ŠKOLNÍ DOTAZNÍK. Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha
|
|
- Blažena Tesařová
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 OECD Programme for International Student Assessment 2009 Česká republika Hlavní šetření PISA 2009 Datum testování / / 2009 Den Měsíc ŠKOLNÍ DOTAZNÍK Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha Mezinárodní konsorcium projektu (Core B Consortium): Cito Institute for Educational Measurement University of Twente University of Jyväskylä, Institute for Educational Research Direction de l Evaluation de la Prospective et de la Performance (DEPP)
2 2
3 Tento dotazník zjišťuje informace o: struktuře a organizaci vaší školy, žácích a učitelích, materiálních zdrojích školy, výuce, kurikulu a hodnocení, atmosféře ve vaší škole, politice školy a používaných postupech, řediteli školy. Tyto informace nám pomohou zjistit podobnosti a rozdíly mezi školami v České republice i v mezinárodním srovnání. Díky tomu budeme moci lépe porozumět různým okolnostem, které mohou mít vliv na výsledky žáků. Otázky v tomto dotazníku se týkají buď: vaší školy jako celku, nebo žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ. Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. Otázky, které se týkají žáků 9. ročníku ZŠ nebo 1. ročníku SŠ, zodpovězte prosím pro ten ročník, který je ve vaší škole. Jestliže je vaše škola víceletým gymnáziem, zodpovězte tyto otázky pro ročník, který odpovídá 9. ročníku ZŠ (kvarta osmiletého gymnázia, sekunda šestiletého gymnázia). Tento dotazník vyplní ředitel školy nebo jím pověřená osoba. Vyplnění dotazníku trvá přibližně 30 minut. Když si některou odpovědí nebudete zcela jist/a, pokuste se prosím o co nejlepší odhad, i ten záměrům výzkumu postačí. Vaše odpovědi jsou považovány za důvěrné. Budou použity ke statistickým výpočtům, ze kterých nebude možné zjistit odpovědi ředitelů konkrétních škol. 3
4 ČÁST A: STRUKTURA A ORGANIZACE ŠKOLY Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 1. Jsou ve vaší škole následující ročníky? (V případě šestiletého gymnázia nebo konzervatoře zaškrtněte odpovídající ročníky základní a střední školy.) Ano Ne a) 1. ročník ZŠ b) 2. ročník ZŠ c) 3. ročník ZŠ d) 4. ročník ZŠ e) 5. ročník ZŠ f) 6. ročník ZŠ (prima osmiletého gymnázia) g) 7. ročník ZŠ (sekunda osmiletého gymnázia) h) 8. ročník ZŠ (tercie osmiletého gymnázia) i) 9. ročník ZŠ (kvarta osmiletého gymnázia) j) 1. ročník SŠ (kvinta osmiletého gymnázia) k) 2. ročník SŠ (sexta osmiletého gymnázia) l) 3. ročník SŠ (septima osmiletého gymnázia) m) 4. ročník SŠ (oktáva osmiletého gymnázia) n) Škola bez rozdělení ročníků či jednotřídka 4
5 2. Je vaše škola veřejná, soukromá, nebo církevní? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) Veřejná škola (škola přímo či nepřímo řízená veřejnou institucí, např. obcí, krajem nebo ministerstvem školství) Soukromá nebo církevní škola (škola přímo či nepřímo řízená institucí neveřejného sektoru, např. církví, nadací, soukromým podnikem apod.) Přibližně kolik procent z celkového rozpočtu vaší školy v běžném školním roce pochází z následujících zdrojů? (Na každý řádek napište příslušný údaj. Jestliže z některého zdroje finance nedostáváte, napište nulu (0).) a) Stát (státní rozpočet, rozpočet kraje či obce) b) Školné nebo poplatky placené rodiči c) Sponzoři, rodičovské sbírky, dědictví, dary % d) Jiné Celkem 100 % 5
6 4. Jak velká je obec, ve které se nachází vaše škola? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) Obec s méně než obyvatel 1 Malé město s až obyvatel 2 Město s až obyvatel 3 Velké město se až obyvatel 4 Praha 5 5. Zajímá nás, jaké možnosti mají rodiče při výběru školy pro své děti. Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje, jaké možnosti mají rodiče v místě, kde se nachází vaše škola? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) Ve spádové oblasti naší školy jsou dvě nebo více dalších škol, které se ucházejí o naše žáky. 1 Ve spádové oblasti naší školy je ještě jedna další škola, která se uchází o naše žáky. 2 Ve spádové oblasti naší školy není žádná další škola, která by se ucházela o naše žáky. 3 6
7 ČÁST B: ŽÁCI A UČITELÉ Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 6. Jaký byl celkový počet žáků vaší školy k 31. březnu 2009? (Na každý řádek napište příslušný počet. Jestliže v některé kategorii žáky nemáte, napište nulu (0).) a) Počet chlapců: b) Počet dívek: 7. Přibližně kolik procent žáků vaší školy v minulém školním roce propadlo a nyní opakuje ročník? (Na každý řádek napište příslušný údaj. Jestliže ročník neopakuje žádný žák, napište nulu (0). Jestliže se ve vaší škole některý z uvedených stupňů nenachází, zaškrtněte čtvereček Nehodí se.) % Nehodí se a) Na 2. stupni základní školy (Zde uveďte také žáky nižšího stupně víceletého gymnázia, žáky praktické školy nebo žáky ročníku zvláštní školy.) 996 b) Na střední škole 996 7
