Plán práce školy pre školský rok 2010/2011

Transkript

1 Základná škola s materskou školou Skalka nad Váhom, Skala I/103, Skalka nad Váhom Plán práce školy pre školský rok 2010/2011 Vypracoval : Mgr. Peter Moravík, riaditeľ školy a členovia pedagogického kolektívu 1

2 Obsah I. Úvod... 3 II. Východiskové legislatívne predpisy... 5 III. Organizácia školského roka 2010/ IV. SWOT analýza formulácia silných a slabých stránok školy...8 V. Východiská, hlavné úlohy, dokumenty a právne normy na nový školský rok VI. Profilácia a zámery školy do budúcnosti VII. Organizácia školy VIII. Hlavné úlohy v školskom roku 2010/ IX. Starostlivosť o pedagogických zamestnancov školy X. Rozvoj materiálno-technickej základne školy XI. Prehľad pridelených úloh XII. Pedagogické rady, pracovné porady náplň a plán zasadnutí XIII. Plenárne a triedne stretnutia rodičov náplň a plán zasadnutí XIV. Spolupráca školy XV. Školský poriadok

3 Úvod Východiskom pre vytvorenie celoročného plánu práce sú štátny vzdelávací program ISCED 1, Školský vzdelávací program a Učebné plány pre Ročník základných škôl MŠ , č.520/ , POP. Poslaním školy je uskutočňovať výchovu a vzdelávanie v súlade s princípmi a cieľmi stanovenými školským vzdelávacím zákonom s dôrazom na rozvíjanie mravných, kultúrnych a národných hodnôt, vlastenectva a občianskej zodpovednosti, na rozvíjanie komunikácie v štátnom a materinskom jazyku a na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti a tolerancie. Princípy školy sú sformulované do štyroch pilierov vzdelávania, ktoré podporuje medzinárodná organizácia UNESCO: učiť sa poznávať budovať si základné predpoklady pre úspešnú komunikáciu, otvárať sa rôznym oblastiam poznania, učiť sa jednať - to, čo sa žiak naučí, musí byť použiteľné v praxi = profesijná príprava sa sústredí na univerzálne zručnosti, učí flexibilite, nekonvenčnému a inovatívnemu mysleniu, učiť sa žiť medzi ľuďmi dokázať úspešne komunikovať, spolupracovať a rešpektovať odlišnosti každého človeka, učiť sa byť dokázať si stanoviť životné priority, byť zodpovedný sám za seba a svoje konanie a tým tiež za okolitý svet. Školský vzdelávací program vychádza zo skúseností z aplikovania projektového vyučovania, pri vyučovaní čítania a využívania moderných IKT vo vyučovaní. Všetky metódy už na škole aplikujeme a máme s nimi dobré skúsenosti. Základom školského programu je DEVÄŤ zásad školského vzdelávacieho programu. samostatnosť zodpovednosť spolupráca individuálny prístup komunikácia tolerancia tvorivosť uvedomenie kultúry 3

4 V školskom roku 2010/2011 nadviažeme na dosiahnuté výsledky pri plnení úloh z minulých školských rokov, doplníme ich o úlohy, ktoré vyplynuli z vyhodnotenia školského roka 2009/2010 a o úlohy navrhnuté Ministerstvom školstva Slovenskej republiky v rámci Pedagogickoorganizačných pokynov na školský rok 2009/2010. Prioritou je vo výchovno-vyučovacom procese bude využívať také stratégie, ktoré budú vo väčšej miere vytvárať a rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov v súlade so štátnym vzdelávacím programom. Mgr. Peter Moravík riaditeľ školy 4

5 II. Východiskové legislatívne predpisy Zákon 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších predpisov Zákon č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní - školský zákon Školský vzdelávací program strategické ciele Vyhláška MŠ SR č.320/2008 Z.z. o základnej škole Vyhláška MŠ SR č.322/2008 Z.z. o špeciálnych školách Vyhláška MŠ SR č.326/2008 Z.z. o druhoch a náležitostiach vysvedčení a ostatných školských tlačív vrátane spôsobov ich evidencie a uloženia Metodický pokyn č. 1/2009-R na hodnotenie žiakov základnej školy Milénium schválené vládou SR uznesením č. 1193/2001 Deklarácia práv dieťaťa, Dohovor o právach dieťaťa Národný program boja proti drogám Národný program prevencie obezity Učebné plány pre 1. až 9. ročník základných škôl, schválené MŠ SR dňa 14. mája 2003 pod číslom 520/ s platnosťou od 1.spetembra 2003, Učebné osnovy pre základné školy Vzdelávacie štandardy s exemplifikačnými úlohami Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2010/2011 Národný plán výchovy k ľudským právam na r ( Národný akčný plán pre deti ( uznesenie vlády SR č. 837/2002) Akčný plán predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatým prejavom intolerancie na obdobie r Akčný plán k stratégii informatizácie regionálneho školstva Metodické usmernenie č. 7/2006-R z 28. marca 2006 k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov školách a školských zariadeniach Vnútorné školské predpisy, smernice a pokyny Usmernenia zriaďovateľa 5

