3. SOUČASNÁ PARADIGMATA VZTAHU KŘESŤANSTVÍ A OSTATNÍCH

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "3. SOUČASNÁ PARADIGMATA VZTAHU KŘESŤANSTVÍ A OSTATNÍCH"

Transkript

1 3. SOUČASNÁ PARADIGMATA VZTAHU KŘESŤANSTVÍ A OSTATNÍCH NÁBOŽENSTVÍ, OTEVŘENÉ PROBLÉMY 3.1 Současná paradigmata Od exkluzivismu, inkluzivismu, pluralismu po interiorismus a postpluralismus Některé významné postavy teologie náboženství o De Lubac, Daniélou, Rahner, Dupuis, Knitter, Di Noia, Tracy a spol., W. C. Smith, Küng, Coda, Geffré, Crociata 3.2. Otevřené problémy mezináboženský dialog? spása individuální// kolektivní (přestože nebo díky náboženství?) jaké Boží zjevení v ON? jaká pravda v ON? jedinečnost Ježíše Krista 3.1 Současná paradigmata Klasické řešení vztahu křesťanství jako náboženství, které si nárokuje vrchol zjevení Boha oproti všem ostatním tradicím, bylo dříve prezentováno podle schématu tří základních postojů: exkluzivismus, inkluzivismus, pluralismus. Toto pojetí nalezneme ještě i v dokumentu Křesťanství a ostatní náboženství, který připravila Mezinárodní teologická komise v r Podívejme se nejprve, jak charakterizuje tři zmíněná stanoviska zmíněný dokument MTK: Je celá řada pokusů, jak klasifikovat různé teologické názory na daný problém. Nyní uvedeme některé z nich: Kristus proti náboženstvím, v náboženstvích, nad náboženstvími, spolu s náboženstvími / /. Někteří teologové přijímají trojčlennou klasifikaci exkluzivismus, inkluzivismus, pluralismus, která je paralelní s dělením na ekleziocentrismus, christocentrismus, teocentrismus. / / Ekleziocentrismus exkluzivní povahy představuje plod určitého teologického systému nebo nesprávného chápání výroku extra Ecclesiam nulla salus. Po jasných výrocích Pia XII. a Druhého vatikánského koncilu ohledně možnosti spásy pro ty, kdo viditelně nepatří k církvi, 2 katoličtí teologové již tento názor neobhajují. Christocentrismus přijímá to, že v různých náboženstvích může být spása, nicméně upírá jim spásonosnou autonomii, a to kvůli jedinečnosti a univerzalitě spásy realizované Ježíšem Kristem. Tato pozice je mezi katolickými teology nejrozšířenější, i když mezi nimi existují názorové odlišnosti. / / Teocentrismus chce být překonáním christocentrismu, změnou perspektivy, kopernikovskou revolucí. / / chce uznávat bohatství obsažené v různých náboženstvích i mravní svědectví jejich vyznavačů a v posledním důsledku míří i k tomu, aby e všechna náboženství sjednocovala při působení ve prospěch míru a spravedlnosti ve světě. Můžeme rozlišit teocentrismus, v němž je Ježíš Kristus uznáván sice ne jako konstitutivní, nýbrž alespoň jako normativní činitel díla spásy, a jinou formu teocentrismus, v němž Ježíš Kristus není uznáván ani jako normativní činitel spásy 3 Exkluzivismus (mj. K. Barth, H. Kraemer, E. Brunner a vůbec linie dialektické teologie) 4 či také partikularismus je tedy dokumentem hodnocen jako plod / / nesprávného chápání výroku extra Ecclesiam nulla salus a katoličtí teologové již tento názor neobhajují. Pokusme se blíže nahlédnout důvody a limity tohoto pojetí trvajícího na výlučnosti, jedinečnosti a univerzálním dosahu křesťanství. Jeho zastánci se při svém negativním hodnocení jiných náboženství více než zastánci ostatních pozic odvolávají na Písmo a exegetické argumenty, z nichž vyvozují, že propojení spásy nejen s Kristem, ale také s církví, je ke spáse naprosto nutné. Zaměřují se obvykle na církevní tradici, na vyvolení Izraele a kritiku modlářství ve Starém Zákoně, ale také na starozákonní důraz na Boží jedinost a nezobrazitelnost a na novozákonní důraz na Kristovu jedinečnost a univerzální dosah jeho 1 srov. MEZINÁRODNÍ TEOLOGICKÁ KOMISE, Křesťanství a ostatní náboženství (dále KN), Krystal, Praha 1999, K roli MTI a významu dokumentu viz předmluva k českému překladu z pera C. V. Pospíšila. 2 srov. např. LG 16; GS srov. KN k charakteristice Barthova postoje v této otázce viz např. HOŠEK, Na cestě,

2 díla, na výlučné zvěstování apoštolů, na naléhavost jejich výzev k obrácení i na porušenost člověka a neutěšenost jeho stavu bez Krista. 5 Autorům, kteří se hlásí k této linii bývá vytýkána jistá soteriologická skepse 6, tj. theodicea, v níž většina lidstva minulých dob náleží k zatracení, protože nepřišli včas do kontaktu s církví. Samotní exkluzivisté ( někteří) si uvědomili přílišnou restriktivitu takovéto koncepce a za pomoci různých schémat (evangelizace svatých pohanů anděly, případně důraz na různý eschatologický úděl: vedle nebe a pekla přibyly teorie o limu nejen pro nepokřtěná nemluvňátka, ale také pro starozákonní svaté a ctnostné pohany ) se snaží najít vstřícnější řešení, které ovšem nepřestává zastávat velmi skeptickou pozici co do hodnocení celku jiných náboženství, jež jsou považována za dílo ďáblovo a plod lidského omylu. Jakýmsi opakem, tj. soteriologickým optimismem měla být inkluzivistická pozice, tj. snaha zahrnout všechno lidstvo do Božího plánu spásy, který se uskutečnil v Kristu a právě Ježíši Kristu je v něm připisováno zcela jedinečné a normativní postavení. 7 Člověk může participovat na díle spásy, aniž by o tom věděl, nabízí teologové této linie, která jinak zahrnuje velmi široké spektrum dílčích řešení: a) podle některých tak náboženství obsahují přirozeně mnoho dobrého, ale chybí jim nadpřirozený charakter (nepatří do sféry milosti) viz Daniélou, De Lubac b) jiní tvrdí (za všechny srov. K. Rahner), že obě sféry (přirozenou a nadpřirozenou) nelze striktně oddělovat a že už v kultuře a náboženském projevu je obsažena milost, neboť náboženství jsou nástrojem prozřetelnosti) c) za součást inkluzivistické linie se považuje i trojiční či christologicko-trojiční perspektiva řady současných teologů od protestantských autorů jako je M. Heim po problematického R. Panikkara (není ovšem přesné řadit ho mezi inkluzivisty) či zcela ortodoxního G. d Costu a P. Codu. Je jim společný důraz na pokus vycházet z toho, co tvoří ústřední tajemství křesťanské víry, tj. víra trojiční a paschální, která se zdá být dobrým vysvětlením plurality i jednoty světových náboženství. (Někteří z autorů se domnívají, že trojice je onou univerzální strukturou náboženské zkušenosti, vnitřním principem a tajemstvím všech náboženství tím se ovšem blíží pluralismu, od kterého se liší pouze větším či menším důrazem na normativitu události Krista. d) christologická perspektiva autorů jako je italský teolog Piero Coda, která se pokouší interpretovat pozitivně smysl ostatních tradic na kenotická charakter velikonočního tajemství, které je středem křesťanské víry a základní perspektivou, z níž je podle něj třeba najít cestu k porozumění světu náboženství. Inkluzivismus tedy vychází z toho, že Boží spásná iniciativa se uskutečnila jednou provždy a pro všechny v Ježíši Kristu a zahrnuje vše, co je v ostatních náboženstvích pravé a dobré. Inkluzivismu je ovšem vytýkáno, že je jen jakousi hrou na uznání jinakosti druhých, že jde de facto o jakési přemožení objetím a myšlenkovou kolonizaci, rafinovanější asimilaci jiného, 8 který tu sice není nucen ke křtu, avšak je pokřtěn v nepřítomnosti, virtuálně, samotnými křesťany. Této myšlenkové koncepci bývá tedy vytýkáno, že nebere dost vážně odlišnost ostatních tradic a představuje jedinečnost křesťanství jako souhrn všech pravdivých a dobrých hodnot obsažených v ostatních náboženských tradicích. Příslušníci ostatních náboženství mají účast na spáse, žijí-li podle svého svědomí nejsou tím mimo Kristovu spásu, ale bez něj by nebyli spaseni. Kristus je tedy přítomen uvnitř ostatních náboženství, která jsou na Božím zjevení v Kristu závislá. Do této linie by patřili i teologové jako K. Rahner či J. Dupuis, ale vůbec většina katolických teologů. 5 srov. též P. HOŠEK, Teologie náboženství v poslední dekádě 20. století a na cestě dneškem, in / /. 6 srov. HOŠEK, Na cestě, Opět nejde o pozici, kterou nalezneme až u teologů 20. a 21. století, už Augustin se pokoušel řešit otázku spásy malých dětí ne pouze exkluzivistickým přístupem. 8 srov. HOŠEK, Na cestě 90. 2

