SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA. Kategória A a B

Transkript

1 SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA Kategória A a B METODICKÉ A ORGANIZAČNÉ POKYNY NA PRÍPRAVU SÚŤAŽIACICH Doc. RNDr. Dušan Matis, CSc., Mgr. Mária Uhereková, Mgr. Katarína Kunová-Staples, Mgr. Ivan Bartík S platnosťou od IUVENTA BRATISLAVA 2000

2 Vážení kolegovia učitelia, 1 Biologická olympiáda v školskom roku 2000/2001 vstupuje do 35. ročníka. V tomto ročníku sa upravila súťaž tak, aby sa zefektívnila a zároveň priblížila novým, náročnejším podmienkam, ktoré pred našich žiakov kladie spoločenská prax. Uvedomujeme si, že generácie našich súťažiacich budú po skončení štúdia žiť v iných a výrazne náročnejších spoločenských podmienkach. Ich vedomosti a zručnosti preto musia dosiahnuť úroveň, akú vyžaduje začínajúce nové tisícročie, ktoré - ako sa očakáva - bude tisícročím mohutného rozvoja vedeckého bádania a tvorivého technického pokroku. Týmto nárokom musí zodpovedať aj ich príprava. Nástup nových technológií neobchádza ani biologické vedy. Tvorivý a racionálny prístup k riešeniu problémov spoločnosti čoraz viac formuje biologické myslenie, ktoré sa stáva dôležitým článkom vývoja spoločnosti. Biologické vedy majú veľkú budúcnosť. Pokrok lekárstva, poľnohospodárstva, vodného a lesného hospodárstva, veterinárneho lekárstva, ochrany životného prostredia a pod. je celkom závislý na poznatkoch biologických vied. Úspešné prežitie ľudskej civilizácie závisí na racionálnom využívaní prírodných biologických zdrojov. Biológia čoraz viac preniká aj do technických vied. Pre túto perspektívu rozvoja biológie musíme pripravovať mladých ľudí. Nová generácia musí tvorivo myslieť, vedieť využiť svoje vedomosti na riešenie nielen teoretických, ale aj praktických problémov. Biologická olympiáda by sa mala stať súbojom tvorivého myslenia, opierajúceho sa o potrebné vedomosti. To je jeden z dôvodov, prečo sa upravili niektoré východiská pre formovanie cieľov a úloh Biologickej olympiády. V novej štruktúre súťaží sa nebude osobitne hodnotiť poznávanie rastlín a živočíchov. Bude zaradené do teoreticko-praktickej časti súťaže, kde sa doterajšie memorovanie názvov rastlín a živočíchov nahrádza preukázaním schopnosti hodnotenia biologického materiálu na základe získaných teoretických, ale aj praktických poznatkov v rámci štúdia na príslušnom stupni školy. V kategórii C a D sa rušia vedomostné testy, nahrádzajú sa teoreticko-praktickými úlohami, ktoré bude súťažiaci riešiť samostatne a tvorivo. Pôjde o spojenie praktickej práce s teoretickými znalosťami. Biologická olympiáda bude vyžadovať väčšiu pozornosť učiteľov biológie na vyššom stupni stredných škôl. Stanú sa sami tvorcami školských kôl kategórie A a B. Budú sa podieľať na tvorbe súťažných testov, ktoré zostavia za pomoci otázok z databázy Slovenskej komisie BiO a vlastného výberu podľa prebratého učiva. Takto sa príprava školských kôl stane tvorivým poľom aj pre učiteľov, ktorí sa zároveň stávajú spolutvorcami súťaží Biologickej olympiády. Tieto čiastkové zmeny majú pomôcť aj k lepšej príprave študentov na medzinárodné súťaže, kde sa prioritne hodnotí tvorivosť a schopnosť riešiť konkrétne problémy. Predpokladáme, že tieto zmeny pomôžu v oveľa väčšej miere vyhľadávať talenty medzi mládežou, vzbudzovať u nej záujem o štúdium biologických vied a viesť ju k tvorivému osvojovaniu poznatkov. Slovenská komisia Biologickej olympiády uvíta každé pripomienky a návrhy. Musí nám, všetkým zainteresovaným pracovníkom, ísť spoločne o skvalitňovanie súťaží Biologickej olympiády. V tom si zaželajme veľa tvorivých síl a zápalu do plnenia náročných úloh odborného rastu našej mládeže. Doc. RNDr. Dušan Matis, CSc. predseda Slovenskej komisie Biologickej olympiády

3 2 Úvod Biologická olympiáda (ďalej len BiO ) kategórie A a B orientuje pozornosť na talentovaných študentov stredných škôl a vyšších ročníkov gymnázií s osemročným štúdiom, ktorí prejavujú záujem o prehĺbenie poznatkov a praktických činností v biológii. Preferuje tvorivú a samostatnú činnosť súťažiacich. Štruktúra a obsahová náplň korešponduje so súčasnou orientáciou medzinárodných súťaží biologického a environmentálneho charakteru v príslušnej vekovej kategórii. Umožňuje upevniť, využiť, aplikovať a prezentovať teoretické vedomosti a praktické zručnosti. Predpokladáme, že tieto Metodické a organizačné pokyny budú platiť rámcovo aj pre ďalšie ročníky BiO a preto odporúčame organizátorom BiO a učiteľom biológie, ktorí pripravujú súťažiacich, aby im venovali primeranú pozornosť. 1. ŠTRUKTÚRA SÚŤAŽNÝCH KATEGÓRIÍ Kategória B: študenti 1. a 2. ročníka gymnázií so štvorročným štúdiom (ak sa na príslušnom gymnáziu vyučuje biológia od 1. ročníka) a kvinty a sexty gymnázií s osemročným štúdiom (ak sa biológia vyučuje od kvinty), resp. študenti 2. a 3. ročníka gymnázií so štvorročným štúdiom alebo sexty a septimy gymnázií s osemročným štúdiom (ak sa biológia na príslušnom gymnáziu vyučuje od 2. ročníka, resp. od sexty). Študenti 1. ročníka gymnázií so štvorročným štúdiom, resp. kvinty gymnázií s osemročným štúdiom, ktorí nemajú v príslušnom roku predmet biológia, môžu byť zaradení do kategórie C. Kategória A: študenti 4. ročníka gymnázií so štvorročným štúdiom a oktávy gymnázií s osemročným štúdiom a študenti 3. ročníka gymnázií so štvorročným štúdiom a septimy gymnázií s osemročným štúdiom (ak sa na príslušnom gymnáziu vyučuje biológia od 1. ročníka, resp. od kvinty). V prípade mimoriadneho záujmu môžu v kategórii A súťažiť aj nadaní študenti zaradení podľa vyššie uvedeného do kategórie B. Študenti patriaci do kategórie A však nemôžu súťažiť v kategórii B. Žiaci stredných odborných škôl s biologickým zameraním môžu súťažiť iba v projektovej časti BiO. 2. ŠTRUKTÚRA SÚŤAŽNÝCH KÔL BiO v kategóriách A a B má dve nezávislé a samostatne hodnotené časti. Súťažiť je možné v teoreticko-praktickej alebo v projektovej časti, prípadne obidvoch. Teoreticko-praktická časť pozostáva z riešenia vedomostného testu a z riešenia praktických (laboratórnych) úloh (ďalej len praktických úloh ). Poznávanie živých organizmov nie je (na rozdiel od predchádzajúcich ročníkov BiO) samostatnou časťou teoreticko-praktickej časti súťaže a nie je preto osobitne hodnotené, je však súčasťou praktických úloh teoreticko-praktickej časti formou riešenia praktických úloh zameraných na systematiku a taxonómiu. V rámci projektovej časti sa vypracúva projekt, ktorý bude prezentovaný formou posteru, pričom povolené sú aj iné spôsoby prezentácie (video, diapozitívy, fólie, trojrozmerný materiál...). Súčasťou projektu je písomná správa. BiO prebieha v troch kolách. Víťazi školského kola (určení rozhodnutím školskej komisie BiO) v teoreticko-praktickej časti BiO postupujú do teoreticko-praktickej časti krajského kola, víťazi školského kola v projektovej časti BiO postupujú do projektovej časti krajského kola. Víťazi krajského kola v teoreticko-praktickej časti BiO postupujú do teoreticko-praktickej časti celoštátneho kola, víťazi krajského kola v projektovej časti BiO postupujú do projektovej časti celoštátneho kola. Spomedzi víťazov celoštátneho kola v teoreticko-praktickej i v projektovej časti vyberie Slovenská komisia BiO po predchádzajúcom sústredení študentov, ktorí sa zúčastnia na niektorej z medzinárodných súťaží so zameraním na biológiu, environmentalistiku alebo ekológiu (IBO, INEPO, Europas Jugend forscht für die Umwelt).