6 III. Organizácia školského roka 2010/2011 Školský rok 2010/2011 sa začína 1. septembra Školské vyučovanie sa začína 2. septembra 2010 (štvrtok). Vyučovanie podľa rozvrhu hodín sa začne 3. septembra 2010 (piatok). Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 31. januára 2011 (pondelok) Klasifikačná porada za prvý polrok sa uskutoční najskôr 24. januára 2011 (pondelok). Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 1. februára 2011 (utorok) a končí sa 30. júna 2011 (štvrtok). Klasifikačná porada za druhý polrok sa uskutoční najskôr 22. júna 2011 (streda). Prázdniny jesenné vianočné polročné jarné veľkonočné letné Banskobystrický kraj, Žilinský kraj, Trenčiansky kraj Bratislavský kraj, Nitriansky kraj, Trnavský kraj Prešovský kraj, Košický kraj Posledný deň vyučovania pred začiatkom prázdnin 28. október 2010 (štvrtok) 22. december 2010 (streda) 28. január 2011 (piatok) 11. február 2011 (piatok) 18. február 2011 (piatok) 25. február 2011 (piatok) 20. apríl 2011 (streda) 30. jún 2011 (štvrtok) Termín prázdnin 29. október 2. november december január január 2011 (pondelok) 14. február 18. február február 25. február február 4. marec apríl 26. apríl júl 2. september 2011 Začiatok vyučovania po prázdninách 3. november 2010 (streda) 10. január 2011 (pondelok) 1. február 2011 (utorok) 21. február 2011 (pondelok) 28. február 2011 (pondelok) 7. marec 2011 (pondelok) 27. apríl 2011 (streda) 5. september 2011 (pondelok) 6

7 Učebné plány Trieda Variant 1. ŠKVP ISCED 1 2. ŠKVP ISCED 1 3. ŠKVP ISCED 1 4. Variant základný Hodnotenie a klasifikácia Východiská Metodický pokyn č.7/2009-r na hodnotenie žiakov základnej školy Metodické pokyny na klasifikáciu a hodnotenie žiakov špeciálnej základnej školy pre žiakov s mentálnym postihom variant A Hodnotenie žiakov 1., 2. a 3. ročníka Výchovné predmety štátneho vzdelávacieho programu (ŠVP) sa klasifikujú slovným hodnotením, predmety školského vzdelávacieho programu (ŠKVP) sú hodnotené: a) klasifikácia známkou alebo slovným hodnotením b) náboženská výchova - absolvoval. Hodnotenie žiakov 4. ročníka Predmety i výchovné predmety sa klasifikujú známkou. c) Nepovinné predmety (anglický jazyk, informatická výchova) slovným hodnotením, náboženská výchova slovným hodnotením. 7

8 IV. SWOT analýza formulácia silných a slabých stránok školy Silné stránky školy S Slabé stránky školy W. využívanie IKT vo vyučovaní, moderný spôsob učenia, nadobúdanie počítačovej gramotnosti žiakmi, poskytovanie jazykového vzdelávania od najnižšieho ročníka, výborné vybavenie učebnými pomôckami (nielen výpočtovou technikou), malý počet žiakov v triedach, možnosť individuálneho prístupu, vzdelávanie individuálne začlenených žiakov a prítomnosť asistentov učiteľa na vyučovaní, vzdelávanie nadaného dieťaťa, spolupráca s Obecným úradom, možnosť využívania obecného úradu a futbalového ihriska na vyučovanie, kultúrne, športové i školské akcie, možnosť učiteľov vzdelávať sa, ich informovanosť prostredníctvom internetu aj vzájomnej komunikácie (aj informovanosť vnútorných problémoch školy), vysoká počítačová gramotnosť všetkých pedagogických zamestnancov, zapojenie školy do projektov, množstvo získaných finančných prostriedkov, ktoré umožňujú zabezpečenie kvalitných pomôcok a aktivít školy smerujúcich k žiakom ale aj rodičom, pedagógom i verejnosti. organizovanie tradičných aktivít pre rodičov a širokú verejnosť- Deň rodiny, MDD, kvalitná spolupráca s materskou školou, fungujúca krúžková činnosť. spolupráca so špeciálno-pedagogickými zariadeniami, slabá spolupráca rodičov slaboprospievajúcich žiakov so školou, nedostatočné priestorové vybavenie, 8

9 Príležitosti O zlepšenie priestorových podmienok pre vzdelávanie žiakov so špeciálnymi potrebami vyučovanie podľa zmeneného UP a kurikula (na základe prijatia nového školského zákona a možnosti vytvárať si vlastné školské vzdelávacie programy alebo ako experiment), vedenie krúžkovej činnosti školy, ktorá do nej priláka množstvo žiakov, zapojenie do projektu Zelená škola, Zdravé mesto, Objavme doma divy sveta zaktivizovať Radu školy. Hrozby T nemožnosť zlepšenia priestorových podmienok školy pre vysoké finančné náklady, vysoká chorobnosť učiteľov a žiakov, nezáujem vzdelávať sa zo strany slaboprospievajúcich žiakov, ich nepravidelná dochádzka do školy, vysoká pracovná vyťaženosť zamestnancov ale aj žiakov, zvyšovanie výdavkov na prevádzku, nedostatok financií na odmeňovanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov, ktoré sú vyčlenené v štátnom rozpočte, nedostatočný záujem zo strany rodičovskej verejnosti, nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých rodinách. Škola dosahuje veľmi dobré výsledky v oblasti vzdelávania žiakov. Každodenným využívaním najmodernejších technológií vo vzdelávaní, realizáciou projektového vyučovania získavajú žiaci kompetencie pracovať s IKT, tvoriť, získavať a spracovávať informácie, aktívne sa podieľať a riadiť si vlastné vzdelávanie, spolupracovať a komunikovať so spolužiakmi, ale aj dospelými osobami. Toto ich radí medzi žiakov dobre pripravených pre ďalšie vzdelávanie, ale aj samotný život. 9