3 Pluralismus, 9 kam řadíme autory jako je J. Hick, W. Cantwell Smith či P. Knitter, vychází z proměn současného myšlení i vědy, která poukazuje na to, že všechno lidské poznání je historicky podmíněné, a proto neexistuje žádný privilegovaný přístup k pravdě či absolutní náboženství nebo normativně a univerzálně platná závazná nauka. Zastánci pluralismu tedy prosazují vytvoření univerzální teorie náboženství, která by se nechala obohatit všemi tradicemi. Společným jmenovatelem všech se zdá být rovina osobní víry resp. religiozity, konflikty vznikají až tam, kde se objevují nároky jednotlivých náboženství na pravdu, které by tedy bylo namístě uznat jako druhotné 10 Někteří z autorů mluví o překročení Rubikonu (Knitter) či kopernikovském obratu (Hick), který je podle nich dnes nutno učinit v myšlení o náboženstvích. Prezentaci tří variant-mostů, jak změnit toto myšlenkové schéma najdeme u P. Hoška, 11 všechny zdá se vychází ze společné touhy po spáse (osvobození, vykoupení, záchraně) a směřují k eschatologickému horizontu definovanému jako Boží království, nirvána, splynutí atmana a brahmy atd. 12 J. Hick je autorem s poněkud specifickou epistemologií, které se svět jeví jako nábožensky nejednoznačný (tj. náboženský i nenáboženský, střetávají se tu různé pohledy víry, ale konečná verifikace bude možná pouze v eschaton..) Důrazem na nevyslovitelnost a nepoznatelnost Poslední skutečnosti (Absolutna) se v něčem blíží tradici negativní teologie (Absolutno není přímo zakusitelné, můžeme o něm vypovídat pouze negativně atd.). W.C. Smith 13 se podobně přiklání k tomu, že pravda má personální (míní tím ovšem expresivní a existenciální) charakter, navrhuje zrušit zavádějící pojem náboženství (označuje neexistující entitu) a rozlišit namísto toho osobní úroveň víry a rovinu kumulativní tradice, která také vychází ze zkušenosti s touž Poslední skutečností. Zasazoval se o vytvoření všezahrnující globální teorie náboženství obohacené o jednotlivé tradice, avšak právě tento projekt je velmi kritizován za již zmíněné nerespektování specifičnosti jednotlivých tradic a vytváření jakési teorie všeho. 14 Předpoklad společné esence všech náboženství se vůbec zdá být výrazným problémem této teologické tendence, jíž bývá vyčítán i nedostatek podloženého empirického výzkumu, nedostatek exegetické argumentace a předpoklad předreflexivní náboženské zkušenosti relativizující rozdíly tradic. U některých autorů bychom nalezli i těžko akceptovatelnou christologii (viz např. Samartha či Hick s jeho metaforickým chápáním chalcedonského dogmatu, z něhož se zdá vyplývat táž hodnota života/vtělení Ježíšova i Buddhova či Muhammadova). Jezuitský teolog Jacques Dupuis rozlišuje autory, kteří trvají na konstitutivním a normativním charakteru osoby a díla Ježíše Krista (sem by podle něj patřil např. E. Troeltsch či P. Tillich) a těch, kteří tuto pozici opustili, jako např. zástupci tzv. procesuální teologie J. B. Cobb a S.M. Ogden a samozřejmě J. Hick, podle Dupuise představitel radikálního teologického pluralismu. 15 Vedle tohoto klasického dělení 16 někteří rozlišují také etické a eschatologické přístupy, kam řadíme autory jako je H. Kessler, K.-J. Kuschel, H. Küng ad. 17 Typický je u nich důraz na ortopraxi, která se zdá důležitější než ortodoxie, takže ostatní náboženství mají hodnotu podle toho, nakolik 9 pozor, nejde o teologický pluralismus v tom smyslu, jak o něm byla řeč v předchozích kapitolách fundamentální teologie, ale o typ postoje k otázce vztahu k jiným náboženstvím! 10 srov. HOŠEK, tamtéž. 11 srov. HOŠEK, Na cestě, v případě některých autorů došlo k radikálnímu posunu od spásy směrem ke snahám o nápravu společnosti, viz teologie osvobození 13 v češtině viz zejm. studie P. Hoška. 14 srov. J. Cob. 15 srov. J. DUPUIS, Il Cristianesimo e le religioni, 156. Připomeňme, že sám Dupuis by (přes výhrady vůči jeho christologii) patřil spíše do linie inkluzivismu, pokud bychom chtěli trvat na tomto rozlišení. 16 autorem tohoto členění se zdá být A. Race, srov. A. RACE Christians and Religious Pluralism. Patterns in the Christian Theology of Religions. New York, Orbis dokument KN mluví spíše o soteriocentrickém přístupu. 3

