán.mimořádně nadaní žáci mohou být přeřazeni do vyššího ročníku na základě komisionální zkoušky. Během vyučování v jednotlivých předmětech každý vyučující rozvíjí nadání žáka individuálním přístupem a kladením vyšších nároků. Učitel připravuje a zadává školní práci, která odpovídá a rozvíjí úroveň žákovyých dovedností Speciálně pedagogická péče Speciálně pedagogickou péči zajišťují odborníci v Pedagogiko psycologické poradně v Chebu, případně Pedagogické centrum v Mariánských Lázních. Vyšetření probíhá na těchto pracovištích. Speciální pedagog podporuje rozvoj žáka, poskytuje poradenství rodičům a metodickou pomoc pedagogům. Pokud žák potřebuje asistenci ve výuce, škola usiluje o zajištění pedagogického asistenta.. Školní družina Činnosti školní družiny doplňují obsah ŠVP. 2.1 Výchovné a vzdělávací strategie školy 2.2 Začlenění průřezových témat Rozvoj schopností poznávání Integrace do výuky Matematika 1. ročník Číslo a početní operace Geometrie v rovině a prostoru 2. ročník Číslo a početní operace Geometrie v rovine a v prostoru 3. ročník Číslo a početní operace Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovine a v prostoru 4. ročník Geometrie v rovine a v prostoru 6. ročník Číslo a proměnná Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovině a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy 7. ročník Číslo a proměnná Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovině a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy 8. ročník Geometrie v rovine a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy Číslo a proměnná 9. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovine a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy Číslo a proměnná Anglický jazyk 7. ročník Poslech s porozuměním 8. ročník Poslech s porozuměním Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 2. ročník Dramatická výchova 3. ročník Komunikační a slohová výchova 4. ročník Dramatická výchova 5. ročník Jazyková výchova 8. ročník Jazyková výchova Informační a komunikační technologie 5. ročník Základy práce s počítačem Vyhledávání informací a komunikace Zpracování a využití informací Člověk a jeho svět 1. ročník Lidé a čas Rozmanitost přírody Dopravní výchova 4. ročník Dopravní výchova 5. ročník Člověk a technika Dějepis 6. ročník Člověk v dějinách Výchova k občanství Člověk jako jedinec 7. ročník Člověk, stát a právo Člověk ve společnosti Fyzika 8. ročník Energie 6

8 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat Elektromagnetické a světelné děje Chemie Pozorování, pokus a bezpečnost práce Anorganické sloučeniny 9. ročník Pozorování, pokus a bezpečnost práce Přírodopis 6. ročník Obecná biologie a genetika Praktické poznávání přírody 7. ročník Praktické poznávání přírody 9. ročník Praktické poznávání přírody Zeměpis 6. ročník Geografické informace,zdroje dat Hudební výchova 1. ročník Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 3. ročník Hudební pohybové činnosti 4. ročník Hudební pohybové činnosti 6. ročník Hudební pohybové činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 2. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví Osobnostní a sociální rozvoj Člověk a svět práce 1. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 3. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 4. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 5. ročník Práce s drobným materiálem Pěstitelské práce Etická výchova 4. ročník Základní komunikační dovednosti 5. ročník Základní komunikační dovednosti Pokryto předmětem Český jazyk a Matematika Člověk a jeho svět Výchova k občanství Fyzika Zeměpis Hudební výchova Člověk a svět práce Pokrytí v projektu Čte celá škola Multikulturní projekt Sebepoznání a sebepojetí Integrace do výuky Matematika 2. ročník Geometrie v rovine a v prostoru 3. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty 5. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 6. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 7. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 8. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 9. ročník Geometrie v rovine a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy Anglický jazyk Poslech s porozuměním Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 2. ročník Dramatická výchova 3. ročník Komunikační a slohová výchova 4. ročník Dramatická výchova 5. ročník Dramatická výchova 6. ročník Dramatická výchova 7. ročník Dramatická výchova 8. ročník Dramatická výchova 9. ročník Dramatická výchova Další cizí jazyk - NJ poslech s porozuměním Informační a komunikační technologie 5. ročník Vyhledávání informací a komunikace Člověk a jeho svět 3. ročník Člověk a jeho zdraví 5. ročník Člověk a jeho zdraví Výchova k občanství 6. ročník Člověk jako jedinec 7. ročník Člověk ve společnosti Fyzika 6. ročník Pohyb těles - síly 9. ročník Zvukové děje Zeměpis 6. ročník Geografické informace,zdroje dat Hudební výchova 2. ročník Vokální činnosti 3. ročník Vokální činnosti Hudební pohybové činnosti 5. ročník Vokální činnosti 7. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 2. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova Výchova ke zdraví 7

9 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Výchova ke zdraví 6. ročník Vztahy mezi lidmi a formy soužití Osobnostní a sociální rozvoj 7. ročník Změny v životě člověka a jejich reflexe Osobnostní a sociální rozvoj Dopravní výchova Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 3. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 4. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 5. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Člověk a svět práce 1. ročník Konstrukční čínnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 3. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 4. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 8. ročník Svět práce Etická výchova 3. ročník Základní komunikační dovednosti 4. ročník Pozitivní hodnocení sebe a druhých 5. ročník Pozitivní hodnocení sebe a druhých Pokryto předmětem Český jazyk a Matematika Člověk a jeho svět Výchova k občanství Fyzika Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pokrytí v projektu Čte celá škola Seberegulace a sebeorganizace Integrace do výuky Matematika 2. ročník Číslo a početní operace 5. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty 6. ročník Číslo a proměnná Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovině a v prostoru 7. ročník Číslo a proměnná 8. ročník Číslo a proměnná 9. ročník Geometrie v rovine a v prostoru Číslo a proměnná Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 2. ročník Jazyková výchova 4. ročník Komunikační a slohová výchova Dramatická výchova 8. ročník Dramatická výchova 9. ročník Jazyková výchova Člověk a jeho svět Dramatická výchova 1. ročník Člověk a jeho zdraví 2. ročník Lidé kolem nás 5. ročník Člověk a jeho zdraví Chemie 8. ročník Pozorování, pokus a bezpečnost práce 9. ročník Pozorování, pokus a bezpečnost práce Hudební výchova 1. ročník Vokální činnosti 2. ročník Vokální činnosti 3. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Uplatňování subjektivity 2. ročník Uplatňování subjektivity 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 5. ročník Uplatňování subjektivity Výchova ke zdraví 7. ročník Osobnostní a sociální rozvoj Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 3. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 4. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 6. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 8

10 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat 7. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 8. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Člověk a svět práce 4. ročník Konstrukční čínnosti 8. ročník Svět práce Etická výchova 5. ročník Pozitivní hodnocení sebe a druhých Základy asertivního chování 8. ročník Důstojnost a identita lidské osoby Pokryto předmětem Český jazyk a Matematika Člověk a jeho svět Výchova k občanství Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pokrytí v projektu Slovník spisovatelů Jak třídit odpad Multikulturní projekt Psychohygiena Integrace do výuky Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 3. ročník Komunikační a slohová výchova Dramatická výchova 4. ročník Jazyková výchova Člověk a jeho svět Dramatická výchova 2. ročník Člověk a jeho zdraví 3. ročník Člověk a jeho zdraví 4. ročník Člověk a jeho zdraví 5. ročník Člověk a jeho zdraví Výchova k občanství 7. ročník Člověk, stát a právo Hudební výchova Člověk ve společnosti 4. ročník Vokální činnosti 5. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 3. ročník Uplatňování subjektivity 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 6. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 7. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 8. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Etická výchova 7. ročník Asertivní chování 8. ročník Asertivní chování 9. ročník Reálné a zobrazené vzory Pokryto předmětem Český jazyk a Člověk a jeho svět Výchova k občanství Fyzika Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Kreativita Integrace do výuky Matematika 2. ročník Geometrie v rovine a v prostoru 4. ročník Geometrie v rovine a v prostoru 5. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovine a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy 6. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 7. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 8. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 9. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy Anglický jazyk 7. ročník Poslech s porozuměním Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 2. ročník Dramatická výchova 3. ročník Jazyková výchova Dramatická výchova 4. ročník Komunikační a slohová výchova Dramatická výchova 5. ročník Dramatická výchova 6. ročník Dramatická výchova 7. ročník Dramatická výchova 8. ročník Dramatická výchova 9. ročník Dramatická výchova Další cizí jazyk - NJ 8. ročník mluvení 9. ročník mluvení Informační a komunikační technologie 5. ročník Zpracování a využití informací Výchova k občanství 9. ročník Mezinárodní vztahy, globální svět Hudební výchova 1. ročník Vokální činnosti Hudební pohybové činnosti 9

11 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat 2. ročník Vokální činnosti Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 3. ročník Vokální činnosti Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 4. ročník Vokální činnosti Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 5. ročník Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 6. ročník Vokální činnosti Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 7. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 2. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 9. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Člověk a svět práce 1. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 3. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 4. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 5. ročník Práce s drobným materiálem Etická výchova Konstrukční čínnosti 3. ročník Tvořivost a základy spolupráce 4. ročník Tvořivost a základy spolupráce 5. ročník Tvořivost a základy spolupráce 6. ročník Iniciativa a komplexní prosociálnost Pokryto předmětem Český jazyk a Matematika Výchova k občanství Hudební výchova Výtvarná výchova Jak třídit odpad Čte celá škola Multikulturní projekt Poznávání lidí Integrace do výuky Anglický jazyk 5. ročník Mluvení Český jazyk a 1. ročník Jazyková výchova Literární výchova Dramatická výchova 2. ročník Dramatická výchova 4. ročník Jazyková výchova Dramatická výchova Další cizí jazyk - NJ 8. ročník poslech s porozuměním Člověk a jeho svět 1. ročník Lidé kolem nás 3. ročník Lidé kolem nás Dějepis 6. ročník Nejstarší civilizace. Kořeny evropské kultury Výchova k občanství Člověk jako jedinec 7. ročník Člověk ve společnosti 9. ročník Mezinárodní vztahy, globální svět Hudební výchova 4. ročník Vokální činnosti Hudební pohybové činnosti 7. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 3. ročník Ověřování komunikačních účinků 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví Vztahy mezi lidmi a formy soužití 7. ročník Dopravní výchova Člověk a svět práce 8. ročník Svět práce Etická výchova 3. ročník Základní komunikační dovednosti Pokryto předmětem Český jazyk a Člověk a jeho svět Výchova k občanství Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Pokrytí v projektu Slovník spisovatelů 10