8 8. Přibližně kolik procent žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ z vaší školy má jiný mateřský jazyk než češtinu? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) 60 % nebo více 1 40 % až 59 % 2 20 % až 39 % 3 10 % až 19 % 4 Více než 0 %, ale méně než 10 % 5 Žádní 6 9. Kolik je ve vaší škole učitelů? Počítejte učitele zaměstnané na plný i částečný úvazek. Učitel zaměstnaný na plný úvazek je zaměstnán jako učitel po celý školní rok alespoň na 90 % běžné pracovní doby. Všechny ostatní učitele považujte za učitele zaměstnané na částečný úvazek. (Na každý řádek napište počet učitelů na plný a částečný úvazek. Jestliže v některé kategorii žádného učitele nemáte, napište nulu (0).) Plný úvazek Částečný úvazek a) Učitelé CELKEM b) Učitelé s kvalifikací pro výuku na daném typu školy c) Učitelé s vysokoškolským vzděláním 8
9 ČÁST C: ŠKOLNÍ ZDROJE Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. Cílem následujících tří otázek je zjistit, na kolik žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ připadá ve vaší škole jeden počítač. Počet 10 a. Kolik je ve vaší škole žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ? 10 b. Přibližně kolik počítačů je ve vaší škole těmto žákům k dispozici pro výukové účely? (Jestliže žádný, napište nulu (0).) 10 c. Přibližně kolik z těchto počítačů je připojeno k internetu? (Jestliže žádný, napište nulu (0).) 9
10 11. Je výuka ve vaší škole omezována následujícími skutečnostmi? Vůbec ne Velmi málo Do určité míry Značně a) Nedostatek aprobovaných učitelů přírodovědných předmětů 3 4 b) Nedostatek aprobovaných učitelů matematiky 3 4 c) Nedostatek aprobovaných učitelů českého jazyka 3 4 d) Nedostatek aprobovaných učitelů ostatních předmětů 3 4 e) Nedostatek pracovníků školní knihovny 3 4 f) Nedostatek pomocného personálu 3 4 g) Nedostatek či nevhodnost laboratorního vybavení 3 4 h) Nedostatek či nevhodnost výukových materiálů (např. učebnic) 3 4 i) Nedostatek či nevhodnost počítačů pro výuku 3 4 j) Nedostatečné či nevyhovující připojení k internetu 3 4 k) Nedostatek či nevhodnost počítačových výukových programů 3 4 l) Nedostatek či nevhodnost materiálů ve školní knihovně 3 4 m) Nedostatek či nevhodnost audiovizuálních pomůcek
11 ČÁST D: KURIKULUM ŠKOLY A HODNOCENÍ Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 12. K výuce žáků s rozdílnými schopnostmi přistupují školy různě. Jaký je v této souvislosti přístup vaší školy k žákům 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ? Pro všechny předměty Pro některé předměty Pro žádný předmět a) Žáci jsou rozdělováni podle schopností do různých tříd. 3 b) Žáci jsou rozdělováni podle schopností do různých skupin v rámci svých tříd. 3 11
12 13. Které z následujících aktivit nabízí vaše škola v tomto školním roce žákům 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ? Ano Ne a) Hudební skupina, školní orchestr nebo pěvecký sbor b) Školní divadelní soubor c) Práce pro školní ročenku, noviny nebo časopis d) Dobrovolná pomoc, dobročinné akce (např. žákovské kurzy počítačových dovedností pro seniory, programy pro děti z mateřských škol, vystoupení v domovech důchodců, péče o staré a postižené občany v obci) e) Čtenářský kroužek f) Debatní kroužek g) Kroužky nebo soutěže (např. školní olympiáda) zaměřené na cizí jazyky, matematiku či přírodovědné předměty h) Akademický klub (příprava žáků pro život na VŠ) i) Výtvarný kroužek nebo výtvarné aktivity j) Sportovní kroužek nebo sportovní aktivity k) Přednášky a/nebo semináře (např. besedy s hosty jako třeba spisovateli, novináři) l) Spolupráce s místní knihovnou m) Spolupráce s místními novinami n) Spolupráce se zahraničními školami 12
13 14. Nabízí vaše škola žákům 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ, jejichž mateřský jazyk není čeština, některou z následujících možností? Ano Ne a) Tito žáci navštěvují běžné třídy a mají navíc další vyučovací hodiny zaměřené na rozvoj dovedností z českého jazyka (např. čtenářská gramotnost, gramatika, slovní zásoba, komunikace). b) Než přejdou do běžných tříd, navštěvují tito žáci přípravný program zaměřený na rozvoj dovedností z českého jazyka (např. čtenářská gramotnost, gramatika, slovní zásoba, komunikace). c) Než přejdou do běžných tříd, absolvují tito žáci část výuky školních předmětů ve svém mateřském jazyce. d) Tito žáci absolvují ve svém mateřském jazyce významnou část výuky zaměřené na rozvoj dovedností v obou jazycích. e) Počet žáků ve třídě je nižší, aby se vyhovělo speciálním potřebám těchto žáků. 13
14 15. Jak často jsou ve vaší škole žáci 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ hodnoceni prostřednictvím... Nikdy 1-2krát ročně 3-5krát ročně Jednou měsíčně Více než jednou měsíčně a) standardizovaných testů? b) testů vytvořených učitelem? c) učitelova celkového úsudku? d) žákovského portfolia? e) žákovských úkolů, domácích úkolů nebo projektů?