10 V. Východiská, hlavné úlohy, dokumenty a právne normy na nový školský rok 1. V školskom roku 2010/2011 bude úsilie pedagogických zamestnancov smerované k naplneniu týchto cieľov: Dodržiavať a plniť všeobecne platné právne predpisy a normy MŠ SR a POP pre školský rok 2010/2011. Plniť predpísané učebné osnovy a obsahové a výkonové štandardy v jednotlivých predmetoch. Uskutočňovať výchovu a vzdelávanie v súlade s princípmi a cieľmi stanovenými školským zákonom s dôrazom na rozvíjanie mravných, kultúrnych a národných hodnôt; vlastenectva a občianskej zodpovednosti; na rozvíjanie komunikácie v štátnom a materinskom jazyku a na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti a tolerancie. Vo výchovno-vzdelávacom procese používať také stratégie, ktoré budú vo väčšej miere vytvárať a rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov v súlade so štátnymi vzdelávacími programami. V predmete Tvorivé čítanie naďalej používať také stratégie, formy a metódy vyučovania, aby sa zvyšovala čitateľská gramotnosť žiakov. Rozvíjať schopnosť žiakov porozumieť, pochopiť text, vedieť používať logické, kritické, abstraktné a priestorové myslenie, a tak uplatňovať vyššie kognitívne procesy. Implementovať do obsahu jednotlivých učebných predmetov mediálnu výchovu a environmentálnu výchovu ako prierezovú tému štátnych vzdelávacích programov. Viesť žiakov k zdravému spôsobu života a starostlivosti o zdravie. Plniť úlohy projektu Škola podporujúca zdravie, v znamení hesla ZDRAVÁ ŠKOLA = ZDRAVÝ ŽIAK, analyzovať možnosť a prípravu aktivít na zapojenie sa do projektu Zelená škola, zapojiť sa do projektu Ovocie do škôl. Pohybovými aktivitami počas relaxačných chvíľok, hodín telesnej výchovy, činnosti záujmových krúžkov a ŠKD viesť žiakov k zlepšeniu ich fyzických schopností a správnemu držaniu tela. Ako Škola budúcnosti využívať informačné a komunikačné technológie pri získavaní i osvojovaní si vedomostí a mimoškolskej činnosti. Zvýšenú pozornosť venovať osobnosti žiaka, rozvíjať jeho sebapoznanie, schopnosť vyjadriť svoj názor i obhájiť ho v kolektíve rovesníkov i dospelých, ale aj rozvíjať jeho zodpovednosť za svoje konanie uplatňovaním metódy logických dôsledkov vo výchovno-vzdelávacom procese Primerane reagovať na individuálne potreby žiakov. Zohľadniť a dávať dôraz na práva detí. Zamerať sa na rozvoj čitateľských zručností žiakov, motivovať ich k čítaniu pravidelnými návštevami Obecnej knižnice, Krajskej knižnice v Trenčíne, využívaním ich výpožičných a prednáškových služieb Začať vytvárať školskú knižnicu vhodnú na realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu aj mimo vyučovacích aktivít a iných podporných akcií. Pravidelnými projektovými aktivitami naučiť žiakov pracovať s literatúrou, vyhľadávať informácie na internete, spracovávať ich a prezentovať výsledky svojej práce. Udržať zvýšenú kvalitu vyučovania anglického jazyka aj s využitím IKT, edukačných programov a anglickej detskej literatúry. 10

11 Zamerať sa na protidrogovú prevenciu už od mladšieho školského veku, pripraviť žiakov na prvé stretnutia s touto hrozbou. Pôsobiť na žiakov v oblasti environmentálnej výchovy, začleniť ich primeranou formou do tvorby životného prostredia školy i obce. Začať realizovať triediť odpad v škole. Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov, s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k trvalo udržateľnému rozvoju zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, udržateľnú spotrebu energie. Rozvíjať tvorivosť všetkých žiakov a schopnosti talentovaných žiakov ich zapájaním do riešenia predmetových olympiád, súťaží a iných mimoškolských aktivít. Zabezpečiť informovanosť marginalizovanej populácie o starostlivosti o dieťa formou učenia sa prostredníctvom praktických ukážok. Poskytnúť žiakom a študentom z obce kvalitné záujmové vzdelávanie v rôznych oblastiach. Skvalitniť spoluprácu školy a rodiny pri výchove a vzdelávaní žiakov, pripraviť pre rodičov vzdelávacie podujatia k výchovným a vzdelávacím problémom ich detí v spolupráci s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva v Trenčíne. Prezentáciou práce školy sa snažiť o jej spropagovanie s cieľom zvýšiť počet žiakov zapísaných do prvého ročníka školy. Pri tejto činnosti aktívne spolupracovať s materskými školou. Zlepšiť vnútroškolskú kontrolu a rozsah vzájomných hospitácií, zapojiť do vnútroškolskej kontroly aj vedúcu MZ. 2. Základnými dokumentmi v každodennej práci učiteľa budú okrem učebníc a metodických príručiek tieto dokumenty: Schválený školský vzdelávací program, Učebné plány pre 1. stupeň základnej školy Usmernenia k vyučovaniu informatickej výchovy na 1. stupni základnej školy Učebný plán pre 1. až 9. ročník základnej školy variant 1 - základný Učebné osnovy pre ročník ZŠ schválené MŠ SR dňa 18. mája 1995 pod číslom 157/95-211, učebné osnovy MŠ SR pre slovenský jazyk a literatúru z 3. apríla 1997 schválené pod číslom 1640/ , učebné osnovy vlastivedy pre 4. ročník ZŠ schválené 4. novembra 1999 pod číslom 5388/97-151, učebné osnovy pre informatickú výchovu na 1.stupni ZŠ schválené dňa pod číslom CD / :09 a učebné osnovy anglického jazyka pre 1.-4.ročník ZŠ schválené MŠ SR 20. septembra 2000 pod číslom 3276/ Učebné osnovy náboženskej výchovy pre 1.-4.ročník ZŠ schválené MŠ SR dňa pod číslom 880/ Učebné osnovy ochrany človeka a prírody v ročníku základných škôl schválené dňa pod číslom 85/ , Učebné osnovy environmentálnej výchovy pre základné školy a stredné školy schválené pod číslom 645/ s platnosťou od Dopravná výchova pre ročník základnej školy schválená pod číslom CD / :091 s platnosťou od 1. septembra 2007 Učebné osnovy Výchova k manželstvu a rodičovstvu pod číslom 2493/ s platnosťou od 1. septembra

