Současná četba mládeže

Transkript

1 Masarykova univerzita Pedagogická fakulta KATEDRA ČESKÉ LITERATURY Současná četba mládeže Brno 2007 Vedoucí diplomové práce: Doc. PhDr. Naděžda Sieglová, CSc. Vypracoval: Štěpán Jirků

2 Rád bych poděkoval své vedoucí diplomové práce Doc. PhDr. Naděždě Sieglové, CSc. za její neocenitelnou podporu při tvorbě této práce. Můj dík patří i Mgr. Jiřímu Černému za cenné rady během následného zpracování. 2

3 Prohlašuji, že jsem diplomovou práci zpracoval samostatně a použil jen prameny uvedené v seznamu literatury. Souhlasím, aby práce byla uložena na Masarykově univerzitě v Brně v knihovně Pedagogické fakulty a zpřístupněna ke studijním účelům.... podpis 3

4 OBSAH 1 Úvod Teoretická část Teoretická východiska Cíle výzkumu a formulace hypotéz Výkumný soubor a metody Administrační období Výzkumná část Výsledky výzkumu Množství knih čtených žáky za rok Vyhodnocení otázky počtu knih čtených za rok Mimoškolní četba žáků - tituly Vyhodnocení otázky titulů obsažených v mimoškolní četbě Shoda literatury čtené žáky s literaturou poředstavovanou v čítankách Vyhodnocení otázky míry shodující se literatury s literaturou v čítance Inspirace ukázkami v čítankách Vyhodnocení otázky inspirace čítankou k mimoškolní četbě Preference ve výběru literatury Současná četba mládeže na 2. stupni ZŠ a na nižším stupni víceletého gymnázia Diferenciace ve výběru literatury mezi pubescenty - faktory Vrstevnické skupiny a jejich vliv na výběr literatury Četba a motivace pubescenta Četba pubescenta a jeho zájmová činnost Podpora čtenářství ve škole Hodnocení čítanek používaných pedagogy při výuce literatury Vyhodnocení vhodnosti čítanek pro výuku Způsoby motivace žáků k mimoškolní četbě Závěr Seznam použité literatury Resumé Summary...69 Přílohy

5 1 Úvod V kultuře a umění tvoří umělec, umělecké dílo a příjemce triádu. V procesu vnímání uměleckého díla se stává jeho příjemce aktivním. Aktivizuje svůj vnitřní svět, porovnává své nabyté zkušenosti s příchozími informacemi, které dále zpracovává. Tato aktivní umělecká percepce od konzumenta vyžaduje určitou úroveň znalostí a osobnostních předpokladů k pochopení kontextu, struktur a obsahu uměleckého díla. Schopnost plně pochopit umělecké dílo se vytváří jako jedna ze složek osobnostního a sociálního zrání. Očekává se citová zralost, estetická kompetence, vzdělanost a intelektuální vyspělost. Jedinec se pak ocitá s uměleckým dílem ve vztahu, který ho dále ovlivňuje a napomáhá mu v jeho osobnostním růstu. V dnešní době masové komunikace se ale objevuje trend zcela opačný. Z jedince se stává pasivní příjemce, schopný pouze recipovat data bez rozlišování jejich kvality, což se promítá i do jeho způsobu života. Jedním z cílů, které si před sebe klade dnešní základní vzdělávání, je vytvořit z žáka člověka přemýšlivého a schopného logického úsudku, jenž kreativní cestou řeší různé životní situace. Nemalou měrou se na jeho správném fungování ve společnosti podílí i rozvoj kooperativního způsobu jednání a komunikace. Literární výchova se tak stává jedním z prostředků, které mohou pomoci na cestě k této metě. V předmětu literární výchovy by se žáci měli prostřednictvím četby naučit vnímat literaturu v jejích různých podobách. Měli by si mimo jiné osvojit dovednost poznat specifické znaky literárních druhů, pochopit, co chtěl autor díla čtenáři sdělit, zdokonalit verbalizaci svých pocitů a myšlenek na základě přečteného díla, nebo rozpoznat rozdíl mezi realitou a fikcí. U žáků přesto 2

6 dochází ke snížení kvality kultivovaného projevu, jak písemného tak i ústního. Četba umělecké literatury se v jejich volném čase dostává do pozadí a čím dál častěji bývá nahrazena formou zábavy, u níž rozvoj výše uvedených dovedností podporován není. Knize však zůstává potenciál dlouhodobě čtenáře zaujmout a ovlivnit tak jeho hodnoty či postoje silněji, než rychle se měnící realita masových médií. Na počátku své práce vycházím z předpokladu, že základním prostředkem motivujícím k mimoškolní četbě je ukázka v čítance. Prvotním cílem mé práce je proto potvrzení nebo vyvrácení domněnky, že existuje rozdíl mezi literaturou v čítankách a literaturou žáky skutečně čtenou. Práce se bude věnovat zachycení stavu dětského čtenářství na 2. stupni ZŠ a odpovídajícím stupni víceletého gymnázia. Zaměříme se na průměrné množství knih přečtených výzkumným souborem za rok a zjistíme, jaké tituly žáci čtou. Pokusíme se odhalit faktory ovlivňující výběr četby pubescentů mezi nimiž bude zaujímat nejdůležitější místo čítanka jako prostředek učitele při výuce literatury. K zjištění potřebných informací použijeme především kvanitativního výzkumu založeného na formě dotazníku. Výzkumným souborem se stanou žáci na 2. stupni ZŠ a odpovídajícím stupni víceletého gymnázia a jejich učitelé českého jazyka a literatury. 3

7 2 Teoretická část 2.1 Teoretická východiska Problematikou mimoškolní četby mládeže se v našich zemích zabýval především Otakar Chaloupka. 1 V 70. letech se zaměřil na prozkoumání dětského čtenářství, jeho kontur a charakteristik, jelikož pociťoval nedostatek informací týkajících se problému čtenářství mládeže v pubescentní etapě života, respektive věku třinácti let. Zvolil si tento věk jako reprezentativní pro celé období mezi 11. a 15. rokem života dítěte. Jeho výzkum se věnoval především zjišťování čtenářských postojů pubescentního mimopražského dítěte. Na základě psycho-sociální charakteristiky výzkumného souboru prozkoumával vztah mezi dětským čtenářem a literaturou, kterou pubescentní respondenti označovali jako oblíbenou. Předchozí badatel v této oblasti Jaroslav Frey se podobnými otázkami zabýval o čtyřicet let dříve. V 30. letech 20. století provedl čtenářský výzkum pražského dítěte. 2 Tentokrát se respondenty staly děti ve věku 7 14 let a hlavním tématem jeho práce byla pohádka. Oba zmínění autoři zjišťovali hodnotové preference při výběru literatury a žánrovou různorodost literatury čtené dětmi. Nevýhodu jejich výzkumu spatřuji v nedostatečném zaměření se na problematiku výuky literatury jako kultivačního předmětu žáka se zaměřením na čítanku. Tomuto tématu se v dnešní době v Brně věnuje Jitka Zítková. Předmětem jejího zájmu je především obsahová analýza čítanek pro první stupeň základních škol. 3 1 CHALOUPKA, O.. Horizonty čtenářství. Vyd. 1. Praha: Albatros, 1971, s 128. ISBN FREY, J. Čtenářský výzkum pražského dítěte. Vyd. 1. Hodonín: F. Landgráf, 1931, s 68. ISBN ZÍTKOVÁ, J. Čítanka jako prostředek kultivace osobnosti žáka primární školy. Brno: MU, 2005, l

