Tvare / Faces. Varianta B:

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Tvare / Faces. Varianta B:"

Transkript

1

2 Tip: Vyrobte si z přední stránky pracovních listů zrcadlovou škrabošku a na svém okolí vyzkoušejte její účinky. Koho vlastně vidí, kdo se na vás dívá Tvare / Faces rii Varianta A: 1. Vystříhněte obrys škrabošky a otvory pro oči podle značek 2. Na stranách vystříhněte dírky pro přivázání gumičky (dobře to jde kancelářskou děrovačkou) 3. Přivažte gumičku 4. Předstupte před diváky Varianta B: Prostřihněte pouze otvory pro oči, přiložte k hlavě a sledujte okolí zcela zamaskováni. Pracovní listy edukačního programu k výstavě Tváře / Fenomén tváře ve videoartu Galerie Rudolfinum

3 Milí empiričtí diváci! Vítáme vás v Galerii Rudolfinum na výstavě Tváře! Držíte v rukou pracovní listy doprovodného programu k výstavě. Neočekávejte, že program za vás vyřeší, jak se dívat a porozumět jednotlivým uměleckým dílům. Takový cíl si neklademe a ani nechceme. Vy jste klíčem k porozumění. Program je sestaven z podnětů k tvůrčím aktivitám, rozhovorům a dalšímu přemýšlení, vycházejících jak z jednotlivých uměleckých děl, tak i z tématu samotného - fenoménu lidské tváře. Některé úkoly a texty doporučujeme zpracovat ještě zde rii, zbytek pak můžete tvořit kdekoliv - doma nebo s učitelem.texty, odkazující k práci zde rii, jsou jasně vyznačeny. Tyto pracovní listy doprovází čítanka, kterou jste obdrželi spolu s těmito listy. V ní si přečtete úryvky z knih, s kterými v pracovních listech pracujeme nebo k nímž odkazujeme. A v neposlední řadě program provázejí tzv. bílé desky, v nichž jsou filozofické a pedagogické kontexty - ty doporučujeme zejména učitelům a zvídavým rodičům či studentům. Zaskočilo-li vás oslovení empirický divák - a vrtá-li vám v hlavě, jak že jsme to vlastně myslely, nebojte se zeptat učitele. Přejeme příjemnou zábavu Kristýna a Zuzana Místo pro jméno vlastníka pracovních listu: Tématem těchto pracovních listů je lidská tvář, tvář v mnoha podobách. TVÁŘ JAKO POVRCH TVÁŘ JAKO MASKA TVÁŘ JAKO MÉDIUM TVÁŘ JAKO OBRAZ TVÁŘ JAKO ROZHRANÍ TVÁŘ JAKO IDENTITA TVÁŘ JAKO TYP TVÁŘ JAKO IKONA TVÁŘ JAKO Ladislav Kesner, kurátor výstavy, popisuje tvář takto: Tvář je něčím, co je úplně banální, všudypřítomná věc, zdánlivě úplně nejobyčejnější, ale přesto věc, která je do značné míry stále záhadná a tajemná. Je jen na vás, abyste přiřadili jednotlivá přirovnání k předkládaným uměleckým dílům a zadaným úkolům. Můžete dokonce tvořit přirovnání nová. 1 2

4 Při práci v pracovních listech se můžete orientovat podle vyobrazených ikonek. tvořte rii Úkoly, které jsou vhodné k plnění v průběhu celé výstavy: 1. Vaším prvním úkolem je fotograficky zachytit soustředění ve tváři dalšího návštěvníka výstavy, například spolužáka, tvořte doma nebo kamaráda, někoho z rodiny či učitele. Můžete se také pokusit zachytit jeho pocity tváří v tvář uměleckému dílu, které ho oslovilo. v čítance 3 4 rii 2. Najděte si jedno umělecké dílo, které oslovilo vás, a zastavte se u něj. Napište si do poznámek (na konci pracovních listů), co vás při jeho pozorování napadalo. asociace na umělecké dílo Budete s tím na závěr prohlídky ještě pracovat. Buďte pozorní, uvidíte, bude to ještě legrace. Na konci výstavy se vráťte k úkolu číslo 2 kreativní úkoly, tvořte jak myslíte a po vzoru hry Aktivity každý představí ale buďte co nejnápaditější své oblíbené dílo. Můžete si vybrat, kterak své dílo ostatním představíte - popíšete ho slovy, nakreslíte či zahrajete jako pantomimu rii ptejte se a odpovídejte

5 Napište si, jak na vás dílo působí. Co vše vás při pozorování díla napadalo Co vám dílo připomíná O čem je V takovém případě, kdy píšete své asociace - nápady, neexistuje chyba! Vše je vaše a vše je správně! Zde pro ně máte prostor: rii Douglas Gordon Confessions of a justified sinner / :50 min videoinstalace, dva díly, každý 300 x 400 cm / video installation, two parts, each 300 x 400 cm Collection Fondation Cartier pour l art contemporain, Paris maska jako tvář 5 6 Napište k jednotlivým postavám, co si myslíte o jejich charakteru. Jací jsou Své charakteristiky můžete porovnat s literárním popisem, který nalaznete v čítance. Obě postavy, doktora Jekylla a pana Hyda, ztvárnil jeden herec za pomoci řady maskérských triků. Pečlivě si prohlédněte obě fotografie a připište pod ně maskérské triky, které jste objevili. Jak se promění tvář člověka jen nasazením upířích zubů Chcete-li na vlastní kůži zakusit, jaké filmové triky se používaly v třicátých letech, požádejte o jedny zuby v lektorském oddělení a můžete někoho překvapit. Pozorujte jeho tvář v okamžiku vyděšení. Sám sebe vyfoťte a popřemýšlejte o tom, jak vás taková legrační drobnost proměnila. Jak se vám chce chovat, když vidíte sami sebe v zrcadle Jak by se proměnila tvář Kena, kdybyste si ho představili v postavě pana Hyda Pokuste se do obrázku dokreslit, jak by taková proměna vypadala. Zde máte prostor k reflexi. Napište si, co vás k tomu napadá. Odpovězte si na některé otázky, nebo se nad nimi jen zamyslete. Nakolik tvář formuje naší identitu (sebepojetí) Doma si přečtěte ukázku z knihy Podivný případ doktora Jekylla a pana Hyda od R.L. Stevensona, kterou najdete v čítance. V ukázce můžete nalézt odpověď na předešlou otázku. Zamyslete se nad tím, jak upravujete svou tvář. Jaký nasazujete výraz, když chcete nějak působit Pište si to, či si to nakreslete. Víte, co máte udělat se svou vizáží, abyste působili přísně, nebo naopak mile, starší, mladší, sexy Jak to děláte Pře-tvařujete se nebo i pře-tváříte vlastní fotky Například při focení na profil facebooku Podívejte se do foťáku na vaše fotky, nebo si takovou fotku rovnou zinscenujte.

