Jaká je koncepce školy?

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Jaká je koncepce školy?"

Aleš Brož
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Jaká je koncepce školy? Při úvahách o koncepci a dalším rozvoji naší školy vycházíme ze čtyř základních otázek: 1. Kde jsme nyní? - pedagogický sbor je k dnešnímu datu plně kvalifikován -škola je personálně zabezpečena tak, aby výuka probíhala vyváženě a dle platných učebních plánů ve všech vyučovaných studijních zaměřeních, v oborech hudebním, výtvarném, tanečním a literárně-dramatickém. V současné době vyučuje škola podle Školního vzdělávacího programu, který vstoupil v platnost a podle dosud platných Učebních plánů MŠMT. - kapacita žáků školy 272, - ke dni přihlášeno ke studiu 272 žáků zcela plná kapacita (- další žáci se stále hlásí, ale jejich zájem nebude možno v této situaci uspokojit) - v hudebním oboru je přihlášeno 168 žáků - ve výtvarném oboru je přihlášeno 61 žáků - v tanečním oboru je přihlášeno 24 žáků -od znovu otevřen literárně- dramatický obor - v současné době je přihlášeno ke studiu 19 žáků - v Základní škole v Mýtě a ve Mlečicích v provozu odloučená pracoviště, - při škole pracují dva orchestry ESO, MiniBand, pěvecký sbor - škola disponuje koncertním sálkem, kde jsou pravidelně pořádána vystoupení žáků a zároveň sál škola zapůjčuje Základní škole Zbiroh a ostatním subjektům k pořádání vlastních akcí -škola disponuje nástrojovým archivem, který umožňuje v hudebním oboru vzdělávat více žáků a podporuje tak stabilní fungování stávajících orchestrů, - taneční obor vybavuje škola průběžně tanečními kostýmy, taneční sál přestává kapacitně stačit 36 m2 - výtvarný obor byl vybaven, nejen pro výuku současných žáků ZUŠ, ale i pro práci v doplňkové činnosti školy, novými hrnčířskými kruhy, které zajišťují větší bezpečnost při práci, průběžně je VO vybavován veškerým materiálem pro svoji činnost - literárně dramatický obor využívá, zatím v omezených možnostech, přidělené prostory a v budoucnu je nutno vytvořit standardní učebnu vybavenou jevištěm (pro divadelní představení) a příslušným vybavením jako jsou kostýmy, rekvizity apod. - učebny jsou vybaveny informačními technologiemi, včetně příslušného softwaru, -škola má vlastní webové stránky a poskytuje aktuální a podrobné informace o dění ve škole 2. Kam se chceme dostat? -vzhledem k naplněnosti kapacity je nutno rozšířit výukové a úložné prostory v hlavním sídle školy, - v souvislosti s kvalitou výuky žáků, nejen v orchestru a souborech, je nutno zajistit zvukově odizolované učebny, které splňují z hygienického hlediska požadovaný standard a jsou vybaveny potřebnými učebními pomůckami, viz. výše

2 3. Jak se tam dostaneme? - řešení této navrhované situace: uskutečnit jednání obou zúčastněných stran vedení ZUŠ a zástupce zřizovatele - a pokusit se najít vhodné stávající prostory pro realizaci stabilního a vyhovujícího zázemí ZUŠ, které bude koncepčně řešit všechny stávající nedostatky. Spolupráce s obcí a jejími orgány. Materiální zabezpečení- využívání přidělených prostředků. Škola je díky pečlivě kontrolovanému výběru úplaty za vzdělávání, stabilnímu finančnímu příspěvku od zřizovatele a vyrovnanému hospodaření vybavena moderním nábytkem a kvalitními hudebními nástroji, které ze svého archivu zapůjčuje žákům do té doby, než si pořídí svůj vlastní nástroj. Přidělené prostředky, dle kontrolních šetření zřizovatele, využívá škola efektivně a hospodárně. I díky tomuto kvalitnímu zázemí může škola absolvovat v průměru 40 žákovských vystoupení ročně a jejich počet stále narůstá. Jedná se o interní vystoupení a koncerty, vystoupení na akcích pořádaných městem Zbiroh, účast na soutěžích a přehlídkách v rámci kol školních, okresních, krajských i ústředních. Dále vystoupení na akcích v přilehlých spádových obcích, převážně v adventním období, spolupráce se ZŠ, MŠ a ostatními organizacemi v regionu. Výjimkou nejsou ani projekty s partnerskými školami v Plzeňském kraji. Zapojením pedagogů výkonných umělců do výuky zde v ZUŠ je podpořena i možnost využívat jejich vynikajících interpretačních schopností ke kulturním projektům města a nejbližšího okolí. Příkladem je např. festival Hudební slavnosti Vačkářův Zbiroh, kde se společně s žáky školy na reprezentaci města významně podílejí. 4. Co pro to uděláme? Cesta k cíli: - vizí ŘŠ je vytvářet a prezentovat ZUŠ Zbiroh jako vzdělávací instituci, která významnou měrou přispívá ke kulturnímu dění v regionu. Svým způsobem vychovává, kromě žáků samotných, i jejich rodinné příslušníky. Žáky vzdělává podle nejmodernějších poznatků v oblasti pedagogiky a nabízí co nejširší možné spektrum studijních zaměření ve všech čtyřech stávajících oborech (zde čtyř - oborová škola, ve městě s počtem obyvatel jaký má Zbiroh, lze hovořit o ojedinělosti.) -škola poskytuje a měla by poskytovat žákům a rodičům péči rodinného prostředí. (V případě, že musí vyčkat na spoj, lze tak učinit ve třídě vyučujících.) -udržet stávající, kvalifikovaný pedagogický kolektiv, který je schopen pracovat jako tým a chápe společné směřování a svěřený úkol, - stále pracovat na příznivém klimatu školy, příjemném pracovním prostředí a rozvíjet kolegiální vztahy, - udržovat navázanou spolupráci s ostatními ZUŠ, ZŠ a MŠ v kraji a vytvářet tak podmínky pro rozvoj vzdělávání žáků a učitelů v porovnání s konkurenčním prostředím, -zkvalitnit komunikaci směrem k rodičům, -rozvíjet práci v orchestru a dalších souborech školy, zapojit co nejvíce žáků v průběhu studia, a docházku do nich udržet i po ukončení studia, -stabilně propagovat práci školy - dny otevřených dveří, vytvoření CD, DVD informující o škole apod.,