8 Doposud provedený výzkum čtenářství věkové kategorie mezi 11. a 15. rokem pociťuji jako nedostatečný, ačkoliv v něm spatřuji důležitost pro rozvoj čtenářství na 2. stupni základních škol. Z tohoto důvodu se budu věnovat problematice současné literatury mládeže v pubescentním věku. 2.2 Cíle výzkumu a formulace hypotéz Snahou výzkumu je zjistit, zda se použití čítanky ve výuce literatury projevuje na mimoškolní četbě pubescentních žáků, respektive na jejím výběru a kvantitě. Na počátku své práce jsem vycházel z předpokladu, že jedním ze základních prostředků motivujících k mimoškolní četbě je čítanka (mj. rodina, vrstevníci, učitel ). Prolnutí zájmové oblasti dítěte a tématu reprodukovaného v ukázce má potenciál podnítit žáka k přečtení celé knihy. Pokud se takové literární dílo stane součástí žákova seznamu přečtené literatury, můžeme proces prohlásit za úspěšný. Prvotním cílem výzkumu je zjistit kvalitativní a kvantitativní vliv čítanky na literaturu čtenou žáky na 2. stupni ZŠ, popřípadě na nižším stupni víceletých gymnázií. Druhotným cílem je pak prozkoumat samotnou četbu výzkumného souboru z hlediska zastoupených titulů a množství čtených knih. Výzkum se zakládá na následujících hypotézách: H1 H2 Použití čítanky ve výuce literatury ovlivňuje mimoškolní četbu žáků 2. stupně ZŠ a nižšího stupně víceletého gymnázia Čím menší je rozdíl mezi literaturou publikovanou v čítankách a literaturou skutečně čtenou 5

9 zkoumaným vzorkem žáků, tím větší má čítanka vliv na jejich mimoškolní četbu. Pro potřeby této práce je nutné zodpovědět následující otázky: A1 Kolik knih přečtou žáci/žák za rok? A2 Jaké knihy žáci čtou ve volném čase? A3 Do jaké míry se žáky čtené tituly shodují s literaturou představovanou v čítance, jež je použita při výuce? A4 Do jaké míry se žáci nechávají inspirovat ukázkou v čítance při výběru mimoškolní četby? Jelikož čítanka není jediným faktorem, který ovlivňuje mimoškolní četbu dětí, výzkum se dále zabýval těmito otázkami: B1 Jaké literatuře žáci dávají přednost? B2 Podle jakých měřítek se dotazovaní rozhodují k četbě určité knihy? B3 Jaké existují rozdíly ve čtené literatuře mezi jednotlivými třídami, ročníky, školami s přihlédnutím k používané čítance? Třetí okruh otázek byl zaměřen na učitele českého jazyka a literatury, jejichž úkolem bylo hodnotit čítanku z profesního pohledu a jejího praktického využití. C1 Jaká edice čítanek je podle pedagogů nejvíce vyhovující pro výuku literatury? C2 Jaké jsou výhody a nevýhody čítanky, s níž pedagog pracuje ve výuce? C3 Jakým způsobem motivují učitelé žáky k mimoškolní četbě? 6

10 2.3 Výzkumný soubor a metody K získání potřebných informací jsem použil formu dotazníku založeného na 8 otevřených otázkách (viz příloha 2) formulovaných tak, aby poskytly informace nutné pro další kvantitativní výzkum. Dotazník byl zadáván pedagogy vyučujícími v dané třídě. Předem byla stanovena podmínka, že se výzkumu musí účastnit vždy minimálně jedna třída z každého ročníku, aby byla získána dostatečná suma dat v rámci jedné školy. Do výzkumu bylo zapojeno 690 respondentů. Z toho 383 dívek (55,5%) a 307 chlapců (44,5%) ve věku 11 až 15 let. Vypracování se účastnili žáci z 32 tříd z šesti základních škol a dvou gymnázií (budeme-li v práci hovořit o 2. stupni ZŠ, míníme tím většinou i nižší stupeň víceletého gymnázia). Jednalo se o školní zařízení: ZŠ Krásovy domky Pelhřimov, ZŠ Komenského Pelhřimov, ZŠ Na Pražské Pelhřimov, ZŠ náměstí Svornosti Brno, ZŠ Slovanské náměstí Brno, ZŠ náměstí 28. října Tišnov, Gymnázium Jirsíkova Pelhřimov, Gymnázium Křížkovského Brno. Při výběru škol byl kladen důraz na celkovou různorodost používaných čítanek. Spolupracující školy používaly k výuce literární výchovy následující čítanky: BRADÁČOVÁ, L. a kol. Čítanka 6. Všeň: Alter, s. ISBN LÍSKOVCOVÁ, M. a kol. Čítanka 7. Všeň: Alter, s. ISBN HORÁČKOVÁ, M. a kol. Čítanka 8. Praha: Alter, s. ISBN LÍSKOVCOVÁ, M. a kol. Čítanka 9. Všeň: Alter, s. ISBN

11 ČEŇKOVÁ, J. a kol. Čítanka pro 6. ročník základní školy. Vyd. 2. Praha: Fortuna, s. ISBN ČEŇKOVÁ, J. a kol. Čítanka pro 7. ročník základní školy a pro odpovídající ročníky víceletých gymnázií. Vyd. 1. Praha: Fortuna, s. ISBN ČEŇKOVÁ, J. a kol. Čítanka pro 8. ročník základní školy a pro odpovídající ročníky víceletých gymnázií. Vyd. 1. Praha: Fortuna, s. ISBN ČEŇKOVÁ, J. a kol. Čítanka pro 9. ročník základní školy a pro odpovídající ročníky víceletých gymnázií. Vyd. 1. Praha: Fortuna, s. ISBN LEDERBUCHOVÁ, L. a kol. Čítanka pro 6. ročník základní školy a primu víceletého gymnázia. Vyd. 1. Plzeň: Fraus, s. ISBN LEDERBUCHOVÁ, L. a kol. Čítanka pro 7. ročník základní školy a primu víceletého gymnázia. Vyd. 1. Plzeň: Fraus, s. SBN X. HANZOVÁ, M. a kol. Čítanka pro 6. ročník ZŠ a pro primu osmiletého gymnázia Vyd. 1. Havlíčkův Brod: Fragment, s. ISBN DOROVSKÁ, D. a kol. Čítanka 6. Olomouc: Prodos s. ISBN DOROVSKÁ, D. a kol. Čítanka 7. Olomouc: Prodos s. ISBN SOUKAL, J. Čítanka 6 : literární výchova pro 6. ročník základní školy a pro odpovídající ročník víceletých gymnázií. Vyd. 1. Praha : SPN, s. ISBN

12 SOUKAL, J. Čítanka 7 : literární výchova pro 7. ročník základní školy a pro odpovídající ročník víceletých gymnázií. Vyd. 1. Praha : SPN, s. ISBN SOUKAL, J. Čítanka 8 : literární výchova pro 8. ročník základní školy a pro odpovídající ročník víceletých gymnázií. Vyd. 2. Praha : SPN, s. ISBN SOUKAL, J. Čítanka 9 : literární výchova pro 9. ročník základní školy a pro odpovídající ročník víceletých gymnázií. Vyd. 2. Praha : SPN, s. ISBN Tabulka č. 1 - Četnost užívaných edic čítanek Čítanka Alter Fortuna Fragment Fraus Prodos SPN Počet Pozn. Řádek počet ukazuje v kolika třídách spadajících do výzkumného souboru se čítanka používá k výuce. K získání názorů pedagogů jsem použil formu dotazníku s 6 otevřenými otázkami a 2 škálovanými otázkami (viz příloha 1) formulovaných tak, aby přiblížily vzdělávací situaci ve vyučovací hodině literatury a hodnotovou orientaci v rámci vyučovacích prostředků, zejména čítanky. Dotazník vyplnilo celkem 25 učitelů českého jazyka a literatury. 9