6 Zahrajte si hru s maskami.1 Postup je následující: Rozdětle se na 2-3 členné skupinky. rii Každá skupinka vymyslí a vytvoří jednu masku tak, aby ji ostatní skupiny neviděly. Předlohu pro dokreslení najdete na druhé straně. Nůžky, pastelky a gumičku dostanete v lektorském oddělení. doma (Pokuste se do masky dostat nejen nějakou postavu, ale také mimiku a náladu.) Poté se masky předají jiné skupině tak, že se dopředu zvolí nositel masky, který nesmí masku vidět a maska se mu obřadně nasadí. Jeho spoluhráči mají za úkol dát mu najevo svým TVÁŘENÍM a jednáním, jakou masku má na sobě. Příklad: Maska radostného kuchaře s bílou čepicí, růžové naducané tváře, rozesmáté oči. Nositel masky, netušící, co má na sobě pozoruje dění. Proč mlaskají a hladí si břicha Proč si drží nosy a ptají se na spálené jídlo Cílem této hry je uhádnutí významu masky, kterou máte na sobě, ale nevíte, co je na ní vyobrazeno. Nositel masky odhaduje význam své masky podle výrazů v tvářích svých (nezamaskovaných) spoluhráčů a dále podle jejich reakcí v komunikaci. 7 8 doma doma Tato varianta je myšlena pro skupinu min. šesti členů, pro rodinu s dětmi je obměna možná, když dítě připraví masku, rodiče hádají (atp.) ce prá lerii a vg V čítance najdete ukázku z knihy japonského spisovatele Kóbó Abeho, Tvář toho druhého. Hlavní postava se v ní zamýšlí nad katastrofickými důsledky možné situace, kdy by všichni lidé nosili na obličeji dokonalé masky. 1

7 Poznamenejte si své asociace (nápady, slova, kresby, melodii cokoliv, co vás napadne, co ve vás dílo vyvolává): Juan Manuel Echavarría / Bocas de Ceniza / / 18:06 min / jednokanálová video projekce (barva, zvuk) / single channel video projection (color, sound) Courtesy Sammlung Goetz, Munich rii Nyní se pokuste, tak jako Nan, zažít hru s detailními záběry obličeje dobrovolníka (nebo sám sebe, před zrcadlem - kameru si natočíte proti sobě a v zrcadle Poslouchejte, pane prezidente, pan Andres Pastrana přijel navštívit nádhernou končinu El Chocó Podívejte, jak vypadá mé město: všechny domy zavřené, ze všech obyvatel Bella Visty jsou teď uprchlíci; FARC a milice, bojují spolu. FARC odpálila plynovou raketu spadla do kostela. Co udělali s mými lidmi, můj Bože, nedává smysl zabít tolik nevinných lidí bez jediného důvodu. sledujete, co se na displeji zobrazuje). Pozorujte tu proměnu, když lidskou tvář natáčíte z takové blízkosti. Je na vás, jestli budete fotit, točit, kreslit či malovat. Každopádně si dílo dobře uložte a prozkoumejte! Jaké je Poznáváte onu tvář Co je skryto a co upřednostněno Co nového detailní zkoumání objevilo Nebojte se psát poznámky vše, co vás napadne! rii pr áce Je dobré si vlastní myšlenky zaznamenávat ( i třeba kresebně). Ony vás určitě překvapí a posunou dál. Úpěnlivě Tě prosím, ó můj Pane! Jak na vás toto dílo působí O čem myslíte, že zpěváci zpívají Co můžeme odečíst z jejich tváří Jak na vás jejich tváře působí Proč nás takhle trestáš Moji lidé si nezaslouží, rii Zadívej se zpěvákovi do očí, zkus si sám podobný výraz na své tváři. aby tolik postarších a dětí umíralo. I Virgen del Carmen, patronka mého města, je úplně zničená. Přečtete si překlady písní v čítance. Znovu slyšíte na pozadí celé písně, jak se proměnil Pohleď, kontext Vnímáte dílo jinak O co se vaše porozumění rozšířilo, když k tváři, mimice, co je to za strašlivé věci! zvuku, hlasu, přispěl i překlad do vašeho jazyka Vzpomínám na 2. května, datum, jež nikdy nezapomenu, něco se stalo v Bella Vistě, Napadá vás, kdy se takové detailní záběry využívají Vzpomenete si, kde se třeba pomocí popisu napětí v obličeji umocňuje napínavá scéna Ve filmu V knize co dojalo celý svět. (opakovat) Když vstoupil jsem do kostela Napište si píseň o vaší životní situaci v České republice. O čem byste zpívali a viděl zabité lidi, Zvolte takový styl, který je vám blízký - ať už jde o liturgický text, nebo rap. srdce se mi zachvělo a oči plakaly. (opakovat) 9 10 Domingo Mena / Bocas de Ceniza / 2003 Nan Hoover / Halfsleep / 1984 / 16:42 min / video / Courtesy of imai - inter media art institute, Dusseldorf Co vás napadá, když pozorujete dílo umělkyně Nan Hoover

8 Pečlivě si prohlédněte obě strany videoinstalace a zaznamenejte si myšlenky, které vás při sledování napadaly. Zaznamenejte si slyšené zvuky také popište práci kamery s obrazem a nakonec se zaměřte na popis výrazů filmovaných dívek. Po shlédnutí videoinstalace o ní napište krátký příběh. Fiona Tan San Sebastian Nakreslete si co by mohl být cíl, na který dívky střílí. Lukostřelci nevadí, když mnohé šípy o hodně minou cíl, protože ví, že význam luku, postoje, tětivy a terče pochopí až poté, co si tisíckrát zopakuje své pohyby beze strachu z nezdaru. Až jednou nastane chvíle, kdy už nebude muset myslet na to, co dělá. Od té doby se lukostřelec stane svým lukem, šípem i terčem. V čítance najdete krátkou esej s názvem Cesta lukostřelby od Paula Coelha, ze kterého je tato citace vyňata. Fiona Tan / Saint Sebastian / 2001 / 09:00 min / dvoukanálová videoinstalace se závěsným plátnem (barva, zvuk) / 2-channel video installation with hanging screen (color, sound) / Courtesy of the artist, Frith Street Gallery, New York and Sammlung Goetz, Munich rii Paulo Coelho Jak vypadá tvář člověka, jehož mysl je prázdná Jaký je to pocit mít mysl prázdnou Znáte to Vymyslete metaforu k vyjádření prázdné mysli a nakrelete ji. (př. Hlava vymetená, hlava dutá jako bambus, musím si vyčistit hlavu ) rii V čítance najdete příběh, který napsala sama Fiona Tan. Můžete v něm nalézt podrobnosti o vzniku videonstalace a také zajímavosti o tradiční japonské lukostřelbě Vstupte do obrazu (a zvuku) videoinstalace Saint Sebastian a přetvořte ji.

