OBSAH (včetně odkazů na Vyhlášku MŠMT č. 15/2005 Sb.)

Transkript

1 Školní rok 2007/2008

2 OBSAH (včetně odkazů na Vyhlášku MŠMT č. 15/2005 Sb.) Strana 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ( 7, odst. 1 a) Základní údaje Přehled stavu žáků Stavy žáků podle tříd a oborů na začátku a na konci školního roku Stavy žáků v průběhu školního roku Provozní zabezpečení 5 2. OBORY VZDĚLÁNÍ ( 7, odst. 1 b) Přehled oborů vzdělání Profilace školy Přehled oborů vzdělání a jejich zaměření Přehled maturitních předmětů 9 3. ÚDAJE O ZAMĚSTNANCÍCH ŠKOLY ( 7, odst. 1 c) Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Změny v počtech zaměstnanců PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ ( 7, odst. 1 d) Kritéria přijímacího řízení Výsledky přijímacího řízení Propagační akce školy VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ( 7, odst. 1 e) Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Statistika prospěchu a absence tabulky Souhrnné zhodnocení chování Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Statistika prospěchu a absence tabulky Souhrnné zhodnocení chování Souhrnné zhodnocení prospěchu po opravných zkouškách Souhrn maturitních zkoušek Souhrnné zhodnocení zimního období a počet absolventů za školní rok 2006/ Souhrnné zhodnocení jarního období Statistika tabulka Souhrnné zhodnocení podzimního období ve školním roce 2008/ Počet absolventů za školní rok 2007/ PLNĚNÍ ÚKOLŮ ŠKOLY ( 7, odst. 1 e) Koncepční záměry školy Dlouhodobé cíle školy Hlavní cíle školy na školní rok 2007/ Autoevaluace školy prostředky a nástroje Řízení školy cíle Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita Personální a materiálně technické podmínky školy Škola a její prostředí 30

3 Strana 6.3 Plnění cílů školy a využití autoevaluačních nástrojů Oblast hlavní činnosti školy, tj. úsek pedagogické práce Dlouhodobé výsledky vzdělávací činnosti školy Zapojení školy do projektů ESF Provozní úsek, s podpůrnou funkcí k hlavní činnosti školy Hodnocení pedagogické práce v rámci předmětových komisí Činnost předmětové komise společenských věd Činnost předmětové komise cizích jazyků Činnost předmětové komise přírodovědní Činnost předmětové komise odborných předmětů Adaptační, výukové a výchovné problémy žáků Zpráva o činnosti výchovného poradce školy Minimální preventivní program Zpráva o činnosti školního metodika prevence Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta Zpráva o činnosti environmentálního koordinátora školy DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ ( 7, odst. 1 f) MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY ( 7, odst. 1 g) Projekty a programy Souhrnný přehled Další aktivity školy Souhrnný přehled dalších aktivit Aktivity žáků Školní informační centrum Činnost Rady rodičů při SPŠei Činnost Školské Rady při SPŠei Soutěže, olympiády a sportovní činnost Příprava a organizování soutěží Přehled a výsledky soutěží a olympiád Sportovní činnost školy Úspěšné umístění žáků v soutěžích a olympiádách souhrnný přehled Zájmové útvary SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ VÝSLEDKY INSPEKČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOSTI ( 7, odst. 1 h) HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ( 7, odst. 1 i) Opravy, údržba a modernizace vybavení Pořízení majetku Doplňková činnost a pronájem prostor školy Školní jídelna PROJEDNÁNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY PŘÍLOHOVÁ ČÁST VÝROČNÍ ZPRÁVY 58

4 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1.1 Základní údaje Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Identifikátor zařízení: Adresa: Kratochvílova Ostrava-Moravská Ostrava Právní forma: příspěvková organizace IČO: Zřizovatel: Moravskoslezský kraj právní forma: kraj, IČO: adresa: ul. 28. října 117, Ostrava Odloučená pracoviště školy: Ostrava-Moravská Ostrava, Sokolská třída 48 (sportovní hala) Škola sdružuje: 1. Střední průmyslová škola kapacita: žáků IZO: Školní jídelna kapacita: 450 jídel IZO: Obory vzdělání, forma a délka vzdělávání: (podle Soustavy oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou) Střední průmyslová škola 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika M/002 Elektrotechnika forma : denní délka: 4 r. 0 m M/004 Slaboproudá elektrotechnika forma: denní délka: 4 r. 0 m M/001 Automatizační technika forma: distanční délka: 4 r. 0 m M/002 Elektronické počítačové systémy forma: denní délka: 4 r. 0 m. 78 Obecně odborná příprava M/001 Technické lyceum forma: denní délka: 4 r. 0 m. Ředitel školy : Statutární zástupce ředitele : RNDr. Vladimír Maňas Ing. Jaroslav Král Kontakty: tel.: info@spseiostrava.cz fax: web: Přehled stavu žáků

5 1.2.1 Stavy žáků podle tříd na začátku a na konci školního roku DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ NA ZAČÁTKU ŠKOLNÍHO ROKU NA KONCI ŠKOLNÍHO ROKU NÁZEV TŘÍDY OBOR VZDĚLÁNÍ CELK./D Cizí jazyk ANJ NEJ CELK./D Cizí jazyk ANJ NEJ T1A Elektrotechnika 30 / / T1B Elektrotechnika 30 / / EP1A Elektronické počítačové systémy 30 / / EP1B Elektronické počítačové systémy 30 / / EP1C Elektronické počítačové systémy 29 / / LS1 Technické lyceum (L) Slaboproudá elektrotechnika (S) 30 / 0 L-13, S / 0 L-13, S ROČNÍK 6 tříd 179 / / T2A Elektrotechnika 30 / / T2B Elektrotechnika 30 / / EP2A Elektronické počítačové systémy 29 / / EP2B Elektronické počítačové systémy 29 / / EP2C Elektronické počítačové systémy 30 / / ES2 Slaboproudá elektrotechnika 29 / / L2 Technické lyceum 29 / 3 29 RUJ 29 / 3 29 RUJ ROČNÍK 7 tříd 206 / RUJ / RUJ 29 T3A Elektrotechnika 30 / / T3B Elektrotechnika 30 / / EP3A Elektronické počítačové systémy 29 / / EP3B Elektronické počítačové systémy 29 / / EP3C Elektronické počítačové systémy 31 / / ES3 Slaboproudá elektrotechnika 26 / / L3 Technické lyceum 25 / / ROČNÍK 7 tříd 200 / / T4A Elektrotechnika 27 / / T4B Elektrotechnika 29 / / T4C Elektrotechnika 27 / / EP4A Elektronické počítačové systémy 26 / / EP4B Elektronické počítačové systémy 28 / / EP4C Elektronické počítačové systémy 28 / / ES4 Slaboproudá elektrotechnika 25 / / L4 Technické lyceum 23 / / ROČNÍK 8 tříd 213 / / CELKEM 28 tříd 798 / RUJ Stavy žáků v průběhu šk.r. a předpokládaný stav k / RUJ 29