13 2. 4 Administrační období Sběr dat proběhl v období prosinec 2006 únor 2007, kdy již mohl být patrný vliv čítanek na mimoškolní četbu žáků. 3 Výzkumná část 3. 1 Výsledky výzkumu Množství knih čtených žáky za rok Zjištění průměrného počtu přečtených knih na jednoho žáka má dokázat vliv čítanky na kvantitu jeho četby. Tabulka č. 2 uvádí množství přečtených knih (sloupec A) počtem žáků (sloupec B). Poměr těchto hodnot (A/B) přibližně vyjadřuje průměrný počet přečtených knih za rok (sloupec C) jedním žákem. Hodnoty jsou zaokrouhleny na dvě desetinná místa. Uvedená čísla jsou přiřazena k jednotlivým ročníkům. Nejvyšší a nejnižší hodnoty průměrného počtu přečtených knih v rámci jednoho ročníku jsou zvýrazněny tučným řezem písma. Do množství přečtených knih je započítávána i povinná školní četba. Členění na oddíly M a F vypovídá o rozdílu množství přečtených knih chlapeckým a dívčím čtenářstvem. Nutnost rozdělit čtenáře podle pohlaví je zřejmá, vezmeme-li v potaz, že dívky čtou v průměru 2,43krát více knih než chlapci. Toto členění je proto zachováno i v dalších částech výzkumu. 10

14 Tabulka č. 2 Průměrný počet knih přečtených za rok jedním žákem v rámci jednoho ročníku (pozn. M (male) = muž, F (female) = žena) 11 M F A B C A B C ZŠ Komenského Pelhřimov Fragment 6. A , ,92 SPN 7. A , ,46 SPN 8. A ,83 SPN 9. A , ,15 ZŠ Krásovy domky Pelhřimov Fortuna 6. A , ,6 SPN 7. A , ,88 SPN 8. A , ,33 SPN 9. A , ,67 ZŠ Na Pražské Pelhřimov SPN 6. A , ,67 SPN 7. A , ,47 SPN 8. A , ,18 SPN 9. A , ,53 Gymnázium Jirsíkova Pelhřimov SPN prima , ,48 Fortuna sekunda , ,31 Frotuna tercie , ,22 Fortuna kvarta , ,13 ZŠ náměstí Svornosti Brno SPN 6. A , ,9 SPN 7. A , SPN 8. A , ,17 SPN 9. A , ,33 ZŠ Slovanské náměstí Brno Fraus 6. A , ,81 Fraus 7. A , SPN 8. D , SPN 9. D , Gymnázium Křížkovského Brno Alter prima ,81 Alter sekunda , ,22 Alter tercie ,17 Alter kvarta , ,56 ZŠ náměstí 28. října Tišnov Prodos 6. A , ,58 Prodos 7. C , ,3 Prodos 8. A , ,72 Prodos 9. A , ,55

15 Tabulka č. 3 - Celkový souhrn průměrného počtu knih přečtených všemi žáky M ,3 F ,3 Celkem ,29 Odpověď na otázku, zda čítanka ovlivňuje množství přečtených knih, je patrnější z následujících grafů (Graf č. 1 a Graf č. 2). Jednotlivé sloupce vypovídají o průměrném počtu čtených knih v rámci jednoho roku. Označení ročníků čísly 6 9 je platné i pro nižší stupeň víceletého gymnázia (6 = prima, 7 = sekunda, atd.). Sloupec označený v legendě jako Průměr vyjadřuje průměrnou hodnotu přečtených knih v rámci ročníku na všech školách. Graf č. 1 Průměrný počet přečtených knih v jednotlivých ročnících a školách - chlapci 20 počet knih na jednoho žáka za rok ZŠ Komenského ZŠ Krásovy domky ZŠ Na Pražské Gymnázium Jirsíkova ZŠ náměstí Svornosti ZŠ Slovanské náměstí Gymnázium Křížkovského ZŠ náměstí 28. října Průměr ročník 12

16 Graf č. 2 P r ů m ě r n ý p o č e t p ř e č t e n ý c h k n ih v j e d n o t liv ý c h r o č n íc íc h a š k o lá c h - d ív k y počet knih na jednoho žáka za rok n á m ě s tí 2 8. Ř íjn a Z Š K o m e n s k é h o Z Š K rá s o v y d o m k y Z Š N a P ra ž s k é G y m n á z iu m J irs ík o v a Z Š n á m ě s tí S v o rn o s ti Z Š S lo v a n s k é n á m ě s tí G y m n á z iu m K říž k o v s k é h o Z Š n á m ě s tí 2 8. říjn a P rů m ě r r o č n ík Hodnoty vyjádřené v předchozích grafech přibližuje následující porovnání četnosti. Prvních pět nejčastějších odpovědí je zvýrazněno tučným řezem písma. Tabulka č. 4 Četnost množství přečtených knih za rok na žáka M Přečtené knihy Uvedlo žáků žáků v dotazníku neuvedlo počet přečtených knih F Přečtené knihy Uvedlo žákyň Přečtené knihy Uvedlo žákyň žákyň v dotazníku neuvedlo počet přečtených knih V případě vysokých hodnot přečtených knih je pravděpodobné, že čtenáři do své četby započítávají i tituly, které se svým objemem blíží počtu 100 stran (například testy řady WITCH, horory Husí kůže apod.) nebo 13

17 mají menší množství textu v poměru k obrazovému materiálu (komiksy, obrazové publikace ) Vyhodnocení otázky počtu knih čtených za rok Na základě výzkumu jsme se dozvěděli, že průměrný počet přečtených knih za jeden rok je 6,3 knihy u chlapců a 15,3 knihy u dívek. Podle zjištěných informací a výsledků této fáze výzkumu je ale kvantitativní vliv čítanky na mimoškolní četbu žáků neprokázaný. Při porovnávání hodnot průměrného počtu čtených knih na jednoho žáka za rok nedochází k výrazným shodám mezi třídami stejného ročníku, které používají ten samý typ čítanky. Šíře rozptylu hodnot nepotvrzuje, že by čítanka výrazněji ovlivňovala množství čtených knih u žáků. Rozdíly v množství přečtených knih mezi jednotlivými třídami jsou dány spíše jinými okolnostmi než zásluhou čítanek. Mezi takové faktory může patřit způsob práce učitele (někteří učitelé využívají zadávání povinné nebo doporučené četby), vztah jednotlivých žáků k literatuře (například negativní postoj k četbě v případě nejmenšího průměrného počtu čtených knih),či způsob trávení volného času aj. Povšimněme si například klesající tendence hodnot u dívčího čtenářstva v jednotlivých ročnících. U brněnských škol je navíc oproti školám v Pelhřimově a Tišnově tento pokles výraznější. Za příčinu tohoto jevu považuji měnící se zájmy adolescentů a změnu využití jejich volného času. Velkoměsto navíc nabízí více možností jak se realizovat ve svém volnu než město s počtem obyvatel do Abychom ale mohli prohlásit, že se stoupajícím věkem klesá u žáků na 2. stupni základních škol počet přečtených knih, bylo by 14