9 ledej edej edej ideál / ikona Nová tvář Ameriky, časopis Time, 1993, html Sdělovací prostředky a reklama naším zrakům předestírají dokonalý vzhled, dokonalá těla a dokonalé pózy. A protože jako diváci obvykle nepřemýšlíme o tom, že reklamy fungují jako ideologické texty, mají taková znázornění schopnost ovlivňovat to, jak vnímáme sami sebe.to znamená, že měřítka krásy a estetiky nastolená těmito obrazy, jež zavádějí anglosaské a bělošské rysy a štíhlost či přímo hubenost jako základní standard, jsou součástí normalizujícího podmíněného pohledu, který si diváci vztahují sami na sebe. Sturken, M., Cartwright, L V krátké ukázce z knihy si podtrhejte ta slova, která přímo popisují vzhled postavy. Napište svými slovy, co se v textu vlastně říká. Co má podle autorů vliv na to, jak vnímáme sami sebe Podívejte se na titulní stránku časopisu Times. Najdete na ní tvář ženy, která byla vytvořena počítačem z tváří několika ras, za účelem vytvořit univerzální dokonalý vzhled. Jak na vás fotka působí Co vás při pohledu na tvář napadá Máte nějaký osobní ideál krásy Jaký Snažíte se ho nějakými prostředky dosáhnout Nabídka možností, jak dosáhnout lepšího vzhledu, je dnes nepřeberná. Zaznamenejte si sem alespoň některé, na které si vzpomenete. Napadá vás, proč se v tomto kontextu objevuje Barbie Myslíte, že tím na něco narážíme Ovlivňuje naše oblíbená panenka z dětství to, jak budeme chtít vypadat v dospělosti / Free Barbie Doll Backgrounds Z tváře jsme zvyklí nejen odečítat emoce, či hledat sympatie. Máme i způsoby, jak podle tváře třídit. Sami často třídíme, byť nevědomky - odhadujeme věk, pohlaví, národnost. S takovým tříděním (typologií) se můžeme setkat jak ve vědě, tak i v populární formě v časopisech pro náctileté, na facebooku atd. Popřemýšlejte o tom, k čemu mohou být typologie dobré, ale i o tom, kdy se vše může zvrtnout a stát nebezpečným. Zkuste na takové téma promluvit s učitelem dějepisu či občanské nauky, jaký na to má názor Zde máte vytvořen prostor pro typování z vlastní tváře - doprostřed si vlepte svou fotografii (ideálně tu z pasu, občanského průkazu - či si svou podobu překreslete, překopírujte) okolo si pak vpisujte či zakreslujte jaký/á že vlastně jste Vytvořte si svou vlastní typologickou mapu. Nacistické Německo potřebovalo formulovat, jak vypadá čistá árijská rasa. Tým nacistických vědců vytvořil systém návodů, jak tuto čistou rasu rozpoznat. Mnoho těchto znaků vyhledávali právě v lidské tváři. Více inforamcí najdete v čítance. Co kromě očních panenek sloužilo ještě k rozpoznání árijce Na facebooku putuje hodně rádoby typologických pravd. Zkuste na ně nahlédnout kriticky. Jsou pravdivé Nebo jen chlácholivé, scestné či zábavné slovanský typ sangvinik modroočka typ JARO sportovní typ běloška 28&set=a &type=1&rel evant_count=1 blondýnka &set=a &type=1&releva nt_count=1... typ 13 14

10 Snad v každé knížce narazíme na popis obličeje postavy románu. Skoro ani nevnímáme formální stránku popisu, spíš se nám na pozadí, kdesi v hlavě spojuje obraz postavy, kterou si pak vždy vybavíme při četbě, vzpomínce, rozhovoru o knize. Je zajímavé si uvědomit, kolik o postavě víme z popisu a kolik pak domýšlíme sami z jakési mezery, z toho co je za popisem. V teorii bychom se mohli setkat například s teorií fikčních světů, která se právě tímto problémem zabývá. Máte-li zájem dozvědět se o ni více, neváhejte vyhledat v bílých deskách Majitelem pláštěnky s kapucí byl mladý muž také asi šestadvacetiletý či sedmadvacetiletý, poněkud vyšší postavy, s velmi světlými a hustými vlasy, vpadlými tvářemi a s řídkou, špičatou, bezmála bílou bradkou. Oči měl veliké, jasně modré; jejich utkvělý pohled byl mírný, ale těžkomyslný, s oním zvláštním výrazem, podle něhož někteří lidé na první pohled usuzují, že jde o nemocného, stiženého padoucností. Mladíkova tvář byla sice příjemná, hubená a jemná, ale bezbarvá a v tu chvíli do modra prokřehlá....(9) Určitě znáte ten pocit, když po přečtení románu vidíte filmovou adaptaci a rozčarovaně zvoláte: fikce...první mladík byl dosti malý, asi sedmadvacetiletý, měl kudrnaté, skoro černé vlasy a šedé, malé, ale ohnivé oči. Nos měl široký a rozpláclý, líce vysedlé, tenké rty ustavičně křivil k drzému, uštěpačnému, ba zlému úsměvu; čelo měl však vysoké a pěkně utvářené; zkrášlovalo neušlechtile zformovanou dolejší část obličeje. V tváři byl až nápadně mrtvolně bledý a to celému jeho zevnějšku přes dosti silnou stavbu těla dodávalo značně vyčerpané vzezření a zároveň cosi vášnivého, až trpitelského, co nebylo v souladu s jeho drzým, obhroublým úsměvem ani s tvrdým seběvedomým pohledem... (9) Ale takhle přeci hlavní hrdina vůbec nevypadal! Takhle jsem si ho vůbec nepředstavoval/a! S popisem ženské postavy se nejprve setkáváme, když se muži dívají na její portrétní fotografii: Pozoruhodná tvář! Jsem přesvědčen, že její osud bude nevšední. Tváří se vesele, a přece strašně trpěla, viďte Vyprávějí o tom její oči, tady ty dva čtverečky, ty dva body pod očima, tam kde začínají tváře. Je to hrdý obličej, úžasně hrdý, ale nevím, je-li dobrá. Ach kéž by byla dobrá! (31) Za nějaký čas se hrdina opět dostává k portrétní fotografii a znovu ji studuje pohledem. Jako by chtěl rozluštit cosi skrytého v oné tváři, co ho před nedávnem tak překvapilo. Tehdejší dojem dosud nevyprchal a kníže se teď chvatně snažil si ho ověřit. Tato tvář nevšední svou krásou a ještě čímsi jiným ho znovu a ještě víc plnila údivem. Vyzařovala z ní jakási nesmiřitelná hrdost a opovržení, málem nenávist, a zároveň cosi důvěřivého, nápadně prostoduchého; při pohledu na ty protikladné rysy ozýval se v člověku bezmála jakýsi soucit. Její oslnivá krása byla téměř nesnesitelná; prazvláštní byl půvab toho bledého obličeje, skoro vpadlých tváří a planoucích očí! (59) Pojďte nahlédnout pod pokličku spisovatele. Jak to vlastně dělá Jak postavu popisuje A jak si ji vybavujete sami Co vše musíte domyslet, abyste věděli, jak celá tvář vypadá Pokuste si představit celou tvář. Pokračujte na další straně

11 Výtvarně zpracujte tváře, o kterých jste se dočetli. Nakreslete si, namalujte či třeba naskicujte náčrt pro sochu. Udělejte si k tvářím poznámky o tom, jaká ta která postava je. Napište si k ní krátký text o její povaze. Jaká by podle tváře mohla být Naše ukázky jsou z románu Fjodora Michajloviče Dostojevského Idiot. Z množiny postav vybíráme tři - Knížete Myškina, Parfena Rogožina a Nastasju Fillipovnu. Přestože pracujeme nezávisle na kontextu daného díla, bude pro vás zajímavé si své poznámky zachovat na později. Až se k četbě románu dostanete, můžete si vaše dřívější představy o postavách porovnávat s fikčním světem knihy. Jste-li hodně zvědaví a nechce-li se vám čekat na dobu, kdy se do románu pustíte sami, podívejte se do bílých deskech, kde román rozebírá Lubomír Doležal právě z pohledu fikčních světů. PROSTOR PRO KRESBY, MALBY, NÁVRHY PRO SOCHAŘSKÝ PORTRÉT aneb na co máte chuť 17 18