15 16. Je ve vaší škole hodnocení žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ využíváno k následujícím účelům? Ano Ne a) K informování rodičů o pokrocích jejich dítěte b) K rozhodování o tom, zda žák bude opakovat ročník, nebo zda postoupí do vyššího ročníku c) K rozdělování žáků do skupin pro účely výuky d) K porovnávání výsledků školy s výsledky v regionu či v zemi e) Ke sledování vývoje výsledků školy v průběhu času f) K posuzování efektivity učitelů g) Ke zjištění aspektů výuky nebo kurikula, u nichž by mohlo dojít ke zlepšení h) Ke srovnávání školy s jinými školami 15
16 ČÁST E: PROSTŘEDÍ ŠKOLY Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 17. Do jaké míry je výuka žáků ve vaší škole omezována následujícími skutečnostmi? Vůbec ne Velmi málo Do určité míry Značně a) Nízkými nároky učitelů na žáky 3 4 b) Absencemi žáků 3 4 c) Neuspokojivými vztahy žáků a učitelů 3 4 d) Vyrušováním žáků v hodinách 3 4 e) Učiteli, kteří nevycházejí vstříc individuálním potřebám žáků 3 4 f) Absencemi učitelů 3 4 g) Chozením žáků za školu 3 4 h) Nedostatečným respektem žáků k učitelům 3 4 i) Učitelským sborem odmítajícím změny 3 4 j) Užíváním alkoholu nebo drog mezi žáky 3 4 k) Přílišnou přísností učitelů vzhledem k žákům 3 4 l) Žáky, kteří zastrašují nebo šikanují jiné žáky 3 4 m) Nedostatečným podněcováním žáků k tomu, aby využívali všech svých schopností
17 18. Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje, co rodiče od vaší školy očekávají? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) Mnoho rodičů po naší škole neustále vyžaduje, abychom na žáky kladli vysoké nároky a abychom zajistili, že naši žáci budou dosahovat výborných výsledků. 1 Pouze menšina rodičů vyžaduje, aby naši žáci dosahovali lepších výsledků. 2 Rodiče našich žáků prakticky vůbec nevyžadují, aby žáci dosahovali lepších výsledků. 3 17
18 ČÁST F: POLITIKA ŠKOLY A POUŽÍVANÉ POSTUPY Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 19. Jak často jsou při přijímání žáků do vaší školy zvažovány následující faktory? Nikdy Občas Vždy a) Místo bydliště 3 b) Vysvědčení žáka, výsledek přijímací zkoušky 3 c) Doporučení předchozí navštěvované školy 3 d) Souhlas rodičů s pojetím výuky nebo s náboženskou filozofií školy 3 e) Zda žák potřebuje speciální program nebo o něj má zájem 3 f) Přednost je dávána rodinným příslušníkům současných nebo bývalých žáků 3 g) Jiné 3 18
19 20. Nakolik je ve vaší škole pravděpodobné, že žák 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ bude z následujících důvodů přeřazen na jinou školu? Jestliže žáci nikdy nejsou přeřazováni na jinou školu, přejděte k otázce 21. Málo pravděpodobné Pravděpodobné Velmi pravděpodobné a) Špatné studijní výsledky 3 b) Vynikající studijní výsledky 3 c) Problémy s chováním 3 d) Speciální vzdělávací potřeby 3 e) Žádost rodičů nebo zástupců žáka 3 f) Jiné Následující otázky zjišťují různé způsoby seznamování rodičů s výsledky žáků. Ano Ne a) Poskytuje vaše škola rodičům žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ informace o tom, jaké jsou výsledky jejich dětí ve srovnání s ostatními žáky téhož ročníku ve vaší škole? b) Poskytuje vaše škola rodičům žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ informace o tom, jaké jsou výsledky jejich dětí ve srovnání s výsledky na celostátní nebo regionální úrovni? c) Poskytuje vaše škola rodičům informace o tom, jaké jsou průměrné výsledky žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ ve srovnání s výsledky žáků ve stejném ročníku na jiných školách? 19
20 22. Jsou informace o výsledcích žáků vaší školy využívány k následujícím účelům? Informace o výsledcích žáků jsou zde chápány ve smyslu celkových výsledků školy. Jedná se např. o průměrné známky žáků v jednotlivých ročnících, průměrné výsledky vaší školy ve srovnávacích testech, o procento úspěšných absolventů vaší školy apod. Ano Ne a) Informace o výsledcích žáků jsou zveřejňovány (např. v médiích) b) Informace o výsledcích žáků jsou využívány k hodnocení práce ředitele školy c) Informace o výsledcích žáků jsou využívány k hodnocení práce učitelů d) Informace o výsledcích žáků jsou využívány při rozhodování o tom, zda budou škole přiděleny finanční prostředky e) Informace o výsledcích žáků jsou průběžně sledovány zřizovatelem 23. Byly v průběhu minulého roku ke sledování práce učitelů českého jazyka ve vaší škole využity některé z následujících možností? Ano Ne a) Výsledky žáků v testech nebo při zkouškách b) Posuzování práce učitelů jejich kolegy (přípravy na hodiny, způsoby hodnocení žáků, průběh vyučovacích hodin) c) Hospitace ředitele nebo dalších členů vedení školy ve vyučovacích hodinách d) Inspekce vyučovacích hodin školními inspektory nebo jinými osobami, které nepracují ve škole 20