4 3 Kategória B Školské kolo Teoreticko-praktická časť Projekt Krajské kolo Teoreticko-praktická časť Projekt Celoštátne kolo Teoreticko-praktická časť Projekt Kategória A Školské kolo Teoreticko-praktická časť Projekt Krajské kolo Teoreticko-praktická časť Projekt Celoštátne kolo Teoreticko-praktická časť Projekt Súťaž prebieha v teoreticko praktickej a projektovej časti nezávisle. Súťažiaci sa môžu zúčastniť podľa vlastného rozhodnutia v príslušnom ročníku jednej z nich, alebo oboch. Aj v tomto prípade sú obe časti hodnotené samostatne. Najúspešnejší súťažiaci v kategórii C sa podľa pokynov a výberu krajskej komisie BiO môžu zúčastniť prezentácie projektov v celoštátnom kole BiO kategórií A a B. Ich účasť v celoštátnom kole je nesúťažná. 3. OBSAH SÚŤAŽE Obsah súťažných úloh teoreticko-praktickej časti principiálne vychádza z rozsahu učiva biológie podľa učebných osnov gymnázií so štvorročným štúdiom a učebných osnov gymnázií s osemročným štúdiom. Časť úloh v krajskom a celoštátnom kole však svojím obsahom presahuje rámec učiva daného učebnými osnovami, súťažiaci teda musia aplikovať poznatky osvojené z vlastnej iniciatívy a sú tak nútení získavať nové informácie. V krajskom a celoštátnom kole sa náročnosť úloh stupňuje a zároveň sa zvyšuje aj podiel úloh vyžadujúcich tvorivý prístup súťažiacich, s využitím a aplikovaním získaných vedomostí. 3.1 POŽIADAVKY NA PRAKTICKÉ A TEORETICKÉ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI poznatky a zručnosti na úrovni praktických cvičení príslušných ročníkov poznatky o zástupcoch príslušných taxonomických skupín stavba tela spôsob života a životné prejavy organizmov vzájomné vzťahy organizmov a ich vzťahy k životnému prostrediu (ekológia) prispôsobenie sa organizmov životnému prostrediu poznatky environmentálneho charakteru, ochrana prírody Na BiO sa súťažiaci pripravujú samostatne, na základe konzultácií s učiteľom biológie alebo odborníkom v niektorom z odborov biológie. Okrem poznatkov získaných z učebníc pre príslušné ročníky schválených MŠ SR si súťažiaci svoje vedomosti rozširujú samostatným štúdiom odporúčanej populárno-vedeckej literatúry (príloha 7), prípadne i ďalšej literatúry, podľa vlastného záujmu a možností.

5 3.2 ŠKOLSKÉ KOLO 4 Školské kolo BiO riadi ako odborný orgán školská komisia BiO (pozri 6.1). Školské komisie BiO sa riadia Organizačným poriadkom BiO a pokynmi Slovenskej komisie BiO. Súťaž prebieha v teoreticko-praktickej alebo v projektovej časti. Každý súťažiaci má pritom právo súťažiť v oboch častiach BiO TEORETICKO-PRAKTICKÁ ČASŤ - školské kolo Teoreticko-praktická časť BiO pozostáva z riešenia vedomostného testu praktických úloh Súťažiaci by mali byť schopní zdôvodňovať, rozlišovať, diferencovať a prakticky aplikovať teoretické poznatky v zmysle učebných osnov a učebníc biológie príslušných ročníkov. Dôraz sa kladie na analyticko-syntetickú schopnosť tvorivo uplatniť osvojené poznatky a vedomosti VEDOMOSTNÝ TEST - školské kolo Vedomostný test v školskom kole zostavuje pre súťažiacich školská komisia BiO (na rozdiel od predchádzajúcich ročníkov BiO). Na tento účel môže na základe vlastného rozhodnutia vybrať: otázky použité v testoch ktoréhokoľvek zo starších ročníkov BiO, vzorové otázky uverejnené na www stránke BiO ( vlastné otázky, vytvorené na základe prebratej učebnej látky podľa vzoru otázok uvedených vyššie. Ak škola nemá prístup k internetu, môže školská komisia BiO požiadať príslušnú krajskú komisiu BiO o zaslanie týchto otázok poštou. Metodické pokyny k riešeniu vedomostného testu školského kola Pri výbere súťažiacich do krajského kola sa odporúča postupovať podľa nasledovných pokynov: 1) Školská komisia BiO zostaví vedomostný test s prihliadnutím na prebratú učebnú látku. Vedomostný test má v školskom kole obsahovať celkom 40 otázok. 2) Školská komisia BiO určí kritériá pre bodové ohodnotenie vedomostného testu. Odporúča sa, aby maximálny bodový zisk za vedomostný test bol rovnaký ako maximálny bodový zisk za praktické úlohy v príslušnej kategórii. 3) Školská komisia BiO zabezpečí pre všetkých súťažiacich v príslušnej kategórii vedomostné testy pozostávajúce z vybratých otázok a predtlače titulnej strany (príloha 2). 4) Školská komisia BiO plánuje a realizuje termín uskutočnenia vedomostných testov podľa vlastného uváženia a dispozícií súťažiacich. Odporúčame, aby sa v jednom dni neriešil vedomostný test spolu s niektorou z laboratórnych úloh! Realizácia v rôznych časových termínoch je potrebná z dôvodu dostatočných časových možností na ich riešenie. 5) Vedomostné testy sú súčasťou školského kola a predmetom hodnotenia je ich samostatné zvládnutie, vybraté otázky majú preto zostať utajené do času riešenia testov. 6) Ohodnotené testy sa po skončení školského kola zašlú spolu s prihláškou do krajského kola krajskej komisii BiO ako dokumentačný materiál splnenia jednej zo základných podmienok školského kola.

6 PRAKTICKÉ ÚLOHY - školské kolo 5 Zadanie praktických úloh pre školské kolá vychádza z učebných osnov gymnázií so štvorročným štúdiom. V rámci prípravy na školské kolo riešia súťažiaci v kategórii B tri praktické úlohy, v kategórii A päť praktických úloh. Každá praktická úloha musí byť z iného tematického okruhu (pozri tabuľku nižšie). Praktické úlohy majú trvalú platnosť, stanovený názov a cieľ, obsahové zadanie a pracovný postup opísaný na príslušnom mieste v učebniciach. Tematické okruhy praktických úloh školského kola sú stanovené takto: Kategória B Kategória A 1. Rastlinné bunky a rastlinné telo 2. Živočíšny organizmus 3. Baktérie, sinice a riasy 1. Rastlinné bunky a rastlinné telo 2. Minerálna výživa rastlín 3. Živočíšny organizmus 4. Baktérie, sinice a riasy 5. Metódy štúdia ľudského tela 1. Rastlinné bunky a rastlinné telo Súťažiaci má zvládnuť základné metodické postupy prípravy a farbenia preparátov, schematické nákresy a popisy. Úlohy sú zamerané na anatomickú stavbu rastlinných orgánov (koreň, stonka, list) a na morfológiu kvetu a plodu. Návody: - Učebnica Biológia pre 1. ročník gymnázia, str a , Učebnica Biológia pre 2. ročník gymnázia, str , Seminár a cvičenia z biológie pre 4. ročník gymnázia, str , Minerálna výživa rastlín Dôkazy Fe, P v popole rastlín. Živné roztoky. Návody: - Učebnica Biológia pre 2. ročník gymnázia, str , Seminár a cvičenia z biológie pre 4. ročník gymnázia, str , Živočíšny organizmus Pozorovanie živočíchov. Pitva švába (ako model možno použiť aj iný vhodný hmyz). Vegetatívne funkcie a metabolizmus živočíchov Návody: - Učebnica Biológia pre 1. ročník gymnázia, str , Seminár a cvičenia z biológie pre 4. ročník gymnázia, str , Baktérie, sinice a riasy Mikrobiologická technika a pozorovanie preparátov. Návody: - Učebnica Biológia pre 1. ročník gymnázia, str , Seminár a cvičenia z biológie pre 4. ročník gymnázia, str , Metódy štúdia ľudského tela Návody: - Učebnica Biológie pre 3. ročník gymnázia, str , Seminár a cvičenia z Biológie pre 4. ročník gymnázia, str , 1987 Úlohy súťažiaci riešia v rámci prípravy na školské kolo. Protokoly sa predkladajú školskej komisii BiO a sú podmienkou pre účasť v školských kolách a pre postup do krajského kola. Účelom praktických úloh v školskom kole je pripraviť súťažiacich na riešenie praktických úloh vo vyšších kolách BiO, zvládnuť základné metodické postupy práce s biologickým materiálom (príprava

7 6 čerstvých preparátov, farbenie, práca s mikroskopom, pozorovanie buniek, pletív a tkanív, orgánov, nákresy a ich popisy, protokoly). Metodické pokyny k riešeniu praktických úloh školského kola 1) Školská komisia BiO podľa vlastného uváženia a možností vyberie pre súťažiacich po jednej praktickej úlohe z každého zo stanovených tematických okruhov. 2) Kritériá pre bodové hodnotenie praktických úloh stanoví školská komisia BiO. Hodnotí sa: splnenie cieľov úlohy, kvalita spracovania protokolu (najmä dostatočná veľkosť a presnosť nákresov, správne označenie a pomenovanie častí nákresu), záver (výstižná a presná interpretácia získaných výsledkov). Maximálny počet bodov za praktické úlohy stanoví školská komisia BiO podľa náročnosti úloh. Odporúča sa, aby maximálny bodový zisk za všetky praktické úlohy dovedna bol rovnaký ako maximálny bodový zisk za vedomostný test v danej kategórii. 3) Súťažiaci vypracujú z úloh vybratých školskou komisiou BiO protokoly. Na vypracovanie protokolov zabezpečí (rozmnoží) školská komisia BiO osobitne pre každého súťažiaceho v príslušnej kategórii voľné hárky papiera doplnené titulnou stranou podľa predtlače (príloha 3). 4) Školská komisia BiO plánuje a realizuje praktické úlohy v rôznych časových termínoch podľa vlastného uváženia a dispozícií súťažiacich. Odporúčame, aby sa v jednom dni riešila iba jedna úloha! Realizácia v rôznych časových termínoch je potrebná z dôvodu dostatočných časových možností na ich riešenie. 5) Praktické úlohy sú súčasťou školského kola a predmetom hodnotenia je ich samostatné zvládnutie, zadanie úloh má preto zostať utajené do času ich riešenia. 6) Pred začiatkom riešenia praktických úloh odporúčame súťažiacich usmerniť, aby nákresy kreslili ceruzou, nákresy opisovali podľa zadania úlohy a uvádzali veľkosť zväčšenia pri mikroskopovaní. 7) Laboratórne pomôcky a biologický materiál je potrebné vopred pripraviť tak, aby bola zabezpečená plynulosť práce a rovnaké podmienky súťažiacich. Biologický materiál k niektorým úlohám je potrebné zabezpečiť v dostatočnom časovom predstihu. Z toho dôvodu odporúčame, aby sa s nárokmi na biologický materiál k jednotlivým úlohám oboznámila školská komisia BiO vopred. 8) Ohodnotené protokoly sa po skončení školského kola zašlú spolu s prihláškou do krajského kola krajskej komisii BiO ako dokumentačný materiál splnenia jednej zo základných podmienok školského kola. 3.3 KRAJSKÉ A CELOŠTÁTNE KOLO Krajské kolo BiO riadi ako odborný orgán krajská komisia BiO (pozri 7.1). Krajská komisia BiO sa riadi Organizačným poriadkom BiO a pokynmi Slovenskej komisie BiO. Celoštátne kolo BiO riadi ako odborný orgán Slovenská komisia BiO. Súťaží sa rovnako ako v školskom kole v teoreticko-praktickej alebo v projektovej časti BiO (pozri stať 2). Obsah praktických úloh i skladbu otázok vedomostného testu teoreticko-praktickej časti, ako aj ich bodové ohodnotenie, každoročne určuje Slovenská komisia BiO. Vedomostný test obsahuje v krajskom kole 60, v celoštátnom 80 otázok. V oboch kolách riešia súťažiaci po dve praktické úlohy. Otázky vo vedomostnom teste i námety praktických úloh budú orientované najmä na schopnosť súťažiacich zdôvodňovať, rozlišovať, diferencovať a prakticky aplikovať teoretické poznatky. Dôraz sa bude klásť na analyticko-syntetickú schopnosť tvorivo uplatniť získané vedomosti. 3.4 PROJEKT V rámci projektovej časti BiO riešia súťažiaci projekt. Získané výsledky súťažiaci spracujú formou posteru samostatnej písomnej práce V oboch prípadoch súťažiaci pri prezentácii výsledkov v súťažnom kole doplní skúmanú problematiku výkladom a môže tiež predložiť hodnotiacej komisii konkrétny dokumetačný materiál (zbierku, dokladové artefakty, diapozitívy, fólie, video a pod.). V prípade prezentácie výsledkov projektu formou posteru súťažiaci pripraví pre hodnotiacu komisiu písomnú správu. Písomná správa

8 7 sa predkladá školskej komisii BiO najneskôr dva týždne pred konaním školského kola, krajskej alebo Slovenskej komisii BiO sa zasiela súčasne s prihláškou do príslušného kola. Slúži hodnotiacej komisii na základné oboznámenie sa s charakterom projektu. Súťažiaci riešia projekt na tému podľa vlastného výberu. Spracovanie projektu predstavuje samostatnú aplikáciu teoretických vedomostí a zručností v praktickej činnosti. Projekt musí obsahovať: a) prieskum stavu (problematiky) vo vybratej téme, b) voľbu primeranej metodiky práce, c) vyjadrenie výsledkov vlastnej výskumnej činnosti súťažiaceho, d) stručný hodnotiaci záver (zhrnutie) výsledkov. Poster sa prezentuje formou prehliadky posteru, ktorej súčasťou je: písomná správa poster slovný komentár. Samostatná písomná práca sa prezentuje formou vystúpenia, ktorého súčasťou je: samostatná písomná práca slovný komentár dokumentačný materiál Prezentácia projektov je verejná. Súčasťou prezentácie je diskusia, kde okrem komisie môžu byť kladené aj otázky z pléna POSTUP PRI RIEŠENÍ A SPRACOVÁVANÍ PROJEKTU Súťažiaci pracuje samostatne pod vedením konzultanta, ktorým môže byť učiteľ biológie, prípadne odborník z príslušného odboru biologických vied a ochrany životného prostredia PÍSOMNÁ SPRÁVA K POSTERU Písomná správa môže mať rozsah maximálne 30 strán vrátane príloh (tabuliek, grafov, obrázkov, fotografií a pod.). Predmetom hodnotenia nie je počet strán, ale obsah zaznamenania základných údajov projektu. Správa má obsahovať: identifikačné údaje projektu (názov projektu, meno a priezvisko autora, trieda, škola, ročník BiO, školský rok, kategória), stručné zdôvodnenie voľby témy a cieľ projektu, vymenovanie a stručný opis použitých metód a postupov na zistenie stavu v sledovanej problematike, stručné zhrnutie zistených výsledkov, použitú literatúru. Správa slúži príslušnej hodnotiacej komisii ako východiskový materiál na oboznámenie sa s projektom pred jeho prezentáciou SAMOSTATNÁ PÍSOMNÁ PRÁCA Samostatná písomná práca môže v súťaži nahradiť poster. Samostatná písomná práca môže mať maximálne 60 strán vrátane príloh. Predmetom hodnotenia nie je počet strán, ale obsah zaznamenania základných údajov projektu. Samostatná písomná práca má obsahovať: identifikačné údaje projektu (názov projektu, meno a priezvisko autora, trieda, škola, ročník BiO, školský rok, kategória), stručné zdôvodnenie voľby témy a cieľ projektu,

9 8 vymenovanie a stručný opis použitých metód a problematike, stručnú zhrnutie zistených výsledkov, použitú literatúru. postupov na zistenie stavu v sledovanej PREZENTÁCIA PROJEKTU PREZENTÁCIA PROJEKTU POSTEROM sa uskutočňuje formou posteru (panelu), ktorý môžu tvoriť stojanové alebo iné nástenky, polystyrénové tabule a iný vhodný materiál s rozmermi maximálne 100 x 130 cm. Každý poster má v hornej časti obsahovať názov projektu, meno autora, súťažnú kategóriu, názov a sídlo školy. obsah má charakterizovať východiskový stav, zistené výsledky a ich súhrn; môžu ho tvoriť napr. stručné opisy, nákresy, schémy, tabuľky, grafy, fotografie, herbárové položky a pod. Súťažiacich odporúčame podnecovať k prezentácii vlastných tvorivých nápadov a prvkov. v pravej dolnej časti môže byť uvedený stručný prehľad použitej literatúry. K inštalácii pripraveného materiálu príslušná komisia zabezpečí jednoduché technické vybavenie (nožnice, špendlíky, lepiacu pásku a pod.), podľa potreby tiež zabezpečí diaprojektor, spätný projektor, magnetofón, TV prijímač, videomagnetofón a pod. Súťažiaci môžu inštalovať vopred pripravený poster. V prípade inštalácie posteru na mieste konania súťaže odporúčame súťažiacim vopred si premyslieť rozmiestnenie materiálu a jeho estetickú stránku, postupovať podľa pripraveného plániku tak, aby sa inštalácia zvládla v časovom limite PREZENTÁCIA PROJEKTU SAMOSTATNOU PÍSOMNOU PRÁCOU písomná práca môže byť písaná čitateľne rukou, na písacom stroji alebo za použitia počítača, písomná práca má mať na úvodnej strane uvedený názov projektu, meno autora, súťažnú kategóriu, názov a sídlo školy, ako aj príslušný ročník BiO, obsahom práce má byť úvod, ktorý má charakterizovať východiskový stav, ďalej časť zistené výsledky a ich súhrn; ako aj použitá literatúra. Prílohy môžu tvoriť napr. nákresy, schémy, tabuľky, grafy, fotografie, a pod SLOVNÝ KOMENTÁR Časový limit slovného komentáru určí príslušná komisia s prihliadnutím na počet súťažiacich (odporúčame najkratší rozsah 15 min.). Stanovený časový limit oznámi hodnotiaca komisia súťažiacim na začiatku súťaže. Diskusia je zahrnutá v limite. V slovnom komentári súťažiaci stručne a vecne charakterizuje projekt a odpovie na otázky hodnotiacej komisie (prípadne pléna) zamerané na podstatné oblasti projektu. Slovný komentár má mať charakter slovnej prezentácie, s cieľom zistiť odborné komunikatívne zručnosti súťažiaceho a schopnosť slovne prezentovať v určenom časovom limite projekt. Nemá mať formu obhajoby HODNOTENIE PROJEKTU Predmetom hodnotenia projektu je poster alebo samostatná písomná práca, písomná správa k posteru a slovný komentár. Samostatnú písomnú prácu a správu k posteru príslušná komisia ohodnotí pred konaním súťažného kola. V prípade písomnej správy k posteru sa bodový zisk pripočíta k bodovému zisku z prehliadky posteru. Jednotlivé časti projektu sa hodnotia podľa kritérií uvedených v prílohe 1.

10 Záverečné odporúčania 9 Prehliadka projektov sa môže v školskom kole uskutočniť za prítomnosti vedenia školy, spolužiakov, rodičov alebo zástupcov obce, členov ochranárskych združení a pod. Najlepšími postermi sa môže škola prezentovať aj navonok; po skončení školského kola sa môžu vystaviť v odbornej učebni, vo vstupných, chodbových a iných priestoroch školy ako propagácia BiO, praktickej tvorivej činnosti a environmentálnej výchovy študentov. Ďalšie využitie posterov je možné aj vo vyučovacom procese podľa aktuálnosti, kvality a možností učiteľa prírodopisu a biológie. 4. RÁMCOVÉ TERMÍNY SÚŤAŽNÝCH KÔL Kategória Školské kolo Krajské kolo Celoštátne kolo B december marec máj A december marec máj Presné určenie termínov schválených Slovenskou komisiou BiO bude uvedené v Termínovníku kôl predmetových olympiád a ďalších súťaží, ktorý každoročne zostavuje a distribuuje Iuventa na všetky CVČ, OÚ a KÚ. 5. ODPORÚČANÁ LITERATÚRA Základnou literatúrou sú pre študentov stredných škôl učebnice biológie pre ročník gymnázií, novšie učebnice biológie pre gymnáziá so štvorročným štúdiom a učebnice biológie pre gymnáziá s osemročným štúdiom v príslušných ročníkoch (podľa kategórie). Súťažiaci si môže zopakovať teoretické poznatky z učebníc prírodopisu pre ročník základnej školy a biológie pre nižšie ročníky osemročných gymnázií. Súťažiacim sa odporúča rozšíriť teoretické poznatky štúdiom ďalšej (populárno-vedeckej, prípadne odbornej) literatúry podľa vlastnej voľby a rozhodnutia. Zoznam odporúčanej literatúry obsahuje príloha 7. Poznámky Organizátorov jednotlivých kôl BiO upozorňujeme na platnosť pokynu MŠ SR o vylúčení činností, v ktorých sa zvieratá vystavujú stresu alebo zabíjaniu v zmysle úpravy učebných osnov prírodopisu a biológie na základných školách a gymnáziách č.3132/ Z toho dôvodu, je potrebné upozorniť súťažiacich, aby živočíšne objekty v rámci riešenia projektu pozorovali v prirodzených ekosystémoch a ďalšie výsledky získavali štúdiom alebo šetrným zberom stopových prejavov organizmov. Pri riešení praktických úloh, v ktorých sa vyžaduje živočíšny biologický materiál sa použijú len uhynuté jedince (napr. motýľ, mucha). 6. ORGANIZÁCIA ŠKOLSKÉHO KOLA BiO Školské kolo BiO vyhlasuje riaditeľ školy na návrh školskej komisie BiO, v súlade s Organizačným poriadkom BiO v Slovenskej republike č. 83/ Školské kolo sa organizuje v školských objektoch Riadenie, organizácia a propagácia BiO v školách Školské kolo BiO ako odborný orgán riadi a organizačne zabezpečuje školská komisia BiO, ktorá sa riadi Organizačným poriadkom BiO a pokynmi Slovenskej komisie BiO v príslušnom ročníku. Členov komisie menuje riaditeľ školy z učiteľov biológie a odborníkov z praxe (obvykle na návrh

11 10 predmetovej komisie). Členstvo v komisii je čestné. Školská komisia ustanovuje zo svojich členov predsedu a hodnotiacu komisiu. Školská komisia BiO zabezpečuje propagáciu BiO v škole; získava študentov do súťaže a poskytuje im včas v dostatočnom rozsahu informácie a súťažné materiály; umožňuje súťažiacim prácu v laboratórnych podmienkach; zabezpečuje dozor pri skupinovej práci v teréne, pomáha odbornými radami, zabezpečuje podľa potreby konzultácie s učiteľmi škôl vyšších stupňov alebo odborníkmi z praxe; zabezpečuje utajenie súťažných textov ako nevyhnutnej podmienky regulárnosti súťaže; so znením úloh oboznamuje súťažiacich bezprostredne pred ich riešením; schvaľuje výsledky školského kola a prerokováva správu o jeho priebehu. Poverení členovia školskej komisie BiO sa zúčastňujú inštruktáží organizovaných krajskou komisiou BiO na riešenie odborných alebo organizačných otázok spojených so súťažou. Predseda školskej komisie BiO po skončení súťažného kola zhodnotí výsledky školského kola a činnosť komisie v Správe o priebehu školského kola (príloha 6). Riaditeľ školy vytvára priaznivé podmienky na propagáciu, úspešný rozvoj a priebeh školského kola a akcie organizované v súvislosti s BiO. 6.3 Priebeh školského kola BiO Súťažiaci v teoreticko-praktickej časti riešia v priebehu 1. polroka školského roka pod vedením učiteľa praktické úlohy. Súťažiaci v projektovej časti v určenom termíne odovzdajú školskej komisii BiO správu o riešení projektu a v stanovenom termíne ho prezentujú. Školská komisia BiO vyhodnotí praktické úlohy a projekty, určí poradie súťažiacich; oboznámi súťažiacich s výsledkami hodnotenia, správnym riešením úloh a uskutoční rozbor chýb. Súťažiacich, ktorí dosiahli úspešnosť nad 50 % bodového zisku školského kola v príslušnej časti BiO, môže hodnotiť ako úspešných riešiteľov. Podľa výsledkov školského kola a podľa pokynov krajskej komisie BiO navrhne najúspešnejších súťažiacich na postup do krajského kola. Po skončení školského kola predloží školská komisia BiO riaditeľovi školy do 14 dní písomnú Správu o priebehu školského kola (príloha 6). Na základe návrhu školskej komisie BiO zašle riaditeľ školy krajskej komisii BiO písomnú správu o priebehu školského kola (príloha 6) s výsledkovými listinami (príloha 4), prihlášku do krajského kola (príloha 5) a materiály súťažiacich (vedomostné testy, protokoly z praktických úloh, správy projektov resp. samostatné písomné práce). Práce súťažiacich, ktorí neboli navrhnutí na postup do krajského kola, sa na príslušnej škole archivujú jeden rok. Komisie vyšších stupňov majú právo si ich vyžiadať na nahliadnutie Školskej komisii BiO odporúčame: Usmerniť súťažiacich tak, aby pri prehliadke projektu inštalovali na vývesný panel (poster) materiál podľa vopred pripravenej schémy, aby jeho inštalácia bola jednoduchou technickou záležitosťou. Stanoviť pri prehliadke projektov (podľa počtu súťažiacich) časový limit slovného komentára a usmerniť súťažiacich na stručné uvedenie základných faktov týkajúcich sa charakteristiky projektu. Podľa podmienok školy zabezpečiť pri prehliadke projektov účasť vedenia školy, študentov, rodičov, sponzorov a pod. Organizovať jednotlivé časti školského kola v nadväzujúcom časovom slede podľa časového harmonogramu. Venovať dostatočnú pozornosť jednotlivým častiam prezentácie projektov - úrovni správy o projekte, prehliadke obsahu projektov a slovného komentára. Správu o projekte môže komisia vyhodnotiť v predstihu pred konaním školského kola. Zabezpečiť vyhodnotenie a oznámenie školského kola po jeho skončení primeraným spôsobom. 7. ORGANIZÁCIA KRAJSKÉHO KOLA BiO

12 11 Krajské kolo BiO vyhlasuje príslušný orgán štátnej správy v školstve v súlade s Organizačným poriadkom BiO v SR č. 83/ Organizovaním krajského kola poveruje orgán štátnej správy v školstve vybranú školu alebo školské zariadenie. Do organizácie krajského kola sa môžu na základe dohody s OŠMaTK OÚ zapojiť aj subjekty, ktoré sa v okrese podieľajú na odbornom vzdelávaní a výchove mládeže biologického charakteru. 7.1 Riadenie krajského kola BiO Krajské kolo BiO riadi ako odborný orgán krajská komisia BiO, ktorá sa riadi Organizačným poriadkom BiO a pokynmi Slovenskej komisie BiO v príslušnom ročníku. Krajskú komisiu BiO tvoria: predseda, podpredseda, tajomník (napr. zamestnanec centra voľného času), vybraní učitelia základných a stredných škôl, prípadne zástupcovia krajských organizácií a inštitúcií, ktorí sa podieľajú na vzdelávaní a výchove mládeže v biológii, ochrane prírody, starostlivosti o životné prostredie a pod. Predseda krajskej komisie BiO v spolupráci s metodikom biológie metodického oddelenia alebo metodického centra, zvoláva zástupcov školských komisií BiO na inštruktáže týkajúce sa odborných alebo organizačných otázok spojených so školským alebo krajským kolom. Krajská komisia BiO riadi krajské kolo; navrhuje príslušnému orgánu štátnej správy v školstve školu alebo školské zariadenie, ktoré bude v príslušnom ročníku organizátorom krajského kola; zodpovedá za organizáciu, prípravu a priebeh súťaže v kraji; hodnotí činnosť krajskej komisie BiO, priebeh krajského kola a dosiahnuté výsledky súťažiacich v krajskom kole. Krajská komisia BiO ustanovuje zo svojich členov hodnotiacu komisiu a podľa potreby prizýva odborníkov z praxe; schvaľuje výsledky krajského kola a prerokúva správu o jeho priebehu; podľa potreby rieši sťažnosti súťažiacich a ich pedagogických vedúcich v súvislosti s krajským kolom; zabezpečuje utajenie súťažných úloh ako nevyhnutnej podmienky regulárnosti súťaže (so zadaním úloh sa súťažiaci oboznamujú bezprostredne pred ich riešením). Hodnotiaca komisia zodpovedá za regulárnosť a správnosť hodnotenia úloh; hodnotí výsledky jednotlivých častí krajského kola; úlohy hodnotí podľa stanovených kritérií, určuje poradie súťažiacich (vrátane percentuálneho vyjadrenia úspešnosti); zabezpečuje hodnotenie úloh najmenej dvomi členmi hodnotiacej komisie; o prípadných rozporoch rozhoduje predseda komisie; členovia potvrdzujú svojim podpisom výsledky krajského kola na Výsledkovej listine krajského kola. 7.2 Priebeh krajského kola kategórií B a A BiO Krajského kola sa zúčastňujú najúspešnejší riešitelia školských kôl. Krajská komisia BiO vyberá účastníkov krajského kola na základe prihlášky do krajského kola a výsledkov školských kôl. Na konanie súťaže ich pozýva najmenej 10 dní pred konaním súťaže. Traja najúspešnejší súťažiaci v krajskom kole dostanú diplom s uvedením umiestnenia a vecnú cenu. Ostatní súťažiaci dostanú diplom za účasť, resp. za úspešné riešenie. Diplomy podpisuje predseda krajskej komisie BiO. Hodnotiaca komisia krajského kola vyhodnotí podľa stanovených kritérií teoretické a praktické úlohy a stanoví poradie súťažiacich; oboznámi súťažiacich s výsledkami hodnotenia, správnym riešením úloh a uskutoční rozbor chýb; súťažiacich, ktorí dosiahli úspešnosť nad 50% bodového zisku krajského kola, môže hodnotiť ako úspešných riešiteľov; na základe výsledkov krajského kola navrhne najúspešnejších súťažiacich na postup do celoštátneho kola. Predseda krajskej komisie BiO zašle Slovenskej komisii BiO do 14 dní od skončenia krajského kola: prihlášku do celoštátneho kola (príloha 5), materiály súťažiacich (písomné správy o projektoch, samostatné písomné práce, protokoly z praktických úloh, vedomostné testy) a správu o priebehu krajského kola(príloha 6). Správu o priebehu krajského kola tiež zašle príslušnému orgánu štátnej správy v školstve. Materiály súťažiacich, ktorí neboli navrhnutí na postup do celoštátneho kola, archivuje krajská komisia BiO jeden rok; po jeho uplynutí sa vrátia príslušným školám. Slovenská komisia BiO má podľa potreby právo vyžiadať ich na nahliadnutie.

13 12 8. PRÁVA A POVINNOSTI SÚŤAŽIACICH Súťažiaci má právo byť včas a v primeranom rozsahu informovaný o organizovaní súťaže, podmienkach účasti v nej a právo zúčastniť sa súťaže pri ich splnení; súťažiť v príslušnej kategórii; výnimočne aj vo vyššej kategórii; v jednom ročníku však nemôže súťažiť v dvoch kategóriách a nemožno ho zaradiť do vyššieho kola bez absolvovania nižšieho kola v rovnakom ročníku; má právo na informácie o dosiahnutých výsledkoch, vrátane správnych riešení úloh. Súťažiaci má povinnosť: riadiť sa Organizačným poriadkom BiO; pokynmi členov príslušnej komisie BiO; dostaviť sa v stanovený deň a hodinu na konanie príslušného kola a zotrvať do jeho ukončenia; súťažiť čestne, v zmysle zásad olympijského hnutia a rešpektovať rozhodnutia hodnotiacej komisie. 9. BEZPEČNOSŤ A OCHRANA ZDRAVIA PRI SÚŤAŽI Organizátori súťažných kôl zabezpečujú priebeh súťaže podľa zásad bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a dodržujú ustanovenia platných predpisov vydaných MŠ SR.

14 13 PRÍLOHY. 1. Kritériá hodnotenia a bodový zisk súťažných kôl 2. Vedomostný test školského kola - titulná strana 3. Protokoly praktických úloh školského kola - titulná strana 4. Výsledková listina školského kola kategórií B a A 5. Výsledková listina krajského kola kategórií B a A 6. Prihláška do krajského a celoštátneho kola 7. Správa o priebehu školského a krajského kola 8. Zoznam odporúčanej literatúry 9. Vzor titulného listu správy k projektu

15 14 Príloha 1 KRITÉRIÁ HODNOTENIA A BODOVÝ ZISK SÚŤAŽNÝCH KÔL 1. KRITÉRIÁ HODNOTENIA 1. 1 Teoreticko-praktická časť ŠKOLSKÉ KOLO: kritériá bodového hodnotenia stanoví školská komisia BiO na základe vlastného rozhodnutia. Maximálny počet bodov za jednotlivé otázky vedomostného testu, resp. maximálny počet bodov za jednotlivé praktické úlohy, stanoví komisia podľa náročnosti otázok/úloh. Odporúča sa, aby maximálny bodový zisk za všetky praktické úlohy spolu bol rovnaký ako maximálny bodový zisk za vedomostný test v danej kategórii. KRAJSKÉ A CELOŠTÁTNE KOLO: Bodové hodnotenie vedomostného testu i praktických úloh každoročne určuje Slovenská komisia BiO. Bodové ohodnotenie je súčasťou autorského riešenia zasielaného na školy spolu so zadaniami vedomostných testov a praktických úloh P r o j e k t Pre všetky kolá sú hodnotiace kritériá rovnaké PREZENTÁCIA PROJEKTU FORMOU POSTERU Písomná správa zdôvodnenie voľby témy, uvedenie cieľa projektu uvedenie použitých metód a postupov, ich primeranosť a správnosť logická a stručná sumarizácia výsledkov vlastných zistení pridŕžanie sa témy, splnenie cieľa projektu prehľadnosť a vecnosť (stručnosť) písomného prejavu pôvodnosť a odborná úroveň formálna správnosť, primerané členenie Poster prehľadné usporiadanie dokumentačného materiálu, pridŕžanie sa témy dostatok a primeranosť vlastných zistení úroveň, kvalita a originalita dokumentačného materiálu odborný a tvorivý prístup technická úroveň estetická úroveň a originálnosť posteru 2 body 1 bod 2 body 1 bod 1 bod 2 body 1 bod Spolu: 10 bodov 5 bodov 10 bodov 10 bodov 5 bodov 5 bodov 10 bodov Spolu: 45 bodov Slovný komentár vecnosť slovného prejavu logický sled slovného prejavu úroveň poznatkov a odbornej komunikácie kultúra slovného prejavu dodržanie časového limitu slovného prejavu 5 bodov 5 bodov 5 bodov 5 bodov 5 bodov Spolu: 25 bodov Spolu za projekt: 80 bodov

16 PREZENTÁCIA PROJEKTU FORMOU SAMOSTATNEJ PÍSOMNEJ PRÁCE Samostatná písomná práca uvedenie cieľa projektu, použitých metód a postupov, ich primeranosť a správnosť 5 bodov logická a stručná sumarizácia výsledkov vlastných zistení 5 bodov pridŕžanie sa témy, splnenie cieľa projektu 5 bodov prehľadnosť a vecnosť (stručnosť) písomného prejavu 5 bodov pôvodnosť a odborná úroveň 5 bodov estetická a technická úroveň príloh, ich výpovedná hodnota 5 bodov formálna správnosť, primerané členenie 5 bodov Spolu: 35 bodov Dokumentačný materiál pridŕžanie sa témy 5 bodov výpovedná hodnota 10 bodov úroveň, kvalita a originalita dokumentačného materiálu 5 bodov Spolu: 20 bodov Slovný komentár vecnosť slovného prejavu logický sled slovného prejavu úroveň poznatkov a odbornej komunikácie kultúra slovného prejavu dodržanie časového limitu slovného prejavu 5 bodov 5 bodov 5 bodov 5 bodov 5 bodov Spolu: 25 bodov Spolu za projekt: 80 bodov

17 16 Príloha 2 SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY. ročník BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA šk. r. 200 /200 ŠKOLSKÉ KOLO Kategória Vedomostný test IUVENTA BRATISLAVA

18 Príloha 3 17 PROTOKOL PRAKTICKÁ ÚLOHA... názov... ročník BiO šk. r.... kategória... Meno a priezvisko:... Škola:... Kraj:... Trieda:... Dátum:...

19 Príloha 4 18 Biologická olympiáda - Iuventa Bratislava VÝSLEDKOVÁ LISTINA Školské kolo - ročník BiO šk. r. 200 /200 Kategória B Časť teoreticko-praktická Škola Adresa školy Kraj Dátum školského kola Meno a priezvisko Teoreticko-praktická časť Vedomos Praktické úlohy tný test I II III Celkový počet bodov a poradie Spolu Poradie Poznámka: V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku. Predseda školskej komisie BiO Členovia hodnotiacej komisie školského kola BiO

20 Biologická olympiáda - Iuventa Bratislava 19 VÝSLEDKOVÁ LISTINA Školské kolo - ročník BiO šk. r. 200 /200 Kategória A Časť teoreticko - praktická Škola Adresa školy Kraj Dátum školského kola Meno a priezvisko Teoreticko-praktická časť Vedomos Praktické úlohy tný test I II III IV V Celkový počet bodov a poradie Spolu Poradie Poznámka: V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku. Predseda školskej komisie BiO Členovia hodnotiacej komisie školského kola BiO

21 20 Biologická olympiáda - Iuventa Bratislava VÝSLEDKOVÁ LISTINA Školské kolo - ročník BiO šk. r. 200 /200 Kategória Projektová časť - strana 1/2 Škola Adresa školy Kraj Dátum školského kola Projekt Celkový počet bodov a poradie Meno a priezvisko Správa Písomná práca Poster Dok. materiál Komentár Spolu Poradie Poznámka: V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku. Predseda školskej komisie BiO Členovia hodnotiacej komisie školského kola BiO

22 Projektová časť - strana 2/2 21 Meno súťažiaceho Názov projektu Poznámka: V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku.

23 Príloha 5 22 Biologická olympiáda - Iuventa Bratislava VÝSLEDKOVÁ LISTINA Krajské kolo - ročník BiO šk. r. 200 /200 Kategória B Časť teoreticko-praktická Kraj Dátum krajského kola Meno a priezvisko Teoreticko-praktická časť Vedomos Praktické úlohy tný test I II III Celkový počet bodov a poradie Spolu Poradie Poznámka: V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku. Predseda krajskej komisie BiO Členovia hodnotiacej komisie krajského kola BiO

24 Biologická olympiáda - Iuventa Bratislava 23 VÝSLEDKOVÁ LISTINA Krajské kolo - ročník BiO šk. r. 200 /200 Kategória A Časť teoreticko-praktická Kraj Dátum krajského kola Meno a priezvisko Teoreticko-praktická časť Vedomos Praktické úlohy tný test I II III IV V Celkový počet bodov a poradie Spolu Poradie Poznámka: V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku. Predseda krajskej komisie BiO Členovia hodnotiacej komisie krajského kola BiO

25 24 Biologická olympiáda - Iuventa Bratislava VÝSLEDKOVÁ LISTINA Krajské kolo - ročník BiO šk. r. 200 /200 Kategória Projektová časť - strana 1/2 Kraj Dátum krajského kola Projekt Celkový počet bodov a poradie Meno a priezvisko Správa Písomná práca Poster Dok. materiál Komentár Spolu Poradie Poznámka: V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku. Predseda krajskej komisie BiO Členovia hodnotiacej komisie krajského kola BiO

26 Projektová časť - strana 2/2 25 Meno súťažiaceho Názov projektu Poznámka: V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku.

27 26 Príloha 6 P R I H L Á Š K A do krajského kola ročníka BiO v šk. r. 200 /200 TEORETICKO-PRAKTICKÁ / PROJEKTOVÁ ČASŤ (nehodiace sa škrtnite) KATEGÓRIA Na základe dosiahnutých výsledkov školského kola BiO v kategórii..., konaného dňa... navrhuje školská komisia BiO v... uvedených súťažiacich na postup do krajského kola: Umiestnenie v školskom kole Meno, priezvisko, ročník, adresa súťažiaceho Možný počet bodov Dosiahnutý počet bodov Dosiahnutá úspešnosť %... Predseda školskej komisie BiO V... dňa... Počet príloh:... * V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku

28 P R I H L Á Š K A 27 do celoštátneho kola ročníka BiO v šk. r. 200 /200 TEORETICKO-PRAKTICKÁ / PROJEKTOVÁ ČASŤ (nehodiace sa škrtnite) KATEGÓRIA Na základe dosiahnutých výsledkov krajského kola BiO v kategórii..., konaného dňa... navrhuje krajská komisia BiO v... uvedených súťažiacich na postup do celoštátneho kola: Umiestnenie v krajskom kole Meno, priezvisko, ročník, presná adresa súťažiaceho, rodné číslo! Možný počet bodov Dosiahnutý počet bodov Dosiahnutá úspešnosť %... Predseda krajskej komisie BiO V... dňa... Počet príloh:... * V prípade nedostatku miesta pokračujte na osobitnom hárku

29 28 Príloha 7 S P R Á V A o priebehu školského kola. ročníka BiO v šk. r. 200 /200 Kategória Školská komisia BiO v... uskutočnila dňa... školské kolo BiO v kategórii..., s počtom súťažiacich... Školskú komisiu BiO tvorili: Predseda:... Členovia: 1)... 2)... 3)... 4)... 5)... 6)... 7)... 8) Stručné zhodnotenie činnosti školskej komisie BiO pozitíva: negatíva:

30 29 2. Stručné zhodnotenie priebehu školského kola BiO pozitíva: negatíva: 3. Zhodnotenie celkových výsledkov školského kola BiO Dosiahnutá úspešnosť školského kola v kategórii... BODY Teoreticko-praktická časť - vedomostný test Teoreticko-praktická časť - praktické úlohy Teoreticko-praktická časť spolu Projektová časť Celková úspešnosť školského kola

31 4. Odporúčania školskej komisie Slovenskej komisii BiO: 30 V... dňa Predseda školskej komisie BiO Správu zaslať na adresu príslušnej krajskej komisie a jej kópiu na SK BiO: Mgr. Roman Lehotský Slovenská komisia Biologickej olympiády Iuventa Karloveská Bratislava 4

32 S P R Á V A 31 o priebehu krajského kola. ročníka BiO v šk. r. 200 /200 Kategória Krajská komisia BiO v... uskutočnila dňa... krajské kolo BiO v kategórii..., s počtom súťažiacich... Krajskú komisiu BiO tvorili: Predseda:... Členovia: 1)... 2)... 3)... 4)... 5)... 6)... 7)... 8) Stručné zhodnotenie činnosti krajskej komisie BiO pozitíva: negatíva:

33 32 2. Stručné zhodnotenie priebehu krajského kola BiO pozitíva: negatíva: 3. Zhodnotenie celkových výsledkov krajského kola BiO Dosiahnutá úspešnosť krajského kola v kategórii... BODY Teoreticko-praktická časť - vedomostný test Teoreticko-praktická časť - praktické úlohy Teoreticko-praktická časť spolu Projektová časť Celková úspešnosť krajského kola

34 4. Odporúčania krajskej komisie BiO Slovenskej komisii BiO: 33 V... dňa Predseda krajskej komisie BiO Správu zaslať SK BiO na adresu: Mgr. Roman Lehotský Slovenská komisia Biologickej olympiády IUVENTA Karloveská Bratislava 4

35 34 Príloha 8 ZOZNAM ODPORÚČANEJ LITERATÚRY: Aas, G., Riedmiller, A., 1997: Vreckový atlas stromy. Slovart, Bratislava Bašovská, M. a kol., 1992: Biológia pre 2. ročník gymnázia, SPN Bratislava Baruš, V. a kol., 1989: Červená kniha ohrožených a vzácných druhů rostlin a živočichů ČSSR. 2. Kruhoústí, ryby, obojživelníci, plazi a savci. SZN Praha Coombes, A. J., 1996: Stromy. Osveta, Martin (edícia Poznávame okom) Čaputa, A. a kol., 1987: Atlas chránených živočíchov Slovenska. Obzor, Bratislava Čeřovský, J. a kol., 1999: Červená kniha ohrozených a vzácnych druhov rastlín a živočíchov SR a ČR. 5. Vyššie rastliny. Príroda, Bratislava Diesener, G., Reichholf, J., 1997: Obojživelníky a plazy. Ikar, Bratislava Dostál, J., Červenka, M., 1991: Veľký kľúč na určovanie vyšších rastlín I. SPN Bratislava Dostál, J., Červenka, M., 1993: Veľký kľúč na určovanie vyšších rastlín II. SPN Bratislava Garnweidner, E., 1995: Vreckový atlas Huby. Slovart, Bratislava Gosler, A., 1994: Atlas vtákov sveta. Príroda, Bratislava. Grau, J. a kol., 1998: Trávy. Ikar, Bratislava Horník, F. a kol., 1987: Seminár a cvičenia z biológie pre 4. ročník gymnázia, SPN Bratislava Krejča, J. a kol., 1993: Veľká kniha rastlín, Príroda, Bratislava Krejča, J. a kol., 1993: Veľká kniha živočíchov, Príroda, Bratislava Kremer, B. P., 1995: Stromy. Ikar, Bratislava Lenochová, M. a kol., 1994: Biológia pre 1. ročník gymnázia, SPN Bratislava Magic, D. a kol., 1978: Atlas chránených rastlín. Obzor, Bratislava Marhold, K., Hindák, F. (eds.) 1998: Zoznam nižších a vyšších rastlín Slovenska. Veda, Bratislava Münker, B., 1998: Divorastúce kvetiny strednej Európy. Ikar, Bratislava Reichholf, J., 1996: Cicavce. Ikar, Bratislava Romanovský, A. a kol., 1985: Obecná biologie, SPN Praha Rosypal, S. a kol., 1994: Přehled biologie, Scientia, Praha Sauer, F., 1995: Vtáky lesov, lúk a polí. Ikar, Bratislava Sauer, F., 1996: Vodné vtáky. Ikar, Bratislava Stloukal, M. a kol., 1991: Biológia pre 3. ročník gymnázia, SPN Bratislava Škapec, L., 1992: Červená kniha ohrožených a vzácných druhů rostlin a živočichů ČSFR. 3. Bezobratlí. Príroda, Bratislava Vilček, F. a kol., 1997: Prehľad biológie 1, 2, SPN Bratislava Postupy a metodiky biologických pokusov sú uvedené v učebniciach biológie pre gymnáziá (so štvorročným štúdiom) schválených MŠ SR, v Horníkovom Seminári a v Cvičeniach z biológie pre ročník (nepovinný predmet).

36 Príloha 9 35 Vzor titulnej strany správy projektu Škola: Okres:... Kraj:... BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA... ročník Školský rok / Kategória... S p r á v a... názov témy projektu Autor/autorka projektu:... Miesto a dátum spracovania správy:... vlastnoručný podpis autora/autorky projektu