4 slouží Božímu království či životu lidstva. 18 Etika se pak stává místem ekumény : společný etický základ je navrhován jako minimum nutné pro přežití lidstva. Jiný německý teolog vyučující na papežských teologických fakultách v Římě, Gerhard Gäde přišel s myšlenkou řešit vztah k ostatním náboženstvím podle paradigmatu vztahu církve a Izraele, kde se z posvátných písem Izraele se stává křesťanský Starý zákon, ve kterém je odkrývána plnost Krista a nasloucháno jeho hlasu skrze starozákonní texty (je tu tedy zároveň přítomno zaslíbení i naplnění, není tu ani pohlcení ani souřadný vztah mezi oběma náboženskými tradicemi). Gäde tento svůj přístup nazývá interiorismus. 19 Současný český teolog a religionista Pavel Hošek připomíná také postpluralismus, 20 který má být typem partikularismu respektujícího jinakost druhého (tj. důležité je nezestejnit rozdíly, znát reálie, vyjít z praxe, z B. slova a tradice, ale univerzální dosah), Hošek říká, že je třeba brát náboženskou tradici za slovo tj. vzít ji vážně v tom, co říká, tj. že např. je těsná vazba mezi jazykovým obrazem skutečnosti určité tradice a niternou zkušeností, kterou tyto tradice nesou a zprostředkovávají. Akceptace plurality by tak nutně nemusela vést k hledání teorie všeho, ale k integraci toho, co je při zachování partikularity tradic přínosné. Jako inspirativní se jeví autoři, kteří do teologie přináší poznatky z neteologických oborů jako je lingvistika či sociologie (Wittgensteina, Austin, Berger, Geertz ad.) a za reprezentanty této linie by bylo lze považovat např. G. Lindbecka, M. Heima, F. V. Clooneye. Limitem zůstává nejasná ontologická reference náboženských výpovědí (Hošek sám se domnívá, že nelze zcela rezignovat na tradiční korespondenční pojetí pravdy). Exkluzivismus, inkluzivismus i pluralismus to podle autorů tohoto proudu řeší příliš rychle, povýšeně a totalizujícím způsobem, takže jsou jen jemnější a sofistikovanější formou exkluzivismu, apriorními myšlenkovými konstrukcemi, které nepředpokládají znalost náboženských reálií a jsou založeny na soteriologické otázce (tj. kdo a za jakých okolností může být spasen), zatímco by bylo lépe se zaměřit na studium reálií, tj. textů, rituálů, životní praxe, etických a sociálních témat. 21 Někteří autoři se domnívají, že bychom měli do budoucna věnovat větší pozornost podnětům asijské teologie, která se snaží vymezit jak vůči inkluzivistickým, tak pluralistickým pozicím a postuluje problém jinak. Tvrdí, že už samo vymezení problému s důrazem na jedinečnost, je typicky západní, že vůbec často je náš přístup velmi spekulativní, teoretický a uniká nám podstata účelu a smyslu náboženské různosti, stejně jako její role a funkce v plánu spásy. 22 V italské jazykové oblasti najdeme několik velmi dobrých syntetizujících studií a pokusů načrtnout směr teologického bádání z pera autorů jako je Mariano Crociata, Piero Coda či Giacomo Canobbio ad. Podnětné se zdají být i úvahy chicagského katolického teologa Davida Tracyho o teologii dialogu, podle kterého dnes vůbec nelze budovat systematickou teologii bez rozhovoru s ostatními náboženstvími. Takový dialog ovšem předpokládá, že se při něm skutečně setkám s druhým a ne pouze se svou projekcí o něm. 23 V každém případě se předpokládá, že v dialogu se zachovává věrnost vlastní tradici, přitom se ovšem otevíráme jinému jakožto jinému a jsme ochotni riskovat vše, neboť důsledky dialogu nelze úplně předvídat a kontrolovat Aktuální problémy a) možnost a smysl mezináboženského dialogu Podle IIVC má být účelem dialogu s příslušníky ostatních náboženství vzájemné poznání a ze strany křesťanů uvážení pozitivních a pravdivých prvků přítomných v ostatních náboženstvích a 18 dokument KN tento postoj označuje za pragmatický a imanentistický. 19 více k tomuto autorovi a jeho pojetí viz D. ČERVENKOVÁ, Gädeho problematizace konceptu zjevení jako epistemologického kritéria teologie náboženství, in Studia Theologica, 2007, 30, srov. P. HOŠEK, Na cestě k dialogu. Křesťanská víra v pluralitě náboženství. Návrat domů, Praha Možný limit P. Hoška: není tu dotaženo teologické zakotvení koncepce, zejm. v závěru se zdá tíhnout k eticko-eschatologické linii. 22 srov. K. PATHIL /ed.), Religious Pluralism. An Indian Christian Perspective, Delhi, ISPCK 1991, Ke kritériím autentického mezináboženského dialogu u Tracyho viz Hošek, srov. D. TRACY, Dialogue with the Other. The Interreligious Dialogue, Louvain, Peeters Press 1990, 73, viz též HOŠEK, Na cestě, 141n. 4

5 spolupráce v propagaci autentických hodnot ve společnosti. 25 Z pokoncilních dokumentů se otázkám mezináboženského dialogu věnuje např. dokument Papežské rady pro mezináboženský dialog s název Dialogo e annuncio (1991), kde se v č. 42 uvádí (s odvolávkou na starší dokument), že existují čtyři formy dialogu, z nichž žádná nemá přednost před druhou: dialog života, jednání, teologické výměny a dialog náboženské zkušenosti. Dialog života se uskutečňuje neformálním způsobem v každodenním životě, sdílením společných starostí i radosti, v sousedských vztazích, v práci atp. Dialog jednání sjednocuje členy různých skupin za účelem společné humanitární či jinak všeobecně potřebné činnosti. Dialog teologické výměny probíhá mezi odborníky různých tradic a usiluje o korektní porozumění jednotlivým naukových systémům, aby se ozřejmilo, kde je možno se vzájemně setkat a kde se zdá, že narážíme na koncepty vzájemně neslučitelné. Dokument připomíná, že v tomto typu dialogu se směřuje od pochopení k vzájemnému docenění duchovních hodnot jednotlivých tradic). 26 misie a mezináboženský dialog in KN zdá se, že pluralistní pozice umenšuje význam obrácení: stačí, aby každý člověk dobře žil hodnoty vlastního náboženství (jsou-li i ostatní náboženství cestami spásy) inkluzivismus se zaměřuje spíše na univerzální působení Ducha sv. dnes formulace spíše v tom smyslu, že zvěstování a explicitní akceptace víry zvětšuje možnost dosažení spásy + osobní odpovědnost v každém případě odkaz na trinitární základ mezináboženského dialogu: o společný původ všech lidí, stvořeni k Božímu obrazu, cíl: plnost života v Bohu o jediný Boží plán spásy skrze JK o aktivní přítomnost Ducha mezi vyznavači ostatních náboženských tradic 27 náboženství navíc součástí kultury, jejím středem, neboť obsahuje poselství o posledním smyslu, souvisí s otázkami inkulturace víry b) jaké zjevení Boha (vzhledem ke křesťanství) je obsaženo v ostatních náboženstvích? Vraťme se však ještě jednou k otázce po typu zjevení u ostatních náboženství. Jestliže říkáme, že v křesťanství jde o vrcholné sebesdělení Boha, o jaké zjevení jde v případě jiných náboženských tradic? Co navrhuje současná teologická reflexe? teologie naplnění řada současných autorů se drží teze představené už v dílech autorů jako byl H. de Lubac aj. Daniélou, podle nichž jsou ostatní náboženství pouhou praeparatio evangelia, neboť etapy lidských dějin míří k události Krista, je tu jedna jediná spásná ekonomie K. Rahner přestavil myšlenku, že ostatní náboženství jsou de facto různé kategoriální formy Božího sdělení jeho žák H. Schlette pak přišel se sporným návrhem rozlišení řádné a mimořádné cesty spásy, přičemž řádnou spásu by nabízela právě ostatní náboženství (ale i nedovršený vztah k Bohu), zatímco křesťanství by bylo cestou mimořádnou, zato však definitivním a dovršeným vztahem k Bohu. graduální participace ostatních náboženství na Ježíši Kristu tuto myšlenku představuje ve svých pracech (v návaznosti na K. Rahnera) italský teolog G. Colzani. Dějiny spásy, v nichž se zjevil Bůh Otec vysílající Syna a Ducha tíhnou k eschatologické plnosti, v těchto dějinách spásy však participují i ostatní náboženství na Kristu. diferencované zjevení francouzský teolog C. Geffré s odvolávkou na Žd 1,1-2 (Mnohokrát a mnoha způsoby Bůh mluvil ) připomíná, že Ježíš Kristus je sice rozhodující a definitivní zjevení Boha, ale Ježíš není totožný s křesťanstvím, s některou (se kterou??) z jeho historických podob. Z plnosti Krista a jejího zachycení v textu NZ čerpáme a v něm máme 25 Dialogem v dokumentech koncilu se nemíní ani tak mezináboženský dialog jako takový, ale především dialog mezi církví, křesťany a příslušníky ostatních náboženství. 26 Jisté výhrady a varování před riziky najdeme naopak v dokumentu Dominus Iesus (1997). 27 je tu ovšem rozdíl v jeho působení v biblických a nebiblických tradicích, neboť JK = plnost zjevení, avšak zkušenosti, intuice, způsoby porozumění a vyjádření mají často původ v téže transcendentní události 5