12 identikit Tip: Na závěr můžete vzájemně porovnat sestavené portréty. Jsou si podobné Používali jste stejné znaky V čem se liší Jsou pro vás dobře rozlišitelné portréty zločinců od ostatních Pojďme si zahrát na detektiva. Z celého románu před námi zůstal jen následující úryvek a je na nás napsat, co textu v knize předcházelo a co následovalo. Napište pár vět před i za úryvek a stránku doplňte ilustrací. Jestli jste s úryvkem hodně spokojení a psaní vás bavilo, pusťte se do celé povídky! Svůj úryvek či celou povídku můžete porovnat s povídkou, ze které je úryvek vyňat. Najdete ji v čítance. Byl to útulný, pěkně zařízený pokoj, dvě svíčky planuly na stole a další dvě na krbové římse. V koutě, skloněna nad stolem, seděla bytost, která vypadala jako nějaké malé děvčátko. Když jsme vešli, měla odvrácenou tvář, ale viděli jsme, že má na sobě rudé šaty a na rukou natažené dlouhé bílé rukavice. Sotva však po nás vrhla pohled, vykřikl jsem překvapením a hrůzou. Tvář, kterou k nám otočila, měla prapodivně sinalý odstín a její rysy postrádaly jakéhokoliv Výrazu. V příštím okamžiku se záhada vyřešila. Holmes se smíchem sáhl dítěti za ucho, škraboška spadla z tváře a před námi se objevila malinká černošská holčička, černá jak uhel, ale s bílými zoubky, které vesele vycenila do našich užaslých tváří SESTAV SI SVÉHO ZLOČINCE - STŘÍHEJ, KRESLI, MALUJ, JAK MÁŠ CHUŤ

13 Videoart jako... Absolvolali jste program, který se mimo ústřední téma tváře věnoval i videoartu jako takovému. Jak byste, po shlédnutí dnešní výstavy, videoart charakterizovali Marina Abramović / Video Portrait Gallery / / Netherlands Media Art Institute Amsterdam Spirit House - Dozing Consciousness performance (video still) performed for video Amsterdam, 1997 Bill Viola / Memoria / 2000 / 30:00 min / černobílá videoprojekce na hedvábné látce zavěšené ze stropu / black and white video projection on silk cloth suspended from ceiling Projected image size: 61 x 76.2 cm, room dimensions variable Performer: John Malpede Photo: Kira Perov Peter Campus / East Ended Tape / 1976 / 06:46 min / Courtesy of the artist Ulrike Rosenbach / Mutterliebe / 1977 / 04:59 min video / Courtesy of imai - inter media art institute, Dusseldorf Dle mě je to obraz zachycený kamerou místo štětcem. Umění zachycené videem. Franz Gratwohl / Swallow Value / 1999 / 03:00 min PAL / černobílé němé video / PAL, b&w, silent Copyright: Franz Gratwohl, 2012 / Courtesy of NBK Videoforum Berlin Je to hýbající se obraz. Něco jako jen to video, ale má to být obraz. No neumím to vysvětlit. Něco mezi obrazem a videem. Spíš obraz, do kterého bylo vloženo video (pohyb). Ve videoartu nezáleží na ději a smyslu, spíše na pocitu, který vyvolá v divákovi jako obraz. Své návrhy si můžete porovnat s tím, jak na tuto otázku odpovídali žáci 9. tříd. Podtrhněte si ty, které jsou vašemu pochopení videoartu nejbližší. Místo na Vaše poznámky, kresby, koláže

14 Pracovní listy edukačního programu k výstavě Tváře / Fenomén tváře ve videoartu / Galerie Rudolfinum 21/06 16/09/2012 / Kurátor / Ladislav Kesner / Autorky edukačního programu / Kristýna Říhová, Zuzana Svatošová (PedF UK v Praze, Katedra výtvarné výchovy) / Edukace a doprovodné programy v Galerii Rudolfinum / Marian Pliska / Grafická úprava / Johanka Ovčáčková ISBN

koordinátor (řídí práci ve skupině, prezentuje práci skupiny) člen týmu (spolupracuje s koordinátorem a pomáhá jeho činnosti)

koordinátor (řídí práci ve skupině, prezentuje práci skupiny) člen týmu (spolupracuje s koordinátorem a pomáhá jeho činnosti) Užitečné weby Co se naučíte Získáte přehled o užitečných webových stránkách různého druhu a o tom, jak je můžete v životě využít. Vytvoříte si myšlenkovou mapu o různých druzích užitečných webů na internetu.

Více

portrét autoportrét vs. Mas umelecke strevo? 2015/16 Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií.

portrét autoportrét vs. Mas umelecke strevo? 2015/16 Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií. áš š á Mas umelecke strevo? 2015/16 š Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií. Vážené pedagožky a pedagogové, nabízíme Vám a Vašim studentům účast v 7. ročníku již tradiční studentské

Více

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2) Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Metodický list Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2) Sada: 1 Číslo: EU-OPVK-ČIG-1ST-30

Více

Buďte nádherná! 4 kroky, jak vypadat úžasně při každém focení. Jarka Hrnčárková portrétní fotografka

Buďte nádherná! 4 kroky, jak vypadat úžasně při každém focení. Jarka Hrnčárková portrétní fotografka Buďte nádherná! 4 kroky, jak vypadat úžasně při každém focení Jarka Hrnčárková portrétní fotografka Proč si přečíst tuto brožuru? Klientky mi během focení často říkají, že na běžných fotkách si vůbec nepřipadají

Více

+ Společná práce obou týmů (indoor + outdoor)

+ Společná práce obou týmů (indoor + outdoor) Seznam použitých symbolů: Skupina pracující ve třídě, indoor tým Skupina pracující v terénu, outdoor tým + Společná práce obou týmů (indoor + outdoor) Hra: Kulturní dědictví města, obce, kraje L1 PO HISTORICKÝCH

Více

1) Setkali jste se někdy s pojmem mediální gramotnost? 1. ano 2. ne 2) Co si pod tímto pojmem, mediální gramotnost, představujete?

1) Setkali jste se někdy s pojmem mediální gramotnost? 1. ano 2. ne 2) Co si pod tímto pojmem, mediální gramotnost, představujete? Vybranou odpověď vždy, prosím, zakroužkujte. Otevřené otázky (tedy ty, do kterých budete psát vlastní rukou) prosím, vyplňujte co nejčitelněji. Děkuji, B.K. 1) Setkali jste se někdy s pojmem mediální gramotnost?

Více

Tarotová galerie. Jak jste na tom se svou intuicí?