12 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat Mezilidské vztahy Integrace do výuky Anglický jazyk 4. ročník Mluvení 5. ročník Mluvení Český jazyk a 1. ročník Jazyková výchova Literární výchova Dramatická výchova 2. ročník Dramatická výchova 4. ročník Dramatická výchova Další cizí jazyk - NJ 8. ročník poslech s porozuměním 9. ročník poslech s porozuměním Člověk a jeho svět 2. ročník Lidé kolem nás 3. ročník Lidé kolem nás Člověk a jeho zdraví Finanční gramotnost 4. ročník Lidé kolem nás 5. ročník Lidé kolem nás Výchova k občanství 6. ročník Člověk ve společnosti Člověk jako jedinec 7. ročník Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Mezinárodní vztahy, globální svět Výtvarná výchova 4. ročník Ověřování komunikačních účinků Tělesná výchova 8. ročník Dopravní výchova Člověk a svět práce 1. ročník Konstrukční čínnosti Etická výchova 3. ročník Základní komunikační dovednosti 5. ročník Základy asertivního chování Pokryto předmětem Český jazyk a Člověk a jeho svět Výchova k občanství Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Pokrytí v projektu Jak třídit odpad Komunikace Integrace do výuky Matematika 2. ročník Číslo a početní operace 5. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 6. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 7. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty 8. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy 9. ročník Nestandardní aplikační úlohy a problémy Anglický jazyk 3. ročník Řečové dovednosti 5. ročník Mluvení 6. ročník Mluvení Český jazyk a 1. ročník Komunikační a slohová výchova Dramatická výchova 2. ročník Komunikační a slohová výchova 3. ročník Komunikační a slohová výchova Dramatická výchova 4. ročník Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Dramatická výchova 6. ročník Komunikační a slohová výchova 9. ročník Komunikační a slohová výchova Další cizí jazyk - NJ 8. ročník mluvení 9. ročník poslech s porozuměním mluvení Informační a komunikační technologie Vyhledávání informací a komunikace Člověk a jeho svět 2. ročník Dopravní výchova 3. ročník Lidé kolem nás Finanční gramotnost Dopravní výchova 4. ročník Lidé kolem nás 5. ročník Finanční gramotnost Výchova k občanství 6. ročník Člověk jako jedinec Člověk, stát a hospodářství 7. ročník Člověk, stát a právo Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Finanční gramotnost Zeměpis 6. ročník Geografické informace,zdroje dat Hudební výchova 5. ročník Vokální činnosti Hudební pohybové činnosti Poslechové činnosti 6. ročník Vokální činnosti Hudební pohybové činnosti Poslechové činnosti 7. ročník Poslechové činnosti Výtvarná výchova 2. ročník Ověřování komunikačních účinků 11

13 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat 3. ročník Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Ověřování komunikačních účinků Výchova ke zdraví 6. ročník Dopravní výchova Tělesná výchova 8. ročník Dopravní výchova 9. ročník Dopravní výchova Člověk a svět práce 4. ročník Práce s drobným materiálem 6. ročník Příprava pokrmů 8. ročník Svět práce Etická výchova 3. ročník Základní komunikační dovednosti 4. ročník Základní komunikační dovednosti 5. ročník Základní komunikační dovednosti 6. ročník Komunikace 7. ročník Komunikace 8. ročník Komunikace Aplikovaná etická výchova 9. ročník Komunikace Pokryto předmětem Český jazyk a Matematika Člověk a jeho svět Výchova k občanství Fyzika Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Pokrytí v projektu Jak třídit odpad Čte celá škola Multikulturní projekt Kooperace a kompetice Integrace do výuky Matematika 2. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty 3. ročník Číslo a početní operace Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovine a v prostoru 6. ročník Číslo a proměnná Geometrie v rovině a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy 7. ročník Číslo a proměnná Geometrie v rovině a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy 8. ročník Geometrie v rovine a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy Číslo a proměnná 9. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty Číslo a proměnná Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 3. ročník Jazyková výchova 4. ročník Dramatická výchova 5. ročník Dramatická výchova 6. ročník Dramatická výchova 7. ročník Dramatická výchova 8. ročník Jazyková výchova Dramatická výchova 9. ročník Dramatická výchova Informační a komunikační technologie 5. ročník Základy práce s počítačem Hudební výchova Zpracování a využití informací 2. ročník Instrumentální činnosti 3. ročník Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 4. ročník Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 5. ročník Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 6. ročník Instrumentální činnosti Hudební pohybové činnosti 7. ročník Instrumentální činnosti Výtvarná výchova Hudební pohybové činnosti 1. ročník Uplatňování subjektivity 2. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 5. ročník Ověřování komunikačních účinků Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 2. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 3. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 4. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 6. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 7. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 8. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 9. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Člověk a svět práce 1. ročník Konstrukční čínnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem 3. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 4. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti 12

14 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat Pěstitelské práce 5. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti Pěstitelské práce Příprava pokrmu 8. ročník Svět práce Etická výchova 3. ročník Tvořivost a základy spolupráce 4. ročník Tvořivost a základy spolupráce 5. ročník Tvořivost a základy spolupráce Pokryto předmětem Český jazyk a Matematika Člověk a jeho svět Výchova k občanství Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pokrytí v projektu Jak třídit odpad Multikulturní projekt Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Integrace do výuky Matematika 2. ročník Číslo a početní operace Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovine a v prostoru 3. ročník Číslo a početní operace Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovine a v prostoru 5. ročník Číslo a početní operace Geometrie v rovine a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy 6. ročník Číslo a proměnná Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovině a v prostoru 7. ročník Číslo a proměnná Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovině a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy 8. ročník Geometrie v rovine a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy Číslo a proměnná 9. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie v rovine a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy a problémy Číslo a proměnná Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 2. ročník Jazyková výchova 3. ročník Jazyková výchova 4. ročník Dramatická výchova 5. ročník Jazyková výchova 6. ročník Jazyková výchova 7. ročník Jazyková výchova 9. ročník Jazyková výchova Informační a komunikační technologie 5. ročník Základy práce s počítačem Člověk a jeho svět 2. ročník Finanční gramotnost Dopravní výchova 3. ročník Dopravní výchova 4. ročník Finanční gramotnost Dopravní výchova 5. ročník Finanční gramotnost Dopravní výchova Výchova k občanství 6. ročník Člověk ve společnosti Člověk, stát a hospodářství 7. ročník Člověk, stát a právo Člověk ve společnosti Člověk, stát a hospodářství 9. ročník Finanční gramotnost Fyzika 6. ročník Látky a tělesa Pohyb těles - síly 8. ročník Energie Elektromagnetické a světelné děje 9. ročník Elektromagnetické a světelné děje Chemie 8. ročník Chemické reakce 9. ročník Směsi Zeměpis 6. ročník Geografické informace,zdroje dat Hudební výchova Instrumentální činnosti 7. ročník Instrumentální činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 4. ročník Ověřování komunikačních účinků Výchova ke zdraví 6. ročník Vztahy mezi lidmi a formy soužití Změny v životě člověka a jejich reflexe Zdravý způsob života a péče o zdraví Dopravní výchova Mimořádké události 7. ročník Změny v životě člověka a jejich reflexe Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Hodnota a podpora zdraví Osobnostní a sociální rozvoj Tělesná výchova 1. ročník Činnosti podporující pohybové učení 2. ročník Činnosti podporující pohybové učení 3. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 13