12 Metodický materiál k integrácii (Štátna školská inšpekcia, 2009) a metodické pokyny, vyhlášky, smernice, POP uvádzané v tomto dokumente k vzdelávaniu žiakov so ŠPP Vzdelávacie štandardy a vzdelávacie štandardy s exemplifikačnými úlohami pre 1.stupeň základnej školy Tematické výchovno-vzdelávacie plány jednotlivých predmetov, časovo-tematické plány na jednotlivé predmety, 12

13 VI. Profilácia a zámery školy do budúcnosti Škola sa chce naďalej profilovať ako jedna zo Škôl budúcnosti na školu využívajúcu najmodernejšie technológie vo vzdelávaní, v ktorej žiaci získajú základy počítačovej gramotnosti a vedia tieto zručnosti uplatniť pri vyhľadávaní a spracovávaní informácií a aktívnej účasti na vlastnom vzdelávaní. Našim cieľom je stať sa modernou školou, ktorá poskytne žiakom veľké možnosti vzdelávania sa vo všetkých oblastiach a s využitím najmodernejšej techniky. Zároveň by sme chceli zostať školou rodinného typu, mať na zreteli osobnosť žiaka, jeho individuálne potreby, rozvíjať jeho tvorivosť, komunikatívnosť, sebapoznanie, vzdelávať ho v oblasti ľudských práv. Viesť žiakov k zdravému životnému štýlu, aktívnej tvorbe a ochrane životného prostredia. To všetko pri vzájomnej spolupráci školy a rodiny. Svet sa otvára pre všetkých, ktorí majú dostatočné jazykové znalosti a preto vzdelávanie orientujeme aj na získanie základov anglického jazyka. Celkovo chceme orientovať vzdelávanie tak, aby sa žiaci na ňom aktívne podieľali, niesli za svoje vzdelávanie zodpovednosť a učili sa vzájomnej spolupráci. Máme snahu stať sa centrom vzdelávania v obci a poskytovať možnosti záujmového vzdelávania nielen našim žiakom, ale aj ich starším súrodencom. Cieľom školy je stať sa otvorenou školou a zabezpečovať vzdelávacie aktivity pre verejnosť, poskytovať vzdelávací servis v oblasti využívania IKT aj pedagogickej verejnosti, organizovať metodické stretnutia pedagógov z okolitých obcí k oblastiam výchovy, v ktorých naša škola dosahuje dobré výsledky. Našim žiakom chceme zabezpečiť zdravé prostredie pre ich výchovu a vzdelávanie. 13

14 VII. Organizácia školy Oblasť riadenia Riaditeľ školy: Mgr. Peter Moravík Metodické združenie ročník a ŠKD: vedúca: Mgr. Mária Šmelková členovia: Mgr. Viera Juricová, Mgr. Peter Moravík, Mgr. Katarína Vániková (od II. polroku), Ing. Blanka Škodová, p. vychovávateľka Katarína Ďurišová, Mgr. Stanislav Strapko Pedagogická rada ako poradný orgán riaditeľa školy 6 členov, od II. polroku 7. Rada školy 7 členov p. Mgr. Vizváryová predsedkyňa RŠ p. Ing. Ližičár p. Mgr. Šmelková p. Dužeková p. Mgr. Šumichrast p. Titurusová p. Ing. Škodová Kompetencie a pridelené úlohy Triednictvo: I. trieda (1. ročník) Mgr. Mária Šmelková II. trieda (2. a 4. ročník) Mgr. Viera Juricová III. trieda (3. ročník) Mgr. Peter Moravík Školský klub detí: p. vychovávateľka Katarína Ďurišová Prehľad pridelených úloh: Učebnicový fond: Mgr. Mária Šmelková Inventár školy: Anna Krišková Kabinet ŠKD: Katarína Ďurišová Koordinátor pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami: Mgr. Viera Juricová Koordinátor pre protidrogovú prevenciu: Mgr. Viera Juricová Zapisovanie zápisníc z PR: striedanie všetkých pedagógov Zapisovanie zápisníc z MZ: striedanie všetkých pedagógov Zapisovanie zápisníc z pracovných porád: striedanie všetkých pedagógov 14