21 24. Kdo je ve vaší škole zodpovědný za následující úkoly? (V každém řádku zaškrtněte tolik čtverečků, kolik je potřeba.) Ředitel Učitelé Školská rada Kraj nebo obec Ministerstvo školství a) Přijímání učitelů b) Propouštění učitelů c) Stanovení nástupních platů učitelů d) Zvyšování platů učitelů e) Sestavování školního rozpočtu f) Rozdělování peněz z rozpočtu školy g) Sestavování školního řádu h) Stanovení zásad pro hodnocení žáků i) Přijímání žáků j) Výběr učebnic, které se budou používat k) Stanovení vzdělávacího obsahu jednotlivých předmětů l) Rozhodování o tom, které předměty škola nabízí
22 25. Který z následujících subjektů má ve vaší škole přímý vliv na rozhodování o zaměstnancích, rozpočtu, obsahu výuky a metodách hodnocení žáků? (V každém řádku zaškrtněte tolik čtverečků, kolik je potřeba.) Oblast vlivu Zaměstnanci Rozpočet Obsah výuky Metody hodnocení a) Oblastní nebo státní školský orgán (např. inspekce) b) Školská rada c) Sdružení rodičů d) Sdružení učitelů (např. asociace učitelů, předmětové komise, odbory) e) Sdružení žáků (např. asociace žáků, mládežnické organizace) f) Externí instituce připravující zkoušky a standardizované testy
23 26. Následují tvrzení o vašem způsobu vedení školy. Určete prosím, jak často jste se v uplynulém školním roce ve vaší škole zabýval/a následujícími činnostmi. Nikdy Zřídka Docela často Velmi často a) Ujišťuji se, že aktivity v rámci profesního rozvoje učitelů jsou v souladu se vzdělávacími cíli školy. 3 4 b) Zajišťuji, aby učitelé pracovali v souladu se vzdělávacími cíli školy. 3 4 c) Hospituji při vyučování. 3 4 d) Využívám hodnocení výsledků žáků k rozvíjení vzdělávacích cílů školy. 3 4 e) Dávám učitelům podněty, jak mohou zlepšit svoji výuku. 3 4 f) Sleduji práci žáků. 3 4 g) Když má někdo z učitelů nějaký problém ve své třídě, chopím se iniciativy a o záležitosti s ním diskutuji. 3 4 h) Informuji učitele o možnostech dalšího vzdělávání
24 Nikdy Zřídka Docela často Velmi často i) Kontroluji, zda jsou třídní aktivity v souladu s našimi vzdělávacími cíli. 3 4 j) Při rozhodování o podobě školního vzdělávacího programu beru v úvahu výsledky zkoušek. 3 4 k) Zajišťuji, aby bylo jasno v odpovědnosti za koordinaci školního vzdělávacího programu. 3 4 l) Když učitel přijde s problémem ve své třídě, řešíme ho společně. 3 4 m) Věnuji pozornost vyrušování ve třídách. 3 4 n) Převezmu výuku za učitele, který neočekávaně chybí
25 ČÁST G: O VÁS 27. Jste žena, nebo muž? Žena Muž Děkujeme vám za spolupráci! 25
ŠKOLNÍ DOTAZNÍK. Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003
Česká republika ŠKOLNÍ DOTAZNÍK PISA 2003 Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003 Konsorcium projektu: Australská rada pro vzdělávací výzkum (ACER) Nizozemský národní institut pro měření ve vzdělávání
VíceOECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006
OECD Program pro mezinárodní hodnocení žáků 2006 Česká republika Hlavní šetření PISA 2006 Datum testování / / 2006 Den Měsíc ŠKOLNÍ DOTAZNÍK Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha Konsorcium projektu:
VíceTento dotazník vyplňuje ředitel školy nebo jím pověřená osoba. Podle našeho odhadu Vám jeho vyplnění zabere přibližně 60 minut.
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, děkujeme Vám za zapojení do mezinárodního šetření PISA. Cílem tohoto dotazníku je shromáždit informace o: škole obecně; vedení školy; pedagogických pracovnících;
VíceTRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
Identification Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Školní dotazník 4. ročník Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37 150 21 Praha 5 IEA, 2014 Školní dotazník Vaše škola souhlasila
VíceŠkolní dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1
Školní dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational Achievement
VíceEvaluace středních škol
Evaluace středních škol v projektu Kvalita II Radim Ryška Seminář k projektu ESF Kvalita II A 1 2: Evaluace středních škol M a l á t o v a t e l. 2 9 5 e-m a i l : 1. Celkový koncept kvality; žák, škola
VícePROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY Školní dotazník 4. ročník Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 IEA, 2015 Školní dotazník
VíceTIMSS & PIRLS Školní dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí Praha 1
TIMSS & PIRLS 2011 Školní dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26 110 06 Praha 1 IEA, 2011 Školní dotazník TIMSS & PIRLS 2011 Počet žáků
VíceŠkolní dotazník. 8. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1
Školní dotazník 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational Achievement
VíceÚstav pro informace ve vzdělávání, Praha
OECD Programme for International Student Assessment 2009 Česká republika Hlavní šetření PISA 2009 Datum testování / / 2009 Den Měsíc ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK O POČÍTAČÍCH Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha
VíceTento dotazník vyplňuje ředitel školy nebo jím pověřená osoba. Podle našeho odhadu Vám jeho vyplnění zabere přibližně 60 minut.