15 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat Činnosti podporující pohybové učení 4. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 6. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 7. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 8. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 9. ročník Činnosti podporující pohybové učení Člověk a svět práce Dopravní výchova 1. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti Pěstitelské práce 2. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti Pěstitelské práce 3. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti Pěstitelské práce 4. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti Pěstitelské práce 5. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční čínnosti Pěstitelské práce Příprava pokrmu 8. ročník Svět práce Etická výchova 5. ročník Tvořivost a základy spolupráce 6. ročník Aplikovaná etická výchova 9. ročník Důstojnost a identita lidské osoby Pokryto předmětem Český jazyk a Matematika Člověk a jeho svět Výchova k občanství Fyzika Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pokrytí v projektu Jak třídit odpad Čte celá škola Asertivní chování Hodnoty, postoje, praktická etika Integrace do výuky Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 4. ročník Dramatická výchova 6. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova 7. ročník Komunikační a slohová výchova 8. ročník Literární výchova Člověk a jeho svět 1. ročník Finanční gramotnost 2. ročník Finanční gramotnost 3. ročník Finanční gramotnost Dějepis 7. ročník Křesťanství a středověká Evropa Výchova k občanství 6. ročník Člověk ve společnosti Člověk, stát a hospodářství 7. ročník Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Mezinárodní vztahy, globální svět Finanční gramotnost Fyzika 8. ročník Energie Přírodopis 6. ročník Praktické poznávání přírody 7. ročník Obecná biologie a genetika Praktické poznávání přírody 8. ročník Biologie živočichů 9. ročník Základy ekologie Zeměpis 6. ročník Životní prostředí Hudební výchova 1. ročník Poslechové činnosti 3. ročník Poslechové činnosti 4. ročník Poslechové činnosti 5. ročník Poslechové činnosti 7. ročník Poslechové činnosti Výtvarná výchova 2. ročník Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Uplatňování subjektivity 4. ročník Uplatňování subjektivity 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Výchova ke zdraví 6. ročník Změny v životě člověka a jejich reflexe Zdravý způsob života a péče o zdraví 7. ročník Změny v životě člověka a jejich reflexe Zdravý způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Hodnota a podpora zdraví Osobnostní a sociální rozvoj Člověk a svět práce 8. ročník Svět práce Etická výchova 4. ročník Pozitivní hodnocení sebe a druhých 14

16 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat 6. ročník Reálné a zobrazené vzory 7. ročník Důstojnost a identita lidské osoby Reálné a zobrazené vzory Aplikovaná etická výchova 9. ročník Důstojnost a identita lidské osoby Pokryto předmětem Český jazyk a Matematika Člověk a jeho svět Dějepis Výchova k občanství Fyzika Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Pokrytí v projektu Multikulturní projekt VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola Integrace do výuky Anglický jazyk 6. ročník Psaní 8. ročník Poslech s porozuměním Psaní Český jazyk a 1. ročník Jazyková výchova 8. ročník Komunikační a slohová výchova Člověk a jeho svět 1. ročník Místo,kde žijeme 2. ročník Místo,kde žijeme Finanční gramotnost 3. ročník Místo,kde žijeme 4. ročník Lidé a čas Výchova k občanství 6. ročník Člověk ve společnosti 7. ročník Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Člověk, stát a hospodářství Člověk, stát a právo Zeměpis 6. ročník Geografické informace,zdroje dat 9. ročník Společenské a hospodářské prostředí Pokryto předmětem Český jazyk a Člověk a jeho svět Výchova k občanství Fyzika Zeměpis Výchova ke zdraví Občan, občanská společnost a stát Integrace do výuky Člověk a jeho svět 2. ročník Lidé a čas 3. ročník Lidé a čas 5. ročník Místo,kde žijeme Lidé a čas Dějepis 7. ročník Objevy a dobývání. Počátky nové doby Výchova k občanství 6. ročník Člověk, stát a hospodářství 7. ročník Člověk, stát a právo Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Finanční gramotnost Zeměpis 8. ročník Česká republika 9. ročník Společenské a hospodářské prostředí Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 4. ročník Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Uplatňování subjektivity Etická výchova 7. ročník Důstojnost a identita lidské osoby Pokryto předmětem Člověk a jeho svět Výchova k občanství Zeměpis Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Formy participace občanů v politickém životě Integrace do výuky Dějepis 8. ročník Modernizace společnosti Výchova k občanství 7. ročník Člověk, stát a právo Pokryto předmětem Člověk a jeho svět Dějepis 15