15 VIII. Hlavné úlohy v školskom roku 2010/2011 A. Oblasť výchovno-vyučovacieho procesu 1. Do obsahu jednotlivých učebných predmetov v školskom vzdelávacom programe implementujeme environmentálnu a mediálnu výchovu ako prierezovú tému štátnych vzdelávacích programov. 2. Naďalej vzdelávať Veroniku Hámorníkovú podľa Učebných plánov a učebných osnov pre špeciálnu základnú školu pre žiakov s mentálnym postihnutím, ktoré schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dna 22. mája 2006 pod číslom CD / : 095 s účinnosťou od 1. septembra 2006 a hodnotenie týchto žiakov podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov špeciálnej základnej školy pre žiakov s mentálnym postihnutím - A variant. I. Pedagogická rada schválila klasifikovanie integrovaných žiakov podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami. II. Žiakov, ktorí absolvovali psychologické vyšetrenie s následným odporúčaním hodnotiť podľa metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špeciálnopedagogickými potrebami. 3. Naďalej rozvíjať spoluprácu s MŠ v záujme zníženia problémov adaptácie detí v 1.ročníku ZŠ, zabezpečiť spoločné zasadnutia MZ, vzdelávacie akcie pre rodičov a spoločné akcie pre žiakov ZŠ a deti MŠ. 4. Realizovať výučbu nepovinných predmetov vo 4. ročníku nasledovne: Informatická výchova 4. ročník Anglický jazyk 4. ročník 5. Zodpovedne pripravovať výchovno-vzdelávací proces zo strany vyučujúcich. Viesť vyučovací proces tak, aby všetci žiaci zvládli základné učivo. Na získavanie, upevňovanie a overovanie vedomostí primerane využívať počítače, Internet, interaktívnu tabuľu Smartboard a programy a materiály uverejnené na internete. Vedomostnú úroveň žiakov preverovať: kontrolnou činnosťou zo strany triednych učiteľov a RŠ formou krátkych písomných previerok po prebratí každého tematického celku kontrolnými prácami raz za štvrťrok preverovaním vedomostí žiakov pomocou výučbových programov a testov vypracovaných na internete prehodnocovať na: zasadnutiach MZ zasadnutiach pedagogickej rady pracovných poradách 15

16 6. V rámci vyučovacích hodín a triednických hodín venovať pozornosť aj témam týkajúcich sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim. 7. Realizovať školské projekty. Podporiť vzdelávanie sa žiakov, ich schopnosť získavať informácie z literatúry a internetu a spracovať ich do veku primeranej podoby. Prezentovaním hotových projektov rozvíjať ich komunikačné zručnosti. 8. Uplatňovať vo vyučovacom procese tvorivo-humanistickú výchovu. Vytvárať učebné prostredie založené na demokratických princípoch, vzájomnom rešpekte a spolupráci učiteľa a žiaka, žiakov navzájom. Podporovať tvorivosť žiakov vo všetkých vyučovacích predmetoch, vyučovanie a výchovnú činnosť obohacovať úlohami na rozvoj tvorivosti a úlohami v ktorých sa žiaci aktívne podieľajú na vlastnom vzdelávaní. 9. Individuálnym prístupom, voľbou primeraných vyučovacích metód znížiť počet slabo prospievajúcich žiakov. 10. Vytvárať podmienky pre realizáciu výučby zdravotnej, dopravnej, environmentálnej, výchovy, výchovy k manželstvu a rodičovstvu a všetkým prierezovým témam. Na tento účel využívať obsah učiva, medzinárodné a štátne sviatky, projektové dni a spoločné akcie rodičov a detí. 11. Skvalitniť zdravotnú výchovu. Viesť prevenciu v boji proti drogám, fajčeniu a alkoholu. Venovať pozornosť zdravému spôsobu života. V rámci prevencie drogových závislostí využívať vo štvrtom ročníku ZŠ publikácie C. Raynerovej Nenič svoje múdre telo. Pri príležitosti Svetového dňa boja proti drogám (26. jún) organizovať aktivity pre žiakov zamerané na propagáciu zdravého spôsobu života. 12. Posilňovať zdravie detí častým pobytom v prírode a uskutočňovaním škôl v prírode. 13. Zapájať žiakov do športových súťaží podľa športového kalendára a vyhlásených športových súťaží. Cieľavedomým využívaním relaxačných chvíľok, prestávok a zabrániť znižovaniu svalovej zdatnosti a zhoršovaniu držania tela žiakov. Umožniť žiakom sedenie na fitloptách. 14. Pokračovať v realizácii učiva Ochrana človeka a prírody formou didaktických hier v prírode. Využívať na motiváciu žiakov svetové a európske sviatky súvisiace s ochranou životného prostredia a materiály občianskych združení, ktoré sa venujú tejto problematike. 15. Výchovným pôsobením odstraňovať prejavy rasizmu medzi žiakmi a žiakov iného pôvodu. Aktualizovať kútik pre výchovu k ľudským právam a ochranu žiakov pred patologickými javmi pod názvom Dúhový most priateľstva. 16. Venovať zvýšenú pozornosť talentovaným žiakom. Vhodnou motiváciou zvýšiť ich záujem o zapojenie sa do mimoškolských aktivít (predmetové olympiády, súťaže). Individuálnym prístupom pripraviť žiakov na tieto aktivity. 16