Tarotová galerie. Jak jste na tom se svou intuicí? 1 Tarotová galerie Jak jste na tom se svou intuicí? Necháváte se v běžném životě vést svými pocity, svým vnitřním vedením, anebo pro svá rozhodnutí vždy potřebujete logické zdůvodnění? Nebo to máte půl

Více

Úkol č. 1 (15 bodů) Jedna za druhou. 7. ročník (2012/13) 3. Sada. Doby ledové. Termín odevzdání 3. sady: 8. ledna 2013. Přátelé,

Úkol č. 1 (15 bodů) Jedna za druhou. 7. ročník (2012/13) 3. Sada. Doby ledové. Termín odevzdání 3. sady: 8. ledna 2013. Přátelé, 7. ročník (2012/13) 3. Sada Doby ledové Termín odevzdání 3. sady: 8. ledna 2013 http://keks.math.muni.cz Přátelé, když chcete někomu rozumět, je potřeba udělat několik kroků. Prvně se seznámit, zapamatovat

Více

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu

Více

DETOX ŠATNÍKU. aneb Najděte svůj. styl

DETOX ŠATNÍKU. aneb Najděte svůj. styl DETOX ŠATNÍKU aneb Najděte svůj styl Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována ani šířena v papírové,

Více

Seminární práce z Teorie a didaktiky výchovy ke zdraví 2 LIDSKÉ SMYSLY

Seminární práce z Teorie a didaktiky výchovy ke zdraví 2 LIDSKÉ SMYSLY Pedagogická fakulta Brno Seminární práce z Teorie a didaktiky výchovy ke zdraví 2 návrh projektu LIDSKÉ SMYSLY 16. 12. 2009 Pavla Pokorná DiS. 5. ročník, 9. semestr 174166 2009/2010 KS Učitelství pro 1.

Více

LIDSKÁ PRÁVA / NEDEMOKRATICKÉ REŽIMY OBČANSKÁ ANGAŽOVANOST / AKTIVNÍ OBČANSTVÍ MADE IN BY

LIDSKÁ PRÁVA / NEDEMOKRATICKÉ REŽIMY OBČANSKÁ ANGAŽOVANOST / AKTIVNÍ OBČANSTVÍ MADE IN BY film aktivita MYSLET JINAK ANOTACE: Aktivita vede žáky k pochopení, že umění může být nástrojem změny a odporu proti útlaku. Prostřednictvím aktivity si žáci vyzkoušejí roli umělce tvořícího v undergroundu.

Více

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech Programy, vhodné pro kreslení obrázků jsou Photoshop nebo Gimp. Nebudu zde popisovat, jak přesně nástroje těchto programů fungují. To lze

Více

Malování v Blansku je taková reality show

Malování v Blansku je taková reality show Object 1 Blansko - Člen sdružení Punkwa Jan Karpíšek, který spolu s kolegy celý tento týden tvoří v blanenské galerii, říká: Malování v Blansku je taková reality show 7.1.2009 20:40 aktualizováno 8.1.2009

Více

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií Umělecká kritika Seminární práce esej, Úvod do uměnovědných studií USK 01 Vypracoval: Zvonek David (UČO :

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;) Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;) Krásný den, V momentě, kdy jste se rozhodli napsat svůj ebook, ocitli jste se najednou na cestě. Tato cesta může být jednoduchá, bezproblémová a úžasná a možná dokonce

Více

Můj pohled pozorování

Můj pohled pozorování Můj pohled pozorování Přemysl Vřeský Veselí nad Moravou 2013 Ájurvédská Instituce Dhanvantri, Praha ÚVOD Jmenuji se Přemysl Vřeský a ukončil jsem druhý ročník studia Ajurvédské instituce Dhanvantri obor

Více

Úkol: vyrobte z papíru tři jednotlivé části tváře, které společně na obličeji vytvoří masku.

Úkol: vyrobte z papíru tři jednotlivé části tváře, které společně na obličeji vytvoří masku. UŠI + OČI + NOS Doprovodný výtvarný projekt pro MŠ a ZŠ (i jiné kolektivy) k soutěži Řemesla Polabí VIII (téma MASKA) Maskou se měníme v něco nebo někoho jiného. Masku nasazujeme i oblečením, způsobem

Více

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6

Více

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník VÝTVARNÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah Základní škola Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-3-1-01 VV-3-1-02 VV-3-1-03 VV-3-1-04 rozpozná a

Více

to byla jsem starší. Člověk stárne každým dnem, ale to hle bylo jiné, horší, definovatelné. Bylo mi osmnáct. A tolik Edwardovi nikdy nebude.

to byla jsem starší. Člověk stárne každým dnem, ale to hle bylo jiné, horší, definovatelné. Bylo mi osmnáct. A tolik Edwardovi nikdy nebude. 1. OSLAVA Byla jsem na devadesát devět procent přesvědčená, že je to jenom sen. Důvodů, proč jsem si byla tak jistá, bylo víc. Zaprvé jsem stála v zářivém kuželu slunečního světla v takovém tom oslepujícím

Více

probíhat co možná nejblíže kontextu, kde bude daný produkt/služba použita. Rozhovor se uskutečňuje, produkt/službu.

probíhat co možná nejblíže kontextu, kde bude daný produkt/služba použita. Rozhovor se uskutečňuje, produkt/službu. Kontextové rozhovory Podrobte spotřebitele rozhovoru. Rozhovor by měl probíhat co možná nejblíže kontextu, kde bude daný produkt/služba použita. Rozhovor se uskutečňuje, produkt/službu. Během rozhovoru

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2. Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VÝTVARNÁ VÝCHOVA VV-3-1-01 VV-3-1-02 rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty);

Více

Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013

Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013 Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013 Christian Ruben, Kolumbus objevuje břehy Ameriky, 1846, plátno, olej, 145 x 190 cm Vážená kolegyně,

Více

Project 1. My projects

Project 1. My projects Project 1 My projects Project 1: Unit 1 About me Úkol: Najdi (nakresli) fotky / obrázky, které zobrazují tebe a věci, které se tě týkají Napiš k nim popisky a věty. Výstup: plakát, 8 vět Nápady: moje hobby

Více

Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117

Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117 Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117 Scénář Každý šot, klip, krátké video či snímek by měl mít předem propracovanou strukturu, v níž je jasně rozvrženo, co má který člověk podílející

Více

JAK BÝT ÚSPĚŠNÁ NA SCHŮZCE S MUŽEM 55 TIPŮ

JAK BÝT ÚSPĚŠNÁ NA SCHŮZCE S MUŽEM 55 TIPŮ JAK BÝT ÚSPĚŠNÁ NA SCHŮZCE S MUŽEM 55 TIPŮ Nedělejte pořád stejné chyby, udělejte ten nejlepší dojem na muže, o kterého máte zájem a připravte se na úspěch. Nechte si poradit, jakých chyb se vyvarovat,

Více

TEST - JSEM SÁM SEBOU?

TEST - JSEM SÁM SEBOU? BÝT SÁM SEBOU Být sám sebou, znamená zjistit a naplňovat svůj smysl života, ten opravdový, po kterém vnitřně toužíte. Někteří lidé ani nevědí, co je jejich smyslem života a je pro ně velice těžké ho definovat.