17 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat Výchova k občanství Zeměpis Výchova ke zdraví Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Integrace do výuky Dějepis 9. ročník Rozdělený a integrující se svět Výchova k občanství 7. ročník Člověk, stát a právo 9. ročník Člověk ve společnosti Zeměpis Etická výchova Člověk, stát a hospodářství Člověk, stát a právo Společenské a hospodářské prostředí 5. ročník Základy asertivního chování Pokryto předmětem Člověk a jeho svět Dějepis Výchova k občanství Zeměpis Výchova ke zdraví VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Integrace do výuky Anglický jazyk 9. ročník Poslech s porozuměním Český jazyk a 2. ročník Literární výchova 5. ročník Literární výchova Další cizí jazyk - NJ 8. ročník mluvení 9. ročník mluvení Člověk a jeho svět 5. ročník Místo,kde žijeme Dějepis 9. ročník Moderní doba Výchova k občanství 7. ročník Člověk, stát a právo Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Přírodopis Neživá příroda Zeměpis 7. ročník Regiony světa 8. ročník Česká republika 9. ročník Společenské a hospodářské prostředí Hudební výchova 7. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 3. ročník Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Ověřování komunikačních účinků Etická výchova 6. ročník Iniciativa a komplexní prosociálnost Pokryto předmětem Český jazyk a Anglický jazyk Další cizí jazyk - NJ Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Výchova k občanství Fyzika Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Objevujeme Evropu a svět Integrace do výuky Matematika 4. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty Český jazyk a 5. ročník Literární výchova Další cizí jazyk - NJ 8. ročník poslech s porozuměním mluvení 9. ročník poslech s porozuměním mluvení Člověk a jeho svět 5. ročník Místo,kde žijeme Výchova k občanství 7. ročník Člověk, stát a právo 9. ročník Mezinárodní vztahy, globální svět Zeměpis 7. ročník Regiony světa 9. ročník Společenské a hospodářské prostředí Hudební výchova 2. ročník Poslechové činnosti 16

18 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat 3. ročník Poslechové činnosti 4. ročník Poslechové činnosti 6. ročník Poslechové činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Ověřování komunikačních účinků Pokryto předmětem Anglický jazyk Další cizí jazyk - NJ Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Výchova k občanství Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Jsme Evropané Integrace do výuky Český jazyk a 3. ročník Komunikační a slohová výchova 5. ročník Literární výchova 6. ročník Literární výchova 7. ročník Literární výchova Další cizí jazyk - NJ 8. ročník poslech s porozuměním mluvení 9. ročník mluvení Výchova k občanství 7. ročník Člověk, stát a právo Člověk ve společnosti Zeměpis 6. ročník Geografické informace,zdroje dat 7. ročník Regiony světa 8. ročník Česká republika Hudební výchova 3. ročník Vokální činnosti 4. ročník Poslechové činnosti 5. ročník Poslechové činnosti 6. ročník Vokální činnosti 7. ročník Poslechové činnosti Výtvarná výchova 4. ročník Uplatňování subjektivity 5. ročník Uplatňování subjektivity 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pokryto předmětem Výchova k občanství Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference Integrace do výuky Anglický jazyk 7. ročník Mluvení Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 9. ročník Literární výchova Výchova k občanství 6. ročník Člověk ve společnosti 7. ročník Člověk, stát a právo Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Člověk, stát a právo Hudební výchova 2. ročník Poslechové činnosti 6. ročník Hudební pohybové činnosti 7. ročník Hudební pohybové činnosti Výtvarná výchova 4. ročník Uplatňování subjektivity 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Etická výchova 7. ročník Iniciativa a komplexní prosociálnost Pokryto předmětem Český jazyk a Anglický jazyk Další cizí jazyk - NJ Člověk a jeho svět Výchova k občanství Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Pokrytí v projektu Slovník spisovatelů Český jazyk a Člověk a jeho svět 17