17 17. Zefektívniť spoluprácu učiteľov a vychovávateľov v záujme zlepšenia vzdelávania a výchovného pôsobenia. Spoluprácu orientovať na vyvíjanie takých aktivít, ktoré by podporovali výchovno-vyučovací proces. 18. Zabezpečiť pedagogicko-psychologické vyšetrenie žiakov s príznakmi špeciálno-pedagogických potrieb, porúch správania a žiakov s problémami pri zaškolení do 1.ročníka ZŠ. Pri potvrdení problémov spolupracovať so špeciálnym pedagógom a postupovať podľa príslušných metodických pokynov alebo vplývať na rodičov aby využití možnosť dodatočného odkladu PŠD. 19. Zabezpečovať informovanosť populácie marginalizovanej komunity o starostlivosti o dieťa formou učenia sa prostredníctvom praktických ukážok. 20. Využívať služby školských poradenských zariadení v záujme skvalitnenia výchovy a vzdelávania žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a poruchami správania. 21. V spolupráci s materskou školou zamedziť predčasnému zaškoleniu detí nezrelých pre nástup do prvého ročníka ZŠ a to odporúčaním odkladu povinnej školskej dochádzky. Pri zisťovaní školskej zrelosti spolupracovať s lekármi a poradenskými zariadeniami. 22. Integráciu postihnutých detí realizovať len na základe kladných odporúčaní odborných vyšetrení. Pri vzdelávaní týchto žiakov dodržiavať príslušné metodické pokyny, programy vzdelávania a odporúčania poradenských zariadení. B. Oblasť záujmovej činnosti 1. Naďalej pokračovať v kvalitnej a pestrej činnosti ŠKD. Činnosť organizovať podľa plánu, ktorý tvorí prílohu Plánu práce školy. V záujme starostlivosti, skvalitnenia prípravy na vyučovanie vyvíjať aktivity smerom k rodičom v záujme zápisu týchto detí do ŠKD. 2. Záujmové vzdelávanie orientovať viac na pravidelnú športovú činnosť žiakov v čase mimo vyučovania. V rámci činnosti ŠKD realizovať činnosť záujmových tanečného a športového krúžku. 3. V rámci záujmovej činnosti realizovať činnosť krúžkov futbalovo-tenisový, keramický, športovopohybový (ŠKD) a počítačový. 4. Propagovať možnosť záujmového vzdelávania aj u žiakov, ktorí nenavštevujú ŠKD a našu základnú školu s cieľom získania vzdelávacích poukazov od čo najväčšieho počtu žiakov a študentov. Kvalitne pripravovať a viesť záujmovú činnosť školy. 5. Budeme pokračovať v systematickom budovaní školskej knižnice a v spolupráci s Obecnou knižnicou a Krajskou knižnicou v Trenčíne. 17

18 C. Všeobecná oblasť 1. Venovať pozornosť disciplíne žiakov počas vyučovania, školských prestávok, záujmovej činnosti. Viesť žiakov k zodpovednosti za svoju bezpečnosť a zdravie. Dôsledne zo strany triednych učiteľov kontrolovať dodržiavanie vnútorného poriadku školy žiakmi (Zbierku zákonov platných v našej škole) a dôsledne vo výchove uplatňovať metódu logických dôsledkov. 2. Výchovným pôsobením viesť žiakov ku kladnému vzťahu k škole a prostrediu školy. 3. V spolupráci s oddelením sociálno-právnej ochrany detí a prevencie, Obecným úradom v Skalke nad Váhom riešiť nepravidelnosť školskej dochádzky niektorých žiakov školy. 4. Zabezpečiť dôslednú realizáciu Deklarácie práv dieťaťa a ochranu žiakov pred negatívnymi spoločenskými javmi. 18

19 IX. Starostlivosť o pedagogických zamestnancov školy 1. Riaditeľ školy bude v súlade s plánom kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy a po posúdení účelnosti a zabezpečení odbornosti vyučovania podporovať a uvoľňovať pedagogických zamestnancov na podujatia zamerané na ich ďalšie vzdelávanie. 2. Pri posúdení opodstatnenosti bude zabezpečovať počas vedľajších prázdnin pedagogickým zamestnancom činnosti vedúce k skvalitneniu a zefektívneniu výchovno-vzdelávacieho procesu. 3. Vzájomnými hospitáciami pedagogických zamestnancov umožní výmenu skúseností. Každý pedagóg v priebehu roka absolvuje tri vzájomné hospitácie vrátane vypracovania zápisu zo spoločného rozboru uvedenej hodiny. Nové zaujímavé poznatky z vyučovania si pedagógovia budú vymieňať na zasadnutiach metodického združenia. 4. Diferencovane odmeňovať zamestnancov podľa platných mzdových predpisov. Pri odmeňovaní postupovať podľa nasledovných kritérií: dosiahnuté výchovno-vyučovacie výsledky, príprava žiakov a ich úspešnosť pri reprezentácii školy v predmetových olympiádach a v súťažiach uplatňovanie tvorivých, inovatívnych metód vyučovania príprava didaktických materiálov na webové stránky tvorba a realizácia projektov samostatné a zodpovedné plnenie úloh, ktorými bol zamestnanec poverený pomoc pri materiálnom zabezpečení školy získavanie sponzorov zo strany rodičov a verejnosti, získavanie finančnej a materiálnej podpory prostredníctvom projektov systematické vzdelávanie zamestnancov aktivita zamestnancov v prospech rozvoja školy a samotného vzdelávania 19

20 X. Rozvoj materiálno-technickej základne školy V školskom roku 2010/2011 chceme v spolupráci s cirkevným úradom, obecným úradom, podnikateľskými subjektmi, rodičmi a plnením projektov zabezpečiť: inováciu učebných pomôcok v závislosti od finančných prostriedkov a zákonom určeného % rozpočtu školy zakúpiť (opraviť) tabule do tried zmodernizovať školský nábytok materiálne zabezpečiť vhodnými učebnými pomôckami, ktoré nám bezprostredne slúžia a pomáhajú pri výučbe v jednej triede vymeniť podlahu Ďalšie finančné prostriedky budeme získavať prostredníctvom získavania 2% z daní fyzických a právnických osôb. Tieto budú rovnako slúžiť na zlepšenie materiálneho vybavenia školy, skvalitnenie vzdelávacieho procesu a spolufinancovanie účasti na projektoch. 20