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, děkujeme Vám za zapojení do mezinárodního šetření PISA. Cílem tohoto dotazníku je shromáždit informace o: škole obecně; vedení školy; pedagogických pracovnících;
VíceKritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy)
Víceškol: 120 / žáci 1. st: 18 304 žáci 2. st: 12 408 rodiče: 26 525 učitelé: 2 442 provozní zaměstnanci: 812
Mapa MŠ a ZŠ Počet respondentů školy: Počet škol / respondentů celkem: Mapa MŠ a ZŠ šetření klimatu školy MŠ a 1. až 9. ZŠ leden až březen 2013 žáci 1. stupně: 107 žáci 2. stupně: 77 rodiče: 181 učitelé:
VícePREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014
PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci
VícePříloha č. 1 Popis hlavních úkolů
Příloha č. 1 Popis hlavních úkolů ÚKOL č. 1 Školní rok 2010/2011 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení souladu ŠVP s právními předpisy a RVP PV 1.2 Získávání a analyzování informací
VíceČeská školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIM-1317/16-M. Stupkova 16, Olomouc
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIM-1317/16-M Název právnické osoby vykonávající činnost školy / školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČ 47657189 Identifikátor
Více2. stupeň ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií
Místo pro identifikační štítek (105 x 35 mm) Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj (OECD) Mezinárodní šetření o vyučování a učení (TALIS) 2013 Dotazník pro ředitele 2. stupeň ZŠ a nižší ročníky
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Č. j.: 123 097/98 11070 Inspektorát č 12 INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Č. j.: 123 097/98 11070 Inspektorát č 12 Signatura: al3bs101 Okresní pracoviště Brno-venkov INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola / školské zařízení: Základní škola-1. stupeň Holasice,
Více3. Charakteristika školního vzdělávacího programu
3.1 Zaměření školy 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Škola bránou do života vychází 1. z RVP pro gymnázia 2. z potřeby připravit gymnaziální studenty co nejlépe
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Oddíl A Přehled úkolů podle 174 odst. 2 písm. b) až e) a odst. 5 školského zákona A 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třešňová 99 Osoblaha Výsledky žáků ze základní školy
Kód školy: 13017 HLAVNÍ ŠETŘENÍ PISA 2015 ŠKOLNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Třešňová 99 Osoblaha Výsledky žáků ze základní školy Praha, leden 2016 Obsah 1 Úvod... 3 2 Šetření PISA... 3 3 Gramotnosti
VíceDen otevřených dveří. Přijímací řízení 2018/2019
Den otevřených dveří Přijímací řízení 2018/2019 Struktura setkání Krátké obecné informace o škole Specifika naší školy Přijímací řízení termíny, náležitosti Přijímací zkoušky nanečisto Přijímání do vyšších
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 1. Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Česká školní inspekce (dále ČŠI ) ve školách a školských zařízeních zapsaných do
VícePokud na některou otázku nevíte přesnou odpověď, uveďte prosím svůj nejpřesnější odhad. Pro potřeby tohoto šetření to postačí.
Vážený pane učiteli, vážená paní učitelko, děkujeme Vám za Vaši účast v šetření PISA 2015. V tomto dotazníku najdete otázky zaměřené na: obecné informace o Vás; Vaši odbornou kvalifikaci a další vzdělávání;
Více7. Autoevaluace školy
7. Autoevaluace Informace pro vlastní hodnocení jsou čerpány z těchto zdrojů: a) pedagogická dokumentace (učební plány, osnovy, ŠVP apod.) a dokumentace žáků b) ankety a dotazníky žákům, učitelům, rodičům
VíceInvestice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa
Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
VíceKvalifikovanost učitelů hlavní výsledky dotazníkového šetření
Kvalifikovanost učitelů hlavní výsledky dotazníkového šetření Použitá metodika Výzkumné šetření bylo provedeno ve spolupráci s Ústavem pro informace ve vzdělávání (ÚIV) ve dnech 7. 14. září 2009. Sběr
VíceINFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 9 /2008 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Vilémov, okres Chomutov. Adresa: Kadaňská 163, Vilémov. Identifikátor:
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Vilémov, okres Chomutov Adresa: Kadaňská 163, 431 54 Vilémov Identifikátor: 600 077 322 Termín konání inspekce:
VícePříloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení
VícePokud na některou otázku nevíte přesnou odpověď, uveďte prosím svůj nejpřesnější odhad. Pro potřeby tohoto šetření to postačí.
Vážený pane učiteli, vážená paní učitelko přírodovědných předmětů, děkujeme Vám za Vaši účast v šetření PISA 2015. V tomto dotazníku najdete otázky zaměřené na: obecné informace o Vás; Vaši odbornou kvalifikaci
VíceOrganizace školního roku 2013/2014. Termínový kalendář pro studenty. Zahájení školního roku sekunda-oktáva 8:30, prima-9:
Organizace školního roku 2013/2014 Termínový kalendář pro studenty 1. pololetí Zahájení školního roku sekunda-oktáva 8:30, prima-9:30 2.9.2013 Logická olympiáda registrace soutěžících 1.8.-30.9.2013 Podzimní
VíceVýsledky mezinárodního výzkumu TIMSS 2007
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ČESKÉ REPUBLIKY Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 Malá Strana TISKOVÁ ZPRÁVA odbor vnějších vztahů a komunikace Výsledky mezinárodního výzkumu TIMSS 2007 Praha,
VíceEvaluace základních škol
