Školní vzdělávací program

Transkript

1 Soukromé gymnázium, střední odborná škola a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o. Osvobození 699, Kunovice, tel./fax: , , ssos@edukomplex.cz Školní vzdělávací program Komerční právo Denní forma studia Kunovice,

2 Obsah 1 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE NÁZEV ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU (ŠVP) VZDĚLÁVACÍ PROGRAM FORMA VZDĚLÁVÁNÍ PŘEDKLADATEL Název školy Adresa školy Jméno ředitele Kontakty ZŘIZOVATEL Jméno zřizovatele Adresa Kontakty PLATNOST DOKUMENTU DALŠÍ DOPORUČENÉ ÚDAJE Kód a název oboru vzdělání Stupeň poskytovaného vzdělání Jméno koordinátora tvorby ŠVP PROFIL ABSOLVENTA NÁZEV A ADRESA ŠKOLY, ZŘIZOVATEL NÁZEV ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU, KÓD A NÁZEV OBORU VZDĚLÁVÁNÍ, PLATNOST POPIS UPLATNĚNÍ ABSOLVENTA V PRAXI PROFIL ABSOLVENTA OČEKÁVANÉ KOMPETENCE ABSOLVENTA Klíčové kompetence získané studiem podle tohoto ŠVP Odborné kompetence ZPŮSOB UKONČENÍ VZDĚLÁNÍ A POTVRZENÍ DOSAŢENÉHO VZDĚLÁNÍ, STUPEŇ DOSAŢENÉHO VZDĚLÁNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU POPIS CELKOVÉHO POJETÍ VZDĚLÁVÁNÍ V ŠVP REALIZACE KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ Klíčové kompetence závazně určené RVP Realizace odborných kompetencí v tomto ŠVP REALIZACE PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT Průřezová témata závazně určená RVP Průřezová témata v tomto ŠVP Realizace dalších vzdělávacích aktivit podporujících záměr ŠVP ZPŮSOB A KRITÉRIA HODNOCENÍ ŢÁKŮ PODMÍNKY PŘIJETÍ KE VZDĚLÁNÍ CHARAKTERISTIKA OBSAHU A FORMY PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ NADANÝCH PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ PROSPĚCHOVĚ SLABÝCH ŢÁKŮ UČEBNÍ PLÁN ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁNÍ V RVP DO ŠVP UČEBNÍ OSNOVA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu CIZÍ JAZYK I. ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

3 6.3 CIZÍ JAZYK I. NĚMECKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu CIZÍ JAZYK II. RUSKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu MATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu DĚJEPIS Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu OBČANSKÁ NAUKA Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu EKONOMIKA Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu ÚČETNICTVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu MANAGEMENT A MARKETING Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu HOSPODÁŘSKÝ ZEMĚPIS Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu PRÁVO Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu PÍSEMNÁ A ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu PRAXE Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu CVIČENÍ Z MATEMATIKY Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu SEMINÁŘ Z OBČANSKÉ NAUKY Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu ŘÍMSKÉ PRÁVO

4 Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu SEMINÁŘ Z PRÁVA Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu PRÁVNÍ LOGIKA Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu KONVERZACE Z ANGLICKÉHO JAZYKA Charakteristika vyučovacího předmětu Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu POPIS ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY V DANÉM ŠVP PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLY MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLY SPOLUPRÁCE SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY PŘI REALIZACI ŠVP DLOUHODOBÉ PROJEKTY, MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE SPOLUPRÁCE S RODIČI A JINÝMI SUBJEKTY

5 1 Úvodní identifikační údaje 1.1 Název školního vzdělávacího programu (ŠVP) Komerční právo 1.2 Vzdělávací program Čtyřletý vzdělávací program 1.3 Forma vzdělávání 4 roky, denní 1.4 Předkladatel Název školy Soukromé gymnázium, střední odborná škola a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o., Adresa školy Osvobození 699, Kunovice Jméno ředitele JUDr. Radomíra Veselá Kontakty Tel.: Web: ssos@edukomplex.cz Jméno pracovníka pro informace: Mgr. Martina Vyoralová 1.5 Zřizovatel Jméno zřizovatele prof. Ing. Oldřich Kratochvíl, Ph.D., CSc., MBA, Dr.h.c Adresa Javorová 1522, Veselí nad Moravou Kontakty ssos@edukomplex.cz 1.6 Platnost dokumentu Platnost od Dokument nahrazuje stávající ŠVP, včetně dodatků, po zrušení části týkající se distanční formy studia nahrazené samostatným dokumentem. 5

6 1.7 Další doporučené údaje IČO: IZO: RED IZO: Kód a název oboru vzdělání M/01 Ekonomika a podnikání Stupeň poskytovaného vzdělání Střední, vzdělání s maturitní zkouškou Jméno koordinátora tvorby ŠVP Mgr. Martina Vyoralová Razítko školy: Podpis ředitele: 6

