Rozvojový projekt na rok 2011

Transkript

1 VYSOKÁ ŠKOLA: UNIVERZITA HRADEC KRÁLOVÉ Rozvojový projekt na rok 2011 Formulář pro závěrečnou zprávu Program: Podprogram: 6. Program na rozvoj podpory inkluzivního vzdělávání b) podprogram na podporu integrace zdravotně handicapovaných studentů a studentů pocházejících ze sociálně znevýhodněných skupin do studia Název projektu: ROZVOJ INKLUZIVITY AKADEMICKÉHO PROSTŘEDÍ UHK Období řešení projektu: Od: Do: Dotace (v tis. Kč) Celkem: V tom běžné finanční prostředky: V tom kapitálové finanční prostředky: Požadavek Čerpáno ZÁKLADNÍ INFORMACE Hlavní řešitel Kontaktní osoba Jméno: Mgr. Kateřina Juklová, Ph.D. Mgr. Kateřina Juklová, Ph.D. Podpis: Fakulta/Součást Poradenské centrum Univerzity Hradec Králové Poradenské centrum Univerzity Hradec Králové Adresa/Web: Rokitanského 62, Hradec Králové 3, , Telefon: Rokitanského 62, Hradec Králové 3, , katerina.juklova@uhk.cz katerina.juklova@uhk.cz Jméno rektora: doc. RNDr. Josef Hynek, MBA, Ph.D. Podpis: Datum: Razítko školy:

2 ZPRÁVA O PRŮBĚHU ŘEŠENÍ PROJEKTU Cíle projektu Uveďte předem stanovené cíle a u každého z nich uveďte, do jaké míry byl splněn, případně důvod, proč splněn nebyl. 1. Zjistit míru obeznámenosti studentů UHK s problematikou zdravotně handicapovaných a sociálně znevýhodněných kolegů a vzájemné postoje těchto skupin cíl byl splněn v plném rozsahu 2. Motivovat zdravotně handicapované, sociálně znevýhodněné a ostatní studenty UHK k vzájemnému poznávání se a kooperaci - cíl byl splněn v plném rozsahu 3. Rozšířit povědomí studentů UHK o zdravotně handicapovaných a sociálně znevýhodněných studentech UHK - cíl byl splněn v plném rozsahu 4. Rozvinout vzájemnou kooperaci studentů UHK se zdravotně handicapovanými a sociálně znevýhodněnými studenty UHK - cíl byl splněn v plném rozsahu 5. Na základě vzájemné kooperace obou skupin studentů podpořit rozvoj osobnostních a sociálních kompetencí všech zúčastněných - cíl byl splněn v plném rozsahu 6. Podpořit inkluzi zdravotě handicapovaných a sociálně znevýhodněných studentů UHK - cíl byl splněn v plném rozsahu 7. Reflektovat a prezentovat zkušenosti všech zúčastněných - cíl byl splněn v plném rozsahu Plnění kontrolovatel ných výstupů Změny v řešení Uveďte stanovené kontrolovatelné výstupy projektu a do jaké míry byly splněny, případně důvod, proč splněny nebyly. 1. Dotazník pro studenty UHK zjišťující charakter jejich postoje k zdravotně handicapovaným a sociálně znevýhodněným kolegům splněno v plném rozsahu 2. Dotazník pro zdravotně handicapované a sociálně znevýhodněné studenty UHK zjišťující - splněno v plném rozsahu 3. Zjisti charakter jejich postoje k ostatním studentům UHK, míru jejich psychické pohody a stupeň jejich inkluze - splněno v plném rozsahu 4. Workshop pro studenty UHK s cílem motivovat ke spolupráci a rozšířit jejich povědomí o zdravotně handicapovaných a sociálně znevýhodněných kolezích - splněno v plném rozsahu 5. Program osobního a sociálního rozvoje - splněno v plném rozsahu 6. Brožura reflektující proces a výsledky vzájemné kooperace zdravotně handicapovaných, sociálně znevýhodněných a ostatních studentů UHK - splněno v plném rozsahu 7. Poster dokumentující a reflektující proces a výsledky vzájemné kooperace zdravotně handicapovaných, sociálně znevýhodněných a ostatních studentů UHK - splněno v plném rozsahu 8. Úprava webu Poradenského centra UHK včetně průběžné prezentace výstupů a zkušeností - splněno v plném rozsahu 9. Dotazník pro zdravotně handicapované, sociálně znevýhodněné i ostatní studenty UHK zaměřený na evaluaci programu vzájemné kooperace - splněno v plném rozsahu 10. Závěrečný workshop pro studenty UHK prezentující výsledky projektu a zkušenosti všech zúčastněných - splněno v plném rozsahu 11. Závěrečná zpráva, evaluace projektu - splněno v plném rozsahu POZN. Informace o průběžném plnění projektových cílů a realizaci kontrolovatelných výstupů obsahuje příloha(viz Příloha 1). Pokud došlo v průběhu řešení ke změnám, uveďte je, vysvětlete příčinu, v případě, že jste žádali o jejich povolení MŠMT, uveďte čj.vyřízení této žádosti. Jednotlivé změny (přidejte řádky podle Zdůvodnění (případně č. j. vyřízení žádosti na č. potřeby) MŠMT) Přehled o pokračujícím projektu 5 Pokud se jedná o pokračující projekt, uveďte, od kdy se realizuje a kolik finančních prostředků již bylo vyčerpáno. V případě, že je plánováno pokračování projektu v dalších letech, uveďte výhled do budoucna. Rok realizace Čerpání fin. prostředků (souhrnný údaj) Poznámka (případně výhled do budoucna)