Evaluace základních škol v projektu Kvalita II Přehled hlavních zjištění Radim Ryška Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, SKAV, 11. 9. 2008 M a l á t o v a t e l. 2 9 5 e-m a i l : 1. Základní koncept
VíceDEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ. Přijímací řízení 2019/2020
DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ Přijímací řízení 2019/2020 Struktura setkání Krátké obecné informace o škole Specifika naší školy Přijímací řízení termíny, náležitosti Přijímací zkoušky nanečisto Přijímání do vyšších
VíceIndikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020
Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Indikátory Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 (dále jen Strategie ) jsou vymezeny s ohledem na tři klíčové priority Strategie,
VíceMgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor. Praha, 23. 10. 2013
Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor Praha, 23. 10. 2013 OBSAH 1. Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a v oblasti celoživotního učení 2. Národní systém inspekčního
VíceDoporučení České školní inspekce pro práci škol, školských zařízení a jejich zřizovatelů
Doporučení České školní inspekce pro práci škol, školských zařízení a jejich zřizovatelů Mgr. Petr Drábek ředitel Středočeského inspektorátu České školní inspekce Martinice, 18. 10. 2017 Kritéria hodnocení
VíceNa území ORP Liberec je celkem 50 základních škol. Územní rozložení ZŠ je následující:
Na území ORP Liberec je celkem 50 základních škol. Územní rozložení ZŠ je následující: OBEC POČET z toho ZŘIZOVATEL ZŠ OBEC LIBERECKÝ STÁT CÍRKEV SOUKR. CELKEM KRAJ Liberec 28 21 3 1 1 2 Liberec - Vratislavice
VíceI. Příloha ŠVP ZV 03/2016. Vlastní hodnocení školy
I. Příloha ŠVP ZV 03/2016 Vlastní hodnocení školy 0 HLAVNÍ OBLASTI VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY JSOU VŽDY: 1. Podmínky ke vzdělávání 2. Průběh vzdělávání 3. Podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči,
VíceKvalita a efektivita vzdělávání z pohledu vzdělávacích výsledků. PhDr. Ondřej Andrys, MAE, MBA náměstek ústředního školního inspektora
Kvalita a efektivita vzdělávání z pohledu vzdělávacích výsledků PhDr. Ondřej Andrys, MAE, MBA náměstek ústředního školního inspektora Kvalita vzdělávání je hodnocena vzdělávacími výsledky dětí a žáků Výsledky
VícePŘEHLED UČEBNÍCH PLÁNŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2007/2008
PŘEHLED UČEBNÍCH PLÁNŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2007/2008 OBORY VZDĚLÁNÍ: a) 79-41-K/401 Gymnázium - všeobecné denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 4 r. 0 m. Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Volyně, Resslova 440. Resslova 440, Volyně. Identifikátor:
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Volyně, Resslova 440 Resslova 440, 387 01 Volyně Identifikátor: 600 020 312 Termín konání inspekce:
VíceLauderovy školy ŠKOLA GYMNÁZIUM ČTYŘLETÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLA MATEŘSKÁ OSMILETÉ. Lauderovy školy
Lauderovy školy MATEŘSKÁ ŠKOLA GYMNÁZIUM ČTYŘLETÉ OSMILETÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLA LAUDEROVY ŠKOLY mají stabilizovaný a plně aprobovaný pedagogický sbor výuka na I. stupni základní školy je vysoce ceněna Pedagogickou
VíceČeská školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIM-337/10-M
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIM-337/10-M Sigmundova střední škola strojírenská, Lutín, Adresa: Identifikátor: 600 017 192 IČ: 66 935 733 Místo inspekce:
VícePředpilotní šetření TIMSS Školní zpráva. I. základní škola Masarykovo nám. 71, Říčany. Kód vaší školy: sk10
Předpilotní šetření TIMSS 2019 Školní zpráva I. základní škola Masarykovo nám. 71, Říčany Kód vaší školy: sk10 Praha, červen 2018 Obsah 1 Úvod... 3 2 Projekt TIMSS... 3 3 Šetření TIMSS 2015... 3 4 Tabulky
VíceGymnázium Thomase Manna. přijímací řízení 2017 DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ
Gymnázium Thomase Manna přijímací řízení 2017 DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ Zůstat na základní škole? Jít na víceleté gymnázium? Jakou školu vybrat? Co pro to udělat? atd. atd. LIDÉ Mgr. Zuzana Svobodová, Ph.D.
VíceVlastní hodnocení školy
Vlastní Při procesu sebe systematicky shromažďujeme a analyzujeme řadu informací a podkladů, včetně zpětných vazeb od i rodičů. Na začátku každého školního roku je vypracováván roční plán rozvoje. Jedenkrát
VícePilotní šetření TIMSS Školní zpráva. Základní škola a Mateřská škola Kostelní 93, Jistebnice. Kód vaší školy: sk18
Pilotní šetření TIMSS 2019 Školní zpráva Základní škola a Mateřská škola Kostelní 93, Jistebnice Kód vaší školy: sk18 Praha, říjen 2018 Obsah 1 Úvod... 3 2 Projekt TIMSS... 3 3 Šetření TIMSS 2019... 3
VíceCÍL INDIKÁTORY NÁSTROJ ČETNOST
CÍL INDIKÁTORY NÁSTROJ ČETNOST EVALUACE KOMPLEXNÍ ZHODNOCENÍ PRÁCE A JEDNOTLIVÝCH OBLASTÍ Soulad Hodnocení hodin, znalostí a dovedností Česká školní inspekce - zpráva ČŠI škola ŠVP a RVP žáků, aktivita,
VíceImplementace Krajského akčního plánu Kraje Vysočina I Seminář pro partnery projektu Učíme se ze života pro život
Implementace Krajského akčního plánu Kraje Vysočina I Seminář pro partnery projektu Učíme se ze života pro život 13. 4. 2018 OŠMS, Krajský úřad Kraje Vysočina PROGRAM SETKÁNÍ 1. Aktuální stav projektu
VíceOblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce. v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l. České Budějovice