6 normu, ale zároveň se smíme domnívat, že křesťanské zjevení je schopno integrovat i ostatní Boží projevy. Zjevení Boha v Kristu tak je normou a měřítkem každé náboženské zkušenosti (je kvalitativní plností ), ale i ostatní náboženství obsahují Boží slova, protože kvantitativně lze ke zjevení ještě cosi přidat. 28 konvergence mezi křesťanstvím a ostatními náboženstvími tj. mezi poselstvím křesťanů a pravdami obsaženými v ostatních tradicích, které sice nezpochybňují úplnost křesťanského zjevení, ale pouze lépe osvětlují některé obsahy křesťanského zjevení. 29 zjevení podle německého fundamentálního teologa G. Gädeho: Na otázku po kritériích věrohodnosti už nelze argumentovat evidencí, což sice neznamená, že by pravda zjevení nemohla být poznána a podrobena kritickému rozumovému zkoumání (které může dospět k tomu, že zjevení je možnou hypotézou), jen je nám dnes i od jiných instancí, jimiž mohou být právě ostatní náboženské tradice, znovu připomínáno, že přisvědčení pravdě není čistě rozumový úkon a nutný výsledek její evidence. Že věrohodnost prostě nelze redukovat na racionální průkaznost nám ostatně ukazuje i současný důraz na symbolické poznání, které je schopno lépe udržet polyvalenci významů zjevované skutečnosti. Pojem zjevení označuje vztah Boha ke světu. Je ale zcela zásadní jak v rámci konceptu zjevení vlastně pojímám vztah Bůh a svět - ontologicky konstitutivní vztah totiž staví na svém terminus ad quem, tudíž při jistém pojetí by tu ovšem mohlo dojít k negaci stvořenosti světa a nepoznatelnosti Boha (svět i Bůh by byli myšleni ve společném horizontu, jaksi větším než Bůh a tudíž vůči Bohu reduktivním). Mezi všemi náboženskými systémy pouze křesťanství se zdá nabízet přijatelné řešení, a to svým trojičním pojetím Boha, kde Bůh není uvažován ve vztahu ke světu, jež by ontologicky stavěl na světě, nýbrž na Bohu: svět je vsazen do vztahu Boha s Bohem, tj. do vztahu Otce a Syna. Vztah Boha ke světu tak nabývá skutečně božských kvalit a terminus ad quem, na němž staví je božský, nikoliv kreaturální. Ve hře je také pojetí Boha: je-li Bůh nepochopitelný a skutečně absolutně transcendentní, jak může působit ve světě? Myslet Boha v reálném vztahu ke světu s sebou nese riziko neuznávat stvořenost světa anebo považovat Boha za součást nějaké všeobsažnější skutečnosti, jež by zahrnovala jeho i svět. Nebyla by tu tedy zachována Boží nezávislost. Je-li Bůh identický se vztahem, který má ke světu (tj. se svým sebesdílením) vynořuje se otázka, zda je svět ontologicky konstitutivním pojmem onoho vztahu a pokud ano, zdá se tím popřeno Boží božství. Anebo tento Boží vztah není zcela identický se samotným Bohem, a tedy patří ke světu a nemůže být pro člověka spásný. 30 V čem tedy spočívá jedinečnost křesťanského zjevení podle G. Gädeho: Pro posvátné knihy tří tzv. monoteistických náboženství, židovství, křesťanství i islámu, je specifické především mj. chápání božstva nikoliv jako součást celku skutečnosti, což ovšem může vést k závěru, že mezi světem (stvořením) a Bohem (Stvořitelem) nemůže existovat vzájemná podobnost. Pouze křesťanství svou formulací se zdá nabízet odpověď v níž je možné stvrdit tento vztah (aniž by byla negována skutečná Boží transcendence a nezávislost na světě) i s jeho spásným charakterem. Křesťanské trinitární pojetí Boha předpokládá, že svět je pojat do vztahu s Bohem ještě před tím než jako svět začal existovat. Terminus ad quem, konstitutivní pro vztah Bůh a svět tu totiž není svět, ale Boží Syn. Služba křesťanství vůči ostatním náboženstvím pak spočívá ve stvrzení, že jejich spásná očekávání jsou oprávněná a splnitelná v rámci Božího zaslíbení. 28 Jde-li stále o sebesdělení Boha, o jakou diferenciaci Zjevení se jedná? Je-li to částečné Zjevení či po etapách, jde ještě o sebesdílení Boha? Další Gädeho výtky se týkají Geffrého vymezení tajemství náboženského pluralismu, nedostatečného rozlišení faktického a principielního pluralismu, neobjasněná podle něj zůstala i kategorie naplnění ve smyslu, ve kterém ji autor použil, Celkově pak lze, podle Gädeho, těžko rozlišit Geffrého pojetí od klasického inkluzivistického pojetí. Viz G. GÄDE, Il primo passo metodologico. Una breve replica al contributo di Claude Geffré, in CROCIATA 2006, srov. C. GEFFRÉ, Il mistero del pluralismo religioso nell unico progetto di Dio in CROCIATA 2006, 230. Konvergence nemusí být totéž co komplementarita: druhý pojem se totiž zdá odkazovat na nutnost doplnění křesťanství ostatními pravdami proto, aby bylo úplné, což odmítá např. dokument Dominus Iesus. 30 Srov. GÄDE, Problematica del concetto, s. 107n. 6