3 Poznámka: V případě, že potřebujete sdělit další doplňující informace, uveďte je v příloze. Specifikace čerpání finanční dotace na řešení projektu (vyplnit za celý projekt) Přidělená dotace na řešení projektu - ukazatel I (v tis. Kč) Čerpání dotace (v tis. Kč) 1. Kapitálové finanční prostředky celkem Dlouhodobý nehmotný majetek (SW, licence) Samostatné věci movité (stroje, zařízení) Stavební úpravy Běžné finanční prostředky celkem Osobní náklady: 2.1 Mzdy (včetně pohyblivých složek) Odměny dle dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr Odvody pojistného na veřejné zdravotní pojištění a pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti a příděly do sociálního fondu Ostatní: Materiální náklady (včetně drobného majetku) Služby a náklady nevýrobní Cestovní náhrady Stipendia Celkem běžné a kapitálové finanční prostředky

4 Bližší zdůvodnění čerpání v jednotlivých položkách (přidejte řádky podle potřeby) Číslo položky (viz předchozí tab.) Název výdaje a jeho zdůvodnění Mzda pro řešitele, spoluřešitele, účetní projektu, spolupracovníky (grafiky, informatiky) Příprava, realizace a organizace workshopu pro studenty, provozní náklady na zdravotně handicapované studenty, náklady na externí pracovníky poskytující technickou a grafickou podporu projektu při tvorbě dotazníků, brožur a webových prezentací. Odvody pojistného na veřejné zdravotní pojištění a pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti a příděly do sociálního fondu. Plánovaná částka byla překročena z důvodu uzavření dvou DPČ namísto DPP. Knihy, kancelářské potřeby (literatura, papíry, tonery, počítače, nosiče dat, drobné dárkové předměty pro spolupracující studenty). Plánovaná částka se navýšila o prostředky převedené z oddílu Služeb (2.5) a z oddílu Cestovní náhrady (2.6). Navýšená částka byla vyčerpána v souladu s projektovými cíli. Náklady na grafickou a technickou realizaci dotazníků a brožur, posterů a na školení poradenských pracovníků. Plánovaná částka nebyla vyčerpána. Zbytek finančních prostředků byl převeden do oddílu Materiálních nákladů (2.4). Cestovní náhrady spojené s absolvováním školení, s účastí na přednáškách, workshopech a monitorovacích schůzkách řešitelského týmu. Plánovaná částka nebyla vyčerpána. Zbytek finančních prostředků byl převeden do oddílu Materiálních nákladů (2.4). Částka (v tis. Kč) 2.7 Mimořádná stipendia pro spolupracující studenty