7 2 Profil absolventa 2.1 Název a adresa školy, zřizovatel Soukromé gymnázium, střední odborná škola a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o., Osvobození 699, Kunovice Zřizovatel: prof. Ing. Oldřich Kratochvíl, Ph.D., CSc., MBA, Dr.h.c. 2.2 Název školního vzdělávacího programu, kód a název oboru vzdělávání, platnost Komerční právo Kód a název oboru vzdělávání M/01 Ekonomika a podnikání Platnost od Komerční právo 2.3 Popis uplatnění absolventa v praxi profil absolventa Absolvent se uplatní zejména v povoláních zaměřených na výkon ekonomických, obchodně podnikatelských a administrativních činností v podnicích a institucích zaměřených na komerční právo, včetně oblasti veřejné správy. Příklady povolání: pracovník pro výkon administrativy v justici, v advokátní a notářské kanceláři, v oblasti státní správy a samosprávy, v realitní kanceláři, pracovník obchodního oddělení, ekonom, účetní, finanční referent, referent marketingu, atd. 2.4 Očekávané kompetence absolventa disponuje rozvinutými dovednostmi potřebnými pro sebereflexi a sebehodnocení, utvoří si adekvátní sebevědomí, má pozitivní hodnotovou orientaci, která odpovídá poţadavkům demokratické společnosti, popíše fungování demokracie, osvojí si vědomosti a dovednosti potřebné k aktivnímu občanskému ţivotu, neboť ovládá znalosti z práva ústavního, občanského, obchodního, pracovního, správního, práva sociálního zabezpečení, trestního a práva mezinárodního a má dobrou orientaci v právních normách, které je upravují, tudíţ je připraven plnit své občanské povinnosti a respektovat zákony a etické normy demokratické společnosti, uvědomuje si svou národní a evropskou identitu, svá lidská práva a respektuje práva ostatních lidí; je připraven k souţití s lidmi se zdravotním znevýhodněním, s příslušníky společenských minorit, nepodléhá xenofobii, rasismu a intoleranci, ţák se orientuje ve světovém hospodářství a chápe význam ekonomické integrace, orientuje se v oblasti práva zemí Evropské unie a v mezinárodním právu, získá znalosti právní administrativy, získá a podá potřebné informace, logicky a výstiţně se vyjadřuje o běţných věcech, kulturních záţitcích i odborné problematice, uvědomuje si význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění, osvojil si společenskou a řečovou etiketu, aplikuje jazyk jako prostředek komunikace, vhodně jej uţívá v nejrůznějších situacích, kultivovaně se ústně i písemně vyjadřuje, 7

8 definuje důleţité společenské normy a dodrţuje je, jedná s lidmi, pohotově a kultivovaně se vyjadřuje v mateřském jazyce a je neustále motivován ke studiu cizích jazyků, pouţívá dva cizí jazyky jako prostředek interkulturní komunikace, k poznávání kulturního bohatství jiných národů, k vzájemnému porozumění a pochopení, k získávání informací z různých zdrojů pro studium i pro potřeby svého povolání, pro mezinárodní spolupráci, řeší samostatně, pohotově a zodpovědně úkoly na svěřeném pracovišti a pracuje podle stanovených technologických postupů, pracuje v týmu, upevňuje interpersonální vztahy, má všeobecný kulturní rozhled, chápe umění jako specifickou výpověď o skutečnosti a jeho přínos pro ţivot člověka, je si vědom hodnoty kulturních a historických památek, je ochoten je ochraňovat Klíčové kompetence získané studiem podle tohoto ŠVP Kompetence k učení KK1 Obsah vzdělávání v tomto ŠVP směřuje k tomu, aby se absolvent učil efektivně, samostatně vyhodnocoval dosaţené výsledky a pokrok a reálně si stanovoval potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání. Absolvent: získá pozitivní vztah k učení a vzdělávání; KK1-1 ovládá různé techniky učení, vytváří si vhodný studijní reţim a podmínky; KK1-2 uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), efektivně vyhledává a zpracovává informace; je čtenářsky gramotný; KK1-3 porozumí mluveným projevům (např. výklady, přednášky, proslovy aj.), pořizuje si poznámky; KK1-4 při učení vyuţívá různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; KK1-5 popíše moţnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. KK1-6 a) Kompetence k řešení problémů KK2 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent samostatně řešil běţné pracovní i mimopracovní problémy. Absolvent: porozumí zadání úkolu nebo určit jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodní je, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu a dosaţené výsledky; KK2-1 uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; KK2-2 volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, vyuţívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve; KK2-3 spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). KK2-4 b) Komunikativní kompetence KK3 Vzdělávání v ŠVP směřuje k tomu, aby se absolvent vyjadřoval v písemné i ústní formě v různých učebních, ţivotních i pracovních situacích. Absolvent: vyjadřuje se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje; KK3-1 formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; KK3-2 8