7 Blízká tomuto tématu je i otázka vztahu mezi kulturou a náboženstvím i tady je už od dob P. Tillicha připomínána korelace a interdipendence mezi lidským tázáním a odpovědí ze strany božského zjevení. 31 c) spása a náboženství KN 81-87: nelze vyloučit, že i ON mají určitou spásnou funkci a jestliže Duch působí v jednotlivci, nelze nepřipustit, že by mohl být přítomný i v sociální dimenzi člověka, v jeho náboženství, kultuře, v dějinách národů. Podobně jinak velmi rezervovaný DJ souhlasí, že ON prostředkují skrze podíl na Kristově prostřednictví, jde ale o zprostředkovanou, odvozenou účast a nijak tím neumenšují roli křesťanství, jen se zdá tímto rozlišením být respektován rozdíl mezi univerzalitou Ježíše Krista a jinou univerzalitou křesťanství. d) otázka pravdy dokument KN se domnívá, že dnes je představována jako druhotný problém (každé náboženství má vlastní kritéria pravdivosti), jenže se zdá, že právě podceněním této otázky dochází k nivelizaci hodnoty jednotlivých tradic problém relativizace pravdy: dochází k přílišné separaci transcendence a projevů transcendentního Boha otázka pravdy a její interpretace v dějinném kontextu (nežije dosud v eschaton!) ani jako křesťané nevíme vše, dokonce ani o Kristu, tímto přiznáním nepopíráme objektivní pravdivost zjeveného tajemství či jeho úplnost, ale toto vědomí by nám mohlo pomoci překonat konkurenční pojetí pravdy (co není pravé, je falešné). 32 hledání kritéria pravdivosti na terénu mimo základní teologické pojmy (tak, aby všeobecně sdílený pojem) se ani tak nevyhne pasti závislosti buď na určité tradici nebo naopak přílišné abstraktnosti pojmu (viz problém pojmů jako eternal one, ultimate reality, real ) zdá se, že tu je riziko nechat TN příliš závislou na dobové antropologii, zatímco by byla lepší rovnováha mezi omezeností, provizorních charakterem a proměnlivostí vlastního sebepochopení na jedné straně a nekonečnem k němuž tíhne na straně druhé náboženství, které to nejlépe dokáže by pak bylo pravým náboženstvím. 33 podle toho, jakou pravdivost jim připíšeme, vyjeví se i hodnota ON: tj. podle odpovědi na otázku, zda nám ON říkají něco nového: někteří teologové se domnívají, že ne, neboť pravda, krása a dobro v nich obsažené najdeme ve vlastní tradici také a k tomu lépe vyjádřené, zatímco jiní jsou přesvědčeni, že jde o střípky pravdy, které jsme ještě neznali, že svědectví ostatních náboženství o zjevení nás může obohatit, překvapit i zahanbit, neboť zjevení v nich obsažené je do jisté míry adekvátní do jaké, to zůstává otevřenou otázkou je-li měřítkem pravdivosti zjevení Boha v Kristu mohou On sebe sama poměřovat vnějším kritériem? a existuje případně kritérium vnitřní, které by se vyhnulo tomuto hermeneutickému exkluzivismu? (Russo) Narro připomíná význam Paula Tillicha, který byl jedním z prvních, kdo promýšleli vztah křesťanství k ostatním náboženstvím. Tillich ve své metodě korelace upozorňuje, že i dva na sobě nezávislé faktory se v teologické reflexi mohou projevit jako vzájemně související, jako je to v případě víry a kultury. Typickým příkladem je tázání člověka po vlastní existenci, jež tu stojí vedle odpovědi, která přichází ze strany Božího zjevení odpověď je tedy nededukovatelná ze situace, v níž se rodí otázka, avšak ani k otázce nedospíváme dedukcí, ale právě ze situace, ve které žijeme. Teologické otázky tedy nelze vyvodit ze zjevení, jde o dvě různá prostředí, v nichž se rodí otázka i odpověď. Nejde pochopitelně o nepřekonatelnou vzdálenost, vždyť cílem není lidská otázka nenalézající odpověď ani Bůh jako odpověď nikým nehledaná, v tom spočívá úkol teologie, nahlédnout tuto vzájemnou interdipendenci, kterou lze analogicky vidět i ve vztahu křesťanství k ostatním náboženstvím. Viz P. TILLICH, Il cristianesimo e le religioni cit. in M. NARRO, 28n. 32 srov. A. RUSSO, Il concetto di religione in RdT 513, ale také N. CAPIZZI, Pluralismo inclusivo e veritá per una teologia dialogica delle religioni in M. CROCIATA, Teologia delle religioni (2006), tyto body srov. KN, srov. A. RUSSO, Religione e fede. In ALIOTTA,

8 jak ovšem zachovat identitu křesťanství? k té ale přeci patří přijetí druhého v jeho odlišnosti, tj. i odlišné náboženské zkušenosti (nejde jen o interpersonální vztahy), paradigmatem tohoto přijetí je Ježíš Kristus, který je Pravda (srov. Coda) 35 otázka Boha 36 rizikem pluralismu je, že dělí Boha o sobě, člověku nepřístupného a Boha, který se projevuje v lidské zkušenosti, první by byl identický u všech náboženských tradici, druhý obraz by bylo možno relativizovat, neboť žádný projev y nebyl výlučný, náboženské projevy odkazují jeden na druhý a vzájemně se doplňují proto vyvstává otázka po zjevení (tj. nakolik je Bůh transcendentní a imanentní totožný) v modlitbě: skrze různá jména se obracíme k témuž Bohu obavy, že subjektivní postoj příliš snadno přechází v objektivní soud, i polyteistická modlitba může být autentická, probuzená Duchem sv. (srov. NA, 27), ale to ještě neznamená, že jde o spásnou mediaci christologická diskuse 37 dávný problém, jak si může jedna specifická dějinná událost nárokovat univerzální význam? jak tedy, je-li JK jediný a univerzální spasitel lidstva, nepovažovat ostatní náboženství za nedokonalá a podřadná jsou možní jiní prostředníci? problém normativní a nenormativní christologie 35 srov. P. CODA, Il Logos e il nulla ad. 36 srov. KN srov. KN,

3. SOUČASNÁ PARADIGMATA VZTAHU KŘESŤANSTVÍ A OSTATNÍCH NÁBOŽENSTVÍ

3. SOUČASNÁ PARADIGMATA VZTAHU KŘESŤANSTVÍ A OSTATNÍCH NÁBOŽENSTVÍ 3. SOUČASNÁ PARADIGMATA VZTAHU KŘESŤANSTVÍ A OSTATNÍCH NÁBOŽENSTVÍ Exkluzivismus, inkluzivismus, pluralismus Klasické řešení vztahu křesťanství jako náboženství, které si nárokuje vrchol zjevení Boha oproti

Více

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd

Více

Fundament a jeho strukturace

Fundament a jeho strukturace Fundament a jeho strukturace Fundamentální teologie ThLic. Mgr. Denisa Červenková Obsah 1. Místo fundamentální teologie v celku teologické reflexe 2. Fundament-základ teologie, jeho strukturace A. Předmět

Více

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 OBSAH 409 OBSAH PŘEDMLUVA... 5 ÚVOD... 8 1. HISTORICKÝ A PASTORÁLNĚTEOLOGICKÝ VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 1.1 O poselství(ch) koncilní konstituce Gaudium et spes... 12 1.1.1 Oslovit spásně svět... 12

Více

12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.

12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12. Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce

Více

OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO

OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO OBSAH POUŽITÉ ZKRATKY.................................. 7 ZKRATKY BIBLICKÝCH KNIH.......................... 9 DOPIS KARDINÁLA ANGELA SODANA.................... 11 PREZENTACE DOKUMENTU...........................