Více

4. lekce: LESNÍ STUDÁNKY (45 min)

4. lekce: LESNÍ STUDÁNKY (45 min) M 4. lekce: LESNÍ STUDÁNKY (45 min) Poznámka: hodina je upravena podle pracovních listů Les a voda, Sdružení TEREZA, 2004. Žák prozkoumá lesní studánky z různých úhlů pohledu (bude si je představovat,

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Digitální fotografie II Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová Téma sady didaktických materiálů Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Téma didaktického materiálu

Více

Centrum psaní. Knížku máme rádi, poradí, potěší, pomůže, DOPLŇTE

Centrum psaní. Knížku máme rádi, poradí, potěší, pomůže, DOPLŇTE Centrum psaní vše důkladně zvládneš v daném čase. 1. Společně si prohlédněte malé i velké plakáty o českých spisovatelích a spisovatelkách dětských knih. Každý si vyberte jednoho spisovatele či spisovatelku,

Více

Místo pro život. Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek

Místo pro život. Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek Místo pro život Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek Místo pro život Člověk se chová k prostředí, ve kterém žije, podle toho,

Více

Disney Uč se s námi Disney Uč se s námi

Disney Uč se s námi Disney Uč se s námi Milí rodiče, díky knihám ze série Disney Uč se s námi zvládnou vaše děti spoustu učiva mnohem snadněji. Uvnitř této knihy naleznete jasné a přehledně uspořádané úkoly, které vašim dětem pomohou při osvojování

Více

Tisková zpráva k projektu ArtCrossing - multimediální vzdělávací projekt pro žáky, studenty a učitele V Praze, dne 27. 8. 2008

Tisková zpráva k projektu ArtCrossing - multimediální vzdělávací projekt pro žáky, studenty a učitele V Praze, dne 27. 8. 2008 Tisková zpráva k projektu ArtCrossing - multimediální vzdělávací projekt pro žáky, studenty a učitele V Praze, dne 27. 8. 2008 Národní galerie prezentuje netradiční model spolupráce se současnými umělci

Více

Korpus fikčních narativů

Korpus fikčních narativů 1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod

Více

Instrukce pro administrátora

Instrukce pro administrátora nomi Instrukce pro administrátora POTŘEBNÝ PODNĚTOVÝ MATERIÁL: 4 hrací kostky 1 tužka obyčejná volný papír k testu vytvořené sady obrázků I. Počty A) Auta s koly Popis úkolu: V podnětovém materiálu má

Více

naučte se kreslit DRUHÁ KNIHA O KRESLENÍ OBLÍBENÉ MANGY www.zonerpress.cz WATSON GUPTILL

naučte se kreslit DRUHÁ KNIHA O KRESLENÍ OBLÍBENÉ MANGY www.zonerpress.cz WATSON GUPTILL E N C Y K L O P E D I E Z O N E R P R E S S naučte se kreslit Christopher Hart 2 DRUHÁ KNIHA O KRESLENÍ OBLÍBENÉ MANGY NAVAZUJE NA PŘEDCHOZÍ BESTSELLER WATSON GUPTILL www.zonerpress.cz Obsah Úvod 8 Shoujo

Více

Vítejte u druhého videa Studio x51 academy

Vítejte u druhého videa Studio x51 academy Vítejte u druhého videa Studio x51 academy Díky za všechny fantastické reakce a dotazy, které se objevily u prvního videa. Ještě jednou bych vás chtěl vyzvat, abyste se stejně aktivně zapojili také do

Více

Co na to řekne...? 2015 Kateřina Sodomková, katerinasodomkova.cz. všechna práva vyhrazena

Co na to řekne...? 2015 Kateřina Sodomková, katerinasodomkova.cz. všechna práva vyhrazena Co na to řekne...? 2015 Kateřina Sodomková, katerinasodomkova.cz všechna práva vyhrazena Znáte nějakou situaci podobnou těm následujícím? chcete udělat něco bláznivého nebo neobvyklého, třeba si obarvit

Více

Umění a kultura Výtvarná výchova

Umění a kultura Výtvarná výchova Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Výtvarná výchova 3. období 8.- 9. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. vybírá, vytváří

Více

MODUL 1 KRUH KRUH. zeměpis, společenské vědy, anglický jazyk. společenské vědy, anglický jazyk, český jazyk

MODUL 1 KRUH KRUH. zeměpis, společenské vědy, anglický jazyk. společenské vědy, anglický jazyk, český jazyk MODUL 1 KRUH KRUH 1. Naši partneři Hodina Cíl Doporučené předměty Žáci zjistí více o svých partnerech, o projektu a regionu. Zabývají se svým vnímáním a stereotypy o druhém regionu. 2. Kruhy Žáci zjistí

Více

Projektové noviny (říjen 2013)

Projektové noviny (říjen 2013) Projektové noviny (říjen 2013) Environmental Realiteach aneb učíme se realitou profesí v oblasti životního prostředí CZ.1.07/1.1.20/02.0098. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem

Více

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV) II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV) Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvůrčí činnosti tvorbu, vnímání a interpretaci

Více

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ I Rovina čtenářské gramotnosti Vztah ke čtení Kritéria Vnímání čtení jako zdroje vnitřních zážitků a prožitků. Indikátory 1 Žák je podněcován k četbě i ve svém

Více

Projekt Odyssea,

Projekt Odyssea, Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Téma oborové Vzdělávací obor Kdo jsem a kým bych chtěl být Člověk a jeho svět Ročník 3. Časový rozsah Tematický

Více

aneb Snadné psaní bez pravidel Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013

aneb Snadné psaní bez pravidel Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 aneb Snadné psaní bez pravidel Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 1 Finanční trh je přesycen finančními poradci a zprostředkovali pojištění. Určitě využíváte všechny dostupné aplikace

Více

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala Obsluhoval jsem anglického krále pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala 1. Analyzujte text po jazykové a stylistické stránce. Čí, je typický? Proč si myslíte, že autor volí právě takovou

Více

Sociální média a blogování

Sociální média a blogování Program Podnikání 4. týden Sociální média a blogování V tomto týdnu nejprve rozvineme vaši prezentaci na internetu do oblasti sociálních médií (neboli sociálních sítí), tj. podíváme se na takové platformy

Více

Úvod KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR

Úvod KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hermochová, Soňa Hry do kapsy IV : sociálně psychologické, motorické a kreativní hry / Soňa Hermochová, Jan Neuman ; ilustrace Jan Smolík. -- Vyd. 1. -- Praha

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Kostra lidského těla Přírodopis 8. ročník 2 vyučovací

Více

2. ZADÁNÍ A VYSVĚTLENÍ ÚKOLU

2. ZADÁNÍ A VYSVĚTLENÍ ÚKOLU ANTONÍN MIKULÁŠ ČÍLA 1. MOTIVACE (15 minut) (Motivační fáze slouží k uvedení do problematiky a podnícení zájmu o následný úkol. Pokládané otázky můžete podle vlastního uvážení přizpůsobit skupině, se kterou

Více

1. Schopna zavolat pomoc, i telefonem

1. Schopna zavolat pomoc, i telefonem 1. Schopna zavolat pomoc, i telefonem 1 1. PROHLÉDNĚTE SI OBRÁZKY A KTERÉ TÍSŇOVÉ LINKY K NIM PATŘÍ. ZAPAMATUJTE SI JE. 155 158 150 1 2. PŘIŘAĎTE TELEFONNÍ ČÍSLO KE SPRÁVNÉMU OBRÁZKU 155 158 150 2 3. VYTOČTE

Více

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla Maturitní práce z Estetické výchovy 2014 1. Témata maturitních prací 1. Fantasy a umění, aneb od knihy k obrazu Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené

Více

Třída/y 2. Počet žáků 17 Časový rozsah 2 h.