9 účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje; KK3-3 zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běţná i odborná témata; KK3-4 dodrţuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; KK3-5 zaznamenává písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); KK3-6 vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování; KK3-7 dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce; KK3-8 dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běţné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); KK3-9 popíše výhody znalosti cizích jazyků pro ţivotní i pracovní uplatnění, je motivován k prohlubování svých jazykových dovedností v celoţivotním učení. KK3-10 c) Personální a sociální kompetence KK4 Vzdělávání směřuje k tomu, aby si absolvent stanovoval na základě poznání své osobnosti přiměřené cíle osobního rozvoje v oblasti zájmové i pracovní, pečoval o své zdraví, spolupracoval s ostatními a přispíval k utváření vhodných mezilidských vztahů. Absolvent: posuzuje reálně své fyzické a duševní moţnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích; KK4-1 stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a ţivotních podmínek; KK4-2 reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; KK4-3 ověřuje si získané poznatky, kriticky zvaţuje názory, postoje a jednání jiných lidí; KK4-4 má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vědom důsledků nezdravého ţivotního stylu a závislostí; KK4-5 adaptuje se na měnící se ţivotní a pracovní podmínky a podle svých schopností a moţností je pozitivně ovlivňuje, aktivně řeší své sociální i ekonomické záleţitosti, je finančně gramotný; KK4-6 pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností; KK4-7 přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly; KK4-8 podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvaţuje návrhy druhých; KK4-9 přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. KK4-10 d) Občanské kompetence a kulturní povědomí KK5 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent uznával hodnoty a postoje podstatné pro ţivot v demokratické společnosti a dodrţoval je, jednal v souladu s udrţitelným rozvojem a podporoval hodnoty národní, evropské i světové kultury. Absolvent: jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; KK5-1 dodrţuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí, (popř. jejich kulturní specifika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; KK5-2 jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; KK5-3 uvědomuje si v rámci plurality a multikulturního souţití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupuje s aktivní tolerancí k identitě druhých; KK5-4 zajímá se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě; KK5-5 9

10 popíše význam ţivotního prostředí pro člověka a jedná v duchu udrţitelného rozvoje; KK5-6 uznává hodnotu ţivota, uvědomuje si odpovědnost za vlastní ţivot a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany ţivota a zdraví ostatních; KK5-7 uznává tradice a hodnoty svého národa, zhodnotí jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; KK5-8 podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a vytváří si k nim pozitivní vztah. KK5-9 e) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám KK6 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent optimálně vyuţíval svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění ve světě práce, pro budování a rozvoj své profesní kariéry a s tím související potřebu celoţivotního učení. Absolvent: buduje si odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomuje si význam celoţivotního učení a přizpůsobuje se měnícím pracovním podmínkám; KK6-1 získává přehled o moţnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhoduje o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; KK6-2 získává reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o poţadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a srovnává je se svými představami a předpoklady; KK6-3 získává a vyhodnocuje informace o pracovních i vzdělávacích příleţitostech, vyuţívá poradenských a zprostředkovatelských sluţeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání; KK6-4 vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle; KK6-5 pojmenuje obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků; KK6-6 vysvětlí podstatu a princip podnikání, popíše představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; vyhledává a posuzuje podnikatelské příleţitosti v souladu s realitou trţního prostředí, svými předpoklady a dalšími moţnostmi. KK6-7 f) Matematické kompetence KK7 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent funkčně vyuţíval matematické dovednosti v různých ţivotních situacích. Absolvent: správně pouţívá a převádí běţné jednotky; KK7-1 pouţívá pojmy kvantifikujícího charakteru; KK7-2 provádí reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; KK7-3 nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, vymezí je, popíše a správně vyuţije pro dané řešení; KK7-4 čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata pod.); KK7-5 aplikuje znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i v prostoru; KK7-6 efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běţných situacích. KK7-7 g) Kompetence vyuţívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi KK8 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent pracoval s osobním počítačem a jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT a vyuţíval adekvátní zdroje informací a efektivně pracoval s informacemi. 10

11 Absolvent: pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; KK8-1 pracuje s běţným základním a aplikačním programovým vybavením; KK8-2 seznamuje se s novými aplikacemi; KK8-3 komunikuje elektronickou poštou a vyuţívá další prostředky online a offline komunikace; KK8-4 získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s vyuţitím celosvětové sítě Internet; KK8-5 pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s vyuţitím prostředků informačních a komunikačních technologií; KK8-6 uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotný. KK Odborné kompetence a) Vést správní agendy, tzn. absolvent: OK1 orientuje se v našem právním systému a právním řádu, rozumí základním právním pojmům, pracuje se zdroji právních informací; OK1_1 popíše strukturu a působnost orgánů státní správy a samosprávy, základní podmínky a postupy realizace práv a povinností adresátů veřejnoprávního působení; OK1_2 aplikuje základní právní normy a správní řád při řešení standardních pracovních činností a situací v jednotlivých (vybraných) oblastech a úsecích veřejné správy; OK1_3 odpovědně provádí potřebná šetření a rozhodnutí o nárocích klientů, dodrţuje správní řád; OK1_4 zpracovává věcně, jazykově a formálně správně jednoduché právní písemnosti a podklady; OK1_5 samostatně zpracovává, kontroluje nebo vystavuje správní a jiné úřední písemnosti a dokumenty; OK1_6 dodrţuje předpisy pro evidenci a ukládání písemností a ochranu údajů; OK1_7 provádí šetření, rozbory činností, výpočty a stanovování poplatků, zpracovávají podklady pro statistiky apod. činnosti; OK1_8 pracují s počítačovými programy pro státní správu a samosprávu a s portálem státní správy; OK1_9 vyuţívá racionálně pro práci prostředky kancelářské techniky, ovládá desetiprstovou hmatovou metodu; OK1_10 dbá na dodrţování zákonnosti ve veřejné správě, jedná v duchu etiky státního úředníka. OK1_11 b) Být připraven spolupracovat na programech rozvoje regionu a evropské spolupráce, tzn. absolvent: OK2 má přehled o ekonomicko-sociálním rozvoji a stavu ţivotního prostředí v regionu ve srovnání s ostatními regiony České republiky (dále jen ČR ); OK2_1 umí vyhledat a připravit podklady pro sestavení místních rozpočtů a záměrů rozvoje regionu a obce; OK2_2 zhodnotí cíle a strategie EU, má přehled o nástrojích a prostředcích evropské politiky a moţnostech jejich vyuţití pro místní a regionální rozvoj, vyhledává potřebné informace; OK2_3 popíše funkci euroregionů a moţnosti mezinárodní spolupráce na regionální úrovni; OK2_4 pracuje s odbornou literaturou a informačními systémy, vyuţívá pro získávání informací znalostí cizích jazyků. OK2_5 11

12 c) Komunikovat s veřejností, tzn. absolvent: OK3 uplatňuje dovednosti ze sociální a řečové komunikace při ústním i písemném styku s občany i s institucemi; OK3_1 v kontaktu s klienty dodrţuje rovnováhu mezi asertivitou a empatií, reaguje přiměřeně ve vypjatých situacích; OK3_2 zachovává mlčenlivost a diskrétnost, dbá na ochranu osobnosti; OK3_3 vyuţívá získaných informací k poradenství občanům (klientům); OK3_4 poskytuje úplné informace; OK3_5 řídí se principy profesní etiky, jedná podle mravního kodexu státního úředníka. OK3_6 d) Dbát o bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn. absolvent: OK4 aplikuje bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udrţení certifikátu jakosti podle příslušných norem; OK4_1 pojmenuje a dodrţuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a poţární prevence; OK4_2 osvojí si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohroţující pracovní činnosti, včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpozná moţnost nebezpečí úrazu nebo ohroţení zdraví a zajistí odstranění závad a moţných rizik; OK4_3 popíše systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uplatňuje nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); OK4_4 získá vědomosti o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a poskytne první pomoc sám. OK4_5 e) Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo sluţeb, tzn. absolvent: OK5 aplikuje kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku; OK5_1 dodrţuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti OK5_2 dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo sluţeb, zohledňuje poţadavky klienta (zákazníka, občana). OK5_3 f) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udrţitelného rozvoje, tzn. absolvent: OK6 popíše význam, účel a uţitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; OK6_1 zvaţuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běţném ţivotě) moţné náklady, výnosy a zisk, vliv na ţivotní prostředí, sociální dopady; OK6_2 nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na ţivotní prostředí. OK6_3 2.5 Způsob ukončení vzdělání a potvrzení dosaţeného vzdělání, stupeň dosaţeného vzdělání Maturitní zkouška; dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím právním předpisem. Profilová část maturitní zkoušky 12

13 Ředitelka školy určí nabídku povinných zkoušek tak, aby nejméně dvě ze tří zkoušek ţák konal ze vzdělávací oblasti odborného vzdělávání. Jedna z povinných zkoušek musí být konána formou praktické zkoušky nebo formou maturitní práce a její obhajoby před zkušební maturitní komisí. 13

14 3 Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Popis celkového pojetí vzdělávání v ŠVP Hlavní cíle ŠVP respektují závěry mezinárodní konference UNESCO Vzdělávání pro 21. století. Aby tyto cíle byly realizovány, je obsah vzdělávání rozčleněn do osmi vzdělávacích oblastí: jazykové vzdělávání a komunikace, společenskovědní vzdělávání, přírodovědné vzdělávání, matematické vzdělávání, estetické vzdělávání, vzdělávání pro zdraví, vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích, odborné vzdělávání. Základní paradigma, kterým se budou řídit ţáci i učitelé, je skutečnost, ţe si ţáci sami nesou odpovědnost za svoji budoucnost. Pedagogický sbor je povede k realizaci jejich ţivotních cílů, k rozvoji jejich osobnosti i profesionálních a občanských kompetencí. Vzdělávání ve ŠVP Ekonomika a podnikání Komerční právo má ţáky vybavit klíčovými kompetencemi pro zařazení do odpovídajících pracovních pozic. Významnými cíli vzdělávacího programu jsou: vybavit ţáky klíčovými kompetencemi na úrovni, kterou předpokládá RVP Ekonomika a podnikání, vybavit ţáky širokým vzdělanostním základem na úrovni, kterou popisuje RVP Ekonomika a podnikání, připravit ţáky k celoţivotnímu učení, profesnímu, občanskému i osobnímu uplatnění. Podmínkou úspěšné realizace ŠVP je vytvoření náročného, motivujícího tvořivého a inovačního studijního prostředí, které ţákům umoţní individuální osvojení a rozvoj klíčových kompetencí a tyto kompetence uplatňovat v občanském i profesním ţivotě. V průběhu studia se ţáci musí učit pracovat s informačními zdroji, analyzovat informace a smysluplně je vyuţívat. Obsah ŠVP posiluje nástroje pro rozvoj tvořivého myšlení. Ţáci získávají potřebné odborné kompetence, schopnost přistupovat tvořivě k řešení profesních problémů, kompetence pro vedení malých týmů, kompetence v oblasti plánování, organizování a hodnocení. Základem metod vzdělávání ţáků jsou týmové metody práce, řešení dlouhodobých projektů, jejich obhajoba a aplikace do běţných situací v praxi. Tento ŠVP je jedinečný rozsahem výuky právních disciplín. Cílem vzdělávacího procesu je mladý, dynamický člověk s předpoklady pro vysokoškolské studium právního či příbuzného směru, který se orientuje nejen v zákonodárství ČR, ale i v právu Evropské unie, ovládá počítačovou techniku, má dostatečný jazykový potenciál a je všestranně připraven prosadit se i v nejtvrdší konkurenci. V tomto duchu je vzdělávací proces neustále inovován. Ţákům je v rámci výuky poskytována mimořádná právní průprava. Rozsah studia práva na naší škole v oboru komerční právo je nadstandardní ve srovnání s ostatními středními školami v regionu i na republikové úrovni. Ţáci se v průběhu studia naučí nejen orientaci v právním řádu ČR, ale také získají znalosti z komunitárního i mezinárodního práva, rozšíří svou počítačovou gramotnost, jazykové schopnosti, schopnost organizace práce v týmu, osvojí si vysokou úroveň vyjadřovacích schopností a kultury projevu. 14

15 Dalším specifikem tohoto ŠVP je intenzivní nasazení jazykové výuky ţáků nejen v předmětech cizí jazyk, ale také zapojení cizího jazyka do výuky odborných předmětů, a práce s informačními zdroji. Výuka je úzce spjata s praxí. Prohlubuje nejen právní vědomí ţáků, ale i jejich sociální cítění a obecnou znalost společenské reality. Proto učitelé spolupracují s fyzickými i právnickými osobami z praxe, jejichţ prostřednictvím je obohacován výkon praxe našich ţáků, kteří si v rámci výkonu praxe ještě v průběhu studia ověřují získané znalosti. Kromě návštěv skutečných soudních jednání, si ţáci sami zkoušejí zvládnout simulované právní situace v improvizované soudní síni, a mají moţnost podílet se na práci školní právní poradny. Výuka nespočívá jen ve výkladu základních pojmů, ale i v prezentaci klíčových právních otázek samotnými ţáky, následných diskuzích a praktických cvičeních podporujících týmovou práci. Studium je koncipováno tak, aby absolventi střední školy byli připraveni ke studiu na vysokých školách právnického, popř. příbuzného směru. Pokud se absolventi rozhodnou pouze pro středoškolskou formu vzdělání jsou připraveni k výkonu zaměstnání ve všech oblastech veřejné správy. Dalším specifikem ŠVP je významné zapojení informačních technologii do vzdělávání ţáků: vyuţitím SOČ a projektů ve výuce, prezentací prací SOČ ţáky ve výuce, formou moderních metod výuky, tj. vyuţitím elektronických textů a diagnostických a ostrých testů, zjišťováním potřebných informací z různých domácích i zahraničních internetových zdrojů, hodnocením ţáků v adresářích vyučujících, elektronickým zápisem průběhu výuky, včetně úkolů a dalších informací pro ţáky v adresáři vyučujících. Dalším významným specifikem tohoto ŠVP je velký důraz na výchovnou sloţku celého výchovně-vzdělávacího procesu. U ţáků se systematicky rozvíjí odpovědnost, etika, estetika, kultivuje chování, postoje. Velký důraz klade škola na motivaci učitelů a ţáků, při jejíţ realizaci vyuţívá rozboru ţivotních cílů ţáků. Vzdělávání ve ŠVP Komerční právo má ţáky vybavit klíčovými kompetencemi a všeobecným rozhledem na úrovni středoškolsky vzdělaného člověka, pomocí ţáků vybudovat potřebné kompetence pro zařazení do odpovídajících pracovních pozic a připravit ţáky pro vysokoškolské vzdělávání, další typy terciárního vzdělávání pro celoţivotní vzdělávání, další profesní specializaci i pro občanský ţivot. Jedním z cílů pojetí vzdělávání ŠVP je vytvoření náročného, motivujícího tvořivého a inovačního studijního prostředí, které ţákům umoţní individuální osvojení a rozvoj klíčových kompetencí (potřebné vědomosti, dovednosti, postoje a hodnoty) a tyto kompetence uplatňovat v občanském i profesním ţivotě. V průběhu studia se ţáci musí učit pracovat s informačními zdroji analyzovat informace, a smysluplně je vyuţívat. Proto obsah ŠVP posiluje nástroje pro rozvoj tvořivého myšlení. Ţáci získávají potřebné odborné kompetence, schopnost přistupovat tvořivě k řešení profesních problémů, kompetence pro vedení malých týmů, kompetence v oblasti plánování, organizování, hodnocení. Proto také základem pojetí vzdělávání ţáků jsou týmové metody práce. Teoretické poznatky jsou aplikovány do běţných profesních situací. Organizace výuky Organizace výuky ţáků v tomto ŠVP se řídí ustanoveními z. č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Organizace roku se řídí metodickým materiálem Organizace školního roku, který kaţdoročně zveřejňuje MŠMT ČR. Veškerá legislativa a aktivity školy jsou potom 15

16 zapracovány do ročního plánu školy, který je v elektronické podobě k dispozici všem učitelům a ţákům. Organizace výuky se potom řídí v kaţdém pololetí rozvrhem, který je opět v elektronické podobě k dispozici všem učitelům, ţákům a rodičům. Výchovné a vzdělávací strategie jsou metody a formy výuky, postupy a činnosti učitelů, které plánovitě zařazují do výuky i do ţivota školy, aby systematicky rozvíjeny klíčové kompetence ţáků. Naše škola rozvíjí u svých ţáků klíčové kompetence, které jsou rozvíjeny různými výchovnými a vzdělávacími strategiemi. Všichni učitelé uplatňují společné výchovné a vzdělávací strategie, které se nejen vzájemně prolínají v celém systému vzdělávání, ale vyuţívají se i v rámci vyučovacího předmětu nebo skupiny vyučovaných předmětů v dané oblasti. A tyto strategie jsou pak součástí učebních osnov vzdělávacích oblastí a jejich vyučovacích předmětů. Ve vyučovacím procesu jsou ve vhodném poměru zastoupeny metody klasické výuky i metody moderní (samostatné a týmové projekty, praktická výuka exkurze, podpora výuky moderní didaktickou technikou, prezentace výsledků za pomoci digitální techniky, ad.). Realizace praktického vyučování Veškerá výuka v tomto ŠVP je prakticky zaměřená. Od třetího ročníku je vyučován předmět Odborná praxe, kterou ţáci realizují v podnikové i veřejné praxi. Mezi školou a podnikem se uzavírá dohoda, v níţ podnik určí zodpovědného pracovníka, který ţáka vede a odpovídá za splnění obsahu a cílů praxe. Ţáci si vedou výkaz o praxi a vedoucí praxe také na konci čtvrtletí písemně hodnotí. Škola si pravidelně kontroluje pracovní výsledky ţáka a hodnotí je v souladu s hodnocením příslušného vedoucího praxe. 3.2 Realizace klíčových kompetencí Klíčové kompetence závazně určené RVP a) Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání KK1-1 ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní reţim a podmínky; KK1-2 uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické Realizace klíčové kompetence: KK1 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk Občanská nauka 16

17 čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný; KK1-3 s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; KK1-4 sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK1-5 znát moţnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. KK1-6 Občanská nauka b) Kompetence k řešení problémů. porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a Realizace klíčové kompetence: KK2 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Management Občanská nauka 17

18 ověřit správnost zvoleného postupu a dosaţené výsledky; KK2-1 uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; KK2-2 Matematika Matematika Matematika Právní logika Praxe Matematika Praxe volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, vyuţívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve; KK2-3 Občanská nauka Český jazyk Dějepis Občanská nauka Český jazyk Dějepis Občanská nauka Český jazyk Dějepis Občanská nauka Český jazyk Dějepis spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). Management Management Praxe Praxe KK2-4 c) Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; Realizace klíčové kompetence: KK3 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Český jazyk Český jazyk Písemná a elektronická komunikace Český jazyk Český jazyk Písemná a elektronická komunikace KK3-1 formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v Český jazyk Český jazyk Český jazyk Písemná a elektronická komunikace Český jazyk Písemná a elektronická komunikace 18

19 písemné podobě přehledně a jazykově správně; Právní logika KK3-2 účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK3-3 zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běţná i odborná témata; Písemná a elektronická komunikace Písemná a elektronická komunikace KK3-4 dodrţovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk KK3-5 dodrţovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; Občanská nauka Občanská nauka KK3-5 zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk KK3-6 vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; Český jazyk Cizí jazyk 1 Český jazyk Cizí jazyk 1,2 Český jazyk Cizí jazyk 1,2 Český jazyk Cizí jazyk 1,2 KK3-7 dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně Cizí jazyk 1 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 19

20 v jednom cizím jazyce; KK3-8 dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běţné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); Český jazyk Cizí jazyk 1 Český jazyk Cizí jazyk 1,2 Český jazyk Cizí jazyk 1,2 Český jazyk Cizí jazyk 1,2 KK3-9 chápat výhody znalosti cizích jazyků pro ţivotní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoţivotním učení. Cizí jazyk 1 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 KK3-10 d) Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní moţnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; Realizace klíčové kompetence: KK4 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova KK4-1 stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova 20

21 a ţivotních podmínek; KK4-2 reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Český jazyk KK4-3 ověřovat si získané poznatky, kriticky zvaţovat názory, postoje a jednání jiných lidí; Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK4-4 mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého ţivotního stylu a závislostí; KK4-5 adaptovat se na měnící se ţivotní a pracovní podmínky a podle svých schopností a moţností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záleţitosti, být finančně gramotní; Občanská nauka Tělesná výchova Ekonomika Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova KK4-6 pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; Tělesná výchova Management Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova KK4-7 přijímat a odpovědně plnit Všechny předměty Všechny předměty Všechny předměty Všechny předměty 21

22 svěřené úkoly; KK4-8 podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvaţovat návrhy druhých; KK4-9 přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. KK4-10 Management Občanská nauka Občanská nauka e) Občanské kompetence a kulturní povědomí. jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; Realizace klíčové kompetence: KK5 Ročník Předmět/pololetí Občanská nauka Předmět/polole tí Občanská nauka Předmět/pololetí Občanská nauka Předmět/pololetí Občanská nauka KK5-1 dodrţovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK5-2 jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka 22

23 uplatňování hodnot demokracie; KK5-3 uvědomovat si v rámci plurality a multikulturního souţití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých; Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK5-4 zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě; KK5-5 Dějepis Občanská nauka Ekonomika Management Dějepis Občanská nauka Ekonomika Management Dějepis Občanská nauka Dějepis Občanská nauka chápat význam ţivotního prostředí pro člověka a jednat v duchu udrţitelného rozvoje; Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Občanská nauka Tělesná výchova KK5-6 uznávat hodnotu ţivota, uvědomovat si odpovědnost za vlastní ţivot a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany ţivota a zdraví ostatních; Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK5-7 uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; Dějepis Dějepis Dějepis Občanská nauka Dějepis KK5-8 podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah. Dějepis Dějepis Občanská nauka Dějepis Občanská nauka Dějepis KK5-9 f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám. 23

24 mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoţivotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám; KK6-1 mít přehled o moţnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; Realizace klíčové kompetence: KK6 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK6-2 mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o poţadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady; Ekonomika Účetnictví KK6-3 umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příleţitostech, vyuţívat poradenských a zprostředkovatelsk ých sluţeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání; Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK6-4 vhodně komunikovat s Management 24

25 potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle; KK6-5 znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků; KK6-6 rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příleţitosti v souladu s realitou trţního prostředí, svými předpoklady a dalšími moţnostmi. Ekonomika Ekonomika KK6-7 g) Matematické kompetence správně pouţívat a převádět běţné jednotky; KK7-1 pouţívat pojmy kvantifikujícího charakteru; Realizace klíčové kompetence: KK7 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika KK7-2 provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; Matematika Matematika Matematika Právní logika Matematika KK7-3 nacházet vztahy Matematika Matematika Matematika Matematika 25

26 mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně vyuţít pro dané řešení; KK7-4 číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); KK7-5 aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru; Matematika Ekonomika Matematika Ekonomika Písemná a elektronická komunikace Informační a komunikační technologie Právní logika Písemná a elektronická komunikace Informační a komunikační technologie Matematika Matematika Písemná a elektronická komunikace Informační a komunikační technologie Matematika Matematika Matematika Matematika KK7-6 efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běţných situacích. KK7-7 Matematika Matematika Matematika Právní logika Matematika h) Kompetence vyuţívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; Realizace klíčové kompetence: KK8 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Písemná a elektronická komunikace Informační a komunikační technologie Písemná a elektronická komunikace Informační a komunikační technologie Písemná a elektronická komunikace Informační a komunikační technologie Písemná a elektronická komunikace Informační a komunikační technologie KK8-1 pracovat s běţným základním a aplikačním programovým vybavením; Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie KK8-2 26

27 učit se pouţívat nové aplikace; KK8-3 Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie komunikovat elektronickou poštou a vyuţívat další prostředky online a offline komunikace; Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie KK8-4 získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s vyuţitím celosvětové sítě Internet; Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie KK8-5 pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s vyuţitím prostředků informačních a komunikačních technologií; Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační Technologie Informační a komunikační Technologie KK8-6 uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní. Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie KK Realizace odborných kompetencí v tomto ŠVP a) vést správní agendy Realizace klíčové kompetence: OK1 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí 27

28 orientovat se v našem právním systému a právním řádu, rozumět základním právním pojmům, pracovat se zdroji právních informací; OK1_1 znát strukturu a působnost orgánů státní správy a samosprávy, základní podmínky a postupy realizace práv a povinností adresátů veřejnoprávního působení; OK1_2 umět aplikovat základní právní normy a správní řád při řešení standardních pracovních činností a situací v jednotlivých (vybraných) oblastech a úsecích veřejné správy; Praxe OK1_3 odpovědně provádět potřebná šetření a rozhodnutí o nárocích klientů, dodrţovat správní řád; OK1_4 zpracovávat věcně, jazykově a formálně správně jednoduché právní písemnosti a podklady; OK1_5 samostatně zpracovávat, kontrolovat nebo vystavovat správní a jiné úřední písemnosti a dokumenty; Praxe Praxe OK1_6 28

29 dodrţovat předpisy pro evidenci a ukládání písemností a ochranu údajů; Praxe Praxe OK1_7 provádět šetření, rozbory činností, výpočty a stanovování poplatků, zpracovávat podklady pro statistiky apod. činnosti; Praxe Praxe OK1_8 pracovat s počítačovými programy pro státní správu a samosprávu a s portálem státní správy; Praxe Praxe OK1_9 vyuţívat racionálně pro práci prostředky kancelářské techniky, ovládat desetiprstovou hmatovou metodu; Písemná a elektronická komunikace Písemná a elektronická komunikace Písemná a elektronická komunikace Písemná a elektronická komunikace OK1_10 dbát na dodrţování zákonnosti ve veřejné správě, jednali v duchu etiky státního úředníka. OK1_11 Praxe Praxe b) Být připraven spolupracovat na programech rozvoje regionu a evropské spolupráce mít přehled o ekonomickosociálním rozvoji a stavu ţivotního prostředí v Realizace klíčové kompetence: OK2 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí 29

30 regionu ve srovnání s ostatními regiony ČR; OK2_1 umět vyhledat a připravit podklady pro sestavení místních rozpočtů a záměrů rozvoje regionu a obce; OK2_2 chápat cíle a strategie EU, mít přehled o nástrojích a prostředcích evropské politiky a moţnostech jejich vyuţití pro místní a regionální rozvoj, umět vyhledat potřebné informace; OK2_3 znát funkci euroregionů a moţnosti mezinárodní spolupráce na regionální úrovni; OK2_4 pracovat s odbornou literaturou a informačními systémy, vyuţívat pro získávání informací znalosti cizích jazyk. OK2_5 c) Komunikovat s veřejností uplatňovat dovednosti ze sociální a řečové komunikace při Realizace klíčové kompetence: OK3 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Praxe Praxe 30

31 ústním i písemném styku s občany i s institucemi; OK3_1 v kontaktu s klienty dodrţovat rovnováhu mezi asertivitou a empatií, reagovat přiměřeně ve vypjatých situacích; Praxe Praxe OK3_2 zachovávat mlčenlivost a diskrétnost, dbát na ochranu osobnosti; Praxe Praxe OK3_3 vyuţívat získaných informací k poradenství občanům (klientům); Praxe Praxe OK3_4 poskytovat úplné informace; OK3_5 řídit se principy profesní etiky, jednat podle mravního kodexu státního úředníka. OK3_6 d) Dbát o bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, Realizace klíčové kompetence: OK4 Ročník Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Praxe Praxe 31

32 zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udrţení certifikátu jakosti podle příslušných norem; OK4_1 znát a dodrţovat základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a poţární prevence; OK4_2 osvojit si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohroţující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali moţnost nebezpečí úrazu nebo ohroţení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a moţných rizik; OK4_3 znát systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); OK4_4 být vybaveni Praxe Praxe Praxe Praxe 32