Více

5. POSLÁNÍ KŘESŤANŮ VE SVĚTĚ, TEOLOGIE MISIE A MEZINÁBOŽENSKÝ DIALOG

5. POSLÁNÍ KŘESŤANŮ VE SVĚTĚ, TEOLOGIE MISIE A MEZINÁBOŽENSKÝ DIALOG 5. POSLÁNÍ KŘESŤANŮ VE SVĚTĚ, TEOLOGIE MISIE A MEZINÁBOŽENSKÝ DIALOG 5.1 Mezináboženský dialog v dokumentu KN Mezináboženskému dialogu se explicitně věnují čl. 105-117 v třetí kapitole dokumentu a posléze

Více

Fundament a jeho strukturace. Fundamentální teologie ( )

Fundament a jeho strukturace. Fundamentální teologie ( ) Fundament a jeho strukturace Fundamentální teologie (6. 12. 2008) Obsah 1. Místo fundamentální teologie v celku teologické reflexe 2. Fundament-základ teologie, jeho strukturace A. Předmět B. Úkol TF C.

Více

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33 Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,

Více

PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8

PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8 218 ZÁKLADNÍ OTÁZKY KŘESŤANSKÉ ETIKY OBSAH PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8 1. Programové slovo současného vědeckého diskurzu i běžného jazykového úzu............................

Více

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo

Více

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spiritualita Spiritualita je docela módním pojmem. Různí lidé jí různé rozumějí a různě ji prezentují. Spiritualita už není spojována jen s religiozitou. Na

Více

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katecheze jako iniciace a výchova víry Je možno vychovávat v oblasti víry? Výchova víry je termín nezvyklý. Víra je výsledkem setkání Boží milosti

Více

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM Obor Pastorační a sociální práce Předmět TEOLOGIE A FILOSOFIE Studenti si vylosují dvě otázky, jednu z I. části souboru otázek z filosofie a teologie (ot.1-10), druhou

Více

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec

Více

- rozumí křesťanským symbolům, se kterými se setkává v kultuře a umění

- rozumí křesťanským symbolům, se kterými se setkává v kultuře a umění Nepovinný předmět 5.26 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: NÁBOŽENSTVÍ OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ Charakteristika vyučovacího předmětu: Předmět náboženství rozvíjí a podporuje základní předpoklady křesťanského

Více

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Filozofie, etika 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných

Více

ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI

ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ Pohledy z různých oborů Vývojová psychologie Legislativa (problém etiky a práva) Lidskoprávní přístup (etika a lidská práva)

Více

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa Středověká estetika Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa středověký člověk obklopen propracovaným ideologickým a kulturním systémem pro středověkého člověka je viditelný svět jenom stopou

Více

přírodní (kmenové) náboženství šamana

přírodní (kmenové) náboženství šamana Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství

Více

VÝSTUP PŘEDMĚTU OČEKÁVANÝ VÝSTUP UČIVO MOŽNÉ PŘESAHY A VAZBY

VÝSTUP PŘEDMĚTU OČEKÁVANÝ VÝSTUP UČIVO MOŽNÉ PŘESAHY A VAZBY VÝSTUP PŘEDMĚTU OČEKÁVANÝ VÝSTUP UČIVO MOŽNÉ PŘESAHY A VAZBY PROHLUBOVÁNÍ VZTAHU MEZI ZKUŠENOSTÍ A DUCHOVNÍM ROZMĚREM OSOBNOSTI ŽÁKA Porozumění biblickým příběhů EKUMENICKÝ ROZMĚR KŘESŤANSTVÍ A MEZINÁBOŽENSKÝ

Více

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,

Více

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ Immanuel Kant - maturitní otázka ZV www.studijni-svet.cz - polečenské vědy - http://zsv-maturita.cz Otázka: Immanuel Kant Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Immanuel Kant => periodizace

Více

Teologie náboženství v poslední dekádě 20. století a na cestě dneškem

Teologie náboženství v poslední dekádě 20. století a na cestě dneškem Teologie náboženství v poslední dekádě 20. století a na cestě dneškem Úvod Zadání tohoto článku chápu jako alespoň dílčí odpověď na otázku, co je nového v teologické religionistice. O definici a metodě

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

Křesťanství. Dan Hammer 397876

Křesťanství. Dan Hammer 397876 Křesťanství Dan Hammer 397876 Andrea Kristinová 397719 Martina Veselá 386134 Základní údaje křesťanství je nejrozšířenější náboženský směr, v současnosti 1 200 milionů vyznavačů slovo křesťanství pochází

Více

Téma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I. Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky

Téma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I. Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky Téma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 Systémový přístup v pedagogice. Základní pedagogické kategorie: cíle, podmínky, prostředky a výsledky výchovy. Vzájemná interakce

Více

ŘÍMSKOKATOLICKÉ NÁBOŽENSTVÍ

ŘÍMSKOKATOLICKÉ NÁBOŽENSTVÍ ŘÍMSKOKATOLICKÉ NÁBOŽENSTVÍ Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru (Vzdělávací obsah je koncipován jako východisko pro povinný předmět na církevních základních školách) Charakteristika: Obor Římskokatolické

Více

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace

Více

Jméno Kristus Kristus je středem lidských dějin a) Rodokmen Ježíše Krista

Jméno Kristus Kristus je středem lidských dějin a) Rodokmen Ježíše Krista 192 Obsah Předmluva......................................... 9 1. kapitola: Úvod do christologie.......................... 13 1. Teologická studie o Ježíši Kristu.........................13 a) Předmět

Více

ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA

ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA Pedagogika Franze Ketta pojmenovává celistvý, na smysl zaměřený přístup ke vzdělávání a výchově. V tomto smyslu se jedná o alternativní pedagogický

Více

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 Existují morální zákony á priori, nebo jsou pouze vyjádřením soudobých názorů ve společnosti? Ondřej Bečev 1) Vysvětlivky K použitým písmům

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice. 1., 2. i 3. období

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice. 1., 2. i 3. období UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období: Počet hodin ročník: 33 Učební texty: Náboženství 1., 2. i 3. období 1 1., 2. i 3. období A) Cíle a charakteristika náboženství

Více

Křesťanská sociální etika. M. Martinek

Křesťanská sociální etika. M. Martinek Křesťanská sociální etika Jabok 2008 2008. . Úvod, literatura, definice, témata, metoda, biblické a historické inspirace 2008. 2 Předmět křesťanská sociální etika Je součástí teologické etiky, která se

Více

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny Název: KŘESŤANSTVÍ Autor: Horáková Ladislava Předmět: Dějepis Třída: 6.ročník Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny Ověření: 10.5. a 16.5.2012 v 6.A a 6.B Metodické poznámky: prezentace je určena pro 6. ročník

Více

Dějiny antropologického myšlení (Bi1221 Ekonomická a politická antropologie) podzim Antropologická archeologie

Dějiny antropologického myšlení (Bi1221 Ekonomická a politická antropologie) podzim Antropologická archeologie Antropologická archeologie 1 Procesuální archeologie 60. a 70, léta 20. století nová archeologie (USA); analytická archeologie (GB) L. R. Binford, D. L. Clarke, W. L. Rathje, I. Hodder 2 Lewis Roberts

Více

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

ETIKA. Benedictus de SPINOZA ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004

Více

POJMY Náboženství Věda

POJMY Náboženství Věda POJMY Náboženství Věda Systém věrouky, konkrétních rituálů a společenské organizace lidí, kteří s jeho pomocí vyjadřují a chápou svůj vztah k nadpřirozenu - Bohu Pohled na svět svrchu Systém a nástroj

Více

Teologická etika: úvod do disciplíny, pojmy, vymezení oblasti

Teologická etika: úvod do disciplíny, pojmy, vymezení oblasti Teologická etika: úvod do disciplíny, pojmy, vymezení oblasti T322 Teologická etika 1 VOŠ Jabok Mgr. Zdenko Š Širka, ThD Hlavní struktura: 1. Úvodem 2. Opakování co je to etika? 3. Elementy teologicko-etické

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí

Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER

Více

1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka?