18 třeba sledovat vývoj čtenářství v průběhu celého čtyřletého období žáka Mimoškolní četba žáků - tituly Výsledky této části výzkumu budou dále použity při porovnávání s literaturou uváděnou v čítankách. Následující seznam titulů nám v kombinaci s tabulkami četby na jednotlivých školách (viz Příloha 3-10) objasňuje, jakou literaturu žáci čtou v jednotlivých ročnících a třídách. Abecední seznam knih zahrnuje veškeré tituly, které žáci uvedli jako oblíbené (maximálně 3 tituly/respondent) nebo naposledy čtené (maximálně 1 titul/respondent). V některých případech dochází ke shodě, kdy je jeden titul respondentem označen zároveň jako naposledy čtená kniha a jako kniha oblíbená. Každý z titulů v následujícím výčtu byl uveden minimálně jednou. Abecední seznam knih čtených žáky Orwell, George Barker, Clive. Abarat Carroll, Lewis. Alenčina dobrodružství v říši divů Coelho, Paulo. Alchymista Kopietz, Gerit, Sommer, Jörg. Agáta a doktor Lupa Büttner, Rainer. Alf McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý love story McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý mejdlo McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý rande McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrá ségra McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý vánoce Kauz, Gisela. Amika Brown, Dan. Andělé a démoni Cabot, Meg. Andělé smrti Řeháčková, Věra. Anička a její opička Sisi Diekmann, Miep. Annejet a kluci Plivová-Šimková, Věra. Artuš, Merlin a Prchlíci Goscinny, René. Asterix Brabcová, Eva. Baculky jsou prima 15 Curwood, James Oliver. Barí, syn Kazanův Reeve, Philip. Béďa Bouchač zasahuje: Den křečka Johns, Williame E.. Biggles ve Španělsku Čapek, Karel. Bílá nemoc London Jack: Bílý tesák Olbracht, Ivan. Biblické příběhy Hugo, Victor. Bídníci Jacobsson, Anders. Bertův supertajný deník Dick, Philip, Kindred. Blade Runner Červenák, Juraj. Bohatýr Ocelové žezlo Ransome, Arthur. Boj o ostrov Foglar, Jaroslav. Boj o první místo Steklač, Vojtěch. Boříkovy lapálie Brezina, Thomas. Bráchové a jiné katastrofy Paver, Michelle. Bratr vlk Ambrose, Stephen E.. Bratrsvo neohrožených Lindgren, Astrid. Bratři Lví srdce Štorch, Eduard. Bronzový poklad Sonnenblick, Jordan. Bubny, holky a nebezpečný koláč Nazer, Mende. Byla jsem otrokyní Poláček, Karel. Bylo nás pět Souček, Ludvík. Cesta slepých ptáků Verne, Jules. Cesta kolem světa za 80 dní

19 Bass, Eduard. Cirkus Humberto Nižnánský, Jozef. Čachtická paní Gnone, Elisabetta. Čarodějky W.I.T.C.H. Carola von Kessel. Čarodějky z jezdecké školy Baum, L. Frank. Čaroděj ze země Oz Molloy, Michael. Čarodění Blacker, Terence. Čaroslečna MacGregor, Kinley. Čas na lásku Švandrlík, Miloslav. Černí baroni Simmons, Dan. Černé léto Meyer, Kai. Černý čáp May, Karl. Černý mustang Feist, Raymond E. Čestný nepřítel Pavlíček, Jaroslav. Člověk v drsné přírodě Friedrich, Joachim. Čtyři a půl kamaráda Daniels, Lucy. Dalmatin Čapek, Karel. Dášenka čili život štěněte Rodda, Emily. Deltora Brezina, Thomas. Démon ticha Ambrose, Stephen E. Den D Wyndham, John. Den trifidů Buchner, Kurt, Oskar. Deset dní s tátou Deary, Terry. Děsivé dějiny Lindgren, Astrid. Detektiv Kalle Čapek, Karel. Devatero pohádek Lindgren, Astrid. Děti z Bulerbinu Wilson, Jacqueline. Dítě do kufru Gaarder, Jostein. Dívka s pomeranči Bryant, Bonnie. Dívky v sedlech Coachman, Patrick. Dlouhý oheň smrti Blyton, Enid. Dobrodružství u Tajné hory Twain, Mark. Dobrodružství Toma Sawyera Blyton, Enid. Dobrodružství na ostrově Foglar, Jaroslav. Dobrodružství v temných uličkách Čukovskij, Kornej Ivanovič. Doktor Bolíto Lanczová, Lenka. Doteky noci Švandrlík, Miloslav. Draculův švagr Brezina, Thomas. Dračí srdce Verne, Jules. Druhá vlast Steklač, Vojtěch. Dvojčata v akci Seton, Ernest,T.. Dva divoši Verne, Jules. Dvacet tisíc mil pod mořem Verne, Jules. Dva roky prázdnin Řeháčková, Věra. Dvě puberťačky na krku Paolini, Christopher. Eldest Lindgren, Astrid. Emilovy další skopičiny Blacker, Terence. ze záhrobí Paolini, Christopher. Eragon Kotzwinkle, William. E. T. mimozemšťan Dalton, Annie. Falešná stopa Tomek, Jiří. Faraoni a kouzelníci Shöenfelt, Phil. Feťácká láska Werich, Jan. Fimfárum Vondruška, Vlastimil. Fiorella a Bratrstvo křišťálu Kampwerth, Karin. Flirtuj, až budou jiskry lítat Gabriel, Roman. Fotbalové hvězdy 2006 Novotný, Milan. František Šťastný Golden, Arthur. Gejša Swift, Jonathan. Gulliverovy cesty Blyton, Enid. Hádanka dutého stromu Shakespeare, William. Hamlet Rowling, Joanne: Harry Potter Spyri, Johanna. Heidi, děvčátko z hor De Cesco, Federica. Hinani dcera pouště Foglar, Jaroslav. Historie Svorné sedmy Tolkien, J. R. R.. Hobit Krüger, Maria. Hodina nachové růže Orwell, George. Hold Katalánsku Bernardinová, Eva. Holky, kluci a Stodůlky Elliot, Jessie. Hloky nepláčou Blyton, Enid. Holky z internátu Randime, Artur. Holubí pošta Říha, Bohumil. Honzíkova cesta Foglar, Jaroslav. Hoši od bobří řeky Park, Ruth. Hra na Betsy Bowovou Féval, Paul Henri Corantin. Hrbáč Dousková, Irena. Hrdý Budžes Gogela, Evžen. Hříchy nezletilých, aneb, Důtka ředitele školy Stine, Robert L.. Husí kůže Stowe, Harriet Beecher. Chaloupka strýčka Toma King, Julius. Indiánův nugget McKay, Hilary. Indigo a hvězdy Čapek, Karel. Italské listy Jablíčko pro slečnu učitelku a jiné horory Dědková, Jarmila. Jahodníček Elder, Lauren. Já jediná jsem přežila Pavel, Ota. Jak jsem potkal ryby Ryan, Patrick. Jak jsem vyhrál válku Steklač, Vojtěch. Jak jsme se učili slušně nadávat Bárta, Milan. Jak (ne)vyhodit školu do povětří Zimmermann, Irene. Jako vejce vejci Ferdjoukh, Malika. Jak oženit tatínka Lipert, Bohumil. Jak přeskočit sen Oomen, Francine:Jak přežít svou maličkost Poe, Edgar Alan. Jáma a kyvadlo Asimov, Isaac. Já robot Bach, Richard. Jediný Rennison, Louise. Je to na draka Řeháčková, Věra. Jen neskončit v děcáku Strugackij, A. N.. Je těžké být bohem Crompton, Richmal. Jirka a Vánoce Crompton, Richmal. Jirka a špion Remarque, Erich Maria. Jiskra života Březinová, Ivona. Jmenuji se Ester Bach, Richard. Jonathan Livingstone Racek Gohl, Christiane. Julie a hříbě Caratini, Roger. Julius Caesar Bujor, Flavia. Kameny osudu Voldřichová, Michaela. Kam plaveš, Gastone? Lindgren, Astrid. Karkulín ze střechy Bass, Eduard. Klapzubova jedenáctka Brezina, Thomas. Klub záhad Mandát, František. Kluci, vlítnem na ně Puzo, Mario. Kmotr Lada, Josef. Kocour Mikeš 16