5 Příloha 1: Informace o průběžném plnění projektových cílů a realizaci kontrolovatelných výstupů - podklad k závěrečné zprávě celého centralizovaného projektu CÍL PROJEKTU Č. 5 Cíl: Rozvoj poradenství v oblasti prevence a zvládání studijních obtíží KONTROLOVATELNÉ VÝSTUPY Dotazníkové šetření, analýza a následná metodika aplikace poradenských nástrojů v oblasti prevence a řešení studijních potíží, workshop pro VŠ studenty o možnostech prevence studijních obtíží a možností řešení studijních neúspěchů na VŠ, workshop pro VŠ poradce zaměřený na prezentaci výstupů o možnostech prevence a řešení studijních neúspěchů na VŠ a metodika pro svépomoc studentů se studijními potížemi a jejich umístění na webu (elektronický materiál v rozsahu cca 30 stran). PRŮBĚH PLNĚNÍ: V prvním pololetí 2011 byl na UHK připraven dotazník mapující zkušenosti a potřeby VŠ studentů v souvislosti s prevencí a řešením studijních obtíží. Následně byla na koordinačním setkání v Brně domluvena jeho distribuce na zúčastněných VŠ, která proběhne v září a říjnu. V červnu 2011 probíhalo zasílání připomínek mezi partnerskými školami a UHK. V červnu 2011 se realizovala příprava metodiky prevence a řešení studijních neúspěchů příprava metodiky pro svépomoc studentů se studijními potížemi. a V průběhu června a července byl zpracováván tištěný materiál metodiky aplikace diagnostických a poradenských nástrojů a postupů pro VŠ poradce v oblasti prevence a řešení studijních neúspěchů a dále e-materiál pro svépomoc studentů se studijními potížemi, kterému předcházelo studium relevantní české a zahraniční literatury, absolvování kurzů k tomuto tématu (např. Kurz diagnostiky specifických poruch učení u adolescentů a dospělých osob, Kurz instrumentálního obohacování apod.). Ke spolupráci na tvorbě metodiky byli osloveni vybraní odborníci ze speciálně-pedagogické a z psychiatrické poradenské praxe. V září a říjnu proběhlo výše avízované dotazníkové šetření, v rámci kterého byly získány odpovědi na otázky mapující zkušenosti a potřeby VŠ studentů v souvislosti s prevencí a řešením studijních obtíží od téměř 600 studentů ze 7 vysokých škol v ČR (VŠE, UK, MU, VUT, UHK, UPOL a MENDELU). Výsledky byly prezentovány ústně na závěrečné konferenci projektu a workshopu 29. listopadu 2011 v Praze a písemně v anglickém jazyce jako příspěvek na e-konferenci společnosti Magnanimitas v Hradci Králové (Sborník konference: Mezinárodní konference Evropské pedagogické fórum Hradec Králové: MAGNANIMITAS 1. vyd ISBN , ETTN ). Česká verze byla rovněž zaslána do newsletteru. V listopadu 2011 vyšla publikace Pomoci uspět na VŠ: manuál pro poradce, na jejíž tvorbě se podílely Mgr. Kateřina Juklová, Ph.D. (editor, kapitoly 1, 2, 3, 4, 5, 6), PhDr. Dagmar

6 Schneidrová, CSc. (podíl na oddílech 4.3, 5.1, kazuistiky č. 1 a 2), Mgr. Gabriela Slaninová (kazuistiky č. 3, 4, 6), MUDr. Anna Hanušová (kazuistika č. 5) a Mgr. Markéta Pražáková (kazuistika č. 7). Text je určen všem, kteří se podílejí na vysokoškolském vzdělávání, zejména poradcům, ale též pedagogům a dalším pracovníkům. Úvodní kapitoly popisují aktuální trendy v současném terciárních vzdělávání a jejich dopad na samotné instituce a studenty. Čtenář je seznámen s některými zahraničními i českými výzkumy v oblasti pedagogicko-psychologického poradenství. Kromě již zmíněného dotazníkového šetření text dále mapuje možnosti systémové prevence a podpory studentů v oblasti pedagogicko-psychologického poradenství. Konkrétní příklady individuální poradenské intervence ilustrují kazuistiky, které jsou součástí poslední kapitoly. (JUKLOVÁ, K. a kol. Pomoci uspět na vysoké škole: manuál pro vysokoškolské poradce. Hradec Králové, Gaudeamus, ISBN ). V prosinci byl vytvořen e-materiál pro vysokoškolské studenty. Jedná se o preventivně intervenční program pro studenty obsahující konkrétní formy metakognitivních a kognitivních strategií a technik užitečných pro zvýšení efektivity studia. Program je přístupný v elektronické podobě na webových stránkách Univerzity Hradec Králové: prosince 2011 byly výše zmíněné výstupy prezentovány na workshopu pro studenty na Univerzitě Hradec Králové.. Podklady připravila: Mgr. Kateřina Juklová, Ph.D.

7