1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka? 1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka? a. Víra jako svoboda nebo otroctví pro člověka, který uvěřil. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka b. Víra jako rozhodnuti

Více

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) OSNOVA Metodologie vs. Metoda vs. Metodika Základní postup práce Základní vědecké metody METODOLOGIE

Více

Proudy ve výtvarné pedagogice

Proudy ve výtvarné pedagogice Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou

Více

Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen. Květná neděle S vírou v Ježíše Krista, který se z lásky k nám ponížil a byl poslušný až k smrti na kříži, se modleme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se). Prosme za jednotu církve

Více

Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.

Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14. Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium J.A.Komenského, Dubí 1 Politologie Etymologicky

Více

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM Obor Pastorační a sociální práce Předmět TEOLOGIE A FILOSOFIE Student si vylosuje dvě otázky. První z části Otázky z filosofie a teologie, druhou z části Otázky z

Více

Postavení České republiky ve světě a v Evropě 1) Charakteristika České republiky 2) Mezinárodní organizace, v nichž je ČR zastoupena

Postavení České republiky ve světě a v Evropě 1) Charakteristika České republiky 2) Mezinárodní organizace, v nichž je ČR zastoupena Postavení České republiky ve světě a v Evropě 1) Charakteristika České republiky 2) Mezinárodní organizace, v nichž je ČR zastoupena Česká republika - demokratický stát - republika - vyspělý stát z hlediska

Více

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE Cílem předmětu je seznámit studenty s pojmem demokracie. V průběhu kurzu bude sledován obsahový vývoj pojmu demokracie. Posluchačům

Více

Témata ze SVS ke zpracování

Témata ze SVS ke zpracování Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova

Více

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu

Více

Je výuka náboženství totéž co katecheze?

Je výuka náboženství totéž co katecheze? 58 Ludmila Muchová Je výuka náboženství totéž co katecheze? Ludmila Muchová ROZLIŠENÍ NÁBOŽENSKÉ VÝUKY VE ŠKOLE A KATECHEZE Z POHLEDU CÍRKVE Tato otázka není příliš stará. Její vyslovení souvisí s příchodem

Více

SPIRITUALITA A DUCHOVNÍ ŽIVOT KŘESŤANA

SPIRITUALITA A DUCHOVNÍ ŽIVOT KŘESŤANA A DUCHOVNÍ ŽIVOT KŘESŤANA 1 Tomáš Cyril Havel Ostrava A DUCHOVNÍ ŽIVOT KŘESŤANA Co si s tímto tématem spojuji? A DUCHOVNÍ ŽIVOT KŘESŤANA I vytvořil Hospodin Bůh člověka, prach ze země, a vdechl mu v chřípí

Více

SOCIÁLNÍ KON SOCIÁL STRUKT NÍ KON IVISMU STRUKT

SOCIÁLNÍ KON SOCIÁL STRUKT NÍ KON IVISMU STRUKT Vladan Hodulák SOCIÁLNÍ KONSTRUKTIVISMUS Anglická škola Od 60. let hlavně ve Velké Británii Střední proud mezi realismem a liberalismem Důraz na interpretativní přístup Představa mezinárodních vztahů Mezinárodní

Více

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) 1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho

Více

Náboženství, církev a fenomén migrace

Náboženství, církev a fenomén migrace Náboženství, církev a fenomén migrace Hlavní teze: Současné dění ve světě staví křesťany do centra dění Zacílení: Role křesťanství, kat. církve s ohledem na fenomén migrace (obzvláštní zřetel na situaci

Více

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám doc. Michal Kaplánek Místo sociální pedagogiky v kontextu vědy i praxe Terminologický problém (teorie praxe) Používání stejného pojmu pro vědu i praxi,

Více

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9) Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,

Více

FILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B

FILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B FILOZOFIE Oddíl E učební osnovy VIII.10.B Charakteristika předmětu: FILOZOFIE ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět filozofie vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a společnost (vzdělávací

Více

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je

Více

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti

Více

Karmelitánské nakladatelství s.r.o. UKÁZKA Z KNIHY

Karmelitánské nakladatelství s.r.o. UKÁZKA Z KNIHY JEAN-RÉGIS FROPO 90 otázek pro exorcistu KARMELITÁNSKÉ NAKLADATELSTVÍ PŘEDMLUVA Církev má účast na vítězství nad ďáblem, protože Kristus dal svým učedníkům moc vyhánět zlé duchy. Církev vykonává tuto vítěznou

Více

ROLE TEORIE V SOCIOLOGICKÉM STUDIU SEKULARIZACE ČESKÉ SPOLEČNOSTI

ROLE TEORIE V SOCIOLOGICKÉM STUDIU SEKULARIZACE ČESKÉ SPOLEČNOSTI ROLE TEORIE V SOCIOLOGICKÉM STUDIU SEKULARIZACE ČESKÉ SPOLEČNOSTI ROMAN VIDO Katedra sociologie, FSS MU (vido@fss.muni.cz) Otázka Možného Jakou českou sociologickou knížku z poslední doby jste, pane kolego,

Více

Dekalog jako etická norma

Dekalog jako etická norma Dekalog jako etická norma TE 322 Teologická etika 1 VOŠ Jabok Mgr. Zdenko Š Širka, ThD Hlavní struktura: 1. Starozákonný étos 2. Etika přirozeného zákona (John Barton) 3. Dekalog úvodem 4. Desatero a Küngův

Více

Obsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17

Obsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu metafyzika 17 Antika... 17 Obsah Úvodní slovo překladatele Předběžné poznámky. 11 12 ÚVOD. 15 Co je metafyzika?.. 17 Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17 Středověk. 19 Novověk.. 21 Po Kantovi 23 Definice metafyziky a její vysvětlení

Více

Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy

Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy P. Kuchař, M. Kaplánek, M. Pařízek Proč sociální pedagogika Cílem je pomoc lidem: v socializaci (jako

Více

Kam vedou hovory o kulturní rozmanitosti... ll

Kam vedou hovory o kulturní rozmanitosti... ll Obsah Kam vedou hovory o kulturní rozmanitosti....... ll Jeden svět nás a těch druhých... 12 Společenské vědy a politika na scéně... 14 Tolerance a hodnotová opora... 16 Obecné tendence a jejich rizika...

Více

Já jsem dveře (J 10:7, 9)

Já jsem dveře (J 10:7, 9) Já jsem dveře (J 10:7, 9) - pomodlit se za kázání ÚČEL KÁZÁNÍ: Ukázat, že Ježíš Kristus je Jahve a jako takový má veškerou moc na nebi i na zemi. HOMILETICKÁ MYŠLENKA: Ježíš Kristus je Jahve (Hospodin),

Více

Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.

Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je

Více

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce

Více

Hans Küng a dialog náboženství

Hans Küng a dialog náboženství Hans Küng a dialog náboženství Jednou z nejvýznamnějších postav mezináboženského dialogu současnosti je bezesporu kontroverzní katolický teolog Hans Küng 1. Abychom získali ucelenou představu o jeho pojetí

Více

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod Etymologie Předmět filozofie Ontologie Prameny filozofického tázání Filozofické disciplíny Etymologie Filozofie z řečtiny PHILEIN - milovat SOPHA - moudrost V doslovném

Více

= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání

= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání Otázka: Základní etické přístupy, dějiny etiky Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): František Červinka Etika = filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání

Více

Bibliografie (výběr) Benedikta XVI.