21 XI. Prehľad pridelených úloh Za splnenie úlohy, organizáciu jej plnenia v plnej miere zodpovedá zamestnanec, ktorému bola menovite pridelená. Pri organizácii poverí čiastkovými úlohami svojich kolegov. Na pracovných poradách pripraví organizáciu a priebeh akcie a po jej realizácii ju na porade vyhodnotí. V prípade sviatkov a významných dní je na učiteľovi, ako si zmienku o nich zakomponuje do triednickej hodiny alebo do obsahu učiva niektorého predmetu. Mesiac Pridelená úloha Zodpovednosť September Slávnostné zahájenie školského roka RŠ, ekonómka školy Objednávka učebníc p. Mgr. Šmelková Objednávka časopisov RŠ, účtovníčka školy, učitelia Vydanie a zber RŠ vzdelávacích poukazov Miestna inventarizácia p. účtovníčka Šarkaniáda p. vychovávateľka Október Mesiac správnej výživy ( svetový deň výživy) Mesiac úcty k starším ( medzinárodný deň starších ľudí) Hallowen fest party Európsky deň rodičov a škôl, (program v prípade záujmu) November Európsky týždeň boja proti drogám Týždeň vedy (malá vedecká konferencia) December Deň ľudských práv (10.12.) Vianoce v obci Inventarizácia majetku školy, koordinátor prevencie RŠ RŠ, hospodárka školy Január Propagácia školy v MŠ Školská pytagoriáda RŠ Mgr. Juricová, Mgr. Šmelková Február Školská súťaž v prednese Mgr. Juricová, Mgr. Šmelková 21

22 Februát poézie a prózy školské kolo Zimná olympiáda Valentínske spievajúce srdce Zápis detí do 1. ročníka RŠ, p. vychovávateľka Marec svetový deň vody Mesiac knihy, Týždeň slovenských knižnícnávšteva krajskej knižnice Čitateľský maratón Apríl 7.4. svetový deň zdravia Mesiac lesov, Deň Zeme (22.4.) Vodná kvapka- návšteva vodární v TN Máj Deň matiek, deň otcov, deň rodín (15.5. medzinárodný deň rodín) Škola v prírode Didaktické hry v prírode Stavanie Mája Jún MDD Športová olympiáda málotriednych škôl zúčastnenie sa súťaže 5.6. svetový deň životného prostredia Medzinárodný deň boja proti drogám (26.6.) Ukončenie školského roku RŠ, Mgr. Šmelková p. vychovávateľka RR RŠ, RŠ, 22

23 Úlohy pre koordinátora Prevencie drogových závislostí a) Vypracovať preventívny plán s protidrogovou výchovou. b) Plniť úlohy školského poradenstva v otázkach prevencie drogových a iných závislostí. c) Osobitnú pozornosť venovať žiakom z prostredia ohrozeného sociálnou patológiou. d) Koordinovať a metodicky usmerňovať preventívnu protidrogovú výchovu. Informovať žiakov, rodičov o činnosti preventívnych, poradenských a iných odborných zariadení. e) Úzko spolupracovať s výchovným poradcom školy, s PPP Levice. Z: koordinátor Prevencie drogových závislostí T: šk. rok 2010/2011 Úlohy učiteľov a vychovávateľky a) Cieľavedome viesť žiakov k dodržiavaniu vnútorného poriadku školy. b) Prehlbovať poznatky žiakov o ľudských hodnotách. c) Zabezpečovať aktívnu ochranu žiakov pred sociálno-patologickými javmi. d) Vedenie pedagogickej dokumentácie v súlade s legislatívou. e) Spolupráca s rodičmi žiakov. f) Sledovanie účelného využívania voľného času žiakov. g) Estetizácia triedy. h) Formovanie medziľudských vzťahov v triednom kolektíve. i) Kultúrne a spoločenské podujatia. Z: vyučujúci ZŠ T: priebežne Triedne rodičovské združenia Na triednych rodičovských združeniach prejednať: a) Školský poriadok základnej školy. b) Výchovno-vzdelávacie výsledky žiakov. c) Prejednanie možnosti slovného hodnotenia na I. stupni ZŠ. d) Predbežné zisťovanie záujmu o vyučovanie predmetu etická a náboženská výchova na nasledujúci školský rok. e) Prevencia drogových závislostí. f) Výchova k manželstvu a rodičovstvu. Z: triedny učiteľ T: šk. rok 2010/2011 Úlohy v oblasti Ochrany zdravia, hygieny a bezpečnosti pri práci a) Uvoľňovať žiakov na preventívne lekárske prehliadky, povinné a preventívne očkovania. Z: riaditeľ školy T: šk. rok 2010/2011 b) Dbať o čistotu v šatni, v triede, v interiéri a exteriéri školy. Z: riaditeľ školy, pedagogickí pracovníci T: šk. rok 2010/2011 c) V škole vytvoriť bezpečné a hygienicky nezávadné prostredie pre deti Z: pedagogickí pracovníci T: šk. rok 2010/2011 d) Všetci učitelia sú povinní upozorňovať žiakov na hygienu a bezpečnostné predpisy, aby nedošlo k úrazu. Ak k úrazu dôjde, za poskytnutie prvej pomoci pri úraze, ako aj o zabezpečenie ošetrenia lekárom sú zodpovední prítomní vyučujúci. Z: pedagogickí pracovníci T: šk. rok 2010/