6 Denní forma vzdělávání Na začátku šk.r. 798 Přírůstek žáků v průběhu 1. pol. + 2 Úbytek žáků v průběhu 1. pol zanechání vzděl.- přestup Přírůstek žáků v průběhu 2. pol. + 1 Úbytek žáků v průběhu 2. pol zanechání vzděl.-přestup,absence... Na konci 2. pololetí 796 Úbytek na konci šk.r pro neprospěch žáci 4. roč. Stav žáků školy k ročník : 195 (v rámci PŘ na zdejší škole) ročník : 576 (571 postupuje, 4 opakují roč., 1 pokračuje po přerušení vzděl.) CELKEM Provozní zabezpečení Kapacita školy: žáků Pracoviště praktického vyučování: SPŠei, Kratochvílova 7, Ostrava-Moravská Ostrava SPŠ, Zengrova 1, Ostrava-Vítkovice Seznam rizikových pracovišť: sportovní hala dílny pro výuku předmětu praxe Využívání školní budovy a pozemku pro mimoškolní aktivity: pronájem - maximálně na 1 rok K zajištění provozu jsou využívány všechny tři trakty objektu školy: Trakt A : - kuchyň + kancelář školní jídelny - kanceláře Moravskoslezského inspektorátu ČŠI - kanceláře Centra psychologické pomoci, Centra dalšího vzdělávání - kanceláře ředitelství školy, sborovna + zasedací místnost - 7 odborných učeben ICT + školní servery - 5 odborných laboratoří pro výuku mikroprocesorové techniky, automatizační techniky, elektroniky a elektrotechniky, telekomunikační techniky - 1 jazyková učebna, 1 laboratoř síťové techniky Cisco - školní informační centrum s knihovnou a galerií Kratochvíle, studovnou, multimediální učebnou, audiovizuálním koutem a počítačovou volnočasovou učebnou - 9 kabinetů Trakt B : - šatny pro žáky školy

7 - školní jídelna - 15 kmenových učeben - 4 jazykové učebny - 3 odborné laboratoře pro výuku elektrotechnických měření - 4 odborné laboratoře pro výuku elektrotechnické praxe - 2 odborné učebny ICT - 10 kabinetů Trakt C : - dílny údržby školy - 2 zámečnické dílny pro výuku praxe - 12 kmenových učeben - 1 odborná učebna ICT - 1 odborná učebna fyziky - 5 kabinetů - aula 2. OBORY VZDĚLÁNÍ

8 2.1 Přehled oborů vzdělání Kmenový obor obor vzdělání M Elektrotechnika M/002 Elektrotechnika M Elektronika M/004 Slaboproudá elektrotechnika M Automatizace M/001 Automatizační technika M Výpočetní technika M/002 Elektronické počítačové systémy M Lyceum M/001 Technické lyceum Schvalovací doložka MŠMT ČR Schváleno dne Číslo jednací Platnost od / / / / / / Profilace školy Škola je orientována na výuku oborů vzdělání, jejichž absolventi nacházejí velmi dobré uplatnění v dalším vzdělávání na vysokých školách a na trhu práce v oblastech elektrotechniky, informačních a komunikačních technologií a informačních systémů. SPŠei ve školním roce 2007/2008 poskytovala vzdělávání ve čtyřech různých oborech vzdělání. Výuka v oborech Elektrotechnika, Elektronické počítačové systémy, Slaboproudá elektrotechnika a Technické lyceum probíhala denní formou. Distanční forma vzdělávání v oboru Automatizační technika, kterou škola rovněž nabízí, nebyla v tomto školním roce zahájena. Ve všech oborech vzdělání je kromě všeobecně vzdělávacích předmětů (Český jazyk a literatura, Anglický/Německý jazyk/ruský jazyk, Občanská nauka, Dějepis, Matematika, Fyzika, Chemie a ekologie a Tělesná výchova, v oboru Technické lyceum i Zeměpis a Biologie) zařazena i výuka základních technických předmětů (Technické kreslení, Strojnictví, Základy elektrotechniky, Elektronika, Elektrotechnologie, Elektrotechnická měření, Automatizační technika, Silnoproudá zařízení, Informační a komunikační technologie, Ekonomika, Praxe) a předmětů, kterými se jednotlivé obory vzdělání od sebe liší, čili předmětů oborových (např. Programování, Elektronické počítače, Telekomunikační zařízení Radioelektronická zařízení,...). Tyto předměty jsou většinou maturitními předměty a tvoří znalostní profil absolventa dané specializace. V průběhu vzdělávání se žáci seznamují s aplikací počítačů při řešení jednotlivých úkolů, přičemž počítač slouží jako jeden z nástrojů k dosažení vytčeného technického cíle. Všechny uvedené obory poskytují střední vzdělání s maturitní zkouškou. Maturitní zkouška obsahuje zkoušku z českého jazyka a literatury, zkoušku z volitelného předmětu matematiky nebo cizího jazyka, dále teoretickou zkoušku z odborných předmětů a praktickou zkoušku z odborných předmětů. Žáci přijatí ke vzdělávání ve šk.r. 2006/07 budou konat maturitní zkoušky již podle nového školského zákona (561/2004 Sb.). Odborné zaměření školy i její technické vybavení vyžaduje, alespoň v rámci uchování provozuschopnosti, nemalé finanční náklady na údržbu a funkční kompletaci technických prostředků výuky.