Bibliografie (výběr) Benedikta XVI. Bibliografie (výběr) Benedikta XVI. Apoštol Ježíše Krista: promluvy o svatém Pavlovi. V Kostelním Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2009. 139 s. Jazyk originálu: Benedetto XVI, In cammino sotto la guida

Více

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

1. Přednáška K čemu je právní filosofie? 1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie

Více

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 ISLÁM Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 Islám je monoteistické abrahámovské náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Slovo islám znamená podrobení

Více

A) Sjednocená teorie Všeho?

A) Sjednocená teorie Všeho? OBSAH BUĎ SVĚTLO! 13 A) Sjednocená teorie Všeho? 1. ZÁHADA SKUTEČNOSTI 16 Dvojí záhada 17 Nový model světa: Koperník, Kepler, Galilei 18 Církev proti přírodním vědám 19 Vítězství přírodních věd 21 2. FYZIKÁLNÍ

Více

Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října

Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října Svatá Terezie poznala Boha jako milosrdnou Lásku, která se k nám sklání a ke které smíme přistupovat. S touto důvěrou se obraťme

Více

OVĚŘOVÁNÍ PRAVDY KRITICKÁ OTÁZKA K VAŠEMU VYZNÁNÍ. Anthony Buzzard

OVĚŘOVÁNÍ PRAVDY KRITICKÁ OTÁZKA K VAŠEMU VYZNÁNÍ. Anthony Buzzard OVĚŘOVÁNÍ PRAVDY KRITICKÁ OTÁZKA K VAŠEMU VYZNÁNÍ Anthony Buzzard Každý Křesťan je povolán k hledání pravdy. Když ji najde stává se zvěstovatelem pravdy ochoten komunikovat pravdu ostatním v duchu lásky.

Více

Ženy v korintském sboru

Ženy v korintském sboru Ženy v korintském sboru 1. Ježíši krásný, panovníku jasný, Boží i lidský synu, tebe milovat a oslavovat žádám každou hodinu. 2. Krásné jsou kraje, pole, luhy, háje, zavítá-li jarní čas: nad vše vezdejší

Více

POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA

POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA POSTNÍ DOBA Popeleční středa je výjimečný den. Den usebranosti a reflexe. Vydáváme se v něm totiž na cestu postní dobou, která se vyznačuje nasloucháním Božímu slovu, modlitbou a pokáním. ČLOVĚK BYL STVOŘEN,

Více

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra politologie Lukáš Visingr (UČO 60659) Bezpečnostní a strategická studia Politologie Bakalářské studium Imatrikulační ročník 2005 Weberův přístup

Více

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ Biblioterapie v pedagogické praxi Mgr. Marie Mokrá ÚVODEM tematická souvislost etiky s předmětem našeho zájmu učitel = terapeut, nejen v biblioterapii etika výhodou, ne-li nutností(!)

Více

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce 2. Rodina 17. Vytvářet rodinu Drazí mladí, mějte především velkou úctu ke svátosti manželství. Skutečné štěstí nemůže rodina nalézt, pokud si zároveň manželé nejsou věrní. Manželství je institucí přirozeného

Více

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické

Více

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence

Více

odpovědi na osobní testy

odpovědi na osobní testy odpovědi na osobní testy Lekce 1 1. a) duch 2. a) budu také žít způsobem, který by se jemu líbil, a budu mu důvěřovat v každé mé zkoušce. 3. c) je schopen se o ně plně postarat. 4. c) moudrost 5. Nepravdivé

Více

6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd

6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd 6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd Obecné cíle výuky ZSV Předmět a výuka ZSV je koncipována tak, aby žáky vedla k pochopení dění ve světě. Žáci se učí respektovat společenskou skutečnost,

Více

CSR = Etika + kultura +?

CSR = Etika + kultura +? CSR = Etika + kultura +? Etika právnické osoby? Morálka je to co je, resp. představuje společenskou instituci složenou z množiny standardů a principů uznávaných členy dané kultury Etika teoretická reflexe

Více

Proměny žitého světa Slezanů na Hlučínsku Helena Kubátová

Proměny žitého světa Slezanů na Hlučínsku Helena Kubátová Proměny žitého světa Slezanů na Hlučínsku Helena Kubátová Katedra sociologie a andragogiky Filozofické fakulty UP helena.kubatova@upol.cz Habermasovy předpokladyp Modernizaci společnosti nestačí vysvětlovat

Více

2013/14 Petr Jandejsek JABOK/ETF UK

2013/14 Petr Jandejsek JABOK/ETF UK 2013/14 Petr Jandejsek JABOK/ETF UK Jandejsek, P. a kol, Hledání Ježíšovy tváře. Christologická čítanka. Praha: Jabok, 2008, 2010. Bockmuehl, Markus N. A., The Cambridge companion to Jesus. Cambridge :

Více

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ Metafyzika 2 Průvodce tématem metafyzika - 1. část 2.1 ÚVOD - METAFYZIKA 2.2 PRVNÍ KROK NĚKOLIK TEORETICKÝCH INFORMACÍ 2.3 DRUHÝ KROK TEXT Z OBLASTI METAFYZIKY 2.4 TŘETÍ KROK

Více

6. třída - Objevujeme křesťanskou víru

6. třída - Objevujeme křesťanskou víru 6. třída - Objevujeme křesťanskou víru Vazba učiva 6. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Žáci rozumějí evangelním zprávám jako výpovědím víry o setkání člověka a Boha. Žáci umějí rozpoznat

Více

VET středověk a novověk (po 18. století)

VET středověk a novověk (po 18. století) VET středověk a novověk (po 18. století) Co nás čeká Křesťanství a jeho představitelé Renesance Racionalismus a empirismus, Kant Merkantelismus, Karmelismus Křesťanství Po dlouho dobu křesťanství uchovatel

Více

Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38

Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38 Víra a sekularizace M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Víra Je celková důvěra v nějakou osobu, instituci nebo nauku. Můžeme také mluvit o důvěře např. v poznatky nebo vzpomínky, v to, že nás neklamou

Více

7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí

7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí 7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí symbolickému způsobu vyjadřování v jazyce Bible a v jazyce

Více

Ďábel a člověk Texty 1 Pt 5, 8 9: Mt 4, 1 11: 1 M 3, 1-13:

Ďábel a člověk Texty 1 Pt 5, 8 9: Mt 4, 1 11: 1 M 3, 1-13: Ďábel a člověk V našich shromážděních často hovoříme o Bohu, jeho díle v životě člověka, někdy trochu zapomínáme na to, že nežijeme v duchovně neutrálním prostředí, ve kterém nepracuje jenom Bůh, ale i

Více

O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.

O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů. Kněžské zrcadlo Naše moderní pedagogika je stále ještě specializována na zpracování slabin. Kdo je ve škole slabší v matematice, učí se ji tak dlouho, dokud není slabý i v jazycích. Chytřejší by - podle

Více

ervenková Fundamentáln lní teologie přednáškový cyklus pro I. ročník kombinovaného studia KTF UK

ervenková Fundamentáln lní teologie přednáškový cyklus pro I. ročník kombinovaného studia KTF UK ThLic. Mgr. Denisa Červenkov ervenková Fundamentáln lní teologie přednáškový cyklus pro I. ročník kombinovaného studia KTF UK Tento i další materiál je ke stažení na www.cestanahoru.org/denisa 1.Úvod do

Více