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, České Budějovice, Riegrova ul. Oblasti k získávání údajů k hodnocení školní práce v MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené, Riegrova l České
VíceŠkoly - 7. mateřská škola základní škola střední škola konzervatoř vyšší odborná škola základní umělecká škola
ŠKOLSKÁ SOUSTAVA Školy - 7 mateřská škola základní škola střední škola konzervatoř vyšší odborná škola základní umělecká škola jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Školská zařízení 7 poskytuje
VícePředběţné výsledky z výzkumu PISA 2009
Předběţné výsledky z výzkumu PISA 2009 Školní zpráva pro: Základní škola, Kuncova 1580, Praha 5 - Stodůlky Kód vaší školy: ZS 5 Praha prosinec 2009 Úvod Tato zpráva obsahuje předběţné výsledky vaší školy
VícePISA 2012. SPŠ stavební J. Gočára, Družstevní ochoz 3, Praha 4. Kód vaší školy: M 2 VÝSLEDKY ŠETŘENÍ ŠKOLNÍ ZPRÁVA
VÝSLEDKY ŠETŘENÍ PISA 1 ŠKOLNÍ ZPRÁVA SPŠ stavební J. Gočára, Družstevní ochoz 3, Praha Kód vaší školy: M Tato zpráva je spolufinancována Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
VícePlán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,
VíceNa území ORP Jablonec nad Nisou je celkem 19 základních škol. Územní rozložení ZŠ je následující:
Na území ORP Jablonec nad Nisou je celkem 19 základních škol. Územní rozložení ZŠ je následující: OBEC POČET ZŠ z toho ZŘIZOVATEL CELKEM OBEC LIBERECKÝ KRAJ STÁT CÍRKEV SOUKR. Jablonec nad Nisou 13 9 2
VíceHlavní šetření. Školní zpráva
Hlavní šetření Školní zpráva Základní škola Školní 1, Město Kód vaší školy: S92 Praha, leden 2017 Obsah 1 Úvod... 3 2 Projekt PIRLS... 4 3 Čtenářská gramotnost... 4 4 Šetření PIRLS 2016... 4 5 Tabulky
VíceObecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti
VícePŘEHLED DRUHŮ HODNOCENÍ NA ZŠ Nový PORG
PŘEHLED DRUHŮ HODNOCENÍ NA ZŠ Nový PORG Žáci se setkávají s několikerým druhem hodnocení: 1) Průběžné formativní hodnocení a známkování dílčích výstupů v jednotlivých předmětech 2) Souhrnné hodnocení v
VíceHodnocení žáků a autoevaluace školy
Hodnocení žáků a autoevaluace školy Pravidla pro hodnocení žáků Základní východiska pro hodnocení a klasifikace Cílem hodnocení je zpětná vazba, prostřednictvím které žák získává informace o tom, jak danou
VíceČeská školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIH-367/10-H
Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIH-367/10-H Název školy: Gymnázium, Broumov, Hradební 218 Adresa: Hradební 218, 550 01 Broumov Identifikátor: 600 012 107 IČ: 48
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkova Borová. Náměstí 97, Havlíčkova Borová. Identifikátor:
Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Havlíčkova Borová Náměstí 97, 582 23 Havlíčkova Borová Identifikátor: 600 086 593 Termín konání inspekce:
VíceHlavní šetření. Školní zpráva
Hlavní šetření Školní zpráva Základní škola nám. Arnošta z Pardubic 8, Úvaly Kód vaší školy: S18 Praha, leden 2017 Obsah 1 Úvod... 3 2 Projekt PIRLS... 4 3 Čtenářská gramotnost... 4 4 Šetření PIRLS 2016...
VícePLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2018/2019
PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2018/2019 ARCIBISKUPSKÉ GYMNÁZIUM Korunní 586/2, Vinohrady, 120 00 PRAHA 2 1. ZÁKLADNÍ LEGISLATIVNÍ RÁMEC VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ Výchozím dokumentem je zákon č. 561/2004
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát. Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185
Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185 Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy Identifikátor: 600 068 641 Termín konání
VíceKvalita a efektivita vzdělávání a vzdělávací soustavy České republiky ve školním roce 2016/2017. Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor
Kvalita a efektivita vzdělávání a vzdělávací soustavy České republiky ve školním roce 2016/2017 Mgr. Tomáš Zatloukal ústřední školní inspektor Kvalita vzdělávání je hodnocena vzdělávacími výsledky dětí
VíceVýroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2010/2011
Základní škola a Mateřská škola Kobeřice u Brna, okres Vyškov, příspěvková organizace Beneška 181, 684 01 Kobeřice u Brna tel.: 544 222 525 e-mail: zskoberice@centrum.cz Výroční zpráva o činnosti školy
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace. Dr. Šmerala 25/2565, Ostrava. Identifikátor:
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace Dr. Šmerala 25/2565, 728 04 Ostrava Identifikátor: 600 017 508 Termín konání inspekce:
VíceSetkání Řídícího výboru MAP
Setkání Řídícího výboru MAP 16. 4. 2018 Realizace projektu: 4/2016 4/2018 Setkání: Příprava projektu 21. 10. 2015, 11. 2. 2016 Setkání Partnerství 15. 6. 2016, 26. 9. 2017, 11. 4. 2018 Setkání Řídícího
VíceKONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY (od s výhledem do )
STŘEDNÍ ŠKOLA ODĚVNÍHO A GRAFICKÉHO DESIGNU, LYSÁ NAD LABEM, Stržiště 475 IČO: 00663565, IZO: 150068654 Tel.: 325 551 074, email: sekretariat@ogdlysa.cz, www.ogdlysa.cz KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY (od 1. 9.
VíceAsistentský pobyt Comenius
Comenius Mobility Program Comenius, který je součástí Programu celoživotního učení, se zaměřuje na všeobecné i odborné vzdělávání. Grantovými prostředky podporuje mezinárodní spolupráci mateřských, základních
Více9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů.