9 Škola je v oblasti informačních technologií a elektrotechniky akreditována MŠMT pro vzdělávací akce v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (celkem 7 programů), dále je certifikována k provádění vzdělávacích programů zaměřených na jazykové vzdělávání (anglický jazyk). V rámci dalšího vzdělávání se škola podílí i na realizaci akreditovaných akcí Centra dalšího vzdělávání Ostrava se zaměřením na školní vzdělávací programy a akce Ředitelská dílna. V neposlední řadě škola zajišťuje vzdělávací akce pro vzdělávací subjekty např. KZ DVPP a IC (KVIC), Národní institut pro další vzdělávání a další. Lokální Cisco Networking Academy (LCNA) byla založena v červnu 2001; výuka programu CNA orientovaného na síťové prvky ICT s využitím forem distančního studia a internetu, pokračovala pro zájemce z řad žáků vyšších ročníků i v tomto školním roce (formou výuky nepovinného předmětu). Mimo vlastní výuku zabezpečuje škola i provoz sportovní haly na ulici Sokolská, v níž probíhá nejen výuka tělesné výchovy, ale i rozsáhlá mimoškolní sportovní činnost regionálního i celostátního charakteru; v neposlední řadě škola poskytuje sportovní halu bezplatně i ostravské mládeži v rámci programu SPORT - Stop drogám. 2.3 Přehled oborů vzdělání a jejich zaměření Denní forma vzdělávání M/002 ELEKTROTECHNIKA 9 tříd (1. 4. ročník) M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 3,5 třídy (1. 4. ročník) M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 12 tříd (1. 4. ročník) M/001 TECHNICKÉ LYCEUM 3,5 třídy (1. 4. ročník) CELKEM 28 tříd Pozn.: V 1. ročníku byla otevřena dvouoborová třída (Technické lyceum + Slaboproudá elektrotechnika) M/002 ELEKTROTECHNIKA Prvořadým úkolem tohoto oboru vzdělání je poskytnout dostatečné množství informací o elektrotechnice, elektronice a informačních a komunikačních technologiích, a to především z pohledu uživatele. V průběhu 3. a 4. ročníku je výuka dále specifikována na konkrétní oblast elektrotechniky: Informační technologie Absolvent získá vědomosti a znalosti z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na výpočetní techniku, rozšířené o znalosti užívání aplikovaného software (operační, databázové a grafické systémy) a schopnosti programování ve vyšším programovacím jazyce M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA Vzděláváním v tomto oboru získají žáci velmi kvalitní znalosti z elektroniky, elektrotechnických měření a mikroprocesorové techniky. Vzdělávání je od 3. ročníku dále zaměřeno dle volby žáků na oblast sdělovací techniky nebo radioelektronických zařízení: Sdělovací technika Žáci jsou seznámeni s přenosovou technikou - drátovou i bezdrátovou, s realizací přenosových cest a telekomunikačními zařízeními - od jednoduchých přístrojů po digitální ústředny, a dále s prostředky pro přenos a záznam akustických a video signálů. Radioelektronická zařízení Žákům jsou předávány nejnovější poznatky z oblasti přenosu a zpracování radiových a TV signálů a z oblasti audio a video zařízení i spotřební elektroniky. Žáci jsou seznamováni nejen s funkcemi, ale i s principy a konkrétním technickým řešením radioelektronických zařízení.

10 26-47-M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY Tento obor je svou podstatou zaměřen na elektroniku, která je využita ve výpočetní technice, čili na technické vybavení počítačů. Hlavní důraz je kladen na propojení hardwarových a softwarových komponentů v jeden funkční celek. Je zde probírána podstata činnosti počítače a jeho jednotlivých částí, technické podmínky a možnosti, nutnost změn technologií pro zvyšování rychlostí, zmenšení rozměrů a zvýšení efektivity. Nezůstává však opomíjena ani stránka programového vybavení a praktického použití daného zařízení. Absolvent tohoto studijního oboru se zaměřením na počítačové systémy získá vědomosti a znalosti: : z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na informační a komunikační technologie a mikroelektroniku z konstrukce, stavby, provozu a diagnostiky počítačů a počítačových sítí ze základů algoritmizace a programování ve vyšším programovacím jazyce z užití grafických programů pro technickou praxi M/001 TECHNICKÉ LYCEUM Vzdělávání v tomto oboru je určeno pro žáky se zájmem o elektrotechniku, matematiku, přírodní vědy a informatiku, kteří po jeho absolvování budou převážně pokračovat ve vzdělávání na vysoké technické škole, případně vyšší odborné škole elektrotechnického směru. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě odpovídajícím požadavkům na danou úroveň všeobecného vzdělávání, avšak s prohloubenou výukou některých profilujících všeobecně vzdělávacích předmětů (matematika a přírodovědné předměty). Součástí vzdělávacího obsahu oboru jsou i základy odborného technického vzdělávání z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na informační a komunikační technologie. 2.4 Přehled maturitních předmětů Ve školním roce 2007/2008 byly stanoveny následující maturitní předměty: Všeobecně vzdělávací předměty Povinný: Volitelný: Český jazyk a literatura Anglický jazyk, Německý jazyk, Matematika Odborné předměty obor M/002 Elektrotechnika Povinný: Programování Volitelný: Databázové systémy, Grafické systémy, Operační systémy, Elektrotechnická měření obor M/004 Slaboproudá elektrotechnika Povinný: Radioelektrotechnická zařízení, Telekomunikační zařízení (dle zvoleného zaměření) Volitelný: Elektronika, Elektrotechnická měření, Mikroprocesorová technika obor M/002 Elektronické počítačové systémy Povinný: Elektronické počítače Volitelný: Programové vybavení, Elektronika, Elektrotechnická měření, Mikroprocesorová technika 3. ÚDAJE O ZAMĚSTNANCÍCH ŠKOLY

11 3.1 Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba (stav ke dni ) Věková skladba Kategorie zaměstnanců Počet Do 35 let let let Nad 56 let Interní učitelé Externí učitelé THP a provozní zaměstnanci Zaměstnanci školní jídelny Celkem Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti Předmět Zkr. Celkem Pedagogická a odborná způsobilost hodin Ú % O % P % N % Anglický jazyk ANJ , ,7 Automatizační technika ATT Biologie BIO CAD systémy CAD Český jazyk a literatura CJL Číslicová technika CIT Databázové systémy DAS Deskriptivní geometrie DEG Dějepis DEJ Disponibilní hodiny DIS Ekonomika EKO Elektronické počítače EPO , ,8 Elektronika ELR , ,7 Elektrotechnika ELT ,0 0 0 Elektrotechnická měření ELA , ,3 Elektrotechnologie ELG ,1 8 88,9 Informační a komunikační ICT , ,7 technologie Informační síťové technologie IST Fyzika FYZ Grafické systémy GRS Chemie CHE Chemie a ekologie CHK Matematický seminář MSE Matematika MAT Mikroprocesorová technika MIT , ,4 Německý jazyk NEJ Občanská nauka OBN Operační systémy OPS ,7 6 27,3

12 Počítačové sítě POS ,8 2 22,2 Praxe PRA , ,1 Programování PRG Programové vybavení PRV Průmyslové výtvarnictví PVY Radioelektronická zařízení REZ Ruský jazyk RUJ Seminář z digitální elektroniky SDE Silnoproudá zařízení SIZ Sportovní hry SPH Strojnictví STR Technická dokumentace TED Technické kreslení TEK Telekomunikační zařízení TEZ Tělesná výchova TEV Základy elektrotechniky ZAE ,7 6 14,3 Zeměpis ZEM Celkem , ,5 Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující

13 3.2.2 Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, úvazek zařazení 1) 2) let Ú - pro předměty O P N specializace celkem 3820 U 9 CJL, DEJ CJL, DEJ U 22 elektro ELR P1,PV U nad 32 MAT, DG MAT,TEK, ICT 14,17, U 25 MAT, CHE MAT, CHE 14,15,21,PV U 31 elektro ZAE, ELA PV U 32 FYZ, CHE CHE, ELG 5, PV U 2 ANJ ANJ 1, P1, PV U 15 elektro ELA, PRA U 15 strojní OPS, POS, EPO,ICT 10,22,23,24,PV VP 17 MAT, FYZ, inf. ICT, PRG KVHŠ U 13 strojní TEK,TED, STR U 1 MAT,Bio MAT, BIO 14, P U 5 MAT, Inf. MAT, PRG 6, MD U nad 32 O EPO, OPS, PRA U 2 CJL,DEJ CJL, OBN PV U 14 TEV, Z, Inf. TEV 20,PV U 32 O EPO, ELR 25,PV U 15 strojní CAD, ICT 12, MD U nad 32 CJL, FJ CJL U 13 ANJ, OBN OBN, ANJ U nad 32 O PRA, ELG U 14 TEV, Z TEV PV U 15 O ELA, ATT ZŘ nad 32 O ELA 3,6,12,18, U 17 EKO EKO, DAS U 20 MAT, FYZ MAT, FYZ, MSE 14,15,PV 22

14 Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, úvazek zařazení 1) 2) let Ú pro předměty O P N specializace celkem U nad 32 elektro ZAE PV U 13 Elektro, VYT CIT,PRV,PRA,ZAE U 14 ANJ, elektro ANJ, TEK 2, VŠ VTP 15 elektro EPO 4,11,13,PV U nad 32 elektro O ATT, ZAE, CIT U 22 ANJ ANJ Ř nad 32 MAT, FYZ MSE 6,11,PV U 10 ANJ ANJ VŠ U 2 MAT,FYZ MAT,FYZ P U 29 ANJ ANJ 1,2, U 29 MAT,FYZ MAT,FYZ U 20 Praxe-stroj. PRA P1, PV U nad 32 elektro O ELR, ELA 16,23,24,25,PV U 10 MAT, FYZ, VYT MAT, ICT 14,23,PV U 9 MAT, FYZ MAT, FYZ 14,15,PV U nad 32 Praxe-elektro PRA U nad 32 elektro ELA, PRA PV U 29 ANJ, Novořečtina ANJ 1, U 28 Praxe-elektro PRA U 15 elektro SIZ, ZAE U 28 ANJ, MAT, FYZ ANJ 1, U 25 elektro O MIT, ZAE P1, PV U 7 ČJL, DEJ CJL, DEJ U nad 32 informatika O ICT, PRG U 12 elektro PRA, TEZ, ICT, ZAE, ELA 22,23, U nad 32 RJ, CJL, NEJ NEJ 7, U 6 elektro MIT, ELA MD U 21 Praxe-elektro PRA 19 24

15 Pracovní a funkční zařazení 1) 2) Délka praxe let Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje předmětům Další Vzdělávání, specializace Osobní číslo Ú pro předměty O P N U nad 32 elektro O EPO, CIT, PRV, ICT 23, U nad 32 elektro ZAE, ATT, ICT 22, U 31 elektro O ELR, ELA, ZAE PV U 17 elektro TEK, PRV, GRS U 14 CJL, HV CJL 15, PV U 27 elektro MIT U nad 32 elektro O PRA U 19 TEV, OBN TEV, OBN U 8 F-ZT, elektro TEK, TED, STR U nad 32 elektro O ELR, REZ U 29 strojní PRV, GRS, TEK 22,23, U 18 ekonom. ICT, OPS, POS, EPO 22,23,24,PV U E Praxe-strojní PRA U E Praxe-strojní PRA U E Praxe-strojní PRA U E automatizace a poč. technika CISCO 6 Vysvětlivky: Vysvětlivky ke zkratkám ve sloupci Další vzdělávání, specializace: 1) zkratky funkčního a pracovního zařazení Číslovka vyjadřuje číslo kurzu nebo semináře podle tabulky v kapitole 7 Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce Školení informační gramotnosti P1, volitelný modul PV M mistr odborné výchovy Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: V - vychovatel, I - instruktor, VTP vedoucí tech. provozu Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující 2) E externí učitel Vyuč. úvazek celkem

16 Odbornou způsobilost nesplňuje jeden pedagog (t.č. na MD) distančně studuje VŠ již v magisterském studiu. Pedagogickou způsobilost nesplňuje 13 pedagogů, z nichž 2 jsou starobní důchodci. 11 pedagogům, kteří jsou všichni ve věku nad 45 let (ve všech případech jde o odborníky, kteří dlouhodobou činností v příslušném oboru prokázali schopnost k výkonu požadovaných prací), byla stanovena podmínka zahájení požadovaného studia podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, 32 odst. a). 9 pedagogů již zahájilo studium pedagogiky organizované NIDV Ostrava a k je řádně ukončili závěrečnou zkouškou. 1 pedagog studium zahájí v září Z celkového počtu 1352 hodin odučených ve školním roce 2007/08 týdně ve škole je 1061 hodin (78,5%) vyučováno pedagogy s odbornou i pedagogickou způsobilostí, 291 hodin (21,5 %) je odučeno pedagogy s pouze odbornou způsobilostí. 3.3 Změny v počtech zaměstnanců, MD a RD Stav pedagogických zaměstnanců k byl 66 a 5 externistů, nepedagogických zaměstnanců 23 (2 jsou placeni z jiných zdrojů), z toho ve školní kuchyni je 6 zaměstnankyň. K čerpaly peněžitou pomoc v mateřství nebo rodičovskou dovolenou 4 zaměstnankyně. Strana 16/59

17 4. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 4.1 Kritéria přijímacího řízení V souladu s ustanovením 59 a 60 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, nařízením vlády č. 689/2004 Sb. o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání a vyhláškou MŠMT č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, se ředitel školy po projednání v Poradním sboru rozhodl použít tato kritéria hodnocení schopností, vědomostí a zájmu uchazeče o vzdělávání: a) absolvování povinné školní docházky (zákonná podmínka podle 59, zákona č. 561/2004 Sb.) b) prospěchové výsledky dosahované dlouhodobě na základní škole/gymnáziu, tj. průměrný prospěch v posledních dvou klasifikačních obdobích a klasifikace na základní škole/gymnáziu v předmětech matematika a fyzika: počet bodů ze ZŠ/Gy = (součet průměrů z posledních dvou klasifikačních období) 3.(součet známek z matematiky z posledních dvou klasifikačních období) 2.(součet známek z fyziky z posledních dvou klasifikačních období) c) přijímací zkoušky z předmětů matematika a fyzika zaměřit výhradně na zpřesnění a objektivizaci údajů o prospěchu dosahovaném na základní škole/gymnáziu, formou kladného bodového zisku: počet bodů z přijímací zkoušky = 0,5.(bodový výsledek z matematiky + bodový výsledek z fyziky) d) celkové bodové ohodnocení je dáno součtem bodů v odstavcích b) a c), tedy vzorcem: (součet průměrů z posledních dvou klasifikačních období) 3.(součet známek z matematiky z posledních dvou klasifikačních období) 2.(součet známek z fyziky z posledních dvou klasifikačních období) + 0,5.(bodový výsledek z matematiky + bodový výsledek z fyziky přijímací zkoušky); bodové ohodnocení v odstavcích b) a c) mají stejnou váhu e) podmínkou pro přijetí ke vzdělávání je dosažení minimálního bodového zisku ve výši 20 bodů (z toho minimálně 10 bodů za výsledek přijímací zkoušky) a současně umístění v rámci očekávaného počtu přijímaných uchazečů f) uchazeči, kteří ani v jednom z posledních dvou klasifikačních období na základní škole/gymnáziu nepřesáhli průměrný prospěch 1,40 a jejich klasifikace z matematiky a fyziky nepřesáhla stupeň chvalitebný, přijímací zkoušky nekonají; celkové bodové hodnocení uchazečů, kteří nekonají přijímací zkoušky je dáno součtem bodů uvedených v odstavci b) a bonusu, tedy vzorcem: (součet průměrů z posledních dvou klasifikačních období) 3.(součet známek z matematiky z posledních dvou klasifikačních období) 2.(součet známek z fyziky z posledních dvou klasifikačních období) + 60 (bonus ve výši maximálního bodového zisku z přijímacích zkoušek) g) pokud uchazeč nekoná přijímací zkoušku z důvodu uvedeného v odstavci f), neznamená to automatické přijetí ke vzdělávání; o přijetí ke vzdělávání bude rozhodnuto na základě komplexních výsledků přijímacího řízení Strana 17/59

18 h) splní-li dva nebo více uchazečů stanovená kritéria a mají stejné bodové hodnocení, určí se jejich pořadí podle následujících priorit (další se použije, nelze-li rozhodnout podle předchozího): - změněná pracovní schopnost - předpoklady ke vzdělávání, schopnosti a dovednosti uvedené ve výstupním hodnocení žáka ( 60 odst. 4 písm. a) a 185 odst. 25 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, zejména úspěchy uchazeče v olympiádách a jim na roveň postavených soutěžích z předmětů matematika a fyzika - součet bodového hodnocení přijímací zkoušky z matematiky a fyziky i) uchazeči, kteří konali přijímací zkoušku na zdejší škole v prvním kole a podali přihlášku v rámci dalších vyhlášených kol na nenaplněný obor vzdělání, přijímací zkoušku již nekonají; podkladem pro rozhodnutí o přijetí či nepřijetí ke vzdělávání bude výsledek přijímací zkoušky v prvním kole dne 21. dubna Přijímací zkouška z matematiky a fyziky proběhla formou písemných testů, které byly zpracovány předmětovou komisí přírodovědní. 4.2 Výsledky přijímacího řízení Termíny přijímacího řízení : 1. kolo dubna kolo května května 2008 (náhradní termín) Počet uchazečů do 1. roč. denní formy vzdělávání : Počet podaných přihlášek celkem : z toho zrušených : 3 (odhlásili účast v PŘ ) Přijímacího řízení se zúčastnilo : 215 uchazečů Přijato : 199 uchazečů (včetně odvolacího řízení) Nepřijato : 16 uchazečů Odvolací řízení Počet podaných odvolání proti nepřijetí : 1. termín - Elektrotechnika : 1 přijati po odvolání : 1 - Elektron.poč.systémy : : 0 CELKEM : 3 přijati po odvolání : 1 Strana 18/59

19 OBOR VZDĚLÁNÍ PŘIHLÁŠENI ZÚČASTNILI SE PŘIJ.ŘÍZENÍ 1.term. 2.term. Celkem z toho dívek PŘIJATI KE VZDĚLÁVÁNÍ 1.term. 2.term. Celkem z toho dívek M/ Elektrotechnika M/ Elektron.počítač.systémy M/ Technické lyceum CELKEM Propagační akce školy Informovanost veřejnosti o vzdělávání a o přijímacím řízení na SPŠei probíhala formou: - prezentace na webových stránkách školy - propagačních materiálů a pozvánek na DOD zaslaných na ZŠ v rámci Moravskoslezského kraje - spolupráce s Informačním poradenským střediskem při ÚP Ostrava (prezentace v brožuře pro žáky ostravských ZŠ Kam po ZŠ, pravidelná aktualizace informačních materiálů) a Pedagogickopsychologickou poradnou v Ostravě - inzerce v denním tisku, publikaci SET a na webových stránkách ÚIV, v rozhlasových relacích věnovaných školství - účastí na prezentačních akcích: Trh učebních a studijních oborů - Frýdek-Místek Informa 2007 Hlučín výstava Učeň, středoškolák, vysokoškolák a pedagogika Černá louka Ostrava - pořádáním Dnů otevřených dveří Dny otevřených dveří ve šk. r. 2007/2008: v dopoledních hodinách v odpoledních hodinách v odpoledních hodinách v dopoledních hodinách V rámci Dnů otevřených dveří byly zájemcům převážně z řad žáků 9. tříd základních škol, ale i z víceletých gymnázií, a jejich rodičům poskytnuty podrobné informace o jednotlivých oborech vzdělání, byli seznámeni s podmínkami a perspektivami vzdělávání na zdejší škole, s možnostmi dalšího vzdělávání na VŠ nebo VOŠ a jejich uplatnění na trhu práce. Dále byli informováni o požadavcích, náročnosti a průběhu přijímacího řízení. Rovněž jim bylo umožněno seznámit se s prostředím školy, prohlédnout si vybavení odborných učeben a laboratoří s ukázkami používané technologie při výuce a konzultovat otázky odborného a pedagogicko-výchovného charakteru s vyučujícími a vedením školy. V prostorách školy proběhla rovněž prezentace firem zaměřených na oblast informačních technologíí a elektrotechniky a personálních agentur spolupracujících se školou v rámci IT Clusteru (iniciativa ForTech). Tohoto způsobu prezentace využilo ve školním roce 2007/2008 cca 236 zájemců o vzdělávání a 188 rodičů. Strana 19/59

20 5. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 5.1 Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence POČET ŽÁKŮ : na začátku pololetí : 798 přírůstek žáků v průběhu pololetí : +2 úbytek žáků v průběhu pololetí : -2 na konci pololetí : 798 Studijní výsledky Prospělo s vyznamenáním 47 (z toho ) Prospělo 702 Neprospělo 45 (z toho 2 současně i nehodnoc.) Nehodnoceno 4 Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník 2.25 Třída s nejlepším studijním průměrem T2A Třída s nejhorším studijním průměrem ES Absence Celková absence školy: h - z toho neomluvena 177 h Průměrná absence h Třída s nejmenší absencí Třída s největší absencí EP1A h/žák EP4A h/žák Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy - příloha č. 1 přehled prospěchu roč. - přílohy č. 2, 3, 4, 5 souhrnná statistika tříd - příloha č Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření, snížený stupeň z chování 1. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 4 Důtka třídního učitele 10 Důtka ředitele školy 1 Strana 20/59

21 2. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 14 Důtka třídního učitele 24 Důtka ředitele školy ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 14 Důtka třídního učitele 8 2. stupeň z chování 1 4. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 9 Důtka třídního učitele 15 Důtka ředitele školy 1 2. stupeň z chování 1 3. stupeň z chování 1 CELKEM Napomenutí třídního učitele 41 Důtka třídního učitele 57 Důtka ředitele školy st. z chování 2 3. st. z chování 1 Nejčastější kázeňské přestupky: - neplnění studijních povinností, nevhodné chování ve výuce - pozdní příchody do vyučování, neomluvená absence Nejzávažnější kázeňské přestupky: - vysoká neomluvená absence - nevhodné chování vůči spolužákům a ohrožování jejich zdraví - poškození jména školy na veřejnosti (nahrávky na mobil a zveřejnění na internetu) Pochvaly 1. ROČNÍK třídního učitele 23 ředitele školy 1 2. ROČNÍK třídního učitele 7 ředitele školy 1 3. ROČNÍK třídního učitele 20 ředitele školy 1 4. ROČNÍK třídního učitele 28 ředitele školy 2 CELKEM Pochvala třídního učitele 78 Pochvala ředitele školy Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Počet žáků: na začátku pololetí 798 přírůstek žáků v průběhu pololetí +1 úbytek žáků v průběhu pololetí -3 na konci pololetí 796 Strana 21/59

22 Studijní výsledky Prospělo s vyznamenáním 54 z toho : Prospělo 716 Neprospělo 23 z toho: 13 z 1 př. OZ 5 ze 2 př. OZ 2 ze 2 př. po OZ 3 ze 3 a více př. Nehodnoceno 3 z toho 3 současně i neprospěli (2 DZ+OZ, 1 ze 5 ze 6 př.) Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník 2.32 Třída s nejlepším studijním průměrem T2A 2.01 Třída s nejhorším studijním průměrem ES Absence Celková absence školy h - z toho neomluvena 348 h Průměrná absence h Třída s nejmenší absencí : T2A h Třída s největší absencí : EP3B h Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy - příloha č. 7 přehled prospěchu roč. - přílohy č. 8, 9, 10, 11 souhrnná statistika tříd - příloha č Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření, snížený stupeň z chování 1. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 1 Důtka třídního učitele 14 Důtka ředitele školy 3 2. stupeň z chování 1 2. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 12 Důtka třídního učitele 20 Důtka ředitele školy 2 2. stupeň z chování 2 3. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 14 Důtka třídního učitele 17 Důtka ředitele školy 3 2. stupeň z chování 2 3. stupeň z chování 1 Strana 22/59

23 4. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 11 Důtka třídního učitele 4 Důtka ředitele školy 1 2. stupeň z chování 2 CELKEM Napomenutí třídního učitele 38 Důtka třídního učitele 55 Důtka ředitele školy 9 2. st. z chování 7 3. st. z chování 1 Nejčastější kázeňské přestupky: - neplnění povinností, nevhodné chování ve výuce - opakované pozdní příchody do vyučování, pozdní omlouvání absence, neomluvená absence Nejzávažnější kázeňské přestupky: - podvody při výuce, při omlouvání absence, vysoká neomluvená absence - vulgární chování vůči spolužákům a ničení jejich osob.věcí - vážné porušení pravidel bezpečnosti práce Pochvaly 1. ROČNÍK třídního učitele 8 ředitele školy 1 2. ROČNÍK třídního učitele 8 ředitele školy 1 3. ROČNÍK třídního učitele ROČNÍK třídního učitele 13 CELKEM Pochvala třídního učitele 43 Pochvala ředitele školy Souhrnné zhodnocení prospěchu po opravných zkouškách Opravná zkouška - červen žáků - 9/4. roč. neuspěli 2 žáci - 2/4. roč. - srpen žáků - 2/1. roč. 10 žáků - 2/1. roč. - 11/2. roč. - 6/2. roč. - 7/3. roč. - 2/3. roč. Počet žáků: 796 Prospělo s vyznamenáním 54 Prospělo 726 Neprospělo 16 z toho: 12 po O.Z., 4 ze 3 a více př. Průměrná známka školy ročník : ročník : ročník : ročník : 2.32 Strana 23/59

24 5.3 Souhrn maturitních zkoušek Souhrnné zhodnocení zimního období a počet absolventů za šk. r. 2006/2007 Termíny konání maturitních zkoušek - ústní (1 žák) - praktická z odb.předm (1 žák) Výsledky maturitních zkoušek Třída OMZ konalo Prospělo Neprospělo Poznámka T4C 06/ Pozn.: OMZ opravná maturitní zkouška Souhrnné zhodnocení maturitních zkoušek za šk. r. 2006/2007 POČET ŽÁKŮ 4. ROČ z toho konalo MZ 187 POČET REPROBANTŮ (z 2005/06) 2 POČET ABSOLVENTŮ Jarní období MZ 172 Podzimní období MZ 13 Zimní období MZ 2 CELKEM z toho podle stud.oborů : M/002 ELEKTROTECHNIKA 86 (T4A, T4B, T4C + 2 reprobanti) M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 77 (EP4A, EP4B, EP4C) M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 24 (ES4) Souhrnné zhodnocení jarního období Termíny konání maturitních zkoušek : - písemná z CJL (6. 5. náhradní termín) - písemná z MAT (L4) - praktická z odb.předm (obhajoby dlouhodobých MZ) (krátkodobé MZ) - ústní (T4A, EP4A, ES4) (T4B, EP4B, L4) (T4C, EP4C) - vyřazení absolventů , , Strana 24/59

25 Výsledky maturitních zkoušek SOUHRNNÁ STATISTIKA TŘÍD (v pořadí podle celkového průměru tříd) Počet žáků MZ konalo P r o s p ě ch P 5 N Průměr Třída PV Poznámka (1.00) T4B (5) EP4A (2) EP4C (2) EP4B (1) x 5 ve 2.pol. T4A (1) x 5 ve 2.pol. T4C (1) L x 5 ve 2.pol. ES x 5 ve 2.pol. Celkem (12) x 5 ve 2.pol. - nepřipuštěni k MZ (N) REPROBACE MZ MZ Prospěch Třída konalo P Poznámka T4A 1 1 z T4A 06/07 ES4 1 1 z ES4 06/07 SOUHRNNÁ STATISTIKA PODLE OBORŮ VZDĚLÁNÍ Obor vzdělání Počet žáků v 1.ročníku 2004/05 MZ konalo 2007/08 PV (1.00) P 5 Průměr Počet neprospívajících žáků podle předmětů Elektrotechnika / 3 třídy (7) PRG 2 GRS 1 PZO 2 Elektronické počítačové (5) MAT 1 systémy / 3 třídy Slaboproudá elektrotechnika TEZ 1 MIT 1 / 1 třída PZO 2 Technické lyceum / 1 třída MAT 1 PZO 1 Celkem (12) Legenda: PV - prospěli s vyznamenáním P - prospěli 5 - neprospěli N - nehodnoceni nepřipuštěni k MZ v 1. term. POČET ABSOLVENTŮ M/002 ELEKTROTECHNIKA 76 (T4A, T4B, T4C + 1 reprobant) M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 80 (EP4A, EP4B, EP4C) M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 18 (ES4 + 1 reprobant) M/001 TECHNICKÉ LYCEUM 18 (L4) Strana 25/59

26 5.3.3 Statistika tabulka přehled prospěchu školy příloha č Souhrnné zhodnocení podzimního období ve šk.r. 2008/2009 Termíny konání maturitních zkoušek : - praktická z odb.př. + písemná z MAT ústní Výsledky maturitních zkoušek Třída Počet kand. OMZ konalo Celou MZ Prospělo Neprospělo Poznámka T4A x reprobace MZ v 2008/9 (nedostavil se bez omluvy) 1x odklad MZ na 2008/9 T4B T4C EP4B ES x OMZ- ústní L CELK Počet absolventů za šk. r. 2007/2008 Stav před zimním obdobím ve šk.r. 2008/2009 POČET ŽÁKŮ 4. ROČ z toho konalo MZ 209 (1x neukončený roč.) (1x odklad MZ) POČET REPROBANTŮ (z 2006/07) 2 POČET ABSOLVENTŮ Jarní období MZ 192 Podzimní období MZ 16 CELKEM z toho podle stud.oborů : M/002 ELEKTROTECHNIKA 81 (T4A, T4B, T4C + 1 reprobant) M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 82 (EP4A, EP4B, EP4C) M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 24 (ES4 + 1 reprobant) M/001 TECHNICKÉ LYCEUM 21 (L4) Strana 26/59

27 6. PLNĚNÍ ÚKOLŮ ŠKOLY 6.1 Koncepční záměry školy Koncepční záměry školy jsou dány Dlouhodobými cíli školy a jejich každoroční specifikací pomocí cílů na daný školní rok Dlouhodobé cíle školy Článek 1 Škola v tradičním pojetí jako vzdělávací instituce orientovaná na prezenční studium, musí rozšířit své působení i na mimoškolní subjekty v rámci aktuální potřeby dalšího vzdělávání. Reálná situace na trhu práce, zejména vzhledem ke kvalifikační struktuře zaměstnanců, zvyšuje význam dalšího vzdělávání; váha tohoto faktoru v následujícím období podstatně vzroste vzhledem k nezbytné restrukturalizaci průmyslové základny i vzhledem k potřebám nově se rozvíjejících zaměstnavatelů. Aktivity: tvorba modulárních vzdělávacích systémů konstrukce školních vzdělávacích center, příp. spolupráce při vytváření regionálního vzdělávacího centra hledání možností pro otevření distančního studia, případně bakalářského studia spolupráce s Úřadem práce a zaměstnavatelskými subjekty Článek 2 Dbát na soustavné zkvalitňování výchovy i vzdělávání a připravenost žáků na život v 21. století. Vytvářet kvalifikovaný, perspektivní a stabilizovaný pedagogický sbor; naplňovat plán personálního rozvoje pedagogických zaměstnanců školy. Priority: tvorba školních vzdělávacích programů obsahová a logistická příprava na novou maturitu zvýšení jazykové vybavenosti pedagogických zaměstnanců vzdělávání pedagogických zaměstnanců v oblasti IT, počítačová gramotnost všech zaměstnanců výuka cizích jazyků, matematiky a předmětů orientovaných na ICT důraz na osobní zodpovědnost každého pedagogického zaměstnance za výsledky výuky a vzdělávání Článek 3 Zabezpečit chod školy i v rámci současných finančních toků; hledat optimální model zpracovávání ekonomických a personálních agend se zvýrazněním kontrolních mechanismů. Článek 4 Hledat možnosti pro užší sepětí školy s potřebami regionu a obchodně podnikatelských subjektů zejména v oblasti zavádění nových elektrotechnických, počítačových a internetových technologií. Článek 5 Vytvářet prostor pro podporu studijního úsilí žáků, rozvíjet mezinárodní kontakty školy. Dbát na minimální absenci žáků ve vyučování, vymezit a respektovat nejen povinnosti, ale i práva žáků. Strana 27/59

28 Článek 6 Podporovat technickou tvořivost žáků, účast na soutěžích a zájmovou činnost; ve spolupráci s rodiči žáků připravit a realizovat preventivní, osvětové i konzultační akce v oblasti negativních jevů (návykové látky, šikana, aj.). Článek 7 Dbát na rozvoj estetického cítění žáků, výzdobu učeben i prostor školy; pokračovat v programu Kultura mládeži a v činnosti školního informačního centra i galerie Kratochvíle Hlavní cíle školy na školní rok 2007/2008 Článek 1 Pro stávající obory vzdělání připravit podklady a zahájit práce na tvorbě školních vzdělávacích programů, které budou relevantní vůči potřebám regionálního trhu práce a zároveň budou splňovat požadavky vymezené v rámcových vzdělávacích programech středního odborného vzdělávání. Důraz bude kladen na naplnění cílů vzdělávání, kompetencí a kurikulárního rámce. Spolupracovat jako partneři na realizaci projektu Centrum dalšího vzdělávání Ostrava, které je výstupem programu PHARE 2000 FOND RLZ; participovat i s úřady práce a zaměstnavatelskými subjekty. Hledat prostor i možnosti pro koncipování distančního, případně terciálního studia. Nabízet vzdělávací aktivity školy i zájemcům ze školní i mimoškolní sféry. Aktivně rozvíjet členství školy v IT Clusteru MSK, zejména zapojením do projektu P4IT. Článek 2 Naplňovat plán personálního rozvoje pedagogických zaměstnanců školy. Pokračovat ve vzdělávání všech pedagogických zaměstnanců školy v oblasti počítačové gramotnosti na úrovni pokročilého uživatele; pro zpracování studijní agendy budou všichni zaměstnanci používat softwarový produkt BAKALÁŘ. Věnovat zvýšenou pozornost výuce a vzdělávání v předmětech cizí jazyk, matematika a v předmětech zaměřených na ICT. Využívat školní server pro aktuální i koncepční informovanost veřejnosti na veřejných stránkách. Školní intranetovou síť využívat nejen jako informační systém pro řízení a správu školy, ale i jako vzdělávací systém pro potřeby žáků i zaměstnanců. Rozvíjet pozitivní klima školy a jeho základní složku, tj. kulturu školy, hodnocení školy. podle závěrů vlastního Článek 3 Rozvíjet doplňkovou činnost zejména s orientací na mimoškolní vzdělávání v oblasti ICT i pronájmy prostor školy v mimoškolní době. Podporovat práce na projektech v rámci krajských, národních i nadnárodních grantů v oblasti RLZ i DVPP. Strana 28/59

29 Hledat optimální technologii počítačového zpracování ekonomických a personálních agend i styku s peněžními ústavy. Zajistit průběh řídící kontroly při nakládání s veřejnými prostředky organizace podle usnesení Rady kraje číslo 19/1017. Článek 4 Realizovat požadavky regionální zaměstnavatelské sféry v rámci činnosti Centra dalšího vzdělávání Ostrava. Rozvíjet spolupráci s tradičními partnery a podniky při zajišťování souvislé odborné praxe žáků druhých a třetích ročníků i při zajišťování odborné praxe účastníků zahraničních výměn. Článek 5 Studijní úsilí žáků školy podporovat - prezentací výsledků jejich práce - účastí na soutěžích, olympiádách a přehlídkách - u žáků se specifickými vývojovými poruchami vytvořit podmínky pro jejich seberealizaci (zejména přijímací zkoušky, písemné a praktické maturitní zkoušky, písemný projev v jazykových předmětech, apod.) - na zahraniční výměnné pobyty vysílat žáky s velmi dobrými studijními výsledky - spoluprací s vedením Fakulty elektrotechniky a informatiky VŠB-TU Ostrava i s vedením Přírodovědecké fakulty OU. Rozvíjet alternativní systém dlouhodobých praktických maturitních prací. Připravit obsahově i organizačně projekt Nová maturita. Práva a povinnosti žáků i pravidla pro vyhodnocování absence definovat a dodržovat podle platného školního řádu. Článek 6 Technickou tvořivost žáků prezentovat veřejným školním kolem SOČ a výběrem nejlepších prací do krajského kola. Dále účastí žáků ve školním i krajském kole ve znalostech z programování. Osvětovou a konzultační činnost v oblasti prevence negativních jevů orientovat především na žáky prvních a druhých ročníků; důsledně dbát na realizaci plánu práce výchovného poradce a školního metodika prevence. Článek 7 Aktualizovat obsah vitrín na chodbách školy a školních nástěnek. Využít prostory i kapacitu Školního informačního centra pro studijní i zájmovou činnost žáků a pro estetickou výchovu (výstavy v Galerii Kratochvíle). Rozvíjet spolupráci s Janáčkovou filharmonií Ostrava i s ostravskými divadelními scénami. a kulturními Při ohlédnutí na uplynulý školní rok 2007/2008 lze konstatovat, že díky součinnosti všech zaměstnanců školy se nám podařilo vytyčené dílčí cíle realizovat. Strana 29/59

30 6.2 Autoevaluace školy prostředky a nástroje Řízení školy - cíle: - zpracování koncepce rozvoje školy - konkretizace v ročním plánu práce, jeho projednání a zveřejnění - delegování úkolů na vedoucí pracovníky specifikací jejich pracovní náplně - definování funkčního školního informačního systému v prostředí BAKALÁŘ A ŠKOLNÍ INTRANETOVÉ SÍTĚ - kvalifikovaná příprava provozních porad a pedagogických rad - funkčnost managementu a metodických orgánů školy, plán práce a časový harmonogram (Vedení školy, Poradní sbor ředitele školy, Pedagogická rada školy, Školská rada, Předmětové komise, Aktiv třídních učitelů, Výchovná komise - výchovný poradce a školní metodik prevence) - vedení povinné školní dokumentace a školní matriky - uplatnění zákona o Správním řízení v oblastech definovaných školským zákonem spolupráce Vedení školy, Žákovské samosprávy a Rady rodičů - aktualizace a doplňování systému vnitřních pravidel školy Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita: - inovace stávajících tématických plánů a příprava školních vzdělávacích programů - systematické sledování výkonů učitelů s využitím hospitací, srovnávacích prověrek, výsledků klasifikace i neformálních pohovorů - generování vstupních a srovnávacích testů, aplikace testů maturita nanečisto, rozbor výsledků a jejich dlouhodobé sledování a srovnávání s pololetní i závěrečnou klasifikací - v předmětech, které jsou obsahem maturitní zkoušky, sledování prospěchové geneze žáka prostřednictvím databázového produktu PROFIL ŽÁKA - sledování úspěšnosti absolventů při přijímacích zkouškách v terciárním vzdělávání a na trhu práce - uplatňování individuálního přístupu k žákům a integrace handicapovaných žáků - inovace Školního řádu s vymezenými právy i povinnostmi žáků podle školského zákona - aktivní práce výchovného poradce a školního metodika prevence se žáky - vytváření podmínek pro účast žáků na olympiádách, soutěžích a přehlídkách tvořivosti - vytváření podmínek pro volno časové aktivity a naplňování estetických potřeb žáků Personální a materiálně technické podmínky školy: - stabilizace pedagogického sboru a zaměstnanců školy - koncepce dalšího vzdělávání pedagogických i provozních zaměstnanců - systém uvádění nových učitelů do praxe (patronací uvádějícího učitele) - systém pravidelného hodnocení zaměstnanců, definování a zveřejnění kritérií pro hodnocení (prosinec a srpen) - péče o sociální potřeby zaměstnanců a o tvořivé a dělné klima školy - postupné vybavování školy potřebnými i moderními učebními pomůckami a modernizace stávajícího technického vybavení, včetně jeho údržby - zajištění vybavenosti výukových prostor v souladu se vzdělávacími plány i s platnými zákonnými hygienickými normami - funkčnost a vybavenost školního informačního centra - racionální využívání finančních toků i zdrojů z doplňkové činnosti Strana 30/59