20 Kipling, Rudyard. Mauglí Daniels, Lucy. Kočka v hrobce Bernfeld, Rainer. Komisař Rex Hemingway, Ernest. Komu zvoní hrana Švandrlík, Miloslav. Kopyto a Mňouk Blyton, Enid. Kouzelný strom Clavell, James. Král Krysa Čapek, Karel. Krakatit Sekora, Ondřej. Kronika města Kocourkova DiTerlizzi, Tony. Kronika rodu Spiderwicků Stewart, Paul. Kroniky Světakraje Miler, Zdeněk. Krtečkova dobrodružství Borovský, Karel Havlíček. Král Lávra Minařík Libor. Krůček od vrcholu Marboe, Marcela. Kůň za milión miliónů Shakespeare, William. Kupec benátský Lobel, Arnold. Kvak a Žbluňk Wu, William, F.. Kyborg Erben, K. J.. Kytice Renč, Ivan. Kytice z královské zahrady Brumovská, Aida. Láska s vůní koňské hřívy Brumovská, Aida. Láska s vůní tymiánu Knight, Eric Mowbray. Lassie se vrací Řeháčková, Věra. Lenča zlodějka koní Lewis, C. S.. Letopisy Narnie Wilson, Jacqueline. Lola Rose Lindgren, Astrid. Lotta z Rošťácké uličky Štorch, Eduard. Lovci mamutů Flos, František. Lovci orchidejí Disney, Walt. Lví král Shan, Darren. Madame Okta Feist, Raymond E. Mág Březinová, Ivona. Lufťačky Kästner, Erich. Luisa a Lotka Osborne, Mary Pope. Magický domeček Pleva, Josef. Malý Bobeš Platt, Chris. Malý král Goscinny, René. Malý Mikuláš Saint-Exupéry, Antoine de. Malý princ Havlová, Kateřina. Maminko, prosim tě nepij Brezina, Thomas. Matika a další pohromy Milne, Alan Alexandr. Medvídek Pú John, Radek. Memento Rudolf, Stanislav. Metráček Hrabal, Bohumil. Městečko u vody Brinx, Thomas. Město, venkov, láska! Goscinny, René. Mikulášovy prázdniny Goscinny, René. Mikulášovy přestávky Payne. C. D.. Mládí v hajzlu Herbert, James. Mlha Dahl, Roald. Moc hodný obr Kamil, J. B.. Modrá pětka Treiber, Jutta. Modré jezero je dnes zelené Roberts, Monty. Můj život s koňmi Jansson, Tove. Mumini Keitetsi, China. Musela jsem zabíjet Giono, Jean. Muž, který sázel stromy F., Christiane. My děti ze stanice ZOO Brezina, Thomas. Naše totálně ujetá rodinka Železný, Ivo. Návrat na planetu Zemi Meckelburg, Ernst. Návraty z onoho světa Loukotková, Jarmila. Navzdory básník zpívá Nový, Karel. Nehasnoucí ohně Robinson, Barbara. Nejlepší nejhorší školní rok Bard, Mary. Nejlepší přítelkyně Štulcová, Renata. Nemetonburk, aneb, Zlatá brána Christie, Agatha. Němý svědek Clancy, Tom. Net Force Rudolf, Stanislav. Něžně háčkovaný čas Clark, Simon. Noc trifidů King, Stephen. Noční směna Hrabal, Bohumil. Obsluhoval jsem anglického krále Kirkwood, John. Oceloví giganti Verne, Jules. Ocelové město Homéros. Odysseova dobrodružství Frey, Jana. Okamžik, co mění život Durrell, Gerald, M. O mé rodině a jiné zvířeně Rennison, Louise. On je fakt boží! Press, Julian. Operace zlaté žezlo Štorch, Eduard. Osada Havranů Hrabal, Bohumil. Ostře sledované vlaky Brezina, Thomas. Ostrov náhrobků Brezina, Thomas. Ostrov netvorů Hašek, Jaroslav. Osudy dobrého vojáka Švejka Christie, Agatha. Oznamuje se vražda Hůlová, Petra. Paměť mojí babičce Tolkien, J. R. R. Pán prstenů MacDonald, Betty. Paní Láryfáry Lanczová, Lenka. Pár minut lásky Bernardi, Bruno. Pavel Nedvěd Steklač, Vojtěch. Pekelná třída Cohn, Rachel. Perníková panenka Doyle, Arthur Conan Sir. Pes baskervillský Lindgrenová, Astrid: Pipi Dlouhá punčocha Meyer, Kai. Piráti z Karibiku Calmel, Mireille. Ples vlčic Hahn, Ronald M.. Počítačoví špioni Lanczová, Lenka. Počkej na mě, Radko Blyton, Enid. Podařená dvojčata Lanczová, Lenka. Podej mi ruku, Radko Pohl, Josef. Pod jezevčí skálou Lažanská, Iveta. Pod kopyty nebe Hauff, Wilhelm. Pohádky Andersen, hans Christian. Pohádky Grimm, Jacob L. K.. Pohádky bratří Grimmů Kozák, Roman. Pohádky ze šumavských lokálek Foglar, Jaroslav. Poklad černého delfína Boehme, Julia. Poník k zulíbání Daniels, Lucy. Poník se ztratil Ullrichová, Hortense. Poprask v Lunaparku Lanczová, Lenka. Postel plná růží Hrabal, Bohumil. Postřižiny Sekora, Ondřej. Pošta v ZOO Dorsey, Angela. Pouštní píseň Coelho, Paulo. Poutník Neruda, Jan. Povídky malostranské Čapek, Karel. Povídky z první a povídky z druhé kapsy 17

21 Škvorecký, Josef. Prima sezóna Cabot, Meg. Princezniny deníky Šmíd, Zdeněk. Proč bychom se netopili Šmíd, Zdeněk. Proč bychom se nepotili Šmíd, Zdeněk. Proč bychom se netěšili Lofting, Hugh. Příběhy doktora Dolittla Ende, Michael. Příběh, který nikdy neskončí Foglar, Jaroslav. Přístav volá Wollard, Kathy. Proč? Arnold, Nick. Protivná příroda Arnold, Nick. Protivné breberky Wilson, Jacqueline. První slzy Wilson, Jacqueline. První nástrahy Wilson, Jacqueline. První starosti Seton, E. T. Přátelé divočiny Shan, Darren. Příběhy Darrena Shana John, Jaromír. Příběhy Dona Quijota Durrell, Gerald. Ptáci, zvířata a moji příbuzní Wilson, Jacqueline. Půlnoc Heines, Tim. Putování s pravěkými zvířaty Austen, Jane. Pýcha a předsudek Lanczová, Lenka. Radko, ty máš kluka Frýbová, Zdena. Robin Defoe, Daniel. Robinson Crusoe Pleva, Josef. Robinson Crusoe Majerová, Marie. Robinsonka Vieweg, Michal. Román pro ženy Shakespeare, William. Romea a Julie Otčenášek, Jan. Romeo, Julie a tma Nový, Karel. Rybaříci na modré zátoce Foglar, Jaroslav. Rychlé šípy Snicket, Lemony. Řada nešťastných příhod Smith, Wilbur A.. Řeka bohů Bezděková, Zdeňka. Říkali mi Leni Jirotka, Zdeněk. Saturnin Brezina, Thomas. Ségra tobě přeskočilo Brezina, Thomas. Ségry na zabití Brezina, Thomas. Ségry v akci Doyle, Arthur Conan Sir. Sherlock Holmes Lanczová, Lenka. Schody do nebe Tolkien, J. R. R. Silmarillion Hopkins, Cathy. Sladké lži a hořké pravdy Wilson, Jacqueline. Slavná hvězda Strong, Jeremy. Smeťák Racina, Thom. Smrtelná hra Lanczová, Lenka. Sonáta pro dvě srdce Gaarder, Jostein. Sofiin svět Bieniek, Christian. Soňa ví, jak na to Lanczová, Lenka. Souhvězdí labutě Brandejsová, Irena. Splněný sen Flandy, Tom. Sprinter Cell Blyton, Enid. Správná pětka Petiška, Eduard. Staré řecké báje a pověsti Jirásek, Alois. Staré pověsti české Louki, Pierre. S tátou se člověk nenudí Both, Sabine. Stěhování do sedmého nebe Foglar, Jaroslav. Stínadla se bouří Adams, Douglas. Stopařův průvodce Galaxií Stine, Robert L.. Stopy hrůzy Sís, Petr. Strom života Lanczová, Lenka. Střípky mých lásek Colfer, Eoin. Supervědátor Pullman, Philip. Světla severu Blondel, Laurent. Světové dějiny White, E. B.. Šarlotina pavučinka Lanczová, Lenka. Šeptej do ticha Renč, Ivan. Šest kamenných džbánů Brown, Dan. Šifra mistra Leonarda Mirovská, Inna. Šikovná tchyně a smečka rozhněvaných žen McCombie, Karen. Šíleně nudný zapadákov Hrabincová, Helga. Šílené prázdniny Háj, Felix. Školák Kája Mařík Carter, Forrest. Škola malého stromu Unger. G. F.. Štvanec Foglar, Jaroslav. Tábor smůly Pol, Anne-Marie. Taneční střevíčky Foglar, Jaroslav. Tajemství velkého Vonta Wilson, Jacqueline. Tajemství Meyer, Kai. Tajemství chrámu svatého Abakuse Zinnerová, Markéta. Tajemství proutěného košíku Blyton, Enid. Tajemství ztraceného náhrdelníku Blyton, Enid. Tajemství kocouřího muže Blyton, Enid. Tajná sedma Verne, Jules. Tajuplný ostrov Hopkins, Kathy. Telefonní třeštění King, Stephen. Temná věž Hamilton, David. Tisíc dolarů za Buffala Billa Velinský, Jaroslav. Tmavá studnice Rudolf, Stanislav. To jsme prosím nebrali Fuchs-Gambock, Michael. Tokio Hotel Brezina, Thomas. Totálně ulítlé prázdniny Šlechta, Svatopluk. Toulky s párou Saroyan, William. Tracyho tygr Heitz, Markus. Trpaslíci Lanczová, Lenka. Tři na lásku Schröder, Patricia. Tři veselé sardinky Řeháčková, Věra. Ty jsi ale strašpytel, Mary! Boehme, Julia. Týna a Pony Týč, Josef. Ukradené prázdniny Brezina, Thomas. Úkryt posledního vlkodlaka Kampwerth, Karin. Ulov si svého prince Škamlová, Eva. U nás v Bernardýnově Kopietz, Gerit. Únos vlaku Shan, Darren. Upírův pomocník Štorch, Eduard. U veliké řeky Sekora, Ondřej. Uprchlík na ptačím stromě Čapek, Karel. Válka s mloky Olšava, Jaroslav. Vánoční povídky a pohádky Hassel, Sven. Vojenská káznice Guduel, Anne. Velké tajemství Šmahelová, Helena. Velké trápení May, Karl. Vinnetou Hohlbein, Wolfgang. Vládci hlubin Christie, Agatha. Vlak z Paddingtonu Curwood, James Oliver. Vlčák Kazan Štorch, Eduard. Volání rodu Egli, W.J. Volání vlka Bláha, Viktor. Vraždy v Čechách 18

22 Feist, Raymond E. Vražda v La Mutu Fulghum, Robert. Všechno, co opravdu potřebuju znát, jsem se naučil v mateřské školce Verne, Jules. Vynález zkázy Osborne, Mary Pope. Výprava za dinosaury Knaak, Richard A.. WarCraft Foglar, Jaroslav. Záhada hlavolamu Brezina, Thomas. Záhada starého mlýna Sapkowski, Andrzej. Zaklínač Seton, Ernest,T.. Zálesák Rolf Schuster, Gaby. Záležitost čistě dívčí Rudolf, Stanislav. Zápisník neúspěšného otce Vieweg, Michal. Zapisovatelé otcovské lásky Jirásek, Alois. Z Čech až na konec světa Novák, Jaroslav. Zelené jezero Pratchett, Terry. Zeměplocha Baum, Vicki. Zlaté střevíčky Pavel, Ota. Zlatí úhoři Smith, Arthur Howden. Zlato kapitána Flinta Procházka, Pavel. Zlatý Turín Lanczová, Lenka. Zlodějka snů Rennison, Louise. Zmlkni mozku Lanczová, Lenka. Znamení blíženců Hapka, Cathy. Ztraceni Komendová, Jitka. Zuzanka a koník Max Říha, Václav. Zvířátka a Petrovští V dotazníku uvedlo 690 respondentů celkem 417 různých titulů. Maximální možný počet uvedených knih by v našem případě čítal 2760 položek a to za podmínky, že by všichni dotazovaní využili možnosti uvést jako svou četbu 4 různé tituly a žádný z nich by se neopakoval jak u jednotlivce tak i v celém výzkumném souboru. Četnost jednotlivých titulů nám zobrazuje soubor tabulek (označeno jako Tabulka č. 5) orientovaný na okruh žáků v rámci dané školy. Nejčastěji uváděné tituly na jednotlivých školách zobrazuje následující soubor tabulek. Abychom minimalizovali možné zkreslení povinnou četbou, započítáváme tentokrát pouze knihy označené jako oblíbené. Pro úplnou představu o čtenářské situaci na jednotlivých školách nám poslouží tabulky v příloze (viz Příloha 3-10). Uvedené tituly se vyskytly alespoň dvakrát a je zmíněno prvních deset nejčtenějších, pokud splňují předchozí podmínku. Řazení proběhlo podle abecedního pořadí jmen autorů. Jelikož mnozí respondenti ve výpovědích zaznamenali pouze název knihy a nikoliv autora, je ke knize Robinson Crusoe přiřazen původní tvůrce Daniel Defoe, ačkoliv se v odpovědích vyskytl i autor upravené verze Josef Pleva. U autorky McCombie uvádíme pouze název edice, ačkoliv obsahuje více titulů (například Alice a dóóóst dobrý love story, Alice a dóóóst dobrý mejdlo ), jelikož respondenti v mnoha případech neuvedli, o který konkrétní titul se jedná. V popisu zachováváme dělení na chlapce (M) a dívky (F). 19

23 Tabulka č. 5 - Nejčastěji uváděné knihy na jednotlivých školách ZŠ Komenského M Blyton, Enid. Správná pětka 3 Defoe, Daniel. Robinson Crusoe 4 Heitz, Markus. Trpaslíci 2 Paolini, Christopher. Eragon 2 Poláček, Karel. Bylo nás pět 2 Rowling, Joanne. Harry Potter 9 Štorch, Eduard. Lovci mamutů 2 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 3 ZŠ Krásovy domky M Blyton, Enid. Edice Kouzelný strom 2 Deary, Terry. Edice Děsivé dějiny 3 Foglar, Jaroslav. Stínadla se bouří 2 Friedrich, Joachim. Čtyři a půl kamaráda 2 Kopietz, G., Sommer, J. Agáta a doktor Lupa 2 Poláček, Karel. Bylo nás pět 2 Press, Julian. Operace zlaté žezlo 3 Rowling, Joanne. Harry Potter 14 Sapkowski, Andrzej. Zaklínač 3 Tolkien, J. R. R. Silmarillion 2 ZŠ Na Pražské M Defoe, Daniel. Robinson Crusoe 4 Jacobsson, Anders. Bertův supertajný deník 2 Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 2 Miler, Zdeněk. Krtečkova dobrodružství 4 Poláček, Karel. Bylo nás pět 3 Rowling, Joanne. Harry Potter 16 Štorch, Eduard. Lovci mamutů 2 Tolkien, J. R. R.. Hobit 2 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 6 ZŠ Komenského F Bieniek, Christian. Soňa ví, jak na to 2 Brezina, Thomas. Bráchové a jiné katastrofy 2 Friedrich, Joachim. Čtyři a půl kamaráda 3 McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý 12 Paolini, Christopher. Eldest 2 Paolini, Christopher. Eragon 3 Rowling, Joanne. Harry Potter 15 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 4 ZŠ Krásovy domky F Bernfeld, Rainer. Komisař Rex 2 Bieniek, Christian. Soňa ví, jak na to 2 Blacker, Terence. Čaroslečna 2 Blyton, Enid. Správná pětka 2 Bryant, Bonnie. Dívky v sedlech 2 Foglar, Jaroslav. Hoši od bobří řeky 3 Gaarder, Jostein. Sofiin svět 2 Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 2 McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý 3 Petiška, Eduard. Staré řecké báje a pověsti 3 Rowling, Joanne. Harry Potter 13 Wilson, Jacqueline. Tajemství 2 ZŠ Na Pražské F Blondel, Laurent. Světové dějiny 2 Blyton, Enid. Edice Tajemství 3 Blyton, Enid. Tajná sedma 2 Brown, Dan. Šifra mistra Leonarda 4 Deary, Terry. Děsivé dějiny 2 Jirotka, Zdeněk. Saturnin 2 McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý 6 Rowling, Joanne. Harry Potter 9 Štulcová, Renata. Nemetonburk 2 20

24 Gymnázium Jirsíkova M Defoe, Daniel. Robinson Crusoe 4 Doyle, Arthur Conan Sir. Pes baskervillský 2 Foglar, Jaroslav. Stínadla se bouří 3 Hašek, Jaroslav. Osudy dobrého vojáka Švejka 2 Lindgren, Astrid. Detektiv Kalle 2 Paolini, Christopher. Eldest 3 Paolini, Christopher. Eragon 3 Rowling, Joanne. Harry Potter 13 Steklač, Vojtěch. Boříkovy lapálie 2 Štorch, Eduard. Lovci mamutů 2 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 5 Verne, Jules. Dvacet tisíc mil pod mořem 2 ZŠ náměstí Svornosti M Defoe, Daniel. Robinson Crusoe 2 Lindgren, Astrid. Karkulín ze střechy 2 Paolini, Christopher. Eldest 2 Paolini, Christopher. Eragon 5 Rowling, Joanne. Harry Potter 13 ZŠ Slovanské náměstí M Deary, Terry. Edice Děsivé dějiny 2 Defoe, Daniel. Robinson Crusoe 5 Foglar, Jaroslav. Rychlé šípy 3 Foglar, Jaroslav. Záhada hlavolamu 2 Kipling, Rudyard. Mauglí 4 Petiška, Eduard. Staré řecké báje a pověsti 2 Poláček, Karel. Bylo nás pět 3 Pratchett, Terry. Zeměplocha 2 Puzo, Mario. Kmotr 2 Rowling, Joanne. Harry Potter 6 Tolkien, J. R. R.. Hobit 2 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 2 Gymnázium Křížkovského M Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 2 Rowling, Joanne. Harry Potter 2 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 2 Gymnázium Jirsíkova Brandejsová, Irena. Splněný sen 2 Brezina, Thomas. Edice Klub záhad 3 Čapek, Karel. Dášenka čili život štěněte 2 Defoe, Daniel. Robinson Crusoe 2 Kauz, Gisela. Amika 3 Kopietz, G., Sommer, J. Agáta a doktor Lupa 2 Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 2 Pullman, Philip. Světla severu 2 Rodda, Emily. Rektora 2 Rowling, Joanne. Harry Potter 16 Steklač, Vojtěch. Boříkovy lapálie 3 Tolkien, J. R. R.. Hobit 2 ZŠ náměstí Svornosti F Bryant, Bonnie. Dívky v sedlech 2 Lindgrenová, Astrid. Pipi Dlouhá punčocha 2 Meyer, Kai. Černý čáp 2 Miler, Zdeněk. Krtečkova dobrodružství 2 Paolini, Christopher. Eldest 2 Paolini, Christopher. Eragon 2 Rowling, Joanne. Harry Potter 5 W.I.T.C.H. 2 ZŠ Slovanské náměstí F Defoe, Daniel. Robinson Crusoe 3 F., Christiane. My děti ze stanice ZOO 3 Kipling, Rudyard. Mauglí 3 Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 7 McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý 7 Paolini, Christopher. Eldest 3 Paolini, Christopher. Eragon 3 Rowling, Joanne. Harry Potter 5 Tolkien, J. R. R.. Hobit 3 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 3 Gymnázium Křížkovského F Brown, Dan. Šifra mistra Leonarda 2 Cabot, Meg. Princezniny deníky 2 Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 2 Lindgren, Astrid. Děti z Bulerbinu 3 Paolini, Christopher. Eldest 7 Paolini, Christopher. Dragon 8 Rowling, Joanne. Harry Potter 11 Řeháčková, Věra. Ty jsi ale strašpytel, Mary! 2 Spyri, Johanna. Heidi, děvčátko z hor 2 F 21

25 Gymnázium Křížkovského M Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 2 Rowling, Joanne. Harry Potter 2 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 2 ZŠ náměstí 28. října M Defoe, Daniel. Robinson Crusoe 2 Paolini, Christopher. Eldest 2 Paolini, Christopher. Eragon 3 Rowling, Joanne. Harry Potter 8 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 2 Gymnázium Křížkovského F Brown, Dan. Šifra mistra Leonarda 2 Cabot, Meg. Princezniny deníky 2 Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 2 Lindgren, Astrid. Děti z Bulerbinu 3 Paolini, Christopher. Eldest 7 Paolini, Christopher. Dragon 8 Rowling, Joanne. Harry Potter 11 Řeháčková, Věra. Ty jsi ale strašpytel, Mary! 2 Spyri, Johanna. Heidi, děvčátko z hor 2 ZŠ náměstí 28. října F Both, Sabine. Stěhování do sedmého nebe 2 Fuchs-Gambock, Michael. Tokio Hotel 2 Lewis, C. S.. Letopisy Narnie 2 Lindgrenová, Astrid: Pipi Dlouhá punčocha 2 MacDonald, Betty. Paní Láryfáry 2 McCombie, Karen. Alice a dóóóst dobrý 2 Rowling, Joanne. Harry Potter 15 Stine, Robert L.. Edice Stopy hrůzy 3 Tolkien, J. R. R. Pán prstenů 2 Ullrichová, Hortense. Nebuď přece blond! 2 Široké spektrum čtených knih má za následek nízkou frekvenci oblíbených titulů v předchozím souboru tabulek. Následkem toho se dostávají do popředí i takové knihy, které byly v okruhu celého výzkumného souboru čteny pouze v rámci dané školy (například Ullrichová Hortense - Nebuď přece blond!, Heitz Markus - Trpaslíci, nebo Brandejsová Irena - Splněný sen). Zároveň nejsou zmíněni autoři, jejichž jméno v oblasti četby figuruje relativně často, ale díky velkému množství jimi produkovaných knih jednotlivý titul nepřesáhne ve frekvenci limit dvou uvedení nebo se nezačlení do deseti nejčtenějších knih v rámci školy (například Lenka Lanczová). Prvních deset nejčtenějších autorů ve skupinách hochů a dívek z celého výzkumného souboru představuje Tabulka č. 6. K barevně zvýrazněnému sloupci, který je pro nás relevantní, přidáváme pro porovnání i výsledek platný 22

26 pro respondenty opačného pohlaví. Výsledné hodnoty jsou seřazeny sestupně. Tabulka č. 6 - Nejčastěji čtení autoři Autor M F Autor F M Rowling, Joanne Rowling, Joanne Tolkien, J. R. R Paolini, Christopher Foglar, Jaroslav McCombie, Karen Paolini, Christopher Tolkien, J. R. R Defoe, Daniel Blyton, Enid Blyton, Enid Lanczová, Lenka Poláček, Karel Lewis, C. S Štorch, Eduard. 9 2 Wilson, Jacqueline Verne, Jules. 8 4 Brezina, Thomas Lindgren, Astrid Lindgren, Astrid Započítávány byly stejně jako v předchozím případě pouze ty knihy, které žáci označili jako oblíbené. Pokud bychom do výčtu zahrnuli i tituly naposledy čtené, nezískali bychom reálnou informaci o autorech dětmi skutečně žádaných. V seznamu deseti nejžádanějších autorů by se poté objevily tituly, které můžeme označit jako povinnou četbu. Jako příklad nám poslouží kniha Rudyarda Kiplinga Mauglí. Zalíbení v ní nachází 7 žáků ze ZŠ Slovanské náměstí (viz Tabulka č. 5). Při bližším pohledu (viz Příloha č. 8) zjistíme, že jako naposledy čtenou knihu ji označilo 18 žáků, 12 chlapců a 6 dívek, šestého ročníku z této školy. Připočteme-li k tomu ještě 1 žáka sedmého ročníku ze ZŠ náměstí Svornosti (viz Příloha č. 7), Rudyard Kipling získává 17 hlasů od hochů a uchází se o místo v první desítce. Podobný úspěch by zaznamenal i Eduard Petiška nebo Božena Němcová. 23

27 Vyhodnocení otázky titulů obsažených v mimoškolní četbě žáků V četbě dětí jednoznačně převažuje literatura fantasy (Christopher Paolini, J. R. R. Tolkien a další), která je v našem případě zastoupena především titulem Joan Rowlingové Harry Potter. Jako oblíbená kniha figuruje ve všech dotazovaných třídách. Zasahuje čtenáře ve věkových kategoriích ročníku, ať už se jedná o chlapce nebo dívky. Prvotně je určena pro mládež ve věku let a autorčiným záměrem bylo, aby recipienti stárli společně s hlavní postavou její knihy. Nesporný podíl na propagaci této knihy má její filmové zpracování a počítačové hry vzniklé na základě literární předlohy. Pro čtenáře je zajímavá zejména svým příběhem. Na rozdíl od klasické fantasy tolkienovského typu se ovšem Harry Potter neodehrává v minulosti (tedy ve světě podobném např. evropskému středověku), ale v přítomnosti, v jakémsi paralelním světě. Svět fantasy má schopnost přenést člověka do jiné reality, v níž může relaxovat a zároveň dostávat klíč k pochopení rozličných situací, s nimiž se dostává do styku v běžném životě. Čtenář se po dobu příběhu stane hlavní postavou a prožívá s ní veškeré peripetie, které autor do příběhu zasadil. Pro názornost uvádím několik výroků žáků o tom, co je zaujalo na výše zmíněné knize: neustále se zde něco děje, hlavně je to dobrodružná literatura. -- docela napínavá a líbí se mi, že je i zfilmovaná. -- poutavý příběh a dobrý děj. -- je to zajímavější a napínavější než ve filmu. -- zaujaly mě děje a osudy hlavních hrdinů. -- chvílemi to bylo napínavý. -- zaujal mě zvláštní děj, kouzelnictví a dobrodružství. -- hodně napínavá kniha. 24

28 Zvláštností této knihy se stává, že, ačkoliv je prvotně určena pro dospívající mládež, zalíbení v ní nachází i dospělý čtenář. Harry Potter tak baví dvojí publikum. V tomto smyslu můžeme za protipól označit knihy primárně napsané pro dospělého jedince (například John Wyndham Den trifidů, Winston Groom Forrest Gump, George Orwell 1984 a další). I přes své zaměření se taková díla objevují v literatuře čtené dětmi poměrně často. Zaměřme se nyní na to, jakým způsobem se může kniha pro dospělé dostat do rukou dětského čtenáře. Nabízí se zde mnoho cest jak dítěti knihu představit ještě předtím, než ji vytáhne z regálu a začne číst. Různé adaptace některých knih jsou právě takovým příkladem (film: Karel Poláček - Bylo nás pět, J. R. R. Tolkien - Pán prstenů..., komiks: Edgar A. Poe - Jáma a kyvadlo, Ray Bradbury Pád domu Usherů, animovaný film: Jan Werich Fimfárum, William Shakespeare - Sen noci svatojánské ). Další eventualitou jsou ukázky z děl české a světové literatury obsažené v čítankách pro školy (Jan Neruda Povídky malostranské, Karel Čapek Bílá nemoc, Ota Pavel Jak jsem potkal ryby a další). Při procesu vměšování literatury pro dospělé do dětského světa je velmi důležité vnímat vývojový stupeň jedince a jeho osobnosti. Uvědomíme-li si, jakým směrem chceme žáky posunout, lze tento záměr podpořit právě vhodným výběrem doporučených knih. 25

29 3.1.3 Shoda literatury čtené žáky s literaturou představovanou v čítankách Pro zodpovězení otázky do jaké míry se žáky čtené tituly shodují s literaturou představovanou v čítance, jež je použita při výuce, jsme zjišťovali, kolikrát se autoři představovaní v čítance daného ročníku shodují s odpověďmi žáků jednotlivých tříd v rámci celé školy. Zjištěné výsledky zobrazuje následující soubor tabulek označený jako Tabulka č. 7. První sloupec ( uvedená díla ) zobrazuje odpovědi respondentů, jež se minimálně autorem shodují s ukázkou publikovanou v čítance. Četnost těchto shod v jednotlivých třídách je popsána v následujícím sloupci skupina,který dále dělíme na podsloupce I IV odpovídající ročníku, či primě kvartě. Soulad v rámci relevantního ročníku (skupiny) vyjadřuje předposlední řádek tabulky a shodu z pohledu všech zkoumaných tříd popisuje řádek poslední. Shoda se dále dělí na shodu autorem (shoda A) a shodu titulem (shoda T). Pro doplnění informací můžeme použít přiložené Přílohy 3-10, kde je shodná odpověď zvýrazněna tučným řezem písma. Tabulka č. 7 Shoda žáky čtené literatury s literaturou představovanou v čítankách ZŠ Komenského Shoda uvedených autorů a titulů s čítankou Fragment pro 6. ročník skupina shoda uvedená díla I II III IV A T Durrell, Gerald. Ptáci, zvířata a moji příbuzní 1 1 Neruda, Jan. Povídky malostranské 1 1 Saint-Exupéry, Antoine de. Malý princ Tolkien, J. R. R. Pán prstenů Twain, Mark. Dobrodružství Toma Sawyera V rámci skupiny I 0 0 Celkem

30 Shoda uvedených autorů a titulů v rámci školy s čítankou SPN pro 7. ročník skupina shoda uvedená díla I II III IV A T Kotzwinkle, William. E. T. mimozemšťan London, Jack. Bílý tesák 1 1 Neruda, Jan. Povídky malostranské 1 1 Saint-Exupéry, Antoine de. Malý princ V rámci skupiny II 2 2 Celkem 4 2 Shoda uvedených autorů a titulů v rámci školy s čítankou SPN pro 8. ročník skupina shoda uvedená díla I II III IV A T Jirotka, Zdeněk. Saturnin Souček, Ludvík. Cesta slepých ptáků 1 1 V rámci skupiny III 0 0 Celkem 2 1 Shoda uvedených autorů a titulů v rámci školy s čítankou SPN pro 9. ročník V tomto případě nedošlo k žádné shodě ZŠ Krásovy domky Shoda uvedených autorů a titulů v rámci školy s čítankou Fortuna pro 6. ročník skupina shoda uvedená díla I II III IV A T Crompton, Richmal. Jirka a špion Erben, K. J.. Kytice 1 1 Petiška, Eduard. Staré řecké báje a pověsti Tolkien, J. R. R. Pán prstenů Tolkien, J. R. R. Silmarillion 3 3 V rámci skupiny I 1 1 Celkem 11 4 Shoda uvedených autorů a titulů v rámci školy s čítankou SPN pro 7. ročník skupina shoda uvedená díla I II III IV A T Bass, Eduard. Klapzubova jedenáctka 1 1 Saint-Exupéry, Antoine de. Malý princ Hrabal, Bohumil. Postřižiny 1 1 Jirásek, Alois. Staré pověsti české 1 1 V rámci skupiny II 2 2 Celkem 5 2 Shoda uvedených autorů a titulů v rámci školy s čítankou SPN pro 8. ročník skupina shoda uvedená díla I II III IV A T Erben, K. J.. Kytice Jirotka, Zdeněk. Saturnin 1 V rámci skupiny III 1 1 Celkem