3 -průběžně zlepšovat vybavení tříd, -dbát na další vzdělávání pedagogických pracovníků, - v minulých letech bylo DVPP na ZUŠ zaměřeno na tvorbu Školního vzdělávacího programu, v současnosti se zaměřuje na individuální práci v hodinách, co se týče metodiky výuky a schopnosti práce s IT (Informační technologie), -udržet ostatní vzdělávání, které probíhá formou účasti na soutěžích, např. soutěžích vypisovaných MŠMT, účasti na vzdělávacích akcích KCVJŠ (Krajské centrum vzdělávání a jazyková škola) a účasti na dalších akreditovaných vzdělávacích seminářích, -ŘŠ se účastní pravidelných školících setkání ředitelů ZUŠ Plzeňského a Jihočeského kraje, dále každoročního konání Valných hromad Asociace ZUŠ a dalších akcí Kolik žáků škola od svého vzniku učila? (statistika dle let od vzniku po současnost) Od svého vzniku do roku 2002 byla škola bez právní subjektivity a informace o počtu žáků z toho důvodu nemá k dispozici. Lze se obrátit na MÚ Rokycany, který evidenci jako ORP převzal od Školského úřadu. Od vzniku právní subjektivity školy v roce 2003 je stav žáků následující: ředitelka paní Věnceslava Drábková změna ŘŠ Kateřina Egermaierová

4 Kolik učeben a sálů škola momentálně potřebuje, jakých rozměrů a vybavení? 9 učeben upravených dle speciálních potřeb výuky učitelé učí různé typy výuky, třídy v průběhu vyučování střídají - individuální (učitel a 1 žák) m2, - skupinové (učitel a 2 5 žáků)15 30 m2 - kolektivní ( učitel a 20 žáků) m2, - sem spadá i taneční sál, sál pro LDO a výtvarný atelier - sborovna pro 18 učitelů stávající místnost čítá 18 m2, - ředitelna stávající 18 m2 - koncertní sál stávající vyhovuje na školní akce, pro veřejnost při větších koncertech jsou využívány sály v budově stálého kina nebo MÚ Jaká je struktura příjmů školy? Struktura příjmů školy je vícezdrojová a dána zákonem č. 561/2004Sb. (školský zákon), podle kterého jsou základní umělecké školy zřizovány. 1) Úplata za vzdělávání: 123 odst. (2) definuje úplatu za vzdělávání ve školách, které neposkytují stupeň vzdělání, stanovení úplaty se řídí příslušnou vyhláškou (č.71/2005) a o její výši v souladu s uvedenou vyhláškou rozhoduje ředitel školy 2) Příjmy ze státního rozpočtu: 160 odst. (1), písmeno c) definuje jakým školám poskytuje finanční prostředky na platy, náhrady platů, nebo mzdy a náhrady mezd, na odměny za pracovní pohotovost, odměny za práci vykonávanou na základě dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr a odstupné, na výdaje na úhradu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti a na úhradu pojistného na všeobecné zdravotní pojištění, na příděly do fondu kulturních a sociálních potřeb a ostatní náklady vyplývající ze základních pracovněprávních vztahů, na výdaje podle 184 odst. 1 a 2, výdaje na nezbytné zvýšení nákladů spojených s výukou dětí, žáků a studentů zdravotně postižených, výdaje na učební pomůcky, výdaje na školní potřeby a na učebnice, pokud jsou podle tohoto zákona poskytovány bezplatně, a rovněž výdaje na další vzdělávání pedagogických pracovníků, na činnosti, které přímo souvisejí s rozvojem škol a kvalitou vzdělávání, 161 upravuje republikové a krajské normativy 3) dotace zřizovatele: 180 upravuje podmínky přidělení finanční dotace na částečnou úhradu provozních nákladů ze strany zřizovatele 4) doplňková činnost kterou zřizovatel schválil ve zřizovací listině 5) sponzoři, dárci, ostatní příjmy

5 Jaká je rentabilita školy? Škola zřizovateli předkládá výsledky hospodaření dle příslušné legislativy ve čtvrtletních výkazech, zjistěte si prosím na ekonomickém úseku MÚ Zbiroh. Dle kontrolních šetření zřizovatele škola nakládá se svěřenými prostředky hospodárně a efektivně. O další rentabilitě ve smyslu hospodaření nelze hovořit, protože se nejedná o soukromou organizaci založenou za účelem generování zisku, ale o vzdělávací instituci, zcela závislou na dotacích od státu a zřizovatele. Úplata na vzdělávání je příspěvkem zákonných zástupců žáků na provoz školy a doplňuje tak škole finanční prostředky, které škola nedostává od zřizovatele. ( ,- Kč ročně zřizovatel, cca ,- Kč ročně úplata za vzdělávání záleží na počtu žáků)

Podobné dokumenty

74 VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním,