Nový čtenář Souhrnná zpráva z testování čtenářských dovedností Základní školy, 2016

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Nový čtenář Souhrnná zpráva z testování čtenářských dovedností Základní školy, 2016"

Transkript

1 Nový čtenář Souhrnná zpráva z testování čtenářských dovedností Základní školy, 2016

2 Úvod Projekt Nový čtenář je zaměřen na základní čtenářské dovednosti (získávání informací a jejich zpracování a zhodnocení textu) a je doplněn o dotazníkové šetření, které zajímavým způsobem dokresluje výsledky testování. Jeho cílem je zmapovat čtenářské dovednosti a návyky žáků a zařadit každého žáka do některé z úrovní vytvořených na základě mezinárodního testování PISA a map učebního pokroku vytvořených společností Scio. V tomto roce projekt získal atraktivní grafiku, nové ikony pro jednotlivé úrovně a hlavně byl doplněn o připravené aktivity do hodin, doporučené knihy a audioknihy pro jednotlivé úrovně včetně jejich anotace, ukázky a recenze, přehledné návody (metodické a pracovní listy), jak s knihami pracovat, a příklady harmonogramu činností na celý školní rok. Individuální výsledky žáků jsou důležitou informací pro volbu rozvojových materiálů. Na základě znalosti úrovní žáků můžete výuku více individualizovat a žákům nabídnout materiály přiměřené jejich čtenářské úrovni. Při jejich zakoupení v rámci balíčků vám garantujeme, že získáte přístup ke všem úrovním, kterých vaši žáci dosáhnou. Forma testování Projekt Nový čtenář je realizován formou adaptivního ověřovacího testu CAT (Computer Adaptive Test), který je založen na teorii MDT (Measurement Decision Theory, více zde: Cílem adaptivního testování není srovnání mezi zapojenými účastníky, nýbrž zařazení testovaného žáka dle jeho prokázaných výsledků do předem stanovených kategorií, resp. najít nejobtížnější úlohy, které je žák ještě schopen řešit. Objektivně tak zhodnotíme jeho schopnosti a zařadíme jej na škále dovedností čtenářské gramotnosti na Mapě čtenáře, jež vychází z kategorií podle mezinárodního měření PISA a mapy učebního pokroku. On-line adaptivní ověřovací test nepracuje s pevným, předem sestaveným testem s daným počtem úloh. Každý žák dostane svou individuální verzi testu, který se průběžně skládá na základě odpovědí na předchozí otázku. Tento systém si můžeme zjednodušeně představit tak, že žák, který zvládne otázku na úrovni 2, dostane další otázku na úrovni 3. Pokud tuto otázku zodpoví správně, dostane otázku ze 4. úrovně. Pokud tuto otázku zodpoví chybně, příští otázka bude na úrovni 3. Takto systém předkládá otázky tak dlouho, dokud jich není zodpovězeno dost pro stanovení výsledné úrovně. Žáci v průměru zodpovědí 25 až 30 úloh, než se jim test automaticky vyhodnotí, záleží, zda odpovídají konzistentně. Čas na test není omezen, ale žáci by ho měli zvládnout během jedné vyučovací hodiny. 1

3 počet žáků Důležité je žáky před testováním upozornit na to, že se v otázkách není možné vracet a že nemají ztrácet čas úlohami, na které po přečtení zadání neznají odpověď. Tyto úlohy mohou nechat bez odpovědi. Hlavní je, aby neztráceli motivaci. Každý z nich narazí na úlohu, se kterou si nebude vědět rady. Vůbec to nevadí, pokud úlohu přeskočí nebo odpoví chybně, dostanou pak úlohu o něco lehčí. Je nutné žákům předložit i komplikovanější úlohy, aby bylo možné najít ty nejobtížnější, které jsou ještě schopni vyřešit. Pro nejmenší čtenáře jsou připraveny jednoduché úlohy, které jsou zároveň namluveny a žáci si tak mohou zadání úlohy nejen přečíst, ale i poslechnout. Skutečnou dobu, kterou žáci pro řešení testu potřebovali, ukazuje následující graf. 25% 2 15% 1 5% min min min min min min min Mapa čtenáře Mapa čtenáře nabízí sled jednotlivých kroků, které při osvojování si čtenářských dovedností většinou nastávají, a poskytuje tak žákům a učitelům základní rámec ke sledování jejich pokroku. Mapa jasně formuluje, čeho je třeba dosáhnout a jakým způsobem se projevuje to, že bylo vytyčeného cíle dosaženo. Tyto kroky popisuje pro celou základní školu. Každá úroveň (tedy Čtenář-nečtenář až Čtenář-specialista) popisuje charakteristické projevy žáků na dané úrovni v oblastech získávání a zpracování informací a zhodnocení textu. Vzhledem k tomu, že se jedná o dovednosti, nikoli znalosti vázané na konkrétní ročník, je možné, že např. v 5. ročníku mohou být žáci rozptýleni do několika úrovní, od Začátečníka po Objevitele. Není to nic výjimečného, je však vhodné s touto informací pracovat a zkušenějším čtenářům nabízet aktivity a knihy vhodné pro jejich pokročilejší úroveň. 2

4 Zúčastněné školy Projekt Nový čtenář proběhl v měsíci březnu, nicméně některé školy se do testování zapojí až v průběhu dubna a května. Tyto školy nejsou do souhrnné zprávy započteny, nicméně statistiky ovlivní jen zanedbatelně. Tabulka č. 1 zobrazuje souhrn zúčastněných žáků a škol rozdělených podle územní příslušnosti školy do krajů. Údaje vyčíslují počet zapojených škol, tříd a dětí. Tabulka č. 1 Školy Třídy Žáci Hlavní město Praha Jihočeský kraj Jihomoravský kraj Karlovarský kraj Královéhradecký kraj Liberecký kraj Moravskoslezský kraj Olomoucký kraj Pardubický kraj Plzeňský kraj Středočeský kraj Ústecký kraj Vysočina Zlínský kraj Celkem V tabulce č. 2 se můžete podívat na celkové rozložení úrovní a počet zapojených žáků v jednotlivých ročnících. Nejvíce žáků se zapojilo ve 4. a 5. ročníku. Tabulka č. 2 0 = Nečtenář, 1 = Začátečník, 2 = Průzkumník, 3 = Objevitel, 4 = Profík, 5 = Specialista Celkem Počet testovaných ročníky ročníky ročníky ročníky ročníky ročníky ročníky ročníky ročníky

5 Rozložení výsledků podle ročníků V grafu je zobrazeno rozložení výsledků žáků po jednotlivých ročnících. Barevná políčka představují podíly jednotlivých úrovní čtenářské gramotnosti dosažených žáky v daném ročníku. Je vidět, jak čtenářská gramotnost dětí postupně narůstá. Rozložení výsledků podle jednotlivých ročníků celkem 9. ročníky 8. ročníky 7. ročníky 6. ročníky 5. ročníky 4. ročníky 3. ročníky 2. ročníky 1. ročníky Jednotlivé úlohy byly pilotovány a zařazeny nejen do úrovní čtenářské gramotnosti, ale také do konkrétních dovedností. Podle tohoto rozdělení bylo tedy možné vyhodnotit i výsledky žáků v rámci těchto dovedností. Konkrétně se jednalo o získávání, zpracování informací a zhodnocení textu. Přehled rozložení výsledků žáků podle ročníků v jednotlivých dovednostech zobrazují následující tři grafy. Zajímavosti: Porovnáním údajů v grafech např. vidíme, že žáci jsou ze třech testovaných dovedností nejlepší v získávání informací. Žáci 5. a 6. tříd dosahují ve všech třech dovednostech téměř totožných výsledků. Největší posun ve čtenářské gramotnosti nastává mezi 2. a 3. třídou. 4

6 Rozložení výsledků podle jednotlivých ročníků získávání informací 9. ročníky 8. ročníky 7. ročníky 6. ročníky 5. ročníky 4. ročníky 3. ročníky 2. ročníky 1. ročníky Rozložení výsledků podle jednotlivých ročníků zpracování informací 9. ročníky 8. ročníky 7. ročníky 6. ročníky 5. ročníky 4. ročníky 3. ročníky 2. ročníky 1. ročníky Rozložení výsledků podle jednotlivých ročníků zhodnocení textu 9. ročníky 8. ročníky 7. ročníky 6. ročníky 5. ročníky 4. ročníky 3. ročníky 2. ročníky 1. ročníky

7 Dotazníkové šetření Dotazníkové šetření bylo realizováno on-line v aplikaci ScioDat. Žáci měli možnost vyplnit dotazník jak před testováním, tak po jeho dokončení. Dotazník byl oproti předchozím rokům výrazně zkrácen na pouze 12 otázek, aby školy zbytečně časově nezatěžoval. Přesto si myslíme, že jeho vyplnění má smysl a doplňuje testování o zajímavá data. * Při vypracování zprávy jsme vycházeli z četností odpovědí žáků na jednotlivé otázky dotazníku (vyjádřeno v procentech). Omezujeme se na popisnou statistiku. V následujícím grafu můžeme vidět, že knihu jako dárek dostávají nejčastěji mladší žáci (1. až 5. ročník). S přibývajícím věkem počet žáků, kteří jsou pravidelně obdarováni knihou, klesá. Menší spodní graf ukazuje, že žáci, kteří tento výrok potvrdili, jsou v testu mírně úspěšnější. 10 Pravidelně dostáváš knížku jako dárek rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne Pravidelně dostáváš knížku jako dárek. 0 ano ne

8 Nejčastěji žáky knihou obdarovávají maminky, a to napříč všemi ročníky, na 2. místě jsou babičky a 3. místo obsadili tatínkové (žáci mohli zaškrtnout více možností). 10 Knížku dostáváš jako dárek nejčastěji od: maminky tatínka babičky dědečka bratra/sestry kamaráda někoho jiného Při výběru knihy nejčastěji pomáhají maminky, s přibývajícím věkem žáků ale jejich vliv na výběr knihy slábne a nahrazují je kamarádi nebo někdo další (žáci mohli zaškrtnout více možností). 10 Kdo ti radí při výběru knížky? maminka tatínek babička dědeček bratr/sestra kamarád někdo jiný 7

9 Nejčastěji žáci napříč ročníky vídají číst maminku, starší žáci ještě uvedli babičku (žáci mohli zaškrtnout více možností) Koho z tvých blízkých (rodinu, kamarády) vídáš nejčastěji číst si knížku? maminku tatínka babičku dědečka bratra/sestru kamarády někoho jiného V dětství žákům četla nejčastěji maminka, přibližně 30 % dětí uvedlo také tatínka a babičku (žáci mohli zaškrtnout více možností) Kdo ti z rodiny nejčastěji četl? maminka tatínek babička dědeček bratr/sestra někdo jiný 8

10 kladné odpovědi kladné odpovědi O pozitivním vlivu společného čtení (předčítání) v předškolním věku už vyšla řada článků. Naštěstí se stále potvrzuje, že rodiče dětem čtou. Přes 80 % žáků uvedlo, že jim rodiče četli, než začali chodit do školy Rodiče (nebo sourozenci) ti četli, ještě než jsi začal/a chodit do školy. rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne Následující graf ukazuje, že většina žáků čte i knížky, které do školy nepotřebuje. Na menším grafu můžete vidět, že tito žáci jsou v testech opět mírně úspěšnější. Nicméně procento žáků, kteří čtou i mimo školu, s přibývajícím věkem klesá. Stejně tak s věkem klesá i procento žáků, kteří si chodí půjčovat knihy do knihovny (výjimkou jsou žáci 4. a 5. ročníků) Čtení mimo školu. Chodíš si půjčovat knížky do knihovny. Čteš i knížky, které nepotřebuješ do školy. 9

11 kladné odpovědi Čteš i knížky, které nepotřebuješ do školy. ano ne Je zajímavé, že nejen žáci 1. až 3. ročníků, ale i starší žáci uvádějí, že si čtou nahlas texty, které jsou pro ně složité, aby jim lépe porozuměli. S tímto výrokem souhlasí více než 60 % starších žáků, v případě nejmladších více než 70 % žáků Při čtení si píšeš poznámky, které ti pomáhají rozumět textu. Porozumění textu. Když je text pro tebe složitý, čteš si ho nahlas, abys mu lépe rozuměl/a. Čtení je pro tebe obtížné. 10

12 Nejoblíbenější knihy žáků otevřená otázka 1. až 3. třída: Deník malého poseroutky, Jeff Kinney Harry Potter, Joanne Rowlingová Děti z Bullerbynu, Astrid Lindgrenová Minecraft, René Balický nebo Stephen O Brien 4. až 5. třída (zapojeno nejvíce žáků): Deník malého poseroutky, Jeff Kinney Harry Potter, Joanne Rowlingová Deník mimoňky, Rachel Renné Russelová Minecraft, René Balický nebo Stephen O Brien Babička Drsňačka, David Walliams Já, JůTuber, kolektiv autorů Annička a, Ivana Peroutková, Eva Mastníková Hraničářův učeň, John Flanagan Klub tygrů, Klub záhad, Thomas Brezina 6. až 7. třída: Deník malého poseroutky, Jeff Kinney Harry Potter, Joanne Rowlingová Já, JůTuber, kolektiv autorů Hraničářův učeň, John Flanagan Robinson Crusoe, Daniel Defoe Twilight sága, Stephanie Meyer 8. až 9. třída: Deník malého poseroutky, Jeff Kinney Harry Potter, Joanne Rowlingová Hledání Aljašky, John Green Papírová města, John Green Hvězdy nám nepřály, John Green Hunger Games, Suzanne Collins 11

13 Žáci a čtenářství Proč je čtení důležité? Čtení, čtenářství a čtenářská gramotnost mají (a různé výzkumy to stále potvrzují) svůj nesmírný význam pro úspěšné studium, pracovní uplatnění a spokojený život. Mají velký vliv i na další dovednosti matematickou a mediální gramotnost, klíčové kompetence. Jsou základem, bez něhož se zkrátka v životě neobejdeme. Čtení rozvíjí dětskou fantazii, obohacuje slovní zásobu, pomáhá vytvářet vzorce chování, postoje. Proč je důležité, aby rodiče dětem četli? (může se vám hodit) Čtení s dětmi nebo předčítání je chvíle souznění a sblížení, u dětí rozvíjí empatii a důvěru. Výzkumy ukazují, že děti, kterým rodiče pravidelně předčítají, mají čtenářské dovednosti na vyšší úrovni a také se lépe učí napříč obory. Děti se dokážou lépe soustředit, rozvíjí se u nich logické myšlení, slovní zásoba, osvojují si výslovnost. Důležité je číst pomalu, dobře vyslovovat a zvolit příjemný tón hlasu. Děti si tak spojí čtení s příjemným zážitkem. Jak vybrat pro žáky vhodnou knihu? Nabízejte žákům knihy různých žánrů, zkoušejte, jak náročné texty přijmou. Osvědčenou metodou je v tomto případě taktika pěti prstů čtenář si přečte první dvě strany a zvedne prst při každém neznámém slovu; pokud stačí jedna ruka, je kniha těžká tak akorát. Další možností je nechat žáky si knihu vybrat. Dá se předpokládat, že malí žáci sáhnou po graficky výrazné knize. Nechte je knihu prolistovat, nenuťte je číst knihy, které my dospělí považujeme za vhodné a kvalitní. Kde hledat zajímavé akce a inspiraci ke čtenářství a ke knihám? Možností je celá řada, na stránkách najdete nejen tipy na zajímavé a vhodné knihy, ale také nápadníky aktivit, jak s knihou pracovat. rostemesknihou.cz celeceskoctedetem.cz ctenipomaha.cz bibliohelp.cz ctesyrad.cz cbdb.cz citarny.cz tisicknih.cz ctenarska-gramotnost.cz 12

14 Které (nové) knihy stojí za pozornost? Knižní trh s literaturou pro děti je bohatý a svou kvalitou rozkolísaný. Nabízíme pár tipů na zajímavé knihy, které jsou oceňované jak knihovníky, tak např. Zlatou stuhou. Pro nejmenší: Próza: Chrochtík a Kvikalka na cestě za blýskavým prasátkem, Ester Stará Jaké je to asi v Čudu, Zdeněk Svěrák Kvak a Žbluňk jsou kamarádi, Arnold Lobel Pohoršovna, Daniela Fischerová Poezie: Pes nám spadla, Miloš Kratochvíl Jen jestli si nevymejšlíš, Shel Silverstein Odborná: Draka je lepší pozdravit, Daniela Krolupperová, Miloš Kratochvíl Pro trochu starší: Próza: 3333 km k Jakubovi, Petra Braunová Prázdniny blbce číslo 13, Miloš Kratochvíl Lichožrouti, Pavel Šrut Mrakodrapy, Marka Míková Poezie: Malé lalulá, přeložil Radek Malý Milion melounů, Daniela Fischerová Odborná: Straka v říši entropie, Markéta Baňková Děsivá věda, Nick Arnold 13

15 Rozvojové materiály Letos poprvé jste si v rámci balíčků mohli objednat rozvojové materiály. Připravili jsme pro vás: aktivity do hodin doporučené knihy a audioknihy pro jednotlivé úrovně včetně jejich anotace, ukázky a recenze přehledné návody (metodické a pracovní listy), jak s knihami pracovat příklad harmonogramu činností na celý rok Ukázky materiálů naleznete na Více informací na nebo na tel. čísle:

Jak vzniká kniha a jaké jsou její částí, seznámení s literární druhy a žánry a kde je v knihovně hledat, doplněno o online katalog.

Jak vzniká kniha a jaké jsou její částí, seznámení s literární druhy a žánry a kde je v knihovně hledat, doplněno o online katalog. Název programu Název cyklu Vypracoval (a) Anotace Cílová skupina Časová dotace Potřebné čtenářské dovednosti (porozumění textu, rychlost) Osnova programu Vzdělávací oblasti Klíčové kompetence Průřezová

Více

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6

Více

Průvodce Sciotestováním pro učitele školní rok 2015/16

Průvodce Sciotestováním pro učitele školní rok 2015/16 Průvodce Sciotestováním pro učitele školní rok 2015/16 testovani.scio.cz 1 Obsah 1. Úvod ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Více

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Škola: Obec: Název: EFHO1 ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2015 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2014/15 je určen rodičům

Více

Čtenářská anketa. Děkujeme žákům 3. 9. tříd ZŠ Marie Kudeříkové ve Strážnici, že si dali tu práci a dotazník vyplnili!

Čtenářská anketa. Děkujeme žákům 3. 9. tříd ZŠ Marie Kudeříkové ve Strážnici, že si dali tu práci a dotazník vyplnili! Čtenářská anketa Děkujeme žákům 3. 9. tříd ZŠ Marie Kudeříkové ve Strážnici, že si dali tu práci a dotazník vyplnili! Celkem se zúčastnilo 195 žáků, z toho pouze 2 si nemohli vzpomenout, do které chodí

Více

Přírůstkový seznam - období od 1. 1.

Přírůstkový seznam - období od 1. 1. Přírůstkový seznam - období od 1. 1. Datum Přír. číslo/ Signatura Název/autor 4614 Asterix a olympijské hry 5188 Gosciny René 4615 Asterix a olympijské hry 5189 Gosciny René 4616 Asterix a olympijské hry

Více

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV Název učební jednotky (téma) Příbuzenské vztahy v rodině Stručná anotace učební jednotky Žáci zjišťují informace od spolužáků a zapisují

Více

Pár slov o demokracii

Pár slov o demokracii Pár slov o demokracii Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV, VDO a čtenářství Název učební jednotky (téma) Pár slov o demokracii Stručná anotace učební jednotky V této

Více

Zvukové knihy pro děti

Zvukové knihy pro děti Zvukové knihy pro děti ADAMEC: Bubákov CD 1693 ADAMEC: Veselé mašinky CD 1619 AŠKENAZY: Praštěné pohádky CD 1282 Babiččiny pohádky a písničky pro nejmenší CD 1657-58 Báje a pohádky z Afriky a Asie CD 928-929

Více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: MK 1. stupeň Název metodického

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Přispějme k ještě kvalitnější a modernější výuce na ZŠ Chotěboř Buttulova Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním

Více

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6

Více

Závěrečná zpráva o 2. TÝDNU ČTENÍ DĚTEM v České republice

Závěrečná zpráva o 2. TÝDNU ČTENÍ DĚTEM v České republice Závěrečná zpráva o 2. TÝDNU ČTENÍ DĚTEM v České republice 1 2 I. Poslání o. p. s. Celé Česko čte dětem Posláním obecně prospěšné společnosti Celé Česko čte dětem je zvyšování čtenářské gramotnosti u dětí

Více

Testování 7. tříd, 2007/2008, Potenciály

Testování 7. tříd, 2007/2008, Potenciály Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek průměrný percentil za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální

Více

České děti jako čtenáři v roce 2013. Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz

České děti jako čtenáři v roce 2013. Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz České děti jako čtenáři v roce 2013 Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz Hlavní témata Čtou knihy více nebo méně? Čtení mezi zábavou na nudou Co čtou? Čtenářské zázemí v rodině

Více

Celé Česko čte dětem

Celé Česko čte dětem Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra primární a preprimární pedagogiky Výzkumná zpráva projektu pod názvem Celé Česko čte dětem PhDr. Martina Fasnerová, Ph.D. 1 Název projektu Zadavatel

Více

Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2004 Illustrations Jan Smolík, 2004 ISBN 80-7178-874-0

Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2004 Illustrations Jan Smolík, 2004 ISBN 80-7178-874-0 KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hermochová, Soňa Hry do kapsy V : sociálně psychologické, motorické a kreativní hry / Soňa Hermochová, Jan Neuman ; ilustrace Jan Smolík. -- Vyd. 1. -- Praha

Více

Knihovna Petra Bezruče v Opavě Oddělení pro děti a mládež. Nabídka knihovnických lekcí a besed

Knihovna Petra Bezruče v Opavě Oddělení pro děti a mládež. Nabídka knihovnických lekcí a besed Knihovna Petra Bezruče v Opavě Oddělení pro děti a mládež Nabídka knihovnických lekcí a besed Rádi bychom Vám nabídli přehled lekcí a besed, které připravuje naše oddělení pro všechny žáky mateřských a

Více

Matematická statistika

Matematická statistika Matematická statistika Daniel Husek Gymnázium Rožnov pod Radhoštěm, 8. A8 Dne 12. 12. 2010 v Rožnově pod Radhoštěm Osnova Strana 1) Úvod 3 2) Historie matematické statistiky 4 3) Základní pojmy matematické

Více

BIBLIOGRAFICKÁ CITACE str. 1 27.2.2012

BIBLIOGRAFICKÁ CITACE str. 1 27.2.2012 BIBLIOGRAFICKÁ CITACE str. 1 27.2.2012 Blbnutí s Oscarem /Ivona Březinová. Praha :Albatros,2011 ISBN:978-80-00-02805-7 (váz.) 86549/VB 86835/RM Connolly, John, Brána do pekla /John Connolly ; přeložila

Více

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 261 01 Příbram II

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 261 01 Příbram II Berneová Jennifer 1 Kamil neumí lítat Pohádka o špačkovi knihomolovi Bezděková Zdeňka 1 Říkali mi Leni Bláhová - Sklenářová Zuzana 1 Já chci být archeologem Brezina Thomas 1 Klub tygrů Fantom Benátek Brezina

Více

Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY Mapa školy PRO STŘEDNÍ ŠKOLY INDIVIDUALIZOVANÁ ZPRÁVA Mapy školy pro střední školy Analýza I - SWOT Škola: Gymnázium, ul. Školská 20 Typ školy: Kód školy: OBSAH INDIVIDUALIZOVANÉ ZPRÁVY ÚVOD... 3 VLASTNÍ

Více

5 Výsledky a diskuze. Tabulka 3 Zkušenost s první cigaretou

5 Výsledky a diskuze. Tabulka 3 Zkušenost s první cigaretou 5 Výsledky a diskuze Výsledky dotazníkového šetření byly zpracovány a jednotlivé položky byly seřazeny do tabulek a graficky znázorněny. Dotazník obsahoval 21 položek (Příloha 4). Zda již mají respondenti

Více

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Bříza a oheň Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Bříza a oheň Stručná anotace učební jednotky V této hodině ţáci na základě

Více

MAPA ŠKOLY. pro základní školy

MAPA ŠKOLY. pro základní školy MAPA ŠKOLY pro základní školy Tento materiál obsahuje výsledky dotazníkového šetření Mapa školy pro základní školy, které probíhalo od 24. ledna do 27. února 2011. Každá škola, která se šetření zúčastnila,

Více

1.Stupen ZS. Stránka 1

1.Stupen ZS. Stránka 1 77 pražských legend Aprílová škola Artemis Fowl Babička drsňačka Boj o ostrov Bratři Lví srdce Bronzový poklad Cipísek Co vyprávěla dlouhá chvíle Čarovná zima České dějiny očima psa Damoklův meč Dášeňka

Více

ŠKOLÁČEK LEDEN 3.ČÍSLO 2015/16 OBHÁJILI JSME TITUL EKOŠKOLA

ŠKOLÁČEK LEDEN 3.ČÍSLO 2015/16 OBHÁJILI JSME TITUL EKOŠKOLA ŠKOLÁČEK LEDEN 3.ČÍSLO 2015/16 OBHÁJILI JSME TITUL EKOŠKOLA Nejdůležitější body: Nechtěl bych tam žít V pubertě České obyčeje Nechceme války ani terorismus Anketa : Moje nejoblíbenější kniha 11. prosince

Více

ilit Vesmír Vesmír Geografie Cíle: Stručná anotace:

ilit Vesmír Vesmír Geografie Cíle: Stručná anotace: Téma aktivity: a naše sluneční soustava Předmět: Doporučený věk studentů: 17 let Vazba na ŠVP: Země jako vesmírné těleso seminář ze zeměpisu Cíle: studenti si lépe představí velikost vesmíru studenti dokáží

Více

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI ZDRAVÉHO ŢIVOTNÍHO STYLU SEMINÁŘ POŘÁDÁ: REGIONÁLNÍ KONZULTAČNÍ CENTRUM PRO ÚSTECKÝ KRAJ: LEKTOR SEMINÁŘE: MGR. BC. ANNA HRUBÁ GARANT SEMINÁŘE: ING. MICHAELA ROZBOROVÁ Obsah

Více

Šetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů MŠMT za rok 2011

Šetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů MŠMT za rok 2011 Šetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů MŠMT za rok 2011 1 ÚVOD... 5 2 SBĚR DAT... 7 3 STRUKTURA SOUBORU... 10 3.1 Regionální zastoupení... 10 3.2 Struktura dotazovaných organizací

Více

Čtení dětem. Závěrečná zpráva. Březen 2015

Čtení dětem. Závěrečná zpráva. Březen 2015 Čtení dětem Závěrečná zpráva Březen 15 Velikost místa bydliště Vzdělání Kraj Věk Pohlaví Struktura vzorku: reprezentativní vzorek populace ČR 1 až 65 let Muž 4 Hlavní město Praha 11 Žena 52 Středočeský

Více

STUDENT NAŠÍ ŠKOLY VYHRÁL ELEKTROTECHNICKOU OLYMPIÁDU

STUDENT NAŠÍ ŠKOLY VYHRÁL ELEKTROTECHNICKOU OLYMPIÁDU STUDENT NAŠÍ ŠKOLY VYHRÁL ELEKTROTECHNICKOU OLYMPIÁDU Strouhal Martin Student 2.D Martin je na naší škole něco přes rok a půl, přesto toho již stihl hodně. V roce 2014 se stal druhým nejlepším studentem

Více

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-133/14-E

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-133/14-E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIE-133/14-E Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČO 70 884 064 Základní škola, Heřmanův Městec, okres Chrudim Náměstí

Více

Výsledky průzkumu mezi absolventy VUT v Brně z let 2011-2012

Výsledky průzkumu mezi absolventy VUT v Brně z let 2011-2012 Výsledky průzkumu mezi absolventy VUT v Brně z let 2011-2012 Únor 2014 Útvar vnějších vztahů VUT v Brně, zpracovala: Eva Kneblová Obsah 1. Úvod a metodologie... 3 2. Hledání zaměstnání... 4 2.1 Doba hledání

Více

Žáci a ICT. Sekundární analýza výsledků mezinárodních šetření ICILS 2013 a PISA 2012

Žáci a ICT. Sekundární analýza výsledků mezinárodních šetření ICILS 2013 a PISA 2012 Žáci a ICT Sekundární analýza výsledků mezinárodních šetření ICILS 2013 a PISA 2012 Praha, květen 2016 Česká republika se již více než 20 let pravidelně účastní mezinárodních šetření v oblasti vzdělávání.

Více

Shrnutí ankety pro žáky 5. ročníků a rodiče. březen 2016

Shrnutí ankety pro žáky 5. ročníků a rodiče. březen 2016 Shrnutí ankety pro žáky 5. ročníků a rodiče březen 2016 Shrnutí 2 Parametry ankety Zájem o gymnázia Zájem o předměty Ankety se zúčastnilo: 78 žáků 5. tříd 119 rodičů žáků 83 rodičů 5. tříd 9 rodičů 4.

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 S účinností od 1.9.2014 Základní údaje Název a adresa školy : Základní škola pro zrakově postižené Nám. Míru 19, 120 00 Praha 2 Ředitelka školy:

Více

Městská knihovna Neratovice. organizační složka města Nám. Republiky 400, 277 11 Neratovice vedoucí knihovny: Mgr.

Městská knihovna Neratovice. organizační složka města Nám. Republiky 400, 277 11 Neratovice vedoucí knihovny: Mgr. Městská knihovna Neratovice organizační složka města Nám. Republiky 400, 277 11 Neratovice vedoucí knihovny: Mgr. Helena Pinkerová Obsah 1. Úvod 5. Nejžádanější tituly z fondu knihovny 6. Oddělení pro

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIA-401/10-A

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIA-401/10-A Česká školní inspekce Pražský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIA-401/10-A Soukromá střední odborná škola START, s.r.o. Adresa: Chvaletická 918, 198 00 Praha 14 Identifikátor: 600006301

Více

Literární kroužek I (3. 6. třída) podrobná anotace

Literární kroužek I (3. 6. třída) podrobná anotace Mgr. Barbora Hronová barbora.hronova@gmail.com Literární kroužek I (3. 6. třída) podrobná anotace První pololetí 2015/2016 Délka lekcí: 60 minut 1. Co všechno máme v hlavě za slova? Aktivity: Seznamovací

Více

Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-297/08-05. Gymnázium Cheb. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-297/08-05. Gymnázium Cheb. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-297/08-05 Gymnázium Cheb Adresa: Nerudova 7, 350 40 Cheb Identifikátor: 600 009 009 IČ: 47 723 386 Místo inspekce: Gymnázium

Více

Maturitní opakování se SAT algebrou

Maturitní opakování se SAT algebrou Předmět: Doporučený ročník: Vazba na ŠVP: Matematika 4 (v obměně popsané níže libovolný ročník) Analytická geometrie v rovině a prostoru Cíle Zopakovat si učivo středoškolské matematiky Získání zkušeností

Více

UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ FAKULTY TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE NA PRACOVNÍM TRHU

UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ FAKULTY TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE NA PRACOVNÍM TRHU Studie UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ FAKULTY TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE NA PRACOVNÍM TRHU Pavel Tilinger, Karel Kovář Úvod do problematiky Úspěšnost vysoké školy je v současnosti možné

Více

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2) Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Metodický list Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2) Sada: 1 Číslo: EU-OPVK-ČIG-1ST-36

Více

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství O pavoucích a pavučinách Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství Název učební jednotky (téma) O pavoucích a pavučinách Stručná anotace učební jednotky Ze dvou

Více

BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy)

BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy) BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy) Stereotypy, jak je rozpoznat a využít při práci s klienty i v rámci týmu ANOTACE KURZU Introverti jsou asociální! Věc dělaná na poslední chvíli bude odfláknutá!

Více

Minimální preventivní program

Minimální preventivní program Příloha výroční zprávy č. 7 Minimální preventivní program Základní škola náměstí Interbrigády v Praze 6 A) Vzdělávací aktivity - vytváření žádoucích postojů žáků, pedagogických pracovníků a rodičů 1) K

Více

TOP 12. Maurois André řekl: Četba dobré knihy je ustavičný dialog, při kterém nás kniha oslovuje a naše duše. odpovídá. Po dobu šesti týdnů

TOP 12. Maurois André řekl: Četba dobré knihy je ustavičný dialog, při kterém nás kniha oslovuje a naše duše. odpovídá. Po dobu šesti týdnů TOP 12 Maurois André řekl: Četba dobré knihy je ustavičný dialog, při kterém nás kniha oslovuje a naše duše odpovídá. Po dobu šesti týdnů datem 6. září 2009 počínaje vždy v neděli po 21.00 hod. na ČT1

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Pracovní list pro téma V. 2.22 Ekonomické výpočty

Více

TECHNICKÉ POŽADAVKY PORTÁLU

TECHNICKÉ POŽADAVKY PORTÁLU Vážení učitelé, dostává se Vám do rukou průvodce e-learningovým interaktivním portálem HAIR. Naším cílem je poskytnout Vám nástroj, který umožní využít nejnovější technologie ve výuce cizích jazyků odborně

Více

Postoje zaměstnavatelů k zaměstnávání absolventů škol

Postoje zaměstnavatelů k zaměstnávání absolventů škol Postoje zaměstnavatelů k zaměstnávání absolventů škol Zpráva ze šetření zaměstnavatelů v technických odvětvích Mgr. Gabriela Doležalová Praha 2013 OBSAH 1. Celkový pohled na problém uplatnění absolventů...

Více

Moje první knížka z knihovny. Moje první knížka z knihovny Ilustrace: Eva Petržílková Městská knihovna v Praze, 2009 www.mlp.cz

Moje první knížka z knihovny. Moje první knížka z knihovny Ilustrace: Eva Petržílková Městská knihovna v Praze, 2009 www.mlp.cz Moje první knížka z knihovny Moje první knížka z knihovny Ilustrace: Eva Petržílková Městská knihovna v Praze, 2009 www.mlp.cz................................................. Dětem k vybarvení, dospělým

Více

JMENUJI SE: To je otisk mé ruky: Baví mě: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá.

JMENUJI SE: To je otisk mé ruky: Baví mě: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá. To jsem JÁ 1I JMENUJI SE: Baví mě: To je otisk mé ruky: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá. 2I Jmenuji se......... a je mi... let. Žiju společně s: Bydlím v: Nejvíc

Více

ANALYTICKÁ ZPRÁVA. Mapa školy leden a únor 2015. kód školy: EISU1

ANALYTICKÁ ZPRÁVA. Mapa školy leden a únor 2015. kód školy: EISU1 ANALYTICKÁ ZPRÁVA Mapa školy leden a únor 2015 kód školy: EISU1 typ školy: 1. 9. ročník Tento materiál obsahuje výsledky dotazníkového šetření Mapa školy pro základní školy, které probíhalo od 19. ledna

Více

Cesta do školy. PhDr.FilipRoubíček,Ph.D.,Praha

Cesta do školy. PhDr.FilipRoubíček,Ph.D.,Praha PhDr.FilipRoubíček,Ph.D.,Praha Obor RVP ZV: Ročník: Časový rámec: (tematický okruh: závislosti, vztahy a práce s daty) 4. 7. ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií 45 60 minut METODIKA MATERIÁL

Více

OSV MKV MV VMEGS VDO EV Čtenářství

OSV MKV MV VMEGS VDO EV Čtenářství Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název (téma) Závody psích spřežení Stručná anotace Jedná se o vyučovací hodinu, ve které žáci ve dvojicích, na základě

Více

Absolventi středních škol a trh práce PEDAGOGIKA, UČITELSTVÍ A SOCIÁLNÍ PÉČE. Odvětví:

Absolventi středních škol a trh práce PEDAGOGIKA, UČITELSTVÍ A SOCIÁLNÍ PÉČE. Odvětví: Absolventi středních škol a trh práce Odvětví: PEDAGOGIKA, UČITELSTVÍ A SOCIÁLNÍ PÉČE Ing. Mgr. Pavla Paterová Mgr. Gabriela Doležalová a kolektiv autorů Praha 2015 Obsah 1. Úvodní slovo... 3 2. Nově přijatí

Více

Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768 Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti

Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768 Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768 Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti Literatura: Seznam pořízené literatury a dalších pomůcek Autor Název knihy Vydavatelství

Více

Metodický návod ke zpracování ročního projektu

Metodický návod ke zpracování ročního projektu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do Vaší budoucnosti Metodický návod ke zpracování ročního projektu PRAKTICKÁ OBECNÁ PŘÍRUČKA PRO ŽÁKY VYŠŠÍHO STUPNĚ OSMILETÉHO A ŠESTILETÉHO GYMNÁZIA A PRO

Více

CHAOS V KNIHOVNĚ. Věková kategorie. 3. 4. ročník SŠ. Zpracování informací. Aplikace informací v praxi. Přijímání a získávání informací

CHAOS V KNIHOVNĚ. Věková kategorie. 3. 4. ročník SŠ. Zpracování informací. Aplikace informací v praxi. Přijímání a získávání informací CHAOS V KNIHOVNĚ Věková kategorie 3. 4. ročník SŠ Přijímání a získávání informací Zpracování informací Aplikace informací v praxi Složky kompetence Cíl studenti si zopakují učivo z literatury vyzkoušejí

Více

Výuková lekce zaměřená na sdílení

Výuková lekce zaměřená na sdílení Výuková lekce zaměřená na sdílení Vývojový tým Člověk a společnost Rituály narození, křest 8. ročník ZŠ Cíl čtenářské gramotnosti Žák klade otázky v průběhu četby k tomu, co ho v textu zaujalo, sdílí svoje

Více

Kniha mého srdce. Oddělení služeb knihovnám

Kniha mého srdce. Oddělení služeb knihovnám Page 1 of 5 Knihovnicko-informační zpravodaj U Nás Vyšlo: 31.3.2009 Číslo: Ročník 19 (2009), Číslo 1 Sekce: Z knihovnických organizací Název článku: Kniha mého srdce Autor: Oddělení služeb knihovnám Zdroj:

Více

PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE

PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE Název dokumentu: Ochrana práv a chráněných zájmů Druh dokumentu: Základní dokument revidovaný Identifikační znak: PPR/SQ2 Datum vypracování: 12. 12. 2014,

Více

Analýza výsledků testu čtenářské gramotnosti v PRO23 2010/11

Analýza výsledků testu čtenářské gramotnosti v PRO23 2010/11 Analýza výsledků testu čtenářské gramotnosti v PRO23 2010/11 Zpracoval: www.scio.cz, s.r.o. (15. 2. 2012) Datové podklady: výsledky a dotazníky z PRO23, test čtenářské gramotnosti, www.scio.cz, s.r.o.

Více

Úroveň čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti českých patnáctiletých žáků - výsledky mezinárodního výzkumu PISA 1

Úroveň čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti českých patnáctiletých žáků - výsledky mezinárodního výzkumu PISA 1 Úroveň čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti českých patnáctiletých žáků - výsledky mezinárodního výzkumu PISA 1 V roce 2000 proběhl ve světě prestižní výzkum Organizace pro hospodářskou spolupráci

Více

12. Textové a obrazové přílohy

12. Textové a obrazové přílohy 12. Textové a obrazové přílohy 12. 1. Dotazník pro učitele Věk: Pohlaví: muž žena (nehodící se škrtněte) 1) Jakou máte aprobaci? 2) Jak dlouho učíte? 3) Jakou čítanku používáte? 4) Jak dlouho s ní pracujete?

Více

IT Fitness 2015 získané výsledky testování

IT Fitness 2015 získané výsledky testování IT Fitness 2015 získané výsledky testování Kapitola 1. Popis průběhu testování a testové baterie V závěru roku 2015 proběhlo veřejnosti přístupné testování znalostí v oblasti informačních a komunikačních

Více

Číslo 2015/2016. Dělání, dělání. Když vás múza políbí. Co je dobré vědět. Kvíz

Číslo 2015/2016. Dělání, dělání. Když vás múza políbí. Co je dobré vědět. Kvíz Číslo 2015/2016 Dělání, dělání Úvodník Křížovka Vtipy Když vás múza políbí S mikrofonem v ruce Co je dobré vědět Kvíz Michaela Planková David Ilnický Denisa Harkabusová Jana Kovaříková 9. A, 9.B Marie

Více

Reálná čísla a výrazy. Početní operace s reálnými čísly. Složitější úlohy se závorkami. Slovní úlohy. Číselné výrazy. Výrazy a mnohočleny

Reálná čísla a výrazy. Početní operace s reálnými čísly. Složitější úlohy se závorkami. Slovní úlohy. Číselné výrazy. Výrazy a mnohočleny A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Cvičení z matematiky 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení učí se vybírat a využívat vhodné

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIS-2563/11-S. Jana Nohy 1302, 256 01 Benešov. Příspěvková organizace

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIS-2563/11-S. Jana Nohy 1302, 256 01 Benešov. Příspěvková organizace Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIS-2563/11-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Střední odborné učiliště stavební, Benešov, Jana Nohy 1302 Jana

Více

VÝZKUMNÁ EXPEDICE. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Hry v přírodě, o přírodě, s přírodou. Naděžda Kalábová

VÝZKUMNÁ EXPEDICE. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Hry v přírodě, o přírodě, s přírodou. Naděžda Kalábová 90 Minut 6 12 Let 30 Účastníků VÝZKUMNÁ EXPEDICE Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Hry v přírodě, o přírodě, s přírodou Naděžda Kalábová Olomoucký a Moravskoslezský kraj Místo konání

Více

ilit UČÍME SE NAVZÁJEM

ilit UČÍME SE NAVZÁJEM UČÍME SE NAVZÁJEM Téma aktivity: Diskuse s oporou Předmět: Interpretace literárního textu Doporučený věk studentů: 16 19 let Vazba na ŠVP: pochopení literárního textu Cíle: Zlepšení porozumění textu Rozvoj

Více

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Charakteristika vyučovacího předmětu matematika Vyučovací předmět má časovou dotaci čtyři hodiny týdně v prvním ročníku, pět hodin týdně ve druhém až pátém ročníku, pět hodin týdně v šestém ročníku a čtyři

Více

STANOVISKO projektu Nenech sebou zametat!

STANOVISKO projektu Nenech sebou zametat! STANOVISKO projektu Nenech sebou zametat! V rámci projektu Nenech sebou zametat! proběhlo od listopadu 2012 do dubna 2014 deset besed s odborníky, zabývajících se problematikou spjatou s Úmluvou o právech

Více

Absolventi středních škol a trh práce DOPRAVA A SPOJE. Odvětví: Ing. Mgr. Pavla Paterová Mgr. Gabriela Doležalová a kolektiv autorů

Absolventi středních škol a trh práce DOPRAVA A SPOJE. Odvětví: Ing. Mgr. Pavla Paterová Mgr. Gabriela Doležalová a kolektiv autorů Absolventi středních škol a trh práce Odvětví: DOPRAVA A SPOJE Ing. Mgr. Pavla Paterová Mgr. Gabriela Doležalová a kolektiv autorů Praha 2015 Obsah 1. Úvodní slovo... 3 2. Nově přijatí žáci a absolventi

Více

Metodický manuál. 16 18 let SPOLEČENSKO-VĚDNÍ ZÁKLAD. nástroje zdroje. aplikace TABLETY DO ŠKOL. Petr Kofroň

Metodický manuál. 16 18 let SPOLEČENSKO-VĚDNÍ ZÁKLAD. nástroje zdroje. aplikace TABLETY DO ŠKOL. Petr Kofroň Metodický manuál pro nástroje, zdroje a aplikace využitelných v oborové výuce TABLETY DO ŠKOL POMŮCKA PRO PEDAGOGA VE SVĚTĚ DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Metodický manuál SPOLEČENSKO-VĚDNÍ ZÁKLAD 16 18 let nástroje

Více

Knihomol. Manuál pro verzi 1.2

Knihomol. Manuál pro verzi 1.2 Knihomol Manuál pro verzi 1.2 Strana - 2 - I. Základy práce s programem Úvod do práce s programem Knihomol: Program knihomol slouží pro vedení evidence spojené s provozem malé knihovny. Je určen především

Více

Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních

Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti Praha, červen 2015 Obsah 1 Úvod... 3 2 Role národního rámce kvality při inspekční činnosti... 3 3 Cíle metodiky využití národního rámce kvality

Více

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Frýdek-Místek, Jana Čapka 2555

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Frýdek-Místek, Jana Čapka 2555 Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Frýdek-Místek, Jana Čapka 2555 Adresa: Základní škola Frýdek-Místek, J. Čapka 255, 738 01 Frýdek-Místek Identifikátor školy:

Více

Metodika práce se SMART vizualizérem s tipy a triky ve SMART Notebooku 11 pro vzdělávací praxi se žáky se SVP Autor: Mgr.

Metodika práce se SMART vizualizérem s tipy a triky ve SMART Notebooku 11 pro vzdělávací praxi se žáky se SVP Autor: Mgr. Metodika práce se SMART vizualizérem s tipy a triky ve SMART Notebooku 11 pro vzdělávací praxi se žáky se SVP 1 Autor: Mgr. Jana Hřibovská ZŠ a MŠ, Chomutov, 17. listopadu 4728 1. Úvod 3 2. SMART vizualizér

Více

Čtenářství na školách

Čtenářství na školách Čtenářství na školách Analýza dat z projektů Čtenář a Klíčové kompetence Mgr. Bohumil Kartous, Ph.D. tel. číslo: 607 727 370, e-mail: bkartous@scio.cz ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VÝZKUMU Projekt Čtenář (2009 2013)

Více

Výsledky srovnávacích testů za školní rok 2014/2015. Při interpretaci výsledků testů je samozřejmě zapotřebí jisté opatrnosti a uvědomění toho, že:

Výsledky srovnávacích testů za školní rok 2014/2015. Při interpretaci výsledků testů je samozřejmě zapotřebí jisté opatrnosti a uvědomění toho, že: Výsledky srovnávacích testů za školní rok 2014/2015 Při interpretaci výsledků testů je samozřejmě zapotřebí jisté opatrnosti a uvědomění toho, že: - výsledky testu mohou být ovlivněny nejrůznějšími faktory,

Více

Popis. vyučovací lekce. Multimediální ročenka životního prostředí II. Název. Letem světem odpadů. Cílová skupina

Popis. vyučovací lekce. Multimediální ročenka životního prostředí II. Název. Letem světem odpadů. Cílová skupina Popis vyučovací lekce kapitola: Odpady Multimediální ročenka životního prostředí II terénní modul Název Cílová skupina Letem světem odpadů Ţáci 8. a 9. třídy ZŠ, 1. a 2. ročníku SŠ, skupina 20 30 ţáků

Více

VEDENÍ ČTENÁŘSKÉHO DENÍKU

VEDENÍ ČTENÁŘSKÉHO DENÍKU VEDENÍ ČTENÁŘSKÉHO DENÍKU V průběhu školního roku si děti vedou čtenářský deník. 1. třída první samostatný zápis knížky bude až prázdninová kniha po ukončení 1. třídy (tzn. září 2. třída) 2. třída dvě

Více

ICILS 2013 VÝSLEDKY Z PILOTNÍHO ŠETŘENÍ

ICILS 2013 VÝSLEDKY Z PILOTNÍHO ŠETŘENÍ ICILS 2013 VÝSLEDKY Z PILOTNÍHO ŠETŘENÍ Mezinárodní šetření počítačové a informační gramotnosti Praha, listopad 2012 ŠKOLNÍ ZPRÁVA Základní škola Jih, Komenského 459, Mariánské Lázně KÓD VAŠÍ ŠKOLY: S15

Více

Mezinárodní šetření ICILS 2013

Mezinárodní šetření ICILS 2013 Mezinárodní šetření ICILS 013 Hlavní zjištění Počítačová a informační gramotnost českých žáků O ŠETŘENÍ ICILS Co znamená zkratka ICILS? Mezinárodní šetření počítačové a informační gramotnosti (International

Více

Metodický sešit učitele k pracovním sešitům I., II. a III. k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku ZŠ

Metodický sešit učitele k pracovním sešitům I., II. a III. k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku ZŠ Metodický sešit učitele k pracovním sešitům I., II. a III. k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku ZŠ Metodický sešit učitele 2. ročníku ZŠ (I., II. a III. diagnostické období) Sešit vznikl jako

Více

P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9

P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 1. ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 1.1. Žáci a) Počet žáků: 102 b) Počet tříd: 6 I.st. 3 třídy II.st. 3 třídy c) Počet oddělení

Více

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy Posláním školy je vytvoření smysluplné a přirozené školy otevřené pro všechny děti, snahou je připravit takové podnětné prostředí, aby každý

Více

Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce

Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce Vytvoření Map učebního pokroku umožňuje vyhodnotit v testování Stonožka i dílčí oblasti učiva. Mapy učebního pokroku sledují individuální pokrok žáka a nabízejí

Více

Informace prezentované při zápisu studentů do prvního ročníku bakalářského studia

Informace prezentované při zápisu studentů do prvního ročníku bakalářského studia Informace prezentované při zápisu studentů do prvního ročníku bakalářského studia Studijní obory popis, studované předměty, vzorový studijní plán, Studijní a zkušební řád Harmonogram akademického roku,

Více

DUM 01 téma: Úvod do počítačové grafiky

DUM 01 téma: Úvod do počítačové grafiky DUM 01 téma: Úvod do počítačové grafiky ze sady: 02 tematický okruh sady: Bitmapová grafika ze šablony: 09 Počítačová grafika určeno pro: 2. ročník vzdělávací obor: vzdělávací oblast: číslo projektu: anotace:

Více

VÝVOJ SEBEREFLEXE NA ZÁKLADĚ DIALOGICKÉHO JEDNÁNÍ STANISLAV SUDA

VÝVOJ SEBEREFLEXE NA ZÁKLADĚ DIALOGICKÉHO JEDNÁNÍ STANISLAV SUDA VÝVOJ SEBEREFLEXE NA ZÁKLADĚ DIALOGICKÉHO JEDNÁNÍ STANISLAV SUDA Anotace Na základě experimentální výuky dialogického jednání vznikají dlouhodobé případové studie jednotlivých studentů všech věkových kategorií.

Více

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV Pánem svého času Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblasti OSV Název učební jednotky (téma) Pánem svého času Stručná anotace učební jednotky Učební jednotka nabízí žákům možnost samostatně

Více

MAP Železnobrodsko. Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ ŠKOLY. registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.

MAP Železnobrodsko. Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ ŠKOLY. registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0. MAP Železnobrodsko Místní akční plán vzdělávání správního obvodu obce s rozšířenou působností Železný Brod pro mateřské a základní školy na roky 2016 2020 Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ

Více

Hledání a utváření hodnoty pro uživatele komerčních databází. Radovan Kačín *

Hledání a utváření hodnoty pro uživatele komerčních databází. Radovan Kačín * Příspěvek na konferenci INFORUM, květen 2003, VŠE Praha Hledání a utváření hodnoty pro uživatele komerčních databází Radovan Kačín * Abstrakt: Příspěvek poukazuje na rozpor mezi nákladně pořizovanými komerčními

Více

Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011

Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení (BI-PRR) Projektový tým Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12,

Více

2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE UČEBNÍ OSNOVY

2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE UČEBNÍ OSNOVY 2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE UČEBNÍ OSNOVY 2. 2 Cvičení z matematiky Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika: Předmět cvičení z matematiky doplňuje vzdělávací

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. Se zvýšeným zájmem

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. Se zvýšeným zájmem Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 2. stupeň ZŠ Se

Více

Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oborech

Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oborech Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oborech Mgr. Jarmila Višňovcová 1.9.2011 1. Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oborech Právní vymezení:

Více