Třída/y 2. Počet žáků 17 Časový rozsah 2 h. Téma Každý jsme jiný Třída/y 2. Počet žáků 17 Časový rozsah 2 h. Cíle aktivity 1. Žák zformuluje, podle čeho pozná svoji jedinečnost. 2. Žák pojmenovává, v čem se lidé liší. Čím může být tato odlišnost

Více

Návod na vytvoření vlastního videa. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013

Návod na vytvoření vlastního videa. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 Návod na vytvoření vlastního videa Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 1 Sami nejlépe víte, že trh s finančními poradci je přesycen.každý poradce se snaží odlišit od ostatních, být nejlepší

Více

Kruhů přátel o vzájemné podpoře vrstevníků a inkluzi

Kruhů přátel o vzájemné podpoře vrstevníků a inkluzi vytváření Kruhů přátel o vzájemné podpoře vrstevníků a inkluzi metodický průvodce Colin Newton a Derek Wilson Inclusive Solutions Česká verze je v České republice vydána a šířena občanským sdružením Rytmus.

Více

Program Podnikání 5. týden. a produktivita

Program Podnikání 5. týden. a produktivita Program Podnikání 5. týden Systémy a produktivita Vítám vás u nového modulu našeho programu! Tentokrát se vrhneme na trochu nudnější téma, které je ale v podnikání zcela nezbytné. Když podnikáme, máme

Více

Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky

Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Francouzský jazyk (FRJ) Výstupy odpovídající úrovni A2+ podle SERRJ Kvinta 4 hodiny týdně Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika,

Více

info informace pro učitele Archa.školám doprovodný materiál k představení současného tance Simulante bande Milí učitelé,

info informace pro učitele Archa.školám doprovodný materiál k představení současného tance Simulante bande Milí učitelé, informace pro učitele info Milí učitelé, držíte v ruce, které jste buď se svými žáky už zhlédli, nebo se na něj v nejbližší době chystáte zavítat. Cílem těchto doprovodných materiálů je podpořit zážitek

Více

Báseň Pavla Šruta: Lichožrout

Báseň Pavla Šruta: Lichožrout Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12_INOVACE_01 VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 23 Ověření ve výuce: Předmět: ČJ Třída: III. B Datum: 10.12.2013 Předmět:

Více

RYCHLÉ TIPY NA TECHNIKY, METODY A AKTIVITY

RYCHLÉ TIPY NA TECHNIKY, METODY A AKTIVITY RYCHLÉ TIPY NA TECHNIKY, METODY A AKTIVITY RYCHLÉ TIPY NA TECHNIKY, MET ODY A AKTIVITY Rádi bychom vám nabídli přehled možných technik, metod a aktivit, které můžete při své práci použít. 1 Věříme, že

Více

Příloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací

Příloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací Příloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací Zde naleznete první dotazník průběhu procesu vyhledávání informací ve verzi pro MS Word. Původní dotazník byl vytvořen v aplikaci Google Form

Více

Řehořovi bylo jasné, co Markétka zamýšlí, chce odvést matku do bezpečí a jeho pak zahnat ze stěny dolů. Ale jen ať si to zkusí! Řehoř sedí na svém

Řehořovi bylo jasné, co Markétka zamýšlí, chce odvést matku do bezpečí a jeho pak zahnat ze stěny dolů. Ale jen ať si to zkusí! Řehoř sedí na svém f r a n z k a f k a Řehořovi bylo jasné, co Markétka zamýšlí, chce odvést matku do bezpečí a jeho pak zahnat ze stěny dolů. Ale jen ať si to zkusí! Řehoř sedí na svém obraze a nevydá ho. Raději skočí Markétce

Více

Nebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od

Nebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od Nebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od Ekvádoru? K tomu, co vymyslíte, můžete namalovat i obrázek.

Více

Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností

Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností Roman Pešek Asociace pomáhající lidem s autismem, APLA Praha, střední Čechy o.s. Terapeutické a sociálně rehabilitační středisko APLA Terapeutická místnost

Více

6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ

6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ 6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ úvodní dopis téma harmonogram workshopy kontakt Vážené pedagožky a pedagogové, nabízíme Vám a Vašim studentům účast v 6. ročníku

Více

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ 1 Copyright Radomír Hanzelka, 2013 www.radomirhanzelka.cz Všechna práva vyhrazena Vytiskla a vydala: Nová Forma s.r.o. www.novaforma.cz Vydání první ISBN 2

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

INTERNETOVÝ HUDEBNĚMLÁDEŽNÍ OBČASNÍK ČÍSLO 2/2010

INTERNETOVÝ HUDEBNĚMLÁDEŽNÍ OBČASNÍK ČÍSLO 2/2010 INTERNETOVÝ HUDEBNĚMLÁDEŽNÍ OBČASNÍK ČÍSLO 2/2010 Přátelé a kamarádi! Druhé číslo hudebně-mládežních novin je tu! Dočtete se, jak proběhl náš hlavní festival Mladá Smetanova Litomyšl a co vás čeká na podzimním

Více

Maturitní práce z Estetické výchovy 2015

Maturitní práce z Estetické výchovy 2015 Maturitní práce z Estetické výchovy 2015 1. Japonská zahrada Problematika japonské zahradní architektury, její vztah k japonskému umění Návrh vlastní japonské zahrady -součástí práce bude model navržené

Více

Pár slov o demokracii

Pár slov o demokracii Pár slov o demokracii Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV, VDO a čtenářství Název učební jednotky (téma) Pár slov o demokracii Stručná anotace učební jednotky V této

Více

Vy dnes všichni zvážíte sami sebe a také zvážíte hmotnost vybraných pomůcek na vyučování. Vše vzájemně porovnáte.

Vy dnes všichni zvážíte sami sebe a také zvážíte hmotnost vybraných pomůcek na vyučování. Vše vzájemně porovnáte. Centrum vědy a objevů Měřit hmotnost znamená zjišťovat, kolik co váží. Bez určování hmotnosti se v životě neobejdeme. Však se zkuste zamyslet ve skupině a napište na linku 10 různých druhů zboží, které

Více

Habermaaß-hra 4935. Magie stínů

Habermaaß-hra 4935. Magie stínů CZ Habermaaß-hra 4935 Magie stínů Magie stínů Magická stínová hra pro 2 až 4 hráče ve věku od 4 do 99 let. Autor: Kai Haferkamp Ilustrace: Marc Robitzky Délka hry: cca. 15 až 20 minut Obsah: 4 malé kouzelné

Více

STARÉ KNIHY NEPATŘÍ DO KOŠE vzdělávací projekt

STARÉ KNIHY NEPATŘÍ DO KOŠE vzdělávací projekt Základní škola a mateřská škola Ivaň Ivaň 73, 691 23 Pohořelice, www.zsivan.cz, zsivan@seznam.cz, 519 427 430 STARÉ KNIHY NEPATŘÍ DO KOŠE vzdělávací projekt Časový rozsah: 6 vyučovacích hodin /duben-měsíc

Více

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková 4 Březen / duben 2009 Naši milí čtenáři! Po delší odmlce vás znovu všechny vítám na stránkách školního časopisu Školáček. Je vidět, že se vám časopis zalíbil, neboť si jej chodíte stále víc a víc půjčovat.

Více

16/ www.aladine.cz. Párty ve stylu námořníků - pirátů. Pozvánka na oslavu číslo 2

16/ www.aladine.cz. Párty ve stylu námořníků - pirátů. Pozvánka na oslavu číslo 2 v a š e p r a v i d e l n é i n f o r m a c e, n á p a d y a i n s p i r a c e 16/ www.aladine.cz Párty ve stylu námořníků - pirátů V teplých letních dnech se koná mnoho prima zahradních a jiných oslav.