24 e) Viesť presnú evidenciu úrazov žiakov a zamestnancov školy. Menšie úrazy evidovať v knihe úrazov. Pri úrazoch, ktoré boli ošetrené lekárom je potrebné spísať záznam o úraze do 3 dní s podpisom zákonného zástupcu žiaka. Z: riaditeľ školy T: šk. rok 2010/2011 f) Dozor zabezpečujú pedagogickí pracovníci podľa vypracovaného rozvrhu. Z: pedagogickí pracovníci T: šk. rok Plán školských výletov a exkurzií December: Mikulášske divadelné predstavenie (bábkové divadlo BA) Máj: Návšteva kina (kino Trenčín) Jún: Celodenný školský výlet (podľa výberu učiteľov) 24

25 XII. Pedagogické rady, pracovné porady náplň a plán zasadnutí Plán pracovných porád a pedagogických rád August 2010: POP pre šk. rok 2010/2011 Organizačné a materiálne zabezpečenie šk. roka 2010/2011 Rôzne September 2010 Plán práce školy na šk. rok. 2010/2011, BOZP Školský vzdelávací program ISCED 1 Pracovný poriadok Učebné plány pre šk. rok 2010/2011 Učebné osnovy pre šk. rok 2010/2011 Klasifikácia výchovných predmetov Rôzne November 2011 Analýza výsledkov za prvý štvrťrok šk. roka 2010/2011 (prípady zaostávajúcich detí v učení a ich nedostatky v správaní) Mimoškolské a záujmové aktivity Správa o drogovej závislosti Rôzne Január 2011 Klasifikačná porada za prvý polrok šk. roka 2010/2011 Stav prípravy žiakov na súťaže (Hviezdoslavov Kubín málotriednych škôl) Rôzne Apríl 2011 Vyhodnotenie výsledkov za tretí štvrťrok 2010/2011 (prípady zaostávania žiakov v učení a nedostatky v ich správaní) Rôzne Jún 2011 Klasifikačná porada za druhý polrok 2010/2011 Vyhodnotenie úloh vyplývajúcich z plánu práce školy Vyhodnotenie práce MZ, koordinátora protidrogovej prevencie, kontaktného učiteľa pre VMR Rôzne 25

26 Júl 2011 Analýza výsledkov za školský rok 2010/2011 Rôzne Štruktúra programu obsahuje tieto údaje: dátum, miesto rokovania, účasť na rokovaní (ospravedlnení, neospravedlnení, prizvaní), otvorenie, kontrolu úloh z predchádzajúceho zasadania, kľúčový bod rokovania, diskusiu, návrh na uznesenie, záver, prílohy. Obsah pracovných porád a pedagogických rád Každá pracovná porada sa skladá z privítania, kontroly splnenia úloh z predchádzajúceho mesiaca, plánu úloh na nasledujúci mesiac, stav kontroly podľa plánu, formulovanie námetov a odporúčaní pre vedenie školy a z bodu rôzne, ktorý sa dopĺňa podľa potrieb. V nižšie uvedených bodoch programu sú uvedené hlavné témy. 26

27 XIII. Plenárne a triedne stretnutia rodičov náplň a plán zasadnutí Termín: september 2010 decembra 2010 december 2010 máj Náplň: Plenárne stretnutie rodičov Voľba nových členov do RR Spolupráca školy a rodiny Členský príspevok ZRPŠ Triedne RZ RZ pre rodičov, ktorých deti idú do ŠvP na Orave Triedne RZ Individuálne konzultácie rodičov k prospechu a správaniu žiakov budú prebiehať v čase od 14:00 do 15:00 hodiny po dohode s triednym učiteľom prípadne riaditeľom školy. Podľa potreby si triedny učiteľka zvolá aj spoločné zasadnutie rodičov. Vo vzájomnej komunikácii rodičov a učiteľov budeme využívať aj ovú poštu a telefonický kontakt. 27

28 XIV. Spolupráca školy V školskom roku 2010/2011 budeme naďalej rozvíjať spoluprácu s obecným úradom, farským úradom, firmami sponzorujúcimi školu, a rodičmi žiakov. Naďalej bude prebiehať spolupráca s materskou školou, ktorá je súčasťou školy a aj niektorými materskými školami v okolitých obciach. Využívať budeme ponúkaný vzdelávací program ŠPÚ, projektu Infovek, poradenských zariadení a združení zaoberajúcich sa výchovou a vzdelávaním žiakov so ŠPP. Na výchovno-vzdelávacie akcie budeme využívať ponuku Obecnej a Krajskej knižnice, Galéria AB a pod. Snahou všetkých zamestnancov školy bude rozšíriť rad sponzorov školy a získavať čo najviac prispievateľov 2% z radov rodičov, ale i podnikateľov z obce či širokého okolia. 28

29 XV. Školský poriadok Školský poriadok zahŕňa potreby riešenia niektorých problémov (dochádzka žiakov, platby za ŠKD, zodpovednosť žiaka za spôsobenú škodu a pod), schválenia nového školského zákona, priebežne doň budú zapracované opatrenia ohľadom používania mobilného telefónu v zmysle vyhlášky 20 ods. 7 vyhlášky MŠ SR č. 320/2008 Z. z. o základnej škole. So školským poriadkom budú oboznámení všetci žiaci školy, je vyvesený v každej triede a spoločných priestoroch školy. Za správanie mimo školy preberá plnú zodpovednosť rodič. V Skalke nad Váhom, dňa Mgr. Peter Moravík, riaditeľ školy Prílohy: 1. Plán pracovných porád a pedagogických rád 2. Plán koordinátora VMR na ZŠ 3. Plán koordinátora protidrogových prevencií 4. Plán MZ 5. Plán vnútornej školskej kontroly 6. Plán školských výletov a exkurzií 7. Plán práce ŠKD na jednotlivé činnosti 8. Rámcový plán ŠKD 29