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA BĚCHOVICE Mýtní 73 190 11 Praha Běchovice tel/fax: 281 931 207 (kancelář), 281 930 346 (ředitelna) VÝROČNÍ ZPRÁVA ZŠ PRAHAP 9 BĚCHOVICEB ZA ŠKOLNÍ ROK ROK 2002/2003 Zpráva je vypracována
Více5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Praha, Holečkova ul. 5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 5. 2. Evaluační činnosti Evaluační (sebehodnotící, autoevaluační) činnosti
VíceDotazník pro uživatele sociálních služeb: Děti a mládež
Dotazník pro uživatele sociálních služeb: Děti a mládež Dobrý den, ahoj, obracíme se na Tebe s krátkým dotazníkem, jehož cílem je zjistit, jak jsi spokojen se sociálními službami v Táboře. Výsledky budou
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Benešov, Dukelská 1818. Dukelská 1818, 256 01 Benešov. Identifikátor školy: 600 041 956
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Benešov, Dukelská 1818 Dukelská 1818, 256 01 Benešov Identifikátor školy: 600 041 956 Termín konání inspekce: 15. červen 2006
VíceZápis z valné hromady AUZ konané dne 12.11.2015 konané na SŠ stavební a dřevozpracující, Ostrava, p.o. od 9.00 h
Zápis z valné hromady AUZ konané dne 12.11.2015 konané na SŠ stavební a dřevozpracující, Ostrava, p.o. od 9.00 h Program : 1. Zahájení, přivítání hostů 2. Volba návrhové a mandátové komise 3. Kontrola
VíceSWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY
PŘÍLOHA Č. 1 K ZÁPISU Z JEDNÁNÍ ZE DNE 29. 09. 2016 Pracovní skupina Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání SWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY SWOT-3
VíceKonverzace v německém jazyce
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
VícePříloha č. 8 Podmínky ke vzdělání
Příloha č. 8 Podmínky ke vzdělání Ukázka z Vlastního hodnocení školy, které bylo schváleno 21.10.2010 a bylo provedeno za předcházející 3 roky. Vybraná část popisuje oblast, která asi nejvíce ovlivňuje
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č.13 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. PhDr. Milan Just MŠMT ČR ŠÚ Olomouc
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 132 93/99-11017 Oblastní pracoviště č.13 Signatura: am2ws203 Okresní pracoviště Olomouc INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45 Tomkova
VíceInformační gramotnost a celoživotní učení 23. 11. 2011 Moravská zemská knihovna v Brně. Marcela Petrová Kafková (FSS MU) Jiří Zounek (FF MU)
Informační gramotnost a celoživotní učení 23. 11. 2011 Moravská zemská knihovna v Brně Marcela Petrová Kafková (FSS MU) Jiří Zounek (FF MU) 1. Kořeny implementace ICT do škol 2. ICT v základních školách
VíceVýsledky mezinárodního výzkumu OECD PISA 2009
Výsledky mezinárodního výzkumu OECD PISA 2009 Programme for International Student Assessment mezinárodní projekt OECD měření výsledků vzdělávání čtenářská, matematická a přírodovědná gramotnost 15letí
VícePlatné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění
Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění I. Platné znění zákona o pedagogických pracovnících ČÁST PRVNÍ
VíceSportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje
Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje Sportovní gymnázium Plzeň Sportovní gymnázium je státní škola. Nabízí sportovně talentovaným žákům studium podle učebních plánů gymnázia a současně
VíceSTRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020 25. listopadu 2014 Ondřej NEUMAJER
STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2020 25. listopadu 2014 Ondřej NEUMAJER Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 12. listopadu 2014 schválila vláda ČR usnesením č. 927/2014 dokument Strategie
VíceDotazník pro uživatele sociálních služeb: Cizinci
Dotazník pro uživatele sociálních služeb: Cizinci Dobrý den, obracíme se na Vás s krátkým dotazníkem, jehož cílem je zjistit, jak jste spokojeni se sociálními službami v Táboře. Výsledky budou použity
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Oddíl A Přehled úkolů podle 174 odst. 2 písm. b) až e) a odst. 5 školského zákona A 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení
VíceMístní akční plán rozvoje vzdělávání II ORP Strakonice CZ /0.0/0.0/17_047/
Místní akční plán rozvoje vzdělávání II ORP Strakonice CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_047/0009074 Členové pracovní skupiny ve spolupráci s realizačním týmem identifikovali a popsali příčiny problémů ke každé prioritní
VíceVÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH
VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH Výuka předmětu Náboženství se ve školách řídí především těmito zákony platnými od 1. 1. 2005: Zákon 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném
VícePedagogika II Letní semestr Akademický rok 2014/15
Pedagogika II Letní semestr Akademický rok 2014/15 Vzdělávací soustava. Celoživotní učení, počáteční a další vzdělávání. 1 Vzdělávací soustava ČR Obsah semináře: Vzdělávací soustava, vzdělávací systém
VíceKlíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání Formulace kritérií splnění dílčích
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2013/2014
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2013/2014 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Institucionální hodnocení: Podpora dětí se SVP Podpora vzdělávání nadaných dětí 1.2 Specifické zaměření
VíceTechnika psaní na počítači
školní vzdělávací program PLACE HERE Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 Název ŠVP Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Název RVP Délka studia v
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Prachatice, Zlatá stezka 137. Zlatá stezka 137, Prachatice. Identifikátor:
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium, Prachatice, Zlatá stezka 137 Zlatá stezka 137, 383 01 Prachatice Identifikátor: 600 008 649 Termín konání inspekce: 9., 10. a 14.
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIS-1030/10-S
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIS-1030/10-S Gymnázium Františka Palackého, Neratovice, Masarykova 450 Adresa: Masarykova 450, 277 11 Neratovice Identifikátor:
VíceZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE
ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ŠKOLA, KDE SI SVŮJ POCIT ÚSPĚCHU ZAŽIJE KAŽDÉ DÍTĚ ŠKOLA,KDE UČITELÉ I ŽÁCI PŘEMÝŠLEJÍ NAD TÍM, CO, JAK A PROČ DĚLAJÍ CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE Zdroj:
Více