Více

Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009

Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Výtvarná výchova je vyučován ve všech ročnících. Jeho obsahem je část vzdělávací oblasti Umění a kultura.

Více

Práce se sny. Pracovní sešit pro účastníky kurzu pořádaného Centrem Mandala. Lektorka: Zuzana Řezáčová Lukášková

Práce se sny. Pracovní sešit pro účastníky kurzu pořádaného Centrem Mandala. Lektorka: Zuzana Řezáčová Lukášková Práce se sny Pracovní sešit pro účastníky kurzu pořádaného Centrem Mandala Lektorka: Zuzana Řezáčová Lukášková Úvod Mnoho vědců, psychologů, šamanů, filosofů a terapeutů se již dlouhé roky, desetiletí

Více

Vytváření realistických děl pomocí síťové výplně

Vytváření realistických děl pomocí síťové výplně Vytváření realistických děl pomocí síťové výplně Ariel Garaza Díaz O autorovi Ariel žije a pracuje v Montevideu v Uruguayi. Od roku 1980 pracuje jako profesionální návrhář a software Corel používá od roku

Více

MENTA-L PROGRAM Tomáš Brouček

MENTA-L PROGRAM Tomáš Brouček MENTA-L PROGRAM Tomáš Brouček Obsah 1. Okamžitá opatření 2. Meditace a vizualizace 3. Anti-stresový program 4. Koláž života 5. Ostatní doporučení Velmi důležitou součástí léčby veškerých onemocnění je

Více

07 Kuky se vrací Metodický list

07 Kuky se vrací Metodický list Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 07 Kuky se vrací Metodický

Více

CIVIC MINDS. WORKSHOPY / VÝSTAVA / FILMY Mezinárodní putovní projekt Praha, Bratislava, Vídeň, Krakov 2012

CIVIC MINDS. WORKSHOPY / VÝSTAVA / FILMY Mezinárodní putovní projekt Praha, Bratislava, Vídeň, Krakov 2012 CIVIC MINDS WORKSHOPY / VÝSTAVA / FILMY Mezinárodní putovní projekt Praha, Bratislava, Vídeň, Krakov 2012 PŘEDSTAVENÍ PROJEKTU STRANA 1 Co jsme? Jací jsme? Co formuje naše emoce a postoje v dnešní zmatené

Více

Metody výzkumu Dotazník Opory odborného textu Odborný text vytváříme na základě: Odborné literatury kontextualita Vlastního výzkumného šetření Dotazníkové šetření, standardizovaný rozhovor (kvantitativní

Více

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými. Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení praktické čtení pozorné, plynulé čtení vět a souvětí přednes básní vypravování dramatizace četba uměleckých a naučných textů Žák získává

Více

Skvělý rok 2016 Váš plán pro úspěšný nový rok

Skvělý rok 2016 Váš plán pro úspěšný nový rok Skvělý rok 2016 Váš plán pro úspěšný nový rok JANAPEKNA.CZ 1 Část 1 Než začneme: Jaký byl pro vás rok 2015? Vítejte! Než se pustíme do plánování vysněného roku 2016, musíme se podívat, jaký byl rok 2015.

Více

E-book, který vymaže otazníky z vašeho života. Odpověď na každé NEVÍM JAN ČEPELKA

E-book, který vymaže otazníky z vašeho života. Odpověď na každé NEVÍM JAN ČEPELKA E-book, který vymaže otazníky z vašeho života. Odpověď na každé NEVÍM JAN ČEPELKA Odpověď na každé NEVÍM Je to už pěkných pár let a stejně na tu lekci nikdy nezapomenu. Byla a stále je pro mne důležitá

Více

Časové poznámky najdete u úkolů. Potřebný čas můžete také upřesnit spolu s učitelem. koordinátor (řídí práci ve skupině, prezentuje práci skupiny)

Časové poznámky najdete u úkolů. Potřebný čas můžete také upřesnit spolu s učitelem. koordinátor (řídí práci ve skupině, prezentuje práci skupiny) Digitální svět Co se naučíte Získáte přehled o digitálních zařízeních kolem nás a o tom, jak je můžete v životě použít. Vytvoříte si myšlenkovou mapu o hardwarových prostředcích digitálního světa. Kolik

Více

Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální

Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální City Metodický list práce s interaktivní tabulí a do sešitů - city a pocity (práce s textem), rozdělení citů a pocitů, nálady, afekty, vášně podklady ke kopírování Obecné informace k řadě pracovních listů

Více

na jeho límci. Mnohokrát jsem vynesla

na jeho límci. Mnohokrát jsem vynesla Jednoho dne na jeho límci. tento malý hmyz ven, měl učitel narozeniny. Ti lidé se zase předem domluvili: Co kdybychom vyhlásili soutěž o nejlepší oblečení jako dárek na učitelovy narozeniny? Musely ho

Více

základní pojmy z redakční přípravy periodického tisku II.

základní pojmy z redakční přípravy periodického tisku II. Číslo projektu: Název projektu: Subjekt: Označení materiálu (přílohy): CZ.1.07/1.1.24/02.0118 Polygrafie v praxi Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. Prezentace základní pojmy z redakční přípravy

Více

TÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN

TÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN TÝ 4 určování důležitých informací Když čtenáři určují důležité informace, rozpoznávají, jaký druh textu čtou, a soustředí se na nalezení podstatných myšlenek, událostí nebo detailů v textu. V naučných

Více

Habermaaß-hra 5583. Moje první hra. Život na farmě. Figurky mláďata

Habermaaß-hra 5583. Moje první hra. Život na farmě. Figurky mláďata CZ Habermaaß-hra 5583 Moje první hra Život na farmě Figurky mláďata Vážení rodiče, gratulujeme k zakoupení hry z cyklu "Moje první hra - Farma". Učinili jste správné rozhodnutí a umožnili svému dítěti

Více

Program: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová

Program: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová Program: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová Doporučení pro činnosti ve škole v hodině výtvarné výchovy či mediální výchovy předcházející programu absolvovanému

Více

1. krok Přihlaste se. Klikněte na políčko Přihlášení

1. krok Přihlaste se. Klikněte na políčko Přihlášení 1. krok Přihlaste se Klikněte na políčko Přihlášení 1. krok Přihlaste se Zadejte své uživatelské jméno a heslo Rada: Pokud si heslo nepamatujete, použijte nápovědu Zapomněli jste své heslo?. 2. krok Aktualizujte

Více

Které symboly používáš při psaní SMS zprávy nebo e-mailu? Symboly nakresli a pojmenuj.

Které symboly používáš při psaní SMS zprávy nebo e-mailu? Symboly nakresli a pojmenuj. MEZILIDSKÉ VZTAHY A KOMUNIKACE 1. KAPITOLA I ta nejpalčivější pravda se dá říct jemně. Nezapomeň, že vlídnost je inteligence srdce. Bruno Ferrero Napiš nějaký negativní výrok a následně k němu vytvoř výrok

Více

Naše třída POPIS SPOLUŽÁKA

Naše třída POPIS SPOLUŽÁKA VY_12_INOVACE _01_18_CJ_ KZ Naše třída POPIS SPOLUŽÁKA Zdálo se, že ptáci jsou trochu bez dechu z takové pedagogické ráznosti. Viděl, jak někteří sebou vrhli, jak jiní spolu vyměnili pohled, jak čerpali

Více