19 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat Lidské vztahy Integrace do výuky Anglický jazyk 7. ročník Mluvení 9. ročník Mluvení Český jazyk a 1. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova Dramatická výchova 2. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova Dramatická výchova 3. ročník Literární výchova Člověk a jeho svět 4. ročník Lidé kolem nás 5. ročník Lidé kolem nás Výchova k občanství 6. ročník Člověk ve společnosti 7. ročník Člověk ve společnosti Přírodopis 8. ročník Biologie člověka Hudební výchova 7. ročník Hudební pohybové činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Ověřování komunikačních účinků Etická výchova 3. ročník Základní komunikační dovednosti 4. ročník Tvořivost a základy spolupráce 6. ročník Důstojnost a identita lidské osoby 8. ročník Aplikovaná etická výchova 9. ročník Iniciativa komplexní prosociálnost Pokryto předmětem Český jazyk a Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Výchova k občanství Přírodopis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Pokrytí v projektu Multikulturní projekt Etnický původ Integrace do výuky Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova Výchova k občanství 7. ročník Člověk ve společnosti Přírodopis 8. ročník Biologie člověka Výtvarná výchova 4. ročník Uplatňování subjektivity 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pokryto předmětem Český jazyk a Člověk a jeho svět Výchova k občanství Přírodopis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Multikulturalita Integrace do výuky Anglický jazyk 9. ročník Poslech s porozuměním Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 8. ročník Komunikační a slohová výchova Další cizí jazyk - NJ poslech s porozuměním Výtvarná výchova 1. ročník Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Uplatňování subjektivity 5. ročník Ověřování komunikačních účinků Etická výchova 8. ročník Iniciativa a komplexní prosociálnost Pokryto předmětem Český jazyk a Anglický jazyk Další cizí jazyk - NJ Člověk a jeho svět Výchova k občanství Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Princip sociálního smíru a solidarity Integrace do výuky Český jazyk a 1. ročník Dramatická výchova 2. ročník Komunikační a slohová výchova Výchova k občanství 6. ročník Člověk ve společnosti 18

20 Charakteristika ŠVP 2.2 Začlenění průřezových témat 7. ročník Člověk, stát a právo Člověk ve společnosti Etická výchova 6. ročník Iniciativa a komplexní prosociálnost 7. ročník Iniciativa a komplexní prosociálnost 8. ročník Iniciativa a komplexní prosociálnost 9. ročník Iniciativa komplexní prosociálnost Pokryto předmětem Český jazyk a Člověk a jeho svět Výchova k občanství Výchova ke zdraví ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Integrace do výuky Přírodopis 6. ročník Obecná biologie a genetika Biologie živočichů Základy ekologie Biologie hub 7. ročník Základy ekologie 8. ročník Biologie živočichů 9. ročník Neživá příroda Základy ekologie Praktické poznávání přírody Zeměpis 6. ročník Životní prostředí 9. ročník Společenské a hospodářské prostředí Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pokryto předmětem Člověk a jeho svět Výchova k občanství Přírodopis Zeměpis Pokrytí v projektu Jak třídit odpad Základní podmínky života Integrace do výuky Člověk a jeho svět 1. ročník Rozmanitost přírody 2. ročník Rozmanitost přírody 3. ročník Rozmanitost přírody 4. ročník Rozmanitost přírody 5. ročník Rozmanitost přírody Dějepis 6. ročník Počátky lidské společnosti Chemie 8. ročník Směsi Anorganické sloučeniny Přírodopis 6. ročník Obecná biologie a genetika Biologie živočichů Neživá příroda Základy ekologie Biologie hub 7. ročník Základy ekologie 9. ročník Neživá příroda Základy ekologie Praktické poznávání přírody Zeměpis 6. ročník Přírodní obraz země Životní prostředí Výtvarná výchova 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví 6. ročník Hodnota a apodpora zdraví Člověk a svět práce 2. ročník Pěstitelské práce 3. ročník Pěstitelské práce 4. ročník Pěstitelské práce 5. ročník Pěstitelské práce Etická výchova 8. ročník Reálné a zobrazené vzory Aplikovaná etická výchova Pokryto předmětem Člověk a jeho svět Dějepis Výchova k občanství Přírodopis Zeměpis Výtvarná výchova Člověk a svět práce Lidské aktivity a problémy životního prostředí Integrace do výuky Anglický jazyk 7. ročník Mluvení Český jazyk a 5. ročník Literární výchova 8. ročník Komunikační a slohová výchova 9. ročník Komunikační a slohová výchova 19